2020-2021学年广东汕头友联中学八年级下第一次阶段考语文试卷

2014-2015学年广东汕头友联中学八年级下第一次阶段考语

文试卷

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、句子默写

1．古诗文默写

根据课文默写古诗文。

①，；经纶世务者，窥谷忘反。与朱元思书（吴均）

②，，山河表里潼关路。（张养浩《山坡羊潼关怀古》）

③，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）

④《水调歌头·明月几时有》中表达美好祝愿的句子是，

。

⑤，。无为在歧路，儿女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）。

⑥亭亭山上松，瑟瑟谷中风。，。《赠从弟》

二、其他

2．字词积累（4分）

（1）他兄弟俩只有我一个男孩子，想把握培养成人，将来能 guāng dā mén m éi

（2）干事却又竭力运动，要收回那一封（nì míng ）信去。

（3）他觉出其中有什么（ào mì），逼我立即拿来我只好进屋吧书拿出来。（4）有的从图拉驾车来，在客厅里（zhèng jīn wēi zuó）地等待这位大师的接见。

三、选择题

3．下列各句中加线的成语使用不正确的一项是（）

A．严禁粗制滥造的商品流入市场。

B．他千里迢迢慕名而来，就是期盼得到教授的指导。

C．赵州桥非常雄伟，施工技术更是巧妙绝伦。

D．他昨天不在场，对这件事的经过一窍不通，你们就不要再问啦。

4．下列句子没有语病

．．．．的一句是（）（3分）

A．通过这次学习班的学习，使我的思想认识有了提高。

B．西湖的春天是美丽的。

C．艺术节的大合唱节目，我们班的同学基本上全都上台了。

D．同学们聚精会神地注视和倾听着老师做实验。

四、语言表达

5．仿写句子，使之构成排比句（4分）

语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。语文是色彩缤纷的花园，让人流连忘返。

，。

五、文言文阅读

课内文言文阅读（10分）

马说（韩愈）

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见。且欲于常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？。

6．下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（）（3分）

A．策之不以其道/策勋十二转B．不以千里称也/以中有足乐者

C．食马者不知其能千里而食也/食不饱，力不足，D．一食或尽粟一石\或遇其叱咄7．（小题2）用现代汉语翻译下面句子。（4分）

祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。

且欲于常马等不可得，安求其能千里也？

8．在作者看来，“伯乐”与“千里马”哪个更重要?为什么？（3分）

课外文言文阅读（8分）

鲁人曹沫

曹沫者，鲁人也，以勇力事鲁庄公。庄公好力①。曹沫为鲁将，与齐战，三败北②。鲁庄公惧，乃献遂邑之地以和，犹复以为将。

齐桓公许与鲁会于柯而盟。桓公与庄公既盟于坛上，曹沫执匕首劫齐桓公。桓公左右莫敢动，而问曰：“子将何欲?”曹沫曰：“齐强鲁弱，而大国侵鲁亦甚矣。今鲁城坏即压齐境，君其图之!”桓公乃许尽归鲁之侵地。既已言，曹沫投其匕首，下坛，北面就群臣之位，颜色不变，辞令如故，。桓公怒，欲倍其约。管仲曰：“不可，夫贪小利以自快，弃信于诸侯，失天下之授，不如与之。”于是桓公乃割鲁侵地，曹沫三战所亡地尽复于鲁。（注释）①好力：爱好勇武、力气。②鲁城坏即压齐境：意思是说，你们侵略鲁国，已经深入到都城边缘、假如鲁国的都城倒塌，就会压到齐国的边境了。

9．解释文中加点词语的意思。（2分）

（1）颜色不变（）（2）欲倍其约（）

10．对文章划线语句的翻译最恰当的一项是（）（3分）

A．大丈夫贪图小的利益用来求得一时的快意，就会在诸侯面前丧失信用，失去天下人对您的支持,不如归还他们的失地。

B．贪图小的利益用来求得一时的快意，就会在诸侯面前丧失信用，被天下人抓住把柄,不如归还他们的失地。

C．贪图小的利益用来求得一时的快意，就会在诸侯面前放弃信用，失去天下人对您的支持,不如归还他们的失地。

D．贪图小的利益用来求得一时的快意，就会在诸侯面前丧失信用，失去天下人对您的支持,不如归还他们的失地。

11．（小题3）说说“曹沫执匕首劫齐桓公”的目的是什么？从文中看出曹沫是怎样一个人？（3分）

六、现代文阅读

恐惧是一种可以控制的情绪

①什么是恐惧？恐惧就是对于外部发生的危险做出的一种心理反应。有时，这种

反应更近乎一种本能，例如遭遇到火灾、泥石流等危机时本能地逃跑，或是被人迎面打来一拳时本能地架起手臂防御，等等。这些因恐惧而产生的行动是对我们自身的保护，可以帮助我们回避危险。不过，如果保护过了头，我们就会变成厚厚盔甲下的“套中人”——过度、非理性、持续地害怕某种物体、现象、活动或场合，并夸大可能的危险，那就会给我们的日常生活带来许多不必要的麻烦。

②人们一般把常见的恐惧症分成四种：动物恐惧症、场所恐惧症、密集恐惧症、社交恐惧症。患有动物恐惧症的人见到一些动物的影像、图片，或看到关于动物的逼真文字描述，都会感到恐惧并想要逃避，甚至伴有强烈的生理症状，如心悸、胸闷、出汗、透气困难等。场所恐惧症主要是对封闭空间的恐惧，并且会因为无法逃离而感到担心、害怕，如处于影剧院、地铁，尤其是电梯中，感到憋闷、呼吸困难、恐慌。密集恐惧症是对排列密集的较小物体害怕或觉得恶心，例如密密麻麻的虫卵、蜂巢、淋浴喷头的出水小孔，甚至草莓，等等。社交恐惧症大多存在于青少年，主要表现是对学校环境的恐惧，因升学、转学或者更换班级而焦虑等。

③恐惧自何而来？原因多种多样。可能源自于儿童时期的心理创伤，可能受到环境中长期暗示的影响，也可能仅仅由某个单纯事件所导致，甚至还有些恐惧要归结到生物进化上去。例如，在某些惧怕蛇的人群里，有些人一生中甚至都未见过真正的蛇，但他们不由自主地就会对蛇产生恐惧，这是为什么呢？其实，人类的这种恐惧心理是在长期的进化过程中形成的。早期的灵长类动物为了生存，在险象环生的丛林里面必须提高警

惕，小心防范，一旦看到威胁生命的动物靠近（比如毒蛇、蝎子、毒蜘蛛等等），就会恐惧逃窜。长期的记忆被储存下来，恐惧心理由此而生。

④如何克服恐惧心理呢？一般说来，对恐惧的东西了解越多，莫名的恐惧感就有可能越少。动物学家不怕和蛇、蜘蛛等动物接触，在高楼表演杂技或修筑高楼的建筑工人不会恐高，尽管他们日常工作时就要面对这些危险，但是，通过知识的学习，技能的训练，他们已经掌握了自我保护的方法，并了解到遭遇危险应如何自我救助，因此能够泰然处之。所以，若想要摆脱你对某一事物的恐惧，就从积累知识并充分了解那件事物本身开始吧！

12．本文使用的说明顺序是（）

A．时间顺序B．空间顺序C．时间与空间顺序D．逻辑顺序13．本文主要使用两种说明方法，下列判断正确的一项是（）

A．列图表、举例子B．下定义、列数字

C．举例子、分类别D．作比较、列数字

14．下列说法不符合原文意思的一项是( )

A．因恐惧而产生的行动是对我们自身的保护，可以帮助我们回避危险，所以恐惧心越重越好。

B．常见的恐惧症有动物恐惧症、场所恐惧症、密集恐惧症、社交恐惧症。

C．人类对蛇的恐惧心理有可能是在长期的进化过程中形成的。

D．对恐惧的事物了解越多，莫名的恐惧感就有可能越少。

15．下列说法不正确的一项是( )

A．第②段运用分类别的说明方法介绍了四种常见的恐惧症。

B．第②段“场所恐惧症主要是对封闭空间的恐惧”一句中，去掉“主要”一词文意没有改变。

C．第③段中运用了举例子的说明方法。

D．本文说明了什么是恐惧、恐惧的类型、恐惧产生的原因以及如何克服恐惧心理。

阅读下面文段，完成后面问题。（17分）

老妪

①那个老妪是一个卖茶蛋的老妪。在12月的一个冷天，在北京龙庆峡附近。儿子须作一篇“游记”，我带他到那儿“体验生活”。

②卖茶蛋的皆乡村女孩儿和年轻妇女。就那么一个老妪，跻身她们中间，并不起劲儿地招徕。偶尔发一声叫卖，嗓音是沙哑的，所以生意就冷清。茶蛋都是蛋煮的，老妪锅里的蛋未见得比别人锅里的小。我不太能明白男人们为什么连买茶蛋都要物色女主人。

③老妪似乎自甘泠清，低着头，拨弄煮锅里的蛋。时时抬头，目光睃向眼前行人，仿佛也只不过因为不能总低着头，目光里绝无半点儿乞意。

④我出于一时的不平，一时的体恤，一时的怜悯，向她买了几个茶蛋。活在好人边上的

人，大抵内心会发生这种一时的小善意，并且总克制不了这一种自我表现的冲动。表现了，自信自己仍立足在好人边上，便获得一种自慰。

⑤老妪应找我两毛钱，我则扯着儿子转身便走，佯装没有算清小账。

⑥儿子边走边说：“爸，她少找咱们两毛钱。”

⑦我说：“知道。但是咱们不要了。大冷的天她卖一只茶蛋挣不了几个钱，怪不易的……”

⑧于是我向儿子讲，什么叫同情心，人为什么应有同情心，以及同情心是怎样一种美德等等……

⑨两个多小时后，我和儿子从公园出来，被人叫住——竟是老妪。袖着手，缩着瘦颈，身子冷得佝偻着。

⑩“这个人。”她说。“你刚才买我的茶蛋，我还没找你钱，一转眼，你不见了……”⑾老妪一只手从袖筒里抽出，干枯的一只老手，递给我两毛钱，皱巴巴的两毛钱……

⑿儿子仰脸看我。

⒀我不得不接了钱。我不知自己当时对她说了句什么……

⒁而公园的守门人对我说：“人家老太太，为了你这两毛钱，站我旁边等了那么半天！”⒂我和儿子又经过卖茶蛋的摊行时，见一老叟，守着他那煮锅。如老妪一样，低着头，摆弄煮锅里的蛋，偶尔发一声收卖，嗓音同样是沙哑的。目光偶向眼前行人一睃，也不过是任意的一睃，绝无半点乞意。比别人，生意依旧泠清……

⒃人心的尊贵，一旦近乎本能的，我们也就只有为之肃然了。我觉得我的类同施舍的行径，于那老妪，实在是很猥琐的……

16．文章第二段交代了怎么的社会环境？有何作用？（4分）

17．“我”故意多给老妪两毛钱，出于什么目的？后来“我”为什么自责“猥琐”？（3分）

18．揣摩下列语句中加点的词语，说说它们的表达效果。（3分）

老妪应找我两毛钱，我则扯．着儿子转身便走，佯装

．．没有算清小账。

19．结合前文，说说第⒂节是怎样描写老叟的？有何作用？（3分）

20．请结合文章分析“我”最可贵的地方在哪里？（3分）

七、作文

21．阅读下面的文字，按要求作文。

在人生旅途中，总有一些人给予你最无私的关怀和帮助，让你倍感温馨和幸福，请以“因为有你”为题，写一篇不少于500字的记叙文。

八、名著阅读

阅读下面名著选段，回答后面问题。

那妇人闻言大怒道：“这泼和尚无礼！我若不看你东土远来，就该叱出。我倒是个真心实意，要把家缘招赘汝等，你倒反将言语伤我。你就是受了戒，发了愿，永不还俗，好

道你手下人，我家也招得一个。你怎么这般执法？”

那妇人见他们推辞不肯，急抽身转进屏风，扑的把腰门关上。师徒们撇在外面，茶饭全无，再没人出。那呆子道：“这如今茶水不得见面，灯火也无人管，虽熬了这一夜，但那匹马明日又要驮人，又要走路，再若饿上这一夜，只好剥皮罢了。你们坐着，等老猪去放放马来。

那呆子拉着马，有草处且不教吃草，嗒嗒嗤嗤的赶着马，转到后门首去，只见那妇人，带了

三个女子，在后门外闲立着，看菊花儿耍子。他娘女们看见八戒来时，三个女儿闪将进去，那妇人伫立门首道：“小长老那里去？”这呆子丢了缰绳，上前唱个喏，道声：“娘！我来放马的。”那妇人道：“你师父忒弄精细，在我家招了女婿，却不强似做挂搭僧，往西跄路？”八戒笑道：“他们是奉了唐王的旨意，不敢有违君命，不肯干这件事。刚才都在前厅上栽我，我又有些奈上祝下的，只恐娘嫌我嘴长耳大。”那妇人道：“我也不嫌，只是家下无个家长，招一个倒也罢了，但恐小女儿有些儿嫌丑。”八戒道：“娘，你上复令爱，不要这等拣汉。想我那唐僧人才虽俊，其实不中用。我丑自丑，有几句口号儿。”妇人道：“你怎的说么？”八戒道：“我虽然人物丑，勤紧有些功。若言千顷地，不用使牛耕。只消一顿钯，布种及时生。没雨能求雨，无风会唤风。房舍若嫌矮，起上二三层。地下不扫扫一扫，阴沟不通通一通。家长里短诸般事，踢天弄井我皆能。”那妇人道：“既然干得家事，你再去与你师父商量商量看，不尴尬，便招你罢。”八戒道：“不用商量！他又不是我的生身父母，干与不干，都在于我。”妇人道：“也罢，也罢，等我与小女说。”看他闪进去，扑的掩上后门。（节选自《西游记》，有删节。）

22．本文节选自《西游记》第三十三回，回目是“三藏不忘本，四圣试禅心”，即四位菩萨变成美女，要试一试唐僧师徒四人西天取经的决心，测试结果如何？猪八戒在本回的结局又如何？

23．猪八戒平时可以说是好喝懒做，这回为什么这么勤快，主动提出去放马？

24．某校七（2）班同学在阅读《西游记》时，对猪八戒这个人物有两种不同的看法，为此语文老师组织了一场辩论。假如你是正方，针对反方辩词该怎么说？

反方：我方认为，猪八戒好吃懒做，见识短浅，在取经的路上，意志不坚定，遇到困难就嚷嚷着要散伙。而且还经常搬弄是非、耍小聪明、说谎，又爱占小便宜，贪恋女色。是一个贪生怕死、自私自利的人。

正方：

参考答案

1．①鸢飞戾天者，望峰息心。②峰峦如聚，波涛如怒。③沉舟侧畔千帆过④但愿人长久，千里共婵娟。⑤海内存知己，天涯若比邻。⑥风声一何盛,，松枝一何劲!

【解析】

试题分析：要正确填空，需要注意以下几点：记清诗文的原句，避免张冠李戴；理解诗句的意思，以便能按要求写出诗句；抓住题干中的关键词语，理解题干材料及用意，弄清楚具体的题型要求；所有小题都属于根据提示对出上句或下句即可，小题1注意“鸢、戾”的写法。小题2注意“聚”的写法，小题3注意“侧畔”的写法，小题4注意“婵娟”的写法，小题5注意“邻”的写法。小题6注意“劲”的写法，古诗文名句书写，要想不失分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：不漏字、不添字、不写错别字。

考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。

2．光大门楣匿名奥秘正襟危坐

【解析】

试题分析：阅读短文，根据语境和组词的特点来判断，用普通话读准拼音。判断词语后，注意形声字的特点判断汉字的写法，不要写错字。

考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。

3．D

【解析】

试题分析：了解成语，不仅要知道其含义，还要了解其用法。成语，有一个使用对象的问题，一定要注意句子的前后联系及使用对象。D错，“一窍不通”指对知识性的东西一点不知，而不是陈述“事情的经过”。

考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。

4．B

【解析】

试题分析：病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。用么选排除法，A“通过……”“使……”两个介宾短语连用，句子缺少主语；C“基本上”与“全都”矛盾；D“倾听”与“实验”动宾搭配不当。答案为B。

考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用E。

5．语文是清凉可口的泉水,让人清甜解渴；语文是芳香浓郁的咖啡,让人温馨浪漫；语文是神态悠闲的白云,让人浮想联翩；语文是浪花飞溅的大河,让人心潮澎湃。

【解析】

试题分析：试题分析：注意要按照例句的结构（两个分句）和写作手法（比喻）的特点仿写，依照例句中的喻体拟作同类的事物作仿句喻体，注意第二分句要承接前句的比喻义陈述，句子要连贯。

考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。

6． D

7．略

8．伯乐更重要。（1分）因为先有伯乐，然后才有千里马。（或者：因为没有伯乐，千里马也就被埋没了。）（2分）

【解析】

6．试题分析：A：策：用鞭子打；君主对臣下封土、授爵、记功等的简册、文书。这里是动词记功B：按照；因为。C：饲养；吃D：有时。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解B。

7．试题分析：此题考查学生的阅读理解和翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点词的翻译。注意关键词的含义的解释。注意1句中的“于、骈死、槽枥”的含义，2句中的“且欲、等、安求”的含义，补出省略内容。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

8．试题分析：此题考查学生对文段的理解，注意作者的观点。

考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。

9．颜色，脸色；倍，通“背”，背弃

10． D

11．迫使桓公归还曹沫与鲁国三次作战中丢失的土地。曹沫是一个有勇力，有胆识，做事精心策划。

【解析】

9．试题分析：先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，如本题中的“颜色”为古今异义，“倍”是通假字，根据语境判断字词义。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

10．试题分析：疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，解释清楚关键词语“自快”“信”“援”“与”，然后比较各选项，判断关键词语解释的正误。

考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。

11．试题分析：疏通短文，了解内容，针对问题搜寻有关情节，抓住关键句子来判断问题。分析人物形象，要从文中人物的言行描写来分析概括其身份、性格、思想品质的特点。

考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

12．D

13．C

14．A

15．B

【解析】

12．试题分析：本题考查对课文内容的理解和判断能力。解析：根据文中第一段可知，“因恐惧而产生的行动是对我们自身的保护，可以帮助我们回避危险。不过，如果保护过了头，我们就会变成厚厚盔甲下的“套中人”--过度、非理性、持续地害怕某种物体、现象、活动或场合，并夸大可能的危险，那就会给我们的日常生活带来许多不必要的麻烦。”因此恐惧心并非越重越好，即A项错误。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

13．试题分析：本题考查说明方法和说明文语言准确的表达。由文章第二段“场所恐惧症主要是对封闭空间的恐惧，并且会因为无法逃离而感到担心、害怕，如处于影剧院、地铁，尤其是电梯中，感到憋闷、呼吸困难、恐慌。”可得影剧院这样的非全封闭环境也会感到憋闷、呼吸困难、恐慌。因此，假如去掉“主要”说法过于绝对化。故B项不正确。

考点：分析常见的说明方法及其作用。能力层级为分析综合C。

分析说明顺序和思路。能力层级为分析综合C。

14．试题分析：本题考查学生课文内容的理解、辨析能力。读语段可知，“儿童时期的心理创伤，可能受到环境中长期暗示的影响，也可能仅仅由某个单纯事件所导致，甚至还有些恐惧要归结到生物进化上去。”是本段中对雷电恐惧症产生原因的可能的介绍句。而“一般说来，对恐惧的东西了解越多，莫名的恐惧感就有可能越少。”是对怎样才能减少或消除对雷电的恐惧的阐述。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

16．社会环境：商业味浓，人情味淡（2分）。（答出“人情淡薄”等大意即可，衬托了老妪诚实善良的尊贵形象。（2分）。

17．为了获得自信自己仍立在好人边上的自慰。后来老妪退还了多给的两毛钱，表现了近乎本能的“人心的尊贵”，相比之下，深感自己类同施舍的行径十分庸俗。

18．通过“扯”这个动作，写出了内心的故意，强调了自我表现的冲动。“佯装”一词则很

好地表现出这是一种自我安慰。

19．用了动作、神态等描写手法，用了许多和前文描写老妪相同的话（2分）。目的：刻画一位具有同样尊贵品格的老人，进一步烘托老妪人格的尊贵（2分）。

20．从“我”看到卖茶叶蛋的老叟时的表现和文章最后的抒情、议论可以看出（1分），“我”最可贵的地方在于具有自我剖析和自我批评的精神。（2分）

【解析】

16．

试题分析：人文段中卖茶叶蛋的老妪“生意冷清”能看出别人对老妪的轻视，表现了社会的人情淡薄。结合全文中老妪这一人物的表现，了解其形象特点，进而分析这里写人情淡薄与老妪这一形象的关系。

考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解B。

17．

试题分析：在文中找到情节点，根据所在情节内容体会“我”的心理活动，好可了解“我”为什么这样做。再联系最后老妪对“我”的态度和行为，体会“我”内心的感受，解答问题。考点：理解文章内容，概括议论文要点。能力层级为分析综合C。

18．

试题分析：在文中找到句子的位置，从人物描写的角度分析词语表现了人物怎么的心理活动。考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。

19．

试题分析：阅读所示文段，了解人物的四种描写方法，根据句子判断，从表现人物的思想品质和与塑造老妪这一人物形象的关系来分析。

考点：分析作品描写手法。能力层级为分析综合C。

20．

试题分析：注意文章中尤其文尾处“我”发表的感慨，体会“我”对自己的认识，可以看出“我”是一个关于自省的人。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

21．例文：

一路有你

人生路上，雨是我的伴侣，我的人生也必将是多雨的一程。

那个春雨绵绵的阳春三月，在你春雨的绵绵诗意中，我来到了世上。一路走来，你伴我走过人生，滋润着我走向成熟，走向智慧。

你是最让人产生感触的意象。用手指凭空写一个“雨”字，点点滴滴，顿作淅淅沥沥、淋淋漓漓，使我不禁感到你那空蒙的雨意，敲打着灵魂，如一支温婉的歌，不绝如缕。

绵绵的细雨，你教会了我去欣赏生活。“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”，似乎春雨总是让人心情舒畅。一路走来，“此身合是诗人未？细雨骑驴入剑门。”多少人象放翁一样，在蒙蒙春雨中细细品味雨的甘甜、生活的甘甜。春雨啊，你是天的恩赐，正如我们的生活。每个幸福的瞬间，每个惊喜的刹那，都应是值得欣赏、值得珍惜的。“殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉”，生活便是这样，只要我们有心去欣赏生活中的点点滴滴，自然会心旷神怡，宠辱偕忘。

蒙蒙阴雨，你也教会了我享受惆怅——雨啊，你永远是诗人的惆怅。“问作闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。”贺铸那失意的惆怅凝成这点点梅雨，也给了他一个“贺梅子”的雅号。淅淅沥沥，丁丁咚咚，雨的确会惹人哀愁。易安一句“小风疏雨潇潇地，又催下千行泪”，不知让多少人垂泪。人生不总是晴天，在阴雨中，你让我们学会享受这惆怅。阴雨霏霏，连月不开，“开”的却是我们的心灵，在青春的愁绪中，学会剖析自己的烦恼，舔舐自己的伤口，独自去面对人生的阴雨，这是一堂必不可少的课。从某种程度上说，我们都旷课了。只有享受惆怅、享受失意，才能真正理解人生。

有时，阴风怒号、浊浪排空，大雨啊，你倾盆而下，无情地浇在我身上、打在我脸上，让我分不清哪是雨哪是泪。每当这时，我总会想起那“余独不觉”的苏子，吟啸，徐行，任平生烟雨，却总能看到无风无晴的萧瑟之处。生活的苦难我尚未经历，但你提前教会了我如何面对苦难、面对挫折、面对打击，坚定地相信云开日出的一天必然来临，相信人生的雨季只是暂时。豁然一想，人生的暴雨也是磨砺。纵使风再大、雨再狂，我们也无法停下人生的脚步，那么就索性去面对你，用青春的热情将你蒸腾。像普希金那样，对你呐喊：“够了，躲开吧，你早该隐退/大地复苏，风雨沉寂/微风拂叶/逐尔去晴空！”（我以冯春先生的译本为基础将普诗文言化了）那又是怎样一种豪情？你仍是淅沥依旧。“沾巾比散丝”，你是惆怅；“梅子黄时雨”，你是叹息；“梨花一枝春带雨”，你是佳人；“山色空蒙雨亦奇”，你是胸襟。

一路有你，雨啊，我的人生才会是诗意的流淌。你伴我走向成熟，走向智慧，走向人生的艳阳天。

【解析】

试题分析：首先考虑写写人的记叙文，可以具体地写某一个人对自己的帮助，他的帮助对自己成长的影响。也可以写几个人，父母、老师、同学，写写他们的“关怀”“鼓励”“帮助”，用具体的事例叙说，最后表达自己的感激之情，报答之情，难忘之情。文章结尾表达“因为有你，是人生的最大幸福”的感慨，提升文意，突出主旨。“因为有你”，最好用第一人称，便于表达自己对“你”的情感。可以换一个思路，把“你”理解为某一事物，比如“音乐”“书籍”，写写在这个“你”对自己的影响。甚至将“你”理解为抽象的事物，比如“挫折”，写自己的经历的一次挫折，从中懂得了什么道理，对自己成长的有益影响，“因为有你（挫折）”，自己的进步成长，以此写出感悟。也总之，要打开思路，跳出原有的模式，创造新思路，写出好文

章。

考点：按要求写作。能力层级为表达运用E。

22．测试结果是除了猪八戒动了凡心（想留下做她们家的女媚）其余三人均不为所动。猪八戒在本回最后受到四位菩萨的惩罚，被吊在树上受了一夜的罪。

23．他目的不是去放马，而是借故离开唐僧师徒，去找“那妇人”，自荐要做她家的女婿。24．示例：正方：我方认为，猪八戒能吃苦耐劳，对师傅忠心耿耿。在与妖魔的斗争中，他总是挥舞钉耙，勇猛战斗，是孙悟空的得力助手。他知错能改，乐于助人，是一个忠勇善良、淳朴憨厚的人。

【解析】

22．试题分析：此题考查学生对名著《西游记》中的重要人物的了解，并分析出人物性格特点，要求学生在阅读的过程中分析主要人物的性格，识记其相关的故事情节。

考点：识记文学常识。能力层级为识记A。

23．试题分析：此题考查学生对名著《西游记》中的重要人物的了解，要求学生在阅读的过程中分析主要人物的性格，识记其相关的故事情节的来龙去脉。

考点：识记文学常识。能力层级为识记A。

24．试题分析：此题考查学生的语言表达能力，根据反方的观点，然后写出猪八戒的优点，并举出实例即可。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。