12《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》-江苏省淮安市洪泽湖初级中学九年级语文下册教案

第课时《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》

一、新课导入

天地英雄气，千秋尚凛然。“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”勾勒出英雄驭马挽弓、冲锋陷阵的场面。今天我们一起学习《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》，感受辛弃疾的英雄豪气。

二、作者简介

辛弃疾(1140—1207)，南宋词人。字幼安，号稼轩，历城(今山东济南)人。其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对南宋上层统治集团的屈辱投降进行揭露和批判；也有不少吟咏祖国河山的作品。艺术风格多样，而以豪放为主，热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，他与苏轼并称为“苏辛”。著有《稼轩长短句》。

三、文本链接

这首词是辛弃疾赠给他的好友陈亮的。陈亮是辛弃疾政治、学术上的好友。他俩同是被南宋统治集团排斥、打击的人物。淳熙十五年(1188年)，辛弃疾与陈亮会于江西鹅湖，纵论天下大事。十余天后，陈亮别去，此后二人多唱和。这首词大约作于这次约会前后。

四、整体感知

1．听读，读准字音和节奏。

2．再读，理解诗句的意思。

(1)学生边读边对照注释，理解诗句的含义。

(2)学生讨论发言，教师引导，理解诗句的含义。

3．学生讨论下面问题。

(1)本词主要写了哪些内容？

雄壮的军营生活、壮烈的战斗场面、豪壮的雄心壮志。

(2)“了却君王天下事”中的“天下事”是指什么？

收复中原，实现国家统一的大事。

五、诗歌赏析

1．“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”表达了词人怎样的情感？

表达了词人想杀敌报国而不得，只能在醉梦里回忆当年领兵杀敌之快意的落寞。

2．“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”营造了怎样的氛围？

营造了将士们喝酒吃肉、奏乐豪迈的气氛。

3．“沙场秋点兵”一句中“秋”字有何作用？

点明出征的时间，渲染了悲凉的气氛。

4．词的上片写军营生活的三个场面，分别是什么？描绘了一位怎样的将军形象？

分牛肉，听乐曲，点兵。展现了一位豪气满怀、临敌出征的将军形象。

5．赏析：“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。”

诗句从视觉、听觉两个角度，采用了比喻、夸张、对偶的修辞手法，描写出紧张激烈的战斗场面，刻画了一位抗战英雄的形象，表现出作者渴望驰骋沙场、为国建功立业的爱国情感。

6．全词抒发了作者怎样的思想感情？

抒发了作者抗敌救国、建功立业的爱国情感和报国无门、壮志未酬的抑郁悲愤之情。

7．辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》一词中有意用“壮词”，“壮”正是这首词的风格特色，请体味这首词的“壮”是怎样体现的。

(1)“壮”在场面，“壮”在军营生活的雄豪壮美：分食牛肉，奏悲凉苍劲之曲，沙场秋点兵的壮大场景。(2)“壮”在人物超常的本领：骑飞快奔驰的“的卢”马，拉满霹雳作响的雕弓，风驰电掣，勇猛雄健。(3)“壮”在志向：率师北伐，统一南北，为朝廷立功，成就英名。“可怜白发生”，不是一味地嗟叹，而是对现实的抗议，充满了壮志难酬的抑郁、愤慨。

六、文本主旨

这首词追忆了作者当年在军中火热的战斗生活，抒发了作者渴望杀敌报国、建功立业的雄心壮志，同时也表达了作者壮志难酬、报国无门的抑郁悲愤之情。

七、写作特点

1．结构巧妙奇变。

这首词前九句一气贯注，密不可分，追忆往事，豪情满怀；结尾一句，词意陡转，往事消逝，回到现实，感情一落千丈，从豪壮激昂跌落为深沉痛苦的悲叹。于是形成了前九句是一层意思，末句为一层意思的奇特结构。而前九句的追忆往事，都是为了衬托最后画龙点睛的那一句。这种奇特的结构形式是词人的独特创造，强烈地表现了理想与现实、希望与失望的矛盾，让人读后不能不为词人的不幸而义愤填膺、扼腕长叹。

2．虚实有机结合。

词人追忆当年抗金义军的军旅生活，充满了浪漫主义的豪情，而军营、犒军、军乐、阅兵、战马、弓弦，则是在追忆中以虚拟之笔写成的多彩画面。然而现实并未“了却君王天下事，赢得生前