二年级阅读课教案
小学二年级阅读课教课方案
【篇一：二年级课外阅读指导课教课方案】
1.二年级课外阅读指导课教课
方案教课目的：
1.激发学生阅读兴趣，沟通阅读感觉，培育学生课外阅读的习惯。
2.经过朗诵描绘以学生喜爱的小动物为主角的小孩话故事，让学生
在生动风趣的故事中接受知识的浇灌，感觉语言文字的美，累积语
言；培育学生勤发现，勇敢想象的能力。设计理念：
创建浓浓的念书气氛，让老师的读感染学生去读。采纳多种方法让
孩子阅读，提高孩子的阅读兴趣，培育孩子的阅读习惯；在阅读中，感觉祖国语言文字的美，意会做人的一些道理，让孩子们在美的熏陶中获取心灵的启示，提高孩子的语文修养教课过程：
一、创建情形，激发阅读兴趣。
1．猜谜语竞赛：耳朵长，尾巴短，兴吃菜，不吃饭。（兔子）脑
袋聪慧，手脚灵便，喜爱爬树，最爱吃桃。（猴子）小老鼠，真奇异，下降伞，随身带。（松鼠） ??
2．是啊，这么多的小动物齐集在一同，谁能猜它们要干什么？这
节课让我们走近小动物，朗诵几个描绘小动物的小故事。
二、朗诵介绍。
（一）阅读小孩话《假面舞会》
1．老师深情并茂的朗诵故事。
2．读了这个故事，你感觉故事什么地方风趣？
（二）走进“童话丛林”
1．过渡：听完《假面舞会》这个故事，让我们持续走进小动物的
童话城堡。
2 ．学生借助拼音，自读小孩话《快乐小屋》和《下一个就是我》。想想：这两个故事的主角是谁？你最喜爱哪个故事？
3．把你喜爱的故事读给同学听。
三、小结
1、今日这节课，我们阅读了相关动物的几个小故事，对一些小动物有了更多的认识，“书是人类最好的朋友。”希望课后大家能多阅读一些好的书本，去获取更多的知识。
2、介绍其余描绘动物的文学作品：《笨笨猪》杨红樱著
《小猪唏喜呼噜》孙幼军著
2.口语社交课《我该怎么办》
教课过程：
一、片言只语说图意
师：同学们，在平常生活中我们会碰到许很多多的困难，这不，有
一个小男孩就碰到了一件难办的事，让我们一同去看看他碰上了什
么事？（课件出示）
师：小男孩碰上了什么事？
生：小男孩找不到妈妈了。
生：小男孩和妈妈走散了，他不知道妈妈上哪儿去了。
师：这两个同学察看得很认真，一下子就说出了小男孩碰到了什么
事，假如能把事情发生的时间、地址也说出来，那就更清楚。再认
真看看图，谁能来完好地谈谈？
生：有一天，小男孩和妈妈到公园玩，不当心和妈妈走散了，他不
知道妈妈到哪儿去。师：他说得怎么样？
生：我感觉他说得很清楚，很完好。
师：他把什么求情楚了，你能说详细些吗？
生：他能说失事情发生的时间、地址、还有发生了什么事。
师：你听得真认真呀！谁也想说？
生：夏季的一此正午，小男孩和妈妈到公园玩，走着走着，小男孩
看到有个阿姨在卖冰棒，他立刻跑过去，等他再回去找妈妈，不知
道妈妈上哪儿去了。
师：你真棒！不单能把话求情楚，还说得很详细。
二、畅所欲言议方法
师：小男孩找不到妈妈，他内心该有多焦急呀，他想：“妈妈上哪儿去了，我该怎么办呢？”（板书）这就是我们这节口语社交课的话题：我该怎么办。大家都来帮他想想方法，好吗？（课件出示）
师：你们真是乐于助人的好孩子！此刻，请同学们想想有什么好方
法，与小组的同学说一说，说的时候要把话清楚，让人听理解。小
组内的同学要认真听，评一评谁说得好，谁想的方法好。
生：小组谈论。
师：大家在小组里都能畅所欲言，做得真好。下边，谁先来说？同
学在报告时，大家要认真听，听听他能否把话求情楚，说完好？
生：站在原地等。（板书“原地等”）
师：谁来评一评他说得怎么样？
生：他的声音很响亮，假如能把话说完好，那就更好了。
师：那要怎么说呢？
生：他能够这样说：“我以为小男孩能够站在原地等妈妈。” 师：你真会评。老师相信你这一提示，他必定能说得更好。你再来谈谈，好吗？
生：我感觉小男孩能够站在原地等妈妈。
师：有进步！其余同学还有什么好方法？
生：小男孩不要惧怕，他能够去找警察叔叔帮忙。（板书：找警察）生：我以为他能够借电话打给他妈妈。（板书：打电话）
生：小男孩能够用公园里的广播找妈妈，妈妈听到广播后就知道到哪儿找他了。（板书：用广播）
生：我感觉小男孩能够自己走回家，再打电话给他妈妈。
生：我的看法是小男孩能够在公园门口等他的妈妈。
生：我想小男孩能够自己去找，他跟妈妈在哪儿走散，就到那边找。假如这样不可以，再找公园里的保安帮忙。
生：假如他妈妈有骑车，他能够站在车旁等妈妈，或打电话给他。师：同学们真会想方法，方才这些同学说得怎么样？
生：我感觉他们说得很清楚。
师：那么，这么多的方法，你感觉哪一种比较适合？为何？请同学们在小组内相互说一说。
师：谁愿意来说一说？
生 1：我感觉能够用公园里的广播，妈妈听到广播就会去接他。师：其余同学有不一样的看法吗？有不一样看法的同学你能够直接站起
来说，但要注意文明礼貌。你只需听到有人在说了，你就先坐下听他把话说完你再说。
生 2：假如公园里没有广播，那怎么办？
师：是啊，假如公园里有广播那就太好了，假如没有广播，那我们就得想其余方法，有其余方法吗？
生 1：他能够去找警察。
师：为何？
生 1：由于警察叔叔最爱帮助有困难的人，因此他必定能够帮小男孩找到妈妈。
生 2：这里是公园又不是大街，小男孩要上哪儿找警察呢？
师：是啊，有可能出现这样的状况，假如公园里找不到警察叔叔，那怎么办？
生 1：我感觉小男孩应当在原地等妈妈。由于妈妈必定会去找他
生 2：我不一样意你的看法。假如他等到天黑了，妈妈还没来接
他，那怎么办？
生 1：小男孩是妈妈的宝贝儿子，妈妈没有找到他是不可以能走开
公园的。因此他只需在原地等他妈妈。
生 2：他和妈妈走散了，妈妈怎么会知道他在哪里等他呢？
生 1：你想一下，他妈妈是大人了，他只需顺着他们本来走过的路找，准能找到。
师：让我们为他们出色的的争辩鼓掌。假如他妈妈顺着本来走过的路去找，那么站在原地等仍是比较适合的。但是，假如他妈妈没有顺着原路去找，那有其余方法吗？
生 1：我感觉打电话这个方法最好。
生 2：假如妈妈没带手机或手机没电那怎么办？
生 3：能够打给他的爸爸呀！
生 4：假如小男孩一时紧张，记不起他爸爸的电话号码，或许记错了，那该怎么办？生 3：那我这个方法就不可以了。
生：你别气馁，你能够去试一试，假如不可以还能够想其余方法，还有什么好方法？生 1：他自己走回家。自己独立解决，不用麻烦他人这多好。
生 2：从图上能够看出小男孩只有五六岁，那么小，假如在回家的
路上又迷路了，那不是更糟了吗？
生 1：那能够再想其余的方法。
师：是啊，一种方法不可以能够再想其余方法。方才，同学们说得真出色。看来，哪一种方法最适合，要依据当时的实质状况而定，此
后假如同学们碰到近似的状况，能够开动脑筋想方法，而后灵巧运
用各样方法来解决问题。（板书：开动脑筋，灵巧运用）三、创建
情境促互动
师：大家踊跃参加的精神，老师很赏识！下边，哪组先来报告？师：你们小组想用什么方式来报告？
生：我想直接谈谈我们碰到的难办的事。那就是考试时，有的同学总是要抄他人的答案，假如你不让他抄，他事后就不理你，甚至还说一些刺耳的话。但是假如让他抄，不就是害了他吗？是让他抄仍是不让他抄呢？我们小组经过谈论，以为为了他好，仍是不要让他抄。事后，再跟他解说。
师：你感觉自己说得怎么样？（很好）
师：老师很喜爱有自信心的孩子。你们感觉他说得怎么样？
生：我感觉他能把难办的事和怎么办的求情楚。
生：我感觉他们做得对，假如他们能帮助那个同学把不懂的问题弄懂，那就更好了。师：你们真会帮助同学。哪一小组的同学再来报告？想用什么方式来报告？
生：我们想用表演的方式来报告。我们要给大家演的是：陌生人叩门。
陌生人：请问有人在家吗？
生：请问你找谁？
陌生人：你好，小朋友，你爸爸在家吗？
生：叔叔，我爸不在。
陌生人：他什么时候回来呢？
生：我不清楚，要不，我帮你打个电话问问吧！
陌生人：好的，感谢！
生：对不起，叔叔，我爸的电话打不通。
陌生人：没关系。
生：要不，你把你的电话号码告诉我，我爸回来，我叫他给您打电话，行吗？陌生人：小朋友太感谢你了，我的电话是3315666。生：好，我记下了。叔叔再会！
陌生人：小朋友，再会！
师：你们俩感觉对方表现得怎么样？
生：我感觉他表现得特别好。
生：感谢你的夸耀，我感觉你也说得不错。
师：你们都懂得赏识他人，真不错！他们哪里做得特别好？
生：他们很有礼貌，并且很认真听对方说话。
生：我感觉他把话说得很清楚。
生：我感觉他很聪慧，懂得保护自己，不随意让陌生人进屋。我很
钦佩他。
师：同学们真会评！哪个小组是用记者采访的方式来沟通的？
以下是模拟记者采访，一个同学当记者，小组内的其余同学接受采访。略
四、拓展延长说开去
在生活中，若是你碰到比这更大的困难，你该怎么办？请同学们回
去利用课外时间想想，跟你的好朋友说一说。
【篇二：二年级课外阅读指导课教课方案】
三年级课外阅读指导课教课方案
王爱娟
一、学生基本状况剖析
本班共有 47 位学生，此中男生 27 人，女生 20 人。孩子们多数开朗
可爱、天真绚丽、热爱学习，学习态度正直，学习习惯也比较好，喜爱
看课外书，喜爱看注音的有插图的课外书，好奇心、求知欲都
较强，有个别阅读修养高的孩子能阅读不注音的读本，并且看完后，
能说出主要内容，对印象深刻的场景也能描绘。但有小部分学平生常
极少看课外书，阅读能力偏低，对背诵感觉比较讨厌，有阅读畏难情
绪。二、指导思想
《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应侧重培育学
生的语文实践能力，而培育这类能力的主要门路应是语文实践。”课外阅读就是最常常的、直接的语文实践，是学生形成优异语文修养
的重要门路，是新课程改革致力学生语文修养的形成与发展的需要。
三、教课目的：
１、展开生动开朗、形式多样的课外阅读活动，激发低年级孩子激
烈的阅读兴趣。２、帮助孩子在博学多才中累积语言，运用语言，
提高语言感悟能力
３、由课内向课外延长，由书本向生活拓展，从而形成一种自主、
长久、快乐的健康阅读气氛。四、详细举措：
1、创造念书气氛，激发念书激情。（1）老师在正午到校至上前这
段时间坐在班级，和学生一同，师生同读，做学生的榜样 2、增强
阅读指导，培育优异习惯。（1）阅读课上，老师要认真上好阅读课。（2）每周用一节阅读课的时间让学生沟通念书状况。班级能够展开
讲故事竞赛、朗诵竞赛等活动。 3、成立激励体制，评论促使阅读。每周总结评选“念书小好手”，年级每个月评选一次“念书小好手”，一
学期展开一次讲故事竞赛五、进度及内容安排
对孩子身心有利健康的、孩子感兴趣的。内容以《同步阅读》、《弟
子规图说》、《小学生时代》等每个孩子都拥有的课外书为基础，加
上孩子自选的图书，阅读面和阅读量因孩子的阅读能力而合时调整。
1、念书沟通
教课过程：
一、故事激趣、导入新课
1、小朋友，你们一订阅读了好多课外书本，能告诉老师你们都读哪
些课外书吗？ 2 、评选阅读之星
3、小结引入新课：今日我们要学习新的阅读方法：议读法。（1）、小组派学生登台谈谈书本的名称或故事的大概情节。（2）、评选
阅读之星。（3）、明确议读法的观点：在阅读过程中，抓住主要问
题提出看法，与人谈论，求得正确答案。
二、出示训练感悟方法
1、阅读时碰到不懂的地方，怎么办？采纳议读法 2 、点拨议读法的基本
方法：
①选阅读文章，找出不懂的地方。②把不懂的地方归纳成问题。
③把问题提出来与大家商讨，以求得正确的答案。3、出示一篇故
事：《没有牙齿的大老虎》，依据方法进行阅读谈论 4 、组织学生全班沟
通 1 、学生自由谈论。
2、学生依据要求自由默读课文，教师巡回指导。①老虎为何会没有牙
齿？
②狐狸用什么方法把老虎的牙齿拔掉？
3、小组沟通。①老虎吃了狐狸送来的糖，还听信狐狸的话不刷牙，
牙齿全蛀了，全给狐狸拔掉了，因此没有牙。②狐狸用给老虎送糖
和骗老虎不刷牙，让老虎的牙全蛀了，才把老虎的牙全拔掉了。
4 、小组介绍代表登台谈谈议读的经过。三、实践体验，稳固方法。1、请小朋友读《聪慧的小蚂蚁》一文，你有哪些问题？运用议读法
进行阅读？2、沟通议读的利处和注意点。利处：
3、给议读好的学生发奖。1、学生自读，划出问题2、全班沟通，
总结方法。
3、用学到的方法谈谈议读有什么利处？又该注意些什么？①帮助我
们很快理解内容，解决疑难。②培育我们怀疑问难的习惯。注意①
问题要找准。
②问题的归纳得明确，让人理解你问题的要求。四、课外拓展、巩
固延长
部署作业：回家阅读或在课文预习中使用。
回去选择自己喜爱的一本书，运用学到的方法阅读，假如能把自己
认识的记下来，就更好了。
《夏洛的网》阅读指导课教课方案
教课目的：
1 、初步认识《夏洛的网》及其作者在世界文学史上的地位。
2 、阅读《夏洛的网》中的内容简介及片断章节，初步感觉人物形象
特色、语言文字的魅力，拥有激烈的阅读整本书的欲念。
3、初步养成优异的阅读习惯，拥有优异的阅读方法，学会读一本书。
教课过程：一、激趣导入
1、同学们都见过蜘蛛吧？你对蜘蛛认识多少？当看到天花板或墙
角有蜘蛛网时，你们一般是如何对待的？
2、今日我们班级念书会也向大家介绍那么一只蜘蛛和它的网——书名是《夏洛的网》，读了此书保你对蜘蛛刮目相待。这是一部傲居
“美国最伟大的十部小孩文学名著”首位的童话！美国有名作家怀特，用了 10 万多字， 22 个章节，向我们呈献了一个令无数看过的人都
没法忘却的蜘蛛和小猪的故事。3、看封面，你获取什么信息？
4、那么，这个名叫夏洛的蜘蛛有什么特别之处？【板书：夏洛】它
织的网除了会网苍蝇、甲虫等，还有什么特别的功能？让我们一同
走进《夏洛的网》二、读内容简介
内容简介，是对故事的高度归纳与浓缩。请同学们自由地去读，待
会儿我们来沟通沟通你从中获取的信息。1、学生读
2、自由沟通：故事的发生的地址
主人公：夏洛、威尔伯【板书：威尔伯】（外国人的姓名，地名翻
译过来，追求的是音邻近，因此我们读时，不用咬字咬得太准。）
3、简介毕竟是简介，它只好帮助我们认识故事的梗概。短短的300 个字要将一部 10 万多字的经典童话的精髓，所有呈献出来是不可以能
的。此中必然有很多的空白之处，这节课就让我们发挥想象，经过
给内容简介补白，来丰满对主人公的认识。
【设计企图：学读一本书，从学生已有的生活体验，从读封面，从
读内容简介，从书本的刊行量及印刷次数着手，指引学生初步认识
阅读整本书的方法，帮助学生选购优异的课外读物。以便学生在较
短的时间内认识作品，并为下一步感知故事情节，走进角色，领会
角色确立基础。】
三、学目录：目录是文章的脉络和大纲，它能给读者供给线索。同
学们翻到目录，读一读，猜一猜书中的哪一章节，会有我们想要的
答案吗？四、阅读方法建议 ; 阅读小贴士： 1 、如何去略读？
有名教育家叶圣陶曾说：“就教课而言，精读是主体，略读是增补；
但是就成效而言，精读是准备，略读才是运用．”那么，如何去略读？这就要求读者对所读的书报，不发音、不辨读、不转移视线，无需
字斟句酌，集中注意力，迅速阅读，大略地掌握文章的主要内容。
略读可用最少的时间获取大批的信息。晋代陶渊明早就有“好念书，
囫囵吞枣，每有会心，便欣然忘食。”的阅读体验。可见略读和精读相同重要，只有二者相联合，才是最正确的念书方法。
2、标注阅读法：
①、让我们一同聚焦第 1 章。不动笔墨不念书，念书要做记号，要实
时地写下自己的感觉，这就是标注阅读②、学生试试标注阅读。读到
有想法时实时地写下自己的感觉，留下你标注的踪迹——哪怕是一
个字，一条横线，甚至是一个标点符号。
五、总结 : 让我们一同走进《夏洛的网》，记着这张用爱编织生命
的网！六、作业：阅读时间用标注法读第一章
【篇三：新课标小学二年级语文阅读备课教课方案全册】
阅读备课
（二年级）
单位：班级：姓名：
年级班第二学期
念书计划
一、本班念书状况剖析：
二、本学期念书目标：
1、经过展开念书行动，激发小学生的念书兴趣，培育学生宽泛的阅
读兴趣和优异的阅读习惯。
2、拓宽视线，陶冶情操，提高科学认知水平易磨炼思想质量，使学
生的素质获取主动、和睦、全面的发展。
3、习得基本的念书方法，形成必定的阅读能力。
4、建设书香校园，全面提高学生的语文修养。
5、建设开放而有活力的课外阅读系统，推动课程改革和发展
三、本学期念书活动展开举措：
1、念书时间及方式
3-4 月份读《绿野仙踪》
5-6 月份读《说大话大王历险记》
（1）对学生做好宣传发动工作，使学生认识到展开念书活动的意义，明确念书活动的目标、任务。
（2）让他们在没有拘束的环境下读自己的书，培育他们的念书兴趣。（3）合理、充足利用全部能够利用的时间进行念书，每日抽
出半个小时来阅读。
（4）双休日、节假日，要做到念书、歇息两不误，使念书成为一种习惯，一种乐趣。
（5）学生踊跃介绍自己以为好的故事给其余学生疏享，在班级中创造优异的念书气氛。
（6）展开念书沟通活动，向同学介绍存心义的故事，评选出班级念书之星。
总之，经过展开念书活动，让学生养成优异的念书习惯，使念书成为一种乐趣，一种民风，一种气氛，让好书陪伴学生健康快乐地成长。
2、检查方式
（1）走进家庭，争取家长的支持，鼓舞学生把自己读的存心思的故事讲给家长听，家长赐予评论。
（2）充足发挥小组的作用，小组内每日把自己看的故事讲一讲，评一评。
（3）经过班内讲故事竞赛，只需发现向来坚持念书的学生就鼎力夸奖，提高学生的念书兴趣。
3、指导学生掌握念书的方法。
要修业生掌握几种阅读的技巧：一是精读法，包含比较阅读法、表达阅读法等；二是略读法，包含阅读泛读法、纲要挈领法等；三是快读法，包含无声视读法、过目不忘法。
四、学生念书书目
《绿野仙踪》《说大话大王历险记》
主题一：《绿野仙踪》
一、阅读内容简介：
一阵怪风卷走了房子，也卷走了屋中的多萝西和小狗托托，谁知下降时正好砸死了为非作恶的东方女巫。但是做了英豪仍是要回家的，北方女巫告诉她或许翡翠城的奥芝能助她一臂之力。在去翡翠城的路上，她碰到了没有脑子的稻草人、没居心的铁皮人、没有胆量的狮子，于是为了知足梦想，四人结伴而行。他们患难于共，愉悦共享，一同度过了那些不可以思议的奇异经历，最后都实现了各自得梦想。故事波折感人，人物个性鲜亮，令人爱不释卷。
二、阅读目标：
1、经过阅读提高自主识字的能力，从而锻炼借助自主识字独立达成故事的阅读。
二年级阅读课教案
2.对故事有大概的认识，知道故事里的人物主要有哪些，读了故事
你理解了什么。
3.习的基本的念书方法，形成必定的阅读能力，养成优异的念书习
惯。
三、阅读时间
约 5-7 周时间，合理、充足利用全部能够利用的时间进行念书
四、阅读过程
1、出色介绍，激发兴趣
今日要和同学们分享一个风趣的故事，这就是美国作家莱曼弗兰克
鲍姆写的《绿野仙踪》。这个故事特别奇异，也特别风趣。它叙述了
一个名叫多罗西的小女孩和没有脑筋的稻草人、没居心的铁皮人、没
有胆量的狮子，这个小伙伴在实现梦想的道路上超出重重阻碍，患难
与共，愉悦共享。此刻
就让我们跟从着和善漂亮的多罗西，一同行走在那金黄的石砖上，
一步步朝着我们心中的梦想进发吧！
2、片段为例，指导读法
例第一章《新朋友们》能够分三部分： 1 多萝西被怪风卷走。 2 碰到稻草人。 3 碰到铁皮人和狮子。在读第二小节时《碰到稻草人》第一
激发兴趣“同学们，这节课我们陪着多萝西一同寻家好不好？多萝西
在回家的路上也认识了一位新朋友，大家也赶忙去认识一下吧！”（2）沟通各自的读法（如何默读 ; 如何同桌之间分角色读；如何读准
不认识的字；）鼓舞学生划出好词好句
3、提出要求，拟订计划
（1）、合理安排念书时间，每日起码读三页；
（2）、认真阅读，认识书中的故事情节，理解主要内容；
（3）、有主动识字的梦想，碰到不认识的字，主动追求方式解决；
学生依据实质，拟订个人念书计划
五、依照计划，个人阅读
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二年级阅读课教案
小学二年级阅读课教课方案 【篇一：二年级课外阅读指导课教课方案】 1.二年级课外阅读指导课教课 方案教课目的： 1.激发学生阅读兴趣，沟通阅读感觉，培育学生课外阅读的习惯。 2.经过朗诵描绘以学生喜爱的小动物为主角的小孩话故事，让学生 在生动风趣的故事中接受知识的浇灌，感觉语言文字的美，累积语 言；培育学生勤发现，勇敢想象的能力。设计理念： 创建浓浓的念书气氛，让老师的读感染学生去读。采纳多种方法让 孩子阅读，提高孩子的阅读兴趣，培育孩子的阅读习惯；在阅读中，感觉祖国语言文字的美，意会做人的一些道理，让孩子们在美的熏陶中获取心灵的启示，提高孩子的语文修养教课过程： 一、创建情形，激发阅读兴趣。 1．猜谜语竞赛：耳朵长，尾巴短，兴吃菜，不吃饭。（兔子）脑 袋聪慧，手脚灵便，喜爱爬树，最爱吃桃。（猴子）小老鼠，真奇异，下降伞，随身带。（松鼠） ?? 2．是啊，这么多的小动物齐集在一同，谁能猜它们要干什么？这 节课让我们走近小动物，朗诵几个描绘小动物的小故事。 二、朗诵介绍。 （一）阅读小孩话《假面舞会》 1．老师深情并茂的朗诵故事。 2．读了这个故事，你感觉故事什么地方风趣？ （二）走进“童话丛林” 1．过渡：听完《假面舞会》这个故事，让我们持续走进小动物的 童话城堡。 2 ．学生借助拼音，自读小孩话《快乐小屋》和《下一个就是我》。想想：这两个故事的主角是谁？你最喜爱哪个故事？ 3．把你喜爱的故事读给同学听。 三、小结 1、今日这节课，我们阅读了相关动物的几个小故事，对一些小动物有了更多的认识，“书是人类最好的朋友。”希望课后大家能多阅读一些好的书本，去获取更多的知识。 2、介绍其余描绘动物的文学作品：《笨笨猪》杨红樱著 《小猪唏喜呼噜》孙幼军著
二年级语文课外阅读计划及教案
课外阅读计划 二年级教师：
1.阅读与积累兴趣课教案 教学目的： 1.激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。 2.通过阅读描写春天、赞美春天的文章，感受语言文字的美，积累语言，培养学生热爱大自然的思想感情。 教学理念： 创设浓浓的读书氛围，采用多种方法让孩子阅读，提高孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯；在阅读中，感受祖国语言文字的美，领悟做人的一些道理，提高孩子的语文素养。教学准备：音乐磁带 教学过程： 一、创设情景，激发阅读兴趣。 1．播放《春天在哪里》的录音磁带，会唱的同学拍手跟着唱。 2．听后，师问：这是一首描写什么的歌？（春天） 3．是啊，美丽的春姑娘已经悄悄来到了我们的身边，那么你们在哪看到了春天的痕迹呢？（生自由谈）那么用什么样的文字能把我们看到的春天描写下来？这节课让我们走进春天，阅读几篇描写春天的文章。 二、指导阅读。 （一）阅读“春暖花开”的二段文字。 1．翻开书24页，学生借助拼音阅读两段文字。 2．读了这两段文字，你觉得春天给你了什么感觉？带着自己的感觉，谁来读一读。（指名读）边读边想象文字所描绘的画面，你会读得更美！ 3．这两段有很多好词佳句，把你喜欢的词句画出来，再美美地读一读，记一记。 4．交流所画的词句，有感情朗读。 （二）走进“童话城堡” 1．过渡：阅读完春天的美文，让我们走进春天的童话城堡。 2．生借助拼音，自读短文《花孩子找颜色》想一想：花孩子们分别找到了什么颜色？你最喜欢哪个花孩子？ 3．分角色朗读。 4．交流。 （三）感受“春的使者” 1．是谁带来春的消息，春天的使者是谁呢？听老师读《迎春花》。2．学生朗读《春天》。（配乐） 三、小结 今天这节课，我们阅读了有关春天的几篇文章，感受了春天的美好，积累了一些描写春天的好词佳句，收获可真不少。“书是人类最好的朋友。”希望课后大家能多阅读一些好的书籍，去获得更多的知识。 2.默读要有速度 教学目标 1、通过阅读指导，培养学生的默读能力及培养他们课外阅读的兴趣。 2、有速度的看一些浅显的课外书籍，并有一定的速度，扩大阅读面。 课前准备 1、一则有关名人快速阅读的故事
小学部编版二年级上册阅读课教案二等奖
部编版二年级上册阅读课教案第3 篇 一、指导目的 1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。 2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。 3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。 二、指导重点： 指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中 三、课前准备： 1、有关中国传统文化的文章； 2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。 四、指导课时： 一课时 五、指导过程： （一）、推荐文章引入指导 1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该向大家推 荐，和大家分享！ 2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。 3、同位互相推荐好文章。 二、引导学生总结读书方法
1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。 [因为我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文化有关] 2、提问：没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢？[随机板贴] 3、过渡：其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗？[板贴：课内得法] 4、以四人小组为单位，讨论与文书38、67、68、71、7 5、82页的黄泡泡里分别藏着什么样的读书方法。 5、生汇报讨论所得。[随机板贴] 6、小结。[板贴：课外活用] 三、运用读书方法进行课外阅读 1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。 2、学生汇报读书所得。 3、小结：真高兴！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华传统文化的光辉。最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。好文章向大家推荐。 板书： 课内得法课外活用 查字典理解字词标注读书感受好词佳句要积累联系实际去理解遇疑惑善提问学后运用 部编版二年级上册阅读课教案第4 篇 这是一篇充满哲理的游记散文。主要是写作者在敦煌县境内的鸣沙山、月牙泉的游历过程，从而感悟出“人生、世界、历史的境界，也如那奇景一般，那么曲折变化，跌宕起伏，那么令人感到艰难而又令人欣喜”的哲理。全文可分成四个部分。
二年级课外阅读教案
二年级课外阅读教案 标题：二年级课外阅读教案 教案目标： 1. 帮助学生培养兴趣和习惯阅读，提高阅读能力和理解能力。 2. 培养学生良好的阅读习惯和自主学习能力。 3. 引导学生在阅读中发现乐趣，培养对阅读的热爱。 教材准备： 1. 适合二年级学生阅读的绘本、短篇故事书等多样化的阅读材料。 2. 涂鸦本、笔、彩色铅笔等绘画工具。 教案步骤： 引入（5分钟）： 1. 打开课堂，问学生们是否喜欢读故事书，要求他们谈谈自己最喜欢的故事，并分享喜欢的原因。 2. 引导学生思考，阅读故事书的好处是什么，为什么我们要读故事书？ 正文（15分钟）： 1. 将一本适合二年级学生的绘本故事书展示给学生，阅读其中的一段，并问学生对故事中的人物、情节有什么新的发现或想法。
2. 设计一个小组阅读活动，将学生分成小组，每个小组选择一本绘 本故事书进行阅读，并用简短的时间互相分享故事中最喜欢的部分。 3. 指导学生选择一本自己感兴趣的故事书，鼓励他们在家中读完书籍，并画一幅关于故事的插图。 4. 学生完成作业后，教师与学生分享自己的读书体验，激发学生对 阅读的兴趣和热爱。 拓展（10分钟）： 1. 选择一位学生的作业分享给全班，鼓励他们互相欣赏和评价。 2. 组织每周一次的小组分享活动，学生可带来自己喜欢的书籍与小 组成员交流分享，共同推荐好书。 3. 引导学生选择一位喜欢的作家或故事书系列，并推荐给其他同学。 4. 鼓励学生利用课余时间到学校图书馆或公共图书馆借阅更多的书籍，提供一些阅读推荐书单。 总结回顾（5分钟）： 1. 回顾本节课的活动和学习内容，让学生分享他们对故事书的新认 识和阅读体验。 2. 反馈并鼓励学生在接下来的日常生活中继续保持阅读习惯。 3. 引导学生提出问题或请求更多帮助时，及时提供支持和指导。 教案评估：
二年级课外阅读课教案(精编)
二年级课外阅读课教案（精编） 一、教学目标: 1. 培养学生的阅读兴趣并提高阅读能力; 2. 帮助学生提高汉语词汇量，了解汉字的意思和用法; 3. 练习培养学生的阅读理解能力，让学生有方法地理解文章； 4. 培养学生的综合运用能力，促进学生全面发展。 二、教学重点： 1.培养学生阅读习惯； 2.开发学生的想象力，理解能力和口头表达能力。 1.有效激发学生的阅读兴趣； 四、教学方法: 学生为主导，讨论和分享。 五、教学过程: Step 1：导入（5分钟） 老师通过简单的问题引导学生，了解阅读的意义和好处。同时问学生什么类型的书是他们最喜欢阅读的。 老师向学生展示一篇文字，指导学生在阅读中建立具体的理解，并向学生解释新词汇和词组。 老师让学生一起阅读该篇文章，学生跟着老师的阅读并试着理解文章。然后，学生可以自己再读一次，尝试更好地理解内容。 老师开始要求学生谈他们的想法和理解，鼓励学生进行互动和分享。这个过程中，老师会给每个学生时间阐述自己的想法。 老师让学生自己动手，写下一个续篇或者设想一个完全不同的结局。这个过程可以帮助学生进一步发展自己的想象力和写作能力。 六、家庭作业：
要求学生在回家时找到自己最喜欢的书，花10-15分钟阅读。然后让学生谈论他们喜欢的书的原因，并分享他们阅读过程中的感受和思考。 七、反思： 阅读是我们日常生活中重要的一部分，它能够帮助我们增加知识，提升自己的泛读能力和理解能力。因此，培养学生的阅读习惯非常重要。此次阅读教学过程中，我在给学生阅读、口头交流和写作环节上均有所适当地调整，这让这个课堂得到了学生们的喜爱和温馨体验。我相信，在以后的教育工作中，我们应该通过各种途径，更多地推广阅读，并尝试从阅读中让学生学到更多。
小学二年级课外阅读课教案16篇
小学二年级课外阅读课教案16篇教案题目：小学二年级课外阅读课教案16篇 教学目标： 1. 帮助学生建立良好的阅读习惯和兴趣。 2. 提升学生的阅读能力，包括识别生词、理解文章内容、提炼主旨等。 3. 培养学生的思辨能力和批判性思维。 教学内容： 16篇针对小学二年级学生的课外阅读文章，包括故事、科普知识、传记等。 教学过程： 一、导入（5分钟） 1. 向学生展示一本精美图书，介绍并引发学生对阅读的兴趣。 2. 与学生分享自己喜欢的阅读体验，鼓励学生积极参与阅读活动。 二、预习（10分钟） 1. 向学生介绍本节课的阅读文章，引导学生提前了解文章主题和背景。 2. 鼓励学生自主查找不熟悉的词汇，并列出需要解释的生词。
三、阅读（25分钟） 1. 指导学生逐段阅读文章，并辅助解释生词和理解句子结构。 2. 提醒学生注意文章的关键信息和主旨，鼓励学生进行思考和提问。 3. 让学生尝试用自己的话总结文章的要点，并与同桌分享。 四、讨论与活动（15分钟） 1. 组织学生分小组进行讨论，探讨文章中的相关问题，如故事情节 的发展、人物特点等。 2. 设计一些与文章相关的活动，如角色扮演、情景复述等，增加学 生的参与度。 五、归纳总结（5分钟） 1. 指导学生总结今天学习到的知识和体会。 2. 引导学生思考阅读的重要性，并鼓励他们多读书、经常阅读。 六、作业布置（5分钟） 1. 为学生布置与本节课相关的阅读作业。 2. 提供一些额外的阅读材料，让学生在课余时间进行课外阅读。 教学辅助： 1. 图书：根据课程内容准备16篇适合小学二年级学生阅读的故事、科普知识文章等。
2. 生词表：准备一个生词表，以便及时解释和帮助学生记忆新词汇。 3. 角色扮演道具：根据故事情节准备一些角色扮演所需的道具，增 加学生的参与度。 教学评估： 1. 课堂表现：观察学生在阅读和讨论过程中的参与度和反应。 2. 口头回答问题：在讨论与活动环节提出问题，鼓励学生积极参与。 3. 书面作业：检查学生阅读文章后的理解能力，例如要求学生写一 篇小结或回答几个问题。 教学延伸： 1. 推荐更多适合小学二年级学生阅读的书籍，鼓励学生培养每天阅 读的习惯。 2. 组织阅读比赛或读书分享会，增加学生对阅读的兴趣和积极性。 3. 鼓励学生写读后感、书评等，提升学生的写作能力。 注意事项： 1. 根据学生的阅读水平和兴趣选择适合的文章和教学内容。 2. 在教学过程中耐心解答学生的问题，引导他们形成独立思考和自 主学习的习惯。 3. 确保教学过程中的互动和参与度，营造积极、轻松的学习氛围。
二年级阅读指导课教案(精选5篇)
二年级阅读指导课教案（精选5篇） 1.教案一：《小兔子乖乖》 导学目标：通过阅读《小兔子乖乖》，培养学生的阅读理解能力，提高对细节的捕捉能力。 教学流程： 1.热身导入：通过谈论动物，引起学生的兴趣。 2.导读讲解：向学生介绍故事的背景和主要人物。 3.示范阅读：老师朗读故事，让学生跟读。 4.破解生词：解释故事中的生词并进行操练。 5.理解问题：提问学生关于故事细节的问题，鼓励他们回答并解释答案。 6.分享感受：鼓励学生分享自己对故事的感受和喜好。 7.拓展阅读：布置类似主题的练习题，鼓励学生在家中继续阅读相关的故事。 2.教案二：《小狗找骨头》 导学目标：通过阅读《小狗找骨头》，培养学生的阅读理解能力，提高对情节的把握能力。 教学流程：
1.热身导入：让学生回忆一些他们和小狗一起发生的有趣故事。 2.导读讲解：向学生介绍故事的主要情节，让其了解故事的大致内容。 3.示范阅读：老师适当地朗读故事，并加强对重要事件的语调和表情。 4.破解生词：解释故事中的生词并进行操练。 5.理解问题：提问学生关于故事情节的问题，帮助他们理解故事。 6.角色扮演：分角色让学生演绎故事中的情节，鼓励他们运用语言 和肢体动作来表达。 7.拓展创作：布置写作任务，要求学生编写自己的故事，可以以小 狗为主角。 3.教案三：《小鸟教妈妈飞》 导学目标：通过阅读《小鸟教妈妈飞》，培养学生的阅读理解能力，提高对主题和m细节的把握能力。 教学流程： 1.热身导入：通过展示一些飞行图像和视频，引发学生对鸟类的兴趣。 2.导读讲解：向学生介绍故事的主题和鸟妈妈的特征。 3.示范阅读：老师朗读故事，并注意强调关键词和表达方式。
二年级语文阅读教案
二年级语文阅读教案 二年级语文阅读教案篇1 教学目标： 1.学习这节课的15个新单词，并能写出其中的7个。 2.正确流利地朗读课文，背诵课文第7段。 教学重点： 掌握本课生字的音、形、义。 教学难点： 理解内容。 教学过程： 一、复习生字，导入新课。 1.出示生字卡片，指名学生认读，口头组词。 2.指名学生接力读课文。 二、朗读课文，整体感知。 1.教师范读课文，学生边听边想，课文写了一件什么事? 2.学生试说课文内容。 三、精读课文，感悟课文大意。 1.学习第1-4自然段。
(1)指名读第一自然段，思考：小蝌蚪在干什么? (2)自由读2-4自然段，思考：蝌蚪在脸盆里怎么活动?我们是怎么做的? 2.学习第5-8自然段。 (1)学生接力读课文。 (2)找出孩子们喜欢蝌蚪的句子。 (3)学生试背第7自然段。 (4)指名背诵课文。 四、作业 不改变句子的意思，将下列句子换一种说法。盆底淡蓝色的图案被泥土遮住了。 二年级语文阅读教案篇2 一、教材分析 第五组”教材单元主题是“热爱自然、了解自然”。日月星辰，风云雷电，山川树木，花鸟虫鱼……大自然是一副多姿多彩的画卷，是一本读不完的“书”。走进大自然，你一定会得到许多乐趣，发现许多秘密。 望庐山瀑布》描写的是人间仙境庐山胜景. 《绝句》是黄鹂、白鹭、千秋雪和万里船构成的一副泼墨山水画。 《雷雨》按事情发展顺序描写了一场雷雨从酝酿、洒落到停歇的自然丽景。《最大的“书”》是一次野外勘探考察。
《要是你在野外迷了路》是一篇传统保留课文，以诗歌的语言向孩子们描绘了大自然中的天然指南针。 语文园地五》中有《节气歌》、《奇妙的动物世界》、“宽带网”中更有有趣的食虫植物等。 整个一组教材“日月星辰，风云雷电，山川树木，花鸟虫鱼……”无奇不有。教师在整体把握这组教材的前提下，在具体教学时，请注意“自主、合作、探究”的学习方式，不要过度张扬。因为本组教材比较适合这种学习方式的演绎，但要注意学生的年龄特征，因为教材施教的对象毕竟是二年级的孩子。 二、教学目标 1、会认45个生字，会写27个字。 2.带着感情大声朗读课文，背诵指定的课文。 3、学习默读课文 三、教学重难点 重点是认读生字书写生字，有感情朗读课文 四、授课时间：14课时 《望庐山瀑布》2课时 《绝句》2课时 《雷雨》2课时 《要是你在野外迷了路》2课时 《语文园地五》3课时教案
二年级阅读指导课教案
二年级阅读指导课教案 阅读指导课教案 教学目标： 1. 培养学生初步的阅读能力，提高阅读理解能力。 2. 通过引导学生细读文章，培养学生的观察和分析能力。 3. 提高学生的阅读速度，培养学生主动阅读的习惯。 教学重点： 1. 培养学生的阅读理解能力。 2. 通过反复阅读提高学生的阅读速度。 教学准备： 1. 教师准备教材《小猫的春天》，准备相关图片、文字材料和问题。 2. 教师准备卡片，卡片上有与文章相关的单词或词组，用于课堂呈现和巩固学习。 教学过程： 一、导入（5分钟） 1. 与学生谈论“春天是怎样的一个季节？” 2. 引导学生回忆自己身边的春天景象，如花朵绽放、春雨滋润等。 二、展示（10分钟） 1. 通过图片展示春天的景象，引导学生观察并用自己的语言描
述。 2. 展示教材中的图片和文字材料，引起学生兴趣。 三、细读与理解（15分钟） 1. 告诉学生，我们要一起读一篇有关小猫的文章。 2. 教师读一遍文章，让学生听懂整个故事的主要情节。 3. 学生逐段读文章，教师适时提问并指导学生回答。如“小猫 在春天里遇到了什么？”“小猫在春天里做了些什么？”等。 四、朗读与巩固（15分钟） 1. 学生逐段朗读文章，教师纠正发音错误并进行评价鼓励。 2. 教师用卡片呈现和巩固文章中的生词或词组，学生快速回忆并大声说出词义。 五、检测与讨论（10分钟） 1. 教师提问学生一些与文章相关的问题，学生回答并进行讨论。 2. 教师提出一道阅读理解题，学生独立完成并交流答案。 六、小结与拓展（5分钟） 1. 教师对学生的表现进行总结，肯定他们的努力和进步。 2. 鼓励学生在课余时间多读书、多观察自然，提高自己的阅读能力。 教学反思： 本堂阅读指导课有助于培养学生的阅读理解能力和阅读速度。通过对文章的细读和反复朗读，学生能更好地理解文章的内容并加深记忆。同时，通过问题的提出和讨论，学生的思维能力
二年级语文阅读教案
二年级语文阅读教案 【篇一：二年级阅读课教案】 二年级阅读课教案 第六周第五课时 一、教学目标： 1、能够正确读准字音。 2、熟读成诵，理解文艺。 二、教学重难点： 将文中所述应用于生活中。三、课时分配：一课时四、教学过程：（一）复习导入 1、指名背诵 2、全班齐背 这节课我们继续学习接下来的内容。（二）初读课文 1、指名读文2、评价 3、教师评价（三）再读课文并释义 亲憎我孝方贤亲有过谏使更怡吾色柔吾声谏不入悦复谏号泣 随挞无怨释义： 当父母亲不喜欢我们，或者管教过于严厉的时候，我 们一样孝顺，而且还能够自己反省检点，体会父母的心意，努力改 过并且做得更好，这种孝顺的行为最是难能可贵。父母亲有过错的 时候，应小心劝导改过向善，劝导时态度要诚恳，声音必须柔和， 并且和颜悦色，（子夏问孝。子曰：“色难。”）如果父母不听规劝，要耐心等待，一有适当时机，例如父母情绪好转或是高兴的时候， 再继续劝导；如果父母仍然不接受，甚至生气，此时我们虽难过得 痛哭流涕，也要恳求父母改过，纵然遭遇到责打，也无怨无悔，以 免陷父母于不义，使父母一错再错，铸成大错。（四）熟读成诵1、默读并试着背诵2、指名背诵3、全班齐背（五）作业布置：熟背 课文 教学反思：逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的 能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和 批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。 第七周第六课时 一、教学目标： 1、能够正确读准字音。 2、熟读成诵，理解文艺。 二、教学重难点： 将文中所述应用于生活中。三、课时分配：一课时四、教学过程：（一）复习导入 1、指名背诵 2、全班齐背
部编版二年级上册阅读课教案
部编版二年级上册阅读课教案 部编版二班级上册阅读课教案第1 篇 一、指导目的： 1、让同学在好书相互沟通会中熟悉更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子体会到读书的欢乐，阅读的乐趣。 2、在活动中，潜移默化地对同学进行读书方法的相互沟通，培育同学的语言表达力量、想象力量，形成初步的鉴赏力量。 3、在活动中进行团结互助的思想品质训练。 二、指导重点： 让同学熟悉更多有益的课外书籍，激发阅读的欲望。 三、指导难点： 使同学学会选择健康有益的书进行阅读。 四、课前预备： 要求每位同学都预备一本自己最喜爱的课外读物，并预备向别人推举自己的好书的发言稿。 五、设计理念： 兴趣是最好的老师。课外阅读首先要培育同学读书的兴趣。因此，本教学设计旨在激发同学的课外阅读兴趣，让同学由要我读变为我要读。同时引导同学到图书馆去借阅课外书，
并在阅读过程中爱惜图书。 六、指导过程： 一、导入，激起学习欲望。 同学们好！今日又到我们课外阅读的时间了，愉快而兴奋吗？常常读书会使我们增长学问，陶冶情操。一个与书相伴的童年，是布满美而好和温馨的。还记得关于书籍的一些名人名言吗？ 从这些名人名言中，我们看出书的确是好东西！既然是好东西就应当和大家共享才更有意思！ 今日我们就进行一个好书相互沟通会 二、介绍好书，相互沟通读书方法 班内相互相互沟通好书 我知道咱们班同学都很爱看书，最近看了什么好书？能不能和大家共享一下？假如想。那么就请你赶快把你的书介绍给同学们吧。 1）小组相互沟通。咱们先在小组内介绍，选出你们最喜爱的书再向全班介绍。 2）班内相互沟通． 老师留意到各小组同学在介绍时，每个人的脸上都是笑眯眯的，老师猜想，你们的书肯定特别好玩，而且老师还发觉你们的口才越来越棒了，下面咱们一起共享各小组最受欢迎的
二年级阅读理解训练教案
二年级阅读理解训练教案 教学目标： 1. 学生能够通过阅读理解短文，获取信息，正确回答问题。 2. 学生能够培养对细节的观察和理解，提高阅读理解能力。 教学准备： 1. 短文阅读材料：准备四篇适合二年级学生的短文，每篇短文100-150字。 2. 相关问题：每篇短文配备5-7个与内容相关的问题。 3. 小组活动材料：每个小组需要准备纸笔，以及回答问题的答案纸。 教学步骤： 第一步：导入（5分钟） 1. 向学生介绍本节课的教学目标，并激发学生对阅读理解的兴趣。 2. 通过提问学生的常识问题引入今天的主题。 第二步：阅读理解训练（15分钟） 1. 将学生分成小组，每个小组有4-5名学生。 2. 分发短文和问题给每个小组。确保每个小组获得不同的短文和问题。 3. 学生小组内自行阅读短文，并通过讨论确定答案。
4. 学生在回答问题之前应该理解短文的核心思想，并在短文中找到能够支持他们答案的证据。 5. 学生记录答案在答案纸上。 第三步：小组互动（15分钟） 1. 学生小组之间互相交换答案纸。 2. 每个小组负责检查其他小组的答案，并给予评价。 3. 鼓励学生在检查过程中讨论和解释他们的答案。 第四步：全班讨论与总结（10分钟） 1. 收集并整理每个小组的答案。 2. 对于有分歧的问题，进行讨论并找出正确答案。 3. 引导学生总结答题时的有效策略，如快速阅读、寻找关键词等。 第五步：拓展练习（10分钟） 1. 提供额外的阅读理解材料，鼓励学生继续练习。 2. 激励学生自主阅读，并挑战自己回答问题。 第六步：课堂反思（5分钟） 1. 与学生共同回顾本节课的学习内容和收获。 2. 了解学生对于阅读理解的理解和困惑，并进行解答。 教学反思：
二年级语文阅读课教案例文
二年级语文浏览课教案例文教学活动进程应当根据教学目标的性质。对于不同的教学目标，教师要设计不同的教学活动。教案对于学生教育那么重要，那么我们如何才能写好作文呢？今天作者在这里给大家分享一些有关于二年级语文浏览课教案，期望可以帮助到大家。 最新二年级语文浏览课教案例文1 教学目标 1、认识本课生字，会写要求写的字。 2、了解大海，想像在海边玩耍的乐趣。 3、有感情地朗诵全诗，背诵全诗。 教学准备 教师：准备一些关于大海、海岸、海滩的图片或录像，有条件的还可以准备一些关于火山的资料。 学生：通过各种途径去了解大海。 教学设计参考 一、放映录像，激趣引入 1、放映有关大海的录像或者出示挂图。 2、同时播放轻巧优美的音乐，激起孩子们学习的爱好。 二、配乐范读，图文结合 1、在音乐和图像的背景下，教师范读全诗。 2、孩子们听教师范读，随文展开丰富的想像，初步感知全文。 3、把自己不知道的词语做上记号。 三、自读课文，合作学习 1、自己读课文，边读边想作者有诗中为我们描画了怎样一幅情形。 2、把自己不大明白的地方找出来，多读几遍，看能否弄明白。 3、自己弄不明白的地方和同桌议论一下，看能不能弄懂。 四、再读课文，师生共同解疑 1、按自己的知道全班朗诵课文。 2、提出同桌没有弄明白的地方。
3、教师和同学共同知道不明白的地方。 4、在知道的基础上再次读这些诗节。 五、美读美悟，展开想像 1、教师配上音乐，让孩子们在音乐声中领略诗歌美好的意境。 2、在音乐声中让孩子们进入沉醉的地步，然后，启示他们自由想像。 3、把自己的想像说给大家听，教师要及时地赐与评判和鼓励。 六、评比鼓励，朗诵训练 1、以各种方式展开朗诵，同学进行评判。 2、以评判为契机，进行朗诵指导和训练。 3、再次美读全诗。 最新二年级语文浏览课教案例文2 教学目标： 1、认识3个生字。 2、能有感情地朗诵课文。 3、培养学生学会视察，留意身边事物的变化。 教学重难点： 1、能有感情地朗诵课文，知道课文内容。 2、培养学生的视察能力、写作能力。 教学准备： 课件 教学时间：1课时 教学进程： 一、导入： 1、课件出示：一桃花画面。 生观赏，师：“这是什么?美吗?” 你们知道桃花一共有多少花瓣吗?导出“视察”一词。 师生共同书写“视察”。 2、你们平时对什么事物进行过仔细的视察吗? 生自由说：
二年级课外阅读指导课教案
二年级课外阅读指导课教案 第一部分：朗读推荐写动物的小童话 教学目标： 1.激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。 2.通过朗读描写以学生喜欢的小动物为主角的小童话故事，让学生在生动有趣的故事中接受知识的灌溉，感受语言文字的美，积累语言；培养学生勤发现，大胆想象的能力。 设计理念： 创设浓浓的读书氛围，让老师的读感染学生去读。采用多种方法让孩子阅读，提高孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯；在阅读中，感受祖国语言文字的美，领悟做人的一些道理，让孩子们在美的熏陶中得到心灵的启迪，提高孩子的语文素养。 教学过程： 一、创设情景，激发阅读兴趣。 1．猜谜语比赛：耳朵长，尾巴短，兴吃菜，不吃饭。（兔子）脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。（猴子）小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。（松鼠）…… 2．是啊，这么多的小动物聚集在一起，谁能猜它们要干什么？这节课让我们走近小动物，朗读几个描写小动物的小故事。 二、朗读推荐。 （一）阅读小童话《假面舞会》 1．老师深情并茂的朗读故事。 2．读了这个故事，你觉得故事什么地方有趣？ （二）走进“童话森林” 1．过渡：听完《假面舞会》这个故事，让我们继续走进小动物的童话城堡。 2．学生借助拼音，自读小童话《快乐小屋》和《下一个就是我》。想一想：这两个故事的主角是谁？你最喜欢哪个故事？ 3．把你喜欢的故事读给同学听。
三、小结 1、今天这节课，我们阅读了有关动物的几个小故事，对一些小动物有了更多的了解，“书是人类最好的朋友。”希望课后大家能多阅读一些好的书籍，去获得更多的知识。 2、介绍其他描写动物的文学作品：《笨笨猪》杨红樱著 《小猪唏喜呼噜》孙幼军著 第二部分：摘录笔记法 课型：实践学习型 教学目标：1、加强阅读指导，使学生掌握正确的阅读方法。2、使学生在阅读基础上，学会摘录笔记法，提高阅读效果。 教学重点：通过阅读实践和教师指导会识别好词好句，学会摘录笔记法。 教学难点：自主识别好词好句。 教学方法：自主感悟，合作交流，指导讲解。 课前准备：了解学生读书情况，每人准备摘录笔记本。准备阅读指导资料。 教学过程： 一、复习迁移，导入新课。 上节课我们学习了默读的读书方法，你能说说什么是默读吗？（用眼看，用心想，不出声。）默读有什么好处？（速度快，安静，便于专心想。） 今天老师还想教你们一种读书方法，想不想知道是什么法？ 板书课题：摘录笔记法。 二、明确方法，懂得好处。 教师讲解：摘录笔记法就是读书时把文中的好词、好句找出来，抄在笔记本上，多积累，多记忆。
小学二年级语文阅读教案
小学二年级语文阅读教案 每个二年级语文老师在教学之前都应该写二年级语文教案。语文教学要尊重学生个体差异，注重培养学生自主学习的意识，激发学生学习兴趣。 #184264小学二年级语文阅读教案1 《动手做做看》选自人教版小学语文标准实验教科书二年级下册第四单元。这篇阅读课文讲了一个有趣的故事：一次，科学家朗志万故意把一个错误结论告诉小朋友，再问为什么。目的是让孩子们明白：科学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看。伊琳娜是个爱动脑筋的孩子，他不迷信，在____的启发下动手实践，获得了正确的答案，并明白了科学家真正的目的。本单元的教育专题是“用心思考，勇于创造”。《动手做做看》是本组单元的首篇课文，用一件生活中的小事引出一个深刻的道理，是一篇对学生进行朗读训练，培养科学精神、科学思维方法和实践能力的生动教材。 (二)《新课标》对二年级阅读教学的要求： 1、喜欢阅读，对阅读有兴趣。 2、学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。 3、人教版小学语文二年级下册《动手做做看》说课稿：能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句，积累自己喜欢的格言警句等。 (三)教学目标及教学重、难点： 依据《新课标》要求和教材特点，结合二年级学生认知水平及第一课时目标完成情况，我确定本课时教学目标是： 1、知识目标： (1)理解课文，感受故事的趣味，并从中受到启发。 (2)知道什么是名人名言，有收集名言的兴趣。 2、能力目标： (1)正确、流利、有感情地朗读课文。 (2)能比较认真地评价自己和同伴的学习效果和学习行为。 3、情感目标：
(1)感受动手做的乐趣，认识动手做的意义。 (2)唤起学生善于思考、注重实践、不迷信的意识。 确立教学重点：理解课文;正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：了解科学家的真正目的，并从故事中受到启发。 二、说教法、学法 基于上述教学目标及重点、难点，结合新课改理念与学生心理及认知特点。我采用了自主读书、主动探究、朗读感悟等学习方式，引导学生在入情入境的阅读实践中去体验、思考、领悟，并启动师评、自评、学生互评等多形式的教学评价促进学生的发展。 三、说教学程序 根据以上分析，我设计了如下教学流程： (一)情境导入，设身体验 (二)学习课文，深入探究 (三)角色朗读，深化感悟 (四)总结评价，回味升华 (五)布置作业，积累延伸 下面，我向各位详细介绍一下我的教学过程。 (一)情境导入，设身体验 《动手做做看》既是课题，又是文章主题，我便顺水推舟如下导入：“今天我们来继续学习第13课《动手做做看》，请大家先来动手和老师一起写课题。”如此直截了当，一语双关，不但节省了时间，而且呼应课题。 接着，我以“偷梁换柱”之法，将文中科学家向小朋友提出的问题拿来考学生，创设一个师生问答的教学情境。课堂上，教师相对于学生而言可算作一种知识。学生与文中小朋友的年龄相仿，有着相类似的心理特点和认知水平。学生在情境中的表现和心理活动与文中有着极强的雷同性。这样，就利于学生设身处地的体验文中人物的内心活动，为下一步课文的理解与感悟和感情朗读打好基础。 (二)学习课文，深入探究
二年级语文课文阅读教案(精选5篇)
二年级语文课文阅读教案(精选5篇) 二年级语文课文阅读教案【篇1】 教学目标： 1、会认会写8个一类字，认识6个二类字，能正确流利有感情地朗读课文，理解课文大意，提高学生的理解力和搜集信息的能力。 2、引导学生组内讨论，交流创新识字方法。 3、引导学生明确夸父这种坚忍不拔，舍生取义的品格，正是中华民族精神的象征。 教学重难点： 用恰当的方法创新识记8个一类字 教学准备：课件生字卡实物投影 教学时数：3课时 教学过程： 第一课时 教学内容： 1、初读课文理解大意 2、学习生字 3、指导书写 教学过程：
一、画图谈话导入 (师画一太阳，一向前奔跑的人)老师这里有幅画，谁能说说这个人在干什么吗?他的名字叫夸父，谁来介绍夸父?今天我们就来学习神话故事《夸父追日》。 二、看动画片，读神话，理解大意。 1、看动画片。 2、师范读，生听字音。 3、生自由读，读准字音，画出一二类字。 4、你看懂了什么? 5、指名分段读 6、全班齐读。 7、生领读生字 三、学习生字 1、生领读生字 2、组内讨论，汇报学习成果。 例：(1)数笔画： 追：追赶追问追求 巨：巨大巨人巨浪巨款 充：充实充当充分充电 尚：还，且，高尚崇尚和尚 (2)、数字记新字法
暗：①不亮，暗淡、阴暗、黑暗、 ②不公开，反义词明，暗杀，暗号。 胃：人和动物消化食物的部分，肠胃胃口 四、复习巩固： (1)小猫钓鱼 (2)猜字游戏 五、指导书写 追、巨胃的笔顺 第二课时 教学内容： 1、复习生字 2、指导朗读 教学过程： 一、复习巩固 1、听写生字 2、分组分段读课文 二、理解课文指导朗读 1、自由读，提出问题： 夸父追日： (1)读1自然段，可以看出夸父是一个怎样的人?
二年级课外阅读课教案
二年级课外阅读课教案 炸子市街小学马丽园 读《伊索寓言》，品智慧人生 ———二年级阅读指导课教学设计 阅读目标: 1、通过赏析《目光短浅的鸫鸟》这则寓言，让学生走进《伊索寓言》，喜欢读寓言故事，明白寓言故事给人的启示。 2、掌握读寓言故事的方法。 3、让学生真切感受到阅读的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。 教学准备： 课前学生搜集介绍《伊索寓言》有关资料。 教学过程： 一、火眼金睛识价值 1、认识伊索的坎坷经历 同学们，你们喜欢交朋友吗，今天老师给大家带来了一位新朋友，请看，他来了—— 课件出示伊索，请学生扮演伊索，做自我介绍： 我出生在希腊，生活在两千多年前，童年时期我是一个哑巴，只能发出奇怪的声音，用手势表达意思；再加上我长得又矮又丑，邻居都认为我是个疯子。但是我的妈妈时常讲故事给我听。 母亲去世后，我就跟着曾照料过我的一位老人，离家到各地去漫游，因此听到了许多有关鸟类、昆虫和动物的故事。我们在一起过了好多年快活的日子。后
来，我被一个牧羊人卖了，从此就变成了一个既无自己的土地、又无自由，是属于主人物品的奴隶。 有一天，我梦见了幸运之神和气地向我微笑，并把他的手指放进我的嘴里，放松我的舌头。醒来后，我惊喜地发现自己已经可以说话了。我很喜欢讲故事，大家都喜欢听，我所讲的故事都收集在《伊索寓言》这本书中。 2、认识《伊索寓言》的价值 你对《伊索寓言》有哪些了解？ （1）学生交流课前搜集的关于《伊索寓言》的介绍。 （2）教师总结：（教师根据学生说的情况酌情处理） 《伊索寓言》共收集了三四百个小故事，大多是动物故事，采用拟人化的手法，教人处世和做人的道理。通过简短的小寓言故事来体现日常生活中那些不为我们察觉的真理，这些小故事各具魅力，言简意赅，平易近人，不但读者众多，在文学史上也具有重大影响。 《伊索寓言》是古希腊人民留给世界的一笔精神遗产。所以我们有必要去阅读，甚至是一读再读。 二、一吐为快说故事 1、听了刚才的介绍，有的同学已经迫不及待地想读寓言故事了，今天老师给大家带来了其中的一篇故事《目光短浅的鸫鸟》，请大家读一读全文，看看它讲了一个什么故事。 2、学生自读。 3、讨论交流。 4、全班交流。 5、讲故事比赛。 三、七嘴八舌谈智慧 1、分析人物 在《目光短浅的鸫鸟》这个故事中，你最喜欢谁？最不喜欢谁？为什么？ 组内讨论——全班交流。
小学二年级语文教案 全国阅读课堂教学大赛实录及评析：会走路的树9篇
小学二年级语文教案全国阅读课堂教学大赛实录及评析：会走路的树9篇 全国阅读课堂教学大赛实录及评析：会走路的树 1 一、教学思路 侧重于读，要求读出感情；采用激疑、导疑、质疑、解疑等学习方式；将个别学习、小组学习和全班教学结合起来，优化教学结构；通过合作学习、讨论交流、多媒体课件，发展学生思维，激发想象力和创造潜能；创设一些情景(如配乐朗读、续编故事等)，增加学习的趣味性，体现工具性和人文性的统一。 二、教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会生字新词。 3.培养喜爱小动物、热爱大自然的情感。 三、教学重点、难点 1.通过学习，知道会走的树是驯鹿。 2.发挥学生的想象能力，自己能续编故事。 3.通过学习，让学生懂得帮助别人是最快乐的事。 四、教学准备
多媒体课件、动物卡片、动物头饰。 五、教学流程 (一)看图激趣，揭疑导入 1.《出示驯鹿角的课件》小朋友们，这节课老师给你们带来一样东西。你们看，这像什么? 2.小朋友们的想像可真丰富，其实呀，这是一棵会走路的树(板书课题)。这棵树到底是什么呢?小朋友们翻开书，自己看看。 3.噢!原来这是驯鹿的角啊!(出示完整鹿的课件) 4.过渡：是谁以为驯鹿是会走路的树呢?小鸟与鹿爸爸之间发生了什么事呢? (二)品读第一至第四自然段，从而体会驯鹿爸爸与小鸟的友善交往 1.驯鹿爸爸和小鸟之间会发生什么事呢?小朋友们自己读读课文。(要通过动感画面让学生感受到这棵树与小鸟形影不离，相处得非常快乐。同时穿插各种形式的读，让学生读出情，读出爱，读出文字的精彩。教师要指导读好对话，使学生在读中体会小鸟好奇、急切的心情以及驯鹿爸爸热情、友善的态度。) 2.(小组讨论交流)这棵树带着小鸟去过什么地方，看见了什么有趣的东西呢?(这是课文的重点和难点，留有丰富的想象空间，目的是培养学生的想象能力，更要使学生理解鹿爸爸乐意帮助别人，应注意