生物八年级下册最新复习提纲-济南出版社

生物八年级下册最新复习提纲-济南出版社
生物八年级下册最新复习提纲-济南出版社

八下生物复习提纲<济南出版社>

一.生命起源过程:

原始大气→有机小分子→有机大分子→原始生命→原始单细胞生物原始大气的成分:甲烷(CH4)、、氨气(NH3)、氢气(H2)、水蒸气(H2O)。原始大气与现代大气的主要区别是原始大气没有氧气。原始生命形成-----原始海洋(还要受到紫外线、闪电、宇宙射线)二.米勒实验示意图:参考试卷

比较法:根据一定的标准,把彼此有某种联系的事物加以对照,确定它们的相同和不同之处。

三.生物进化是指生物与生存环境的相互作用中,总是一代又一代地发生着改变。生物进化的最直接证据是化石,它是按照时间的一定顺序保存在地层中的生物的遗体、遗物和遗迹。例如:始祖鸟化石(古代爬行动物→古代鸟类)

越简单、越低等的生物的化石总是出现在越古老的地层里;

越复杂、越高等的生物的化石总是出现在越新近形成的地层里。四.马的进化过程

年代:5000万年前→4000万年前→2000万年前———→现今(现代马)

体型:似狐狸——→似羊——……→现代马

四肢:短小———→稍长————→较长—……→现状

足趾:4趾———→3趾————→中趾较其余趾发达→中趾着地,侧趾退化

生活环境:树丛———→灌木林——……→干旱草原

五.鸟类化石

始祖鸟似鸟类的特征:体表覆盖羽毛,前肢变为翼,后肢有四趾;

始祖鸟似爬行类的特征:两翼前端生有三个趾爪,口腔长有牙齿,尾长并长有尾椎骨。

六,地质年代与生物进化历史表。见课本P11

地质年代—分为太古代、远古代,古生代、中生代、新生代。

寒武纪:三叶虫时代,寒武纪出现的海口虫—脊椎动物的祖先;中生代:恐龙时代。

在地质年代早期只有最简单的生物,越是地质年代晚期,生物种类越多和现存生物也较接近;这说明现在的各种各样的生物是漫长历史的产物,生物经历了由漫长的演变过程。

七生物进化历程:

原始单细胞藻类→原始多细胞藻类→原始苔藓

→原始蕨类→原始种子植物

单细胞原始无脊椎动物……→无脊椎动物

生物原始单细胞动物原始脊椎动物……→脊椎动物(动物植物进化系统树)

八.生物进化趋势:从低等到高等,从简单到复杂,从水生到陆生。九.达尔文—生物进化的自然选择学说

主要内容:过度繁殖:生物的生殖能力很强,后代数量庞大;

遗传变异:后代中有各种可以遗传的变异类型;

生存斗争:后代之间必须争夺有限的生存条件;

适者生存:后代中不同的变异类型,争夺生存条件的能力是

不一样的。在生存斗争中,具有有利变异的个体容易获胜;

具有不利变异的个体容易被淘汰。

概念:在生存斗争中,通过激烈的竞争,适者生存,不适者被淘汰的过程。

过程:自然选择是通过生存竞争实现的,生物的多样性和适应性是自然选择的结果。

意义:生物通过遗传、变异、自然选择而不断进化。

(人工选择:按照人们的喜爱精心选择和培育形成的,如宠物狗、金鱼、毛质好的绵羊等。)

解释自然选择例子: 1、在未污染区,树干是灰色的,与灰色桦尺蛾的颜色相近,与黑色桦尺蛾的颜色反差较大。灰色桦尺蛾不容易被食虫鸟发觉,被捕食较少,生存机会较多;黑色桦尺蛾容易被食虫鸟发觉,被捕食较多,生存机会较少。

2、在污染区,树干是黑色的,与黑色桦尺蛾的

颜色相近,与灰色桦尺蛾的颜色反差较大。黑色桦尺蛾不容易被食虫鸟发觉,被捕食较少,生存机会较多;灰色桦尺蛾容易被食虫鸟发觉,被捕食较多,生存机会较少。

直接原因:被捕食的数量

间接原因:是否具有保护色。(记忆:在**区,树干是甲色的,与甲虫的颜色相近,

十,四个现代类人猿:猩猩,大猩猩,黑猩猩,长臂猿。为什么类人猿与人类有相似的特征:它们来自共同的祖先(森林古猿),由于环境的改变,也有不同之处,人类祖先与猿分界的重要标志是两足直立行走

十一.人类的进化历程

(能直立行走)(具有语言能力)森林古猿—→南方古猿——→能人———→直立人————→智人——————————→现代人

(树栖生活)(语言能力?)(着衣、持标枪、长矛狩猎、制造石器)

重要变化:脑容量显著增大;直立行走、手足分工;语言发展、制造工具。

注:直立人有:元谋人、和县直立人、蓝田直立人、北京猿人智人有:金牛山人、丁村人(早期)、柳江人、资阳人、山顶洞人(晚期)

十二.根据肤色和鼻形等不同的特征,将现代人分为四个人种:蒙古利亚人(黄)、高加索人(白)、尼格罗人(黑)、澳大利亚人(棕)。

第1\2节生物的分类和植物的主要类群

一、藻类植物的主要特征:结构简单,是单细胞或多细胞个体,无根、茎、叶等器官的分化;细胞里有叶绿体,能进行光合作用;大都生活在水中,少数生活在潮湿的陆地上。

藻类植物通过光合作用制造的有机物可以作为鱼的饵料,还为水生动物提供氧气,也是大气中氧气的重要来源。

藻类的经济意义:①海带、紫菜、海白菜等可食用②从藻类植物中提取的碘、褐藻胶、琼脂等可供工业、医药上使用③可作为水域是否被污染的指示植物(赤潮现象)

二、苔藓植物的植物体有两种类型:一种有茎、叶的分化,但茎很细小,叶又小又薄,如葫芦藓、墙藓;另一种没有茎、叶的分化,植物体只是扁平的叶状体,如地钱。

特征:苔藓植物的根是假根,不能吸收水分和无机盐,而苔藓植物的茎和叶中没有输导组织,不能运输水分。所以苔藓植物不能脱离开水的环境,并且植株很矮小。

生活环境:阴湿的地面或背阴的墙壁上。

苔藓植物的应用:①苔藓植物密集生长,植株之间的缝隙能够涵蓄水分,所以,成片的苔藓植物对林地、山野的水土保持具有一定的作用。

②苔藓植物对二氧化硫等有毒气体十分敏感,在污染严重的城市和工厂附近很难生存。人们利用这个特点,把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物。

三、蕨类植物特征:出现根、茎、叶等器官的分化,其内具有输导组织、机械组织,所以植株比较高大。受精过程仍离不开水,多数生活在阴湿的环境中,靠孢子繁殖后代。

孢子是一种生殖细胞,孢子囊也不是在任何时候都能看到,只是在夏天生殖时可见到,当孢子萌发时可形成原叶体。

蕨类植物的经济意义在于:①有些可食用;②有些可供药(贯众);

③有些可供观赏(肾蕨);④有些可作为优良的绿肥和饲料(满江红);

⑤古代的蕨类植物的遗体经过漫长的年代,变成了煤。

注:看下植物进化系统树P38,生物圈中的绿色植物:孢子植物有:藻类植物(最低等),苔藓植物,蕨类植物(高等);种子植物(裸子植物和被子植物)

四、裸子植物:根茎叶都很发达,受精过程不需要水,适于生活在陆地,种子外面无果皮包被,我国是裸子植物种类最多、资源最在一定历史条件下的国家,被称为“裸子植物故乡”。其中银杉有“植物中的熊猫”的美称。

五、被子植物:具有发达的根茎叶、花、果实和种子,种子外面有果皮包被着,受精过程不需要水。是最高等的植物类群。被子植物又可分为单子叶植物和双子叶植物。

指出被子植物与裸子植物的相同之处与不同之处,还有被子植物比裸子植物更适应陆地生活,在生物圈中的分布更广泛,种类更多。在被子植物中,花、果实和种子往往作为分类的重要依据。

植物类群生活环境主要特征种类代表植

藻类植物大多生活

在水中

单细胞或者多细胞,结构简

单,没有根茎叶之分

衣藻、海

苔藓植物生活在阴

暗潮湿的

陆地

植株矮小,有茎叶,没有根,

且茎叶中没有输导组织,生

殖过程离不开水。是监测空

气污染的指示植物

2万

种,我

国有

2800

葫芦藓、

地钱

蕨类植物生活在阴

暗潮湿的

陆地

具有真正的根茎叶之分,体

内有输导组织,叶片背面有

产生孢子的孢子囊

12000

种,我

国现

2600

石松、

蕨、桫椤

六、比较双子叶植物与单子叶植物

双子叶植物 单子叶植物 种子的结构

子叶2片,无胚乳 子叶1片,有胚乳 花瓣的数目 多为4、5或4、5的

倍数

多为3或3的倍数 根系

直根系 须根系 叶脉

网状脉 平行脉 茎中有无形成层

有 无 举例 瓜果类 粮食作物 七.为了科学地将生物进行分类,弄清生物间的亲缘和进化关系,根据生物之间的相似程度(形态结构和生理功能),把它们分成从大到 种子

物 裸子植物 适合于各种环境

根茎叶很发达,种子裸露,外面没有果皮包被。 850

种,我国现存250种

松、柏、银杏、苏铁 被子植物 适合于各种环境 具有根茎叶花果实种子六种器官,且种子外面有果皮的包被;是植物界进化程度

最高的一个类群

25万种

玉米、水

稻、白菜

小依次是:界、门、纲、目、科、属、种。种是生物分类的最基本单位。

八.“不同类群的生物,所处的共同分类单位越小,所包括生物的种类越少,生物间的相同特征越多,亲缘关系也就越近。”

九、瑞典科学家林奈创立了双名法:属名+种名

第3节动物的主要类群

1.【识别和区别无脊椎动物和脊椎动物。】

根据动物体内有无脊柱,可以把它们分为两大类,一类是脊椎动物;一类是无脊椎动物。

动物类

分布种类主要特征代表动物

环节动物海水、淡

水、土壤

3500种身体由许多相似的

体节组成的

蚯蚓、蚂蝗、沙蚕

软体动物海水、淡

水、陆地

8000余

大多数身体腹面有

块状肌肉足,体外

被覆坚硬的贝壳

河蚌、珍珠贝、蜗

牛、乌贼

节肢动物种类最

多、数量

最大、分

布最广

超过100

万种,占

动物总

数的4/5

身体分节、体表有

外骨骼和分节的附

肢,头有眼、触角、

口等器官

蟹(甲壳纲)、蜘

蛛(蛛形纲)、蜈

蚣(多足纲)、蝗

虫(昆虫纲)

动物类群适应

环境

种类体表特征呼吸器

生殖

方式

代表动

其他

鱼类水中2万

种身体呈流

线型、两

侧大多有

侧线、被

覆鳞片

鳃卵生鲫鱼、

鲸鲨、

虾虎鱼

典型的

水生脊

椎动物

两栖类幼体

生活

在水

中、成

体生

活在

潮湿

近水

的陆

2500

裸露幼体用

鳃呼

吸、成

体用

肺,皮

肤辅助

呼吸

卵生青蛙、

蟾蜍、

大鲵

由水生

过渡到

陆生的

类群,

生殖过

程离不

开水

爬行类陆地6000

一般覆盖

有鳞片或

肺卵生蜥蜴、

壁虎、

玳瑁

真正生

活在陆

地的生

鸟类适于

空中

飞翔9000

种身体大多

呈流线

卵生鹦鹉

型、被覆羽毛

哺乳

类各种

环境4000

种一般有体

生、

哺乳

象、海

牛、蝙

生物界

最高等

的类群

2原生动物特征:身体微小,是最低等,结构最简单的单细胞动物,如草履虫、变形虫。多数生活在水中,少数寄生在动物体内。

应用: 1.可以净化污水,2。过量繁殖可以引起赤潮现象3。能使人患病

3.腔肠动物特征:有口无肛门,体内有消化腔,食物从口进入消化腔,消化后的事物残渣仍由口排出体外。生活在水中,如水螅。有触毛。

4.线形动物特征:身体细长,有口有肛门,如蛔虫、蛲虫,寄生在牲畜体内使人患病。

5.扁形动物:身腹扁平,有口无肛门,两侧对称,有些寄生在人或动物体内可使人患上寄生虫病。

6.环节动物:身体由环状体节构成(如沙蚕,蚯蚓),细长柔软,蠕动,肌肉收缩加刚毛支持进行运动

呼吸:靠体表皮肤呼吸(分泌黏液),

应用:1。疏松土壤,增加土壤肥力,2。促进物质循环,3。可作为药用

7.棘皮动物:生活在海水中,五辐射对称,如:海星、海胆、海参。8.软体动物:身体柔软,分为头、足、内脏团三部分,体外有外套膜,靠贝壳保护身体(如乌贼、章鱼、扇贝、蛾螺等)

9.节肢动物:身体有许多体节,并且分部,体表有外骨骼,足和触角分节。是动物界中种类最多、数量最大的一个类群。分为昆虫纲(蝗虫)、甲壳纲(虾)、蛛形纲(蜘蛛)、多足纲(蜈蚣)。

昆虫的特征:大多数昆虫都有翅,能飞行。分为头、胸、腹三部分,运动器官——翅和足都生在胸部。外骨骼是覆盖在昆虫身体里面的坚韧的外壳,有保护和支持内部的柔软器官、防止体内水分蒸发的作用。昆虫是无脊椎动物中惟一会飞的动物。

1.鱼纲

主要特征:鱼终生生活在水中,身体表面大多覆盖着鳞片,用腮呼吸,用鳍游泳,心脏一心房一心室。

鱼类适于在水中生物的形态、结构和生理特点:1。躯干和尾部肌肉发达,鳍维持身体平衡,鳔调节身体比重。2。黏液和鳞片有保护和减少阻力的作用,侧线有感觉作用,3.呼吸:鳃:鳃丝(内布满毛细血管,有利于气体交换)

鱼在游泳时,靠躯干部和尾鳍产生前进的动力。靠胸、腹、背、臀鳍来保持平衡。靠尾鳍保持前进的方向。

应用:1。是蛋白质的来源,还可以制成药品饲料,蚕食蚊虫,防止疾病。

著名的四大家鱼:青、草、鲢、鳙鱼,根据它们的栖息水层和食性不同的特点,进行混合放养,充分利用了池塘水体的空间和各种天然饲料,增加鱼的产量。

2.两栖动物:幼体在水中生活,用鳃呼吸,成体在水陆地生活,用肺呼吸,受精在水中完成。

变态发育,皮肤裸露,能分泌黏液,有辅助呼吸作用,心脏二心房一心室,体温不恒定

应用:1。是农业害虫的天敌,也是多种药物的来源。

3.爬行纲

主要特征:体表都覆盖有鳞片,防止水分散失,用肺呼吸,心脏二心房一心室,体内受精,变温动物,是摆脱水的真正陆地动物。

应用:1。可作皮制品和名贵药材2。是一些有害动物的天敌

扬子鳄是国家特有的珍稀爬行动物

4。鸟纲(鸟类的身体结构和生理特点是与它的飞行生活相适应的)

鸟类适应于飞翔的形态结构特点是:身体呈流线型;前肢特化成翼;胸骨突出,形成龙骨突;体表被覆羽毛等,减少空气的阻力。适应于飞翔的生理功能是:气囊的存在使其具有双重呼吸的功能(具有散热作用);心脏发达;胸肌发达;食量大、粪便及时排出等。有喙无齿,心脏4腔,卵生,体温恒定

应用:1。维持生态平衡,控制农林鼠害、虫害,2。是人类重要的食品

5.哺乳动物:体表被毛、牙齿有门、犬、臼齿的分化,体腔内有膈,用肺呼吸;心脏有4个腔,体温恒定,大脑发达,胎生哺乳(后代成活率高)。例如兔与狼的牙齿,两者的区别是有无犬齿,这说明了它们食性不同。门齿适于切断食物,臼齿适于磨碎食物,犬齿适于撕裂食物。

第四节细菌、真菌和病毒

描述病毒、真菌和细菌的主要特征以及它们与人类生活的关系。

微生物类

群观察结构生活方式与人类的关系代表生

病毒须通过电

子显微镜

蛋白质外

壳、核酸

不能独立

生活,必

须寄生在

其他生物

的细胞里

有利:寄生细菌体

内(噬菌

体),

有害:引起人或动

物疾病

噬菌体、

SARS病

细菌高倍显微

镜观察,根

据细菌的

不同形态

分为:球

基本结

构:细胞

壁、细胞

膜、细胞

质、核物

寄生、腐

有利:发酵产生人

所需的物

质、大地的

清洁工;

有害:使人患病

乳酸菌、

枯草杆

菌、杆菌、螺旋菌质

特殊结构:荚膜、鞭毛

真菌少数个体

微小,绝大

多数个体

较大

细胞壁、

细胞膜、

细胞质、

细胞核

寄生、腐

有利:作为食物或

发酵产生人类

所需的物质;

有害:使人患病

酵母菌、

灵芝、鬼

笔鹅膏、

霉菌

一、细菌(呈杆,球,螺旋状)

结构:具有细胞结构,没有成形的细胞核(由细胞壁、细胞膜、细胞质、核区组成)。有些具有荚膜(保护),有些具有鞭毛(运动),有些形成芽孢(休眠体,对不良环境有较强的抵抗能力)。

生命活动:多数为异养(寄生或腐生)。为分裂生殖,繁殖速度快,20分钟就繁殖一代。

利:发酵产生味精、酸奶、醋酸、沼气等,分解生物残体为无机物并还原自然促进物质循环。还可以杀死一些害虫,

害:使人或动、植物患病。

二、真菌

结构特征:单细胞或多细胞,有真正的细胞核(由细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞

核等部分组成),没有叶绿体。孢子生殖

生命活动形式:异养:(寄生或腐生)。

利:发酵产生酒类、抗生素、有机酸、维生素、食品,食用真菌。害:食品、衣物等霉变,使人或动物感染疾病。

细菌和真菌的生存需要一定的条件:如需要水分、适宜的温度和有机

物。芽孢是细菌的休眠体。

酵母菌:为单细胞真菌。有温度适宜、氧气、养料充足的条件下,能

进行出芽生殖。可用来制酒,还可以制做面包和糕饼等。

霉菌:由菌丝组成,其中青霉:孢子青绿色,排列呈扫帚状。营养方

式为异养。曲霉:孢子有多种颜色,排列呈放射状。营养方式为异

养。用产生青霉素,抑制细菌生长,寄生在人体内的霉菌可引起患上

皮肤癣。

蘑菇:也是由菌丝组成,包括菌盖和菌柄菌盖下的菌褶能产生孢子,

并用孢子繁殖后代。

应用:1。有些可食用,如木耳,2。可作药材,3。腐生的真菌可促

进自然界的物质循环,4。还会使人和动植物患病。

营养方式分为自养和异养,细菌和真菌的营养方式都为异养,异养又

分为腐生和寄生。

比较细菌和真菌

项目有无细胞核有无叶绿体生殖方式细胞举例细菌无无分裂生殖单个乳酸菌

酵母菌真菌有无孢子繁殖单个或多

细菌和真菌在自然界中的作用:1.作为分解者参与物质循环2.引起

动植物和人患病3.与动物植物共生。

注:在自然界的物质循环中,细菌和真菌把动植物遗体分解成二氧化

碳、水和无机盐等,这些物质又能被植物吸收和利用,进而制造有机物。可见,细菌和真菌对于自然界中二氧化碳等物质的循环起着重要的作用。

三、病毒

种类:病毒都没有细胞结构,而且比细胞小的多,只能用纳米来表示他们的大小,必须用电子显微镜观察。病毒的结构简单,由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成,病毒不能独立生活,病毒只能寄生在其他活细胞里生活。根据他们寄生的细胞的不同,可以将病毒分为三大类:动物病毒,植物病毒,细菌病毒。

繁殖方式:病毒在宿主细胞内,在其遗传物质指导下生成新的病毒。病毒与人类的关系:利:可以杀死所寄生的致病细菌、害虫。

害:可以使所寄生的人或其他动物、植物体感染多种疾病。参考课本P67

注:探究活动:问题:霉菌生长需要哪些环境条件?

假设:潮湿/温暖/有机物丰富的环境条件利于霉菌生长。

设计实验(参见)

微生物生长繁殖条件食物保鲜方法作用

水分风(晒、烤)干,腌

制,糖渍,脱水抑制微生物生长、繁殖

空气密封罐装、真空包装适温冷藏,冷冻,高温

防腐剂,溶菌酶杀死微生物

1.广西爱鸟周:每年3月20一26日;爱鸟节:每年3月20日。2.生态系统的概念:在一定自然区域内,所有生物及其生活的环境共同构成生态系统。

3.生态系统的类型:水域:海洋、淡水、湿地;陆地:森林、草原、荒漠、农田、城市等。生态系统有大有小,一个池塘、一块农田、一条河流也是一个生态系统,生物圈是最大的生态系统。

4.生态系统的成分:非生物成分包括——阳光、空气、水、土壤等

生物成分包括——生产者(植物):进行光合作用

制造有机物,为生态系统中各

种生物提供物质和能量。

——消费者(动物):直接或间接地以绿色植物为食

——分解者(腐生性微生物):分解动植物的遗体并利用其中的有机物和能量

注:在生态系统中,非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者紧密联系,彼此作用,构成一个整体。其中生产者是消费者和分解者能量的源泉,也是生态系统存在和发展的基础,因此生产者是生态系统的主要成分,消费者的功能活动,不会影响生态系统的根本性质,所以消费者不是生态系统的必要基本成分。

5.食物链:生产者与消费者之间、消费者与消费者之间通过吃与被吃形成了食物关系,这种不同生物之间由于食物关系而形成的链条式联系。

6.食物网;许多条食物链彼此交错,形成复杂的网状联系,就称为食物网。生态系统的营养关系结构愈复杂,生态系统愈稳定。生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。

7.营养级的划分:生产者—初级消费者----次级消费者---三级消费者---四级消费者

8.富集作用:生物从周围环境中吸收并积累某种物质,使生物体内该物质的浓度不断增加的现象。富集作用常常随着食物链而发生。9.生态系统的能量流动:(太阳能是所有生物生活活动的能量来源)

起点:生产者进行光合作用固定的太阳能

流向:沿着食物链传递(生产者流向分解者和消费者,消费者流向分解者)

流量:被下一个营养级所吸收的部分

散失:呼吸作用、遗体和遗物等

能量流动的特点:单向流动,逐级递减,不循环,传递效率为10-20%。(愈向食物链的后端,生物体数量愈少,储存的能量愈少,有毒的物质积累得愈多。形成能量金字塔。

10..物质循环(碳循环):

CO2转变成为含碳有机物的过程—光合作用;

含碳有机物在生物中的传递—食物链;

含碳有机物转变成为CO2的过程—呼吸作用、燃烧

特点:物质循环,反复出现,循环流动,不会消失,反复利用。11.生态系统的稳定性概念:食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖,相互制约的关系。在生态系统中各种生物的数量和所占比例总是维持在相对稳定的状态,

12..为什么有些生态系统能维持一定的稳定性?因为该生态系统具有一定的自我调节能力。生态系统的自动调节能力是有限度的,当外来干扰因素超过这个限度,生态系统就会失去自动调节能力,导致生态系统被破坏。

13..生态系统的结构与调节能力的关系

生物种类越多,食物链、网越复杂,调节能力越强;

生物种类越少,食物链、网越简单,调节能力越弱

济南版八年级下册生物基本知识点

第六单元 七、一、1、叫做生态系统。 2、地球上最大的生态系统是,它包括地球上 的及。 3、生态系统有和两部分组成。 4、生态系统中,非生物成分包括等,它们为生物提供、和。 5、生态系统中生物成分包括生态系统中的各种生物,根据获得营养和能量的方式,生物成分又可以分为划分为、、。 6、生态系统中最基本最关键的生物组成成分。 7、根据动物食性的不同可以分为三类:、、。 8、分解者主要是指、等营腐生生活的微生物,它们将动植物残体中含有的分解成简单的,归还到无机环境中,促进了物质的循环。 八、1、在生态系统内,各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系,叫做。动植物之间就是借助相互联系起来的。 2、在生态系统中,一些有害物质可以通过的作用,在生物体内不断的积累,其浓度随着消费者级别的升高而,这种现象叫做。通过这种作用,环境中低浓度的有害物质在食物链的消费者体内的积累量能够增加几倍甚至成千上万倍,会对生物体造成严重危害。 3、生态系统中的各种彼此交织在一起,就形成了复杂的。 4、在生态系统中,生物种类越,个体数量越,食物网越。不论是生产者还是消费者,只要某一物种 的突然发生改变,就会牵动整个,从而影响生态系统的。 5.和是生态系统中的营养结构,生态系统 的和着这种渠道进行的。 九、1、生态系统中的能量是通过依次传递的,其上的每一个环节叫做一个。 2、生态系统中能量的源头是。 3、生态系统中能量的、和的过程,称为生态系统的能量流动。生态系统中能量流动的特点是和。一般地说,在输入到一个营养级的能量中,只有的能量能够流入下一个营养级。在一个生态系统中,营养级越多,在 能量流动中消耗的能量就,所以大多数的食物链只 有个营养级。 4、在生态系统中,组成生物体的化学元素从无机环境开始,经、和又回到无机环境中,就完成了一个循环,我们称之为生态系统的。 5、、、等都是自然界中重要的物质循环,与能量流动不同的是,物质循环是的。 6、和是生态系统的两个基本过程,它们将生态系统的各种成分联系成了一个统一的整体。 十、1、根据生态系统所受人为影响或干预程度的不同可分为和。根据地理因素,自然生态系统可以分为生态系统和生态系统两大类。前者包括、、等多种类型后者包

八年级生物下册 知识点 济南版

(2)动物进化的历程 八年级生物下册知识点总结 第五单元生命的演化 一、生命起源的化学进化 1、 化学进化观点 生命是由非生命物质逐渐演变而来的? 2、 要点图示 3、 化学进化解读 (1)、无机小分子物质形成有机小分子物质 (2)、有机小分子物质形成有机大分子物质 ( 3)、有机大分子物质构成相对独立的体系 (4)、独立体系形成原始生命 二、生物进化的证据 1 、化石证据 (1)概念:保存在地层中的古代生物的遗体、遗物或生活痕迹,是研究生物进化的最直接证据。 (2)化石在地层中的分布规律:越是古老地层中发掘的生物化石结构越简单,越是晚期地层中发掘的生物化石结构越复杂。 2、解剖学证据 (1)、同源器官:外形和功能上很不相同,但在解剖结构上具有相同性或相似性,来源相同。例如:鲸的鳍、鸟的翼、蝙蝠的翼手、狗的前肢等。 (2)、同源器官反映:生物之间存在一定的亲缘关系,说明分时具有同源器官的生物都是由共同的原始祖先进化而来的。 3、分子生物学证据 (1)蛋白质是生命活动的主要体现者,其基本组成单位是氨基酸。 (2)氨基酸组成与生物亲缘关系:亲缘关系越近的生物,其蛋白质分子的相似性越多:亲缘关系越远的生物,其蛋白石分子的差异越大。比较不同生物之间的亲缘关系和生物进化的顺序。 三、生物进化的历程 1、生物进化的总体趋势 从简单到复杂、从水生到陆生、从低等到高等。 2、生物进化的主要历程 (1)植物进化的历程 四、生物的进化原因 1、自然选择学说 (1)概念:生存斗争中,适者生存、不适者被淘汰的过程。 (2)内容:过度繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存。 2、人工选择 (1)概念:人们根据自己的需要和爱好,不断选择和培育生物新品种的过程 (2)举例:我国的花卉、加餐、金鱼等品种很多 五、人类的起源 1、人类起源于古猿 (1)、类人猿:黑猩猩、大猩猩、猩猩和长臂猿都与人有很多相似的地方,统称类人猿。 (2)、灵长类:人和类人猿都属于灵长类动物 (3)、证据:最直接的证据就是化石 2、古猿到人的演化 (1)、过程示意图:

济南版生物八年级下册实验教学计划

八年级生物下册教学计划 王娟 一、教材分析 本学期教学内容介绍生命的起源和进化,人类的起源和进化,生物与环境的相互作用,生态系统,生物多样性及保,生活中的生物技术以及现代生物技术,共三单元七章。,内容较上一个学期少了一些,探究实验减少了一些,增加了观察和思考,科学、社会、技术栏目。 二、教学目标 1、全面提高学生的科学素养为宗旨,培养学生的创新精神和实践能力。 2.在继续抓好“课改”实验的过程中,努力学习有关教育理论,不断提高对“课改”的认识,力争在原有的基础上,使自己的高效快乐课堂教学有所创新、有所突破。 3.继续探究试教过程中新的教学模式,积极吸取上一年的“课改”经验,继续收集和整理相关的资料,固化“课改”新成果,并完成好相关的课题。 4.继续研究和推广校本教研的内涵和经验,充分调动教师们的积极性,发辉学校教研组群体优势,继续尝试开展学校开放日活动。 5.继续探究新课程的评价体系,特别是建立学生学习过程的评价和终结性评价标准,并在初二完成教学任务的基础上,总结试教二年的经验和体会,初步归纳整理出适合我校校情的评价体系。 6、通过学习使学生更清楚地知道生物的生殖和发育,从而更有意识地保护生物,促进社会发展。 7、通过学习使学生知道如何健康地生活。 8、对学生进行唯物主义和爱国主义教育。 三、教学要求 1.教师在教学中要继续认真落实《课程》提出的课程理念:面向全体学生,实现因材施教,促进每个学生的充分发展;努力提高学生们的生物科学素养,教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。 2.大力倡导“问题即课题,教学即研究,成果即成长”的教育科研观。教学中要有科研意识,要边实验、边研究,力争做一名科研型快乐的教育工作者。

济南版八年级生物下册知识点

济南版八年级生物下册知识点总结 一、生命起源的化学进化 1、 化学进化观点 生命是由非生命物质逐渐演变而来的? 2、 要点图示 3、 化学进化解读 (1)、无机小分子物质形成有机小分子物质 (2)、有机小分子物质形成有机大分子物质 (3)、有机大分子物质构成相对独立的体系 (4)、独立体系形成原始生命 二、生物进化的证据 1、化石证据 (1)概念:保存在地层中的古代生物的遗体、遗物或生活痕迹,是研究生物进化的最直接证据。 (2)化石在地层中的分布规律:越是古老地层中发掘的生物化石结构越简单,越是晚期地层中发掘的生物化石结构越复杂。 2、解剖学证据 (1)、同源器官:外形和功能上很不相同,但在解剖结构上具有相同性或相似性,来源相同。例如:鲸的鳍、鸟的翼、蝙蝠的翼手、狗的前肢等。 (2)、同源器官反映:生物之间存在一定的亲缘关系,说明分时具有同源器官的生物都是由共同的原始祖先进化而来的。 3、分子生物学证据 (1)蛋白质是生命活动的主要体现者,其基本组成单位是氨基酸。 (2)氨基酸组成与生物亲缘关系:亲缘关系越近的生物,其蛋白质分子的相似性越多:亲缘关系越远的生物,其蛋白石分子的差异越大。比较不同生物之间的亲缘关系和生物进化的顺序。 三、生物进化的历程 1、生物进化的总体趋势 从简单到复杂、从水生到陆生、从低等到高等。 2、生物进化的主要历程

(1)植物进化的历程 (2)动物进化的历程 四、生物的进化原因 1、自然选择学说 (1)概念:生存斗争中,适者生存、不适者被淘汰的过程。 (2)内容:过度繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存。 2、人工选择 (1)概念:人们根据自己的需要和爱好,不断选择和培育生物新品种的过程 (2)举例:我国的花卉、加餐、金鱼等品种很多 五、人类的起源 1、人类起源于古猿 (1)、类人猿:黑猩猩、大猩猩、猩猩和长臂猿都与人有很多相似的地方,统称类人猿。(2)、灵长类:人和类人猿都属于灵长类动物 (3)、证据:最直接的证据就是化石 2、古猿到人的演化 (1)、过程示意图:

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济南版初中生物学八年级下册知识要点 1.大多数学者认为,地球上的原始生命是由经过极其漫长的化学进化过程,逐渐演变而来的。 2.原始大气中没有,有等。 3.化学进化学说:物质→物质(氨基酸、核苷酸)(条件:、、 )→物质(蛋白质、核酸)→独立的体系→原始生命(实现原始的 和)。原始生命诞生场所:。 4.米勒实验中,上面烧瓶内注入的气体:、、和等,这是模拟 成分。火花放电模拟,这主要是为该实验提供。冷凝装置模拟。实验中,要把下面烧瓶中的水煮沸,模拟的是。提出的问题: 做出假设:。将装置反复消毒和用蒸馏水冲洗目的:。将装置中的空气抽净目的:。证明了生命起源的第个阶段:物质合成物质的过程。 5.我国科学工作者合成结晶牛胰岛素和核酸,证明生命起源的第阶段:物质合成物质。 6.生物进化证据:证据(最直接)证据(同源器官)、证据(细胞色素C)。 7. 是保存在地层中的古代生物的遗体、遗物或生活痕迹。是研究生物进化的最直接证据。越是古老地层中发掘的生物化石结构越,越是晚期地层中发掘的生物化石结构越。 8.鲸的鳍、鸟的翼、蝙蝠的翼手、狗的前肢和人的上肢在外形和功能上差异很大,但在解剖结构上却具有相似性,我们把这样具有相同的来源的器官叫做。同源器官反映出生物之间存在着一定的关系,凡是具有同源器官的生物都是由共同的进化而来的9..分子生物学证据:细胞色素C为生物进化提供了重要依据。亲缘关系越近的生物,其蛋白质或核酸分子的相似性;亲缘关系越远的生物,其蛋白质或核酸分子的差别就 10.藻类植物结构简单,没有的分化,没有组织,大都生活在中;苔藓植物有的分化,没有真正的,没有组织,生活在阴湿的地方。蕨类植物有的分化,有简单的组织,生活在阴湿的地方;种子植物发达,有发达的组织,是真正的陆生植物。 12.生物进化历程的总体趋势:从到,从到,从到。 13.植物进化历程:原始单细胞→原始植物→原始植物→原始植物(植物和植物)。脊椎动物进化历程:原始→原始→原始→原始类和类 14.生物进化原因:选择和选择。自然选择学说内容:(前提)、(动力或手段)、(基础)、(结果)。 15.达尔文提出生物进化理论,出版《物种起源》。赫胥黎利用等方法,提出“”理论。人类起源于,最直接的证据就是。人与类人猿是。 是人猿分界标准。人类进化历程:、、(最关键阶段)、。能使用天然工具,能制造简单的工具(石器),会打制不同用途的石器,学会了用,已学会人工取火,会制造精细的石器和骨器等。制造工具和学会用火是人类区别于其他动物的重要特点。 16.现代人类分四个种族:人,人,人,人。都属同一个物种——种。人类的不同种族在上的差异,是人类在一定的地域内经过逐渐形成的17.影响生物生活的环境分为因素和因素,非生物因素包括等。生物因素是指影响某种生物生活的其他生物,包括生物和生物之间的相互作用

(完整word版)济南版生物八年级下册期中考试试卷

济南版生物八年级下册期中考试试卷 一、选择题 1.原始地球条件下,最初合成有机小分子物质和形成有机大分物质的场所依次是( ) A .原始海洋、陆地 B .原始大气、原始大气 C .原始海洋、原始海洋 D .原始大气、原始海洋 2.组成原始生命的最主要物质是( ) A .蛋白质和水 B .蛋白质和核酸 C .水和无机盐 D .糖 类和核酸( ) 3.在人类起源和发展的漫长历程中,古猿下地生活的原因是 A .其他动物入侵 B .地形、气候的变化 C .为扩大领地 D .为躲避敌害 4.引起生物界生存斗争的原因是( ) A .遗传和变异 B .过度繁殖 C .环境变化 D .种类繁多 5.下面对达尔文进化论的理解,错误的是( ) A .生物的变异不定向,生物进化的方向也不定向 B .在自然界中,生物个体都有遗传和变异的特性 C .只有有利变异的个体,才能在生存斗争中生存下来 D .变异的存在为自然选择提供了丰富的素材 6.已知生物甲的化石比生物乙的化石在地层中出现晚一般情况应该是( ) A .生物甲比乙数量多 B .甲比乙结构复杂 C .甲一定从乙进化而来 D .乙一定从甲进化来 7.人类学家把 作为人、猿分界的主要标准。 A .下肢增长 B .直立行走 C .骨盆变短增宽 D .脊柱从弓形变为S 形 8.米勒的实验支持了生命起源过程的( ) A .无机物质合成简单有机小分子物质阶段 B .有机小分子物质形成有机大分子物质阶段 C .有原始界膜的独立体系阶段 D .独立体系演变为原始生命阶段 9.现代类人猿和人类的共同祖先是( ) A .黑猩猩 B .长臂猿 C .古猿 D .大猩猩 10.用达尔文的进化论观点分析,。动物保护色的形成是( ) A .环境变化的结果 B .生存斗争的结果 C .自然选择的结果 D .人工选择的结果 11.一株小麦生长在自然界里,影响它生存的因素是( ) A .非生物因素 B .生物因素 C .阳光、温度、水 D .生物因素和非生物因素 12.2008年1月南方雪灾,对南方生态系统中的哪种生物数量影响最大( ) A .草本植物 B .野鼠 C .牛、羊 D .狼 13.你认为正确表示某生态系统中物体内积累的有毒物质数量多少正确的图示是 ( ) 14.能正确表示生产者、消费者和分解者关系的是 ( ) 班级 姓名 考号

八年级生物下册全册综合测试新版济南版

全册综合测试 一、选择题 1. 适于原始生命起源的原始地球条件不包括() A.宇宙射线 B.原始大气 C.高山岩石 D.原始海洋 2. 壮苗先壮根,吸收水分和无机盐的主要部位是()。 A.根冠 B.伸长区 C.成熟区 D.分生区 3. 下列能正确反映所列各概念间关系的是() 4. 在植物进化的历程中,生殖可以完全脱离水环境,能更好地适应陆地生活的植物是()A.藻类植物 B.苔藓植物 C.蕨类植物 D.种子植物 5. 下图中,你认为属于输导组织的是() 6. 下列图示属于保卫人体的第二道防线的是()。 A.①② B.②③ C.③④ D.①④ 7. 下列成语所描述的现象中,与昆虫生殖和发育无误的是()。 A.老马识途 B.作茧自缚 C.金蝉脱壳 D.蜻蜓点水 8. 下列不属于农田生态系统主要特征的是() A.人的作用非常突出 B.动植物种类较少 C.群落结构简单 D.自我调节能力强 9. 看下列图示,你能判断哪个是肌肉组织()

10. 下列图示能正确反映抗体与抗原关系的是 11. 鸟卵中的细胞核位于以下哪一种结构内() A.卵白 B.卵黄 C.气室 D.胚盘 12. 下列属于病原体的是 A.疯狗 B.蚊子 C.老鼠 D.蛔虫 13. 下图表示饭后半小时,进出人体某器官的血液内四种物质的相对含量,该器官是( ) 1 .肺.小肠 DB.肾 CA.大脑 ) 14. 你认为在我国的计划生育政策中,控制人口过快增长的关键是( D.优生.少生A.晚婚 B.晚育 C),与一个正常的父亲生下的孩子中,一个患白化病的母亲(白化病的基因为aa15. )。出现男孩、女孩的几率可能是( 2 1∶∶1 D.2∶1 C.3∶A.11 B.患过麻疹的人,体内能产生一种抵抗麻疹病毒的蛋白质。这种蛋白质和麻疹病毒分16. )。别为( D.抗体和抗体 C.抗原和抗原 A.抗原和抗体 B.抗体和抗原 )。17. 种子的休眠有利于( B.种子的成熟.保存养料 A .提高发芽率C.适应环境 D )一朵白菜花不能结果的 原因是缺少了( 18. .花被.花药 D.雌蕊 C A.雄蕊 B )。能不断产生新细胞的是根尖的(19. .成熟区 D B.分生区 C.伸长区A.根冠 )。 20. 根是绿色植物非常重要的器官,下面的有关叙述中,正确的是(.根尖结构的各部分都能吸收水和无机盐A K,所以应全部施用氮肥、磷肥和钾肥、.植物生长发育需要N、PB C.根的细胞液的浓度大于土壤溶液的浓度,根就从土壤中吸水 D.伸长区的细胞分裂能力强)。 21. 下列属动物复杂行为的是( B.蜜蜂采蜜.蜘蛛结网 A D.公鸡报晓 C.鹦鹉学舌 )在制作酒、面包和酸奶时使用的技术主要是( 22. .发酵技术 BA.转基因技术 .细胞核移植技术 DC.克隆技术 ) 23. 用肉眼观察幼根的根毛,根毛呈( B.白色,绒毛状.绿色,细长A D.肉眼看不到,需要放大镜C.绿色,绒毛状)。24. 下列叙述中,不属于胃的功能的是(.将食物磨碎 BA.将食物与胃液混合

济南版八年级生物下册知识点

济南版八年级生物下册知识点 一、生命起源的化学进化 1、化学进化观点生命是由非生命物质逐渐演变而来的? 2、要点图示有机小分子物质无机物有机大分子物质独立的体系原始生命 3、化学进化解读(1)、无机小分子物质形成有机小分子物质(2)、有机小分子物质形成有机大分子物质(3)、有机大分子物质构成相对独立的体系(4)、独立体系形成原始生命 二、生物进化的证据 1、化石证据(1)概念:保存在地层中的古代生物的遗体、遗物或生活痕迹,是研究生物进化的最直接证据。(2)化石在地层中的分布规律:越是古老地层中发掘的生物化石结构越简单,越是晚期地层中发掘的生物化石结构越复杂。 2、解剖学证据(1)、同源器官:外形和功能上很不相同,但在解剖结构上具有相同性或相似性,来源相同。例如:鲸的鳍、鸟的翼、蝙蝠的翼手、狗的前肢等。(2)、同源器官反映:生物之间存在一定的亲缘关系,说明分时具有同源器官的生物都是由共同的原始祖先进化而来的。 3、分子生物学证据(1)蛋白质是生命活动的主要体现者,其基本组成单位是氨基酸。(2)氨基酸组成与生物亲缘关系:亲缘关系越近的生物,其蛋白质分子的相似性越多:亲缘关系越远

的生物,其蛋白石分子的差异越大。比较不同生物之间的亲缘关系和生物进化的顺序。 三、生物进化的历程 1、生物进化的总体趋势从简单到复杂、从水生到陆生、从低等到高等。 2、生物进化的主要历程(1)植物进化的历程原始两栖类原始被子植物原始裸子植物原始种子植物原始单细胞藻类原始蕨类植物原始苔藓植物(2)动物进化的历程原始单细胞动物原始无脊椎动物古代脊椎动物原始爬行类原始鸟类原始哺乳类 四、生物的进化原因 1、自然选择学说(1)概念:生存斗争中,适者生存、不适者被淘汰的过程。(2)内容:过度繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存。 2、人工选择(1)概念:人们根据自己的需要和爱好,不断选择和培育生物新品种的过程(2)举例:我国的花卉、加餐、金鱼等品种很多 五、人类的起源 1、人类起源于古猿(1)、类人猿:黑猩猩、大猩猩、猩猩和长臂猿都与人有很多相似的地方,统称类人猿。(2)、灵长类:人和类人猿都属于灵长类动物(3)、证据:最直接的证据就是化石

八年级下济南版生物复习提纲-----打印版

济南版八年级生物下册知识点总结 第一章生命的起源和进化第一节生命的起源 1.化学进化观点 地球上的原始生命是由非生命物质经过极其漫长的化学进化过程,逐渐演变而来的。 原始大气层包含的气体:①水蒸气②氢气③氨④甲烷⑤硫化氢⑥二氧化碳。与现在大气的主要区别是没有氧气。 2. a原始大气中的无机物到有机物, 再到原始生命,这一过程是在原始地球上进行,原始生命的摇篮是原始海洋。 b .原始地球条件:高温、高压、紫外线以及雷电、原始海洋、无氧气c.蛋白质、核酸是生命中重要的物质 4.独立体系不断完善,一旦它们能实现原始的新陈代谢和个体增殖,便意味着原始生命诞生了。 5.米勒首创的实验属于模拟实验。 1953年,美国学者米勒(https://www.360docs.net/doc/a8975829.html,ler)进行了模拟实验,开辟了通过实验研究生命起源的新途径。 沸水相当于原始海洋,火花放电相当于闪电,密闭装置中的气体相当于原始大气,冷却水模拟降雨过程, 从取样活塞处取出的溶液中含有有机物即多种氨基酸。 (1)米勒提出的问题是:原始地球有没有可能产生生命; (2)他做出的假设是原始地球有可能产生生命; (3)他搜集到的证据是实验条件下,无机小分子生成了原先不存在的氨基酸等有机小分子。 (4)他得出的结论是在原始地球的条件下,无机小分子可以生出有机小分子。 6.1965年,我国科学工作者利用氨基酸成功地合成了具有生命活性的结晶牛胰岛素。 7.1981年,我国科学工作者又利用简单的有机物,人工合成了组成生命的另一种很重要物质——核酸。 第四节生物进化的原因 动物的保护色,是自然选择的结果 1.在探究生物进化奥秘的过程中,英国学者达尔文于1859年出版了震动当时学术界的巨著-——《物种起源》,该书提出了以自然选择为基础的生物进化论,被赞誉为19世纪自然科学的三大发现之一. 2.长颈鹿的祖先有颈长和颈短之分。这是变异现象。 3.在缺乏青草的时期,颈长的长颈鹿能够吃到高处的树叶,容易得到食物生存下来,并繁殖后代,这是有利的变异。 4.在缺乏青草的时期,颈短的长颈鹿吃不到高处的枝叶,生存下来的机会就比较小,这是不利变异。 5.环境的不断选择使颈长的长颈鹿被保留下来,逐渐形成了现在的长颈鹿。 6.由于生物的过度繁殖,使生物赖以生存的食物和空间都是非常有限的,为了争夺足够的食物和空间进行生存斗争。 7.生存斗争包括:同种个体和不同种个体之间的斗争,以及生物与自然条件之间的斗争。 8.自然选择:在生存斗争中,适者生存、不适者被淘汰的过程叫做自然选择。 9.人工选择:在生产和生活实践中,人们根据自己的需求和爱好,不断选择和培育生物新品种的过程,叫做人工选择。 10.饲养动物和栽培植物都是对野生动植物长期人工选择的结果。举例:我国的花卉、金鱼等品种很多 重点:自然选择的决定因素是自然环境,而人工选择的决定因素是人。 11.生物进化是自然选择、人工选择的结果.。生物通过遗传、变异、自然选择而不断进化。 12 生物进化的原因是自然选择。自然选择的原因是过度繁殖;手段是生存斗争;基础是遗传和变异;结果是适者生存,不适者被淘汰。外在

济南版八年级下学期生物计划

八年级下学期生物教学计划 为全面提高教育教学质量,更好的完成本学期的教学任务,我结合班级学生情况,结合生物学的学科特点,特制定教学计划如下: 一、学期教学目标 通过本教材的学习,学生首先能尝试从日常生活、生产实践或学习中发现与生物学相关的知识问题,用书面或口头形式表述这些问题,描述已知的科学知识与发现问题的冲突所在,并能通过观察、调查、实验等多种途径获得数据,处理、描述现象。本教材更好的体现生物的过程探究式学习。不仅加大了实验的比重,而且探究活动的内容和方式更加丰富多彩。其特点是加强了学生探究活动的自主性和选择性。通过学习让学生形成爱护各种生物、保护生物栖息环境的意识,提高对人与自然和谐发展意义的认识和环保意识。 第一单元 1.知识与技能: (1)根据米勒的模拟实验,预测产生有机小分子类别。(2)观察化石的图片,推测每种化石生物可能的生活环境,并对生物进化趋势进行推测。(3)列举解剖学证据和分子生物学证据提供的材料,得出不同生物之间有一定的亲缘关系。(4)概述生物进化的主要历程。(5)说出研究生物进化课题的一些基本方法。(6)概述保护色的形成过程,分析生物进化的原因。(7)概述人类起源与古猿,人类在自然环境的斗争中逐渐进化来的。 2.过程与方法: (1)本教材探究活动的内容和方式丰富多彩,其特点是加强了学生探究活动的自主性和选择性,使学生掌握科学探究的一般方法。如:观察四种类人猿和“人和黑猩猩体质特征比较”的示意图,用比较的方法找出人类和类人猿的异同点,给学生留有充分的思维空间。探究活动的内容与生活实践紧密相联系,以利于对学生实践能力的培养。(2)本单元体现的教学方法更加丰富,增加了“综合与概括”“设计与评价实验方案”等训练项目,利于培养学生的多种能力。还增设了很多资料分析,模拟实验的方法等,培养学生的参与意识与实践能力。 3.情感、态度与价值观 (1)培养学生科学的探索精神和创新意识,养成实事求是的科学态度。体验科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径之一。(2)认同生命的物质性,生命起源于非生物。(3)认同在生物演化过程中生物与环境之间的相互作用,形成生物进化的观点。(4)学习达尔文严谨的科学态度及坚持真理的科学精神。(5)认同人类进化的辨证唯主义观点、人类应当与自然环境和谐发展的观点以及人类进化仍在继续的观点。 第二单元

济南版生物八年级下册期中试题

2013 — 2014学年度第二学期期中学业水平测试 八年级生物题样 .选择题(每小题1分,共25分,每小题只有一个答案,请将答案标号填写在下面相应的 答案栏 内) 1. “自然选择学说”可以解释生物进化的原因,它的提出者是 A.达尔文 B.米勒 C.巴斯德 D.列文?虎克 地球上最初的生命诞生于 A.原始大气 B.现代大气 下列关于生物进化证据的说法正确的是 A. 同源器官外形的差异是长期适应不同环境的结果 B. 通过细胞色素 C 的研究可以知道生物进化的历程 C. 同源器官的存在,为生物进化提供了最直接的证据 D. 越是晚期形成的地层里,形成化石的生物越简单越低等 4.右图是未被破坏的地层示意图,图中表明两个地层中曾发掘 出物种A 和物种B 的化石。下列关于物种 A 、B 的关系的叙 述中,正确的是 ①物种A 比物种B 结构复杂②物种A 比物种B 结构简单 ③ 在I 层可能找到物种 A ⑤物种B 的出现早于物种 A.①③⑥ B.②③⑥ 5.下列植物中,最低等的是 A.葫芦薛 B .海带 2. 3. C.原始海洋 D.现代海洋 的化石 ④ 在II 层内可能找到物种 A ⑥ 物种 B 的出现晚于物种 C.②④⑤ D.①④⑤ C.满江红 B 的化石 A 6.荷泽国际牡丹花会 2014年4月16日开幕。目前,我市是全世界面积最 大、品种最多的牡丹生产基地、科研基地、 栽培面积12万亩,九大色系,十大花型, 的主要原因是 A .我市气候条件稍有差异的结果 C.长期人工选择的结果 7.下列关于生物进化总趋势的叙述, A.由水生生物到陆生生物 C.由低等生物到高等生物 出口基地和观赏基地。现有 1237个品种,你认为品种繁多 B.用组织培养方法繁殖的结果 D.长期自然选择的结果 不合理的是 B.由体型较小的生物到体型较大的生物 D.由结构简单的生物到结构复杂的生物 8.下列动物在地球上出现的顺序正确的是

最新八年级生物下册(济南版)期末考试

八年级生物下册(济南版)期末考试 一、选择题 1.原始地球条件下,最初合成有机小分子物质和形成有机大分物质的场所依次是 A.原始海洋、陆地B.原始大气、原始大气C.原始海洋、原始海洋D.原始大气、原始海洋2.组成原始生命的最主要物质是 A.蛋白质和水B.蛋白质和核酸C.水和无机盐 D.糖类和核酸 3.在人类起源和发展的漫长历程中,古猿下地生活的原因是 A.其他动物入侵B.地形、气候的变化 C.为扩大领地D.为躲避敌害 4.引起生物界生存斗争的原因是 A.遗传和变异B.过度繁殖C.环境变化 D.种类繁多 5.下面对达尔文进化论的理解,错误的是 A.生物的变异不定向,生物进化的方向也不定向 B.在自然界中,生物个体都有遗传和变异的特性 C.只有有利变异的个体,才能在生存斗争中生存下来 D.变异的存在为自然选择提供了丰富的素材6.已知生物甲的化石比生物乙的化石在地层中出现晚一般情况应该是A.生物甲比乙数量多B.甲比乙结构复杂C.甲一定从乙进化而来D.乙一定从甲进化来7.人类学家把作为人、猿分界的主要标准。 A.下肢增长B.直立行走 C.骨盆变短增宽D.脊柱从弓形变为S形8.米勒的实验支持了生命起源过程的 A.无机物质合成简单有机小分子物质阶段 B.有机小分子物质形成有机大分子物质阶段 C.有原始界膜的独立体系阶段 D.独立体系演变为原始生命阶段 9.现代类人猿和人类的共同祖先是 A.黑猩猩B.长臂猿C.古猿 D.大猩猩 10.用达尔文的进化论观点分析,。动物保护色的形成是 A.环境变化的结果B.生存斗争的结果C.自然选择的结果D.人工选择的结果11.一株小麦生长在自然界里,影响它生存的因素是 A.非生物因素B.生物因素 C.阳光、温度、水D.生物因素和非生物因素 精品文档

八年级下册生物济南版期末测试题

八年级质量检测生物试题2015.12 一、选择题:(请将下列各题的唯一最佳答案填写答题卡内。每小题2分,共50分) 1、制作面包需要面粉和酵母菌等原料,下列说法不正确的是() A.制作面包需要严格的无氧条件 B.酵母菌的发酵作用需要适宜的温度 C.在无氧条件下,酵母菌把葡萄糖转变成酒精 D.酵母菌产生的二氧化碳使面团变得膨大松软 2、下列实例与采用的生物技术搭配错误的是() A.“工程菌”――转基因技术 B.制酸奶――乳酸发酵 C.“多莉”羊的诞生――克隆技术 D.快速培育无病毒植株――无土栽培 3、我国科学家将苏云金芽孢杆菌中能够产生杀虫毒素的基因转移到棉花体内,成功培育了一系列抗虫棉品种,使我国成为世界上独立自主研制成功抗虫棉的第二个国家。该项生物技术属于() A.克隆技术 B.转基因技术 C.发酵技术 D.细胞工程 4、日常生活中人们运用各种方法保存食品,下表中食品的保存方法不合理的是() 选项 A B C D 食品种类水果、蔬菜鲜肉香菇袋装薯片 保存方法冷藏冷冻干燥脱水真空包装 5 A.培育的试管婴儿 B.多利羊的培育 C.兰花的组织培养 D.果树的扦插、嫁接 6、下面各选项中,能保持相对稳定时间最长的生态系统是() 7、下列哪一项不是基因工程的应用实例 ( ) A. 袁隆平院士培育的杂交水稻 B.科学家把美洲拟蝴蝶鱼的抗冻基因转入番茄细胞中,培育出了抗冻番茄 C.我国农业科学家培育的抗虫棉 D. 科学家将人的生长激素基因连接到大肠杆菌的DNA上,培育出了能生产生长激素的 大肠杆菌 8、酵母菌与植物细胞相比,不具有的结构是() A.细胞壁B.细胞核C.叶绿体D.液泡 9、我国农业科学家成功将细菌中的抗虫基因成功的转移到棉花体内,培育了一系列抗虫棉品种。这个事实说明,控制生物性状表达的基本单位是() A.基因 B.DNA C.染色体 D.细胞 10、生态系统是指() A.所有生物的总和 B.生物与环境所形成的统一整体 C.所有动物总和 D.生物的生存环境

八年级下册生物八下济南版期中卷2

八下济南版期中卷2 一、选择题(每题4分,共64分) 1.生命起源的化学进化理论认为,与现在的大气成分相比,原始大气中不含有()A.水蒸气B.氧气C.甲烷 【考点】原始地球条件 【专题】结合课本知识的信息;类比推理;生命的起源和生物进化 【分析】原始大气的成分有水蒸气、氢气、氨、甲烷、二氧化碳等。 【解答】解:地质学家研究表明,地球大约是在46亿年以前形成的,那时候地球的温度很高,地面上的环境与现在的完全不同:天空中或赤日炎炎,或电闪雷鸣,地面上火山喷发,熔岩横流。从火山中喷出的气体,如水蒸气、氢气、氨、甲烷、二氧化碳、硫化氢等构成了原始的大气层,原始大气中没有游离态的氧气,故B正确。 故选:B。 【点评】关键点:原始大气层中没有氧气,也没有生命。 2.下列有关生命的起源的叙述,不正确的是() A.地球上的生命起源于非生命物质 B.米勒实验说明在原始的地球上原始大气可以形成原始生命 C.原始大气成分中不含氧气 D.原始生命诞生的重要标志是能从外界获取营养并排出代谢废物,能进行生长繁殖等 【考点】地球上生命的起源 【专题】进化思想;生命的起源和生物进化 【分析】随着认识的不断深入和各种不同的证据的发现,人们对生命起源的问题有了更深入的研究,其中化学起源说是被广大学者普遍接受的生命起源假说。 【解答】解:A、化学起源学说认为,生命起源于非生命物质,A正确; B、米勒的模拟实验可以证明在原始地球大气中,无机物可以形成有机物,没有证明原始地球可以孕育原始生命,B错误。 C、地质学家研究表明,地球大约是在46亿年以前形成的,那时候地球的温度很高,地面上的环境与现在的完全不同:天空中或赤日炎炎,或电闪雷鸣,地面上火山喷发,熔岩横流。从火山中喷出的气体,如水蒸气、氢气、氨、甲烷、二氧化碳、硫化氢等构成了原始的大气层,原始大气中没有氧气,C正确; D、原始生命诞生的标志是能从外界获得营养并排出代谢废物,能进行生长和繁殖等,D正确; 故选:B。 【点评】生命的起源的知识,是考试的重点内容,要注意理解和掌握,注意灵活答题。3.在没有被破坏的地层中,下列有关化石分布情况的叙述中,不正确的是() A.新近地层中的生物化石复杂、高等 B.古老地层中的生物化石简单、低等 C.化石与地层的先后顺序没有直接关系 D.不同地层中埋藏的化石差异很大 【考点】生物进化的证据﹣化石 【专题】进化思想;生命的起源和生物进化 【分析】在研究生物进化的过程中化石是最重要的证据,化石是由古代生物的遗体、遗物或生活痕迹等,由于某种原因被埋藏在地下,经过漫长的年代和复杂的变化而形成的,据此解答。

济南版八年级下册生物重点知识复习

版八年级下册生物重点知识 1、原始生命诞生的条件:(1)物质条件-----原始大气;(2)能量条件---紫外线、闪电、高温;(3)场所---原始海洋。 2、原始生命诞生的过程:无机小分子物质到有机小分子物质,有机小分子物质到有机大分子物质,有机大分子物质到独立体系,独立体系到原始生命。 3、米勒实验:(1)向装置中充入的气体,模拟原始大气;(2)火花放电模拟闪电;(3)冷凝模拟降雨;(4)装置下面的液体模拟原始海洋。米勒实验证明:在原始地球条件下,由无机物合成有机物是可能的。 4、化石是研究生生物进化的最直接证据:(1)越早地层中,挖掘的生物化石结构越简单、越低等;越晚地层中,挖掘的生物化石结构越复杂、越高等;(2)越早地层中,不能挖掘高等生物的化石,但在越晚地层中,可. . 优质资料. .

以挖掘出低等的生物化石。 5、同源器官反映出生物之间存在着一定的亲缘关系,凡是具有同源器官的生物都是由共同的原始祖先进化而来的。同源器官外形的差异是由于在进化过程中适应不同的生活环境、行使不同的功能而逐渐形成的。 6、原始生命由于营养方式的不同,一部分产生叶绿体,逐渐演变为原始的藻类植物,进化成各种各样的植物.另一部分没有叶绿体,逐渐演变为原始单细胞动物.再进化成为形态各异的.一部分进化成植物,一部分进化成动物。 6、最早登陆的植物类群是苔藓植物和蕨类植物。一部分蕨类植物进化为种子植物。 7、生物进化的总体趋势:简单到复杂、低等到高等、水生到陆生。 . . 优质资料. .

8、自然选择的容:过度繁殖、遗传和变异、生存斗争和适者生存。 (1)变异是不定向的,而选择、进化是定向的 (2)变异本身就是存在的,为生物进化提供了原始材料。 (3)环境选择生物,而不是生物选择环境 9、有些生物在进化的过程中灭绝,是由于它们缺少适应环境的有利变异;而有些生物非常简单、低等的生物一直保留到今天,原因是它们生存的环境并没有发生改变。 10、人类和类人猿都起源于森林古猿,人类学家将是否直立行走作为人猿分界的一个重要标准。早期的人类发展到现代的人,经历了南方古猿、能人、直立人和智人四个阶段。其中最关键的阶段是直立人。 11、生态系统中最基本、最关键的成分是生产者;必不可缺少的生物成分是生产者和分解者。 . . 优质资料. .

济南版八年级生物下册全册教案

课题第一节生命的起源序号 授课 时间 年月日主备人陈莉莉课型新授 教学目标及重难点知识目标: ⒈描述生命起源的过程,激发学生对生命科学发展的关注和兴趣。 ⒉观察米勒的模拟实验,预测产生的有机小分子类别。 ⒊交流生命起源研究史上几种重要学说或假说的主要观点和证据。 能力目标: 能够理论联系实际和分析日常生活中所隐藏的相关的生物知识,提高分析问题和解决问题的能力。 情感目标:认同生命的物质性,生物起源于非生物。 板书设计 第一节生命的起源米勒实验 教学策略 利用导学案和多媒体相结合的方式进行教学,在教学中运用小组合作、教师讲解的方法突破重点、难点 教后反思

教与学过程设计备注 一.预习检测 ⒈地球上的原始生命是由____________经过________过程 演变而来的。 ⒉原始大气的成分有______、_______、______、______、 _________等不过没有________。 3.原始海洋是怎样形成的? 4.___→_______→______→ _________。 5.1965处我国科学家利用_________成功合成_________。1981,我国科学家利用简单的有机物合成_________。它能证明生命起源的_________阶段。 二.情景导入明确目标 学生齐读学习目标 三、自主学习合作探究 (一)生命起源的化学进化:(看书3—4页)结合课本示意图讨论分析回答: 1.原始大气的成分有那些?。这些物质是从那里来的?。原始大气成分与现在大气成分有什么明显不同?。 2.原始生命起源的场所是,据你推测此时地球表面温度应该(很高;较低) 3.根据课本内容和你收集的资料,你认为原始地球至少要具备哪些基本条件,才使原始生命的出现成为可能?-。(提示:原料能量场所) 4.生命起源的化学进化过程可分为哪几个阶段?你认为最复杂、最有决定意义的是哪个阶段?。5.原始大气中无机物合成有机物的能量来自那里?。 6.为什么说原始海洋是原始生命的摇篮? (三)、生命起源的实验探索: 学习提示:阅读课本5页实验过程,分析实验现象与结论。小组合作完成 1.在米勒的实验装置中,向密闭的实验装置内通入的气体代表,实验过程中的火花放电,模拟了原始地球的现象。 2.实验装置中的冷凝管可使反应后的气体与水蒸气冷却形成液体,这模拟了过程?烧瓶中的暗褐色液体含有成分。 3.该实验中,你认为米勒提出的问题是;作出的假设是;得出的实验结论1.教师出示的答案 2.同桌互查 3.教师抽查 1.学生以小组为单位学习 2.找出疑难问题

(完整版)八年级生物下册知识点济南版

八年级生物下册知识点总结 第五单元生命的演化 一、生命起源的化学进化 1、 化学进化观点 生命是由非生命物质逐渐演变而来的? 2、 要点图示 、无机小分子物质形成有机小分子物质1、化石证据(1) (2)化石在地层中的分布规律:越是古老地层中发掘的生物化石结构越简单,越是晚期地层中发掘的生物化石结构越复杂。 2、解剖学证据 (1)、同源器官:外形和功能上很不相同,但在解剖结构上具有相同性或相似性,来源相同。例如:鲸的鳍、鸟的翼、蝙蝠的翼手、狗的前肢等。 (2)、同源器官反映:生物之间存在一定的亲缘关系,说明分时具有同源器官的生物都是由共同的原始祖先进化而来的。 3、分子生物学证据 (1)蛋白质是生命活动的主要体现者,其基本组成单位是氨基酸。 (2)氨基酸组成与生物亲缘关系:亲缘关系越近的生物,其蛋白质分子的相似性越多:亲缘关系越远的生物,其蛋白石分子的差异越大。比较不同生物之间的亲缘关系和生物进化的顺序。 三、生物进化的历程 1、生物进化的总体趋势 从简单到复杂、从水生到陆生、从低等到高等。 2、生物进化的主要历程 (1)植物进化的历程 四、生物的进化原因 1、自然选择学说 (1)概念:生存斗争中,适者生存、不适者被淘汰的过程。 (2)内容:过度繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存。 2、人工选择 (1)概念:人们根据自己的需要和爱好,不断选择和培育生物新品种的过程 (2)举例:我国的花卉、加餐、金鱼等品种很多 五、人类的起源 1、人类起源于古猿 (1)、类人猿:黑猩猩、大猩猩、猩猩和长臂猿都与人有很多相似的地方,统称类人猿。 (2)、灵长类:人和类人猿都属于灵长类动物 (3)、证据:最直接的证据就是化石 2、古猿到人的演化 (1)、过程示意图: 第一章生物与环境的相互作用 一.影响生物生活的因素:生物因素和非生物因素 1.非生物因素包括:阳光,温度,空气,水分和土壤等;例如探究光照对黄粉虫生活的影响,探究的是光照因素对生物的作用(探究的过程:1、发现问题、提出问题 2、作出假设 3、制定计划 4、实施计划 5、得出结论 6、表达和交流)。

2018济南版生物八年级下册631《生物多样性》练习题1

《第一节生物多样性》习题 一、选择题 1、下列有关生物多样性的说法,正确的是() A、生物多样性仅指生物种类的多样性 B、每一个生物个体都是一个十分丰富的基因库 C、生物种类的多样性实质上是基因的多样性 D、我国是世界上生物多样性最丰富的国家 2、生物多样性不包括( ) A、基因多样性 B、环境多样性 C、物种多样性 D、生态系统多样性 3、“杂交水稻之父"袁隆平培育出高产的杂交水稻新品种,是利用了( ) A、基因的多样性 B、染色体的多样性 C、DNA的多样性 D、细胞的多样性 4、在我国拥有的以下各类植物中,植物种类居世界首位的是( ) A、蕨类植物 B、裸子植物 C、苔藓植物 D、被子植物 5、地球环境中最具有生物多样性的地区是() A、沙漠 B、热带雨林 C、大草原 D、农田 6、下列对我国生物多样性的叙述中,不正确的是( ) A、我国是生物种类最丰富的国家之一 B、我国是裸子植物最丰富的国家 C、我国特有的和古老的生物种类很丰富 D、我国的生物多样性不会受到威胁 7、种植药材利用的是生物多样性中的( ) A、潜在价值 B、间接价值 C、直接价值 D、没有价值 8、下列有关生物多样性的观念中,不恰当的是( ) A、生物多样性有利于维持生态系统的平衡 B、生物多样性可以陶冶人们的情操,美化人们的生活

C、生物多样为人类提供了食物、纤维、建筑材料、药物及其他工业原料 D、生物多样性可以迅速提高人们的生活水平 二、填空题 1、生物多样性包括三个层次: 的多样性、的多样性和的多样性。 2、生物多样性最直观、最基本的认识是多样性。 3、生物种类的多样性实质上是的多样性。 4、生物的各种特征是由控制的。 参考答案 一、选择题 1、C 2、B 3、A 4、B 5、B 6、D 7、C 8、D 二、填空题 1、物种遗传生态系统 2、物种 3、遗传 4、基因

济南版八年级生物下册期末测试题

八年级生物下册期末考试生物试题 答题栏 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 一?选择题(每小题只有一个最佳答案在答 请把正确答案的字母代号填 题栏内,每小题1分共20分) 1?下列关于生命起源和生物进化的叙述中,不正确的是 A ?原始生命起源于原始海洋 B.原始大气的主要成分是氧气、水蒸气、氢气、氨气等 C ?化石是研究生物进化的非常重要的证据 D ?生物进化的总体趋势是由简单到复杂,由低等到高等,由水生到陆生 2?人类的进化发展过程中最早使用火的是下列哪个阶段 A ?南方古猿 B ?能人 C ?直立人 D ?智人 3..同一种青蛙,生活在青草中的体色呈绿色,生活在枯草中的体色呈枯黄色, 以达尔文进化论的观点,这是() A.人工选择的结果 B. 用进废退的结果 C.自然选择的结果 D. 生存竞争的结果 4.保护生物的多样性,人人有责!如果你从湘江边上捡回一只罕见的活巨龟,你会采取下列哪种最恰 当的方式来对待它? A .卖钱 B .食用 C.送到动物园让专业人士饲养 D ?将其杀死后制成标本保存 5.科学家成功地把人的抗病毒干扰素 基因连接到烟草细胞的DNA分子上,使烟草获得了抗病毒能力。这项技术称为 A .克隆技术 B .嫁接技术 C .组织培养D.转基因技术 6?自然选择学说是由哪个科学家提出的

A .巴斯德 B .达尔文 C .孟德尔 D .牛顿7细菌、真菌等微生物在自然界中的主要作用是

A. 分解无机物 B. 导致动植物和人患病 C. 生产有机物 D. 促进自然界的物质循环 8. 水果放久了会产生酒味,是因为 ( ) 9. 酸奶的口味老少皆宜,是利用下列哪种生物将牛奶经过发酵而成的 A.白萝卜 B ?病毒 C ?乳酸菌 D ?香菇 10. 保护生物多样性的最为有效的措施是 A .迁地保护B.就地保护C.克隆D.法制管理 11. 下列食物链正确的是 A .草f 鼠f 蛇f 鹰 B C .阳光f 草f 鼠f 蛇f 鹰 D 12. 下列属于生态系统的是 13. 生物的多样性不包括 A .物种的多样性 B .遗传的多样性 C 环境的多样性 D .生态系 统的多样性 14.“我为花草呵护, 花草向我微笑”, 体现了人与自然的和谐相处。 “花草” 在生 态系统中扮演的角色是( ) A .消费者 B. 生产者 C .分解者 D .非生物部分 15. 牛奶的保鲜可以选用以下哪种方法 A .巴氏消毒法 B .晒干法 C .烟熏法 D .腌制法 16.科学家成功地把人的抗病毒干扰素基因植入烟草细胞中的 DNA 分子上,使烟 草获得了抗病毒的能力。这个事实说明, DNA 上控制生物性状的基本单位是 A.核酸 B .糖类 C .脂肪 D .蛋白质 17.关于生物多样性的保护,下列做法正确的是 A.麻雀会偷吃粮食,所以应当斩尽杀绝 B ?建立自然保护区 C.不经论证引进一些外来物种 A .乳酸菌发酵的结果 B. 酵母菌发酵的结果 C. 细菌发酵的结果 D. 霉菌作用的结果 鼠f 草f 蛇f 鹰f 细 菌 A .一只大象 B .一群飞鸟 C .一片森林 D .一朵彩云

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