部编本三年级语文上册26《灰雀》练习题(2020年最新)

26灰雀

课时测评方案

第1课时

字词模块

一、在加点字的正确读音的下面画“√”。

宁．静(níｎnínɡ）仰．望(yǎｎyǎnɡ）

招惹．(yěrě）面包渣．(zāzhā）

二、看拼音，写词语。

huīquèjiāｏwàｉhuòzhělěnɡdònɡkěxīchénɡshí

三、选一选，填一填。

1．“‘一定会飞回来！’男孩肯定地说。”这里的“肯定”可以换成( )。

A．承认B．确定C．必定

2．“自言自语”中的“言”和“语”都是“__________”的意思，“自言自语”的意思是__________________________________________。

句子模块

四、品读句子，完成练习。

1．男孩说：“没……我没看见。”

(1)男孩此时心里想的是( )

A．我明天一定要把灰雀送回来。

B．我不能说出是我把灰雀捉走的。

(2)这句话应该用( )的语气来读。

A．害怕B．高兴C．紧张

2．列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”

(1)从“__________”这个词语可以体会到列宁对灰雀的关心和__________之情，朗读时，要读出这种感情。

(2)列宁一边自言自语，一边想：( )

A．可怜的灰雀，以后我再也见不到你了。

B．灰雀是被男孩捉走的。我要用对灰雀的担心和惋惜来感染男孩，让他放

回灰雀。

读写模块

五、课内阅读。

有一年冬天，列宁在郊外养病。他每天到公园散步。公园里有一棵高大的白

桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间

来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。列宁每次走到白桦树下，都要停下来，

仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。

1．三只灰雀生活在____________里的一棵高大的____________上。

2．三只灰雀很漂亮：两只胸脯是__________，一只胸脯是__________。三只灰雀很可爱：它们在树枝间__________，还婉转地__________。所以作者说它们非常惹人喜爱。

3．从哪里可以看出列宁很喜爱这三只灰雀？用“____”在文中画出来。

第2课时

一、课外阅读。(选做)

四块糖的故事

一天，育才小学校长陶行知先生看到学生王友用泥块砸班上的男生，当即制止了他，并让他放学后到校长室去。

放学后，王友来到校长室，却没有看见陶校长，就在那里等他。过了好半天，陶校长才回来，他掏出一块糖送给王友，说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。”王友惊疑地接过糖。

接着，陶校长又掏出一块糖放到他手上，说：“这第二块糖，也是奖给你的，因为当我不让你打人时，你立即就住手了，说明你很尊重我。我应该奖励你。”

王友更惊疑了，他的眼睛睁得大大的。接着，陶校长又掏出第三块糖，放到

王友手里，说：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们不遵守游戏规

则，欺负女生。你砸他们，说明你很正直，很善良，有跟坏人斗争的勇气。我应

该奖励你。”王友感动极了，他流着眼泪后悔地说：“陶……校长，你……打我

两下吧！我错了，我砸的不是坏人，而是自己的同学呀……”

陶校长满意地笑了。他随即掏出第四块糖，塞到王友手中，说：“为你正确

地认识错误，我再奖励你一块糖，可惜我只剩这一块糖了，我看我们的谈话也该

结束了吧！”

说完，陶校长拍拍王友的肩膀，把他送出了校长室。

1．因为王友____________________________，所以陶校长让他放学后到校

长室去。

2．根据短文内容完成表格，写出陶校长奖励王友糖的原因。

奖励的糖奖励的原因

第一块糖按时来到校长室。

第二块糖

第三块糖

第四块糖

3.“王友惊疑地接过糖。”这时他心里会想：( )

A．“陶校长会不会打我？”

B．“陶校长应该批评我，怎么会奖励我呢？”

C．“陶校长给我糖，是不是认错人了？”

4．你喜欢陶校长吗？为什么？

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二、每个人都难免会做错事。当犯了错误时，你希望老师或家长怎样对待你？

把你的真实想法写下来。

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参考答案

第1课时

一、nínɡyǎnɡrězhā

二、灰雀郊外或者冷冻可惜诚实

三、1.B 2.说话自己跟自己说话；独自低声说话

四、1.(1)B(2)C 2.(1)可惜喜爱(2)B

五、1.公园白桦树 2.粉红的深红的来回跳动歌唱 3.列宁每次走

到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和

谷粒。

第2课时

一、1.用泥块砸班上的男生

2.

奖励的糖奖励的原因

第一块糖按时来到校长室。

第二块糖尊重校长。

第三块糖很正直，很善良，有跟坏人斗争的勇气。

第四块糖正确地认识错误。

3．B 4.喜欢。因为陶校长能理解和尊重学生，懂得怎样去教育学生。

二、【示例】我希望老师或家长能够尊重我，能耐心地听我解释，我希望他

们和我讲道理，而不是直接批评或惩罚我。