中班语言活动《春雨》教案

《春雨》是一首比较优美的拟人化的诗歌。很贴近中班幼儿年龄特点的一首诗歌，而且语句比较简单，幼儿会很容易学会。下面，为大家分享中班语言活动《春雨》教案，希望对大家有所帮助!

活动准备

散文画面、绿色的纸、记号笔。

活动目标

欣赏理解散文，了解春雨和自然物的关系，感受散文的意境。

在尝试仿编散文的过程中，表述对春天的感受，激发喜爱春天的情感。

活动过程

一、说说喜欢春天的理由

1.师：你们喜欢春天吗?喜欢春天的什么?

2.幼儿自由表述，教师随机对幼儿进行语言上的提升。

3.过渡：春天真美啊，你们喜欢春天的草、春天的花、春天的风，还喜欢春天的雨。春天的雨本领很大的，你们听——幼儿欣赏散文。

二、欣赏散文，感受理解

(一)倾听散文，感受散文优美的语句

1.春雨是怎样来到大地上的?为什么说春雨是蹦蹦跳跳的?

2.春雨蹦蹦跳跳地来到了哪些地方?

3.春雨找树枝、大山、花园做朋友，它是怎么和它们打招呼的(敲敲)?

4.引导幼儿运用不同的动作来表现“敲”的含义。

(二)观看画面，分段欣赏，理解内容

1.春雨敲敲树枝，树枝有什么变化?嫩叶像什么?还会像什么?

2.春雨又敲敲大山，长出了什么?小草睁着亮眼睛在看谁呀?

3.花园里的鲜花是什么时候开的?美丽的鲜花还会说些什么?

三、完整欣赏，迁移经验

1.春雨还会去哪里?

2.春雨除了会用敲敲的动作，还会怎样去找朋友?朋友们又会有什么变化?

3.幼儿互相讨论，自由讲述，教师随机帮助幼儿语句，并把幼儿讲述内容用绘画的方式表现出来。

例如：春雨敲敲屋顶，屋顶干净了，它开心地笑了。

春雨敲敲小花，小花张开了花瓣，引来美丽的蝴蝶。

春雨敲敲小动物，小动物苏醒了，快乐地在森林里玩耍。

春雨敲敲小朋友的头顶，小朋友穿上雨衣，在雨中跳跃游戏，等等。

四、尝试仿编

1.原本这篇散文只有三段，小朋友编了这么多，我们把小朋友编的也加进去。

2.一起来念一念这首新变成的散文。(引导幼儿将自己仿编的内容加入原来的散文，一起参与讲述和表演。)

附诗歌

《春雨》

小雨滴是蹦蹦跳跳地来到大地上的。它敲敲树枝，树枝就冒出了绿苞;绿苞变成了绿叶像小巴掌，在为小鸟唱歌鼓掌。它敲敲大山，山上钻出了小草，草上挂满了雨珠儿，好像睁着亮眼睛。它敲敲我家花园里的迎春花，迎春花就开了;它吹起了金色的小喇叭，欢迎春天来到了我家。

语言：春雨(教案)

语言：春雨活动目标： 1、感知儿歌中有关春雨的经验，丰富句式“滴答，滴答，下小雨啦！”以及词语如“发芽”、“开花”、“长大”。 2、理解儿歌中“反复”的表现手法，体会春天的美。 3、积极参与仿编活动，敢于在集体中表达自己的想法。活动准备： 1.空间准备：幼儿排成半圆形 2.物质准备：小雨、种子、梨树、麦苗的头饰，flash课件 3、经验准备：有发芽，开花，下雨表演的经验。活动重点：学习儿歌《春雨》，体验儿歌中“反复”的特点。活动难点：积极参与仿编活动，敢于在集体中表达自己的想法。活动过程：一、导入活动 1、用滴答声吸引幼儿注意，导入活动（播放下雨时滴答滴答的声音）师：小朋友们听，这是什么声音？你们知道什么时候会发出这种声音？（幼儿自由回答）我们一起来看看到底是不是呢？（教师播放下雨时的课件）“原来呀，滴答滴答就是下小雨时的声音。我们一起来说：“滴答，滴答，下小雨啦（教师和幼儿共同说） 2、做下小雨时的动作，为表演环节做铺垫师：你们会做下雨的动作吗？我们一起来做做看（教师带领幼儿共同做下雨时的动作，边做边说“滴答滴答，下小雨啦” 二、观看课件，感知儿歌内容 1、分别感知儿歌中出现的主要内容师：春天下小雨了，那地上会发生什么变化呢？你们来猜一猜（请个别幼儿回答）我们一起来看一看，春雨给这场大地带来了什么变化（教师分别出示种子发芽，梨树开花，麦苗长高的课件）师：谁来说一说，种子发生了什么变化？我们一起来做做种子发芽的动作吧师：除了种子还有什么也会发生变化呢？我们一起再来看一看（教师出示梨树开花的课件）我们一来开花咯（教师带领幼儿做开花的动作）师：还有植物也有变化呢，你们猜猜看会是谁？看好咯，是不是和你猜的一

中班语言公开课教案大全200篇

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中班语言《春雨》教案

中班语言《春雨》教案中班语言《春雨》教案中班语言《春雨》教案1 活动目标: 1.能有节奏的念儿歌 2.尝试用动作表演儿歌 3.进行合理创编活动准备：麦苗、梨树、小朋友、种子的图片和下雨的图片个一张活动过程: （一）引出主题：（若当天正好在下雨）师：小朋友们听，外面在干什么呀？（回答）（若当天没有下雨）教师出示下雨的图片，师：小朋友们看，这是怎么了？（回答）嗯，下雨了，今天，我们就一起来学习一首儿歌，它的题目叫《春雨》，说说看叫什么？（集体回答后请个别小朋友站起来回答）（二）第一遍：教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：1.这首儿歌的题目是什么？2.请你说说在这首儿歌中，你听到了什么？（幼儿回答后出示图片）（三）第二遍：教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：在这首儿歌中你还听到了什么？（幼儿回答后出示图片）（四）第三遍：教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：你能根据刚刚老师念的儿歌把你听到的东西排一下顺序吗？（幼儿边回答边

调整图片的顺序）（五）第四遍：教师与幼儿一起念儿歌，师：能干的小朋友和老师一起来念这首儿歌（六）第五遍：教师与幼儿一起边念儿歌边做动作，师：我们一起来学学动作吧，下小雨可以怎么做啊···（让幼儿自己说自己做，如果实在想不到，教师再提供信息）好，现在我们一起来一边做动作一边念儿歌吧（七）创编：师：春天里，还有谁也要发芽，谁也会开花，谁也想长大呢？小朋友除了种瓜还可以种什么呢？请你用儿歌里好听的话来说一说活动反思：本活动是以儿歌的形式锻炼幼儿的口头表达能力，幼儿在念儿歌时有节奏感，能够对儿歌进行合理创编附（儿歌）: 滴答，滴答，下小雨啦！种子说：“下吧，下吧，我要发芽！”梨树说：“下吧，下吧，我要开花！”麦苗说：“下吧，下吧，我要长大！”小朋友说：“下吧，下吧，我要种瓜！” 中班语言《春雨》教案2 活动目标1、理解诗歌内容，感受诗歌的韵律美。 2、知道春雨会给大地带来生机，初步了解植物生长与春雨的关系。 3、尝试根据诗句重复的特点，学习适当扩编。

幼儿园大班语言教案：春雨

幼儿园大班语言教案：春雨活动目标：?1、欣赏理解散文，了解春雨和自然物的关系，感受散文的意境。?2、在尝试仿编散文的过程中，表述对春天的感受，激发喜爱春天的情感。活动准备：?散文画面、绿色的纸、记号笔。活动过程：?一、说说喜欢春天的理由?1、师：你们喜欢春天吗?喜欢春天的什么??2、幼儿自由表述，教师随机对幼儿进行语言上的提升。?3、过渡：春天真美啊，你们喜欢春天的草、春天的花、春天的风，还喜欢春天的雨。春天的雨本领很大的，你们听——幼儿欣赏散文。二、欣赏散文，感受理解?(一)倾听散文，感受散文优美的语句?1、春雨是怎样来到大地上的?为什么说春雨是蹦蹦跳跳的??2、春雨蹦蹦跳跳地来到了哪些地方??3、春雨找树枝、大山、花园做朋友，它是怎么和它们打招呼的(敲敲)??4、引导幼儿运用不同的动作来表现“敲”的含义。 (二)观看画面，分段欣赏，理解内容?1、春雨敲敲树枝，树枝有什么变化?嫩叶像什么?还会像什么??2、春雨又敲敲大山，长出了什么?小草睁着亮眼睛在看谁呀??3、花园里的鲜花是什么时候开的?美丽的鲜花还会说些什么? 三、完整欣赏，迁移经验?1、春雨还会去哪里??2、春雨除了会用敲敲的动作，还会怎样去找朋友?朋友们又会有什么变化??3、幼儿互相讨论，自由讲述，教师随机帮助幼儿整理语句，并把幼儿讲述内容用绘画的方式表现出来。例如：春雨敲敲屋顶，屋顶干净了，它开心地笑了。?春雨敲敲小花，小花张开了花瓣，引来美丽的蝴蝶。?春雨敲敲小动物，小动物苏醒了，快乐地在森林里玩耍。?春雨敲敲小朋友的头顶，小朋友穿上雨衣，在雨中跳跃游戏，等等。

四、尝试仿编?1、原本这篇散文只有三段，小朋友编了这么多，我们把小朋友编的也加进去。?2、一起来念一念这首新变成的散文。(引导幼儿将自己仿编的内容加入原来的散文，一起参与讲述和表演。) 附诗歌春雨小雨滴是蹦蹦跳跳地来到大地上的。?它敲敲树枝，树枝就冒出了绿苞；绿苞变成了绿叶像小巴掌，在为小鸟唱歌鼓掌。?它敲敲大山，山上钻出了小草，草上挂满了雨珠儿，好像睁着亮眼睛。?它敲敲我家花园里的迎春花，迎春花就开了；它吹起了金色的小喇叭，欢迎春天来到了我家。

幼儿园中班语言教案大全

幼儿园中班语言教案大全幼儿园中班语言教案活动目标 1、让幼儿初步了解故事的内容，能讲出故事的主要情节。 2、提高幼儿的语言表达能力。 3、教育幼儿不乱扔瓜皮果壳，进一步培养幼儿良好的行为以及生活卫生习惯。活动准备 1、故事图片 2、图书一本活动过程一、导入活动，引起幼儿的兴趣。 1、出示图片-小朋友教师：小朋友，你们知道这个小朋友叫什么名字吗? 老师告诉你们，他叫瓜瓜。 2、出示图片-老婆婆摔跤提问：图上有谁?老奶奶怎么拉?怎么会这样的? (鼓励幼儿大胆发挥想象，说出自己的想法。) 3、设疑;这个瓜瓜和老奶奶之间发生了什么事呢?你们想不想知道呀? 二、故事《瓜瓜吃瓜》 1.教师完整地讲述故事一遍。

2.提问： (1)你听到故事里说了些什么? (2)人们为什么叫他瓜瓜? (3)瓜瓜他是怎样吃西瓜的?吃完西瓜后他又是怎样做的? (4)结果发生了什么事? 三、教师再次完整地讲述一遍。提问： 1、瓜瓜有没有吃到外婆的西瓜?为什么? 2、后来，外婆摔了一跤后，瓜瓜是怎样想的?又是怎样做的呢 ? 四、引导幼儿边看图边讲述故事。五、讨论： 1.你喜欢瓜瓜吗?为什么? 2.如果你是瓜瓜，你会怎样做? 3.出示有关这方面的图片，引导幼儿观察。说一说图中的小朋友谁是对的?谁是错的?错在哪儿?应该怎样做? (教育幼儿不要乱扔垃圾，做一个爱清洁、讲卫生的孩子。) 有个小朋友，他的名字可怪了，他叫瓜瓜，就是西瓜的那个瓜。他干吗叫瓜瓜呀?原来他生下来的时候，胖墩墩，

圆滚滚，就象个西瓜。他爸爸正想着给他起个名字呢，他妈妈说，“甭伤脑筋了，就叫他‘瓜瓜’吧!” 瓜瓜可爱吃西瓜啦，他一下能吃几大块。吃完了，把小背心往上一拉，挺着圆鼓鼓的肚子，用手一拍，嘭嘭嘭的响，说：“西瓜在这儿呢!” 有一天，天热极了，瓜瓜又闹着要吃西瓜。妈妈拿出一个小西瓜来，对瓜瓜说：“就剩这个小的了，先吃着吧。一会儿，外婆要来，说不定会给你带个大西瓜哩!” 妈妈切开西瓜，上班去了。瓜瓜斜眼儿瞧了瞧那西瓜，翘起了嘴巴，心想：哼，这也叫西瓜?可他怪口渴的，又想：瓜儿小，说不定还挺甜哩!就拿起一块，咬了一口。哎，一点儿也不甜。他吃完一块，心里生着气，一甩手，把西瓜皮从窗口扔了出去，掉在胡同里的路上了。剩下的几块，瓜瓜气呼呼地咬上几口，也一块接一块地往.窗口外面扔。他想：要是外婆真的带个大西瓜来，又大又甜的，那该多好啊!他就趴在窗台上，一个劲地往胡同东口望着，外婆每次上他家，都是从东口来的。哟!来了个人，慢慢地走近了，是一位老奶奶，没错儿，是外婆来了。真的，还抱着一个大西瓜呢! 瓜瓜大声嚷嚷：“外婆，我来接你——”就连蹦带跳，跑下楼去。

中班语言活动：学习诗歌《春雨》3篇

中班语言活动：学习诗歌《春雨》3篇中班语言活动： 1学习诗歌《春雨》设计意图：草长莺飞，花红柳绿的春天，是万物复苏的季节。幼儿感受春天美的同时，对春天里的自然现象也很感兴趣。诗歌里的种子发芽、桃花盛开、麦苗生长、孩子播种，都是春天美好的景象。本次活动让幼儿欣赏理解诗歌，知道春雨的作用，并大胆尝试分角色进行诗歌表演。让幼儿在听——看——说——念——演的过程中，感受诗歌中春雨的美及作品语言的美，从而激发幼儿对春天的喜爱。活动目标： 1.感受诗歌的韵律美及意境美，体验万物生长的春意。 2.欣赏理解诗歌《春雨》，尝试创编动作分角色进行诗歌表演。活动准备： 1.录音机一台、磁铁若干、磁性黑板一个。 2.与诗歌对应的4个场景，春雨姐姐头饰一个，种子、桃树、麦苗、小朋友的图片和挂饰若干，春雨背景图一幅。

3.雨声、诗歌《春雨》及轻音乐磁带。活动过程：一、播放雨声录音导入活动。提问1：小朋友，现在是什么季节？提问2：花开了，树叶也绿了，春天真美啊！你们听听，这是什么声音？（播放雨声录音）二、欣赏诗歌《春雨》。 1.欣赏诗歌录音。教师：春天来了，春雨姐姐给我们带来了一首好听的诗歌，我们一起来欣赏吧！ 2．教师有感情地配乐朗诵诗歌。提问：诗歌的名字叫什么？引导语：诗歌里有谁？它们是怎么说的，我们一起再来听一听。三、理解诗歌内容。提问1：诗歌里有谁？它们是怎么说的？（教师按照幼儿回答的顺序逐一出示教具）提问2：图片按照诗歌的顺序排对了吗？应该怎样调整？四、学习朗诵诗歌。

教师：春天里种子发芽了、桃树开花了，麦苗也渐渐地长大，真是太美了。带着这种美好的心情，我们一起用好听的声音来朗诵这首诗歌。五、尝试创编诗歌动作。鼓励幼儿创编动作表现种子发芽、桃树开花、麦苗长大、孩子种瓜的情景。六、尝试分角色表演诗歌。教师讲解表演要求，请幼儿自主选择挂饰到相应的场景中，在音乐的伴奏下进行诗歌表演。七、结束活动教师小结，培养幼儿爱护环境的意识，鼓励幼儿关爱受旱灾区的小朋友。共4页，当前第1页1234 延伸活动： 1.在活动区投放种子、桃树、麦苗、小朋友的图片和挂饰，继续引导幼儿进行排图讲述及诗歌表演活动。 2.引导幼儿观察春天的变化，鼓励幼儿学习仿编诗歌《春雨》。 2 活动目标：

幼儿园中班语言《春雨》诗歌教案

幼儿园中班语言《春雨》诗歌教案活动目标：诗歌的兴趣； 2、在理解诗歌的基础上学习有表情的朗诵，基本掌握诗歌内容。活动准备：春天背景图一幅，诗歌图谱一张，小插片若干 3、活动过程：一、直观教具出示（春天背景图），引发学习兴趣，导入活动提问：这是什么季节？（春天）这是什么天气？（下雨）春天下的雨叫什么雨？（春雨：引出诗歌主题）落下春雨来发出什么声音？（滴答）谁喜欢春雨？（种子、桃树、麦苗、小朋友）它们遇到后怎春雨么样了？（发芽、开花、长大、种瓜）我们跟着一春雨起看看它们怎么样了（导入下一环节）二、教师有感情地朗诵诗歌第一遍，教

师边指出图中相应的实物边朗诵提问：诗歌叫什么名字？（春雨）谁喜欢？春雨（种子、桃树、麦苗、小朋友）它们对春雨说了什么？（下吧，下吧，我要……）第二遍，教师声情并茂地朗诵诗歌，请幼儿记住它们对春雨说的话三、出示儿歌图谱，帮助理解诗歌内容，体会感情1、边黏贴小图卡边引导幼儿念出诗歌提问：滴答，滴答，下小雨啦！春雨先遇到谁（种子）？（把种子贴上去）种子说了什么？（要求幼儿用诗中句子回答）为什么要说两声’下吧！’？（因为种子睡在很干的泥土里，不能发芽，种子很想下雨很想发芽，所以就说了两声下吧）春雨又遇到了谁（桃树）？它又说了什么？春雨还遇到了谁（麦苗）？它说了什么？春雨最后遇到了谁（小朋友），它对春雨说了什么？我们一起来一遍（导入下一节）2、跟着图谱有感情地朗诵诗歌提问：你们仔细听种子说话的声音是怎么样的？什么地方轻，什么地方重？总结：种子说：‘下吧（轻），下吧（重），我要发芽（响）！种子着急要发芽，所以一声比一声响3、请个别幼儿采用刚才的方法练习朗诵儿歌指导语：因为春雨能使地上中的东西长大，所以在念到发芽、开花、长大、种瓜时要响一点、慢一点。因

幼儿园中班语言课教案(14篇)

幼儿园中班语言课教案(14篇) 幼儿园中班语言课教案第1篇：语言活动;欢乐的口袋活动目标： 1、理解故事的资料，感受并体验故事中小动物欢乐。 2、能根据故事资料并进取参加讨论：什么是真正的欢乐。 3、培养幼儿发现欢乐、分享欢乐，进取应对生活的良好的个性品质。活动准备: 1、制作一实物“欢乐口袋”（用白布裁剪成大口袋，外面画一些体现欢乐主题的儿童画，内用软棉花包裹着一里面放录音）。 2、与故事“欢乐口袋”资料相符的PPT和录音。活动过程; 一、问一问------设置疑点，激发幼儿兴趣。教师经过展示实物教具“欢乐口袋”，提问并导入课题。使幼儿对欢乐口袋有了必须的认识。教师：“教师这儿有一个神奇的口袋，你看，口袋上有什么呀？”------引导幼儿观察口袋上有关欢乐的画面。教师小结：这些小朋友和小动物玩的都很开心、都很欢乐，这是个欢乐口袋。 “那口袋里装了些什么呢？”教师打开录音，幼儿欣赏。教师：你听到了什么？那欢乐口袋里装的都是什么？（欢乐）

“有一天有只小猴也发现了一只神奇的口袋，我一齐来听听到底发生了哪些事。” 二、听一听------幼儿欣赏故事，体验作品。教师打开PPT，让幼儿欣赏故事，听完故事后进行层层递进地提问，使幼儿对故事有了初步的了解。（一）、教师讲故事幼儿边听边看（二）、逐图出示，分析故事资料（三）、完整欣赏故事教师：“这只欢乐口袋真是太神奇了，我一齐再来完整的听听这个故事，请小朋友跟着故事说说小动物的话。” “我给这个故事起个名字吧。”（欢乐口袋）三、玩一玩-----把欢乐告诉口袋，巩固作品。教师经过游戏，鼓励幼儿对着教具“欢乐口袋”讲讲自我感到欢乐的事儿（注意启发幼儿从多角度谈谈自我的欢乐），帮忙幼儿发现欢乐、分享欢乐。教师：“故事中小动物有许多欢乐的事儿，你平时遇到过哪些欢乐的事儿呢？又有哪些事情能让你欢乐起来呢？和你的好朋友一齐去说说吧。”“谁愿意将自我的欢乐事情对着欢乐口袋说说？”（幼儿说说自我的欢乐事儿）四、谈一谈------什么叫欢乐，。教师：“小朋友对着欢乐口袋说了很多自我的欢乐事儿，那到底什么才是真正的欢乐呢？和你的好朋友去说说吧。（幼儿与同伴分享欢乐）” 小结：其实在生活中我大家要学会发现欢乐，并与别人

中班语言活动-学习诗歌《春雨》3篇

中班语言活动－学习诗歌《春雨》3篇 XX课件中班语言活动：学习诗歌《春雨》设计意图：草长莺飞，花红柳绿的春天，是万物复苏的季节。幼儿感受春天美的同时，对春天里的自然现象也很感兴趣。诗歌里的种子发芽桃花盛开麦苗生长孩子播种，都是春天美好的景象。本次活动让幼儿欣赏理解诗歌，知道春雨的作用，并大胆尝试分角色进行诗歌表演。让幼儿在听——看——说——念——演的过程中，感受诗歌中春雨的美及作品语言的美，从而激发幼儿对春天的喜爱。活动目标：感受诗歌的韵律美及意境美，体验万物生长的春意。欣赏理解诗歌《春雨》，尝试创编动作分角色进行诗歌表演。活动准备：录音机一台磁铁若干磁性黑板一个。与诗歌对应的个场景，春雨姐姐头饰一个，种子桃树麦苗小朋友的图片和挂饰若干，春雨背景图一幅。雨声诗歌《春雨》及轻音乐磁带。活动过程：一播放雨声录音导入活动。提问：小朋友，现在是什么季节？提问：花开了，树叶也绿了，春天真美啊！你们听听，这是什么声音？（播放雨声录音）二欣赏诗歌《春雨》。欣赏诗歌录音。

教师：春天来了，春雨姐姐给我们带来了一首好听的诗歌，我们一起来欣赏吧！．教师有感情地配乐朗诵诗歌。提问：诗歌的名字叫什么？引导语：诗歌里有谁？它们是怎么说的，我们一起再来听一听。三理解诗歌内容。提问：诗歌里有谁？它们是怎么说的？（教师按照幼儿回答的顺序逐一出示教具）提问：图片按照诗歌的顺序排对了吗？应该怎样调整？四学习朗诵诗歌。教师：春天里种子发芽了桃树开花了，麦苗也渐渐地长大，真是太美了。带着这种美好的心情，我们一起用好听的声音来朗诵这首诗歌。五尝试创编诗歌动作。鼓励幼儿创编动作表现种子发芽桃树开花麦苗长大孩子种瓜的情景。六尝试分角色表演诗歌。教师讲解表演要求，请幼儿自主选择挂饰到相应的场景中，在音乐的伴奏下进行诗歌表演。七结束活动教师小结，培养幼儿爱护环境的意识，鼓励幼儿关爱受旱灾区的小朋友。延伸活动：在活动区投放种子桃树麦苗小朋友的图片和挂饰，继续引导幼儿进行排图讲述及诗歌表演活动。

幼儿园大班语言教案：春雨

幼儿园大班语言教案：春雨活动目标： 1、欣赏理解散文，了解春雨和自然物的关系，感受散文的意境。 2、在尝试仿编散文的过程中，表述对春天的感受，激发喜爱春天的情感。活动准备：散文画面、绿色的纸、记号笔。活动过程：一、说说喜欢春天的理由 1、师：你们喜欢春天吗?喜欢春天的什么? 2、幼儿自由表述，教师随机对幼儿进行语言上的提升。 3、过渡：春天真美啊，你们喜欢春天的草、春天的花、春天的风，还喜欢春天的雨。春天的雨本领很大的，你们听——幼儿欣赏散文。二、欣赏散文，感受理解 (一)倾听散文，感受散文优美的语句 1、春雨是怎样来到大地上的?为什么说春雨是蹦蹦跳跳的? 2、春雨蹦蹦跳跳地来到了哪些地方? 3、春雨找树枝、大山、花园做朋友，它是怎么和它们打招呼的(敲敲)? 4、引导幼儿运用不同的动作来表现“敲”的含义。 (二)观看画面，分段欣赏，理解内容 1、春雨敲敲树枝，树枝有什么变化?嫩叶像什么?还会像什么? 2、春雨又敲敲大山，长出了什么?小草睁着亮眼睛在看谁呀? 3、花园里的鲜花是什么时候开的?美丽的鲜花还会说些什么? 三、完整欣赏，迁移经验 1、春雨还会去哪里? 2、春雨除了会用敲敲的动作，还会怎样去找朋友?朋友们又会有什么变化? 3、幼儿互相讨论，自由讲述，教师随机帮助幼儿整理语句，并把幼儿讲述内容用绘画的方式表现出来。例如：春雨敲敲屋顶，屋顶干净了，它开心地笑了。春雨敲敲小花，小花张开了花瓣，引来美丽的蝴蝶。春雨敲敲小动物，小动物苏醒了，快乐地在森林里玩耍。春雨敲敲小朋友的头顶，小朋友穿上雨衣，在雨中跳跃游戏，等等。四、尝试仿编 1、原本这篇散文只有三段，小朋友编了这么多，我们把小朋友编的也加进去。 2、一起来念一念这首新变成的散文。(引导幼儿将自己仿编的内容加入原来的散文，一起参与讲述和表演。) 附诗歌春雨

幼儿园中班语言春雨诗歌教案-精品

幼儿园中班语言春雨诗歌教案-精品 2020-12-12 【关键字】方法、环节、地方、掌握、基础、引导、指导、帮助幼儿园中班语言《春雨》诗歌教案活动目标：诗歌的兴趣； 2、在理解诗歌的基础上学习有表情的朗诵，基本掌握诗歌内容。活动准备：春天背景图一幅，诗歌图谱一张，小插片若干 3、活动过程：一、直观教具出示（春天背景图），引发学习兴趣，导入活动提问："这是什么季节？"（春天）"这是什么天气？"（下雨）"春天下的雨叫什么雨？"（春雨：引出诗歌主题）"落下春雨来发出什么声音？"（滴答）"谁喜欢春雨？"（种子、桃树、麦苗、小朋友）"它们遇到后怎春雨么样了？"（发芽、开花、长大、种瓜）我们跟着一春雨起看看它们怎么样了（导入下一环节）二、教师有感情地朗诵诗歌第一遍，教师边指出图中相应的实物边朗诵提问："诗歌叫什么名字？

"（春雨）"谁喜欢？"春雨（种子、桃树、麦苗、小朋友）"它们对春雨说了什么？"（下吧，下吧，我要……）第二遍，教师声情并茂地朗诵诗歌，请幼儿记住"它们"对春雨说的话三、出示儿歌图谱，帮助理解诗歌内容，体会感情1、边黏贴小图卡边引导幼儿念出诗歌提问："滴答，滴答，下小雨啦！春雨先遇到谁（种子）？"（把种子贴上去）"种子说了什么？"（要求幼儿用诗中句子回答）"为什么要说两声'下吧！'？"（因为种子睡在很干的泥土里，不能发芽，种子很想下雨很想发芽，所以就说了两声"下吧"）"春雨又遇到了谁（桃树）？它又说了什么？""春雨还遇到了谁（麦苗）？它说了什么？""春雨最后遇到了谁（小朋友），它对春雨说了什么？"我们一起来一遍（导入下一节）2、跟着图谱有感情地朗诵诗歌提问："你们仔细听种子说话的声音是怎么样的？什么地方轻，什么地方重？"总结：种子说："'下吧（轻），下吧（重），我要发芽（响）！"种子着急要发芽，所以一声比一声响3、请个别幼儿采用刚才的方法练习朗诵儿歌指导语："因为春雨能使地上中的东西长大，所以在念到"发芽"、 "开花"、 "长大"、 "种

幼儿园小班语言活动：春雨(儿歌欣赏)

教学资料参考范本幼儿园小班语言活动：春雨（儿歌欣赏）撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

活动目标： 1、喜欢儿歌，感受儿歌中语言的美。 2、学习并理解儿歌中“反复”表现的手法，丰富句式“滴答，滴答，下小雨啦！”以及词语“开花”、“发芽”、“长大”等。 3、能积极的参与表演活动，敢于在集体面前表达自己的想法。活动准备： 1、教具：小雨、种子、梨树、麦苗、小朋友。 2、有关春天的背景图一副。 3、磁带、录音机。活动过程： 1、歌曲导入《春天在哪里》，引入主题。教师清唱歌曲《春天在哪里》，引导幼儿倾听歌曲。提问：歌曲好听吗？里面都唱了什么？ 2、教师出示春天背景图，引导幼儿交流“我知道的春天”。（1）教师出示春天背景图，引导幼儿观察。教师：这是一幅春天的图画，看看画里有些什么？（2）引导幼儿讨论春天出现的一些现象，当说出一个关于春天的动物或植物时，引导幼儿用动作表示。（3）师幼共同小结春天的景象，边讲述边出示拉线教具。春天到了，天气暖和了，小雨滴滴答答的下着，种子发芽啦，梨树开花啦，麦苗要长大，小朋友们都出来种瓜啦。 3、幼儿学习儿歌，感受儿歌的美。（1）创设情境，教师朗诵儿歌。

教师：儿歌里面都说了哪些小植物？（2）教师手指教具，引导幼儿一起朗诵儿歌。（3）师幼以对答的形式朗诵儿歌。如：教师读：种子说…，幼儿读：下吧、下吧我要发芽。（4）师幼看图谱共同朗诵儿歌，感受春天的美。 4、幼儿角色扮演，用肢体语言展示儿歌。（1）请幼儿扮演：“小雨、种子、梨树、麦苗、小朋友”共同表演。（2）师幼共同表演。活动延伸：集体活动结束后，教师启发幼儿进一步思考，从各方面了解春天，发现春天。

幼儿园大班语言教案春雨(三篇)

教学资料参考范本幼儿园大班语言教案春雨(三篇)目录：幼儿园大班语言教案春雨一幼儿园大班语言教案月亮姑娘做衣裳二幼儿园大班语言教案月亮的味道三

幼儿园大班语言教案春雨一嘀嗒嘀嗒，天空下起了小雨，小鸡、小蚂蚁、小朋友都在外面玩。他们会用什么方式躲雨?有可能谁会帮助他们? 活动目标： 1、感受散文中优美的语句，理解角色之间相互关爱的美好情感。 2、能对散文内容展开丰富的联想。活动准备： 1、小鸡、小蚂蚁等角色的头饰。 2、教学挂图、散文录音。活动过程： 1、创设问题情境，有儿自由想象。 (1)出示小鸡、小蚂蚁、小朋友的图片：嘀嗒嘀嗒，天空下起了小雨，小鸡、小蚂蚁、小朋友都在外面玩。他们会用什么方式躲雨?有可能谁会帮助他们?“ (2)分组讨论，集体交流。 2、欣赏配乐散文，感受和理解散文内容。 (1)幼儿欣赏教师有表情地朗诵散文。“你喜欢这篇散文吗?为什么?” (2)幼儿再次欣赏散文：“你觉得哪些句子很优美、很好听? (3)鼓励幼儿复述散文中的优美句子。 (4)出示挂图加深对散文的理解：“散文中有那些伞?这把伞是谁做的?它为什么要做成XX伞?

3、感受散文中角色之间相互关爱的美好情感。 (1)幼儿选择头饰进行表演。“你最喜欢散文里的谁?为什么?” “让我们一起边听散文边表演。” (2)幼儿展开联想，尝试用散文中的句式表达自己的想象。“滴答滴答，天空中下起了小雨，还有谁会撑起伞来帮助别人呢?”“这是一把什么伞?”

幼儿园大班语言教案月亮姑娘做衣裳二活动目的： 1. 使幼儿知道月亮时圆时缺，引起幼儿观察月亮的兴趣。 2. 学习词：量、衣裳、可惜。活动准备：月亮不同时期的图片实物投影仪活动过程： 1. 提问引起幼儿兴趣：在晴朗的晚上，天上回看见什么呢?(月亮、星星)月亮是什么形状的? 2. 教：月亮姑娘她很爱美，一直都想穿上美丽的衣裳，可是怎么也没办法，小朋友想不想知道是怎么回事呢? 3. 教师讲述故事《月亮姑娘做衣裳》，边讲边出示图片。 4. 在讲完以后，请小朋友想一想，为什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢?(因为月亮每天都在变化，所以穿不上) 5. 复述故事，听完以后讨论：小朋友有什么方法可以让月亮姑娘穿上美丽的衣裳呢?请小朋友开动脑筋想办法。 6. 活动延伸：可以给小朋友讲一讲月亮为什么会有阴晴圆缺，太阳地球和月亮的关系又是什么样子的。(月亮其实是地球的一颗卫星，它围绕地球旋转，白天看不见它，因为太阳太亮了，晚上看不到太阳的时候才会看见它，它反射的是太阳光，有的时候地球的影子遮住了太阳光，所以我们看到的月亮时圆时缺。)

中班语言教案《我长大了》

中班语言教案《我长大了》一、设计意图：随着幼儿生理的不断成熟，幼儿活动能力及活动范围不断扩大，幼儿对外界事物的认知也不断增强，本课将让幼儿在感知自身机体的发展下，进一步感知自己心理及认知能力方面的发展，培养幼儿自主性及想象能力，激发幼儿热爱生命，热爱生活的情感。二、活动目标： 1、结合幼儿的经历，通过展览讲述，使幼儿了解自己在不断成长，引导幼儿对自身发展变化的兴趣。 2、鼓励幼儿找出自己的优点，并且愿意在集体面前展现出来。 3、帮助幼乐极生悲初步认识自己的不足，增强自我意识。三、活动准备： 1、每位小朋友小时候的照片和现在的照片各一张。 2、PPT 四、活动过程： 1、通过看照片，使幼儿了解自己在渐渐地长大。（1）、带领幼儿参观照片展览，边看边问照片上是谁？是什么时候的照片？（2）、组织活动，小的时候你是什么样子？是谁把我们

养大？现在你又是什么样子？你学会了哪些本领？（3）请幼儿上来分别说说这些都是哪位小朋友。小结：小朋友们渐渐地在长大，学会了各种各样的本领，那么你觉得你的哪些本领学得最好呢？ 3、鼓励幼儿找找自己的优点，并且愿意在集体面前展示出来。（1）、教师和幼儿共同找找老师的优点，引起幼儿兴趣，激发他们说说自己的优点。（2）、请幼儿说说自己的优点，并且勇敢地在集体面前展示出来。（3）、鼓励幼儿爱清洁，讲卫生。（让平时能力较弱的幼儿也有展示长处的机会，使幼儿懂得日常生活中的每一件事都要做得好。）小结：每个小朋友都说了自己的优点，能勇敢地将自己的优点在集体面前展示出来。 4、找找自己的不足，鼓励幼儿今后努力。（1）、请幼儿谈谈自己在关心集体、参与体育活动、绘画等方面要向哪些小朋友学习。（2）、鼓励幼儿今后努力，争取不断进步。 5、给幼儿观看PPT (1)和幼儿一起欣赏从小到大的模样。 (2)让幼儿说说自己长大的小趣事。

中班语言活动春雨

活动名称：中班诗歌《春雨》活动目标： 1、通过欣赏朗诵诗歌，激发学习诗歌的兴趣； 2、在理解诗歌的基础上学习有表情的朗诵，基本掌握诗歌内容。活动准备：春天背景图一幅，诗歌图谱一张，小插片若干活动过程：一、直观教具出示（春天背景图），引发学习兴趣，导入活动提问：“这是什么季节？”（春天） “这是什么天气？”（下雨） “春天下的雨叫什么雨？”（春雨：引出诗歌主题） “春雨落下来发出什么声音？”（滴答） “谁喜欢春雨？”（种子、桃树、麦苗、小朋友） “它们遇到春雨后怎么样了？”（发芽、开花、长大、种瓜）我们跟着春雨一起看看它们怎么样了（导入下一环节）二、教师有感情地朗诵诗歌第一遍，教师边指出图中相应的实物边朗诵提问：“诗歌叫什么名字？”（春雨） “谁喜欢春雨？”（种子、桃树、麦苗、小朋友） “它们对春雨说了什么？”（下吧，下吧，我要……）第二遍，教师声情并茂地朗诵诗歌，请幼儿记住“它们”对春雨说的话三、出示儿歌图谱，帮助理解诗歌内容，体会感情 1、边黏贴小图卡边引导幼儿念出诗歌提问：“滴答，滴答，下小雨啦！春雨先遇到谁（种子）？”（把种子贴上去）“种子说了什么？”（要求幼儿用诗中句子回答） “为什么要说两声‘下吧！’？”（因为种子睡在很干的泥土里，不能发芽，种子很想下雨很想发芽，所以就说了两声“下吧”） “春雨又遇到了谁（桃树）？它又说了什么？” “春雨还遇到了谁（麦苗）？它说了什么？” “春雨最后遇到了谁（小朋友），它对春雨说了什么？” 我们一起来一遍（导入下一节） 2、跟着图谱有感情地朗诵诗歌提问：“你们仔细听种子说话的声音是怎么样的？什么地方轻，什么地方重？” 总结：种子说：“‘下吧（轻），下吧（重），我要发芽（响）！”种子着急要发芽，所以一声比一声响 3、请个别幼儿采用刚才的方法练习朗诵儿歌指导语：“因为春雨能使地上中的东西长大，所以在念到“发芽”、“开花”、“长大”、“种瓜”时要响一点、慢一点。因为是小雨，所以开头和结尾两句的“滴答，滴答，下小雨啦！”要念得轻一点

中班语言教案及说课稿

幼儿园中班语言说课稿：老鼠三兄弟一、说活动设计思想幼儿语言的发展和幼儿的想像的发展关系密切，语言的发展提高了幼儿的认知能力，从而使幼儿的想像力也能得到发展，而认知范围的扩大、内容的加深又丰富了幼儿的语言。根据幼儿直观感知的特点，我们应为幼儿创设条件，丰富生活内容，在实践中认识世界，培养幼儿创造思维，提高幼儿语言交往、运用语言的能力。为此选择语言文学活动“老鼠三兄弟”，旨在让幼儿在欣赏、理解、体会文学作品的过程中，创造性地运用语言，发展他们的想像力。二、说活动教材这个故事叙述了老鼠三兄弟看到鼠妹妹穿着破衣服就悄悄地让裁缝把漂亮的布做成了女式服装这样一件事，非常温馨和感人。这一形象对中班幼儿来讲是能够接受和体验的，容易引起幼儿的学习兴趣，又可以扩展孩子的词汇量。整篇童话语言通俗，主题单纯，充满生活情趣。更巧妙的是：作者设置了一个悬念“你给我做……”做什么呢？作者没有直接把三兄弟让裁缝做女式服装的对话告诉幼儿，这留给幼儿一个想像、思考的空间。用恰当的语言、动作、表现自己对作品的理解和体验，扩展想像。鼓励幼儿能大胆地想像，表现自己的情感。三、说活动目标 1、活动目标《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，因此，我从能力和情感两方面提出了本次活动的目标：（1）理解故事的情节、内容，感受作品中老鼠三兄弟乐于助人的角色形象。（2）引导幼儿创造性地运用各种词汇（时髦、灰溜溜等），并能大胆、清楚表达自己的想法和感受，发展幼儿的想象力和语言表达能力。（3）体会故事中的美好情感，知道帮助别人是一件快乐的事情。 2、重点：理解故事的情节、内容，感受作品中老鼠三兄弟乐于助人的角色形象。 3、难点：引导幼儿创造性地运用语言，大胆、清楚表达自己的想法和感受。

中班语言活动春雨教案

中班语言活动春雨教案陈卫英活动目标： 1、通过欣赏朗诵诗歌，激发学习诗歌的兴趣； 2、在理解诗歌的基础上学习有表情的朗诵，基本掌握诗歌内容。活动难点：语言活动是锻炼幼儿口语的表达能力，让幼儿在听——看——说——念——演的过程中，积累丰富的语言经验，不断发展幼儿的语言表达能力。活动重点：理解诗歌内容，用问答的对话形式，让幼儿交换角色，不断地说，丰富词汇，提高语言表达能力。活动准备： 1、活动前幼儿已有过观察春天景色的经验。 2、PPT课件《春雨》； 3、音乐：春雨沙沙;轻音乐活动过程：一、教师播放ppt《春雨》课件,复习旧知识，让幼儿欣赏《春雨沙沙》儿歌视频,幼儿边听边跳，从而导入活动。

（1）、教师：春天到了。你们听：滴答，滴答，怎么啦！（下小雨啦）（2）、教师：春天的雨，我们称之为“春雨”。下面我们一起看图欣赏诗歌《春雨》。二、教师播放PPT《春雨》课件： 1、出示：滴答，滴答，下小雨啦！的动画图片和超链接“被雨水打湿的大自然”的视频。让幼儿知道滴答，滴答，下小雨啦！ 2、出示：种子在春雨中发芽的动画图片和超链接“种子发芽全过程”的视频。让幼儿知道：种子说：“下吧，下吧，我在发芽。” 3、出示：梨树在春雨中开花的动画图片。让幼儿仔细看图，知道梨树说：“下吧，下吧，我要开花”。 4、出示：麦苗在春雨中长大的动画图片。让幼儿认真看图，知道麦苗：“下吧，下吧，我要长大”。 5、让幼儿欣赏超链接儿歌春雨的视频。让幼儿感受诗歌的韵侓美。（1）、请幼儿说一说，春天是下哗啦啦的大雨，还是滴答滴答的小雨？（是滴答滴答的小雨）（2）那滴答滴答的雨声听上去有什么感觉？（那雨声让人听了有一种舒服的感觉，像刚刚睡醒的娃娃一样，那些种子呀，梨树呀，麦苗呀等等在春雨的苏醒下，慢慢地发芽、开花、长大，成为一幅美丽的画面。 6、出示动画图，我会读。教师有感情地朗诵诗歌，让幼儿有表情地跟着教师进行朗诵诗歌，感受诗歌的韵律美。

最新中班语言活动教案：春雨

中班语言活动教案：春雨中班语言活动教案：春雨1 设计意图：随着春天的到来，天气一下子转暖，孩子们校园里、教室里观察到春天的各种变化。而春天的天气变化很快，一会儿出太阳，一会儿下毛毛雨。也因为如此，对于我班的幼儿来说，“雨”对他们来说并不陌生，而是很熟悉。《春雨》是一首朗朗上口、节奏明快、语调轻松、清新自然的诗歌，所以运用了这一个诗歌来进行教学活动，运用本次学习活动我采用图片的形式让孩子理解诗歌内容，通过各种各样的形式（图片、表演和创编）试图给孩子一个较为整体的教育活动，让孩子获得多方面的经验，促进孩子的发展。活动目标： 1、理解诗歌内容，学习有感情朗诵，体验诗歌中表现的雨中情趣。 2、在感知作品的基础上，萌发热爱大自然的美好情感。活动准备：（1）教学图片（2）音乐《春天在哪里》。活动过程：一、采用提问的方式直切主题 1、春天到了，你们听“滴答滴答，怎么啦？”（下小雨啦）

引导幼儿回答。 2、师：春天的雨，我们叫做《春雨》，春雨会落到哪里？幼儿回答，会落到，直接导入，简洁明了，使幼儿直接进入到这个活动当中。二、配乐朗诵，感受诗歌意境美。 1、教师配乐完整地朗诵诗歌《春雨》问：你听到的诗歌中春雨是怎么样落下来的呢？下了春雨谁说话了？怎么说的？（幼儿回答，并出示相应的图片） 2、集体看图朗诵。 3、老师引导幼儿看图，并结合动作分角色朗诵。 ①教师朗诵诗歌的前半句，幼儿朗诵诗歌的后半句，如师念：滴答滴答，幼儿念：下小雨啦！ ②教师朗诵后半句，幼儿朗诵前半句 4、讨论怎样将诗歌的美读出来。提醒幼儿读下雨时要轻轻地读，用高兴的声音读种子们的说话。通过舒缓的音乐和相应的图片，使幼儿身临其境，通过提问，巩固幼儿对诗歌的理解三、角色表演，表现春天喜悦。请小朋友分别扮演春雨、种子、梨树、麦苗、小朋友，教师旁白。在会朗诵诗歌的基础上进行表演，感受诗歌的美

幼儿园大班语言活动教案-春雨的色彩

幼儿园大班语言活动教案-春雨的色彩活动目标： 1、理解散文，感受散文所表现的春天的美。 2、学习用优美的语言描述春天的景色。 3、仿编散文，并用完整的话表达出来。活动准备： 1、活动前，带领幼儿欣赏过春雨的自然景色。 2、多媒体课件，录音机。 3、小燕子、小麻雀、小黄莺的头饰各10只。活动过程：一、以多媒体课件“春天的景色”画面导入，吸引幼儿的注意力。师：美丽的春天来到了，到处都是美美的。你看到的春天是什么样的呢？ 1、幼儿看课件画面描述看到的春天的景色，在《春雨沙沙》的音乐声中讨论。 2、老师简单小结幼儿所描述的内容，并将音乐声放大带领幼儿随音乐做律动，表现赞美春色的快乐情绪。二、欣赏散文，并能在理解的基础上表达春色的快乐情绪。师：春雨下得真欢哪！咦，春雨到底是什么颜色的？你

们想过吗？我们一起来看一看、听一听！ 1、老师演示多媒体课件，幼儿欣赏散文一遍。 2、帮助幼儿初步理解散文内容，提问： ①散文的名字叫什么？散文里都有谁呢？ ②小燕子认为春雨是什么颜色的？麻雀认为春雨是什么颜色的？小黄莺又是什么认为的？师：它们又分别是怎么说的呢？我们再来仔细地听一听。 3、老师演示课件，幼儿再次欣赏散文一遍。 4、提问，帮助幼儿进一步理解散文内容： ①春雨像什么？是怎么落到地上的？ ②小鸟们在争论什么问题？ ③小燕子为什么认为春雨的绿色的？ ④小麻雀为什么认为春雨是红色的？ ⑤小黄莺为什么认为春雨是黄色的？三、表演散文。师：小鸟们各有自己的看法，让我们也变成一只只小鸟一起来争论这个有趣的问题，好不好？ 1、幼儿每人从座位下面拿出一个头饰，并看好自己是什么小鸟。 2、师幼一起朗诵散文，老师利用课件提示，幼儿表演。 4、幼儿互换头饰，再次表演一次。四、仿编散文。

幼儿园中班优质语言活动教案

幼儿园中班优质语言活动教案尽快地掌握语言知识，迅速提高学习能力,下面就是小编给大家带来的幼儿园中班优质语言活动教案，希望能帮助到大家! 幼儿园语言活动教案一活动目标： 1、看图片，采用分角色轮流问答的方式，感知问答歌的内容和结构特点。 2、根据问答歌的结构，学习仿编儿歌，并有表情的念儿歌。 3、积极参与仿编活动，快乐地表演儿歌活动准备：幼儿用书人手一册图片：马、鸟、虫、鱼幼儿会念问答儿歌《小朋友，想一想》活动过程：一、复习问答儿歌《小朋友，想一想》采用教师问幼儿答的方式，复习问答儿歌《小朋友，想一想》。将幼儿分成两组，一组问一组答的形式，念儿歌启发幼儿仿编问答儿歌二、通过问答的方式，引导幼儿感知新的问答歌《谁会跑》教师(出示马、鸟、虫、鱼图片)：刚才，我们一问一答，猜出了许多动物，现在这里有哪些动物?下面请你们仔细听一听，猜一猜，说一说? 教师：谁会跑?马儿怎样跑? 鼓励幼儿做一做马跑的动作，并带领幼儿念第一段儿歌采用同样的方法，先问答再做动作的方式，学习儿歌。带领幼儿边做动作边念儿歌三、运用问答的方式，带领幼儿学习问答儿歌，感知问答儿歌的结构。教师：这首儿歌有什么特点? 采用教室问幼儿答的方式念儿歌一遍。交换问答角色念儿歌分男女生轮流念问答儿歌四、启发幼儿仿编儿歌教师：除了诗歌中的马会跑，还有什么动物会跑?它们怎样跑? 教师用简笔画的方式，在黑板上快速地记录，并带领幼儿念儿歌表演动作。采用同样的方法，引导幼儿想象还有什么动物会飞?会爬?会游?引导孩子尝

试仿编问答儿歌。带领幼儿看图完整地仿编的儿歌，丰富幼儿的知识经验。五、音乐活动：猴子爬树重点：看图片感知问答歌的内容和结构特点。难点：根据问答歌的结构，学习仿编儿歌幼儿园语言活动教案二目标： 1、通过共同翻阅大图书、角色扮演等形式，了解故事内容，学习讲述故事中反复出现的对话和短句。 2、体会好朋友之间相互关心的美好情感。准备：大图书、三只蝴蝶头饰过程：一、故事讨论：理解故事，练习句式，体验情感，培养阅读。 1、看三只蝴蝶书名，猜猜会是一个怎样的故事? 2、春天来了，花园里飞来了三只蝴蝶，一只是红的，一只是黄的，一只是白的，他们天天在花园里一块儿游玩，一块跳舞、游戏，非常快乐。 3、看图发生了什么事情?(下雨了……)有一天，他们正在草地上玩，突然下起大雨来。红蝴蝶飞到红花那里，向红花请求说：“红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子下避避雨吧!”红花说：“红蝴蝶的颜色象我，请进来;黄蝴蝶、白蝴蝶，别进来!” 4、它们碰到了什么麻烦的事情?(下雨了，没地方躲)红花姐姐说什么? 5、这下它们怎么办啊?(到其他地方去……)三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块儿走。” 6、为什么不分开?(好朋友)可是会把自己淋湿的呀?(不能让好朋友被雨淋) 7、雨越下越大了。看它们又来到了哪里?(黄花)看来它们要向黄花姐姐求(转载自第一范文网救了。哪只蝴蝶会飞过去说呢?(黄蝴蝶)会怎么对黄花姐姐说清楚呢? 8、是啊，黄蝴蝶飞到黄花那里，向黄花请求说：“黄花姐姐，黄花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧!”黄花说：“黄蝴蝶的颜色象我，请进来;红蝴蝶、白蝴蝶，别进来!”怎么办?

幼儿园中班语言教案：春雨

设计意图：草长莺飞，花红柳绿的春天，是万物复苏的季节。幼儿感受春天美的同时，对春天里的自然现象也很感兴趣。诗歌里的种子发芽、桃花盛开、麦苗生长、孩子播种，都是春天美好的景象。本次活动让幼儿欣赏理解诗歌，知道春雨的作用，并大胆尝试分角色进行诗歌表演。让幼儿在听——看——说——念——演的过程中，感受诗歌中春雨的美及作品语言的美，从而激发幼儿对春天的喜爱。活动目标： 1、感受诗歌的韵律美及意境美，体验万物生长的春意。 2、欣赏理解诗歌《春雨》，尝试创编动作分角色进行诗歌表演。活动准备：

1、录音机一台、磁铁若干、磁性黑板一个；雨声、诗歌《春雨》及轻音乐磁带。 2、与诗歌对应的4个场景，春雨姐姐头饰一个，种子、桃树、麦苗、小朋友的图片和挂饰若干，春雨背景图一幅。活动过程：一、播放雨声录音导入活动。提问1：小朋友，现在是什么季节？提问2：花开了，树叶也绿了，春天真美啊！你们听听，这是什么声音？（播放雨声录音）二、欣赏诗歌《春雨》。 1、欣赏诗歌录音——教师：春天来了，春雨姐姐给我们带来了一首好听的诗歌，我们一起来欣赏吧！

2、教师有感情地配乐朗诵诗歌。提问：诗歌的名字叫什么？引导语：诗歌里有谁？它们是怎么说的，我们一起再来听一听。三、理解诗歌内容。提问1：诗歌里有谁？它们是怎么说的？（教师按照幼儿回答的顺序逐一出示教具）提问2：图片按照诗歌的顺序排对了吗？应该怎样调整？四、学习朗诵诗歌。教师：春天里种子发芽了、桃树开花了，麦苗也渐渐地长大，真是太美了。带着这种美好的心情，我们一起用好听的声音来朗诵这首诗歌。

五、尝试创编诗歌动作——鼓励幼儿创编动作表现种子发芽、桃树开花、麦苗长大、孩子种瓜的情景。六、尝试分角色表演诗歌——教师讲解表演要求，请幼儿自主选择挂饰到相应的场景中，在音乐的伴奏下进行诗歌表演。七、结束活动——教师小结，培养幼儿爱护环境的意识，鼓励幼儿关爱受旱灾区的小朋友。延伸活动： 1、在活动区投放种子、桃树、麦苗、小朋友的图片和挂饰，继续引导幼儿进行排图讲述及诗歌表演活动。 2、引导幼儿观察春天的变化，鼓励幼儿学习仿编诗歌《春雨》。（广西区直机关第三幼儿园执教：周佳艳助教：陆淑芳）