中班语言的春雨教案

导语：好雨知时节，当春乃发生。下面是由小编整理的关于中班语言《春雨》的教案。欢迎阅读！

篇一：中班语言活动教案《春雨》活动目标:

1、引导幼儿感受散文的意境美。

2、发展幼儿的审美能力和想象力。

3、帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。

活动准备:

《春雨》课件，图片活动过程:

一、导入课题1、听音乐《春野》师幼谈话。小朋友现在是什么季节？（春天）春天的景色非常美，咱们一起去找春天好吗？看课件春天来了。

小燕子飞回来了，小河里的冰融化了，小草发芽了，小花开了。

师：“小燕子可以飞到小河里去洗澡喝水，可是小草和小花也想洗澡喝水怎么办呢？”请小朋友帮忙，引出春雨。

2、小朋友，你们知道春雨可以帮小花小草洗澡。但是你们知道春雨是什么颜色的吗？你为什么说春雨是XX颜色的？

3、下面请小朋友们欣赏一首好听的散文诗，听一听散文诗里是怎么说的？二、活动过程:

1、欣赏课件《春雨》。

提问：小朋友你们看到了什么？（下雨了）听到了什么声音？（沙沙沙）房檐下都有谁？（小燕子、小麻雀、小黄莺、小白鸽）它们在争论一个什么问题？（春雨）它们认为春雨是什么颜色的？为什么？春雨听了大家的话是怎么做的？我们一起完整的听一遍散文诗看你们刚才回答的对不对。

2、欣赏完后再提问：这首散文诗叫什么名字？小鸟们在争论一个什么问题？它们认为春雨是什么颜色的？

3、小朋友们完整看课件小声跟诵散文，可学说小鸟的对话，并自选角色进行表演。

4、请小朋友分角色朗诵这首散文诗。

教师小结：通过这首散文诗小朋友知道了小草、柳树、桃树、油菜花等植物的生长都离不开雨水。春雨非常美，它让春天的大地变成了万紫千红。

三、结束部分小朋友想不想把美丽的春雨画下来呢？（想）带幼儿开着小飞机到活动室画春雨。

篇二：中班语言欣赏：春雨设计意图:

春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。散文诗《春雨》意境优美，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机。

激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨表现出来，以此来表达自己的情感体验。

活动目标:

1、初步欣赏散文诗，感受散文诗中春雨美丽的色彩。

2、学习散文诗中小鸟之间的对话。

3、激发幼儿热爱大自然的情感。

重点：感受散文诗的优美，进而丰富词汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。

难点：学习散文诗中小鸟之间的对话。

活动准备:

1、对春天的景物有所了解。

2、课件《春雨》，纸，蜡笔活动过程:

一、谈话导入，激发兴趣1、师：现在是什么季节？春天来了,周围发生了哪些变化？2、小结：小燕子飞来了，小河里的冰融化了，小草发芽了，小花开了。

提问：小燕子可以飞到小河里去喝水，可是小花小草也想喝水了，该怎么办？（引出春雨）春天下的雨叫什么？春雨是什么颜色的？请小朋友欣赏一首好听的散文诗，听一听散文诗里的'春雨是什么颜色的。

二、欣赏散文诗1、教师朗诵散文诗（不念最后一段）提问：散文诗的名字是什么？（学习词语：色彩）散文诗里的春雨像什么？2、结合课件，理解内容（1）春雨像什么？轻轻地落到地上发出了什么声音？谁来学一学春雨是怎样落下的？（幼儿个别、集体表达表现）

（2）理解并学习散文诗中小鸟的对话a、下雨了，小鸟们怎么办？（播放课件）哪些小鸟在屋檐下躲雨？它们在争论什么问题？b、我们一起来听听它们是怎么说的？（播放课件）小白鸽是怎么说的？小燕子为什么觉得春雨是绿色的？小麻雀为什么觉得春雨是红色的？小黄莺为什么觉得春雨是黄色的？（3）春雨听了大家的争论是怎么说的？我们一起来听一听吧！（播放课件）a、春雨听了大家的争论，下得更欢了，谁来学一学这次春雨落下的声音？（幼儿个别、集体表现）b、春雨是什么颜色的？谁来用散文诗中的话说一说？（学习词语：万紫千红）3、结合课件完整欣赏散文诗，充分感受春雨的美好。

三、延伸活动小鸟们觉得春雨有许多种颜色，那你们觉得春雨是什么颜色的？还会落到哪里？请大家也来画一幅春雨图吧！

幼儿园中班语言教案：《下雨了》

幼儿园中班语言教案：《下雨了》活动目标： 1、能有兴趣地观察下雨的情景，知道夏天会下雷雨。 2、充分体验听雨、看雨、玩雨的乐趣。活动准备：PPT课件图谱“x”“x”“X”小花、小窗、小门图片活动过程：一：开始部分打招呼二：基本部分 1、让幼儿观察大屏幕，看到了什么？幼儿：下雨了师：听到了什么？幼儿：下雨的声音 2、继续欣赏，让幼儿听一听下雨天鼹鼠发生了哪些故事？附故事：雨天的声音晚上，小鼹鼠正想睡觉呢，可是，它听到大门外有声音。它就走出门，打开门一看，谁也没有，不过，它看见“夏雨”了，那是夏天的雨。小鼹鼠就关上门，回到屋里想睡觉。可是，外面还是有声音，小鼹鼠知道，那是朋友们在雨天里发出的声音，可是，到底是谁呢？小鼹鼠竖起耳朵仔细听，小鼹鼠听到：“沙沙沙，小草，是你吗？” 小鼹鼠有竖起耳朵仔细听：“叮叮叮，小窗，是你吗？” 小鼹鼠竖起耳朵仔细听：“咚咚咚，小门，是你吗？”

3、提问：雨天里，小鼹鼠的哪些朋友发出了声音？幼儿：小门、小草、小窗户（老师把图片粘贴到黑板上）师：还记得鼹鼠朋友小草、小门、小窗，发出的什么声音吗？（把“沙沙沙”“叮叮叮”“咚咚咚”粘贴到相应的图片上）幼儿：小草发出的是“沙沙沙”的声音小门发出的是“咚咚咚”的声音小窗发出的是“叮叮叮”的声音师：它们发出声音的时候发了几下？幼儿：3下师：仔细听一听这3下声音中，哪一下声音是最长的？（老师示范）幼儿：第三声是最长的三：1、展示图谱（1）出示“x”“x” “X” 师：用这三个“x”来表示小草“沙沙沙”的声音，哪一下是大“X”发出的声音？幼儿：第三下，最长的声音（2）”X”“x”“x”让幼儿看一看怎么发声音？幼儿：小草：沙——沙沙小窗：叮——叮叮小门：咚——咚咚（3）“xx x”让幼儿观察有什么不一样？幼儿：三个“x”是一样的，但是多了一条横线，代表快的意思。师：让幼儿用手打打节奏（啪啪——啪）（4）“x xx”让幼儿看看有什么不一样？让幼儿用手打打节奏？

语言：春雨(教案)

语言：春雨活动目标： 1、感知儿歌中有关春雨的经验，丰富句式“滴答，滴答，下小雨啦！”以及词语如“发芽”、“开花”、“长大”。 2、理解儿歌中“反复”的表现手法，体会春天的美。 3、积极参与仿编活动，敢于在集体中表达自己的想法。活动准备： 1.空间准备：幼儿排成半圆形 2.物质准备：小雨、种子、梨树、麦苗的头饰，flash课件 3、经验准备：有发芽，开花，下雨表演的经验。活动重点：学习儿歌《春雨》，体验儿歌中“反复”的特点。活动难点：积极参与仿编活动，敢于在集体中表达自己的想法。活动过程：一、导入活动 1、用滴答声吸引幼儿注意，导入活动（播放下雨时滴答滴答的声音）师：小朋友们听，这是什么声音？你们知道什么时候会发出这种声音？（幼儿自由回答）我们一起来看看到底是不是呢？（教师播放下雨时的课件）“原来呀，滴答滴答就是下小雨时的声音。我们一起来说：“滴答，滴答，下小雨啦（教师和幼儿共同说） 2、做下小雨时的动作，为表演环节做铺垫师：你们会做下雨的动作吗？我们一起来做做看（教师带领幼儿共同做下雨时的动作，边做边说“滴答滴答，下小雨啦” 二、观看课件，感知儿歌内容 1、分别感知儿歌中出现的主要内容师：春天下小雨了，那地上会发生什么变化呢？你们来猜一猜（请个别幼儿回答）我们一起来看一看，春雨给这场大地带来了什么变化（教师分别出示种子发芽，梨树开花，麦苗长高的课件）师：谁来说一说，种子发生了什么变化？我们一起来做做种子发芽的动作吧师：除了种子还有什么也会发生变化呢？我们一起再来看一看（教师出示梨树开花的课件）我们一来开花咯（教师带领幼儿做开花的动作）师：还有植物也有变化呢，你们猜猜看会是谁？看好咯，是不是和你猜的一

中班语言《春雨》教案

中班语言《春雨》教案中班语言《春雨》教案中班语言《春雨》教案1 活动目标: 1.能有节奏的念儿歌 2.尝试用动作表演儿歌 3.进行合理创编活动准备：麦苗、梨树、小朋友、种子的图片和下雨的图片个一张活动过程: （一）引出主题：（若当天正好在下雨）师：小朋友们听，外面在干什么呀？（回答）（若当天没有下雨）教师出示下雨的图片，师：小朋友们看，这是怎么了？（回答）嗯，下雨了，今天，我们就一起来学习一首儿歌，它的题目叫《春雨》，说说看叫什么？（集体回答后请个别小朋友站起来回答）（二）第一遍：教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：1.这首儿歌的题目是什么？2.请你说说在这首儿歌中，你听到了什么？（幼儿回答后出示图片）（三）第二遍：教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：在这首儿歌中你还听到了什么？（幼儿回答后出示图片）（四）第三遍：教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：你能根据刚刚老师念的儿歌把你听到的东西排一下顺序吗？（幼儿边回答边

调整图片的顺序）（五）第四遍：教师与幼儿一起念儿歌，师：能干的小朋友和老师一起来念这首儿歌（六）第五遍：教师与幼儿一起边念儿歌边做动作，师：我们一起来学学动作吧，下小雨可以怎么做啊···（让幼儿自己说自己做，如果实在想不到，教师再提供信息）好，现在我们一起来一边做动作一边念儿歌吧（七）创编：师：春天里，还有谁也要发芽，谁也会开花，谁也想长大呢？小朋友除了种瓜还可以种什么呢？请你用儿歌里好听的话来说一说活动反思：本活动是以儿歌的形式锻炼幼儿的口头表达能力，幼儿在念儿歌时有节奏感，能够对儿歌进行合理创编附（儿歌）: 滴答，滴答，下小雨啦！种子说：“下吧，下吧，我要发芽！”梨树说：“下吧，下吧，我要开花！”麦苗说：“下吧，下吧，我要长大！”小朋友说：“下吧，下吧，我要种瓜！” 中班语言《春雨》教案2 活动目标1、理解诗歌内容，感受诗歌的韵律美。 2、知道春雨会给大地带来生机，初步了解植物生长与春雨的关系。 3、尝试根据诗句重复的特点，学习适当扩编。

幼儿园中班音乐教案-下雨了

幼儿园中班音乐教案－下雨了活动目标： 1、能有兴趣地观察下雨的情景，知道夏天会下雷雨。 2、充分体验听雨、看雨、玩雨的欢乐。活动准备： 1、活动前了解天气预报，选择下雨天气开展此活动。 2、活动室内准备几把雨伞。 3、录音机，音乐《大雨小雨》磁带。活动过程： 1、谈话引起兴趣。老师：小朋友们听“轰隆隆，轰隆隆”是什么声音在响呀？让我们一起竖起小耳朵仔细听。（引导幼儿知道轰隆隆的声音是打雷的声音，了解夏天来了，有时也会雷雨。）幼儿：是打雷声。老师：那我们一起来模仿“轰隆隆，轰隆隆”。幼儿和老师一起模仿。老师：小朋友们好怕打雷吗？幼儿：怕，一打雷我就会跑到妈妈那里去，不敢睡觉……2、和幼儿一起听雨。老师：小朋友们，我们一起闭上眼睛，听听看，你听到的雨声是怎么样的？引导幼儿用各种象声词来表达。幼儿：（“哗啦啦”、“淅沥沥”、“沙沙沙”“哗啦哗啦”“滴答滴答”等）。老师：我们一起学学看，看哪个小朋友学的最像。

幼儿一起模仿。 3、和幼儿一起看雨。老师：小朋友们，你们知道雨点是从哪里落下来的吗？幼儿：天上。老师：那它们是怎么落下来的呢？幼儿：随风飘下来的。老师：它们落下来的时候是什么样子的呢？像什么？（引导幼儿用自己的语言表达自己的感受，可以用“雨点象什么”来表达。）幼儿：一滴一滴的。老师：雨点落在地上像什么？地上会有什么？（引导幼儿发现雨点落在地上会溅起泡泡样的水花，积水中会有水纹等现象。）老师：你们有没有注意，小草、小花、小树在雨里是什么样子的？雨后它们是什么样子的？(让幼儿了解这些植物喝足了水会长得更好) 4、和幼儿一起玩雨。老师：我们用小手接住雨看看，看雨是什么颜色的？幼儿：没有颜色，透明的。老师：雨点落在手上有什么感觉？幼儿：凉凉的，湿湿的，滑滑的引导幼儿对雨水的颜色，形状触觉等有一定的认识。老师：那现在，我们知道了，水师湿湿的，所以在和好朋友一起撑着雨伞踩水花玩，不要把自己还有旁边的小朋友弄湿或淋湿了。幼儿高兴地撑伞出去。活动在音乐《大雨小雨》的声中结束活动。

中班语言课下雨了教案

中班语言课下雨了教案中班语言课下雨了教案活动准备1、故事相关的图片四幅，字卡若干。 2、大图书一本，小图书人手一本。活动过程一、导入活动，引起幼儿兴趣(放录音)“听，是什么声音？”（打雷、下雨）“放学的时候，突然下雨了，如果没有雨伞，怎么办呢？”（幼儿讨论）二、激发说话欲望，潜意识感知目的字 1.“放学啦，小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口，突然下雨啦，可是他们没有伞，怎么办呢？”（出示字卡“伞”） 2.出示图片一：“兔妈妈来了，小白兔是怎样回家的？”（出示字卡“顶”、“蘑菇”） 3. 出示图片二：“小黄狗顶着什么伞回家的？”（出示字卡“芭蕉”） 4. 出示图片三：“青蛙妈妈带来了什么？小青蛙心里觉得怎么样？”（出示字卡“荷叶”） 5. 出示图片四：“娃娃的`妈妈没有来，怎么办呢？请小朋友帮她想想办法。”（出示字卡“折”、“手帕”）三、完整讲述，进一步感知目的字1. 教师启发：“小动物们回到了家会怎么样？我们看着图来

编一个故事，把小动物们怎么回家的、心情怎么样都编进去，好吗？” 2. 幼儿尝试看图讲述故事。 3. 幼儿讲述故事时，教师适当指点目的字，以加深印象。四、游戏“买雨伞”，巩固目的字提供音乐、背景，创设下雨天的情景。 “我们要回家啦，看，下雨啦，你想买什么伞？快去挑选吧!”（雨伞后面有字）五、尝试小段文字的阅读 1.教师启发：“刚才小朋友自己编了一个故事，现在，老师来讲一个故事，听一听，我是根据什么讲的？”（教师边看文字边讲故事） 2. 幼儿尝试阅读大图书。六、延伸活动幼儿边阅读小图书，边用颜色笔将认识的字圈出来。活动效果活动中充分发挥了幼儿的想象，并结合游戏的形式，让幼儿在宽松、愉悦的氛围中轻松识字，活动构思巧妙，达到了“识字、讲述、阅读”的和谐统一。设计说明夏天经常会突然下雨，幼儿对雨天回家也有过担心焦虑，散文《下雨啦》正符合幼儿的心态，文章意境优美，想象丰富，非常适合中班幼儿阅读。在活动中，我通过游戏的形式，激发兴趣，把识字和阅读结合起来。

幼儿园大班语言教案：春雨

幼儿园大班语言教案：春雨活动目标：?1、欣赏理解散文，了解春雨和自然物的关系，感受散文的意境。?2、在尝试仿编散文的过程中，表述对春天的感受，激发喜爱春天的情感。活动准备：?散文画面、绿色的纸、记号笔。活动过程：?一、说说喜欢春天的理由?1、师：你们喜欢春天吗?喜欢春天的什么??2、幼儿自由表述，教师随机对幼儿进行语言上的提升。?3、过渡：春天真美啊，你们喜欢春天的草、春天的花、春天的风，还喜欢春天的雨。春天的雨本领很大的，你们听——幼儿欣赏散文。二、欣赏散文，感受理解?(一)倾听散文，感受散文优美的语句?1、春雨是怎样来到大地上的?为什么说春雨是蹦蹦跳跳的??2、春雨蹦蹦跳跳地来到了哪些地方??3、春雨找树枝、大山、花园做朋友，它是怎么和它们打招呼的(敲敲)??4、引导幼儿运用不同的动作来表现“敲”的含义。 (二)观看画面，分段欣赏，理解内容?1、春雨敲敲树枝，树枝有什么变化?嫩叶像什么?还会像什么??2、春雨又敲敲大山，长出了什么?小草睁着亮眼睛在看谁呀??3、花园里的鲜花是什么时候开的?美丽的鲜花还会说些什么? 三、完整欣赏，迁移经验?1、春雨还会去哪里??2、春雨除了会用敲敲的动作，还会怎样去找朋友?朋友们又会有什么变化??3、幼儿互相讨论，自由讲述，教师随机帮助幼儿整理语句，并把幼儿讲述内容用绘画的方式表现出来。例如：春雨敲敲屋顶，屋顶干净了，它开心地笑了。?春雨敲敲小花，小花张开了花瓣，引来美丽的蝴蝶。?春雨敲敲小动物，小动物苏醒了，快乐地在森林里玩耍。?春雨敲敲小朋友的头顶，小朋友穿上雨衣，在雨中跳跃游戏，等等。

四、尝试仿编?1、原本这篇散文只有三段，小朋友编了这么多，我们把小朋友编的也加进去。?2、一起来念一念这首新变成的散文。(引导幼儿将自己仿编的内容加入原来的散文，一起参与讲述和表演。) 附诗歌春雨小雨滴是蹦蹦跳跳地来到大地上的。?它敲敲树枝，树枝就冒出了绿苞；绿苞变成了绿叶像小巴掌，在为小鸟唱歌鼓掌。?它敲敲大山，山上钻出了小草，草上挂满了雨珠儿，好像睁着亮眼睛。?它敲敲我家花园里的迎春花，迎春花就开了；它吹起了金色的小喇叭，欢迎春天来到了我家。

中班语言活动：学习诗歌《春雨》3篇

中班语言活动：学习诗歌《春雨》3篇中班语言活动： 1学习诗歌《春雨》设计意图：草长莺飞，花红柳绿的春天，是万物复苏的季节。幼儿感受春天美的同时，对春天里的自然现象也很感兴趣。诗歌里的种子发芽、桃花盛开、麦苗生长、孩子播种，都是春天美好的景象。本次活动让幼儿欣赏理解诗歌，知道春雨的作用，并大胆尝试分角色进行诗歌表演。让幼儿在听——看——说——念——演的过程中，感受诗歌中春雨的美及作品语言的美，从而激发幼儿对春天的喜爱。活动目标： 1.感受诗歌的韵律美及意境美，体验万物生长的春意。 2.欣赏理解诗歌《春雨》，尝试创编动作分角色进行诗歌表演。活动准备： 1.录音机一台、磁铁若干、磁性黑板一个。 2.与诗歌对应的4个场景，春雨姐姐头饰一个，种子、桃树、麦苗、小朋友的图片和挂饰若干，春雨背景图一幅。

3.雨声、诗歌《春雨》及轻音乐磁带。活动过程：一、播放雨声录音导入活动。提问1：小朋友，现在是什么季节？提问2：花开了，树叶也绿了，春天真美啊！你们听听，这是什么声音？（播放雨声录音）二、欣赏诗歌《春雨》。 1.欣赏诗歌录音。教师：春天来了，春雨姐姐给我们带来了一首好听的诗歌，我们一起来欣赏吧！ 2．教师有感情地配乐朗诵诗歌。提问：诗歌的名字叫什么？引导语：诗歌里有谁？它们是怎么说的，我们一起再来听一听。三、理解诗歌内容。提问1：诗歌里有谁？它们是怎么说的？（教师按照幼儿回答的顺序逐一出示教具）提问2：图片按照诗歌的顺序排对了吗？应该怎样调整？四、学习朗诵诗歌。

教师：春天里种子发芽了、桃树开花了，麦苗也渐渐地长大，真是太美了。带着这种美好的心情，我们一起用好听的声音来朗诵这首诗歌。五、尝试创编诗歌动作。鼓励幼儿创编动作表现种子发芽、桃树开花、麦苗长大、孩子种瓜的情景。六、尝试分角色表演诗歌。教师讲解表演要求，请幼儿自主选择挂饰到相应的场景中，在音乐的伴奏下进行诗歌表演。七、结束活动教师小结，培养幼儿爱护环境的意识，鼓励幼儿关爱受旱灾区的小朋友。共4页，当前第1页1234 延伸活动： 1.在活动区投放种子、桃树、麦苗、小朋友的图片和挂饰，继续引导幼儿进行排图讲述及诗歌表演活动。 2.引导幼儿观察春天的变化，鼓励幼儿学习仿编诗歌《春雨》。 2 活动目标：

幼儿园中班语言教案《下雨了》含反思

幼儿园中班教案《下雨了》含反思中班教案《下雨了》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿愿意尝试小段文字的阅读，在老师的引导下大胆想象，愿意在同伴面前讲述，认识“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词，快来看看幼儿园中班《下雨了》含反思教案吧。活动目标在老师的引导下大胆想象，愿意在同伴面前讲述。愿意尝试小段文字的阅读。认识“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词。愿意分角色表演简单的故事情节。根据已有经验，大胆表达自己的想法。教学重点、难点 1.激发想像。 2.巩固认字识字。活动准备 1、故事相关的图片四幅，字卡若干。 2、大图书一本，小图书人手一本。活动过程一、导入活动，引起幼儿兴趣 (放录音)“听，是什么声音？”（打雷、下雨） “放学的时候，突然下雨了，如果没有雨伞，怎么办呢？”（幼儿讨论）二、激发说话欲望，潜意识感知目的字 1.“放学啦，小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口，突然下雨啦，可是他们没有伞，怎么办呢？”（出示字卡“伞”） 2.出示图片一：“兔妈妈来了，小白兔是怎样回家的？” （出示字卡“顶”、“蘑菇”） 3. 出示图片二：“小黄狗顶着什么伞回家的？”（出示字卡“芭蕉”） 4. 出示图片三：“青蛙妈妈带来了什么？小青蛙心里觉得怎么样？”（出示字卡“荷叶”） 5. 出示图片四：“娃娃的妈妈没有来，怎么办呢？请小朋友帮她想想办法。”（出示字卡“折”、“手帕”）三、完整讲述，进一步感知目的字 1. 教师启发：“小动物们回到了家会怎么样？我们看着图来编一个故事，把小动物们怎么回家的、心情怎么样都编进去，好吗？” 2. 幼儿尝试看图讲述故事。 3. 幼儿讲述故事时，教师适当指点目的字，以加深印象。四、游戏“买雨伞”，巩固目的字提供音乐、背景，创设下雨天的情景。 “我们要回家啦，看，下雨啦，你想买什么伞？快去挑选吧!”（雨伞后面有字）

幼儿园中班语言《春雨》诗歌教案

幼儿园中班语言《春雨》诗歌教案活动目标：诗歌的兴趣； 2、在理解诗歌的基础上学习有表情的朗诵，基本掌握诗歌内容。活动准备：春天背景图一幅，诗歌图谱一张，小插片若干 3、活动过程：一、直观教具出示（春天背景图），引发学习兴趣，导入活动提问：这是什么季节？（春天）这是什么天气？（下雨）春天下的雨叫什么雨？（春雨：引出诗歌主题）落下春雨来发出什么声音？（滴答）谁喜欢春雨？（种子、桃树、麦苗、小朋友）它们遇到后怎春雨么样了？（发芽、开花、长大、种瓜）我们跟着一春雨起看看它们怎么样了（导入下一环节）二、教师有感情地朗诵诗歌第一遍，教

师边指出图中相应的实物边朗诵提问：诗歌叫什么名字？（春雨）谁喜欢？春雨（种子、桃树、麦苗、小朋友）它们对春雨说了什么？（下吧，下吧，我要……）第二遍，教师声情并茂地朗诵诗歌，请幼儿记住它们对春雨说的话三、出示儿歌图谱，帮助理解诗歌内容，体会感情1、边黏贴小图卡边引导幼儿念出诗歌提问：滴答，滴答，下小雨啦！春雨先遇到谁（种子）？（把种子贴上去）种子说了什么？（要求幼儿用诗中句子回答）为什么要说两声’下吧！’？（因为种子睡在很干的泥土里，不能发芽，种子很想下雨很想发芽，所以就说了两声下吧）春雨又遇到了谁（桃树）？它又说了什么？春雨还遇到了谁（麦苗）？它说了什么？春雨最后遇到了谁（小朋友），它对春雨说了什么？我们一起来一遍（导入下一节）2、跟着图谱有感情地朗诵诗歌提问：你们仔细听种子说话的声音是怎么样的？什么地方轻，什么地方重？总结：种子说：‘下吧（轻），下吧（重），我要发芽（响）！种子着急要发芽，所以一声比一声响3、请个别幼儿采用刚才的方法练习朗诵儿歌指导语：因为春雨能使地上中的东西长大，所以在念到发芽、开花、长大、种瓜时要响一点、慢一点。因

中班语言活动-学习诗歌《春雨》3篇

中班语言活动－学习诗歌《春雨》3篇 XX课件中班语言活动：学习诗歌《春雨》设计意图：草长莺飞，花红柳绿的春天，是万物复苏的季节。幼儿感受春天美的同时，对春天里的自然现象也很感兴趣。诗歌里的种子发芽桃花盛开麦苗生长孩子播种，都是春天美好的景象。本次活动让幼儿欣赏理解诗歌，知道春雨的作用，并大胆尝试分角色进行诗歌表演。让幼儿在听——看——说——念——演的过程中，感受诗歌中春雨的美及作品语言的美，从而激发幼儿对春天的喜爱。活动目标：感受诗歌的韵律美及意境美，体验万物生长的春意。欣赏理解诗歌《春雨》，尝试创编动作分角色进行诗歌表演。活动准备：录音机一台磁铁若干磁性黑板一个。与诗歌对应的个场景，春雨姐姐头饰一个，种子桃树麦苗小朋友的图片和挂饰若干，春雨背景图一幅。雨声诗歌《春雨》及轻音乐磁带。活动过程：一播放雨声录音导入活动。提问：小朋友，现在是什么季节？提问：花开了，树叶也绿了，春天真美啊！你们听听，这是什么声音？（播放雨声录音）二欣赏诗歌《春雨》。欣赏诗歌录音。

教师：春天来了，春雨姐姐给我们带来了一首好听的诗歌，我们一起来欣赏吧！．教师有感情地配乐朗诵诗歌。提问：诗歌的名字叫什么？引导语：诗歌里有谁？它们是怎么说的，我们一起再来听一听。三理解诗歌内容。提问：诗歌里有谁？它们是怎么说的？（教师按照幼儿回答的顺序逐一出示教具）提问：图片按照诗歌的顺序排对了吗？应该怎样调整？四学习朗诵诗歌。教师：春天里种子发芽了桃树开花了，麦苗也渐渐地长大，真是太美了。带着这种美好的心情，我们一起用好听的声音来朗诵这首诗歌。五尝试创编诗歌动作。鼓励幼儿创编动作表现种子发芽桃树开花麦苗长大孩子种瓜的情景。六尝试分角色表演诗歌。教师讲解表演要求，请幼儿自主选择挂饰到相应的场景中，在音乐的伴奏下进行诗歌表演。七结束活动教师小结，培养幼儿爱护环境的意识，鼓励幼儿关爱受旱灾区的小朋友。延伸活动：在活动区投放种子桃树麦苗小朋友的图片和挂饰，继续引导幼儿进行排图讲述及诗歌表演活动。

幼儿园大班语言教案：春雨

幼儿园大班语言教案：春雨活动目标： 1、欣赏理解散文，了解春雨和自然物的关系，感受散文的意境。 2、在尝试仿编散文的过程中，表述对春天的感受，激发喜爱春天的情感。活动准备：散文画面、绿色的纸、记号笔。活动过程：一、说说喜欢春天的理由 1、师：你们喜欢春天吗?喜欢春天的什么? 2、幼儿自由表述，教师随机对幼儿进行语言上的提升。 3、过渡：春天真美啊，你们喜欢春天的草、春天的花、春天的风，还喜欢春天的雨。春天的雨本领很大的，你们听——幼儿欣赏散文。二、欣赏散文，感受理解 (一)倾听散文，感受散文优美的语句 1、春雨是怎样来到大地上的?为什么说春雨是蹦蹦跳跳的? 2、春雨蹦蹦跳跳地来到了哪些地方? 3、春雨找树枝、大山、花园做朋友，它是怎么和它们打招呼的(敲敲)? 4、引导幼儿运用不同的动作来表现“敲”的含义。 (二)观看画面，分段欣赏，理解内容 1、春雨敲敲树枝，树枝有什么变化?嫩叶像什么?还会像什么? 2、春雨又敲敲大山，长出了什么?小草睁着亮眼睛在看谁呀? 3、花园里的鲜花是什么时候开的?美丽的鲜花还会说些什么? 三、完整欣赏，迁移经验 1、春雨还会去哪里? 2、春雨除了会用敲敲的动作，还会怎样去找朋友?朋友们又会有什么变化? 3、幼儿互相讨论，自由讲述，教师随机帮助幼儿整理语句，并把幼儿讲述内容用绘画的方式表现出来。例如：春雨敲敲屋顶，屋顶干净了，它开心地笑了。春雨敲敲小花，小花张开了花瓣，引来美丽的蝴蝶。春雨敲敲小动物，小动物苏醒了，快乐地在森林里玩耍。春雨敲敲小朋友的头顶，小朋友穿上雨衣，在雨中跳跃游戏，等等。四、尝试仿编 1、原本这篇散文只有三段，小朋友编了这么多，我们把小朋友编的也加进去。 2、一起来念一念这首新变成的散文。(引导幼儿将自己仿编的内容加入原来的散文，一起参与讲述和表演。) 附诗歌春雨

幼儿园中班语言春雨诗歌教案-精品

幼儿园中班语言春雨诗歌教案-精品 2020-12-12 【关键字】方法、环节、地方、掌握、基础、引导、指导、帮助幼儿园中班语言《春雨》诗歌教案活动目标：诗歌的兴趣； 2、在理解诗歌的基础上学习有表情的朗诵，基本掌握诗歌内容。活动准备：春天背景图一幅，诗歌图谱一张，小插片若干 3、活动过程：一、直观教具出示（春天背景图），引发学习兴趣，导入活动提问："这是什么季节？"（春天）"这是什么天气？"（下雨）"春天下的雨叫什么雨？"（春雨：引出诗歌主题）"落下春雨来发出什么声音？"（滴答）"谁喜欢春雨？"（种子、桃树、麦苗、小朋友）"它们遇到后怎春雨么样了？"（发芽、开花、长大、种瓜）我们跟着一春雨起看看它们怎么样了（导入下一环节）二、教师有感情地朗诵诗歌第一遍，教师边指出图中相应的实物边朗诵提问："诗歌叫什么名字？

"（春雨）"谁喜欢？"春雨（种子、桃树、麦苗、小朋友）"它们对春雨说了什么？"（下吧，下吧，我要……）第二遍，教师声情并茂地朗诵诗歌，请幼儿记住"它们"对春雨说的话三、出示儿歌图谱，帮助理解诗歌内容，体会感情1、边黏贴小图卡边引导幼儿念出诗歌提问："滴答，滴答，下小雨啦！春雨先遇到谁（种子）？"（把种子贴上去）"种子说了什么？"（要求幼儿用诗中句子回答）"为什么要说两声'下吧！'？"（因为种子睡在很干的泥土里，不能发芽，种子很想下雨很想发芽，所以就说了两声"下吧"）"春雨又遇到了谁（桃树）？它又说了什么？""春雨还遇到了谁（麦苗）？它说了什么？""春雨最后遇到了谁（小朋友），它对春雨说了什么？"我们一起来一遍（导入下一节）2、跟着图谱有感情地朗诵诗歌提问："你们仔细听种子说话的声音是怎么样的？什么地方轻，什么地方重？"总结：种子说："'下吧（轻），下吧（重），我要发芽（响）！"种子着急要发芽，所以一声比一声响3、请个别幼儿采用刚才的方法练习朗诵儿歌指导语："因为春雨能使地上中的东西长大，所以在念到"发芽"、 "开花"、 "长大"、 "种

中班音乐教案下雨了

中班音乐教案－下雨了活动目标： 1、能有兴趣地观察下雨的情景，知道夏天会下雷雨。 2、充分体验听雨、看雨、玩雨的乐趣。活动准备： 1、活动前了解天气预报，选择下雨天气开展此活动。 2、活动室内准备几把雨伞。 3、录音机，音乐《大雨小雨》磁带。活动过程： 1、谈话引起兴趣。老师：小朋友们听“轰隆隆，轰隆隆”是什么声音在响呀？让我们一起竖起小耳朵仔细听。（引导幼儿知道轰隆隆的声音是打雷的声音，了解夏天来了，有时也会雷雨。）幼儿：是打雷声。老师：那我们一起来模仿“轰隆隆，轰隆隆”。幼儿和老师一起模仿。老师：小朋友们好怕打雷吗？幼儿：怕，一打雷我就会跑到妈妈那里去，不敢睡觉…… 2、和幼儿一起听雨。老师：小朋友们，我们一起闭上眼睛，听听看，你听到的雨声是怎么样的？引导幼儿用各种象声词来表达。幼儿：（“哗啦啦”、“淅沥沥”、“沙沙沙”“哗啦哗啦”“滴答滴答”等）。老师：我们一起学学看，看哪个小朋友学的最像。幼儿一起模仿。 3、和幼儿一起看雨。老师：小朋友们，你们知道雨点是从哪里落下来的吗？幼儿：天上。老师：那它们是怎么落下来的呢？幼儿：随风飘下来的。老师：它们落下来的时候是什么样子的呢？像什么？（引导幼儿用自己的语言表达自己的感受，可以用“雨点象什么”来表达。）幼儿：一滴一滴的。老师：雨点落在地上像什么？地上会有什么？（引导幼儿发现雨点落在地上会溅起泡泡样的水花，积水中会有水纹等现象。）老师：你们有没有注意，小草、小花、小树在雨里是什么样子的？雨后它们是什么样子的？(让幼儿了解这些植物喝足了水会长得更好) 4、和幼儿一起玩雨。老师：我们用小手接住雨看看，看雨是什么颜色的？幼儿：没有颜色，透明的。老师：雨点落在手上有什么感觉？幼儿：凉凉的，湿湿的，滑滑的引导幼儿对雨水的颜色，形状触觉等有一定的认识。

中班语言下雨了教案反思

中班语言下雨了教案反思中班语言下雨了教案反思主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，在老师的引导下大胆想象，愿意在同伴面前讲述，愿意尝试小段文字的阅读，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看下雨了教案吧。活动设计背景小班幼儿的认字能力差，通过字卡，图片，下雨时小朋友需要打伞等。活动目标 1、在老师的引导下大胆想象，愿意在同伴面前讲述。 2、愿意尝试小段文字的阅读。 3、认识“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、领会故事蕴含的寓意和哲理。教学重点、难点 1.激发想像。 2.巩固认字识字。活动准备 1、故事相关的图片四幅，字卡若干。

2、大图书一本，小图书人手一本。活动过程一、导入活动，引起幼儿兴趣 (放录音)“听，是什么声音？”（打雷、下雨） “放学的时候，突然下雨了，如果没有雨伞，怎么办呢？”（幼儿讨论）二、激发说话欲望，潜意识感知目的字 1.“放学啦，小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口，突然下雨啦，可是他们没有伞，怎么办呢？”（出示字卡“伞”） 2.出示图片一：“兔妈妈来了，小白兔是怎样回家的？” （出示字卡“顶”、“蘑菇”） 3. 出示图片二：“小黄狗顶着什么伞回家的？”（出示字卡“芭蕉”） 4. 出示图片三：“青蛙妈妈带来了什么？小青蛙心里觉得怎么样？”（出示字卡“荷叶”） 5. 出示图片四：“娃娃的妈妈没有来，怎么办呢？请小朋友帮她想想办法。”（出示字卡“折”、“手帕”）三、完整讲述，进一步感知目的字 1. 教师启发：“小动物们回到了家会怎么样？我们看着图

幼儿园大班语言教案春雨(三篇)

教学资料参考范本幼儿园大班语言教案春雨(三篇)目录：幼儿园大班语言教案春雨一幼儿园大班语言教案月亮姑娘做衣裳二幼儿园大班语言教案月亮的味道三

幼儿园大班语言教案春雨一嘀嗒嘀嗒，天空下起了小雨，小鸡、小蚂蚁、小朋友都在外面玩。他们会用什么方式躲雨?有可能谁会帮助他们? 活动目标： 1、感受散文中优美的语句，理解角色之间相互关爱的美好情感。 2、能对散文内容展开丰富的联想。活动准备： 1、小鸡、小蚂蚁等角色的头饰。 2、教学挂图、散文录音。活动过程： 1、创设问题情境，有儿自由想象。 (1)出示小鸡、小蚂蚁、小朋友的图片：嘀嗒嘀嗒，天空下起了小雨，小鸡、小蚂蚁、小朋友都在外面玩。他们会用什么方式躲雨?有可能谁会帮助他们?“ (2)分组讨论，集体交流。 2、欣赏配乐散文，感受和理解散文内容。 (1)幼儿欣赏教师有表情地朗诵散文。“你喜欢这篇散文吗?为什么?” (2)幼儿再次欣赏散文：“你觉得哪些句子很优美、很好听? (3)鼓励幼儿复述散文中的优美句子。 (4)出示挂图加深对散文的理解：“散文中有那些伞?这把伞是谁做的?它为什么要做成XX伞?

3、感受散文中角色之间相互关爱的美好情感。 (1)幼儿选择头饰进行表演。“你最喜欢散文里的谁?为什么?” “让我们一起边听散文边表演。” (2)幼儿展开联想，尝试用散文中的句式表达自己的想象。“滴答滴答，天空中下起了小雨，还有谁会撑起伞来帮助别人呢?”“这是一把什么伞?”

幼儿园大班语言教案月亮姑娘做衣裳二活动目的： 1. 使幼儿知道月亮时圆时缺，引起幼儿观察月亮的兴趣。 2. 学习词：量、衣裳、可惜。活动准备：月亮不同时期的图片实物投影仪活动过程： 1. 提问引起幼儿兴趣：在晴朗的晚上，天上回看见什么呢?(月亮、星星)月亮是什么形状的? 2. 教：月亮姑娘她很爱美，一直都想穿上美丽的衣裳，可是怎么也没办法，小朋友想不想知道是怎么回事呢? 3. 教师讲述故事《月亮姑娘做衣裳》，边讲边出示图片。 4. 在讲完以后，请小朋友想一想，为什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢?(因为月亮每天都在变化，所以穿不上) 5. 复述故事，听完以后讨论：小朋友有什么方法可以让月亮姑娘穿上美丽的衣裳呢?请小朋友开动脑筋想办法。 6. 活动延伸：可以给小朋友讲一讲月亮为什么会有阴晴圆缺，太阳地球和月亮的关系又是什么样子的。(月亮其实是地球的一颗卫星，它围绕地球旋转，白天看不见它，因为太阳太亮了，晚上看不到太阳的时候才会看见它，它反射的是太阳光，有的时候地球的影子遮住了太阳光，所以我们看到的月亮时圆时缺。)

中班语言活动春雨

活动名称：中班诗歌《春雨》活动目标： 1、通过欣赏朗诵诗歌，激发学习诗歌的兴趣； 2、在理解诗歌的基础上学习有表情的朗诵，基本掌握诗歌内容。活动准备：春天背景图一幅，诗歌图谱一张，小插片若干活动过程：一、直观教具出示（春天背景图），引发学习兴趣，导入活动提问：“这是什么季节？”（春天） “这是什么天气？”（下雨） “春天下的雨叫什么雨？”（春雨：引出诗歌主题） “春雨落下来发出什么声音？”（滴答） “谁喜欢春雨？”（种子、桃树、麦苗、小朋友） “它们遇到春雨后怎么样了？”（发芽、开花、长大、种瓜）我们跟着春雨一起看看它们怎么样了（导入下一环节）二、教师有感情地朗诵诗歌第一遍，教师边指出图中相应的实物边朗诵提问：“诗歌叫什么名字？”（春雨） “谁喜欢春雨？”（种子、桃树、麦苗、小朋友） “它们对春雨说了什么？”（下吧，下吧，我要……）第二遍，教师声情并茂地朗诵诗歌，请幼儿记住“它们”对春雨说的话三、出示儿歌图谱，帮助理解诗歌内容，体会感情 1、边黏贴小图卡边引导幼儿念出诗歌提问：“滴答，滴答，下小雨啦！春雨先遇到谁（种子）？”（把种子贴上去）“种子说了什么？”（要求幼儿用诗中句子回答） “为什么要说两声‘下吧！’？”（因为种子睡在很干的泥土里，不能发芽，种子很想下雨很想发芽，所以就说了两声“下吧”） “春雨又遇到了谁（桃树）？它又说了什么？” “春雨还遇到了谁（麦苗）？它说了什么？” “春雨最后遇到了谁（小朋友），它对春雨说了什么？” 我们一起来一遍（导入下一节） 2、跟着图谱有感情地朗诵诗歌提问：“你们仔细听种子说话的声音是怎么样的？什么地方轻，什么地方重？” 总结：种子说：“‘下吧（轻），下吧（重），我要发芽（响）！”种子着急要发芽，所以一声比一声响 3、请个别幼儿采用刚才的方法练习朗诵儿歌指导语：“因为春雨能使地上中的东西长大，所以在念到“发芽”、“开花”、“长大”、“种瓜”时要响一点、慢一点。因为是小雨，所以开头和结尾两句的“滴答，滴答，下小雨啦！”要念得轻一点

下雨了ppt-教案+下雨了

活动目标一、在老师的引导下大胆想象，愿意在同伴面前讲述。二、愿意尝试小段文字的阅读。三、认识“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词。活动准备 1、故事相关的图片四幅，字卡若干。 2、大图书一本，小图书人手一本。活动过程一、导入活动，引起幼儿兴趣(放录音)“听，是什么声音？”（打雷、下雨）“放学的时候，突然下雨了，如果没有雨伞，怎么办呢？”（幼儿讨论）二、激发说话欲望，潜意识感知目的字 1.“放学啦，小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口，突然下雨啦，可是他们没有伞，怎么办呢？”（出示字卡“伞”） 2.出示图片一：“兔妈妈来了，小白兔是怎样回家的？”（出示字卡“顶”、“蘑菇”） 3. 出示图片二：“小黄狗顶着什么伞回家的？”（出示字卡“芭蕉”） 4. 出示图片三：“青蛙妈妈带来了什么？小青蛙心里觉得怎么样？”（出示字卡“荷叶”） 5. 出示图片四：“娃娃的妈妈没有来，怎么办呢？请小朋友帮她想想办法。”（出示字卡“折”、“手帕”）三、完整讲述，进一步感知目的字 1. 教师启发：“小动物们回到了家会怎么样？我们看着图来编一个故事，把小动物们怎么回家的、心情怎么样都编进去，好吗？” 2. 幼儿尝试看图讲述故事。 3. 幼儿讲述故事时，教师适当指点目的字，以加深印象。四、游戏“买雨伞”，巩固目的字提供音乐、背景，创设下雨天的情景。“我们要回家啦，看，下雨啦，你想买什么伞？快去挑选吧!”（雨伞后面有字）五、尝试小段文字的阅读 1.教师启发：“刚才小朋友自己编了一个故事，现在，老师来讲一个故事，听一听，我是根据什么讲的？”（教师边看文字边讲故事） 2. 幼儿尝试阅读大图书。六、延伸活动幼儿边阅读小图书，边用颜色笔将认识的字圈出来。活动效果活动中充分发挥了幼儿的想象，并结合游戏的形式，让幼儿在宽松、愉悦的氛围中轻松识字，活动构思巧妙，达到了“识字、讲述、阅读”的和谐统一。设计说明夏天经常会突然下雨，幼儿对雨天回家也有过担心焦虑，散文《下雨啦》正符合幼儿的心态，文章意境优美，想象丰富，非常适合中班幼儿阅读。在活动中，我通过游戏的形式，激发兴趣，把识字和阅读结合起来。

中班语言教案：滴答滴答下雨了

活动目标： 1、幼儿在听听、看看、摸摸、讲讲的过程中，体验雨天给我们带来的快乐。 2、在活动中幼儿能大胆地在集体面前表达。 3、感受不同力度的雨声。活动准备： 1、故事中的动物角色木偶、头饰若干、雨具若干 2、录音雨声和录音故活动过程：一、穿一穿今天又下雨了，你是怎样上幼儿园的？ 1、这里有许多雨具，我们一起来看看

有些什么雨具？有几把雨伞、几件雨衣、几双雨鞋？（1、2、3、4、5、6、7、7把雨伞：1、2、3、4、5、5件雨衣：1、2、3、3双雨鞋）。 2、你们想不想穿一穿、用一用这些雨具？（让幼儿听着音乐自选雨具穿上体验用雨具的快乐）。二、听一听小雨点落在伞上，会发出什么声音？落在树叶上、草地上呢？（和小朋友一起模仿大家听到的这些声音）三、摸一摸什么地方湿了，什么东西湿了？（鼓励孩子和同伴一起讲讲自己的发现）

四、记一记用实物图片的方法集体记录刚才在雨中的发现：什么地方湿了，什么东西湿了。下雨了，雨水将小草、花、大树———都打湿了，那树林里的小动物它们怕不怕雨呢？五、欣赏故事“滴答滴答下雨了” 1、幼儿完整欣赏故事：“滴答滴答下雨了”。 2、这些动物客人它们怕不怕被雨水淋湿？（原来小鸭、小乌龟、小青蛙它们生活在水里，所以下雨的时候，不用雨具也可以出去的。而小兔、小鸡被雨淋了也会生病的。所以下雨的时候它们出去也要带上雨具）。六、故事表演 1、幼儿自选自己喜欢的动物头饰

2、幼儿分角色进行故事表演故事：“滴答滴答下雨了” “滴答滴答下雨了”，小兔看见了，心想：森林里一定有许多小动物没带伞，它们会被雨淋湿的，于是，它撑着一把小伞出门了。走着走着，看见了小鸭，小兔连忙喊：“小鸭、小鸭小雨了，快到我伞下躲躲雨吧”小鸭说：“谢谢你！谢谢你！下雨小雨我不怕，正好让我洗个澡。”小兔又向前走，看见了小青蛙，小兔连忙喊：“小青蛙、小青蛙下雨了快到我伞下躲躲雨吧！”小青蛙说：“谢谢你、谢谢你！下雨、下雨我不怕，正好让我洗洗澡。”小兔继续向前走，看见了小鸡，小兔连忙喊：“小鸡、小鸡下雨了，快到我伞下来我们一起回家吧”！小鸡说：“谢谢你、谢谢你”！说完，小鸡连忙躲到了小兔的伞下，于是，小兔和小鸡一起撑着伞高高兴兴回家了。

幼儿园小班语言活动：春雨(儿歌欣赏)

教学资料参考范本幼儿园小班语言活动：春雨（儿歌欣赏）撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

活动目标： 1、喜欢儿歌，感受儿歌中语言的美。 2、学习并理解儿歌中“反复”表现的手法，丰富句式“滴答，滴答，下小雨啦！”以及词语“开花”、“发芽”、“长大”等。 3、能积极的参与表演活动，敢于在集体面前表达自己的想法。活动准备： 1、教具：小雨、种子、梨树、麦苗、小朋友。 2、有关春天的背景图一副。 3、磁带、录音机。活动过程： 1、歌曲导入《春天在哪里》，引入主题。教师清唱歌曲《春天在哪里》，引导幼儿倾听歌曲。提问：歌曲好听吗？里面都唱了什么？ 2、教师出示春天背景图，引导幼儿交流“我知道的春天”。（1）教师出示春天背景图，引导幼儿观察。教师：这是一幅春天的图画，看看画里有些什么？（2）引导幼儿讨论春天出现的一些现象，当说出一个关于春天的动物或植物时，引导幼儿用动作表示。（3）师幼共同小结春天的景象，边讲述边出示拉线教具。春天到了，天气暖和了，小雨滴滴答答的下着，种子发芽啦，梨树开花啦，麦苗要长大，小朋友们都出来种瓜啦。 3、幼儿学习儿歌，感受儿歌的美。（1）创设情境，教师朗诵儿歌。

教师：儿歌里面都说了哪些小植物？（2）教师手指教具，引导幼儿一起朗诵儿歌。（3）师幼以对答的形式朗诵儿歌。如：教师读：种子说…，幼儿读：下吧、下吧我要发芽。（4）师幼看图谱共同朗诵儿歌，感受春天的美。 4、幼儿角色扮演，用肢体语言展示儿歌。（1）请幼儿扮演：“小雨、种子、梨树、麦苗、小朋友”共同表演。（2）师幼共同表演。活动延伸：集体活动结束后，教师启发幼儿进一步思考，从各方面了解春天，发现春天。

中班语言活动春雨教案

中班语言活动春雨教案陈卫英活动目标： 1、通过欣赏朗诵诗歌，激发学习诗歌的兴趣； 2、在理解诗歌的基础上学习有表情的朗诵，基本掌握诗歌内容。活动难点：语言活动是锻炼幼儿口语的表达能力，让幼儿在听——看——说——念——演的过程中，积累丰富的语言经验，不断发展幼儿的语言表达能力。活动重点：理解诗歌内容，用问答的对话形式，让幼儿交换角色，不断地说，丰富词汇，提高语言表达能力。活动准备： 1、活动前幼儿已有过观察春天景色的经验。 2、PPT课件《春雨》； 3、音乐：春雨沙沙;轻音乐活动过程：一、教师播放ppt《春雨》课件,复习旧知识，让幼儿欣赏《春雨沙沙》儿歌视频,幼儿边听边跳，从而导入活动。

（1）、教师：春天到了。你们听：滴答，滴答，怎么啦！（下小雨啦）（2）、教师：春天的雨，我们称之为“春雨”。下面我们一起看图欣赏诗歌《春雨》。二、教师播放PPT《春雨》课件： 1、出示：滴答，滴答，下小雨啦！的动画图片和超链接“被雨水打湿的大自然”的视频。让幼儿知道滴答，滴答，下小雨啦！ 2、出示：种子在春雨中发芽的动画图片和超链接“种子发芽全过程”的视频。让幼儿知道：种子说：“下吧，下吧，我在发芽。” 3、出示：梨树在春雨中开花的动画图片。让幼儿仔细看图，知道梨树说：“下吧，下吧，我要开花”。 4、出示：麦苗在春雨中长大的动画图片。让幼儿认真看图，知道麦苗：“下吧，下吧，我要长大”。 5、让幼儿欣赏超链接儿歌春雨的视频。让幼儿感受诗歌的韵侓美。（1）、请幼儿说一说，春天是下哗啦啦的大雨，还是滴答滴答的小雨？（是滴答滴答的小雨）（2）那滴答滴答的雨声听上去有什么感觉？（那雨声让人听了有一种舒服的感觉，像刚刚睡醒的娃娃一样，那些种子呀，梨树呀，麦苗呀等等在春雨的苏醒下，慢慢地发芽、开花、长大，成为一幅美丽的画面。 6、出示动画图，我会读。教师有感情地朗诵诗歌，让幼儿有表情地跟着教师进行朗诵诗歌，感受诗歌的韵律美。

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幼儿园中班音乐教案中班音乐教案－下雨了 _0529文档前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】学前071张建伟50 活动目标： 1、能有兴趣地观察下雨的情景，知道夏天会下雷雨。 2、充分体验听雨、看雨、玩雨的乐趣。活动准备： 1、活动前了解天气预报，选择下雨天气开展此活动。 2、活动室内准备几把雨伞。 3、录音机，音乐《大雨小雨》磁带。活动过程： 1、谈话引起兴趣。老师：小朋友们听“轰隆隆，轰隆隆”是什么声音在响呀？让我们一起竖起小耳朵仔细听。（引导幼儿知道轰隆隆的声音是打

雷的声音，了解夏天来了，有时也会雷雨。）幼儿：是打雷声。老师：那我们一起来模仿“轰隆隆，轰隆隆”。幼儿和老师一起模仿。老师：小朋友们好怕打雷吗？幼儿：怕，一打雷我就会跑到妈妈那里去，不敢睡觉…… 2、和幼儿一起听雨。老师：小朋友们，我们一起闭上眼睛，听听看，你听到的雨声是怎么样的？引导幼儿用各种象声词来表达。幼儿：（“哗啦啦”、“淅沥沥”、“沙沙沙”“哗啦哗啦”“滴答滴答”等）。老师：我们一起学学看，看哪个小朋友学的最像。幼儿一起模仿。 3、和幼儿一起看雨。老师：小朋友们，你们知道雨点是从哪里落下来的吗？幼儿：天上。老师：那它们是怎么落下来的呢？幼儿：随风飘下来的。老师：它们落下来的时候是什么样子的呢？像什么？（引导幼儿用自己的语言表达自己的感受，可以用“雨点象什么”来表达。）幼儿：一滴一滴的。老师：雨点落在地上像什么？地上会有什么？（引导幼儿发