第8讲巧算时间(可编辑修改word版)

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第八讲巧算时间

例1.今天是星期日,从今天算起,第50 天是星期几?

训练1

今天是星期一,从今天算起,第100 天是星期几?

例2.2009 年的1 月1 日是星期四,则2009 年的“六一”儿童节是星期几?

训练2

2006 年的6 月1 日是星期四,请你算一算,2006 年的10 月1 日是星期几?

例3.2009 年12 月20 日是澳门回归祖国母亲怀抱十周年纪念日,这一天是星期日,那么1999 年12 月20 日﹙澳门回归日﹚是星期几?

训练3

2000 年的元旦是星期六,那么,2008 年的元旦是星期几?

例4.一个月最多有5 个星期日,一年中有5 个星期日的月份最多有﹙﹚个?

训练4

某年某月内有3 个星期日的日期都是偶数,那么这个月的14 日是星期几?

例5.某部84 集的电视连续剧在某星期日开播,从星期一到星期五以及星期日每天都要播出1 集,星期六停播。问:最后一集在星期几播出?

训练5

学校规定星期六和星期日必须放假,其余每天都要上课,请问:3 月份最多上课

____天。

例6.李老师工作忙,5 天没回家,回家后一次撕下这5 天的日历。已知这5 天的日期数相加的和是45.请问:李老师回家这天是几号?

训练6

假如武汉市今天22 点下大雨,请问:过72 小时后,武汉市的天空会不会出太阳?为什么?

例7.某年某月有30 天,4 个星期六,5 个星期五,请问:这年这个月10 日是星期几?

训练7

某年的3 月份正好有4 个星期三和4 个星期六,那么这一年的3 月1 日是星期几?

能力检测

1.今天是星期三,从今天算起,第50 天是星期几?

2.今天是5 月28 日是星期四,过1 天是星期5,过2 天是星期六, ····那么过50 天是星期几?

3.2006 年的6 月1 日是星期四,那么,2007 年的元旦是星期几?

4.2008 年的元旦是星期二,那么2008 年8 月8 日奥运会在北京开幕的这一天是星期几?

5.2009 年7 月26 日是星期日,2009 年9 月12 日是星期几?

6.如果今天的前5 天是星期六的前3 天,那么后天是星期几?

7.已知某个月份有31 天,而且星期日的天数比星期一多。那么,该月的第31 天是星期____,该月得第1 天是星期_____。

8.一月份有31 天,如果某年的1 月1 日是星期一,这年的2 月22 日是星期几?

9.喜洋洋发明了一种“时光闹钟”,这种闹钟不按的话它不走,按第一下,时钟向前走1 分钟;按第二下,时钟向前走2 分钟;按第3 下,时钟向前走3 分钟; ···喜

洋洋从8:35﹙闹钟显示的时间﹚开始按,当闹钟不走的时候就去按一下,

它一共按了7 下,最后闹钟显示的时间是___:___?

10.某年的5 月份有4 个星期六,5 个星期五,那么这一年的5 月1 日是星期几?

11.某年的3 月份有5 个星期三,4 个星期二,这一年的10 月1 日是星期___。

12.某月有5 个星期一,但是这个月的第1 天和最后1 天都不是星期一,这个月的最后一天是星期___。

高斯小学奥数含答案二年级(下)第09讲 加减法巧算二

第九讲加减法巧算二前续知识点:二年级第一讲;XX模块第X讲 后续知识点:X年级第X讲;XX模块第X讲

咦,发生什么 事了? 不知道什么时候门关上了,要想出去,必须在30秒的时间内做出下面这道题. 小朋友们,你们有办法在30秒内做出这道题吗? 阿呆 阿瓜 阿瓜 阿呆 把里面的人物换成相应红字标明的人物.

在进行加减法计算时,“先计算括号里的部分,再从左往右依次计算”是基本的运算法则.但除此之外,还有许多运算技巧,熟练掌握各种运算技巧可以使你计算的更快更准. “凑整法”是最常用的巧算方法,就是在计算时优先计算可以得到整十、整百、整千的部分,从而达到巧算的目的.要想凑出整十,两个数的末尾相加应该得0,这样的情况除了00+外,还有19+,28+,37+,46+,55+.同学们在做题时要注意观察各加数的个位,看能不能找到合适的凑法.除了加法可以凑整之外,减法同样可以凑整,个位相同的两个数相减后便能得到整十的数. 在进行加减法混合运算时,经常会遇到能够巧算的数不在一起的情况,这时候就需要通过调整运算顺序,把能巧算的放在一起先算.但需要注意的是,在调整的过程中,每个数都必须带着自己前面的符号一起移动,这种调整可以形象地称作“带符号搬家”.如果搬家的是算式中的第一个数,前面没有符号,在这个数之前添上一个加号即可. 除了“带符号搬家”可以调整运算顺序外,“脱括号”与“添括号”也是改变运算顺序的常用方法.加减法算式中,“添括号”要遵循下面的规则: 括号前面是加号,添上括号不变号;括号前面是减号,添上括号变符号. 例如: 576238 57(6238) 57100 157 ++=++=+= 60171360(1713)603030 --=-+=-= 例题1 用简便方法计算: (1)37559241-- (2)168139129-+ 【提示】找出可以凑成整十、整百的数. 练习1 用简便方法计算: (1)1958911-- (2)36714585-+ 例题2

【SPSS看统计学】之时间序列预测Word版

时间序列预测技术 下面看看如何采用SPSS软件进行时间序列的预测 我们通过案例来说明: 假设我们拿到一个时间序列数据集:某男装生产线销售额。一个产品分类销售公司会根据过去 10 年的销售数据来预测其男装生产线的月销售情况。 现在我们得到了10年120个历史销售数据,理论上讲,历史数据越多预测越稳定,一般也要24个历史数据才行! 大家看到,原则上讲数据中没有时间变量,实际上也不需要时间变量,但你必须知道时间的起点和时间间隔。

当我们现在预测方法创建模型时,记住:一定要先定义数据的时间序列和标记! 这时候你要决定你的时间序列数据的开始时间,时间间隔,周期!在我们这个案例中,你要决定季度是否是你考虑周期性或季节性的影响因素,软件能够侦测到你的数据的季节性变化因子。

定义了时间序列的时间标记后,数据集自动生成四个新的变量:YEAR、QUARTER、MONTH和DATE(时间标签)。 接下来:为了帮我们找到适当的模型,最好先绘制时间序列。时间序列的可视化检查通常可以很好地指导并帮助我们进行选择。另外,我们需要弄清以下几点: ?此序列是否存在整体趋势?如果是,趋势是显示持续存在还是显示将随时间而消逝? ?此序列是否显示季节变化?如果是,那么这种季节的波动是随时间而加剧还是持续稳定存在?

这时候我们就可以看到时间序列图了! 我们看到:此序列显示整体上升趋势,即序列值随时间而增加。上升趋势似乎将持续,即为线性趋势。此序列还有一个明显的季节特征,即年度高点在十二月。季节变化显示随上升序列而增长的趋势,表明是乘法季节模型而不是加法季节模型。 此时,我们对时间序列的特征有了大致的了解,便可以开始尝试构建预测模型。时间序列预测模型的建立是一个不断尝试和选择的过程。 了三大类预测方法:1-专家建模器,2-指数平滑法,3-ARIMA

《时间序列分析》案例

《时间序列分析》案例案例名 称:时间序列分析在经济预测中的应用内容要 求:确定性与随机性时间序列之比较设计作 者:许启发,王艳明 设计时 间:2003年8月

案例四:时间序列分析在经济预测中的应用 一、案例简介 为了配合《统计学》课程时间序列分析部分的课堂教学,提高学生运用统计分析方法解决实际问题的能力,我们组织了一次案例教学,其内容是:对烟台市的未来经济发展状况作一预测分析,数据取烟台市1949—1998年国内生产总值(GDP)的年度数据,并以此为依据建立预测模型,对1999年和2000年的国内生产总值作出预测并检验其预测效果。国内生产总值是指一个国家或地区所有常住单位在一定时期内生产活动的最终成果,是反映国民经济活动最重要的经济指标之一,科学地预测该指标,对制定经济发展目标以及与之相配套的方针政策具有重要的理论与实际意义。在组织实施时,我们首先将数据资料印发给学生,并讲清本案例的教学目的与要求,明确案例所涉及的教学内容;然后给学生一段时间,由学生根据资料,运用不同的方法进行预测分析,并确定具体的讨论日期;在课堂讨论时让学生自由发言,阐述自己的观点;最后,由主持教师作点评发言,取得了良好的教学效果。 经济预测是研究客观经济过程未来一定时期的发展变化趋势,其目的在于通过对客观经济现象历史规律的探讨和现状的研究,求得对未来经济活动的了解,以确定社会经济活动的发展水平,为决策提供依据。 时间序列分析预测法,首先将预测目标的历史数据按照时间的先后顺序排列,然后分析它随时间的变化趋势及自身的统计规律,外推得到预测目标的未来取值。它与回归分析预测法的最大区别在于:该方法可以根据单个变量的取值对其自身的变动进行预测,无须添加任何的辅助信息。 本案例的最大特色在于:它汇集了统计学原理中的时间序列分析这一章节的所有知识点,通过本案例的教学,可以把不同的时间序列分析方法进行综合的比较,便于学生更好地掌握本章的内容。 二、案例的目的与要求 (一)教学目的 1.通过本案例的教学,使学生认识到时间序列分析方法在实际工作中应用的必要性和可能性; 2.本案例将时间序列分析中的水平指标、速度指标、长期趋势的测定等内容有机的结合在一起,以巩固学生所学的课本知识,深化学生对课本知识的理解; 3.本案例是对烟台市的国内生产总值数据进行预测,通过对实证结果的比较和分析,使学生认识到对同一问题的解决,可以采取不同的方法,根据约束条件,从中选择一种合适的预测方法; 4.通过本案例的教学,让学生掌握EXCEL软件在时间序列分析中的应用,对统计、计量分析软件SPSS或Eviews等有一个初步的了解; 5.通过本案例的教学,有助于提高学生运用所学知识和方法分析解决问题的能力、合作共事的能力和沟通交流的能力。 (二)教学要求 1.学生必须具备相应的时间序列分析的基本理论知识; 2.学生必须熟悉相应的预测方法和具备一定的数据处理能力; 3.学生以主角身份积极地参与到案例分析中来,主动地分析和解决案例中的问题; 4.在提出解决问题的方案之前,学生可以根据提供的样本数据,自己选择不同的统计分析方法,对这一案例进行预测,比较不同预测方法的异同,提出若干可供选择的方案; 5.学生必须提交完整的分析报告。分析报告的内容应包括:选题的目的及意义、使用数据的特征及其说明、采用的预测方法及其优劣、预测结果及其评价、有待于进一步改进的思路或需要进一步研究的问题。 三、数据搜集与处理 时间序列数据按照不同的分类标准可以划分为不同的类型,最常见的有:年度数据、季度数据、月度数据。本案例主要讨论对年度数据如何进行预测分析。考虑到案例设计时的侧重点,本案例只是对烟

学校心理咨询室工作计划表范本

学校心理咨询室工作计划表范本 【导语】工作计划表就是使用表格的形式反映工作计划的内容。表格是工作计划的工具。通过它将工作计划指标或要完成的工作项目列明汇总,表达出企业工作计划的基本内容。八文网搜集的《学校心理咨询室工作计划表范本》,供大家参考阅读,更多内容,请访问工作计划频道。 学校心理咨询室工作计划表范本(一) 当今中小学生的心理健康正越来越受到人们的关注,中小学生年龄小,学习、生活上碰到的困惑,有时无法自行解决,长期如此会产生心理上的障碍。此时确实需要教师的及时引导、帮助,我们学校心理咨询室正是为解决学生的心理问题服务的,为了使心理辅导进一步得到普及并更好地为学校实施全面素质教育服务,特制订如下工作计划: 一、指导思想 以学校的工作计划、德育计划为指导,通过多种形式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导,努力创造条件辅助和激励学生向更高的心理健康境界发展,达到“助人自助”的教育效果。 二、辅导目标 1、通过多种形式的宣传,让学生正确认识和对待心理辅导,普及心理辅导工作。 2、密切与班主任的联系,更好地与德育工作相辅相成。 3、认真细致地做好疏导和跟踪辅导工作,力求在个案上有所突破。 4、采用科学的管理手段,使辅导工作更加规范。 三、辅导宗旨 留下你的烦恼,带走我的微笑。 四、辅导形式

个别辅导、团体辅导、家庭辅导。 五、辅导计划 (一)常规工作: 1、综合运用多种辅导形式,以个别辅导和团体辅导为主,以点带面。 2、利用各种宣传手段,普及心理保健常识。可通过板报、广播、讲座等,让广大学生懂得日常心理自我保健,并增强心理健康意识。 3、建立学生心理档案,更好地、更全面地记录学生情况,并做好保密与保管工作。 4、学生特殊情况反馈制度,建立与班主任的双向反馈,必要时还与学生家长、任课教师取得联系,以保证辅导的综合成效。 (二)开放时间: 每周一至周五上午10:30-12:00及周二下午17:30-18:30(其它时间的咨询辅导由学生另行预约) 学校心理咨询室工作计划表范本(二) 一、指导思想 学校心理健康教育是当前中小学素质教育的一项重要基础工作,是现代学校教育的一个重要组成部分。本着“成长比成绩重要,成人比成才重要”的理念,围绕“增强教师心理教育意识,提升心理教育能力;帮助学生提高心理素质,发展健全人格”这一中心。学校应牢固树立以学生的成长和发展为中心,教书育人并重的思想,切实促进学生身心和谐健康发展。 二、工作目标 1、坚持以人为本。根据学生心理特点及发展规律,运用心理健康的理论和方法,开展丰富多彩的活动,培育学生良好的心理素质,促进他们身心全面和谐的发展。 2、立足教育,重在指导。遵循学生身心发展规律,保证心理健康的实践性和实效性,面向全体学生,关注个别差异,尊重学生、理解学生。

第1讲 巧算

学科: 奥数 教学内容:第1讲巧算 知识网络 计算能力是学好数学的基础,学生不但要会算,而且还要算得好。准确、快速地计算既是一种技巧,也是一种思维的训练;既能提高计算效率、节省计算时间,更可以锻炼记忆力、提高分析、综合、判断的能力,促进思维的灵活性、创造性的发展。 加法运算律 加法交换律:a+b=b+a 加法结合律:(a+b)+c=a+(b+c) 加法运算律是“凑整法”的依据,例如:28+72=100,46+54=100,… 乘法运算律 乘法交换律:a×b=b×a 乘法结合律:a×b×c=(a×b)×c=a×(b×c) 巧算中常用到的技巧是逆用乘法分配律:a×c±b×c=(a±b)×c 以上的运算律是书中的基础知识,但在实际计算中我们多用由它们引申出的运算性质来解题。下面就来介绍一些,以便于同学们在解题时应用。 1.加减法运算的性质 (1)a+b-c=a-c+b=a+(b-c) (2)a-b-c=a-c-b=a-(b+c) (3)a-(b-c)=a-b+c=a+c-b 2.乘除法运算的性质 (1)a÷b÷c=a÷c÷b=a÷(b×c) (2)a×b÷c=a÷c×b=b÷c×a=(a×b)÷c=a×(b÷c) (3)a÷(b÷c)=a÷b×c=a×c÷b (4)a÷b=(a×n)÷(b×n)=(a÷n)÷(b÷n)(其中n≠0) 3.除法分配性质 (1)(a+b)÷c=a÷c+b÷c (2)(a-b)÷c=a÷c-b÷c 重点·难点 提高计算能力,除了加、减、乘、除基本运算要熟练以外,还必须掌握一些运算技巧。算得巧了,才能算得快。以不同的形式和方法(如正用、逆用、连用等)运算运算定律与性质,是提高巧算能力的关键。 学法指导 俗话说“磨刀不误砍柴功”,所以在我们下笔计算之前一定要经过思考、观察,确定哪一件“工具”适合解决此问题。另外,对于性质公式不必死记硬背,因为即使忘记了,也可以从基本运算律推导得到。

时间序列分析报告word版

第2章 时间序列的预处理 拿到一个观察值序列之后,首先要对它的平稳性和纯随机性进行检验,这两个重要的检验称为序列的预处理。根据检验的结果可以将序列分为不同的类型,对不同类型的序列我们会采用不同的分析方法。 2.1 平稳性检验 2.1.1 特征统计量 平稳性是某些时间序列具有的一种统计特征。要描述清楚这个特征,我们必须借助如下统计工具。 一、概率分布 数理统计的基础知识告诉我们分布函数或密度函数能够完整地描述一个随 机变量的统计特征。同样,一个随机 变量族的统计特性也完全由它们的联 合分布函数或联合密度函数决定。 对于时间序列{t X ,t ∈T },这样来定义它的概率分布: 任取正整数m ,任取m t t t ,, ,?21∈T ,则m 维随机向量(m t t t X X X ,,,?21)’的联合概率分布记为),,,(m t t t x x x F m ??21,,,21,由这些有限维分布函数构成的全体。 {),,,(m t t t x x x F m ??21,,,21,?m ∈正整数,?m t t t ,,,?21∈T } 就称为序列{t X }的概率分布族。 概率分布族是极其重要的统计特征描述工具,因为序列的所有统计性质理论上都可以通过 概率分布推测出来,但是概率分布族的重要 性也就停留在这样的理论意义上。在实际应 用中,要得到序列的联合概率分布几乎是不 可能的,而且联合概率分布通常涉及非常复 杂的数学运算,这些原因使我们很少直接使 用联合概率分布进行时间序列分析。 二、特征统计量 一个更简单、更实用的描述时间序列统计特征的方法是研究该序列的低阶矩,特别是均值、方差、自协方差和自相关系数,它们也被称为特征统计量。 尽管这些特征统计量不能描述随机序列全部的统计性质,但由于它们概率意义明显,易于计算,而且往往能代表随机 序列的主要概率特征,所以我们对时间序列进行分析,主要就是通过分析这些统计量的统计特性,推断出随机序列的性质。 1.均值 对时间序列{t X ,t ∈T }而言,任意时刻的序列值t X 都是一个随机变量,都有它自己的概率分布,不妨记为)(x F t 。只要满足条件 ∞

(完整word版)时间序列分析考试卷及答案

1 页(共 4 页) 考核课程 时间序列分析(B 卷) 考核方式 闭卷 考核时间 120 分钟 注:B 为延迟算子,使得1-=t t Y BY ;?为差分算子,1--=?t t t Y Y Y 。 一、单项选择题(每小题3 分,共24 分。) 1. 若零均值平稳序列{}t X ,其样本ACF 和样本PACF 都呈现拖尾性,则对{}t X 可能建立( B )模型。 A. MA(2) B.ARMA(1,1) C.AR(2) D.MA(1) 2.下图是某时间序列的样本偏自相关函数图,则恰当的模型是( B )。 A. )1(MA B.)1(AR C.)1,1(ARMA D.)2(MA 3. 考虑MA(2)模型212.09.0--+-=t t t t e e e Y ,则其MA 特征方程的根是( C )。 (A )5.0,4.021==λλ (B )5.0,4.021-=-=λλ (C )5.2221==λλ, (D ) 5.2221=-=λλ, 4. 设有模型112111)1(----=++-t t t t t e e X X X θφφ,其中11<φ,则该模型属于( B )。 A.ARMA(2,1) B.ARIMA(1,1,1) C.ARIMA(0,1,1) D.ARIMA(1,2,1) 5. AR(2)模型t t t t e Y Y Y +-=--215.04.0,其中64.0)(=t e Var ,则=)(t t e Y E ( B )。 A.0 B.64.0 C. 1 6.0 D. 2.0 6.对于一阶滑动平均模型MA(1): 15.0--=t t t e e Y ,则其一阶自相关函数为( C )。 A.5.0- B. 25.0 C. 4.0- D. 8.0 7. 若零均值平稳序列{}t X ?,其样本ACF 呈现二阶截尾性,其样本PACF 呈现拖尾性,则可初步认为对{}t X 应该建立( B )模型。 A. MA(2) B.)2,1(IMA C.)1,2(ARI D.ARIMA(2,1,2) 8. 记?为差分算子,则下列不正确的是( C )。 A. 12-?-?=?t t t Y Y Y B. 212 2--+-=?t t t t Y Y Y Y C. k t t t k Y Y Y --=? D. t t t t Y X Y X ?+?=+?) ( 二、填空题(每题3分,共24分); 1. 若{}t Y 满足: 1312112---Θ-Θ--=??t t t t t e e e e Y θθ, 则该模型为一个季节周期为=s __12____的乘法季节s ARIMA )1,1_,0(_)1_,1_,0(?模型。

Eviews时间序列分析实例

Eviews 时间序列分析实例 时间序列是市场预测中经常涉及的一类数据形式, 绍。通过第七章的学习,读者了解了什么是时间序列, 、指数平滑法实例 所谓指数平滑实际就是对历史数据的加权平均。它可以用于任何一种没有明显函数规 律,但确实存在某种前后关联的时间序列的短期预测。 由于其他很多分析方法都不具有这种 特点,指数平滑法在时间序列预测中仍然占据着相当重要的位置。 (―)一次指数平滑 一次指数平滑又称单指数平滑。它最突出的优点是方法非常简单, 甚至只要样本末期的 平滑值,就可以得到预测结果。 一次指数平滑的特点是: 能够跟踪数据变化。 这一特点所有指数都具有。 预测过程中添 加最新的样本数据后, 新数据应取代老数据的地位, 老数据会逐渐居于次要的地位, 直至被 淘汰。这样,预测值总是反映最新的数据结构。 一次指数平滑有局限性。第一,预测值不能反映趋势变动、季节波动等有规律的变动; 第二,这种方法多适用于短期预测, 而不适合作中长期的预测;第三, 由于预测值是历史数 据的均值,因此与实际序列的变化相比有滞后现象。 指数平滑预测是否理想,很大程度上取决于平滑系数。 Eviews 提供两种确定指数平滑 系数的方法:自动给定和人工确定。 选择自动给定,系统将按照预测误差平方和最小原则自 动确定系数。如果系数接近 1,说明该序列近似纯随机序列,这时最新的观测值就是最理想 的预测值。 出于预测的考虑,有时系统给定的系数不是很理想, 用户需要自己指定平滑系数值。平 滑系数取什么值比较合适呢? 一般来说,如果序列变化比较平缓,平滑系数值应该比较小, 比如小于0.1; 如果序列变化比较剧烈, 平滑系数值可以取得大一些, 如0.3?0.5。若平滑系 数值大于0.5才能跟上序列的变化,表明序列有很强的趋势,不能采用一次指数平滑进行预 测。 [例1]某企业食盐销售量预测。现在拥有最近连续 30个月份的历史资料(见表 I ), 试预测下一月份销售量。 表 某企业食盐销售量 单位:吨 解:使用对数据进行分析,第一步是建立工作文件和录入数据。有关操作在本 理和一些分析实例。本节的主要内容是说明如何使用 Eviews 软件进行分析。 本书第七章对它进行了比较详细的介 并接触到有关时间序列分析方法的原

学校生活部工作总结范本

学校生活部工作总结范本 生活部职责是规划和实施有关学生们生活的服务工作,给同学们的生活提供便利,解决同学们在生活中遇到的实际问题,维护广大学生的各项权益。 学校生活部工作总结范本1 通过学生会各个局部的尽力跟配合,本学期各项运 动得以有序顺利的实现,回想新学期的开始XX师范大学影视艺术学院生涯部是学生会中一个重要的部门,我们的主要职能是:关心同学生活,努力解决和满足同学们提出的各种问题和须要,为大家供应方便;按期检查寝室卫生;配合学院活动的礼节工作及学生活动的后勤工作。尽量配合其他各部门活动等。本着为学生服务的宗旨,我们圆满的实现了本学期咱们部应尽的职责,并且踊跃地配合学生会其余部分的各项活动。 下面我对从前一个学期生活部的工作做一下回忆 与小结: 一、部门建设及工作方面: 1、为了使团组织学生会实力更加富强,生活部应时宜,在开学初,我们生活部进行了新一界的学生会成员换界,经过严格的筛选,最终确定了生活部新一届成员。 2、新一界成员判断的第二周,为让部员之间打消隔阂与陌生感,让这个群体内部的气氛变轻松,生活部及时发展了一个小型会见会,做了一些有意思的小游戏,让大家彼此理解,进

一步增进感情。与此同时,对新成员又进行了一系列的培训工作。新部员在接受培训后都感触很深,学到了很多的工作技巧,很快融入到生活部这个大家庭里,同时也感想到了大家对工作的热情。也为部门完成本学期的部内工作打下了一个坚实的基础。 3、针对部门工作的需要,我们部将部里的成员分成了四个小组,这样有助于分组对影视学院的15级16级17 级的所有寝室,教室的卫生状况做全面,系统化的检查。每周,各个小组根据本人组员的课余时光对自己负责的年级进行宿舍卫生检查。分组治理既保证了工作的顺利进行,同时也提高了组织的灵活性与效率。在宿舍卫生检查的过程中,我的部员们礼貌待人,将他们的不足提出并恳求其完善。同时,向他们耐心介绍了我们部的职能,诚挚地欢迎他们提出见解和倡导,并表明我们一定会把为同学服务的宗旨落到实处的信念。每周定期的宿舍卫生检讨,不仅加强了宿舍卫生管理力度,同时保证了寝室同学跟学生会之间的交流,及时创造问题并解决.这样的信息交换与工作流程确保了同学们生活环境的保险、舒畅。也很好的完成了生活部应尽的使命。 二、配合其他部门工作方面: 在保障完成好本部门工作的同时,我们也辅助其他 部门开展好一系列的工作: 1、全体部员同学生会其它部一起为新老生见面会

周期问题 《巧算“星期几”》

周期问题——《巧算“星期几”》 教学目标: 1、根据时间、日期的知识,解决一些时间问题。 2、掌握计算共经过的天数: 从头到尾总天数除以7得出的余数是几,就从第一周期第一项开始数几,即可推知是星期几。算头不算尾、算尾不算头的总天数除以7得出的余数是几,就从第一周期第一项的下一项开始数几,推知是星期几。 教学过程: 一、实践畅销 1、探究1: 平南小学从2011年12月1日到2011年12月20日举行第三届英语节活动,活动一共举行了多少天? T::请独立思考,比一比谁能快速得出结果? S1:20天S2:19天 T:谁的想法对?用什么方法验证? S:可以将日期列一列。 S:可以列算式20-1=19 19+1=20 T:为什么要加1?(头尾都要算,所以要加1) 小结:计算从某年(月日)起到某年(月、日)共经过的天数,一般要连头带尾算,也就是经过的年数(天数)=结尾数-开始数+1。 板书:经过的年数(天数)=结尾数-开始数+1 2、试一试:根据上面的方法,算算经过的天数。 2012年的春节从2012年1月22日到2012年1月31日,经过了()天。 2008年3月10日到2008年4月10日,经过了()天。 T:先独立思考,再将你的想法和同桌交流。 反馈:1)31-22+1=10天2)31-10+10+1=32天 3、探究2: 2012年第二学期从2月7日开学到2012年6月25日放假,一共有()天。 T:这道题的天数较多,你准备用什么办法解决? 先试一试,填一填,再集体反馈 反馈:可以用分段推算的方法。 注意考虑2012年是闰年,注意考虑到2月份有29天。 可以将这些天分段如下: 第一段:2月7日到2月29日,共23天。 第二段:3月共31天。 第三段:4月共30天 第四段:5月共31天 第五段:6月1日到6月25日共25天。 合计天数:23+31+30+31+25=140天 追问:如果开学那天是周二,放假那天是周几? S1:140/7=20,没有余数,所以是周二 S2:应该是周一。 T:有两种意见,哪一种对呢? 我们以一个周期来观察,可以发现第八天时,会与第一天的周几重复,也就是说当余数为1

Word文字处理软件练习题及答案

Word文字处理软件练习题 一、选择题 1、在Word 2010文字编辑中,不能实现的功能是()。 A. 把文档的标题文字设置成不同的颜色 B. 把选定的英文单词翻译成相应的中文词 C. 打开一个低版本的文档 D. 把当前文档保存成一个低版本的文档 2、在Word中,打开文档是指()。 A. 为指定的文档创建一个空白文档窗口 B. 为指定的文档开辟一块硬盘空间 C. 把文档的内容从内存中读出并且显示出来 D. 将指定的文档从硬盘调入内存并且显示出来 3、在Word的文档编辑中,如果选定的文字块中含有几种不同字号的汉字,则在工具栏的“字号”下拉列 表中,显示出的字号是()。 A. 选定文字块中的第一个汉字的字号 B. 选定文字块中最后一个汉字的字号 C. 文字块中使用最多的字号 D. 空白 4、启动Word有多种方式,在下列给出的几种方式: (1)在桌面上双击Word快捷方式图标 (2)在“快速启动”栏中单击Word快捷方式图标 (3)在“开始”菜单的“所有程序”级联菜单中单击Word程序名 (4)通过“开始”菜单的“搜索程序和文件”找到Word应用程序后,单击该程序图标 正确的说法是() A. 只有(1)是正确的 B. 只有(2)、(3)是正确的 C. 只有(2)、(3)、(4)是正确的 D.(1),(2)、(3)、(4)都正确 5、在Word中,要把整个文档中的所有“电脑”一词修改成“计算机”一词,可能使用的功能是()。 A. 替换 B. 查找 C. 自动替换 D. 改写 6、Word的主要功能是()。 A. 文档的编译 B. 文档的编辑排版 C. 文档的输入输出 D. 文档的校对检查 7、在Word的“页面设置”对话框中,不能设置的选项为()。 A. 字体 B. 页边距 C. 纸张方向 D. 纸张大小 8、在Word 2010中,要在文档中加入页眉,页脚,应该使用()选项卡中的相关命令按钮。 A. “插入” B. “开始” C. “页面布局” D. “文件” 9、在Word中输入文本时,当输入满一行时会自动换到下一行,这样的换行是插入了一个()。 A. 硬回车符 B. 分页符 C. 分节符 D. 软回车符 10、在Word 2010中,在“字体”对话框的“高级”选项卡中不能实现的功能是() A.缩放 B. 间距 C. 位置 D. 字形 11、在Word中,能将剪贴板上的内容拷贝到“插入点”处的操作是() A. 单击“开始”选项卡中的“剪切”按钮 B. 单击“开始”选项卡中“复制”按钮 C. 单击“开始”选项卡中“替换”命令 D. 按Ctrl+V键 12、在Word 的“字体”对话框中,不能设置的字符格式是() A. 上标 B. 加下划线 C. 字符间距 D. 首行缩进 13、下面哪种方法可以选择一个矩形的文字块( )。 A. 按住Ctrl键,再按下鼠标左键,并拖动到矩形字块的右下角 B. 不能一次选定,只能分步来选 C. 按住Alt键,再按下鼠标左键,并拖动到矩形字块的右下角 D. 按住Shift键,再按下鼠标左键,并推动到进行字块的右下角 14、在Word主窗口中,要给一段选定的文本加上边框,应从()选项卡中选择“边框和底纹”命令。 A. “插入” B. “视图” C. “开始” D. “文件” 15、在编辑Word文档中,“Ctrl+A”表示( )。

多元时间序列建模分析(DOC)

应用时间序列分析实验报告

实验过程记录(含程序、数据记录及分析和实验结果等):时序图如下: 单位根检验输出结果如下: 序列x的单位根检验结果: 序列y的单位根检验结果: 序列y和序列x之间的相关图如下:

残差序列自相关图: 自相关图显示。延迟6阶之后自相关系数都在2倍标准差范围之内,可以认为残差序列平稳。 对残差序列进行2阶自相关单位根检验,检验结果显示残差序列显著平稳,如下图:残差序列单位根检验结果: 残差序列平稳,说明序列Y与序列X之间具有协整关系,我可以大胆的在这两个

序列之间建立回归模型而不必担心虚假回归问题。 考察残差序列白噪声检验结果,如下图: 残差序列白噪声检验结果: 输出结果显示,延迟各阶LB 统计量的P 值都大于显著水平0.05,可以认为残差序列为白噪声检验结果,结束分析。 出口序列拟合的模型为:lnx t ~ARIMA(1,1,0),具体口径为: 1 ln 0.1468910.38845t t x B ε?=+- 进口序列拟合的模型为 lny t ~ARIMA(1,1,0) ,具体口径为: 1 ln 0.1467210.36364 t t y ε?=+- lny t 和lnx t 具有协整关系。 协整模型为: 1ln 0.99179ln 0.69938t t t t y x εε-=+- 误差修正模型为: 1ln 0.9786ln 0.22395t t t y x ECM -?=?- SAS 程序如下: data example6_4; input x y@@; t=_n_; cards ; 1950 20.0 21.3 1951 24.2 35.3 1952 27.1 37.5 1953 34.8 46.1 1954 40.0 44.7 1955 48.7 61.1 1956 55.7 53.0 1957 54.5 50.0 1958 67.0 61.7 1959 78.1 71.2 1960 63.3 65.1 1961 47.7 43.0 1962 47.1 33.8 1963 50.0 35.7 1964 55.4 42.1 1965 63.1 55.3 1966 66.0 61.1

(完整word版)时间序列分析考试卷及答案 (2)

考核课程 时间序列分析(B 卷) 考核方式 闭卷 考核时间 120 分钟 注:B 为延迟算子,使得1-=t t Y BY ;?为差分算子,。 一、单项选择题(每小题3 分,共24 分。) 1. 若零均值平稳序列{}t X ,其样本ACF 和样本PACF 都呈现拖尾性,则对{}t X 可能建立( B )模型。 A. MA(2) B.ARMA(1,1) C.AR(2) D.MA(1) 2.下图是某时间序列的样本偏自相关函数图,则恰当的模型是( B )。 A. )1(MA B.)1(AR C.)1,1(ARMA D.)2(MA 3. 考虑MA(2)模型212.09.0--+-=t t t t e e e Y ,则其MA 特征方程的根是( C )。 (A )5.0,4.021==λλ (B )5.0,4.021-=-=λλ (C )5.2221==λλ, (D ) 5.2221=-=λλ, 4. 设有模型112111)1(----=++-t t t t t e e X X X θφφ,其中11<φ,则该模型属于( B )。 A.ARMA(2,1) B.ARIMA(1,1,1) C.ARIMA(0,1,1) D.ARIMA(1,2,1) 5. AR(2)模型t t t t e Y Y Y +-=--215.04.0,其中64.0)(=t e Var ,则=)(t t e Y E ( B )。 A.0 B.64.0 C. 1 6.0 D. 2.0 6.对于一阶滑动平均模型MA(1): 15.0--=t t t e e Y ,则其一阶自相关函数为( C )。 A.5.0- B. 25.0 C. 4.0- D. 8.0 7. 若零均值平稳序列{}t X ?,其样本ACF 呈现二阶截尾性,其样本PACF 呈现拖尾性,则可初步认为对{}t X 应该建立( B )模型。 A. MA(2) B.)2,1(IMA C.)1,2(ARI D.ARIMA(2,1,2) 8. 记?为差分算子,则下列不正确的是( C )。 A. 12-?-?=?t t t Y Y Y B. 212 2--+-=?t t t t Y Y Y Y C. k t t t k Y Y Y --=? D. t t t t Y X Y X ?+?=+?) ( 二、填空题(每题3分,共24分);

Eviews时间序列分析实例.

Eviews时间序列分析实例 时间序列是市场预测中经常涉及的一类数据形式,本书第七章对它进行了比较详细的介绍。通过第七章的学习,读者了解了什么是时间序列,并接触到有关时间序列分析方法的原理和一些分析实例。本节的主要内容是说明如何使用Eviews软件进行分析。 一、指数平滑法实例 所谓指数平滑实际就是对历史数据的加权平均。它可以用于任何一种没有明显函数规律,但确实存在某种前后关联的时间序列的短期预测。由于其他很多分析方法都不具有这种特点,指数平滑法在时间序列预测中仍然占据着相当重要的位置。 (-)一次指数平滑 一次指数平滑又称单指数平滑。它最突出的优点是方法非常简单,甚至只要样本末期的平滑值,就可以得到预测结果。 一次指数平滑的特点是:能够跟踪数据变化。这一特点所有指数都具有。预测过程中添加最新的样本数据后,新数据应取代老数据的地位,老数据会逐渐居于次要的地位,直至被淘汰。这样,预测值总是反映最新的数据结构。 一次指数平滑有局限性。第一,预测值不能反映趋势变动、季节波动等有规律的变动;第二,这种方法多适用于短期预测,而不适合作中长期的预测;第三,由于预测值是历史数据的均值,因此与实际序列的变化相比有滞后现象。 指数平滑预测是否理想,很大程度上取决于平滑系数。Eviews提供两种确定指数平滑系数的方法:自动给定和人工确定。选择自动给定,系统将按照预测误差平方和最小原则自动确定系数。如果系数接近1,说明该序列近似纯随机序列,这时最新的观测值就是最理想的预测值。 出于预测的考虑,有时系统给定的系数不是很理想,用户需要自己指定平滑系数值。平滑系数取什么值比较合适呢?一般来说,如果序列变化比较平缓,平滑系数值应该比较小,比如小于0.l;如果序列变化比较剧烈,平滑系数值可以取得大一些,如0.3~0.5。若平滑系数值大于0.5才能跟上序列的变化,表明序列有很强的趋势,不能采用一次指数平滑进行预测。 [例1]某企业食盐销售量预测。现在拥有最近连续30个月份的历史资料(见表l),试预测下一月份销售量。 表1 某企业食盐销售量单位:吨 解:使用Eviews对数据进行分析,第一步是建立工作文件和录入数据。有关操作在本

学校各项规章制度范本

张百湾中心校章程 总则 第一条为全面贯彻党的教育方针、积极推进素质教育,深化教育改革,全面提高教育教学质量,使学校持续稳步快速发展,依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国义务教育法》、《管理规程》及有关法律规定,结合本校实际,特制定本章程。 第二条学校座落于滦平县张百湾镇张百湾村,校名为张百湾中心校。 第三条学校是国办全日制小学,学制六年。 第四条学校由滦平县教育体育局主管,是独立法人单位,学校遵守国家的政策、法规、接受上级教育行政部门检查、指导,并受国家法律保护。 第五条学校自觉接受教育督导部门对学校教育、教学及其它方面工作进行督导,不断改进学校工作。 第六条学校贯彻执行党的教育方针,实施素质教育,优化课堂教学。培养学生德、智、体、等方面全面发展;培养合格加特长人才。重视发展学生个性,培养其主动、创造精神, 使学校办学水平不断提高。 第七条学校坚持以科研为先导,以教学为中心,建立起完善的科研

体系和工作机制,加强对课题研究,以教育科研推动素质教育,注重特色教学,不断扩大办学规模,精心打造县城精品学校。 第八条学校以“修德、博学、多能、健体”为校训,以“团结、奋进、诚信、奉献”为校风,以“爱生敬业求实创新”为教风,以“求知求真求美求新”为学风。 分则 第一章教育教学任务及管理 第九条学校的主要任务是教育教学工作,要按照国家教育部发布的课程计划和课程标准,开足开齐各类课程,充分发挥各学科的教育功能,为学生的全面发展奠定基础。学校的其他各项工作均应以有利于教育教学工作的开展为原则。 第十条将德育摆在重要的位置,校长全面负责,全校教职工全员参与,真正做到教书育人,管理育人,服务育人。依据《中小学教师职业道德规范》要求教师爱岗敬业,依法执教,热爱学生,尊重家长,严谨治学,团结协作,廉洁从教,为人师表。根据小学生的特点和德育工作总目标,努力完成德育工作的基本任务,以日常行为规范教育为基础,对学生进行文明行为习惯的养成教育和心理健康品质教育,帮助学生养成良好的道德品质,为逐步树立正确的世界观、人生观、价值观奠定基础。 第十一条学校以实施素质教育为重点,以教学工作为中心,以教学质量为生命线,不断更新教育观念,优化课堂教学,深化教法、学法、考法改革,全面提高教学质量。 1.加强师资队伍建设,建立一支结构合理,相对稳定,德、能、勤、绩俱佳的教师队伍。开展基本功训练和各项竞赛,提高教师的综合素质。 2.以课堂教学为主渠道,定期开展说课、讲课、评课、答辩相结合的教学活动,提高教师课堂教学水平。 3.按照《教学常规管理规程》等有关规定加强常规教学管理,认真抓

小学四年级奥数第26讲巧算年龄后附答案

第26 讲巧算年龄 、知识要点: 年龄问题是一类与计算有关的问题,它通常以和倍、差倍或和差等问题的形式出现。有些年龄问题往往是和、差、倍数等问题的综合,需要灵活地加以解决。 解答年龄问题,要灵活运用以下三条规律: 1、无论是哪一年,两人的年龄差总是不变的; 2、随着时间的向前或向后推移,几个人的年龄总是在减少或增加相等的数量; 3、随着时间的变化,两人的年龄之间的倍数关系也会发生变化。二、精讲精练 例1 :爸爸今年43 岁,儿子今年11 岁。几年后爸爸的年龄是儿子的3 倍? 练习一 1、妈妈今年36岁,儿子今年12 岁。几年后妈妈年龄是儿子的2倍?

2、小强今年15岁,小亮今年9 岁。几年前小强的年龄是小亮的3 倍? 例2:妈妈今年的年龄是女儿的4 倍,3 年前,妈妈和女儿的年龄和是39 岁。妈妈和女儿今年各多少岁? 练习二 1、今年爸爸的年龄是儿子的4倍,3 年前,爸爸和儿子的年龄和是44岁爸爸和儿子今年各是多少岁? 2、今年小丽和她爸爸的年龄和是41岁,4 年前爸爸的年龄恰好是小丽的 10 倍。小丽和爸爸今年各是多少岁? 例3:今年小红的年龄是小梅的5 倍,3 年后小红的年龄是小梅的2 倍。小

红和小梅今年各多少岁? 练习三 1、今年小明的年龄是小娟的3倍,3年后小明的年龄是小娟的2 倍。小明和小娟今年各多少岁? 2、今年小亮的年龄是小英的2倍,6年前小亮的年龄是小英的5 倍。小英和小亮今年各多少岁? 例4 :甜甜的爸爸今年28 岁,妈妈今年26 岁。再过多少年,她的爸爸和妈妈的年龄和为80 岁?期望数学岛 练习四

1、蜜蜜的爸爸今年27 岁,她的妈妈今年26 岁。再过多少年,她爸爸和妈妈的 年龄和为73 岁? 2、林星今年8 岁,爸爸今年34岁。当他们的年龄和为72岁时,爸爸和林 星各多少岁? 例5 :小英一家由小英和她的父母组成。小英的父亲比母亲大 3 岁,今年全家年龄总和是71岁,8 年前这个家的年龄总和是49岁。今年三人各多少岁?

时间序列分析——最经典的

【时间简“识”】 说明:本文摘自于经管之家(原人大经济论坛) 作者:胖胖小龟宝。原版请到经管之家(原人大经济论坛) 查看。 1.带你看看时间序列的简史 现在前面的话—— 时间序列作为一门统计学,经济学相结合的学科,在我们论坛,特别是五区计量经济学中是热门讨论话题。本月楼主推出新的系列专题——时间简“识”,旨在对时间序列方面进行知识扫盲(扫盲,仅仅扫盲而已……),同时也想借此吸引一些专业人士能够协助讨论和帮助大家解疑答惑。 在统计学的必修课里,时间序列估计是遭吐槽的重点科目了,其理论性强,虽然应用领域十分广泛,但往往在实际操作中会遇到很多“令人发指”的问题。所以本帖就从基础开始,为大家絮叨絮叨那些关于“时间”的故事!

Long long ago,有多long?估计大概7000年前吧,古埃及人把尼罗河涨落的情况逐天记录下来,这一记录也就被我们称作所谓的时间序列。记录这个河流涨落有什么意义?当时的人们并不是随手一记,而是对这个时间序列进行了长期的观察。结果,他们发现尼罗河的涨落非常有规律。掌握了尼罗河泛滥的规律,这帮助了古埃及对农耕和居所有了规划,使农业迅速发展,从而创建了埃及灿烂的史前文明。 好~~从上面那个故事我们看到了 1、时间序列的定义——按照时间的顺序把随机事件变化发展的过程记录下来就构成了一个时间序列。 2、时间序列分析的定义——对时间序列进行观察、研究,找寻它变化发展的规律,预测它将来的走势就是时间序列分析。 既然有了序列,那怎么拿来分析呢? 时间序列分析方法分为描述性时序分析和统计时序分析。 1、描述性时序分析——通过直观的数据比较或绘图观测,寻找序列中蕴含的发展规律,这种分析方法就称为描述性时序分析 描述性时序分析方法具有操作简单、直观有效的特点,它通常是人们进行统计时序分析的第一步。

[课程]Eviews时间序列分析实例

[课程]Eviews时间序列分析实例 Eviews时间序列分析实例 时间序列是市场预测中经常涉及的一类数据形式,本书第七章对它进行了比较详细的介绍。通过第七章的学习,读者了解了什么是时间序列,并接触到有关时间序列分析方法的原理和一些分析实例。本节的主要内容是说明如何使用Eviews软件进行分析。 一、指数平滑法实例 所谓指数平滑实际就是对历史数据的加权平均。它可以用于任何一种没有明显函数规律,但确实存在某种前后关联的时间序列的短期预测。由于其他很多分析方法都不具有这种特点,指数平滑法在时间序列预测中仍然占据着相当重要的位置。 (,)一次指数平滑 一次指数平滑又称单指数平滑。它最突出的优点是方法非常简单,甚至只要样本末期的平滑值,就可以得到预测结果。 一次指数平滑的特点是:能够跟踪数据变化。这一特点所有指数都具有。预测过程中添加最新的样本数据后,新数据应取代老数据的地位,老数据会逐渐居于次要的地位,直至被淘汰。这样,预测值总是反映最新的数据结构。 一次指数平滑有局限性。第一,预测值不能反映趋势变动、季节波动等有规律的变动;第二,这种方法多适用于短期预测,而不适合作中长期的预测;第三,由于预测值是历史数据的均值,因此与实际序列的变化相比有滞后现象。 指数平滑预测是否理想,很大程度上取决于平滑系数。Eviews提供两种确定指数平滑系数的方法:自动给定和人工确定。选择自动给定,系统将按照预测误差平方和最小原则自动确定系数。如果系数接近1,说明该序列近似纯随机序列,这时最新的观测值就是最理想的预测

值。 出于预测的考虑,有时系统给定的系数不是很理想,用户需要自己指定平滑系数值。平滑系数取什么值比较合适呢,一般来说,如果序列变化比较平缓,平滑系数值应该比较小,比如小于0.l;如果序列变化比较剧烈,平滑系数值可以取得大一些,如0.3,0.5。若平滑系数值大于0.5才能跟上序列的变化,表明序列有很强的趋势,不能采用一次指数平滑进行预测。 〔例1〕某企业食盐销售量预测。现在拥有最近连续30个月份的历史资料(见表l),试预测下一月份销售量。 表1 某企业食盐销售量单位:吨 解:使用Eviews对数据进行分析,第一步是建立工作文件和录入数据。有关操作在本章第一节中已经阐明,这里不再赘述。假设已经建立工作文件,并生成了一个样本期为l,30的序列,命名为SALES。序列SALES中包含例1中需要分析的数据。 第二步,绘制序列图形。在序列对象窗口中,点击View?Line Graph。 屏幕显示图1所示图形。 图1 某企业近30个月的销售量动态图 从图1中可以看出,这个企业近30个月的销售量并不存在明显的趋势,并且没有明显的季节趋势。因此,从直观上判断可以采用一次指数平滑法对企业下个月的销售量进行预测。 第三步,扩大样本期。本例要求对下一个月的销售量进行预测,而工作文件的样本期是1,30,在Eviews中要求先更改样本期。更改样本期的操作在本章第一节已经讲过,这里将样本期改为l,31。

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