引起金鱼死亡的疾病

引起金鱼死亡的疾病
引起金鱼死亡的疾病

引起金鱼死亡的疾病

金鱼虽然容易饲养,但也容易产生各种疾病

金鱼虽然容易饲养,但是如果放任自由,那么也会产生疾病,许多人对金鱼的一些疾病并不了解,发病后常常束手无策,一些严重的疾病如果不及时治疗就会让金鱼死亡。那么引起金鱼死亡的疾病有哪些呢?

一、白云病

是由寄生在鱼体上的口丝虫或鞭毛虫、斜管虫引起的一种疾病。其体表各处附有一层白色的薄雾状物质,这是寄生虫迅速繁殖、刺激寄生处的上皮细胞所引起的皮肤分泌物增多的结果。

治疗上以盐酸圭宁0.3~1公克加入于水100公升,或以福尔马林的4000倍液做十分钟,或2000倍液做五分钟药浴亦可。另食盐也十分有效,如0.5~1%的长期药浴、2%的15~90分钟药浴、5%的数分钟药浴等。还有,食盐对外部的寄生虫也很有效。

二、竖鳞病(即松鳞病)

该病是由于水质恶化鱼体伤口感染一种水型点状极毛杆菌所致。病鱼鳞片局部或全身向外张开竖起,游动迟缓,有时腹部水肿,严重时2-3天便死亡。

治疗方法:

1、初期时,可以一百公升水加入一公斤的粗盐,或人工海水素,如果没有可用食盐代替,并将温度调高至32c~34c左右,保持恒温,增强水中溶氧,并每隔3天换水四分之一水量。盐水浴

法:用2%浓度的食盐水,浸洗病鱼10分钟,每周一次,连续浸洗3-4次后,继续静养,不久即可好转或治愈。

2、把鱼缸放在有阳光照射1-2小时间地方。鱼缸如放在窗户边,窗玻璃应是白色的透明玻璃,如是有颜色的玻璃,影响光照,鱼容易得病,你不妨试一试。

三、鱼瘟

鱼瘟是金鱼春季的一种疾病,常因金鱼冬伏少动,光照不足等因素引起金鱼体质衰弱,精神不振等症状。到黄梅季节,其发病症状表现为呼吸困难,严重的可导致金鱼死亡。

鱼瘟病目前尚无特效药物治疗,只有做好预防工作。每年开春季节,要经常给金鱼晒太阳以增强其体质。若金鱼发生鱼瘟应尽快将其隔离或淘汰掉。

四、白点病(又称小爪虫病)

该病是由小爪虫寄生在鱼体上所造成。小爪虫的繁殖温度为3-25℃,适宜繁殖温度是14-17℃。发病时,病鱼体表、鳃丝出现白点状囊泡,传染很快;多发生在春季秋季,病鱼表现极不活泼,经常滞留在水面上。

当白点虫侵入鱼体后,药物治疗不能奏效,只有当小白点虫在鱼体繁殖后,新个体游到水中,药剂才能杀死它们。治疗法为使用百分之0.01浓度的孔雀绿溶液,把病鱼浸泡多天,直至小白点完全消失,孔雀绿溶液的毒性很强,不可使用过量,否则金鱼亦会被毒死,或使用市售的Sera治白点剂、美利坚立灭白点、女王鲸治白点剂、AZ00治外寄生虫剂治疗。

五、鱼虱病

由肉眼可见的形似臭虫的鱼虱侵入金鱼鱼体和鳃寄生引起的。一年四季均可发生,每年6--8月最为流行。鱼虱利用口刺和大颚刺伤和撕破鱼体组织,吸食鱼血,使鱼体消瘦并集群在水面或养鱼容器的边角处,逐渐死亡。有的病鱼由于鱼虱用口剌吸血时分泌的毒液的刺激,使病鱼极度不安、狂游、跳跃。该病可以引起金鱼死亡。

有机磷的杀虫齐是鱼虱的特效药,但对金鱼也有害处,最好的方法是用尖钳子把鱼虱逐一除去,或用Sera鱼池治生虫剂、美利坚治生虫剂、美利坚去吸虫特效锭、女王鲸治寄生虫剂、AZ00治外寄生虫剂治疗。

六、腐皮病

这是金鱼的常见疾病,主要流行于夏秋季。金鱼患部红肿,表皮腐烂,象打上的红印记,多出现在金鱼腹部两侧,一般是鱼体受伤后被细菌感染。

治疗可以用淡高锰酸钾溶液,亚甲基蓝和盐药浴,泡时避光打氧,时间在半小时左右,连续三天。浴后清水将鱼洗静放回原缸

七、气泡病(又名焦尾病)

该病是由于水中溶解气体过多而引起的,主要桅幼鱼。鱼鳍吸附许多大小不同的小气泡并使该部位发红、糜烂,影响鱼游泳及鱼体平衡。

发现金鱼得了烫尾病后,可以适量用些类似土霉素或庆大霉素进行消炎,或用食盐水浸泡病鱼,若只是小部分鱼得病,则将病鱼转移至暂养缸内静养也行,但原来缸内亦要注意进行预防。

八、水霉病(又名肤霉病、白毛病)

该病的发生主要是饲养过程中和在捞鱼时碰伤鱼体,或由寄生虫破坏鱼皮肤,使水霉菌侵入伤口寄生。一年四季均可发病,尤其在梅雨季节多见。水霉菌侵入伤口后,初期症状不明显;当肉眼能看到时,菌丝已向外大量繁殖,病鱼体表可见白色绒状的菌丝(白毛)。金鱼染上此病后,焦燥不安,游动失常,行动缓慢,食欲减退,皮肤粘液增多。严重时,鱼体长满白毛,以致死亡。

治疗有以下方法:

1、饲养者可以提高鱼缸中的水温,以抑制鱼缸中的水霉菌和霉菌的生长;并且还可以用一盏15瓦的紫外线照明灯,每日照射鱼缸4-6小时,抑制和消灭水霉菌。

2、饲养者可以在100千克水中溶解孔雀石绿0.3克或次甲基蓝,给金鱼进行药浴,每次10-20分钟左右即可。

3、饲养者还可以使用2%-3%的盐水浸泡金鱼,一般每天一次,每次5-10分钟即可。

小学科学六年级金鱼死亡之谜

小学科学六年级 金鱼死亡之谜 老师,我带来了两条小金鱼。”“老师,我带来了一条小金鱼”。“老师,我带来了三条小金鱼”。最近,孩子们正在进行“养好小金鱼”的动物主题,所以纷纷带来了一些小金鱼放在实验室里进行饲养。为了培养孩子们的责任心,我让孩子们自己照料好自己带来的小金鱼。孩子们接受了这个任务,非常认真,一有时间,就跑到实验室里去看望自己带来的小宝贝。就连那些顽皮的小男孩表现的也特别的积极,他们一看到水缸里的水脏了,马上就换。一看到小金鱼的食物没有了,马上就喂。可孩子们再怎样的精心照料,有一天还是发现有一条小金鱼死了。大家感到非常惋惜。我让孩子们讨论小金鱼死亡的原因。结果,有的孩子认为是因为给小金鱼吃的太多,撑死了。有的孩子认为是因为给小金鱼换水的时候是用手抓的,结果手上的细菌让小金鱼生病死了。还有的孩子认为是换水换的次数太多了,小金鱼受不了死了。于是,我说:“你们大家说的都有道理,那我们以后该怎么做呢?”大家又议论纷纷起来,有的说:“我妈妈告诉我,不要经常给小金鱼换水,2、3天换一次就可以了。”有的说:“给小金鱼换水,应该用一个小网兜,不要用手。”有的说:“小金鱼每天吃一粒食物(鱼食)就可以了,放的太多会涨死的。”还有的说:“有时要让小金鱼晒晒太阳。”我肯定了孩子们的办法说:“你们大家想的办法都不错,那以后我们就这样去照料我们的小金鱼好吗?” 而后的几天,我发现孩子们照料得更当心了,他们不再频繁的用手去抓小金鱼,急着不停的给小金鱼换水和喂食物了,有的孩子一旦发现有的孩子忘了,还会马上提醒他,学校还给大家买来四个网兜。便于大家给小金鱼换水。小金鱼在大家的照料下,生活的很好,再没有出现死亡的现象。 六年级的孩子正是培养责任心的关键时期,让孩子来照料自己带来的小金鱼正是培养他们的责任心的良好契机,同时也是结合了我们的科学课程让孩子尝试去照料小金鱼,引发他们关爱小金鱼的情感。小金鱼的死虽然是一件很小的事情,但是老师却把它以小化大,通过提问,引发孩子的思考,从中让孩子学习了照料小金鱼的方法,并进一步加强了孩子的责任心和对小金鱼的关爱。可见,老师时刻要做个有心人,要抓住一切可利用的契机,对孩子进行相应的教育。 1

小金鱼之死教学设计

《小金鱼之死》教学设计 教学内容 大象版小学《科学》六年级下册第三单元第1课《小金鱼之死》。 教材分析 本单元是以实验的方法进行研究的专题研究单元,以大家都熟悉而又喜欢的动物——小金鱼为专题,利用小金鱼之死这一常见现象,针对养好小金鱼这个专题,让学生亲历实验研究的过程,并且让学生学会利用实验的方法研究生活中的实际问题。 学生分析 学生对小金鱼可以说是非常熟悉,不少家庭、场馆和公共场所都养有小金鱼,一部分学生也亲自养过,但是,同学们养的小金鱼慢慢地都死了……这个课题的提出,又引起了同学们的兴趣。 六年级下期的科学课教学,主要是让学生了解体验针对不同专题的专题研究的基本过程。大象版教材中,三至五年级的教材已经对学生进行了科学探究能力的培养。但由于各种原因,六年级同学们的探究能力存在着不同程度的差异,又因为他们的生活经历太少,情感态度价值观的培养显得尤为重要。 教学目标 1、能在教师启发下或借助查阅资料等途径,针对特定的问题提出相对科学而合理的猜想与假设。

2、能根据问题所涉及的相关因素,对问题进行分析,并从中提炼出可供研究的主题。 3、体验科学探究的乐趣,增强小组合作意识,感悟自然生命的意义。教学重难点 引导学生进行比较科学的猜想,并从中确定研究主题。 探究方法 小组合作质疑探究 教学过程 (一)问题情景引入 师:同学们,这张图片里都有什么呢? (师出示盛有金鱼的鱼缸图片1) 生:鱼缸、金鱼、水草…… 师:我们可以看出,小金鱼在鱼缸里自由自在地游来游去。生活中,很多同学都养过小金鱼,那同学们对小金鱼的科学知识知道多少呢?生:养小金鱼需要氧气 要用干净的水养小金鱼 …… 师:同学们知道的还真不少,今天我们就来学习有关小金鱼的一些知识。 师:请大家认真观察这张图片,你发现了什么? (师出示有死金鱼的图片2) 生:有人在池塘边。

揭开金鱼死亡之谜教案

揭开金鱼死亡之谜 教学内容 大象版科学六年级下册第三单元第四课时(52—57 页) 教学目标 1、能坚持实验,并做好观察记录 2、能通过统计图表等方式整理数据 3、能分析相关数据并做出判断和结论 教学重难点 获取实验数据,并做出合理分析 教学器材 鱼、鱼缸、水、温控水族箱、渔具 教学准备 多媒体课件 教学过程 一、导入课题 早在三周之前我们为了揭开“金鱼之死”这一谜团就进行了一系列的实验准备,并制定了详细的实验方案,老师还提出了五项要求,当时我们选择的是根据自己的实际情况分四个组在四个学生家里进行这项中长期的实验。大家都坚持并记录了吗?想必大家已经整理出第一手数据了,在这近一个月的观察中,你们组的金鱼有死亡的请举手,都有啊,那么金鱼为什么会死亡呢,大家想不想知道答案啊,这一节课我们就来正式揭开这个谜底。(板课题) 二、出示学习目标 这是本节课的学习目标及重难点。 三、探讨实验一(放养密度对缸养金鱼生活的影响) 请你观察你在图中发现了什么? 学生1:有许多鱼。 学生2:有一部分死鱼。 学生3:污水中有一部分死鱼。同学们观察得真仔,请问小金鱼为什么会死呢?请同学们猜想小金鱼死亡的原因是什么,可能是:1、 --- 2、

------------------------------------------------ 3 、接下来请同学们默读课文52 页内容,并再次阅读之前老师交代的五项试验流程。 默读完了吗,请第一小组的代表展示你们组的表格成果,谁愿意到讲台上来? 非常好,老师还想问问你们组;除了完成老师事先设计好的表格,你们还有其他自制表格了吗?有,是吗,其实啊同学们,这个小组自己设计的表格昨天我已问过他们了,老师现在和大家分享一下。 哦,把它细化了,这是张仅仅针对每条金鱼每分钟呼吸次数的统计表。 看完了这个统计表,让我们一起看下面三道题: 1、该实验属于(放养密度对金鱼呼吸影响的对比)实验。 2、你能将统计表制成统计图吗? 3、从统计表图中你看到了什么?结合课本56 页统计图表你有什么结 论?结论:放养密度越大呼吸次数就越多,这说明放养密度对金鱼呼吸有着直接的影响。 这是实验一:放养密度对金鱼的影响(板书:放养密度) 四、探讨实验二(研究水质对缸养金鱼生活的影响)、实验三(研究水温对缸养金鱼生活的影响)、实验四(研究食物对缸养金鱼生活的影响)当然还有其它影响,其余三个小组 都准备好了吗,看看哪个小组观察分析的最好。 第二小组先来,你们组研究的是(板书:水质)这是他们组的统计表。有没有需要补充的同学? 接下来第三第四小组展示, 第三小组研究的是- (板书:水温) 第四小组研究的是- (板书:食物)这里分别是他们组的统计表。五、课堂反馈及小结好,各个小组展示得都很好,都能发现一些规律 或得出结论,下面我们做课堂练习: 快速默读课文52—57 页内容,回答下列问题:- () 1、每条金鱼获得的氧气量= ----- () 2、金鱼呼吸质量与放养密度基本成比例关系 3、影响缸养金鱼的生存条件有哪些,你认为还有其它因素吗? 4、拓展思考:如何给小金鱼按个舒适的家?(稍作提问即可,这是我们 下节课要研究的内容) 5、学了本节课,你有什么收获?收获一:我知道了影响金鱼生存的因素 很多 收获二:考虑问题要全面 收获三:做事要持之以恒 收获四:观察要仔细

大象版科学六年级下册教案及课程纲要

大象版科学六年级下册教案及课程纲要 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】

六年级科学下册课程纲要 课程名称:大象出版社小学科学六年级下册 设计者:新密市平陌镇牛岭小学吴少红 适用年级:六年级 课程类型:基础性课程 授课时间:40课时 一、课程内容: 六年级《科学》下册共由“人类祖先的足迹”、“绿色社区调查”、“养好小金鱼”和“雨具的改进”四个单元组成,分别涉及新课程标准的生命科学和物质科学的部分。教材设计了多个探究活动、专题研究,使学生获得更多的学习体验,加深对科学的理解,增进科学探究的能力。 二、课程目标: (一)科学探究 1、培养学生科学的思维方法,努力发展学生解决问题的能力,使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指导,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。 2、了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全过程,从中获得科学知识,增长才干,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题、想问题。 3、继续指导、引导学生学习运用假设,分析事物之间的因果关系,注重实验中的观察能力、采集数据,并对实验结果做出自己的解释,学习建立解释模型,以验证自己的假设。

4、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料,搜集整理信息的能力。(二)情感态度与价值观 1、保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。 2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识,积极参与资源和环境的保护,关心现代科技的发展,使学生形成人与自然和谐相处的意识。 3、培养学生的合作和交流的意识,敢于争辩的胆识,同时学会尊重他人意见,合理的表达自己的见解。 (三)科学知识 1、注重学到的知识学以致用,并强调应用于日常生活。 2、观察和研究常见的形状和结构,并设计和制造自己的“桥梁”,体验科学与技术结合的乐趣。 3、研究人体与细胞的关系及其原因,并能结合日常生活进行分析和阐述。 4、了解有序的生态环境从小世界看大科学。 三、学生情况分析: 1、通过过去的科学学习,大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣,已经具备了初步的探究能力,他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望,乐于动手,善于操作。 2、不足之处:上学期由于活动材料和场地限制的原因,有一部分教学内容只是匆忙的走过场,有些探究活动甚至根本就没有开展,导致学生的知

大象版六学年科学下册第三单元

* * 第三单元养好小金鱼 1 小金鱼之死 知识瞭望: 1、阳光、水、氧气、食物等构成了动物赖以生存的环境。 2、光照、温度、湿度、雨、雪、风等环境因素,都或多或少地影响着金鱼的生活。 一、填空题 1、( )对金鱼的生活由着直接的影响,水温的急剧升降,会引起金鱼的不适,甚至死亡。 2、()能少量溶于水,供水中生物呼吸。 3、自然水域种鱼儿的生存,还受到其他()的影响。 二、选择题 1、金鱼又叫() A、金鲤鱼 B、金鲫鱼 C、鲤鱼 D、鲫鱼 2、金鱼属() A、鱼纲 B、鲤形目 C、鲤科 D、以上都对

* * 3、用来养金鱼的水是() A、硬水 B、自来水 C、软水 D、凉开水 三、判断题 1、金鱼放养密度的原则是越多越好。() 2、不管水质好坏,只要按时给金鱼充氧气,就不用换水了。() 四、简答题 为什么说水是影响金鱼生活的重要因素? 2 制定侦破方案 知识瞭望 1、自然环境是所有生物生存的共同空间。

2、人类是当今自然界最强大的生物类群。 一、填空题 1、金鱼是()动物,金鱼是比较()的。 2、养金鱼时,把自来水静置2、3天的目的是() 3、水温聚变超过()时,容易造成金鱼的死亡。 二、选择题 1、金鱼的祖先是()。 A、古代金鱼 B、野生鲫鱼 C、野生鲤鱼 2、金鱼最喜欢的食物是() A、动物性饵料 B、植物性饵料 C、人工饵料 3、金鱼喜欢()寻觅饵料。 A、单独 B、群游 C、等待 三、判断题 1、养殖密度不影响金鱼的生长。() 2、金鱼对水温的适应能力较强。() 3、给金鱼喂食时,必须每次都让金鱼吃饱。() 4、当食物链中的某一种成员消失时,就会影响很多生物种类的生存。()

大象版六年级科学下册揭开金鱼死亡之谜教学设计及反思

揭开金鱼死亡之谜 教学目标: 1、能坚持实验并做好观察记录。 2、能通过统计图表等方式整理数据。 3、能分析相关数据并做出判断和结论。 教学重点: 获取实验数据,并做出合理分析。 教学难点: 会将对比实验进行分析并得出结论。 教学过程: 一、根据实验方案进行实验。 1、让学生选定实验地点。每个小组可根据自己的实际情况,选择在教室里、科学教室或某个同学家里进行实验。 2、按实验方案组装实验装置。应先把一切物质环境都准备好,然后再把金鱼放进去。在每组实验器材的旁边应设立一个方法设法去控制这些变量。 二、分析自己的实验可能涉及到的因素。 1、金鱼生活的环境是一个由水、温度、生物密度、食物、光照等因素构成的综合环境,综合考虑这些因素。 2、了解更多的关于金鱼饲养的经验和知识。引导他们继续去查阅相关资料,借鉴他人的经验和教训。 三、讨论如何控制实验变量,制订实验方案。

1、引导学生设计自己的实验。 2、设计对比实验,每组实验只能改变一个变量,而要保证其他条件相同。比如,教材中选为范例的“放养密度的研究”,就只能改变放养密度,则水质、水温、饵料投放量等都要相同 3、教师应加强指导。各小组实验方案也应让老师一一过目。 四、观察并记录实验过程。 1、实验条件及准备 (1)进行定时观察,即在每一天固定的几个时间点去观察和记录数据。 具体观察的时间点可以根据学生的具体情况决定,避免与其他课程发生冲突。 (2)提醒学生同时记录当时的天气、气温等数据。 (3)在实验中,还应定时对金鱼进行适当护理。如换水、投饵等等,2、整理数据。 (1)获得大量的数据后要引导学生对这些数据进行整理和分析。(2)引导学生选取一个关注点,通过统计图表,统计到一张表上,也可以选取呼吸这个关注点将各缸的数据进行统计。 3、分析数据。 引导学生分析整理后的数据,做成各种统计图或统计表得出实验结论并撰写实验报告。 五、课堂检测: 填空:

最新大象版六年级科学下册第三单元讲解学习

第三单元养好小金鱼 1 小金鱼之死 知识瞭望: 1、阳光、水、氧气、食物等构成了动物赖以生存的环境。 2、光照、温度、湿度、雨、雪、风等环境因素,都或多或少地影响着金鱼的生活。 一、填空题 1、 ( )对金鱼的生活由着直接的影响,水温的急剧升降,会引起金鱼的不适,甚至死亡。 2、()能少量溶于水,供水中生物呼吸。 3、自然水域种鱼儿的生存,还受到其他()的影响。

二、选择题 1、金鱼又叫() A、金鲤鱼 B、金鲫鱼 C、鲤鱼 D、鲫鱼 2、金鱼属() A、鱼纲 B、鲤形目 C、鲤科 D、以上都对 3、用来养金鱼的水是() A、硬水 B、自来水 C、软水 D、凉开水 三、判断题 1、金鱼放养密度的原则是越多越好。 () 2、不管水质好坏,只要按时给金鱼充氧气,就不用换水了。()

四、简答题 为什么说水是影响金鱼生活的重要因素? 2 制定侦破方案 知识瞭望 1、自然环境是所有生物生存的共同空间。 2、人类是当今自然界最强大的生物类群。

一、填空题 1、金鱼是()动物,金鱼是比较()的。 2、养金鱼时,把自来水静置2、3天的目的是() 3、水温聚变超过()时,容易造成金鱼的死亡。 二、选择题 1、金鱼的祖先是()。 A、古代金鱼 B、野生鲫鱼 C、野生鲤鱼 2、金鱼最喜欢的食物是() A、动物性饵料 B、植物性饵料 C、人工饵料 3、金鱼喜欢()寻觅饵料。 A、单独 B、群游 C、等待 三、判断题

1、养殖密度不影响金鱼的生长。() 2、金鱼对水温的适应能力较强。() 3、给金鱼喂食时,必须每次都让金鱼吃饱。() 4、当食物链中的某一种成员消失时,就会影响很多生物种类的生存。() 四、简答题 探究计划一般包括哪些内容? 3 做好侦破准备 知识瞭望: 1、为了试验能取得成功,必须尽量减少

大象版六年级科学下册第三单元知识讲解

大象版六年级科学下册第三单元

第三单元养好小金鱼 1 小金鱼之死 知识瞭望: 1、阳光、水、氧气、食物等构成了动物赖以生存的环境。 2、光照、温度、湿度、雨、雪、风等环境因素,都或多或少地影响着金鱼的生活。 一、填空题 1、 ( )对金鱼的生活由着直接的影响,水温的急剧升降,会引起金鱼的不适,甚至死亡。 2、()能少量溶于水,供水中生物呼吸。 3、自然水域种鱼儿的生存,还受到其他()的影响。 二、选择题 1、金鱼又叫() A、金鲤鱼 B、金鲫鱼 C、鲤鱼 D、鲫鱼 2、金鱼属() A、鱼纲 B、鲤形目 C、鲤科 D、以上都对 3、用来养金鱼的水是()

A、硬水 B、自来水 C、软水 D、凉开水 三、判断题 1、金鱼放养密度的原则是越多越好。() 2、不管水质好坏,只要按时给金鱼充氧气,就不用换水了。() 四、简答题 为什么说水是影响金鱼生活的重要因素? 2 制定侦破方案 知识瞭望 1、自然环境是所有生物生存的共同空间。 2、人类是当今自然界最强大的生物类群。

一、填空题 1、金鱼是()动物,金鱼是比较()的。 2、养金鱼时,把自来水静置2、3天的目的是() 3、水温聚变超过()时,容易造成金鱼的死亡。 二、选择题 1、金鱼的祖先是()。 A、古代金鱼 B、野生鲫鱼 C、野生鲤鱼 2、金鱼最喜欢的食物是() A、动物性饵料 B、植物性饵料 C、人工饵料 3、金鱼喜欢()寻觅饵料。 A、单独 B、群游 C、等待 三、判断题 1、养殖密度不影响金鱼的生长。() 2、金鱼对水温的适应能力较强。() 3、给金鱼喂食时,必须每次都让金鱼吃饱。() 4、当食物链中的某一种成员消失时,就会影响很多生物种类的生存。() 四、简答题

大象版六年级科学下册第三单元

大象版六年级科学下册第三单元 1 小金鱼之死 知识瞭望; 1、阳光、水、氧气、食物等构成了动物赖以生存的环境。 2、光照、温度、湿度、雨、雪、风等环境因素.都或多或少地影响着金鱼的生活。 一、填空题 1、 ( )对金鱼的生活由着直接的影响.水温的急剧升降.会引起金鱼的不适.甚至死亡。 2、[ ]能少量溶于水.供水中生物呼吸。 3、自然水域种鱼儿的生存.还受到其他[ ]的影响。 二、选择题 1、金鱼又叫[ ] A、金鲤鱼 B、金鲫鱼 C、鲤鱼 D、鲫鱼 2、金鱼属[ ] A、鱼纲 B、鲤形目 C、鲤科 D、以上都对 3、用来养金鱼的水是[ ] A、硬水 B、自来水 C、软水 D、凉开水 三、判断题 1、金鱼放养密度的原则是越多越好。[ ] 2、不管水质好坏.只要按时给金鱼充氧气.就不用换水了。[ ] 四、简答题 为什么说水是影响金鱼生活的重要因素?

2 制定侦破方案 知识瞭望 1、自然环境是所有生物生存的共同空间。 2、人类是当今自然界最强大的生物类群。 一、填空题 1、金鱼是[ ]动物.金鱼是比较[ ]的。 2、养金鱼时.把自来水静置2、3天的目的是[ ] 3、水温聚变超过[ ]时.容易造成金鱼的死亡。 二、选择题 1、金鱼的祖先是[ ]。 A、古代金鱼 B、野生鲫鱼 C、野生鲤鱼 2、金鱼最喜欢的食物是[ ] A、动物性饵料 B、植物性饵料 C、人工饵料 3、金鱼喜欢[ ]寻觅饵料。 A、单独 B、群游 C、等待 三、判断题 1、养殖密度不影响金鱼的生长。[ ] 2、金鱼对水温的适应能力较强。[ ] 3、给金鱼喂食时.必须每次都让金鱼吃饱。[ ] 4、当食物链中的某一种成员消失时.就会影响很多生物种类的生存。[ ] 四、简答题 探究计划一般包括哪些内容? 3 做好侦破准备 知识瞭望;

六年级下册科学课程纲要分享课教案

六年级下册科学《课程纲要》分享课教案 学习目标: 1、通过与学生交流《课程纲要》,了解本学期科学学习的课程内容、课程目标以及课程评价。 2、通过了解教师对学生的评价方法,激发学生自主学习的主动性。 学习重点: 了解本学期学习内容和评价方法。 学习过程: 一、谈话交流,明确主题: 师:今天老师给大家带来了一份开学的礼物—《课程纲要》。它就像一位导游,会提前告诉我们这学期的科学课要学些什么,什么时间完成这些学习内容,我们将有什么收获,以及它将对我们的生活带来哪些帮助等等。现在,就让我们一起来分享这份礼物好吗?二、了解学习内容,明确学习目标 (一)了解本册书的单元内容和课时安排 本册书共有四个单元,前两个单元中每个单元4节课,第三四单元中每个单元五节课。第一单元人类祖先的足迹 1.向人类的祖先提问 2.追寻人类祖先的足迹 3.探寻人类祖先的奥秘 4.展现人类祖先的生活画卷 第二单元绿色社区调查 1.我们心中的绿色社区 2.我们的调查研究计划 3.调查小组在行动 4.我们的绿色社区建议 第三单元养好小金鱼 1.小金鱼之死 2.制定侦破方案 3.做好侦破准备 4.揭开金鱼死亡之谜 5.给金鱼安个舒适的家 第四单元雨具的改进 1.寻找雨具的缺点 2.我们的改进设计 3.智慧就在我们手中 4.金点子行动 5.成果展示会 (二)提出本学期的学习要求: 1、课堂上认真听讲,积极思考、发言。 2、积极、认真地完成老师布置的作业。 3、认真对待每次测试,端正学习态度。 (三)本学科本学期的评价方法: (一)评价方式

1、过程评价 过程评价50%=平时检测20%+课堂表现20%+科学小实验活动10% (1)平时检测:每个单元的检测主要是以试卷的形式,针对本单元的科学知识点掌握情况及对所学知识的灵活运用进行综合性的检测和评价。以及每节课的抽查背诵情况。 (2)课堂表现:针对学生平时参与学习活动的状态,包括课堂回答问题、参与课堂讨论、小组合作学习参与情况、课堂听讲情况、实验完成情况等。 (3)科学小实验活动评价:针对本学期小实验、小制作完成情况进行综合评价。 2、结果评价 结果评价主要以综合纸笔检测评分为准。期末考试成绩50% 3、学期成绩 学期总评成绩=过程评价(50%)+结果评价(50%) (二)评价结果 1、平时检测:百分制。 2、课堂评价:优秀、良好、合格、尚需努力四个等级。 3、科学小实验、小制作:张贴、公布,奖励优秀作品。 (三)、评价结果处理 以上三项内容百分制计算,所有成绩最后将转化为对应等级:成绩评定为优秀(90-100)、良好(80一89)、合格(60-79)、尚需努力(60分以下)四个等级。

大象版科学六年级下册第3单元4.揭开金鱼死亡之谜+教学设计

第4课时揭开金鱼死亡之谜(一) 教学内容 大象版六年级科学下册第52页—57页 教学目标 1.能坚持实验并做好观察记录。 2.能通过统计图表等方式整理数据。 3.能分析相关数据并做出判断和结论。 教学重点 获取实验数据,并做出合理分析。 教学模式 学、探、练、展 教学过程 一、复习旧知,准备实验(引学) 首先对上节课制订的实验设计方案进行回顾。接着让学生根据实验方案进行实验。 实验小组成员按实验方案组装实验装置。先把一切物质环境都准备好,然后再把金鱼放进去。在每组实验器材的旁边应设立一个实验标牌,上面写清楚实验目的和实验条件、实验步骤,以及负责人等。 二、观察并记录数据(引探、引练) 这是一个中长期的实验,所以应做好坚持观察一个月的准备。这项观察应与其他教学内容穿插进行。 在观察之前首先应明确要观察统计的各项数据,你认为我们在观察其间应记录那些数据那?为什么? (先自己思考,再小组讨论) 把小组讨论结果向全班汇报,并把各数据项制成表格。 表一 金鱼每分钟呼吸次数统计表 ______小组 __月__日 缸号抽样观察鱼数总次数平均数

1# 2 184 92 2# 3# 4# 表二 1#金鱼缸实验观察记录 时间 观察内容处理 措施水温 (℃) 每分钟呼 吸次数 进食活动水质其他 发现 第一 天 18 62 正常悠闲清无无 第二 天 第三 天 在观察中我应当注意些什么哪?观察环境是否就是一成不变的?如果需要变应当注意什么? (先自己思考,再小组讨论) 为了尽量保证一些无法控制的因素的影响,我们应进行定时观察,即在每一天固定的几个时间点去观察和记录数据。具体观察的时间点可以根据学生的具体情况决定,避免与其他课程发生冲突。由于金鱼的生活还可能受到天气、气温等我们无法控制的因素影响,我们还应提醒学生同时记录当时的天气、气温等数据。 在实验中,还应定时对金鱼进行适当护理。如换水、投饵等等,但这些护理工作必须遵循不扰乱实验条件的原则。比如在“放养密度的实验中,如果要换水,就必须都换,不然就使水质环境这一因素发生改变,势必影响到实验结果。 三、课外延伸(拓展) 小金鱼饲养管理(二) 1.换水 鱼盆中的水必须经常更换。在温暖季节,每天应换一次水。换水时,用虹吸管从鱼盆底部将积存在盆底的污物连同旧水一起吸出。吸出量是盆中水量的三分之一,然后换入经过曝

2020年大象版六年级科学下册教案第三单元养好小金鱼

大象版六年级科学下册教案第三单元养好小金鱼教学时间 教学目标 1、进一步熟悉实验研究法的有关知识,能根据自己的研究主题,设计比较合理可行的实验。 2、进一步查阅资料,积累相关科学知识,能尽量用周密地考察自己的研究主题所涉及的相关因素,并能在实验中设法控制这些因素。 教学重点 必要的知识和理论准备是设计好实验的前提。 教学过程 1、引导学生回顾以往实验的经验和教训。教学可以先引导学生回顾以往的实验经历,调动他们的已有经验,为设计实验方法上的准备。 在回顾和讨论实验经验的过程中,教师还可以适当向学生推荐或讲解有关实验方法的知识,让学生知道,实验与自然状态下的观察最

根本的区别就在于它是在人为控制条件下对被研究物体进行研究的 方法。因此,要进行实验研究,就必须考虑好实验可能涉及到的相关变量,并设法去控制这些变量。 2、分析自己的实验可能涉及到的因素。金鱼生活的环境是一个由水、温度、生物密度、食物、光照等因素构成的综合环境。因此,要保证自己的实验研究获得成功,就必须综合考虑这些因素。如何控制这些因素,尽可能避免非关键因素对自己的实验研究造成不必要的影响?这就要求学生必须了解更多的关于金鱼饲养的经验和知识。为了突显科学学习和探究性,教学中我们没有必要把这些知识直接教给学生,可以引导他们继续去查阅相关资料,借鉴他人的经验和教训。 3、讨论如何控制实验变量,制订实验方案。在充分的实验方法准备和科学知识准备的基础上,我们才可能引导学生设计自己的实验。 这是一系列对比实验,每组实验只能改变一个变量,而要保证其他条件相同。比如,教材中选为范例的"放养密度的研究",就只能改变放养密度,则水质、水温、饵料投放量等都要相同,否则就会对实验结果产生影响。 这一过程是个难点,教学中教师应加强指导。各小组实验方案也应让老师一一过目。

金鱼病害综合防治

金鱼病害综合防治 金鱼是变温动物,体弱性娇,相对于一般鱼类来讲,其生命力较弱,极易在养殖、运输等过程中死亡。造成金鱼死亡的主要原因有缺氧、病害、鱼体 损伤以及水质、水温、环境等变化超过金鱼的耐受程度等。如何提高金鱼养殖经营中的成活率,一直是金鱼生产经营者孜孜以求的经营技巧。现结合实际谈一谈金鱼病害防治技巧,以供参考。 养殖场所要合适金鱼病害防治重在预防,因此养殖场所必须适宜。池塘养殖金鱼要选择座北朝南,背风向阳,透光保温的水体。在越冬期要有取暖设备,供水供电方便,有的池塘上还要备好部分遮盖的草帘,以便夜盖晨掀,发挥夜间御风寒,白天采光取暖的作用。在金鱼放养前,池塘事先要清池,挖除池底淤泥,用生石灰水泼洒杀死敌害生物。 放养密度要合理养殖金鱼宜选择觅食力强、耐低氧、抗病害强且观赏价值高的优良品种。放养密度要根据水体条件、养殖条件等因素来确定,由于金鱼比常规鱼抗逆性较弱,放养时尽量稀养。放养时要求品种合群、规格整齐,在同一容器中不可将游泳速度不一致的鱼同放,且个体不能过分悬殊。放养时机应选在水温10℃左右时,最好选择一个晴天中午。 日常投喂要科学金鱼属杂食性鱼类,饲料来源甚广。饵料及具体投喂方法是:动物性饵料多采用红虫、水蚯蚓、小鱼虾、蛋黄等,投喂量以当天吃完为原则,每次投喂八成饱即可。注意投喂活饵前须

对活饵进行漂洗;植物性饵料有豆腐、面条、饭粒、面包等,也有用芜萍、小浮萍投喂的,一般都是辅助投喂,每2天~3天一次;投喂时间一般4月~9月份在上午7时左右,10月至次年3月份在中午前后。投饵宜多样化,不要长期只喂某一种饵料,宜将动、植物性饵料合理搭配,防止营养缺乏。 水质调节要注意金鱼对水质的要求比较严格,养殖金鱼的水体应注意水源纯净、无污染、无病害。自来水必须除氯,禁用雨水;使用井水、泉水等地下水,因其浮游生物少,溶氧低,须经日晒升温及曝气后方可使用;使用河湖之水须经水质化学分析或净化后使用。在金鱼养殖过程中要注意调节水质,春秋季每半月换一次,夏季每7天~10天换一次,冬天半月左右换一次,每次换水1/3~1/2,时间要选在有阳光、天气晴朗时,夏季宜在早晨7时~8时,春秋季在上午9时~11时,冬季于下午2时~3时。 饲养管理要加强一是要加强消毒防病工作。渔池、渔缸等养鱼的水体要经常刷洗和消毒。如果渔池发生过传染性的鱼病,必须用5ppm或1ppm的漂白粉消毒。具体做法是将鱼转移到别处,放满水,估计水的容积,计算漂白粉的用量,再溶解,泼洒漂白粉。经过4天~6天,将池水放干,用自来水冲洗数次后,重新放好清水即可放鱼。如果发生过寄生虫性鱼病,必须用4ppm或8ppm的硫酸铜消毒,放药后经过5天~7天,将池水放干,洗净后即可放鱼。 在金鱼容易发病的季节,池塘、容器、用具要经常消毒,并定期进行水体消毒,以杀灭水中或鱼体上的病原体,杜绝传染源。新

大象版科学六年级下册教案及课程纲要

六年级科学下册课程纲要 课程名称:大象出版社小学科学六年级下册 设计者:新密市平陌镇牛岭小学吴少红 适用年级:六年级 课程类型:基础性课程 授课时间:40课时 一、课程内容: 六年级《科学》下册共由“人类祖先的足迹”、“绿色社区调查”、“养好小金鱼”和“雨具的改进”四个单元组成,分别涉及新课程标准的生命科学和物质科学的部分。教材设计了多个探究活动、专题研究,使学生获得更多的学习体验,加深对科学的理解,增进科学探究的能力。 二、课程目标: (一)科学探究 1、培养学生科学的思维方法,努力发展学生解决问题的能力,使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指导,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。 2、了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全过程,从中获得科学知识,增长才干,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题、想问题。 3、继续指导、引导学生学习运用假设,分析事物之间的因果关系,注重实验中的观察能力、采集数据,并对实验结果做出自己的解释,学习建立解释模型,以验证自己的假设。

4、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料,搜集整理信息的能力。 (二)情感态度与价值观 1、保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。 2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识,积极参与资源和环境的保护,关心现代科技的发展,使学生形成人与自然和谐相处的意识。 3、培养学生的合作和交流的意识,敢于争辩的胆识,同时学会尊重他人意见,合理的表达自己的见解。 (三)科学知识 1、注重学到的知识学以致用,并强调应用于日常生活。 2、观察和研究常见的形状和结构,并设计和制造自己的“桥梁”,体验科学与技术结合的乐趣。 3、研究人体与细胞的关系及其原因,并能结合日常生活进行分析和阐述。 4、了解有序的生态环境从小世界看大科学。 三、学生情况分析: 1、通过过去的科学学习,大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣,已经具备了初步的探究能力,他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望,乐于动手,善于操作。 2、不足之处:上学期由于活动材料和场地限制的原因,有一部分教学内容只是匆忙的走过场,有些探究活动甚至根本就没有开展,导致学生的知识面受到限制,影响了学生的科学素养的形成。还有,学生在活动的时候常常耗时低效,

大象版六年级科学下册第三单元试题汇编

大象版六年级科学第三单元试题 一、填空题。 1.()、()、()、()等构成了动物赖以生存的环境。 2.()、()、()、雨、雪、风等环境因素,都或多或少地影响着金鱼的生活。 3.()对金鱼的生活有着直接的影响,水温急剧(),会引起金鱼的不适甚至死亡.所以有的说法. 4.要研究各种因素对小金鱼生活的影响,需要多人进行()与()。 5.活的鱼虫在水中也吃浮游生物,使水保持()。 6.实验时,尽可能避免()因素对自己的实验造成不必要的影响,应该在人为控制条件下实验观察. 7.“放养密度”实验只能改变(),而水质、水温、饵料投放量等都要()。 8.清洁有营养的活水是养金鱼的最好用水,如()。 9.金鱼的祖先是()。 10.给金鱼安个舒适的家,要注意做到①(注意放养密度) ②(使用自来水养鱼)(3)每天换水量要少)(4)利用鱼虫保水( ⑤(控制金鱼食量)。 11、金鱼的呼吸质量与放养密度基本成()关系。 12、对比实验时,每组实验只能改变变量,而要保证其他条件

相同. 13、小金鱼的放养密度实验证明1升水放养()条小金鱼最合 适。 14、生物生存都需要一定的空间,()是所有生物生存的共同空间。 15、生物总是生活在适合它们各自生存的环境中,当环境发生()或遭到()时,生物就必然会受到影响。生物会用各种方式来()生存环境的变化。 16、( )当今自然界最强大的生物类群,他们对环境的破坏比其他任何生物类群造成的破坏都要严重。 17.金鱼很少单独游动,经常是寻找食物. 19养鱼时,要连同装金鱼的袋子一起在缸内浸泡一会儿,目的是让金鱼适用 . 20.走访相关人员时,要注意讲话的和 . 21.查阅资料时,注意数据的 ,并写清 ,以便日后复查. 22实验与自然状态下的观察最根本的区别就在于它是在 对被研究物体进行研究的方法. 23.“研究放养密度对金鱼生活的影响”的试验中,每号缸均要重复试验三次,以确保试验数据的 . 24.造成环境发生重大变化的原因有很多.其中对环境的影响也是一个重要因素.

常见的金鱼病及防治

常见的金鱼病及防治 (一)鱼瘟。鱼瘟是金鱼春季的一种疾病,常因金鱼冬伏少动,光照不足等因素引起金鱼体质衰弱,精神不振等症状。到黄梅季节,其发病症状表现为呼吸困难,严重的可导致金鱼死亡。 防治方法:鱼瘟病目前尚无特效药物治疗,只有做好预防工作。每年开春季节,要经常给金鱼晒太阳以增强其体质。若金鱼发生鱼瘟应尽快将其隔离或淘汰掉。 (二)白云病。是由寄生在鱼体上的口丝虫或鞭毛虫、斜管虫引起的一种疾病。其体表各处附有一层白色的薄雾状物质,这是寄生虫迅速繁殖、刺激寄生处的上皮细胞所引起的皮肤分泌物增多的结果。 防治方法:用1∶50000的高锰酸钾液浸浴病鱼,每次10--30分钟。当水温较低诱发白云病时,可用2%--2.5%食盐水浸洗病鱼15分钟后,再放回清水中,反复进行。严重病例可用1%食盐水浸洗1小时。 (三)腐皮病。这是金鱼的常见疾病,主要流行于夏秋季。金鱼患部红肿,表皮腐烂,象打上的红印记,多出现在金鱼腹部两侧,一般是鱼体受伤后被细菌感染所致。 治疗方法:用毛笔蘸消毒药水(如红汞或高浓度高锰酸钾溶液)擦洗或涂抹患部,隔日1次,3--4次即可治愈。 (四)烂尾病。该病是由粘球菌感染引起,一年四季均可发生。病鱼尾鳍扫帚状腐烂。 治疗方法:用1%孔雀石绿擦洗患处,隔日1次,3--4次即可治愈。在治疗食用鱼时,禁止使用孔雀石绿。 (五)白点病(又称小爪虫病)。该病是由小爪虫寄生在鱼体上所造成。小爪虫的繁殖温度为3--25℃,适宜繁殖温度是14--17℃。发病时,病鱼体表、鳃丝出现白点状囊泡,传染很快;多发生在春季秋季,病鱼表现极不活泼,经常滞留在水面上。 治疗方法:把病鱼放入0.5×10(的负6次方)的医用甲基蓝溶液中,在21--26℃水温下长时间浸浴,或用0.5%--1%的小苏打水浸浴10--15分钟。由于幼鱼对药液的抵抗力比成鱼弱,浸浴时间应适当缩短。病情严重时每日浸浴1--2次。 (六)水霉病(又名肤霉病、白毛病)。该病的发生主要是饲养过程中和在捞鱼时碰伤鱼体,或由寄生虫破坏鱼皮肤,使水霉菌侵入伤口寄生。一年四季均可发病,尤其在梅雨季节多见。水霉菌侵入伤口后,初期症状不明显;当肉眼能看到时,菌丝已向外大量繁殖,病鱼体表可见白色绒状的菌丝(白毛)。金鱼染上此病后,焦燥不安,游动失常,行动缓慢,食欲减退,皮肤粘液增多。严重时,鱼体长满白毛,以致死亡。 防治方法:鱼体应常有阳光照晒,换水时投入适量的食盐进行杀菌消毒。捞鱼时应避免擦伤鱼体。治疗病鱼可用1%食盐水每次浸浴30分钟。在发病季节,每周用1∶10000的食盐水泼洒池中可起到预防作用。

最新大象版六年级下册科学教案附教学反思《揭开金鱼死亡之谜》教学设计

《揭开金鱼死亡之谜》教学设计 教材分析 有了周密可行的实验方案,接下来就是按计划实施实验,记录实验数据,并进行统计分析,最终做出判断和结论。《揭开金鱼死亡之谜》将引导学生完成上述内容,教材还以“放养密度”为例,设计了观察记录的表格和统计图表。只在研究过程和思路上为师生提供参考和启发,并不作为所有学生都必须实施的内容和目标。 学情分析 从三年级开始,学生进入到科学课的学习。通过三年的学习,在学习中,学生的知识、技能与情感态度价值观方面都有一定的进步,知识的获取、方法的掌握、技能的形成,以及在生活中的运用,正逐渐的进入到科学探究之中,为解开未知的世界奠定良好的基础。本单元的活动是一个中长期的实验,教师要注意提醒学生坚持观察并做好观察记录。 学习目标 1.能坚持实验,并做好观察记录。 2.能通过统计图表等方式整理数据。 3.能分析相关数据并做出判断和结论。 教学重难点 获取实验数据,并做出合理分析。 评价任务 1.坚持长期观察并完成观察记录。 2.能对观察数据进行整理分析,得出实验结论。 教学准备 多媒体课件;鱼、鱼缸、水等相关实验器材。 教学过程 一、导入课题 早在三周之前我们为了揭开“金鱼之死”这一谜团就进行了一系列的实验准备,并制定了详细的实验方案,老师还提出了五项要求,当时我们选择的是根据自己的实际情况分四个组在四个学生家里进行这项中长期的实验。大家都坚持并

记录了吗?想必大家已经整理出第一手数据了,在这近一个月的观察中,你们组的金鱼有死亡的请举手,都有啊,那么金鱼为什么会死亡呢,大家想不想知道答案啊,这一节课我们就来正式揭开这个谜底。(板课题) 二、出示学习目标 这是本节课的学习目标及重难点。 三、探讨实验一(放养密度对缸养金鱼生活的影响) 请你观察你在图中发现了什么? 学生1:有许多鱼。 学生2:有一部分死鱼。 学生3:污水中有一部分死鱼。 同学们观察得真仔,请问小金鱼为什么会死呢?请同学们猜想小金鱼死亡的原因是什么?接下来请同学们默读课文52页内容,并再次阅读之前老师交代的五项试验流程。默读完了吗,请第一小组的代表展示你们组的表格成果,谁愿意到讲台上来? 非常好,老师还想问问你们组,除了完成老师事先设计好的表格,你们还有其他自制表格了吗? 有,是吗,其实啊同学们,这个小组自己设计的表格昨天我已问过他们了,老师现在和大家分享一下。哦,把它细化了,这是张仅仅针对每条金鱼每分钟呼吸次数的统计表。看完了这个统计表,让我们一起看下面三道题: 1.该实验属于(放养密度对金鱼呼吸影响的对比)实验。 2.你能将统计表制成统计图吗? 3.从统计表图中你看到了什么?结合课本56页统计图表你有什么结论? 结论:放养密度越大呼吸次数就越多,这说明放养密度对金鱼呼吸有着直接的影响。这是实验一:放养密度对金鱼的影响(板书:放养密度) 四、探讨实验二(研究水质对缸养金鱼生活的影响)、实验三(研究水温对缸养金鱼生活的影响)、实验四(研究食物对缸养金鱼生活的影响)当然还有其它影响,其余三个小组都准备好了吗,看看哪个小组观察分析的最好。第二小组先来,你们组研究的是——(板书:水质)这是他们组的统计表。有没有需要补充的同学?

六年级下册科学 揭开金鱼死亡之谜教案

第4课时揭开金鱼死亡之谜(一) 教学目标 1.能坚持实验并做好观察记录。 2.能通过统计图表等方式整理数据。 3.能分析相关数据并做出判断和结论。 教学重点:获取实验数据,并做出合理分析。 教学模式:学、探、练、展 教学过程 一、复习旧知,准备实验(引学) 首先对上节课制订的实验设计方案进行回顾。接着让学生根据实验方案进行实验。实验小组成员按实验方案组装实验装置。先把一切物质环境都准备好,然后再把金鱼放进去。在每组实验器材的旁边应设立一个实验标牌,上面写清楚实验目的和实验条件、实验步骤,以及负责人等。 二、观察并记录数据(引探、引练) 这是一个中长期的实验,所以应做好坚持观察一个月的准备。这项观察应与其他教学内容穿插进行。在观察之前首先应明确要观察统计的各项数据,你认为我们在观察其间应记录那些数据那?为什么?(先自己思考,再小组讨论)把小组讨论结果向全班汇报,并把各数据项制成表格。

表一 金鱼每分钟呼吸次数统计表______小组__月__日 缸号抽样观察鱼数总次数平均数 表二1#金鱼缸实验观察记录时间观察内容处理措施 水温(℃)每分钟呼吸次数进食活动水质 其他发现 第一天 第二天 第三天 在观察中我应当注意些什么哪?观察环境是否就是一成不 变的?如果需要变应当注意什么? (先自己思考,再小组讨论) 为了尽量保证一些无法控制的因素的影响,我们应进行定时观察,即在每一天固定的几个时间点去观察和记录数据。具体观察的时间点可以根据学生的具体情况决定,避免与其他课程发生冲突。由于金鱼的生活还可能受到天气、气温等我们无法控制的因素影响,我们还应提醒学生同时记录当时的天气、气温等数据。 在实验中,还应定时对金鱼进行适当护理。如换水、投饵等等,但这些护理工作必须遵循不扰乱实验条件的原则。比如在“放养密度的实验中,如果要换水,就必须都换,不然就使水质环境这一因素发生改变,势必影响到实验结果。

金鱼常见疾病及其主要防治方法

【看图识鱼病】 一、白点病(小瓜虫病) 概述: 白点病是金鱼最常见的疾病。 每年3-6月,11-2月为流行盛期。由原生动物所引起,病原体名为白点虫,它会深入皮肤的细胞,进行无性繁殖,形成白色的小点状胞囊。白点虫吸取鱼体组织的营养而长大并增加数目,后来破囊而出,游到水中,再返回鱼体上侵袭皮肤,形成更多的小白点。 病状: 病鱼体表、鳍条和鳃上有白点状的囊泡,严重时全身皮肤和鳍条满布着白点和盖着白色的粘液。病鱼瘦弱,鳍条破裂,多数漂浮水面不游动或缓慢游动。鳃组织被破坏,因此病鱼经常呈浮头状。在患病初期,病鱼会用身体磨擦硬物,希望藉此清除身上的病原体,若不立刻治疗,病鱼身体会迅速受严重破坏而死亡。 防治办法: 1、用硝酸亚汞2ppm浓度浸洗。 水温15℃以下时,浸洗2.5小时;15℃以上时,浸洗1~2小时。浸洗后在清水中饲养1~2小时,使死掉的虫体和粘液脱掉。用硝酸亚汞溶液全池遍洒。水温在10℃以下时,用0.2ppm浓度;水温在10~15℃时,用0.15ppm的浓度;水温在15℃以上时,用0.1ppm浓度。 2、用孔雀石绿0.3ppm~0.4ppm浓度的水溶液浸洗鱼体。

水温在20℃左右时,浸洗2小时。浸洗后在清水中饲养1小时,洗去药液、死亡虫体和粘液。在6天后必须用同样浓度再浸洗1次。 3、用福尔马林(甲醛)200ppm~250ppm浓度和孔雀石绿1ppm~2ppm合剂浸洗鱼体1小时。 浸洗后在清水中饲养1小时,在6天后必须用同样浓度再浸洗1次。 4、用加热棒将水温加热至30度,保持一周。 4、加强饲养管理。每天投喂活水蚤、水蚯蚓等,增强鱼体对小瓜虫病的免疫力。 已发病的水缸、水泥池先要刷洗干净,然后用5%食盐水浸泡1~2天,以杀灭小瓜虫及其胞囊。并用清水冲洗后再养鱼。 经验之谈: 有些鱼病也有白点症状,按中金网焉老的经验,凡是能用毛刷刷掉的白点就是白点病。行家治白点,多用加温疗法,不伤鱼,也不破坏水族箱生态。另外,硝酸亚汞是治疗白点的特效药,把握好剂量,一次就可以全部灭杀,见效快,不需要重复用药,缺点是毒性大。鱼店一般都有成品药卖,剂量较好掌握。

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