电解质溶液知识点总结(教师版)

电解质溶液知识点总结(教师版)
电解质溶液知识点总结(教师版)

电解质溶液知识点总结

一、电解质与非电解质

电解质:在水溶液里或熔融状态下能导电得化合物。

非电解质:在水溶液里与熔融状态下都不能导电得化合物。

【注意】

1。电解质与非电解质得范畴都就是化合物,所以单质既不就是电解质也不就是非电解质。

2.化合物为电解质,其本质就是自身能电离出离子,有些物质溶于水时所得溶液也能导电,但这些物质自身不电离,而就是生成了一些电解质,则这些物质不属于电解质。如:SO2、SO3、CO2、NO2等。

3。常见电解质得范围:酸、碱、盐、金属氧化物、水。

二、强电解质与弱电解质

强电解质:在溶液中能够全部电离得电解质。则强电解质溶液中不存在电离平衡。

弱电解质:在溶液中只就是部分电离得电解质。则弱电解质溶液中存在电离平衡。

强电解质弱电解质

定义溶于水后几乎完全电离得电解质溶于水后只有部分电离得电解质化合物类型离子化合物及具有强极性键得

共价化合物

某些具有弱极性键得共价化合物、电离程度几乎100%完全电离只有部分电离

电离过程不可逆过程,无电离平衡可逆过程,存在电离平衡

溶液中存在得微粒(水分子不计) 只有电离出得阴阳离子,不存在

电解质分子

既有电离出得阴阳离子,又有电解质分子

实例绝大多数得盐(包括难溶性盐)

强酸:H2SO4、HCl、HClO4等强

碱:Ba(OH)2 Ca(OH)2等弱酸:H2CO3 、CH3COOH等。

弱碱:NH3·H2O、Cu(OH)2 Fe(OH)3等。

电离方程式KNO3→K++NO3—

H2SO4→2 H++SO42—NH3·H2ONH4++OH_H2SH++HS_HS_H++S2-

1、强、弱电解质得范围:

强电解质:强酸、强碱、绝大多数盐

弱电解质:弱酸、弱碱、水

2.强、弱电解质与溶解性得关系:

电解质得强弱取决于电解质在水溶液中就是否完全电离,与溶解度得大小无关、一些难溶得电解质,但溶解得部分能全部电离,则仍属强电解质。如:BaSO4、BaCO3等、

3.强、弱电解质与溶液导电性得关系:

溶液得导电性强弱与溶液中得离子浓度大小有关。强电解质溶液得导电性不一定强,如很稀得强电解质溶液,其离子浓度很小,导电性很弱。而弱电解质溶液得导电性不一定弱,如较浓得弱电解质溶液,其电离出得离子浓度可以较大,导电性可以较强。

4.强、弱电解质与物质结构得关系:

强电解质一般为离子化合物与一些含强极性键得共价化合物,弱电解质一般为含弱极性键得化合物。

5.强、弱电解质在熔融态得导电性:

离子型得强电解质由离子构成,在熔融态时产生自由移动得离子,可以导电、而共价型得强电解质以及弱电解质由分子构成,熔融态时仍以分子形式存在,所以不导电。

三、弱电解质得电离平衡:

强电解质在溶液中完全电离,不存在电离平衡。弱电解质在溶液中电离时,不完全电离,存在电离平衡、当弱电解质得离子化速率与分子化速率相等时,则建立了电离平衡。其平衡特点与化学平衡相似。(逆、等、动、定、变)

1.电离方程式:

书写强电解质得电离方程式时常用“==,书写弱电解质得电离方程式时常用“”。

2.电离平衡常数:

在一定条件下达到电离平衡时,弱电解质电离形成得各种离子得浓度得乘积与溶液中未电离得分子得浓度之比就是一个常数,这个常数称为电离平衡常数,简称电离常数、

K得意义:K值越大,表示该电解质较易电离,所对应得弱酸弱碱较强、从或得大小,可以判断弱酸与弱碱得相对强弱,例如弱酸得相对强弱:>>>>>〉>

【注意】

(1)电离常数服从化学平衡常数得一般规律,只受温度影响,与溶液得浓度无关、温度一定时,弱电解质具有确定得电离常数值、

(2)电离常数越大,达到平衡时弱电解质电离出得离子越多,电解质电离程度越大。

(3)多元弱酸得电离就是分步进行得,每一步电离都有各自得电离常数,每一步电离程度各不相同,差异较大,且逐级减小,故以第一步电离为主,氢离子主要由第一步电离产生。

3、电离度:

弱电解质在水中得电离达到平衡状态时,已电离得溶质得分子数占原有溶质分子总数得百分率,称为电离度。常用α表示:

α=

四. 水得电离及离子积常数

⑴水得电离平衡:水就是极弱得电解质,能发生自电离:

H2O+H2O H3O++HO--简写为H2O H++OH—-(正反应为吸热反应)其电离平衡常数:Ka ==[H+][OH—]

⑵水得离子积常数:Kw=[H+][OH-]

250C 时Kw =1、0×10-14 mol2·L—2,水得离子积与温度有关,温度升高Kw增大。如1000C 时Kw=1.0×10—12 mol2·L—2、

⑶无论就是纯水还就是酸、碱,盐等电解质得稀溶液,水得离子积为该温度下得Kw、

2。影响水得电离平衡得因素

⑴酸与碱:酸或碱得加入都会电离出H+或OH-,均使水得电离逆向移动,从而抑制水得电离。

⑵温度:由于水得电离吸热,若升高温度,将促进水得电离, [H+]与[OH-]同时同等程度得增加,pH变小,但[ H+]与[OH—]始终相等,故仍呈中性。

⑶能水解得盐:不管水解后溶液呈什么性,均促进水得电离,使水得电离程度增大、

⑷其它因素:如向水中加入活泼金属,由于活泼金属与水电离出来得H+直接作用,使[ H+]减少,因而促进了水得电离平衡正向移动。

3、溶液得酸碱性与pH得关系

⑴pH得计算: pH=—lg[H+]

⑵酸碱性与pH得关系:

在室温下,中性溶液:[H+]=[OH-]=1.0×10—7 mol·L-1, pH =7

酸性溶液: [H+]>[OH-] , [H+]〉1、0×10—7 mol·L—1, pH<7

碱性溶液: [H+]〈[OH-], [H+]<1、0×10-7mol·L-1, pH >7

⑶pH得测定方法:

①酸碱指示剂:粗略地测溶液pH范围

②pH试纸:精略地测定溶液酸碱性强弱

③pH计: 精确地测定溶液酸碱性强弱

4.酸混合、碱混合、酸碱混合得溶液pH计算:

①酸混合:直接算[ H+],再求pH 。

②碱混合:先算[ OH-]后转化为[ H+],再求pH 、

③酸碱混合:要先瞧谁过量,若酸过量,求[H+],再求pH;若碱过量,先求[ OH-],再转化为[H+],最后求pH 、

[H+]混=[OH-]混=

【例1】25℃时水得KW=1。0×10-14mol?L-1,而100 ℃时水得KW=5、5×10-13 mol?L-1。若在100 ℃时某溶液得[H+]=1、0×10-7mol?L—1,则该溶液呈( )?A.酸性B.中性C.碱性 D.可能就是酸性,也可能就是碱性

解析: 100 ℃时中性溶液中[OH-]=KW[H+]=5、5×10—13mol2?L-11、0×10—7mol?L-1=5。5×10-6mol?L-1>[H+],故溶液呈碱性、答案: C?【例2】在25 ℃时,某溶液中由水电离出得[H+]=1×10-12 mol?L-1,则该溶液得pH可能就是( )?A、12 B、7 C、6 D.2

解析: 纯水中由水电离出得[H+]水=[OH-]水,向纯水中加酸或碱,水得电离均受到抑制,水得电离平衡左移,水电离出得H+与OH-得量相应减少,但[H+]水=[OH-]水。若为酸,则[OH-]液=[OH—]水=[H+]水=1×10-12 mol?L-1、答案: AD

五、盐类水解

1.盐类水解得实质:在溶液中,由于盐得离子与水电离出来得H+或OH—生成弱电解质,从而破坏水得电离平衡,使溶液显示出不同程度得酸性、碱性或中性、盐得水解可瞧作酸碱中与反应得逆过程,为吸热反应。

2、盐类水解规律

(1)强弱规律:“有弱才水解,都弱都水解,越弱越水解,谁强显谁性。”

(2)大小规律:①“水解程度小,式中可逆号,水解产物少,状态不标号。”②多元弱酸盐得水解就是分步进行得,且以第一步为主。如:CO32- + H2O HCO3-+OH- HCO3— + H2O H2CO3+ OH-

(3)酸式盐规律:

①强酸酸式盐溶液呈强酸性。如NaHSO4、NH4HSO4

②强碱弱酸酸式盐溶液显何性,必须比较其阴离子得电离程度与水解程度。

电离程度>水解程度,则溶液显酸性。如NaH2PO4、NaHSO3

电离程度<水解程度,则溶液显碱性。如NaHCO3、NaHS

3.大多数盐类水解程度较低,但其过程促进了水得电离。?盐类水解得程度主要决定于盐得本性,组成盐得酸根对应得酸(或阳离子对应得碱)越弱,水解程度就越大,其盐溶液得碱性(或酸性)越强。?升高温度、

4。水解反应水解程度增大;在温度不变得条件下,稀释溶液,水解程度增大,另外,加酸或加碱抑制水解。?

可用化学方程式或离子方程式表示,书写时应注意、

(1)一般用可逆号“”,只有互相促进得完全水解(即有沉淀或气体产生得互促水解)才用“="。

(2)多元弱酸盐得水解就是分步进行得,可用多步水解方程式表示。

(3)一般不写“↓”与“↑”,水解程度大得例外。

六.盐类水解得应用

(1)配制某些盐溶液时要考虑盐得水解:如配制FeCl3、SnCl2、Na2SiO3等盐溶液时应分别将其溶解在相应得酸或碱溶液中、

(2)制备某些盐时要考虑水解:Al2S3、MgS、Mg3N2等物质极易与水作用,它们在溶液中不能稳定存在,所以制取这些物质时,不能用复分解反应得方法在溶液中制取,而只能用干法制备。

(3)制备氢氧化铁胶体时要考虑水解。利用加热促进水解来制得胶体。FeCl3+3H2O→Fe(OH)3(胶体)+3HCl

(4)某些试剂得实验室贮存,如Na2CO3溶液、Na3PO4溶液、Na2SiO3溶液等不能贮存于磨砂口玻璃瓶中。NaF溶液不能保存在玻璃试剂瓶中。

(5)证明弱酸或弱碱得某些实验要考虑盐得水解,如证明Cu(OH)2为弱碱时,可用CuCl2溶液能使蓝色石蕊试纸变红(显酸性)证之。

(6)采用加热得方法来促进溶液中某些盐得水解,使生成氢氧化物沉淀,以除去溶液中某些金属离子。如不纯得KNO3中常含有杂质Fe3+,可用加热得方法来除去KNO3溶液中所含得Fe3+、

(7)向MgCl2、FeCl3得混合溶液中加入MgO或Mg2CO3除去FeCl3、

(8)某些活泼金属与强酸弱碱溶液反应,要考虑水解:如Mg、Al、Zn等活泼金属与NH4Cl、CuSO4、AlCl3等溶液反应。3Mg+2AlCl3 +6H2O→3MgCl2+2Al(OH)3↓+3H2↑

(9)判断中与滴定终点时溶液酸碱性,选择指示剂以及当pH=7时酸或碱过量得判断等问题时,应考虑到盐得水解、如CH3COOH与NaOH刚好反应时pH〉7,若二者反应后溶液pH=7,则CH3COOH过量。

指示剂选择得总原则就是,所选择指示剂得变色范围应该与滴定后所得盐溶液得pH值范围相一致。即强酸与弱碱互滴时应选择甲基橙;弱酸与强碱互滴时应选择酚酞。

(10)判断酸碱中与至pH=7时,酸碱得用量(如用氨水与盐酸反应至pH=7时就是氨水过量)、

(11)测定盐溶液pH时,试纸不能湿润,若中性溶液,测得pH不变仍为7,若强酸弱碱盐溶液,测得pH比实际偏大,若强碱弱酸盐溶液,测得pH比实际偏小,

(12)加热蒸发与浓缩盐溶液时,对最后残留物得判断应考虑盐类得水解。

加热浓缩不水解得盐溶液时一般得原物质;加热浓缩Na2CO3型得盐溶液一般得原物质;加热浓缩FeCl3 型得盐溶液.最后得到Fe(OH)3,灼烧得Fe2O3 ;加热蒸干(NH4)2CO3或NH4HCO3型得盐溶液时,得不到固体;加热蒸干Ca(HCO3)2型得盐溶液时,最后得相应得正盐;加热Mg(HCO3)2、MgCO3溶液最后得到Mg(OH)2固体;加热Na2SO3型盐溶液,最后被空气氧化为Na2SO4。

(13)净水剂得选择:如Al3+ ,FeCl3等均可作净水剂,应从水解得角度解释。

(14)小苏打片可治疗胃酸过多、

(15)某些显酸性得盐溶液与某些显碱性得盐溶液反应[如Al2(SO4)3溶液与NaHCO3溶液反应会产生大量C O2——泡沫灭火器]。如:Al3++ 3HCO3-→A l(OH)3↓+3CO2↑

(16)某些化肥就是否能混施(如草木灰不宜与铵态氮肥及过磷酸钙混合使用)、

(17)解释某些生活现象时应考虑盐得水解,如炸油条用明矾、纯碱;ZnCl2、NH4Cl作焊药; 热得纯碱溶液比冷得纯碱溶液去污能力强。

七、溶液中离子浓度大小比较

1.电离平衡理论与水解平衡理论

a.电离理论:

⑴弱电解质得电离就是微弱得,电离消耗得电解质及产生得微粒都就是少量得,同时注意考虑水得电离得存在;例如NH3·H2O溶液中微粒浓度大小关系。

【分析】由于在NH3·H2O溶液中存在下列电离平衡:NH3·H2O NH4++OH—,H2O H++OH-,所以溶液中微粒浓度关系为:c(NH3·H2O)>c(OH—)>c(NH4+)〉c(H+)。

⑵多元弱酸得电离就是分步得,主要以第一步电离为主;例如H2S溶液中微粒浓度大小关系。【分析】由于H2S溶液中存在下列平衡:H2S HS-+H+,HS—S2-+H+,H2O H++OH-,所以溶液中微粒浓度关系为:c(H2S)>c(H+)>c(HS—)>c(S2-)〉c(OH—)。

b.水解理论:

⑴弱酸得阴离子与弱碱得阳离子因水解而损耗;如NaHCO3溶液中有:c(Na+)>c(HCO3—)。

⑵弱酸得阴离子与弱碱得阳离子得水解就是微量得(双水解除外),因此水解生成得弱电解质及产生H+得(或OH-)也就是微量,但由于水得电离平衡与盐类水解平衡得存在,所以水解后得酸性溶液中

c(H+)(或碱性溶液中得c(OH-))总就是大于水解产生得弱电解质得浓度;例如(NH4)2SO4溶液中微粒浓度关系:

c(NH4+)〉c(SO42—)〉c(H+)>c(NH3·H2O)>c(OH-)。

(3)多元弱酸得酸根离子得水解就是分步进行得,主要以第一步水解为主。

例如: Na2CO3溶液中水解平衡为:CO32-+H2OHCO3-+OH—,H2O+HCO3—H2CO3+OH-,所以溶液中部分微粒浓度得关系为:c(CO32-)>c(HCO3-)。

2。电荷守恒与物料守恒

a.电荷守恒:电解质溶液中所有阳离子所带有得正电荷数与所有得阴离子所带得负电荷数相等、如NaH CO3溶液中:n(Na+)+n(H+)=n(HCO3-)+2n(CO32-)+n(OH—)推出:

c(Na+)+c(H+)=c(HCO3-)+2c(CO32-)+c(OH-)

b。物料守恒:电解质溶液中由于电离或水解因素,离子会发生变化变成其它离子或分子等,但离子或分子中某种特定元素得原子得总数就是不会改变得。如NaHCO3溶液中n(Na+):n(c)=1:1,推出:c(Na+)=c(HCO3—)+c(CO32-)+c(H2CO3)

c。导出式——质子守恒:

如碳酸钠溶液中由电荷守恒与物料守恒将Na+离子消掉可得:c(OH—)=c(H+)+c(HCO3-)+2c(HCO3)。

2

如醋酸钠溶液中由电荷守恒与物料守恒将钠离子消掉可:c(OH-)=c(H+)+c(CH3COOH)。

(电解质溶液中分子或离子得到或失去质子(H+)得物质得量应相等)

3、解题指导

电解质溶液中离子浓度大小比较问题,就是高考得“热点”之一、这种题型考查得知识点多,灵活性、综合性较强,有较好得区分度,它能有效地测试出学生对强弱电解质、电离平衡、电离度、水得电离、pH值、离子反应、盐类水解等基本概念得掌握程度及对这些知识得综合运用能力。

首先必须有正确得思路:

其次要掌握解此类题得三个思维基点:电离、水解与守恒(电荷守恒、物料守恒及质子守恒)、对每一种思维基点得关键、如何切入、如何展开、如何防止漏洞得出现等均要通过平时得练习认真总结,形成技能。【例1】在0.1mol/L得H2S溶液中,下列关系错误得就是( )

A、c(H+)=c(HS—)+c(S2-)+c(OH-)

B、c(H+)=c(HS-)+2c(S2-)+c(OH-)

C。c(H+)>[c(HS—)+c(S2-)+c(OH-)]D、c(H2S)+c(HS-)+c(S2—)=0.1mol/L

分析:由于H2S溶液中存在下列平衡:H2S H++HS-,HS-H++S2-,H2O H++OH-,根据电荷守恒得c(H+)=c(HS—)+2c(S2-)+c(OH—),由物料守恒得c(H2S)+c(HS-)+c(S2—)=0.1mol/L,所以关系式错误得就是A项、【例2】室温下,0、1mol/L得氨水溶液中,下列关系式中不正确得就是( )

A. c(OH-)>c(H+) B。c(NH3·H2O)+c(NH4+)=0。1mol/L

C.c(NH4+)〉c(NH3·H2O)>c(OH-)>c(H+) D、c(OH-)=c(NH4+)+c(H+)

分析:由于氨水溶液中存在一水合氨得电离平衡与水得电离平衡,所以所得溶液呈碱性,根据电荷守恒与物料守恒知BD正确,而一水合氨得电离就是微量得,所以C项错误,即答案为C项。

【例3】在氯化铵溶液中,下列关系正确得就是( )

A.c(Cl—)〉c(NH4+)>c(H+)>c(OH—) B。c(NH4+)>c(Cl-)>c(H+)〉c(OH-)

C、c(NH4+)=c(Cl-)>c(H+)=c(OH-)D。c(Cl—)=c(NH4+)>c(H+)>c(OH-)

分析:由于氯化铵溶液中存在下列电离过程:NH4Cl=NH4++Cl—,H2O H++OH-与水解过程:NH4++H2O

H++NH3·H2O,由于NH4+水解被消耗,所以c(Cl-)〉c(NH4+),又因水解后溶液显酸性,所以c(H+)>c(OH—),且水解就是微量得,所以正确得就是A项、

【例4】在Na2S溶液中下列关系不正确得就是

A.c(Na+)=2c(HS-)+2c(S2-) +c(H2S) B、c(Na+)+c(H+)=c(OH-)+c(HS-)+2c(S2-)

C、c(Na+)>c(S2—)>c(OH-)〉c(HS—) D.c(OH-)=c(HS-)+c(H+)+c(H2S)

分析:电荷守恒:c(Na+) +c(H+)=c(OH-)+c(HS-)+2c(S2-);物料守恒:c(Na+) =2c(HS-)+2c(S2—) +

2c(H2S);

质子守恒:c(OH-)=c(HS-)+c(H+)+2c(H2S),选AD

【例5】草酸就是二元弱酸,草酸氢钾溶液呈酸性,在0。1mol/LKHC2O4溶液中,下列关系正确得就是(CD) A.c(K+)+c(H+)=c(HC2O4-)+c(OH-)+c(C2O42-) B.c(HC2O4-)+ c(C2O42-)=0.1mol/L

C.c(C2O42-)>c(H2C2O4) D、c(K+)=c(H2C2O4)+c(HC2O4—)+ c(C2O42—) 分析:因为草酸氢钾呈酸性,所以HC2O4-电离程度大于水解程度,故c(C2O42-)>c(H2C2O4)。又依据物料平衡,所以D、c(K+)=c(H2C2O4)+c(HC2O4—)+ c(C2O42-)正确,又根据电荷守恒:c(K+)+c(H+)=c(HC2O4-)+c(OH-)+2c(C2O42—),所以综合上述C、D正确。

【例6】用物质得量都就是0.1 mol得CH3COOH与CH3COONa配制成1L混合溶液,已知其中C(CH

3COO -)〉C(Na+),对该混合溶液得下列判断正确得就是( )

A。C(H+)>C(OH-) B。C(CH3COOH)+C(CH3COO-)=0。2 mol/L

C。C(CH3COOH)>C(CH3COO-) D.C(CH3COO-)+C(OH-)=0、2 mol/L

分析:CH3COOH与CH3COONa得混合溶液中,CH3COOH得电离与CH3COONa得水解因素同时存在。已知C(C H3COO—)〉C(Na+),根据电荷守恒C(CH3COO-)+C(OH-)=C(Na+)+C(H+),可得出C(OH-)<C(H+)、说明混合溶液呈酸性,进一步推测出0。1mol/L得CH3COOH与0。1mol/L得CH3COONa溶液中,电离与水解这一对矛盾中起主要作用就是电离,即CH3COOH得电离趋势大于CH3COO—得水解趋势。根据物料守恒,可推出(B)就是正确得。

【例7】在10ml 0。1mol·L—1NaOH溶液中加入同体积、同浓度HAc溶液,反应后溶液中各微粒得浓度关系错误得就是( )。

A、c(Na+)>c(Ac-)〉c(H+)>c(OH-)

B、c(Na+)>c(Ac—)>c(OH—)>c(H+)

C。c(Na+)=c(Ac—)+c(HAC) D、c(Na+)+c(H+)=c(Ac—)+c(OH—)

[解析]由于混合得NaOH与HAc物质得量都为1×10—3mol,两者恰好反应生成NaAc,等同于单一溶质:由于少量Ac—发生水解:Ac- + H2OHAc+ OH-,故有c(Na+)>c(Ac-)>c(OH-)>c(H+),根据物料守恒C正确,根据电荷守恒D正确,A错误,故该题选项为A。

【例8】:将0。2mol·L-1HCN溶液与0、1mol·L—1得NaOH溶液等体积混合后,溶液显碱性,下列关系式中正确得就是

A。c(HCN)〈c(CN-) B。c(Na+)>c(CN-)C. c(HCN)-c(CN-)=c(OH-) D. c(HCN)+c(CN-)=0.1mol·L-1

解析:上述溶液混合后,溶质为HCN与NaCN,由于该题已说明溶液显碱性,所以不能再按照HCN得电离处理,而应按NaCN水解为主、所以c(Na+)>c(CN-),选B D

2021年新版特岗教师知识点总结

第一章教诲与教诲学 普通考点: 古代中华人民共和国:夏代已有学校产生 六艺指:礼乐射御书数 古希腊罗马:雅典教诲和斯巴达教诲欧洲奴隶社会知名教诲体系二十世纪后来教诲:二十世纪后期教诲改革和发展特点 教诲终身化全民化民主化(教诲机会均等)多元化技术当代化全球化信息化科学性 中华人民共和国萌芽阶段教诲思想: 孔子教诲思想《论语》教诲对象:有教无类教诲作用:社会功能个体功能(人先天本性差别不大)教诲目和目的:目是但愿培养出贤人和君子目的是仕而又则学,学而优则仕教诲内容:以仁和礼为核心教诲原则与办法:启发诱导(不愤不启,不悱不发)因材施教(柴也愚,参也愚。。。。。。)学习和思考并重温故知新 墨家教诲思想:教诲作用:1)主张通过有力者疾以助人,有财者勉以分人,有道者劝以教人。建设一种民众平等互助兼爱社会。 2)论强力而行:强调道德行为锻炼。规定学生树立强力而行刻苦磨炼精神。 道家教诲思想:主张绝学和愚民以为绝学无忧依照道法自然哲学,主张教循自然原则,一切顺其自然。 《学记》世界教诲史上第一部教诲专著

《学记》教诲思想:1)教诲功能:提出“君子如欲化民成俗,其必由学乎”“建国君民,教学为先”揭示了教诲重要性和教诲与政治关系。玉不琢不成器。。。。。。揭示了教诲个体功能。2)论教诲制度和学校管理:追求古代抱负社会制度方式提出要建立从中央到地方学制系统。3)教诲教学原则:教学相长(故学然后知局限性,教然后知困)尊师重道藏息相辅豫时孙摩(防止、及时、循序、观摩)启发诱导长善救失 亚里士多德教诲遵循自然 昆体良西方教诲史上第一种专门阐述教诲问题教诲家《雄辩术原理》(《论演说家教诲》)西方最早教诲著作,古代西方第一部教学法论著。 教诲学独立形态阶段:培根初次提出将教诲学作为一门专门学科。归纳法也是由她提出。 1、教诲学学科建立 夸美纽斯:《大教学论》教诲学形成独立学科标志近代第一本教诲学专著(教诲目:为人永生作准备,教诲有其现世目,人应当过好现世生活。泛智教诲:所有人通过接受教诲而获得广泛、全面知识。“把一切事物教给一切人”教诲适应自然学制系统班级授课制教学原则(直观、系统、量力、巩固、和自觉等) 卢梭:对自然性思想作了新解释以为人性本善依照社会规定

特岗教师个人年度工作总结

特岗教师个人年度工作总结 各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢 【导语】工作总结是做好各项工作的重要环节.通过它,可以全面地,系统地了解以往的工作情况,可以正确认识以往工作中的优缺点;可以明确下一步工作的方向,少走弯路,少犯错误,提高工作效益。《地理教师个人年度工作总结范本》是X为大家准备的,希望对大家有帮助。 篇一: 时常飞逝,紧张而又繁忙的一学期即将结束,回首这一学期的工作,忙中有乐,忙中有得。本学期我主要承担八年级六个班的地理教学工作。在这里我要感谢各位领导一学期来给我的帮助和关怀,感谢各位班主任老师和各位同仁给我工作上的支持和鼓励。下面,我就从以下三个方面总结这一学期我的工作

情况。 一、认认真真付出,踏踏实实工作 对于我们一线教师来说,教学工作是本学期工作中的重点,因此我本学期的一切工作都是为了教学工作这一中心工作服务的。 首先,我作到认真备好每一节课,认真钻研新教材的体系、知识结构,针对学生的特点,备课时便想好每一个环节用什么方法去创设情境,如何利用多媒体课件去激发学生兴趣。因此我本学期的一个重要工作就是制作课件,我力求每一节课的课件都能用flash制作成动态,这样会吸引学生的注意力,激发学生学习的兴趣。虽然在进行课件的思路创作和具体制作时,花费了我大量的课后时间,有时很累,但是当我在课堂上看到因为我的课件而使课堂气氛活跃,学生学习情绪空前高涨时,我觉得我的付出得到了回报,再苦再累都值得。我的课件不但得到了学生的喜爱,也得到了教研员和区内同行的认可,本学期我

参加了xx市优质课特等奖的评选,最终获得了xx市第二名的好成绩。其实我在运用多媒体教学方面才刚刚起步,今后我会在这方面继续努力钻研,为了提升自己的能力,我积极参加了校课题《自主发展,人文见长》课题的研究。 其次,本学期在自己备好课,上好课的同时,为了取长补短,共同进步,我经常听课,比如这学期我去45中听了xx市优质课评选选手的地理课,还积极参加了学校组织的“四杯赛”听评课活动。这些课对我来说都是受益非浅,共计这学期我听了30节课,从中学到了许多东西。 再次,为了提升自己的业务水平和业务技能,本学期坚持认真学习,把学习当作自己的一种责任,在学习过程中我一直坚持这样的学习策略:基本理论笃学;本职业务深学;修身知识勤学;急需知识先学。我常读的刊物是《中学地理教学参考》、《地理教育》、《人民教育》及一些相关的教辅材料及自己构买的有

2020高考化学试题分类汇编-电解质溶液

2020高考化学试题分类汇编 -电解质溶液 1.(2020全国卷1).下列叙述正确的是 A .在醋酸溶液的pH a =,将此溶液稀释1倍后,溶液的pH b =,则a b > B .在滴有酚酞溶液的氨水里,加入4NH Cl 至溶液恰好无色,则此时溶液的pH 7< C .31.010mol/L -?盐酸的pH 3.0=,81.010mol/L -?盐酸的pH 8.0= D .若1mL pH 1=的盐酸与100mL NaOH 溶液混合后,溶液的pH 7=则NaOH 溶液的pH 11= 【解析】A 若是稀醋酸溶液稀释则C(H +)减小,pH 增大,b >a ,故A 错误;B 酚酞的变色范围是pH= 8.0~10.0(无色→红色),现在使红色褪去,pH 不一定小于7,可能在7~8之间,故B 错误;C 常温下酸的pH 不可能大于7,只能无限的接近7;D 正确,直接代入计算可得是正确,也可用更一般的式子:设强酸pH=a ,体积为V 1;强碱的pH=b ,体积为V 2,则有10-a V 1=10-(14-b)V 210142 1-+=? b a V V ,现在V1/V2=10-2,又知a=1,所以b=11 【答案】D 【命题意图】考查弱电解质的稀释,强酸的无限稀释,指示剂的变色范围,强酸与强碱的混合pH 的计算等基本概念 【点评】本题在第一轮复习至第三轮复习无时不在强调的基本问题考查就是第二册第三章的问题,这次居然没有考离子浓度大小比较,而考这些,很简单,大家都喜欢! (2020全国2)9.下列叙述正确的是 A .在醋酸溶液的pH a =,将此溶液稀释1倍后,溶液的pH b =,则a b > B .在滴有酚酞溶液的氨水里,加入4NH Cl 至溶液恰好无色,则此时溶液的pH 7< C .31.010mol/L -?盐酸的pH 3.0=,81.010mol/L -?盐酸的pH 8.0=

特岗教师《教育学》知识点汇总

教育学, 宏观教育概论,教育与教育学,教育的产生和发展, 教育学的产生和发展, 教育的基本规律,教育与人的发展, 教育与社会的发展, 中观教育原理,教育目的,教育目的概述, 我国的教育目的, 教育制度,教育制度概述, 我国现代学制的确立和发展, 学生与教师,学生, 教师, 师生关系, 课程,课程概述, 课程设计, 课程实施与评价, 我国第八次基础教育课程改革, 微观教育实践,教学,教学概述, 教学过程, 教学原则, 教学方法, 教学组织形式与教学工作基本环节, 教学评价和教学模式, 德育,德育概述, 德育过程, 德育原则, 德育方法与途径, 德育模式, 班级管理及班主任工作,班级与班级管理, 班集体的培养, 班主任工作, 第一章教育与教育学, 第一节教育的产生和发展, 教育的概述, 教育的由来, 教育,孟子尽心上,得天下英才而教育之,三乐也, 东汉许慎,说文解字, 教育的概念, 广义的教育:凡是增进人的知识和技能,发展人的智力和体力,影响人的思想和观念的活动都是教育,它包括家庭教育,学校教育,社会教育, 狭义的教育:主要是指学校教育,是教育者依据一定的社会要求,有目的,有计划,有组织地对受教育者施加影响,促使他们朝着期望的方向,变化发展的活动, 教育的基本要素, 教育者,主导作用,最基本的要素, 受教育者,主体作用,最基本的要素, 教育影响,包括,教育内容, 教育手段,

教育的本质及社会属性, 教育的本质, 教育是一种有目的地培养人的社会活动, 教育的社会属性, 永恒性,与人类社会共始终, 历史性,不同历史阶段,教育的性质,目的,内容各不相同, 相对独立性,质的规定性, 历史继承性, 与政治经济制度发展不均衡, 教育的功能, 按对象划分,个体发展功能,本体功能, 社会发展功能,派生功能, 按性质划分,正向功能, 负向功能, 按呈现形式划分,是否具有计划性,显性功能, 隐性功能, 教育的起源, 神话起源说,起源于神,朱熹, 生物起源说,起源于动物的生存本能,利托尔诺,沛西能, 第一个正式提出的,本能生利西, 心理起源说,起源于儿童对成人无意识的模仿,孟禄, 区别,人类的本能,动物的本能, 共同,否认了教育的社会属性, 劳动起源说,起源于个体发展需要和社会发展需要的辩证统一,米丁斯基,凯洛夫,马克思,米凯爱劳动, 教育的发展历程, 原始社会的教育,无阶级性, 尧,舜,禹,与生产劳动紧密结合, 内容简单,方法单一, 古代社会的教育,产生了学校, 与生产劳动严重脱离, 阶级性,等级性, 道统性,专制性,刻板性,象征性, 奴隶社会的教育, 夏代,启,校,产生了学校, 殷商,序, 西周,庠,国学,乡学,六艺,礼,乐,射,御,书,数, 春秋,私学兴起, 封建社会的教育, 战国,百家争鸣,儒家,墨家,为显学, 两汉,汉武帝,董仲舒,罢黜百家,独尊儒术, 隋唐,六学,二馆,等级性,科举制, 宋元明清,书院,程朱理学,四书五经,明代,八股文, 古埃及,以僧为师,以吏为师, 古印度,佛教, 婆罗门教, 古希腊,雅典,崇文,德智体美和谐发展,

特岗教师3年服务期满个人工作总结

特岗教师服务期满思想工作总结 时间如箭,转眼间特岗服务期已经满了。在这三年里,我深深地感受到了来自校领导和老师们给予我的信任、关心、支持和帮助,同时我也在这个优秀的大家庭中慢慢成长了起来。本人将从德、能、勤、绩等方面做工作小结如下: 一、政治思想方面 三年来,本人积极参加政治学习,关心国家大事,拥护中国共产党的领导、热爱教育事业,有奉献精神,服从学校工作安排,按时完成各项工作任务,关心、爱护学生,无体罚与变相体罚现象。今后,我会更加努力,向一名优秀教师迈进,力争早日成为一名优秀的人民教师。 二、教育教学方面 在教学方面,敬业爱岗,严谨治教。为了有效地提高教育教学能力和教学质量,我首先从自己做起,改变观念,努力改进课堂教学,做了以下几点: 1、注意培养学生良好的学习习惯,优化学习方法。个人认为,学生学习的不仅仅是知识,好的行为习惯和学习方法对学生的成长也是很有用处的。所以,课堂上,在教授学生科学文化知识的同时,也注重习惯和方法教学,并且引导、帮助学生总结学习方法、有意识地进行自我归纳与总结,让学生感觉到学习并不是一件困难的事情,减少畏难情绪,轻

松学习。 2、积极向他人学习,提高自己的教学能力。刚参加工作,为了上好每一节课,仅仅靠看参考书是远远不够的,手边的参考书、网络、名师、身边亲切的同事,甚至是新教师,他们都有自己对教学的独特见解,都可以为我所用。因此,我经常虚心向他们请教交流,慢慢地,我也形成了我自己的课堂教学风格。从他人身上学得的东西已然成了我教育生涯中一笔宝贵的财富。 三、工作考勤方面 本人严格遵守学校的各项规章制度,遵守学校的作息时间,从来不迟到、不早退、不旷工,有事主动请假。在工作中,尊敬领导、团结同事,能正确处理好与领导同事之间的关系。 四、在工作业绩方面 在教学成绩方面,随着新课程改革对教师业务能力要求的提高,刚参加工作的我,在各位同事的帮助下,努力提高自己的教学水平,积极听优秀老师的课,找到自己的差距和不足,不断学习改正,后来我所教的班级的成绩也有了显著提高,我所教的体育成了学生喜欢的课程,我也成了受学生欢迎的老师。一路走来虽然艰辛,但也获得了些许收获。教学成绩得到了学校领导和其他老师的一致认可。在服务期三年以来,我所做的工作也取得了一些成绩,但是成绩只能代

特岗教师年度思想工作总结

特岗教师年度思想工作总结 篇一:特岗教师思想工作总结 特 岗 工作单位:汉滨区紫荆镇沙坝九年制学校 姓名:陈立彦教师思想工作总结 特岗教师思想工作总结 作为XX年特岗教师队伍中的一分子,我很荣幸的来到汉滨区紫荆镇沙坝九年制学校工作。三年来,在校领导和同事们的关心支持下,我成功地实现了从学生到老师的转变。工作中得到了多方面的锻炼,能力得到了全面的提升,思想认识也有了极大的提高,让我从初出茅庐的大学生成长为一名合格的人民教师。为了总结得失、吸取教训,更好地做好今后的工作,现将本人工作总结如下: 一、思想品德方面 作为一名青年教师,我始终坚决拥护中国共产党的领导,坚持党的教育方针,忠诚于党的教育事业。自觉遵守教育法律法规,依法履行教师职责权利,积极认真参加各类思想政治学习。在工作中能够服从安排,顾全大局,团结协作。三年来在学校领导的关心下,我的思想觉悟提升到了更高的层次,各项能力也得到了很大的锻炼,顺利的完成了各项任务。并且在以后的工作和学习中,我会更加努力,争取使自己更

加出类拔萃。 二、师德培养方面 我始终认为作为一名教师应把“师德”放在一个极其重要的位置上,因为这是教师的立身之本。“学高为师,身正为范”,从踏上讲台的第一天起,我就时刻严格要求自己,力争做一个有着崇高师德的人。在学校教育教学活动中,我关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。始终严格要求自己,以身作则,为人师表,在学生中树立了良好的教师形象。 三、工作态度和勤奋敬业方面 三年时间里我从未无故缺席,上课从未迟到过。刚参加工作时,我担任五至八年级的体育和二四年级的语文教学以及二四年级的班主任工作,我把这视为学校领导对我的考验和重视,精神饱满的面对每一项工作、上好每一节课。给学生一滴水,老师要准备一桶水,尤其是在当今知识飞速更新的年代。为更好地适应教学工作,我明白:今天的学习就是为了明天的工作,教师自身素质的提高就是为了更好地干好教育工作。教到老,学到老,才会永远站在教育领域的前端。在教学中,我虚心请教其他老师;在教学上,我有疑必问;在各个章节的学习上我都积极征求其他老师的意见或是利用络,学习别人的优点,克服自己的不足,

2017河南省特岗教师考试教育综合知识点汇总,最全

教育理论基础知识 第一部分教育学 1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。 2、我国春秋末年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。比古罗马昆体 良的《论演说家的教育》早约三百年。其中的主要思想有:“学不躐等”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则);“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反 映了启发性教学原则);“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。 3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。他提出了班级授课制。 4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”,提出了“做中学”的方法,开创了“现代教育派”。 5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。 6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。 7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》,其著作被称 为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。 8、教育的概念:广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面;狭义指学校教育;偏义指思想品德教育。 9、教育的社会属性有:永恒性、历史性、相对独立性。 10、我国封建社会学校的教学内容主要是:“四书” (《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》);“五经” (诗、书、礼、易、春秋)。其贯穿了儒家思想。 11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用,社会环境对人的发展起着决定性作用。但环境决定论又是错误的,因为人接受环境影响不是消极的、被动的,而是积极的能动的实践过程。 12、我国普通中学的双重任务是:培养各行各业的劳动后备力量;为高一级学校输送合格新生。 13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。 14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。 15、智育的任务之一是发展学生的智力,包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力,其中思维能力是决定性的因素。 16、体育的根本任务是增强学生体质。 17、蔡元培于1912年最早提出美育,并主张“以美育代宗教”。 18、美育的任务:(1)使学生具有正确的审美观和感受美、鉴赏美的知识与能力;(2)培养学生表现美和创造美的能力;(3)培养学生的心灵美和行为美。

高中化学 电解质水溶液的电解规律选修4

电解质水溶液的电解规律 高考频度:★★★★☆难易程度:★★★☆☆ 用惰性电极电解足量的下列溶液,一段时间后,再加入一定量的另一种物质(方括号内),不能使溶液与原来溶液一样的是 A.CuCl2[CuCl2] B.NaOH[H2O] C.NaCl[HCl] D.CuSO4[Cu(OH)2] 【参考答案】D 1.电解时的放电顺序与电极产物的判断 (1)基本思路 (2)离子放电顺序 ①阴离子的放电顺序:

S2->I->Br->Cl->OH->含氧酸根>F-。 ②阳离子放电顺序: Ag+>Hg2+>Fe3+>Cu2+>H+(酸)>Pb2+>Sn2+>Fe2+>Zn2+>H+(水)>Al3+>Mg2+>Na+。2.以惰性电极电解电解质溶液的类型 类型 电极反应特点实例电解对象 电解质 浓度 pH 电解质溶液 复原 电解水型阴:4H++4e- ===2H2↑ 阳:4OH--4e- ===2H2O+O2↑ NaOH 水增大增大加水 H2SO4水增大减小加水 Na2SO4水增大不变加水 电解电解质型电解质电离出的阴、 阳离子分别在两极放 电 HCl 电解质减小增大通氯化氢 CuCl2电解质减小—加氯化铜 放H2生碱型阴极:H2O放H2生碱 阳极:电解质阴离子 放电 NaCl 电解 质和 水 生成 新电 解质 增大通氯化氢 放O2生酸型阴极:电解质阳离子 放电 阳极:H2O放O2生酸 CuSO4 电解质和 水 生成 新电 解质 减小加氧化铜 1.用惰性电极电解下列物质的水溶液时,在阳极无气体放出的是 A.AgNO3B.CuCl2 C.NaOH D.Na2S 2.用惰性电极电解某溶液时,发现两极只有H2和O2生成,则电解一段时间后,下列有关该溶液(与电解前同温度)的说法中正确的有 ①该溶液的pH可能增大;②该溶液的pH可能减小;③该溶液的pH可能不变;④该溶 液的浓度可能增大;⑤该溶液的浓度可能不变;⑥该溶液的浓度可能减小 A.仅①②③ B.仅①②③④

特岗教师个人年度工作总结

特岗教师个人年度工作总结 导读:本文特岗教师个人年度工作总结,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。 篇一: 在XX年的12月30日至12月31日期间,我在麻江县教育局会议室参加了XX年度特岗教师的岗前培训,短短两天的时间,我在觉悟上已经从一名迷茫的在校大学生变成了一名光荣的特岗教师,角色的改变也意味着责任的改变。这次培训,学习了《教学技能》、《班主任工作专题》、《小学英语教学浅见》、《如何写教学反思和案例》等教育理论及专业知识,通过这次培训使我加深领悟到了教师这个职业的沉重份量,对我日后的教育工作有很大的引导作用。 一、对教学技能的进一步认识 良好的教学技能是一名合格教师最基本的、也是必须具备的能力。在大学里老师也教给我们很多教学技能,但这次培训过程中,培训教师根据我们将面对的学生层次——中小学生,从他们以往对中小学生进行教学得出的经验给我们讲解了对中小学生进行教学,其具体教学策略、实施办法、步骤等。 二、我们所担当的角色和教学策略 在培训中,老师给我们谈到了当代教师身肩重任、角色特别这一问题,这似乎是一个比较陈旧的话题,但细细体会、琢磨他们的话语,觉得很有分量。这也使我对教师这一职业有了更深的思考和认识:首

先,教师是文化的传递者。“师者,所以传道、授业、解惑也”,这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。其次,教师是榜样。学高为师,身正为范也正是这个意思,这里主要涉及做人的问题,学生都有向师性,实际上是做人的一种认同感;同时学生受教育的过程是人格完善的过程,教师的人格力量是无形的、不可估量的,教师要真正成为学生的引路人。第三,教师是管理者。教师要有较强的组织领导、管理协调能力,才能使教学更有效率,更能促进学生的发展。第四,教师是父母。作为一名教师,要富有爱心,教师对学生的爱应是无私的、平等的,就像父母对待孩子,所以我们说教师是父母。并且,教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。第五,教师是朋友。所谓良师益友,就是强调教师和学生要交心,师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样。最后,教师是学生的心理辅导者。教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等,应了解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等,以给予及时的帮助和排解,培养学生健康的心理品质。 在培训中,老师还结合自己的实际经验给我们介绍了一些当好教师的方法和策略,给我留下了深刻的印象。在谈到教师的发展问题上,他强调了适时调整和更新自身知识结构、终身学习的做法;在谈到面对困难如何克服的问题上,他还提出了如何加强教师之间团结合作的方法;在谈到教学教法经验方面,也让我认识到教师在上课过程中要多加思考,适时改进教学方法和策略,以艺术的眼光去对待教学,争取精益求精。另外,老师还强调:在新课程改革的背景下,各位老师

最新教科版小学科学(全套)知识点汇总(特岗教师考试)

教科版小学科学全套知识点汇总 特 岗 教 师 复 习

新教科版三年级上册科学知识点 第一单元植物 1、(看)、(听)、(摸)、(问)、(量)等方法都是科学观察的基本方法。 2、在经历观察活动的过程中,让学生(学会小组合作学习)、(交流)、(表达)、(讨论)、(记录)等学习方法。 3、大树的特征可以用树的(高矮)树冠的(形状)树干的(粗细)树皮的(样子)和树叶的(样子)等来描述。 4、小草与大树一样,具有(生命体)的共同特征。 5、大树和小草的主要不同之处是:植株的(高矮)不同、茎的(粗细)不同、茎的(质地)不同。 6、大树和小草的共同点是:都生长在(土壤)中,都有(绿色)的叶,都会(开花结果),都需要(水分)、(阳光)和(空气)。 7、水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因。 8、水生植物都有(根)、(茎)、(叶)等器官。它们的生长需要(水分),(阳光)和(空气)。 9、水生植物有(水葫芦),(金鱼藻),(水花生),(浮萍)等。 10、水葫芦和狗尾草的相同点:生长需要(水分)、(阳光)和(空气);有(根)、(茎)、(叶);都会(繁殖后代);寿命(短);都是(草本植物)。 11、树叶是(多种多样)的,同一种树的叶具有(共同)的基本特性。 12、植物的叶一般由(叶片)和(叶柄)组成。叶片上有(叶脉) 13、树叶是有(生命)的,叶从(叶芽)开始生长,到最后衰老(死亡)完成了一生。 14、植物的变化主要表现在(发芽)、(生长)、(开花)、(结果)等方面。 15、能用(测量)的方法比较树叶的大小,能用(数据)记录植物的变化。 16、植物按生存的环境不同,可以分为(陆生)植物和(水生)植物。

高中化学电解质练习题和答案

高中化学电解质练习题和答案 1.下列状态的物质,既能导电又属于电解质的是( ) A.MgCl2晶体 B.NaCl溶液 C.液态氯化氢 D.熔融的KOH 2.下面关于电解质电离的叙述正确的是( ) A.CaCO3在水中溶解度很小,其导电能力很弱,所以CaCO3是弱电解质 B.CaCO3在水中溶解度很小,但溶解的CaCO3全部电离,所以CaCO3是强电解质 C.氯气和氨气的水溶液导电性都很好,所以它们是强电解质 D.水难电离,纯水几乎不导电,水是非电解质 3.下列物质中,导电性能最差的是( ) A.石墨棒 B.盐酸溶液 C.熔融的氢氧化钠 D.固体氯化钾 4.下列物质的水溶液能导电,但其本身属于非电解质的是( ) A.乙酸 B.酒精 C.食盐 D.氨气 5.正确书写离子方程式时,下列各项中,应使等式两边相等的是( ) ①离子数目相等②粒子总数相等③原子数目相等④阳离子所带正电荷总数跟阴离子所带负电荷总数相等⑤分子数目相等⑥各元素原子数目相等 A.只有①⑤ B.只有②④ C.只有③⑥ D.只有④⑥ 6.向饱和石灰水中不断通入二氧化碳,其溶液导电性的变化是( ) A.由弱变强 B.由强变弱 C.由强变弱,再变强 D.由弱变强,再变弱 7.下列各组中的离子,相互间不发生离子反应的是( ) A.Na+、Mg2+、Cl-、OH- B.H+、Ca2+、CO32-、NO3- C.Cu2+、K+、SO42-、NO3- D.Na+、HCO3-、OH-、Ca2+ 8.电解质在人体内的作用是十分广泛和十分重要的,当电解质紊乱时,人体就

要出现一系列不适症状,甚至会危及生命。为维持人体内电解质平衡,在大量出汗后应及时补充的离子是( ) A.Mg2+ B.Ca2+ C.Fe3+ D.Na+ 9.下列离子方程式中正确的是( ) A.稀硫酸滴在铜片上:Cu+2H+=Cu2++H2↑ B.硫酸钠与氯化钡溶液混和:SO42-+Ba2+=BaSO4↓ C.硝酸滴在石灰石上:CaCO3+2H+=Ca2++H2CO3 D.氧化铜与硫酸混和:Cu2++SO42-=CuSO4 10.下列叙述正确的是( ) A.NaOH溶液能导电,所以NaOH溶液是电解质 B.固体KCl不导电,但KCl是电解质 C.氯化氢的水溶液能导电,所以HCl是电解质 D.CO2的水溶液能导电,所以CO2是电解质 二、填空题 11.在下列条件下能否发生离子反应?对能发生的写出离子方程式,不能发生的说明理由 (1)CH3COONa溶液与HCl溶液混和_________________________ (2)Ca(OH)2的澄清溶液与Na2SO4稀溶液混和____________________ (3)Ca(OH)2的澄悬浊液与Na2SO4浓溶液混和____________________ (4)CuCl2溶液与H2SO4溶液混和__________________________ 12.(1)向NaHSO4溶液中逐滴加入Ba(OH)2溶液至中性,请写出发生反应的离子方程式 ____________________________ (2)在上述溶液中继续滴加Ba(OH)2溶液,请写出此步反应的离子方程式

特岗教师年度考核个人总结

特岗教师年度考核个人总结 。特岗教师作为一个特殊的群体,他们为提高农村教育的质量所做的贡献毋庸置疑。今天管理资源吧小编给大家精心挑选了特岗教师年度总结,希望文章对大家有所启发。 特岗教师年度考核个人总结一作为20XX年首届特岗教师,我很荣幸地成了XX镇中心学校这个大家庭的一员。时间过得真快,刚来时的情景还历历在目,转眼间特岗服务期已经满了。在这三年里,我深深地感受到了来自校领导和老师们给予我的信任、关心、支持和帮助,同时我也在这个优秀的大家庭中慢慢成长了起来。为了更好地做好今后的工作、总结经验、吸取教训,本人将从德、能、勤、绩等方面做工作小结如下: 一、政治思想方面 本人积极参加政治学习,关心国家大事,拥护党的各项教育方针政策,忠诚于党的教育事业,将教书育人视为自己的使命和毕生追求。我在各方面都从严从高要求自己,工作上,兢兢业业,踏实进取,认真负责地完成各项任务,自觉遵守职业道德,时时做到教书育人、言传身教、为人师表,以自己的人格、行为去感染学生,在学生中树立了良好的教师形象。同时向同事虚心求教,共同钻研业务,互相学习,

共同进步。闲暇之余,认真学习新的教育理论,及时更新教育理念。积极参加培训,不断地给自己充电,认真学习仔细体会新形势下时代对教师的要求。三年来在校领导的关心下,我的思想觉悟提高到了更高的层次,能力也得到了很大的锻炼。 二、教育教学方面 在教学方面,,敬业爱岗,严谨治教。为了有效地提高教育教学能力和教学质量,我首先从自己做起,改变观念,努力改进课堂教学,做了以下几点: 1、一丝不苟抓实抓好英语教学各个环节,我特别是在备、辅、考三个环节上下功夫。备——备课程标准,备教材,备学生、备重难点、备教学方法,向备课教研要质量,努力做到在备课中知识结构由浅入深,选材内容贴近生活;辅——辅优生、辅差生,重点辅“边缘”学生。考——不超纲,不离本,考题灵活,开发思维,迅速反馈,及时补漏。 2、注重教法改革,不断探求英语教学规律,大胆尝试新的教学方法,开展了情趣英语教学方法,求异思维教学法,交际教学法等一系列英语教学方法,激发学生兴趣,让英语教学“活”起来。在英语课堂上,我组织课前几分钟开展听说训练,运用做游戏、唱英语歌、表演等方式诱发学生的学习兴趣,课堂教学中运用实物教具,幻灯片,创设情景,设置悬念等教学手段启发学生,活跃气氛,收到了良好的教学效

特岗教师知识点总结

第一章教育与教育学 一般考点: 古代中国:夏代已有学校产生 六艺指:礼乐射御书数 古希腊罗马:雅典教育与斯巴达教育欧洲奴隶社会著名得教育体系 二十世纪以后得教育:二十世纪后期教育改革与发展得特点 教育得终身化全民化民主化(教育机会均等) 多元化技术得现代化全球化信息化科学性 中国萌芽阶段得教育思想: 孔子得教育思想《论语》教育对象:有教无类教育作用:社会功能个体功能(人得先天本性差别不大)教育目得与目标:目得就是希望培养出贤人和君子目标就是仕而又则学,学而优则仕教育内容:以仁与礼为核心教育原则与方法:启发诱导(不愤不启,不悱不发)因材施教(柴也愚,参也愚。。。.。.)学习与思考并重温故知新墨家得教育思想:教育作用:1)主张通过有力者疾以助人,有财者勉以分人,有道者劝以教人。建设一个民众平等互助得兼爱社会。2)论强力而行:强调道德行为得锻炼。要求学生树立强力而行得刻苦磨炼得精神。 道家得教育思想:主张绝学与愚民认为绝学无忧根据道法自然得哲学,主张教循自然原则,一切顺其自然。 《学记》世界教育史上第一部教育专著 《学记》得教育思想:1)教育得功能:提出“君子如欲化民成俗,其必由学乎”“建国君民,教学为先”揭示了教育得重要性与教育与政治得关系。玉不琢不成器。。。。。。揭示了教育得个体功能。2)论教育制度与学校管理:追求古代理想社会制度得方式提出要建立从中央到地方得学制系统。3)教育教学原则:教学相长(故学然后知不足,教然后知困)尊师重道藏息相辅豫时孙摩(预防、及时、循序、观摩) 启发诱导长善救失 亚里士多德教育遵循自然 昆体良西方教育史上第一个专门论述教育问题得教育家《雄辩术原理》(《论演说家得教育》)西方最早得教育著作,古代西方第一部教学法论著。 教育学得独立形态阶段:培根首次提出将教育学作为一门专门得学科。归纳法也就是由她提出得. 1、教育学学科得建立 夸美纽斯:《大教学论》教育学形成独立学科得标志近代第一本教育学专著(教育目得:为人得永生作准备,教育有其现世目得,人应该过好现世得生活。泛智教育:所有得人通过接受教育而获得广泛、全面得知识。“把一切事物教给一切人" 教育适应自然学制系统班级授课制教学原则(直观、系统、量力、巩固、与自觉等) 卢梭:对自然性思想作了新得解释认为人性本善根据社会要求强加给儿童得教育就是坏得教育,让儿童在自然中顺其自然发展才就是好得教育。 康德:将教育学作为一门学科在大学中讲授得第一人受卢梭影响认为人得所有自然禀赋都有待于发展才能生存 裴思泰洛齐:第一个提出教育心理化得人教育得目得在于按照自然法则全面与谐得发展儿童得一切天赋 洛克:《教育漫话》白板说 2、规范教育学得建立: 赫尔巴特:传统教育理论得代表康德哲学教席得继承者现代教育学之父、科学教育学得奠基人《普通教育学》标志着规范教育学得建立、第一本现代教育学著作。

特岗教师转岗个人总结

特岗教师转岗个人总结 特岗教师转岗个人总结 一、本人书面申请。特岗教师本人书面向县教育行政部门提出准予聘用的书面申请。申请内容主要包括个人基本情况、三年服务期教育教学总结、本人工作安排意愿。个人基本情况包括: 姓名、性别、出生年月、民族、籍贯、政治面貌、现学历、教师资格证种类、普通话等级、现服务学校、工作学习经历等。三年服务期教育教学总结包括: 三年来每学期教学情况、班主任和学生管理工作情况、三年度考核情况及获奖情况等。本人工作安排意愿指: 服务期满后的工作安排意愿。书面申请必须由特岗教师本人手写。 二、开展服务期满考核。学校对2xx-x年招聘的特岗教师进行服务期满考核。参照本单位在编教职工的考核办法,组织教务、政教等部门,对特岗教师三年的教学、班主任和学生管理等工作进行专项考核。学校结合各部门考核情况,综合评定特岗教师的服务期满考核等次。考核等次分优秀、合格、基本合格和不合格。征求教职工代表(10-15名)意见,了解他们对特岗教师的工作生活等方面的看法、是否同意对服务期满特岗教师按期聘用等。教职工座谈要做好会议记录。每位特岗教师的服务期满考核情况均要形成单份书面报告。报告要写清学校教职工核编数、实际在编教职工数、是否缺编、特岗教师基本情况、特岗教师三年工作生活学习综述及存在的不足、每学期教育教学业绩、每学期请假出勤情况、各种考核情况(试用期满考核、每学年

度考核和服务期满考核)、是否愿意该特岗教师在本校继续任教等。学校书面报告要附教务、政教等部门的考核意见,及教职工座谈会议记录。 三、完善特岗教师政审表。由本人如实填写并到相关部门完善手续。四、提供相关档案材料。1.人事档案和业务档案。主要指在特岗教师高校学习期间的个人档案、试用期满考核表、年度考核表、服务协议书、工作派遣文件等材料原件。2.相关证件原件及复印件。相关证件指2xx-xx年报考时提供的毕业证、教师资格证、普通话等级证、身份证,学历有变化的,需提供最高学历毕业证。 1、教师职务结构比例按省教育厅、人事厅《关于调整高等院校、中专学校、中小学校专业技术职务结构比例的通知》(教人[201X]20号)、省教育厅、人事厅《关于提高我省农村中小学校和中等职业学校教师专业技术职务结构比例的通知》(教人[201X]3号)和省人社厅《关于印发安徽省事业单位专业技术岗位结构比例控制标准(试行) 的通知》(皖人办发[201X]56号)文件执行。考虑到教育事业的发展和教师基数增加等因素,需要调整结构比例的,可由其主管部门提出申请,报同级政府人社部门核准。为了与国家深化中小学教师职称制度改革政策相衔接,中小学、幼儿园教师职称评审,在核定的岗位结构比例内进行,原则上不再进行岗位结构比例之外、与岗位聘任相脱离的资格评审。 2、教师申报专业技术职务,必须具备相应的教师资格。 3、教师申报专业技术职务,普通话水平应达二级乙等以上。

特岗教师考试小学语文考试复习资料详细归纳(心血)

现代汉语 1、了解现代汉民族共同语的三项标准:(既普通话的定义) 答:①以北京语音为标准②以北方话为基础方言③以典范的现代白话文著作为语法规范 2、汉语的七大方言区以及汉语在世界语言中的地位和影响: 答:①北方方言②吴方言③湘方言④赣方言⑤客家方言⑥闽方言⑦粤方言 ①汉语是世界上历史悠久的,发展水平最高的语言之一。 ②汉语也是世界上使用人数最多的语言。 ③对国内外影响深远,日本语、朝鲜语、越南语同越南关系尤为特殊。 ④汉语是联合国的六种正式工作的语言之一。 3、熟练掌握《汉语拼音方案》中的拼写规则,能够正确的给汉字注音,特别要注音纠正正常容易误读的字音。P4 4、能够使用规范汉字,掌握纠正错别字的方法,敏锐地发现常见的错别字并加以纠正。 5、能够划分词的结构类型,正确理解词义,划分词义的类型并准确用词;掌握同义词和反义词的辨析方法,把词义放在特定的语境中进行解释,正确理解和使用成语。 6、了解汉语的语法体系,理解词类划分的依据和句群与复句、段落的区别,能够正确划分词类和句子成分以及复句的层次关系,发现和改正常见的语法错误。 7、了解修辞的作用和目的,掌握比喻、比拟、借贷、对偶、设问、反问等常见的修辞方法,并用于写作和文章分析。 比喻: 就是平常所说的打比方,是用本质不同但具有相似点的另一事物说明或描绘该事物的修辞格。 1、明喻:是明显的比喻,本体、比喻词、喻体三者明明白白都有。 2、暗喻:从表面上来判断、叙述或说明,暗中包含着比喻关系。 3、借喻:不出现本体,也不用比喻词,直接有喻体代替本体。 比拟:

是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。 1、拟人:是把物当作人来写,使事物人格化,赋予物以人的言行或思想感情。 2、拟物:是把人当做物来写,,也就是使人具有物的状态或动作,或者把甲事物当做乙事物来写。 借代: 是用相关事物来代替所要表达的事物的修辞手法。 夸张: 1、扩大夸张 2、缩小夸张 3、超前夸张 对偶: 是用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。 排比: 是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起,用来加强语势,强调内容,加重感情的修辞方式。 设问: 特点是“无疑而答”。往往明知故问,自问自答或只问不答。 访问: 特点也是“无疑而问”,用疑问句的形式表示确定的意思,以加强语气,增强表达效果,句末一般用问号,有的也用感叹号。 古代汉语 1、了解汉字的形体演变过程和形体结构的特点,知道什么是“六书”,能够分辨汉字的形体结构。 殷商文字—甲骨文——西周文字—金文——春秋战国时代—大篆——秦汉文字—小篆——隶书——草书(草隶-章隶-今草-狂草)——楷书——行书 “六书”: 象形:把事物的轮廓或具有特征的部分描画出来创造汉字。如:日、月、虫、人指事:是一种用记号指出事物特点的造字法。如:上、下、末、三、刃、朱 会意:由两个以上的形体组成,把他们组成一个新的意义。如:林、夫、功、返

特岗教师年度考核表个人总结_1

特岗教师年度考核表个人总结在这一年的教学工作中,我深刻的理解课本,努力钻研课本,并且经常采用多媒体教学手段,把新课改的要求体现到教学中去。注重培养学生分析问题和解决问题能力,激发学习的兴趣,注重课堂实效;对基础知识的掌握上,我严把质量关,要求每个同学都必须掌握,真正学到知识;对成绩较好的同学注意能力提升。以下是特岗教师年度考核表个人总结,欢迎阅读参考。 特岗教师年度考核表个人总结一、基本情况 我叫曹XX,男,汉族,19XX年12月出生,现年27岁。20PC年9月参加工作,20PC年9月到20PC年6月在仪陇县育苗学校任教,20PC年9月至今在富顺初中任教。我于20PC 年9月至20PC年6月在内江师范学院思想政治教育专业学习。20PC年6月内江师范学院思想政治教育专业本科毕业从教4年来,本人忠诚党的教育事业,有着崇高的职业道德和奉献精神,工作尽职尽责,任劳任怨,业绩突出。主要从事化学教学工作。在教学工作中,所担任教学班级班风正、学风好,后进生转化明显,教学业绩显著。在教研、教改方面也做出了突出成绩:多次承担校、县公开课和研究课。 二、政治思想 从参加工作至今,积极认真学习和宣传马列主义、毛泽东思想,学习邓小平理论和三个代表的重要思想。能坚决拥

护中国共产党的领导,全面贯彻党的教育方针。自觉遵守国家的法律法规,自觉遵守各项规章制度,遵守职业道德。处处遵守教师职业道德规范,教育思想端正,师德良好。能以身作则,严于律己,品德言行堪为学生表率,以过硬的政治思想素质教育学生,潜移默化影响学生,时时关心爱护学生。 三、教学、教研工作 教学过程中,我工作踏踏实实,一丝不苟。坚持做到既教书又育人,做到每堂课准备充分,备教材、备大纲、备学生。坚持一课一教案,精心设计教案,教学准备、教学过程、教学小结等教学工作的各个环节,形成一定的风格和特色,做到高标准、高质量。学科教学中,坚持做到既传授知识,又教会学生学习的根本方法,同时挖掘教材对学生进行思想教育。致力于学生学习兴趣和能力的培养,努力提高教学效率。有较强的处理教学疑难问题的能力,有较强的对学生个别辅导的能力,具有转变后进生、辅导优生的丰富经验,教学业绩突出。 1、积极探索,不断创新,甘为人梯。工作中,我认真钻研化学课程计划和教材,积极探索如何提高化学教学质量的路子。在课堂教学中,我坚持“教是为了不教”、“授人以鱼,不如授人以渔”的教学原则,在千方百计培养学生学习化学兴趣的同时,着重培养学生的数学能力,激发学生的主体意识,让学生真正参与到化学教学活动中来。我所任教的

高中化学的电解质溶液练习题和答案.doc

高中化学的电解质溶液练习题和答案 高中化学的电解质溶液练习题 一、选择题 1.(2011 湖北八校第二次联考)某一密闭绝热容器中盛有饱和Ca(OH)2溶液,当加入少量CaO粉末时,下列说法正确的是( ) ①有晶体析出②c[Ca(OH)2]增大③pH不变 ④c(H+) c(OH-)的积不变⑤c(H+)一定增大 A.① B.①③ C.①②④ D.①⑤ 答案:D 点拨:CaO与水反应生成Ca(OH)2的同时会放热,在绝热容器中热量不损失,温度升高,Ca(OH)2的溶解度减小,析出晶体,溶液中溶质的浓度减小。由于温度升高,水的离子积增大。溶液中Ca(OH)2的溶解度减小,所以溶液中的OH-的浓度减小,因此H+的浓度增大,①⑤正确。 2.(2011 石家庄一模)下列叙述正确的是( ) A.某溶液中所有离子的浓度大小排序是:c(CH3COO-) c(Na+) c(H+) c(OH-),则该溶液的溶质一定是CH3COONa和CH3COOH B.CH3COOH与NaOH的混合溶液显碱性,则溶液中各离子浓度大小排序一定为:c(Na+) c(CH3COO-) c(OH-) c(H+) C.常温下,a mol/L的CH3COOH溶液与b mol/L的NaOH 溶液等体积混合后溶液的pH=7,则一定有a=b D.常温下,pH=3的CH3COOH溶液与pH=11的NaOH溶

液等体积混合后溶液的pH一定等于7 答案:A 点拨:B项,溶液中各离子浓度也可能为c(Na+) c(OH-) c(CH3COO-) c(H+)或c(Na+) c(CH3COO-)=c(OH-) c(H+);C项,若a=b,二者恰好完全反应得到CH3COONa溶液,pH D项,CH3COOH为弱酸,等体积混合时,醋酸的物质的量远大于NaOH,即醋酸过量,所得溶液显酸性。 3.(2011 皖南八校三模)将20 mL 0.1 mol L-1的氨水与10 mL 0.1 mol L-1的盐酸混合,所得到的溶液中离子浓度的关系错误的是( ) A.c(NH4+)+c(H+)=c(OH-)+c(Cl-) B.c(NH4+)+c(NH3 H2O)=2c(Cl-) C.2c(OH-)-2c(H+)=c(NH4+)-c(NH3 H2O) D.c(H+)=c(NH3 H2O)+c(OH-) 答案:D 点拨:混合后溶液中存在NH4Cl与NH3 H2O,其物质的量之比为1∶1。A项,电荷守恒,正确。B项,物料守恒,正确。C项,质子守恒,可由电荷守恒、物料守恒进行相应的运算而得。D项,当溶液中只有NH4Cl时,该式成立。 4.(2011 全国)等浓度的下列稀溶液:①乙酸、②苯酚、③碳酸、④乙醇,它们的pH由小到大排列正确的是( ) A.④②③① B.③①②④ C.①②③④ D.①③②④ 答案:D 点拨:等浓度的溶液,酸性越强,pH越小。酸性:乙酸碳酸苯酚,乙醇呈中性,可知pH由小到大的顺序为:①③②④,

相关文档
最新文档