(完整版)八年级成绩分析表彰大会
八年级第一次月考成绩分析暨表彰大会实施方案
时间：2016年10月11日
地点：萃英楼一楼会议室
参加：米江全体八年级组教师
主持：后宗义
会场布置、秩序维持：马苗军吕永强
会议议程：
第一项介绍主席台就坐领导、老师
第二项徐炳强作期中考试成绩分析
第三项张爱斌宣读月考受表彰奖励学生、班级名单
第四项学生代表发言（全级前15名的八三班朱玉婷；进步学生代表八一班董亚茹）
第五项教师代表发言（八二、三班数学教师董芳霞）
第六项颁奖仪式
第七项米江主任总结发言
附件：1、七年级成绩分析报告
2、学生代表发言稿
3、教师代表发言稿
七年级组成绩分析
期中考试结束了，半学期以来，七年级学生思想稳定，学风比刚开学有了较明显的好转；大部分任课老师工作耐心、细致、负责，认真履行了我们的职责。本次期中考试年级组广泛征求了各学科教师意见，他们普遍认为，本次考试总体来看，难度并不是很大。但从考试结果来看，不是很理想。根据学校要求，我对本次考试成绩坐如下分析：
一、成绩分析
1、本次考试，我们七年级一共考了七门学科，语文，数学，外语，政治，历史，地理，生物，总分760份。平均分514.9，优良率52%，在没有和兄弟学校评比的情况下，单从数据来看，成绩虽然不理想，但也不是很差。
2、年级最高分是684分，但最低分只有169分，两者分数相差太悬殊。单科成绩高低分数相差也很大，两极分化严重。
3、与月考相比，七年级二班综合成绩仍然居三个班之首。语文、英语、历史、地理、政治各科成绩及格率比较均匀，但是数学、生物两学科及格率二班拉开了与一班、三班的距离。及格率相差都在20%以上。
4、与月考成绩相比，七二班进步明显，七三班总体成绩稳定，但英语成绩有所下降，七一班总体成绩有所下降，尤其政治学科成绩下降严重。
5、各班的优生分布比较平均，三班稍多，三班进前15名的学生占了7名，后进生二班较多，后进生转化的压力相对较大一些。
二、存在问题及后期工作意见
（一）、存在的问题
1、七年级学生思想未定型，幼稚单纯，容易受到不良习气的污染，从小学到中学的过度还在进行，好的习惯还未养成，思想上缺乏压力，学习欠主动，自控能力差，有些因家庭教育不当，导致厌学情绪重，思想消极，贪玩好耍，没有目标，盲目学习，这影响到年级整体成绩的提升，是值得我们应该特别关注的问题。
2、班级管理仍然存在不够细致耐心，不够积极主动的问题。
3、大部分教师工作很认真，但在教育教学上缺少钻研，方法不够灵活。
（二）、给教师的建议：
1、初一是中学的起始阶段，对学生和学校的都非常重要。各位老师要注重教学常规工作，做好备课、作业批阅，尤其要提高课堂效率。认真做好考试分析，作好补救工作。
2、针对学生中客观存在的差距，要注重分层辅导，尤其是辅差工作。在教学内容、作业布置及课后辅导方面，对差生都要特别照顾，把后进生抓在手里。
3、加强班级管理，三分教七分管，没有严明的纪律就没有好的班风，提高成绩更是空谈。另外，班主任要切实做好学生的思想工作，深入到班、到学生中间去，了解学生在想些什么做些什么、想做些什
么，有针对性的开展工作。班主任把要找重点学生谈话，进一步加大后进生的思想和行为习惯矫正、引导力度，工作更加细心、耐心。
4、多作家访，向家长通报学生在校的情况，与家长进行沟通，取得家长对学校教育工作的支持。
（三）、给学生的建议：
1、正确看待考试成绩，胜不骄、败不馁。
2、我们不再是小学生了，要少贪玩，多花时间学习，端正学习态度，增强纪律观念（老师们发现，比起开学时候，个别同学有纪律涣散的苗头。）
3、按时完成老师布置的作业，包括书面作业、背诵任务、阅读任务，养成良好的学习习惯。
各位老师，虽然我们七年级在已过去的半个学期，在教育教学方面开展了扎实有效的工作，但我们明白，接下来的后半期对我们的考验更大，相信我们一定会精诚团结，群策群力，取得更好的成绩。
七年级组
2015年11月11日
八年级英语期末考试成绩分析
2013-2014学年度第二学期期末考试英语成绩分析 一、试卷分析 八年级英语的试卷信息量大，知识涵盖面广，渗透性强，注重实际情景和具体语境中考查学生对基础知识的理解和运用，有较强的探究性和灵活性。试卷突出了语言的交际功能，力求体现课程标准精神，无偏、难和怪题。试卷着重考查学生理解、运用语言的能力，重视考查学生的英语基础知识、基本技能，考查学生运用所学的知识和技能分析问题、解决问题的能力。 试题的选材有一定的知识性，在选材中既注意了所选材料在题材和体裁上的多样性，又注意了所选材料的思想性和教育性。注重教育性及对学生跨文化意识的培养，较好地落实了新课程中关于文化意识培养的理念。增加学生的阅读量，拓展学生的知识面，提高学生综合运用语言的能力。 本次试卷主要具有以下特点： 1．覆盖面广，题量适度，比分合理，难度适中。基本涵盖了本学期所学的知识，试卷能够较好地反映学生的真实水平。注重基础知识，能较好地引导学生踏实学习，夯实基础的良好学习习惯。难度系数适中，既有大量的基本题，也有读写综合等能力拔高题，能较好地反映学生的学习层次。 2．重视语境的创设，强调语言的实践性，突出对语言运用能力的考查。这些题型都强调了在特定的语言环境下，要求学生通过观察、判断、分析等思维过程，找出正确的应答。需要学生具有分析、综合和推理能力。 3.重视对学生“双基”的考查。基础知识的考查，有利于在日常教学中重视双基的训练和落实，为以后的学习夯实基础。 二、学生答题情况： 本次考试满分为100，平均分为59.38，优秀率是26.22%，及格率为52.2%，差生率16%，整体情况不是很理想，从中反映出了一些问题： 第一部分：听力部分是本次考试失分最多的一道题，究其原因是学生听力训练少、基础知识掌握得不好，考试经验不足所致。
(完整版)八年级期末考试质量分析
八年级期末考试质量分析 在学校领导及各科任教师的积极配合下，八年级各科期 末考试已结束，八年级共参考220 人。针对学生考试情况，从以下几个方面对本次考试进行分析：从期末考的六个科目 和学业水平考的三个科目进行分析。 首先．对六个科目成绩进行分析:: 语文八（1）八（2）八（3）八（4）八（5） 总分1834 1371 1506 1563 1506 人数44 38 38 39 38 平均分41.7 36.1 39.6 40.1 39.6 及格人 数62333 及格率13.6 5.3 7.9 7.7 7.9 最高分88 80 88 77 88 最低分02424 数学八（1）八（2）八（3）八（4）八（5） 总分1033 900 749 944 749
平均分24.6 23.7 19.7 21.5 19.7 及格人 数10000 及格率 2.4 0000 最高分72 68 66 70 66 最低分03333 英语八（1）八（2）八（3）八（4）八（5）总分1796 1529 1511 1709 1521 人数43 38 45 42 38 平均分41.1 40.2 33.6 40.7 40 及格人 数23021 及格率 4.7 7.9 0 4.8 2.6 最高分72 82 50 91 76 最低分010 22 15 22 政治八（1）八（2）八（3）八（4）八（5）总分2129 1732 2157 2185 2054
平均分50.7 45.6 47.6 49.7 54.1 及格人 数14 11 16 18 19 及格率33.3 28.9 35.6 40.9 50.0 最高分87 81 86 88 91 最低分11 12 910 7 物理八（1）八（2）八（3）八（4）八（5）总分770 548 663 667 651 人数43 38 46 44 38 平均分17.9 14.4 14.4 15.2 17.1 及格人 数00000 及格率00000 最高分38 28 38 47 55 最低分03034 历史八（1）八（2）八（3）八（4）八（5）总分1728 1204 1419 1392 1427 人数42 37 44 42 38
八年级二班期中考试成绩分析
八年级二班期中考试成绩分析 期中考试刚刚结束，各科成绩已揭晓。陈怡伦以715分的总分再次稳居年级第一名。本次考试年级前十名我班仅占2人，他们分别是陈怡伦（第5名）、张美静（714分第7名）。前100名我班有10人，前300名21人，前500名37人。 本次语文最高分潘琪同学101.5分，居年级单科第4名，数学最高分谢开军同学118分，英语最高分陈怡伦104.5分，物理林超凡81分，政治最高分毛涵璐均94分，历史最高分潘琪95分。 本次考试班级均分在全年级下降了4名，究其原因，与前段时间班级的总体学习氛围欠缺，班级学风不正有很大的关系，如何提高班级综合竞争力，在学生中培养学习竞争意识，将是本关学期乃至下学期工作的重点。八年级是初中阶段关键性的一年，学的好不好将直接影响九年级的成绩和中考成绩的好坏。我将重点培养学生的集体主义意识和学习竞争意识，！ 就这次考试，我将从以下几方面入手： 1. 带领孩子客观分析各科成绩，要冷静，不要情绪化，要积极主动帮助孩 子面对现实，乐观预测未来。 2. 和孩子讨论考试结果，反思前一阶段的学习，让孩子明白“行动”和“结 果”之间的关系，明白一份付出一份收获的道理。 3. 好成绩要真诚肯定，予以表扬，促其向更好的方向发展；考差了，要鼓 励，给其信心，帮助孩子重新找回前进的动力。 4. 与孩子一起制定后半学期的学习计划和目标（距期末考试只有两个月 了），计划要切实可行、目标要实际。在前有标兵，后有追兵的情 况下帮助孩子不断进步。 5. 鼓励孩子树立远大理想！志向远大的人才会藐视眼前的困难，才能不断 磨练自己的意志力，才能不断超越自我，获得更好的发展。 6. 谨记：没考好不是失败，对自己彻底丧失信心才是真正的失败！鼓舞孩 子的士气和斗志，让他（她）坚信自己能行，这比什么都重要！ 同时，在以后的工作学习中，我将从以下几方面入手： 1、要激发学生。教师要关心学生，熟悉每一个学生，了解每一个学生的性格特征、能力、学习方式。班主任对每个学生逐一分析，逐一谈话。课任教师对成绩有问题的学生也是如此。做到严格要求，态度友好，言行一致，公平对待。 2、要厚爱后进生。多鼓励他们，始终抱有希望，绝不放弃。为他们树目标，树榜样，鼓励成绩好的帮助他们。对他们要格外友善，多让他们发言，不能放弃，更不能侮辱。将他们的哪怕一点优点进步要放大再放大。 3、要因材施教。从每个学生实际出发，分层教学，分层练习，分层辅导，不能有的吃不饱，有的吃不了，让每个学生都能感到成功的喜悦，与增强他们的信心和积极性，促进学生在原有基础上不断进步。 4、要开展学习方法指导。对不同层次的学生采取不同的方法，挖掘他们的潜能，促进他们的个性发展。 5、加强班级管理。加强班级管理，要像保姆一样关心学生。加强课堂管理，没有纪律是上不好课的。
(完整版)八年级语文第一次月考质量分析材料
八年级语文第一次月考质量分析材料 一、基本情况 试卷分析： 这次月考试卷考试范围主要在八年级下册第一单元全部、第二单元一小部分。试卷难度适中，符合对全体同学的考查。在试卷的结构上，分A、B卷，主要分为以下几大块： （一）基础与积累，总共33分，第1题为字词的考查，选出有错别字的一项；第2题为词语的解释；第3题为成语的使用；第4题为修辞方法的判断；第5题为作家与作品的搭配；第6题是病句的判断；第7题是对课文句子的考查，选出有错别字的一项；第8题为默写，有现代文和古诗词中的名句，比较有针对性地考查学生对语文基础知识的掌握。两班同学在这一板块上优秀生有个别人发挥失常，合格生大多数成绩稳定得分率较高，可见他们的基础方面还是比较扎实的，学困生在基础方面还存在较大问题。 阅读部分，总共有28分，第一、二篇为课内记叙文阅读，主要考察学生对课文的理解，如第6题是选词填空；第7题为表达方式；第8——22题为对文中语句和段落的理解一部分同学将说明文的一些基础知识忘记得一干二净，以致在答题时不知所云，如第6题就有人表达方式和修辞手法混为一谈，总体来说，第一篇阅读理解答得很不好。 （三）作文（50分）：以“爱”为话题和“我心中的那”为题目，二题选一，此题目审题较为简单、生活化。学生既可以从题目所给予的词语中选材，也可以选择话题作文来写。题目比较贴
近生活，学生有话可写。这次作文佳作较多，最高分有达到46、47分，没有不及格的作文。同时也出现一些在历次作文中都有出现的东西：如题材陈旧、描写鼓噪、错别字严重等等。 （四）学海泛舟（33分）此部分主要考察字词，作者作品，仿写句子，给材料添加标题。题型考查很活，但难度较小，既有基础，又涉及能力，所以这部分高分较少。 成绩分析： 本次两班参考人数共计53人，一班全班及格，二班2人不及格，分别是陶德锋和李秀娟。一班60~70分共12人，70~80分共12人，80分以上共2人，二班60~70分共8人，70~80分共16人，80分以上共3人。两班共优秀4人。 二、存在问题 学生方面： 优秀生：本次考试两班优秀生发挥比较正常的是一班的张明英、王海霞和二班的安锋、景玲玲、王军峰，没有大的起落，相反，一班的李健、杨媛，二班的周浩维、李永鹏、朱宏杰、张转梅有明显的滑坡现象，他们在基础题上不同程度都有比较严重的失分现象。对成语的使用，病句的诊断，作者作品的列举，以及常用易错字的掌握和识记方面做得还不到位。 合格生：一班的张宏涛、苏志灵、李宇东、李海宁、刘多、王博，二班的王宏涛、李小龙、张娟退步比较明显，张宏涛一直在A卷80分左右徘徊，但这次只考了69分，比较突出的是作文，李小龙、王
八年级语文质量分析
八年级语文质量分析 一、试卷基本情况分析 此份试题全卷满分120分，考试时间120分钟。整份试题由四个部分组成，各部分及其分值分别为：语言积累与运用（17分）、综合性学习（7分）、阅读（46分）、作文（50分）。 此份试题涵盖了八年级上下两册的知识，以八年级下册为主，各种题型向中考试题靠拢，体现了新课程理念。试题内容课内与课外、主观与客观相结合，既注重基础知识的积累、基本技能的提高，同时也注重运用知识解决问题的能力。 二、考试情况分析 八年级实考人数11人，总分为683分，平均分为85分。其中及格人数7人，及格率为80.8%；80分及以上有7人，50分及以下有2人，差生率为5.8%；最高分99分，最低分20 分。 三、各大题得分情况分析 （一）语文积累与运用（17分）。本大题平均得分11分，得分率为55%，最高分14分，最低分2分。此大题包含6个小题，依次考查字音、选词填空、成语的字形、成语的使用、病句、古诗文填空。失分率较高的题是：1、选择加点字注音完全正确的一项；2、选择加点成语使用不正确的一项；6、古诗文填空。我认为不能选择出“加点字注音完全正确的一项”是因为其中的一些生僻字给学生的选择增加了难度；10分的填空题平均得分大致为5分，得分率仅为50%， （二）综合性学习（7分）。本大题平均得分2分，得分率为50 %，最高分7分，最低分2分。此大题包含3个小题，依次考查说话是否得体及说话的技巧。这两道题考查学生的口语交际能力，但大多数学生无法应对，今后将加强训练。 （三）阅读（46分）。此大题由四个阅读段组成，分别是：课内外文言文对比阅读、课内古诗赏析、课外说明文阅读、课外记叙文阅读。此大题平均得分为23.3分，得分率为64.7%，其中最高得分34分，最低得分2分。这部分中失分的原因主要是：（1）学生阅读、理解、感悟课外文言文的能力较差；（2）不会分辨文体及运用相关的文体知识来回答问题；（3）阅
八年级英语成绩分析
2019-2020学年八年级英语期中考试分析 XXX学校 XXX 本次期中考试八一共XX人参加考试，平均分为XX分，及格率为XX%，优秀率为XX%；八二共XX人参加考试，平均分为XX分，及格率为XX%，优秀率为XX%。具体情况如下表： 试卷内容为Unit1 -Unit5 知识点考察，作阶段性评估。试卷难度中等，试卷布局严格按照曲阜中考题型设计，试卷分值为100分，题型分别为听力、阅读理解、词汇运用（单词正确形式填空，语法填空，完形填空）、阅读表达、作文。整套试卷严格考察了学生对英语综合运用能力的把握，考察范围较全面，主要包括英语词法和句法的使用，尤其是在名词的单复数，谓语动词的时态以及非谓语动词的运用上进行大量考查，这次题型的综合性很强，并非单独拿出一个点去考，而是将零散的知识串成一个整体考查学生对于知识的综合把握能力。听力的设置符合正式考法，语速偏慢，而且关键词的体现十分清晰，另外作文的考查涉及到了过去进行时，这在之前的作文题型中是没有涉及过的，不过值得欣慰的是有部分同学仍然能够用出来，这一点值得表扬。 从试卷丢分情况上看，听力大部分同学丢分情况相差不大，基本在5-8分左右，本次听力原文较简单且速度较慢，但是大部分学生仍然丢分较多，对于听力中数字的捕捉学生做的较差。阅读理解部分，共A\B\C\D四篇，丢分情况仍然是重灾区，大部分学生
丢分的原因在于对文章细节的理解出现了偏差，尤其是在审题方面，虽然已经定位到答案段，但是仍然辨别不清答案所在项，另外一些同学是直接不去看题，直接乱猜答案导致失分，个别同学是因为不自信改错了答案导致丢分，到了单词拼写这个环节，大部分的学生丢分是丢在了简单词汇上，尤其是foot这种简单词汇的写法，学生看到汉语直接翻译，不考虑这些单词的词性考察方式，进而导致失分，另外是平常上板经常听写的词汇仍然写错，反复讲的单词仍然写错，这就说明平常背诵过程中的粗心以及上板过程中存在作弊行为，第三环节“语法填空”也一样，大部分的学生直接不得分，尤其是对于经常讲的谓语动词时态以及名词单复数，丢分情况严重，第四环节完形填空这次考的还是比较不错，大部分的同学都能得到5分以上，尤其是学生能够学会分析词性，并且语法和翻译能够同时用上，这一点值得表扬。第五环节阅读表达依旧是学生失分比较多的题型，很多学生能够精确定位到关键答案所在段落，但是在主谓宾的设定上仍然是有所欠缺，很多学生直接照抄段落，对于谓语动词的时态掌握还是有部分问题，另外就是主题的选择上，学生对于文章的整体把握还是不够，这在以后的教学当中仍然需要重点加强。 最后，就是作文，作文这次的难度并不是太大，但是学生的丢分情况严重，尤其是句子的写法仍然是大问题，很多学生无法将主谓宾的顺序写正确，另外产生多个动作时，学生无法进行复合句的写作，只停留在单句的写作，其他的成分都在乱加从而导致丢分，最重要的是学生的书写和卷面的整洁度上产生的丢分。 从学生角度出发，自从网课结束后，这段时间的学生们的努力我是看得见的，英语首先是一门学科，任何一门学科想要快速把它学好是不容易的，首先是方法的熟练，学生在试卷中体现出来的分析方法我可以看的见，尤其是在完形填空上，以前几乎全军覆没的题型现在已经几乎能够做全对，所以这一点我觉得值得表扬，当然方法归方法，最重要的是基础，英语基础就是词汇，词汇就相当于地基，地基不牢，大楼就无法建成，学生对于单词的掌握情况也是这次成绩的主要原因。尤其是课内单词还没背会就想要搞清楚课外单词，有点过于着急。另外，就是一些基础较差的学生也在提升自己的阅读能力，尽可能的去得分。 从教师角度来看，在课堂中，我对学生的关注度还是有所欠缺，另外在早读过程中对学生任务完成的情况及时检查的情况较少，课间对于学生的知识检查也不多，另外，
初二语文试卷分析_教学反思.doc
初二语文试卷分析_教学反思 八年级语文试卷分析（一） 一、基本情况 本试卷共四大块模式，即积累和运用、阅读理解、作文。共23小题，卷面分值为120分，试题以新课标思想为指导，努力体现新课程教学理念，力求指导教学，提高语文教学质量。从考查内容上看，语文学习中应掌握重要知识点在试卷中都有体现，且体现得较为灵活，以检测学生对语言知识积累、理解、运用能力为主。重点关注了语文教学改革潮流和新课改对语文教学基本要求，注重了语文学科思想性、生活性，让课本与生活以及学生人文教育紧密结合在一起。从总体上看，本次考试试卷既有助于推动我市语文课改发展步伐，推进素质教育全面实施，也有助于引导学生不断提高语文素养，更多关注生活、关注社会，试卷导向性较好。 二、对试题评价 1、注重基础能力和运用能力考察。在积累与运用版块中，有了汉字积累，相关文学知识积累量有所增加，范围涉及古诗词、景物描写、文学名著范围比以往更大，目在于促使学生扩展阅读量，增加视野。同时注重积累知识、语言文字能力运用考察。 2、着眼于学生阅读理解能力训练。包含对叙事，说明，文言文文本理解。 3、考察学生语文素养积淀。考察学生主观判断能力，并要求学生对一些相关现象发表自己主观意见，灵活性、思维性较强。如仿写，拟宣传标语，综合性能力考察。必须是学生日常广读博览，有所积淀，方能游刃有余。 4、开放性选题作文设计，以人在社会中生存空间里不可缺少情感体验为突破口，设计大师成材经历，要求学生对名家成长历程熟悉，给学生较广阔取材导向。同时又能结合学生实际，使不同层次学生都能有话可说，且对写作基础好学生也是一种挑战，想要写好又得下一番苦功，更重要是在于锻炼学生写作能力，也能给学生思想上教育和启迪。实现了作文与做人和谐统一。 三、答题情况分析 1、“积累与运用”主要存在问题首先在于部分学生对古诗书写重视程度不够，主要考查对古诗文名篇背诵与默写，考查诗句都属于耳熟能详名句，而且默写这一板块是老师们平时教学中反复强调，考生答题也存在问题：学生易写错别字，上下句搭配错误，诗句理解错误等，导致全题不得分。另一个问题就是审题不认真，答非所问。三是阅读面窄，对一些文学常识不了解。 2、文言文阅读部分，背诵，默写，答题质量较高，然而理解分析题答题质量较差，只有少数学生能充分表述要点，语言准确、顺畅而得满分，多数答案，要么因不完整，要么因语言表述有问题而失分。翻译得分也不理想，重要实词翻译不到位。 现代文阅读部分，失分比较多，尤其是课外现代文阅读题，失分多。主要表现在对文本理解不全面，不透彻。在主观性表述中较为突出，基本能发表自己看法。 3、作文部分，这次作文是材料作文，从学生答题情况看，出现问题不少：①学生没有养成良好审题习惯，很多学生都不能把握题意。②叙写比较平淡，没有写出初中学生真实感受，没有表达初中学生应有思想层次。③个别学生甚至出现了离题现象，另起炉灶。还有一小部分学生交了白卷或者随便抄一篇文不对题文章应付了事。这一情况，值得我们重视。 三、今后教学建议或设想：
八年级英语期中考试试卷及成绩分析
八年级英语期中考试试卷及成绩分析 陈冬梅 八年级英语上册期中考试已结束，我针对学生的考试情况，从以下几个方面进行分析： 一、试卷评析 考卷总体来说，难度适中，既有对基础知识考核的环节，也有考查学生运用所学知识解决实际问题的能力。试卷紧扣教材，突出重点。 （1）听力检测不同于以往，很基础，但是读的不够清楚，语速较快，所以有大部分学生在此题上丢分。 （2）选择填空考查得比较细，也很基础。主要考查学生对课本知识的掌握情况，知识覆盖面较广，较细，重点、难点突出。学生丢分不多。 （3）完形填空： 这两个题型主要考察学生对于知识在具体语境中的灵活应用情况, 需要学生从文章的上下文, 前后句来做出判断, 从中选出正确的符合文章要求的答案和单词。但是从学生做题的情况来看,很多学生没有真正理解文章意思，掌握做题技巧, 而且存在着或多或少的粗心错误, 所以失分较多。 （4）阅读理解题; 这个题型主要考察学生平时的文章阅读水平。学生阅读能力的培养不是一时之功, 需要长期的努力。学生在这个题中的失误之多反映出我们平时的教学中对于阅读能力的培养没有做到足够的重视, 所
以学生在这方面失分。当然与平时的教学也有一定的关系。在今后的教学中这也是应多加重视的问题. （5）日常用语考查、单词拼写及阅读填空题 这几题考查很基础，学生得分率较高。与平时的大量练与学分不开。 （6）写作题 本题10分，得满分的较多，当然也有写得不理想的占少数。说明平时的作文训练是比较到位的。今后还要继续抓紧抓好各个方面。 二、学生情况分析 本次考试，从分数上看，比第一次月考要差一些。但从这次考试也看出一些问题，学生基础知识掌握不太牢，每个大题都有丢分。基础知识和基本技能不扎实，学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练。学生两极分化现象很明显。优生与差生差距较大。 三、后阶段努力方向 1、后期首先要加大听力训练的力度。适当增加练习量。 2、加强学生运用英语思维的培养。 3、加强单词记忆、语法实践练习、阅读及写作训练。 4、立足于课本知识点，加强学生对基础知识的了解和记忆。 通过这次考试，深刻地体会到摸清学生在学习中存在的问题的重要性。同时从此次考试中找出了平时自身教学中的不足，力争今后要在教与学方面相互提高。
八年级语文质量分析
2013学年度下学期期末教学质量检测分析表学校：杜拉尔中心校学科八年级语文 一、成绩统计： 卷面总分参考 人数 平均 分 最高 分 最低 分 优秀及格低分 人数 百分 比 人数 百分 比 人数 百分 比 120 5 58.4 67 48 120% 说明：各学科成绩统计均按卷面总分进行。优秀率（百分制）≥90分；及格率（百分制）≥60分；低分率（百分制）＜30分。 二、试题分析：（至少举3例，并对其作重点分析） 题号分值得分典型错误及主要失分原因 第一题24分14.4分 1小题主要考查词语书写，学生正确率40%。对桃园和桃 源不能很好区分导致失分。虽然课上强调过，但学生学 习态度不端正，没有很好的识记，今后应着重加强。词 语的理解也应在语言环境中去识记，加强记忆巩固。2 小题是找出没有语病的句子，错误率较高达到60%。学生 找不到错误的症结应是问题所在，平时语言表达不规范 所致。古诗文默写第一小题《春望》这首诗理解偏颇， 学生也不会审题，从花开鸟鸣中也应找出答案。6小题名 著阅读全军覆没，虽然是很熟悉的，但学生对文学常识 的积累不够，阅读量匮乏导致失分。 第三题16分 5.86分 这两个文言文都是选自课内，但答题情况不理想，可见 学生掌握的不好，学完没有及时巩固复习也是原因之一。 8小题描述意境的语言不规范，10题和13小题考查常见虚 词的用法和归纳，失分率较高。学生没有在日常学习中 予以归纳和巩固，也没有很好地掌握，11小题翻译句子， 大致的意思能概括，但学生没有把握句式特点进行翻译， 语言也不太规范。9题和13题把握作者思想感情失分较 多，没有很好理解文意。
第三题30分13.7 21小题考查学生赏析说明方法的能力，解答不规范不准 确。阅读中学生还是理解不准确，导致答题不到位。表 述上不严谨词不达意，文字表述语言不规范，是学生回 答阅读理解题失分的原因。25、26题考查对文本人物、 思想感情的探究，学生只是孤立的阅读理解，所以答题 片面，缺少对语言的斟酌运用能力，需要在平时阅读中 加强练习。 第四题50分25.9 学生写作不足之处表现在：写作基本功不扎实，不加分 段，标点不分。选材陈旧，枯燥乏味，形式单一，了无 新意。语言干瘪，词汇贫乏，内容肤浅，立意不深。 三、质检试卷评析： Ⅰ级指标项 目 Ⅱ级指标 分 值 得 分 命题要求1 试题能以各年段各学科现行的《全日制义务教育课程 标准》为命题依据。 10 2命题原则、内容等符合《期末质检考试说明》的要求。10 3 试题知识面覆盖较广，能以现行教材和水平相当的资 料为命题范围。 10 4 试题能够面向全体学生，能根据学生的实际年龄特 征，个性特点和生活经验命制。 10 试卷的科学性5 题干语言表述准确，学生容易理解。答案没有差错。 主观性试题能提供多种答案，以便于阅卷。 10 6 命题体现学科特色，没有偏题、怪题，没有编拟一些 似是而非的考题。 10 卷面题型7 文科能严格控制客观题比例，提高客观题的效度；理 科能适当加强对实际应用和实验操作能力的考查；外 10
初二年级考成绩分析完整版
初二年级考成绩分析 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
初二年级月考成绩分析 本学期已开学近一个多月了。学校组织了本学期的第一次月考，初二年级于10月10、11日进行考试，考试科目为：语文数学英语政治历史物理地理生物共八科。现把本次考试情况分析如下： 一试卷分析 二学生成绩分析 1同学科班级之间存在差异。 三存在问题的原因 1学生升到初二以后，在思想上发生了变化，初二是初中阶段学生逆反心理，学习习惯养成等的重要时期，学生升入初二以来，由于学生的学科学习难度增加，教师各项任务繁忙，在课堂教学和学生管理上抓的不实，不细，多种原因造成以上成绩不太理想。 2班级成绩间存在差异和班级管理有差距，班级纪律稳定，学习气氛浓厚的整体成绩较好，反之较差。班主任是学校管理的灵魂，更是班级管理的主导者，因此，班主任管理是否精细直接影响着班级整体成绩，所以，希望所有班主任静下心来，精心管理班级，营造良好学习气氛，这样才能使本班成绩不断上升。 3学科之间存在差异的原因，一是学生各学科基础不一样，二是各学科关注学生的力度不一样，辅导的程度不一样。成绩较好的学科大多能在课下关注不同学生的学习情况，并能因材施教，耐心辅导，使学生成绩逐步提高。 四提升质量措施 1进一步端正思想态度，肯定学生现实，少抱怨、多想办法，变换多种方法调动学生积极性，让学生学会。 2班主任与任课教师间多交流，发现问题及时解决。学科教师反应课堂纪律不够好的班级，提倡班主任进班听课，监督学生学习，并探寻班级纪律不稳定原因，与科任教师协商解决。 3同学科之间多交流，要求集体备课，备课不光备知识点。更要备方法，多想想怎么样能让学生学会，要时刻想着提高课堂效率。 4关注边缘生，关注后进生，每次月考完，各科都要找前二十名学生分析答卷中存在的问题，并对今后的学习提出具体要求，开好班级成绩分析会和学生学习方法交流会。 5变换思路，借助家长的力量，有实效。本次月考后，各班于下周对有问题需要与家长沟通的学生家长联系，分析学生存在问题，及时整改，使其尽快端正态度，转变思想，提高成绩。期中考试后，召开全体学生家长会，通过和家长相结合，端正学生的学习态度，稳定学生的纪律，提高教学质量。 6加强学生纪律管理，强化思想教育。
八年级语文期末考试试卷分析
八年级语文期末考试试卷分析 八年级语文期末试卷分析 本学期期末测试已完成。本次语文测试试卷采用大连西岗区期末试卷，此卷分为语言积累和运用、古诗文阅读、现代文阅读（课内+课外）、作文四部分, 卷面满分150 分，有的题类型与中考题型比较接近，有的题型相去甚远，题的难易程度比较难，基础知识部分能够基本考查学生语文知识情况，至于是否能考察语文能力情况，个人以为能考察西岗区学生，于本校学生而言，难度太大。 本次八年级语文期末测试，共有94 名学生参加考试，总分为8178，及格人数为59人，及格率为62.76%，平均分为87 分。最高分116，最低分21. 此成绩与期中考试相比，各项指标均有所下降。一、基础题情况分析以及解决措施 1. 注重基础能力和运用能力的考查。在积累与运用板块中，范围涉及书写、字词的识记、古诗词的背诵及赏析、名著阅读、语言实际运用题等，目的在于促进学生扩展阅读量，增加视野。同时注重积累知识、语言文字能力的运用考查。书写题目两分，得满分的共有27人，占年级组
28%。在字词的识记方面，得满分的有17人，占18%；诗词默写得满分的有16人，占据总人数的17%，其中第一题默写《白杨礼赞》较难，学生丢字拉字多字现象较多。 2 第三题的病句修改题太难，且分数较高，平时为4 分，此次竟然为6 分。可以很容易看出命题者在考察大连市里的学生的能力，本校学生答此题惨不忍睹。其中第一、二小题无人答对，第三小题第四小题只有 1 人答对，准确率不到百分之一。 3. 第5 题名著考查：分为两道小题，一是《格列佛游记》属于超出范围，无人得分。二是名著《红星照耀中国》，学生对于此本名著较陌生，得分不高。学生出现的问题有：①概括情节抓不住要点；② 对于人名的记忆不够准确；③对情节的感悟不够深刻，分析不够到位。 措施：注重知识的积累，强调语言的运用。语文知识的积累，包括字词积累、诗文积累（包括名著）及文化常识积累等，这是语文素养形成和发展的基础，历来是语文教学的重要任务之一。积累的目的在于运用，生活处处有语文，语文就在生活中，要在教学中创设生动的运用语言的生活情景，以引导学生在生活中学习语言，联系生活实际运用语言，只有让语文走向生活，才能促使学生更主动地去提高自身的语文素养。 二、古诗文分析以及解决措施课内文言文答题情况较好，因为复习到位，做到了复习什么就考什么。课外文言文答题情况不尽人意，选择题正确率40%，断句题只有 6 人完全段对，翻译句子正确率约在50%，内容理解题太难，只有3 人答对。
八年级英语期末考试成绩质量分析报告
八年级英语期末考试成绩质量分析报告 一、试卷分析： 试卷的难易程度定位在面向大多数学生。该份试卷紧扣教材，突出重点，注重对基础知识和基本技能的考查。 二、题型分析： 1．单项选择 单项选择题共15道小题，知识覆盖面较广，重点、难点和疑点比较突出，注重能力考查。考查以动词为主，兼顾其它词类，并考查句法和语言点。考查的方式突出了语境。 2．完形填空 文章对学生的语言理解能力和综合运用能力提出了较高的要求，重点突出了对单复数和语言点的考查。 3．阅读理解 本大题包括五篇文章，安排较合理，难度适中，既有日常生活的题材，又有表格图片解说，符合新课程的要求，体现新课程的理念。根据《新课程标准》五级有关读的目标描述，问题符合“能找出文章中的主题，理解故事的情节…”等目标描述。阅读体现新课标所倡导的任务型教
学的理念。通过阅读短文，主要考查学生根据所获取的信息解决实际问题的能力。阅读的难度不很大，完成任务的环节也比较简洁。 4．书面表达 书面表达中仿写与课本内容有着极大的相似之处，是对教材的深加工，做到了学以致用。创新写作紧扣《课程标准》要求，结合《课程标准》有关写的目标描述，考查了学生综合应用语言的能力。 三、典型错误分析 第一大题单项填空中，错误率较高。主要问题是对单词没理解透，平时讲过的语法没记住，不能灵活应用。交际运用失分较多，主要是课文掌握不到位。 书面表达中考生的主要错误有： 1）在完成句子时不尊重原句的中文意思，改变了句意； 2）不会用英语思考，用英语表达的能力较差； 3）思路不清晰。 4）语言的基本功不扎实，病句较多； （5）书写习惯不好，卷面不整洁。 书面表达部分中常见错误形式：
(完整)八年级物理上册试卷分析及成绩分析
2012——2013学年上学期期末考试八年级物理试卷分析 一、试卷结构 1、试卷长度及时间：全卷共有6页，五个大题，23个小题，满分100分。考试时间60分钟。 2、题型及占分比例：填空题12个小题，36分，占36﹪；选择题4个小题，24分，占24﹪；作图题2个小题，4分，占4﹪；实验探究题2个小题，13分，占13﹪；综合应用题3个小题，23分，占23﹪。 3、知识内容分布：机械运动6分，占6%；声现象9分，占9%；物态变化6分，占6%；光现象21分，占21%；透镜16分，占16%；质量与密度44分，占44%。 4、试题的侧重点在于质量与密度及有关光的知识。 三、试题的基本特点： 1、突出对基础知识、基本技能和基本方法的考查 该试题把对基础知识、基本技能和基本方法的考查放在首位，考查了学生灵活运用基本知识与技能，分析解决问题的能力。所涉及的科学内容包括声、光、物态变化及机械运动、质量与密度的相关知识，对探究过程和能力的考查也体现了科学探究的部分要素，达到了《物理课程标准》要求知识点的80﹪以上。重点知识的覆盖面达90﹪。 2、注重联系实际，体现“从生活走向物理，从物理走向社会” 物理学业考试注重考查学生运用物理知识的解释和解决实际生活中问题的能力。在全卷中有许多小题的设计是从日常生活、科学技
术和学生实验探究中设置情境，考查学生对基本概念和基本规律的理解能力和应用能力，总分值达80分，占整个试卷总分的80﹪。 3、加强对物理方法和学生综合应用能力的考查 方法是从知识到能力之间的重要纽带，学习物理知识的最终目的是为了应用知识，在应用的过程中培养能力、启迪智慧。第17、18题综合考查了学生的作图能力。第20题综合考查了学生的逻辑思维能力，第五大题重点考察了学生的计算能力及灵活运用、分析知识的能力。 4、试题融入探究性和开放性，注重对学生创新能力的考查 新课程中的许多科学内容都要求学生通过探究获得。第19题通过实验结论，要求学生对光的反射规律进行归纳，进行探究。给学生提供了极大的自由空间。 四、学生答题情况分析及教学建议 1、切实加强基本概念的理解和基本规律的应用，防止死记硬背 从学生答题情况看，部分学生的基础知识掌握得不够牢固，对物理概念的理解不准确，不能正确的应用物理规律解决实际问题，对物理概念和规律建立的生活背景不够丰富和清晰。在教学中要切实加强基本知识和基本方法的学习，弄清每一个物理概念和规律的来龙去脉，帮助学生联系生活实际，准确理解物理概念和规律。注重科学探究，全面培养学生的探究方法和能力，注意培养学生的独立思考能力，自主学习能力，培养他们独立的运用所学知识分析解决实际问题的能力。
八年级语文试卷分析
八年级语文试卷分析
一、试卷分析 本套试卷知识覆盖面广，重点、难点突出，基础知识考察全面，难易程度适当，着重考察学生对知识的积累和灵活运用能力，充分体现了“以学生发展为本”的课改理念，有利于学生语文综合能力的培养，也为今后的语文教学指明了方向。本套试卷共分为积累与运用、阅读、写作三大部分。从试卷来看，本套试题更注重对学生语言积累和知识运用能力的考核体现了学以致用，注重积累，题型合理、丰富，适合学生发展特点，有利于学生读写、理解等语文综合能力的训练和培养。 （一）回归课本，强化基础。这份试卷，学科特点鲜明，课本是学生学习之本，是学生学习语文知识、获得语文能力、提高思想认识水平、培养语文素养的重要载体。本次的语文试卷体现了回归课本、强化基础的命题思想。第一题默写考查了课内文言文以及课内外古诗词，分值为20分。这将继续引领广大学生背诵现代诗文名篇名句，进行语言积累，为阅读写作打下良好基础。试卷第2、3题分别为字音辨读和错别字辨析题，均为选择题，以增加覆盖面，共涉及16个词语中16个字的读音，四句话中的所有汉字。字音辨读中，词语均出自课本，共涉及一、二两单元的课文。错别字辨析中的词语，出自课外。这两道题意在引领对课本教学的回归，加强对识字写字这一基础的考查，以利于基础知识基本技能的教学。第4题修改病句考查了语序不当、成分残缺等，分值为2分，这将进一步引领加强语法运用教学，培养学生语言的实践能力。第5题是综合性学习，新闻的概括，试题内容紧密联系社会，增强了时代感，也培养了语感。第6题是名著阅读，要求填人名，并对名著有深刻的了解，比较有创意。
（二）文言文阅读是语文试卷的重要考查内容，长期以来，历次文言文阅读一直考查课内重点篇目，今年的试题依然如此，试卷是文言文《桃花源记》的阅读，让考生联系学习经历谈对文字的理解。加强同类题材的比较训练。 （三）选文精当，文质兼美。“阅读评价要结合考查学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向。”据此，本试卷的阅读材料更加注重选取内容厚重、感悟生活，贴近自然的优美写景抒情散文。这次考查的是作品，对词语的理解和亲情的感悟。最后一个阅读《信任》主要考查选材的理解，主旨的把握，优美句子的赏析以及小说中人文素养的培养。记叙文阅读：深入文本，注重能力迁移，注重考查写作手法的作用，采用了比较阅读的形式，使学生的能力由课内迁移到课外。三大阅读，从学生答题情况看读得很好，基本的文体知识，但个别学生读题不认真，致使扭曲题意。学生的分析能力、理解能力、概括能力、鉴赏评价能力还需加强锻炼。（四）作文，贴近生活。本次的作文试题是命题作文，这样的命题作文可减少考生的审题时间。这种形式有开放性、选择性，又有限定性。思想内容，考生可根据自己的生活积累、认知水平来确定；今年的作文以“那一刻，我的世界春暖花开”命题作文，内容应该写自己熟悉的事，其意图就是引导这一代孩子们要从身边做起，做一个情感丰富的人。有助于学生树立正确的世界观、人生观、价值观。尤其对大多为独生子女的考生来说，其意义是现实的，也是深远的。这样，作文内容贴近考生生活，每人都有景可写，有话可说，有情可抒。避免了以往作文内容过于凝重、过于成人化的倾向，可尽情写童真，写欢乐，写温暖，写幸福等等。 （三）班级总体学生情况分析： 第一部分包括了字词和文学常识，是以选择题的形式出现的，分值很高共六分，失分率比较高。接下来是修改病句，题目要求是提出修改意见，但有的同学写的是
初二语文质量分析
初二语文教研组期中考试质量分析 撰写人：任云红 一、试卷分析 本次试卷满分100分，有10分的书写与卷面分。试卷的命题是以新的课程标准为依据，，注重考查学生的语文综合素养。从总体情况上看，试题题型丰富，覆盖面比较广，重视了知识与能力的融合、积累与运用的并重、课内与课外的衔接。除了考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、灵活性、实践性习题的考查。二、存在的问题 根据各班语文教师对期中试卷的分析，我总结了学生答案中存在的问题如下； 1、基础知识掌握得不够扎实 表现在：一些学生还不能掌握本学期学习的生字，如：长途跋涉、莫名其妙；个别学生对名著中要求熟记和背诵的内容，还不能完全掌握，如：《五猖会》不会写；课文中要求背诵的内容，出现了会背不会写的现象。如：古诗文默写中簪、髫、凌写错。 2、学生灵活运用知识的能力不强 本次检测中，语言积累与运用部分，所要填写的内容都是书本上要求掌握的，都是要求背诵的。但是学生实际做题并不太理想，主要原因是学生不能灵活运用知识。例如：（作者）的散文集《》学生知道《朝花夕拾》是散文集，但题型变换形式后，学生就不理解、不会做。
3、阅读能力不高 在语文试卷中，文言文阅读相对较好，课外阅读部分，学生完成的情况不尽人意。课外知识及应用能力不容乐观，学生明显的表现出课外阅读量少，阅读能力较弱。如：阅读（二）的第16小题，学生不清楚结构和内容上的作用，阅读（三）的第20小题，学生不能在50字左右概括。这两个题在每个班级都失分较严重，得分率在60%以下。 4、答题习惯有待于加强。 审题是正确答题的基础，让学生养成良好的审题习惯是十分必要的。这次检测中就有部分同学存在审题不认真的现象，如积累运用的第6小题，要求不超过12个字，但大多数学生由于没有身体的习惯，不按要求作答，导致失分；其次，在答题过程中，同学们的随意性比较大，很多同学只是粗略地读过之后就盲目地答题，同时，答题的完整性和规范性较差。尤其表现在文言文阅读中，第12小题，要求甲乙文分别表达了作者怎样的思想感情，但学生答题时没有分开答，而是文章表达了作者什么什么的感情，很笼统，很随意。 5、知识点的教法和学法指导不到位。 如阅读（三）第22小题，说说这样组材的好处，大多数学生不会作答，证明老师提出的阅读指导方法不够，老师教什么就学什么等，这些问题的提出都充分反映了我们平时教学中教学方法的单一、学法渗透指导不够，不能就教材教教材。 6、学生写作水平有待提高
八年级数学成绩分析报告
八年级数学 一、试题概况 汝南县2013-2014学年度第一学期期末素质测试八年级数学试题（人教版），体现了教育部2011年颁布的《全日制义务教育数学课程标准》的教学要求，考察了“三角形”、“全等三角形”、“轴对称”、“整式的乘法与因式分解”、“分式”五章内容，注重了基本知识、基本技能、基本思想、基本经验的考查。 全卷满分120分，考试时间为100分钟。试卷三种题型中选择题、填空题、解答题分值分别是24分、21分、75分。以上情况在试卷中的具体体现如下表所示： 二、试卷结构 学通性、通法考察，具有公平性。试卷在注意控制难度的同时，又有恰当的区分度。 1.注重了对基础知识和基本技能的考查 整套试卷主要侧重于对基础知识和基本技能的考查，问题设计基本，但不落俗套。所有题目力求做到起点低，入手易，难易有序，层次合理，考查了八年级数学核心的、最基本的知识，并运用基本知识解决了最基本的问题，从而考察了解决问题的基本技能。 2.注重了基本数学思想和基本数学能力的考查 基本数学思想是基础数学知识的灵魂。本试题注重了对数形结合思想、分类讨论思想、整体带入思想、方程建模思想等基本数学思想的考查。 试题还注重了对学生运算能力、逻辑推理能力、语言表达能力、尺规作图能力、空间想象能力、直觉思维能力、阅读理解能力等多项基本能力的考查，在考查基本能力的基础上，突出题目设计的新颖性和能力立意。 3.注重了应用问题的设计和试题取材的合理 实际应用问题的设计力求背景选材公平，贴近生活实际。多数题目源于课本或学生均熟知的题型的改造、组合、延伸和拓展。试题取材公平，对基础题，考生需直接运用所学过的数学知识和方法进行常规的解答即可解决问题，对于中难题，需要对知识进行灵活结合之后综合应用，这样既可以坚定考生学好数学的信心，又对今后的数学课堂教学起到良好的导向作用。 三、试卷情况分析
八年级语文质量分析报告
八年级语文质量分析报告Last revision on 21 December 2020
瓜州县第三中学八年级语文质量分析报告 八年级语文备课组 本学期语文学科参考人数384名，及格308人，及格率%，平均分，80分以上53人，优分率%。我们通过对考试成绩的对比分析，以便能清楚的掌握语文学科教学中存在的问题，为我们今后在教学中采取补救措施和提高教学质量提供参考和依据。 一、试卷分析 （一）试题特点 本次试卷主要由四部分组成：积累与运用、综合性学习、阅读和写作。试题难易适中，题型多样，重点突出，是一份高质量的期末试卷。 （二）学生答卷分析 1.字音、字形、成语运用题，大部分学生掌握扎实、牢固，失分较少。 2.经典诗文默写6分，满分率76%。 3.修改病句和名着阅读题这两道题失分较多，共6分，平均得分在2分。 4.阅读理解题。现代文阅读学生在一些开放性问题上出现理解不到位的情况，丢分严重。课内文言文阅读12分，得分较高，大部分为练习过的题型，平均得分在10分左右，课外诗歌赏析4分，问题较简单，得分在分。 5.作文总分50分，分数普遍40分以上，最高分48分，低分在35分左右。绝大部分学生书写工整，主题鲜明，举例典型，既有名人事例又结合自身经历，情感真挚，语言流畅。少数学生书写较乱，空洞无物。 二、成绩对比分析。 1.平均分分析。 本学期九个班语文平均成绩：一班平均分69、二班平均分、三班平均分、四班平均分、五班平均分、六班平均分、七班平均分67、八班平均分、九班平均分,五班高于年级均分
2.及格率分析。 本学期九个班语文及格率：一班及格率%、二班及格率%、三班及格率%、四班及格率%、五班及格率%、六班及格率85%、七班及格率%、八班及格率%、九班及格率%。五班及格率远远高于年级%。 3.优秀率和低分率分析 九个班优秀率分别如下：一班是%、二班是%、三班是%、四班是10%、五班是%、六班15%、七班%、八班%、九班%。 三、从成绩中发现的问题及原因分析。 存在的问题： 1．本次测试八年级部分学生的卷面书写还不够规范、不够整洁。 2.现代文阅读，部分学生答题准确率不太高，虽然也写了不少内容，可是不得要领，尤其是议论文举例说明，学生不知所云 3.个别学生的作文内容空洞，没有主题，书写潦草，内容空洞。作文得分很低。 4 .部分学生基础知识掌握不牢固，注音、字形、成语运用失分较多，由于平日积累不精放在一起，错误区分不出来 5.平时课外阅读训练较少，遇到课外阅读，学生就不知道怎么答题，讲解的题型较少，造成失分较多。 6、名着填空失分较多，学生不注意知识的积累，课外也不多读书。 总之，学生的语文基础、语文能力均有待提高。学生的语文整体素质有较大的上升空间。 四.今后对策及措施。 1、加强文字书写能力，要切实引导学生在书写时做到“正确、端正、整洁而不涂改”。 2、加强常用字的识别与运用的教学，平时的语文教学就应当要培养学生使用工具书的习惯，发现不会读、不理解意思的字词要及时通过工具书解决，这样才能解决好识字问题。 3、口语交际教学不能忽视，要实实在在地进行，不能纸上谈兵，要通