国运兴衰

读师德修养有感

国运兴衰，系于教育；教育振兴，全民有责。推动教育事业的发展，办人民满意的教育，培养高素质人才，教师是关键。师德师教师最重要的素质，师德水平是人民群众对教育工作满意与否的一个重要标尺，师德是修养是教育改革发展的内在需要。作为一名合格的人民教师必须良好的师德。在这里我就学习《落实教育规划纲要背景下的师德修养》谈谈我的感受。

一、加强师德修养，提高教书育人的时效

教师职业道德是教师素质的灵魂，是教师在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。教师职业道德的基本规范和行为准则是师德修养的主要内容。作为当代教师我们必须加强对师德修养的学习，才能在当今复杂的社会之中对孩子进行良好的言传身教。这就要求我们教师要加强理论学习。教师只有加强政治理论学习，不断提高自己的政治素养，树立科学的世界观和人生观，才能坚定正确的信念，并把思想政治教育融入教学中，完成教师育人的使命。

孔子说：“三人行，必有我师焉。”榜样的力量是无穷的，在生活中我们要多向优秀的人民教师学习，学习他们的先进思想和感人事迹，既能帮助我们提高师德认识，又能诱导和激发我们的师德情感，有助于我们教师加强职业道德修养，提高教书育人的时效。

二、教师要关爱学生

教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。作为一名教师，要对每一个学生倾注爱心。教师只有热爱自己的学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。因此，教师要对学生关心、爱护、宽容、尊重，要善于发觉学生的优点，充分鼓励他们自尊、自信。如对待差生，教师应该先找出他们差的原因，而不能只看到差生的劣面，忽略了他们身上所存在的闪光点。我们作为一名肩负着培育下一代重任的人民教师，应撒种爱心，用爱让他们重新点燃希望之火。教师只有捧出一颗火热的心去热爱学生，熟悉他们，了解他们，关心他们，与他们真心实意地交朋友，使他们感到师生之间的真诚和依赖，教育才会成功。

三、教师必须为人师表

教师是人类灵魂的工程师，作为一个二十一世纪的人们教师，负担着提高国民素质，提高全体人民，特别是青少年一代文明程度的直接责任。“教育者先受教育”，我们要时时处处以身作则，为人师表，凡要求学生做的，自己必须先做到做好。总之，良好的师德，是教书育人的一种动力，它是教师从事教育劳动必须遵循的各种道德规范的总和。因此，我将在以后的教学生涯中脚踏实地地学习、工作，把身心系在教育事业上，不断开拓、进取，把自己培养成为具有良好师德的人，为教书育人作出贡献。

读《新课程标准》有感

《新课程标准》是国家规定课程设置，培养目标，教学内容，时间安排的教育指导性文件，是国家评价课程的基础，也是实施教学与教学评价的依据。学习《新课程标准教师读本》有助于教师们积极转变教学观念，认真思考如何把课堂还给学生，真正使学生主动学习。对教师们进一步规范教学，不断改善教学行为，更科学地指导学生的学习起到了有力的指导作用。

本书以帮助教师认真研读“新课标”的新特点为写书宗旨，认真剖析了“新课标”的五个重点问题，分别为课程的三维目标如何通过教学行为分阶段、分层地实现？如何用课程内容遴选的方法指导我们课堂教学内容的设计和实施？如何教学生学会学习，即如何对学习策略进行教学？如何关注过程，即如何进行形成性评价？如何真正使学生主动学习，即如何把课堂

换给学生？这是这本书的核心内容。

教学目标是教育思想和教学观念的具体反映，课堂教学目标是课堂教学的出发点和归宿，是教师进行课堂教学活动的指南，是预期学生学习结果和衡量学生能力发展的具体指标。作为一名教师在设计教学目标的时候要做到关注学生全面和谐的发展，要关注教学目标的整合，要关注学生知识的建构，要关注师生教学的互动。

课程内容新的课程标准对教学内容的要求有很多变化。这个变化就是先确定目标，然后再列出学习的内容。就是目标引领内容。也就是说我们设置的课程是想使学生在哪些方面得到发展，为了实现这些发展，我们在选择有利于学生发展的内容。

不同的教训内容应该采取不同的教学策略。选择合适的教学策略是提高教学效率的重要一环。教学策略有直接教学策略：间接教学策略：做中策略：情景激发策略。选择适于做课程内容的知识是课程资源开发的重要内容。课程资源开发需要依据办学宗旨，依据学生特点，依据办学条件。

学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。凡是有助于提高学习质量，学习效率的程序，规则，方法，技巧及调控方式都属于学习策略范畴。在教学中，教师要要求学生制定自己的学习计划，有学习计划才利于学生有效学习。另外，学生在教学活动中要积极参与学习活动，积极与他人合作，做到合理安排时间，做好自我评价。

教师在教学中要求学生集中注意力，善于倾听和交流，善于记忆，善于思考，善于观察，善于模仿，要教育学生根据需要进行预习。

评价是课程教学的重要部分，是落实课程标准的重要保障，它在课程的实施过程中起着导向的作用。在新课标的“实施建议”部分中，对课程评价明确提出了“评价建议”。“评议建议”强调了课程评价的目的，评价的功能和评价的方式等有关课程评价的基本理念，为实施课程评价改革指明了方向。新课程“评价建议”倡导发展性评价，突出评价促进学生发展的功能。关注学生发展和变化的工程，倡导学业评价要关注学生的主体作用，关注学生情感，态度，价值观，关注学生学思结合，知行统一。

学生学习过程是一个以学生已有的知识和经验为基础的主动建构的过程，只有学生主动参与到学习活动中，才是有效的教学。新课标要求教师更新教育观念，转变评价理念，切实落实学生的主体地位。这就要求老师给学生营造宽松，民主，和谐的气氛。新的课程标准更加关注学生学习的过程和方法，尤其是伴随这一过程而产生的积极情感体验和正确的价值观。因此，教师在使用新课程标准的过程中，主要也应关注，如何利用各门学科所特有的优势促进每一个学生的健康发展。

学习是教师和学生共同经历的生命历程，课堂是师生对话，交流探究，情感交融，思维碰撞的场所，课堂应该成为学生健康快乐成长的沃土。课堂教学应该以学生为本，体现以教师为代表的教育者对学生的人文关怀，这是课堂教学的灵魂。学生是课堂学习的主体，引导学生主动学习是贯彻落实课堂标准的一项重要举措。

《优秀教师成长之道》学习体会

本书的第一章：勤于反思，告别庸碌肤浅的日子中一句句深刻极具启发的话语就打动了我，如：“反思，是教师提升自己的有效途径”、“不能自我教育，就不能教育别人”、“心平气和地做一个教育人，少发一些牢骚，经常给自己的心灵消毒，我们和我们的教育都会变得更加健康、阳光、丰盈、幸福。”、“让学生监督，是调整和完善自己教育教学行为的绝佳途径。”

在反省自己在十几年工作中，只是走着吃老本生意，没有提升自己，牢骚整日嘴边挂，渐渐从一个本来深受学生喜爱的老师退化成了一个学生人见人怕的老师。通过学习反思，我觉得养成良好习惯非常重要，要改掉已养成的坏习惯，做好的办法就是用好习惯去代替，就像禅师让弟子们除掉一块荒地上的草中道理一样，要除掉地里的杂草最好的办法就是种上庄稼。我要改掉冲学生发火、抱怨等坏习惯最佳的途径是养成好习惯。我现在在学习与学生们用文字交流，这是一种面对面与每一位学生交流的方式，可以了解到每一位同学对班级对老师对同学的看法，也可以了解每一位同学的情绪。我已经坚持了快两学期了，虽然每天回复学生们文字比较辛苦，但是看了《优秀教师成长之道》后我坚信自己还会继续下去，我不仅要坚持和学生们用文字继续交流，还要把这些文字整理反思，在整理反思过程中我可以发现自己在班级教育教学中成功与不足，为自己下一步教育教学活动的调整提供依据，至今我的整理反思记录已有十万字以上了，还在进行中呢！在这反思过程中我感觉到自己在提升，自己再次受到教育，再重新看到学生们对我在班级中某项举措的指责和批评，我虽然有点不高兴，但是这正像郑老师说的“真心实意，是接受监督有效反思自我的关键。”我从同学们的监督中发现了很多时候我的“所谓对你们好”的措施只是自以为是的想法。

《优秀教师成长之道》可以说是字字深情，谆谆告诫我们教师要养成良好的习惯，教师要微笑带班，拥抱轻松快乐的生活。微笑时造物主给予人类独一无二的财富，世上万物也只有人类拥有表情丰富微笑。微笑，是每一个学生最为渴望得到的，给学生一个微笑，就给了他们一片阳光，一份自信。再对照自己，同学们在“心语小本”上说：“每次上课，我们都要看老师的脸色是否放晴，如果面带微笑，我们都心里释然了。不然整节课都悬着一颗心。”我也不知道从什么时候成为这样，这些现在追究也意义不大，从现在我要微笑带班，让我的班也微笑。欣赏，这类词语已经很少从我嘴里吐出，我在群里学习老师给予学生多一些期待和欣赏，让我又能够宽容孩子们所犯的错误，又开始以欣赏的眼光看待孩子们，给予他们强大的精神支持，他们开始愿意向我述说自己在班级学习生活中的困惑，讲述自己曾经所犯的错误，这些我都以欣赏的眼光看待，正如这本书中所说的“期待效应”，我的期待和欣赏换来了学生们的进步和成长，在反思我和学生们的笔对话，我欣喜地发现孩子们的成长，我也发

现通过反思写作我自己逐渐养成了写作的好习惯，有感觉现在已经喜欢写下来，写下好的经验，写下好的想法，写下自己的错误等，在坚持一会儿，我就会像郑老师说的做到注重积累，收藏教育生活的阳光。

《优秀教师成长之道》中向我们展现了优秀教师很多优秀习惯，如写作，善于沟通，学会示弱，倾听学生们的心声，难的糊涂，高效教育，以文化育人，智于借力，自我升级等。这些习惯都是一个教师走向优秀，走向卓越的基础。养成好习惯，我们就已经走向优秀，作为一名育人的教师，为了责任，为了自己，为了孩子，我们要学会欣赏，习惯欣赏周围的人和事还有自己；我们要习惯奉献，为周围的人尽力奉献自己的技能、智慧、爱心；我们习惯写作，把我们的经验化为文字，留给自己纪念，供给别人鉴赏。阅读了这本书，我的收获颇丰，特别是我坚定了继续学习，养成学习的好习惯，不断丰富和改善自己的教育认识，虽然我不具有很多优秀教师的品质和内涵、魅力，但我能够学习他们这些好的习惯，并坚持养成，成为自己的习惯。