素养培育下道德与法治课作业优化设计的尝试

道德与法治教学实践与思考

道德与法治教学实践与思考 发表时间：2018-01-29T17:36:18.657Z 来源：《教育学文摘》2018年2月总第255期作者：王君太[导读] 本文分析了新方法在道德与法治教育中的应用及其优势，极大地提升了道德与法治教学的实践性。 王君太山东省青岛市西海岸新区（黄岛区）博文中学266400 摘要：随着教育教学活动的推进，我国教育事业的不断发展，在新时期，如何使用创新、有效的教学方法，加强学生的道德与法治学习，已然成为当下道德与法治教育面临的重要课题及其挑战。本文分析了新方法在道德与法治教育中的应用及其优势，极大地提升了道德与法治教学的实践性。 关键词：道德与法治教学实践性 在新时期，道德与法治教学的方法应该进一步改进和发展。传统的道德与法治教学方法存在着许多的缺陷和不足，对于学生德育教育，具有一定的消极影响。随着教育事业的发展，传统的道德与法治教育已经不再适用于今天的教育教学活动。传统道德与法治教育的缺陷主要有“一锅端”“一刀切”、教师“自导自演”等，这些都不符合当下素质教育的要求。传统道德与法治教育的教学方法急需得到一定的改进和创新，需要在教学中渗透实践性，关于新时期道德与法治教育的方法，进行如下的简单分析。 一、结合时事材料，开展实践性课堂 结合时事材料，开展实践性课堂。这是在新时期道德与法治教学的重要方法之一。道德与法治教学最忌讳的就是教师放空话或者放大话。没有真正立足于学生的日常生活中，引导学生积极践行相关理念和方法。因此，为了实现对学生良好德育品德的塑造和提升，教师要积极立足于学生的实际生活，从实际生活中分析实例，给学生一个培养自身德育品德的机会和条件。关于结合时事材料，引导学生受到道德与法治教育的方法，进行如下的综合举例： 例如，在道德与法治课堂中，教师要有一双善于发现事物的眼睛，要积极分析当下的基本实际情况，或者人类大众关注的焦点和热点，如碰瓷事件，教师可以收集关于当下的碰瓷事件材料，尤其是关于老年人对年轻人的碰瓷，教师可以在课堂中设计一些思考题，给学生独立的思考空间和时间，让学生学会思考，在思考中不断培养和丰富自身的思想品德。让学生对于老年人碰瓷的相关时事材料会有一个深刻的认识，便于学生提高自身的思想道德素养。在做到自我保护的同时，又可以遵循自身的道德原则，做一个自我保护的善良人。通过时事材料的分析，能够促进学生对当下现实的理解。让学生在时事材料中学会反思，不断完善和丰富自己的道德品格，塑造良好的道德风范。 二、应用信息技术，引导学生呈现学习成果 应用信息技术，引导学生呈现学习成果。这是当下道德与法治教育的新方法和新路径。在目前的教育教学活动中，很多教师都更加倾向于使用多媒体信息技术的教学方法，多媒体信息技术具有一定的直观性。不仅可以为课堂创设良好的教学情境，与此同时，还可以激发学生的学习热情和积极性。在学生学习成果的展示过程中，也可以使用多媒体信息技术，帮助学生呈现自身的学习成果，不仅明确了学生在课堂中的主人公角色，而且还充分发挥学生的学习优势。使用多媒体信息技术，呈现学生的学习成果，主要的分析如下：例如，在道德与法治教育中，教师可以给学生一个主题，将学生分成若干小组，然后让学生合伙做课件，将教师给出的主题做成PPT 的形式，并在小组中选择一名小组代表，在课堂上进行PPT的展示和讲解。目前，使用信息技术，呈现学生学习成果的方法，已经在很多的课堂中得到了广泛的应用。通过小组分组，可以提高学生学习的积极性和热情，让学生在小组中不断进行沟通和交流，充分提升学生的主人公地位。大量的实践经验证明，分组学习具有很好的效果，可以培养出学生善于反思和独立思考的能力。还有使用PPT的形式将学习成果呈现出来，可以作为检验学生学习情况的一个重要方法。通过PPT相关内容的呈现，教师可以做到心中有数，对学生整体的学习情况有一个大体的认识，并可以采取一定的方法进行对学生不良学习情况的改善。总而言之，使用多媒体信息技术，呈现学生的学习成果，具有很多的作用和优势。在道德与法治教育中，应该得到一定的推广和普及。 三、创造学习平台，引导学生延伸交流时效 创造学习平台，引导学生延伸交流时效。这是道德与法治教育的一种新方法，也是实践性课堂的新体验。创造学习平台，需要教师积极结合教学内容、教学目标、教学重点等，在教学中，教师对于自身的道德与法治教育课程，应该有一个全面的认识。挑选出可以创造学习平台的教学内容，积极渗透在教学中，具有突出的效果。学习平台的构建，还应该重视学生的学习热情及其兴趣，全面激发学生学习的积极性。 结合时事材料，开展实践性课堂；使用多媒体信息技术，呈现学生的学习成果；构建学习平台，延长学生交流时效。这是在新时期德育道德与法治教育的三种基本方法，在教育中发挥了关键性的影响和作用，可以增强教学效果，提升教学的实践性，推进我国素质教育的全面发展。 参考文献 [1]王萍新时期德育教育方法研究[J].科教文汇，2009，（26），81-82 [2]张忠华我国新时期德育方法的研究与反思[J].教育学术月刊，2010，（4），55-59。 [3]王玮新时期德育方法模式的研究[J].中国轻工教育，2011，（5），32-34。 [4]王峰初中道德与法治生活化教学的探索与实践研究[J].新课程研究（旬刊），2017，（8），121-122。 [5]姜明霞初中道德与法治教学策略研究[J].新课程（下旬），2016，（12）。

2021年八年级道德与法治暑假作业第6天坚持国家利益至上新人教版

2019-2020年八年级道德与法治暑假作业第16天坚持国家利益至上新人教版典例在线 树立维护国家利益意识，就要坚持国家利益至上，这要求我们 ①要心怀爱国之情 ②要树立和增强危机意识和防范意识 ③要使用一切手段表达爱国情感 ④要增强维护国家利益的责任感和使命感 A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④ 【答案】B 【解析】本题考查学生对坚持国家利益至上的理解。③中“使用一切手段”的说法错误；①②④均说法正确且符合题意，本题选B。 解题必备 1．树立维护国家利益意识 ①坚持国家利益至上，我们要心怀爱国之情，牢固树立国家利益至上观念，以实实在在的行动维护国家利益。 ②坚持国家利益至上，我们要树立和增强危机意识和防范意识。 ③坚持国家利益至上，我们要增强维护国家利益的责任感和使命感。

2．捍卫国家利益 ①国家利益是关系全局的、长远的利益，有时难免同个人利益发生矛盾。无论何时何地，我们应当着眼长远、顾全大局，以国家利益为重，把国家利益放在第一位。 ②为了国家利益，有时不仅需要放弃个人利益，甚至要献出自己的生命。 ③我们要始终把国家利益放在第一位，捍卫国家尊严，坚决同一切损害国家利益的行为作斗争。 试题推荐 1．关于“萨德”入韩，下列说法正确的是 ①不符合和平与发展的世界潮流 ②在经济全球化大潮中要维护国家利益 ③一个国家之内的事，他人无权说三道四 ④在实施对外开放中要以国家利益至上 A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④ 2．在处理个人、集体和国家利益关系上，大多数学生认为在关键时刻要服从国家利益。“祖国的强大是个人学习、生活、工作的最大保障，国家利益高于一切，当国家需要我们的时候，我们决不犹豫。”这是不少大学生最想说的一句话。这说明

人教部编版初一道德与法治下册暑假作业

人教部编版初一道德与法治下册暑假作业 1.怎样正确对待青春期的生理变化？ ○1青春期的生理变化带给我们，拥有充沛的精力、，感觉生命拥有无限可能。 ○2我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。不因而自卑，不嘲弄同伴的生理变化。 ○3在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高，体现青春的。 2.如何处理青春期的心理矛盾？ ○1参加，在集体的温暖中放松自己。 ○2求助他人，。 ○3培养兴趣爱好转移，接纳和调适青春期的。 ○4自我调节，成为自己的“ ”。 3.批判性思维的意义？ ○1思维的批判性有助于我们，并从不同角度思考问题，探索解决方案。 ○2批判能调动我们的经验，激发我们新的，促使我们解决问题，改进现状。 4.怎样学会批判？ ○1批判不仅要有，有表达自己观点、提出合理化建议的能力，而且要考虑。 ○2批判只针对，而不是对人的攻击。 ○3批判要具有一定的，能有效解决问题。 5.怎样培养创造性思维？ ○1要敢于，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路。 ○2要看重，做一名对国家和社会有用的创造者。 ○3用智慧的双手去尝试、探索、实践，通过改变自己，影响世界。 6.怎样正确认识性别角色？ ○1男生女生在等方面，越来越多地表现出自己的特点。

○2男生女生的特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受。 ○3我们在接受自己的生理性别的同时，不要过于受的影响。7.如何做到优势互补？ ○1男生女生各自拥有自身的性别优势，要，让自己变得更加优秀。 ○2男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步，不因，不因欠缺而自卑。 8.与异性交往的意义？ ○1有助于我们。 ○2能发现并学习对方的，丰富同学友谊。 ○3与异性交往是。 9.怎样与异性交往？ ○1我们要，多参加集体交往。 ○2掌握分寸，注意。 10.如何让青春飞翔？ ○1青春的探索需要，自信让我们充满激情，能够展现，激发潜能与活力，获得更多的时间机会与创造可能。 ○2让青春奋进的步伐永不停息，不断克服自己的弱点，。 ○3要有激荡的青春活力，的青春热情，的青春态度。 ○4要有，要，持之以恒等。 11.如何理解认识行己有耻？ ○1一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。 ○2“行己有耻”需要我们有，不断提高辨别的能力，明确行为选择的理由。 ○3“行己有耻”意味着我们能，闻过而终礼，知耻而后勇，树立，触碰道德底线的事情不做，违反的事情坚决不做。○4“行己有耻”需要我们磨砺意志，拒绝，不断增强。 12.如何理解“止于至善”？ ○1“止于至善”是人的一种，我们应该有自己的格调，有“至善”追求。○2“止于至善”是一种“”的实践过程，是一种向往

《暑假作业》第14天 关爱他人,服务社会-每日一题之2019快乐暑假八年级道德与法治人教版

第14天关爱他人，服务社会 中考频度：★★★★★ 难易程度：★★★★☆ “关爱”是人世间最温暖的力量。下列对关爱的作用，认识正确的是 ①关爱传递美好情感，给人带来温暖和希望 ②关爱是维系友好关系的唯一保障 ③关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量 ④只要有了关爱，人们之间就都能互相信任 A．①④B．②③C．①③D．②④ 【答案】C 【解析】本题考查关爱的作用。题干表述了关爱的作用。根据教材内容，关爱可以给人带来温暖和希望，并传递美好的情感。关爱还是社会和谐稳定的润滑剂和正能量，①③是正确的。②是错误的，关爱可以维持友谊，但不是维系友好关系的唯一保障，维系友谊的做法有很多，不是唯一的，排除。④是错误的，这种说法过于绝对了，不是有了关爱就能建立信任的，排除。①③是正确的，故本题选C。 1．关爱他人是一种幸福 ①关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。 ②关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。 ③关爱他人，收获幸福。 2．关爱他人是一门艺术 ①关爱他人，要心怀善意。 ②关爱他人，要尽己所能。

③关爱他人，要讲究策略。 3．奉献助我成长 ①服务社会体现人生价值。 ②服务社会能够促进我们全面发展。 4．奉献社会我践行 ①服务和奉献社会，需要我们积极参与社会公益活动。 ②服务和奉献社会，需要我们热爱劳动，爱岗敬业。 5．社会公益活动的具体形式 环境保护、社区服务等。 1．关爱他人是一种美好情感，但关爱他人也是一门艺术。我们要学会关爱他人，避免弄巧成拙。下列属于关爱他人的正确做法的是 A．学校公示贫困生名单，这让贫困生小华觉得有些伤自尊 B．小江发现有人落水，不顾自己不会游泳，跳入水中施救 C．期中考试时，同学请求帮助，小清把自己的卷子偷偷地给他看 D．每逢节假日，小芳总会去敬老院帮助老人做一些力所能及的事 2．一头驮着沉重货物的驴，气喘吁吁地请求只驮了一点货物的马：“帮我驮一点东西吧。对你来说，这不算什么；可对我来说，却可以减轻不少负担。”马不高兴地回答：“凭什么让我帮你驮东西，我乐得轻松呢！”不久，驴累死了。这时，主人将驴背上的所有货物全部加在马背上，马懊悔不已。这个故事启示我们 A．关爱他人，就是关爱自己 B．关爱他人，最终是为自己谋利 C．关爱他人，要考虑他人的感受 D．关爱他人，就是体贴帮助他人 3．关爱他人是一门艺术，关爱他人需要我们 ①心怀善意 ②尽量得到他人对等的回报

道德与法治课后作业

一、选择题 1．青春期是人一生中身体发育的重要时期。这一时期，我们的身体变化主要表现在 ①身体外形的变化 ②内部器官的完善 ③认知能力得到发展 ④性机能的成熟 A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④ 2．青春期是指由儿童逐渐发育成为成年人的过渡时期。下列关于青春期的叙述，不正确的是 A．青春期到来的标志是身体的发育 B．在青春期，我们的身体已经完全发育成熟 C．青春期生理上的变化会造成心理方面的波动 D．在青春期男孩女孩开始第二性征 3．青春期是个体儿童向成年人过渡的时期，是人一生中身体发育的重要时期，这一时期的明显变化是A．内部器官的变化B．身体外形的变化 C．性机能的成熟D．性意识的萌发 4．下列不属于青春期显著生理变化的是 A．小兵说：“我的身高在一年内增加了8厘米。” B．小雷说：“我开始喜欢唱歌了，也没有那么胆小了。” C．小东说：“我的喉结大了，开始长胡须了。” D．小明说：“我的体重增加很快，今年增加了6公斤。” 5．“上帝赐给我们青春的同时，也赐给我们青春痘。”对这句话的最佳理解是 A．青春期有欢乐和美好，也有烦恼和困惑 B．青春是上帝赐予的，我们无法把握 C．我们要正视青春期烦恼 D．青春的我们感觉青春有无限可能 6．进入青春期后，许多同学都遇到了一些问题，例如：小强原来歌声嘹亮动听，最近因变声致歌声沙哑；小丽白皙的脸上最近长了一脸青春痘，心里很烦；小亮的理想是成为一名篮球运动员，可自己的身高让自己头疼……针对这些现象，下面观点正确的有 ①进入青春期，脸上长青春痘是正常的生理现象

②变声是非常严重的生理现象，应该尽快看医生 ③青春期身体的发育情况各不相同，这属于正常的现象 ④不因自己的生理变化而自卑，不嘲弄同伴的生理变化 A．①②③B．①③④C．①②④D．②③④ 7．伴随着生长发育，我们的心理也会不断发生变化，出现矛盾和困惑。导致我们出现矛盾心理的变化有 ①自我意识不断增强 ②认知能力得到发展 ③情感世界愈加丰富 ④说话声音发生变化 A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④ 8．下列对青春期出现的心理矛盾认识正确的是 A．它是青少年成长过程中极不正常的现象，必须重视 B．它是无法克服与缓解的，只能学会承受、任其发展 C．它是青少年成长过程中正常的心理现象，不需要调控 D．只要勇于正视、认真分析、乐观对待，是可以解决的 9．下列选项中，属于青春期烦恼产生原因的是 A．青春期烦恼具有双重作用 B．克服青春期烦恼有助于身心健康 C．青春期烦恼是正常的现象 D．青春期生理和心理上发生了变化 10．一位初中生在日记中写道：“升入初中后，我有心里话不愿意对别人讲。其实我更希望有人能理解我！”这体现出青春期的心理矛盾是 A．勇敢与怯弱B．闭锁与开放 C．反抗与依赖D．积极与消极 11．一名女中学生给报社写了一封信，信中说：“不知从什么时候开始，我发现自己越来越看不懂自己了……我心事重重，总是不自觉地坐着发呆，有几次妈妈都被我的神态吓坏了。我不想和妈妈说话……我感到了一种浓浓的孤独、迷茫和不安，我不知道还能和谁倾诉。”对此，认识正确的是 ①这是青春期的正常心理现象，我们完全不必在意 ②要正确认识青春期矛盾心理，将其转化为我们向前发展的动力

小学道德与法治教学实践中存在的问题及对策-2019年精选文档

小学道德与法治教学实践中存在的问题及对策 考虑到小学生的年龄特点，《道德与法治》的课程教学旨在，引导孩子形成正确的价值观，进行切合实际的法治教育教学。这一课程的教学不同其他，有着更强的灵活性、方向性、开放性，更应突出孩子们的主体地位。就此，作为一线教师的我们将面领着更大的挑战，课程设置认同度不高、课堂教学缺乏灵活性、课堂教学整体效果欠缺等问题都有待我们去解决，笔者由此而展开讨论以供参考和借鉴。 一、小学道德与法治教学的新课程标准新课程标准，把过去《思想政治》课的课程名称改为《思想品德》。改变了过去由知识系统构建课程，采用了以学生生活内容构建课程。提出适合新时期的德育理念，把学科课程改成综合课程。提出了新的教学方法和理念，要求推进由学科逻辑向生活逻辑的转变，加强对学生进行价值观教育，加强了法治教育和生命教育，强化公民意识教育，要求学生具有共创共享家庭美德的能力，要求学生知道在人格上是平等的，要求学会享有自己的公民权利和义务，更加强化情感体验和道德实践，更加重视对教学理论和方法的革新，更加注重双向互动共同成长。总而言之，新的课程标准既是指导我们进行教学活动的准则，同时也为我们解决教学中的问题提供了依据。 二、小学道德与法治教学实践中存在的问题

德与法治》课程的认知程度，很大程度上影响小学生的学习质量。而据实际的走访调查来看，对《道德与法治》课程设置的认可度来看，家长对此的认知普遍停留在传统的“做听话的好孩子”、“尊师重教”等传统观念上。不少家长不清楚此门课程教材设置在法治方面的拓展，不知晓新教材实施的新课标。这样家长观念认知上的缺失，将严重影响学生对这门课程的学习兴趣，极大地影响学生良好行为习惯的形成。为此，校方即使对这门课程做出再大的宣传，这样“一头热”、“一头冷”的失衡局面，都将影响到教学的效果。 2.课堂教学缺乏灵活性实际的调查走访中，对待《道德与法治》这门课程的教学，教师能做到言传身教、切实新教材特点、结合实地教学情况，而做到有的放矢的少之又少。对待此门课的教学，多数缺乏灵活性和开放性。实际上，在此门课程的学习中，一味地强制灌输知识给学生，往往不会起到预想的效果。作为这个年龄段的孩子，思维跳跃性强，很乐于接受新鲜事物，在接受、学习新知识时，强制性地灌输往往导致学生对此门课程的延烦。对此，多数教师没有意识到这点，抑或是意识到这点，而不愿事先士卒甘愿尝试。对要教授的课本知识，多通过答案罗列的方式，让学生被动去接受，学生学习的主体地位得不到突出，课堂设计的教学活动更是缺乏趣味性、体验性，实际教学的效果并不好。

2017八年级道德与法治暑假作业第01天养成亲社会行为新

第01天养成亲社会行为 典例在线 养成亲社会行为既有利于社会的和谐，也有利于我们更好地融入社会。下列属于亲社会行为的是 ①同学们踊跃为贫困地区的同学捐款 ②宣传环境保护知识、扶助老弱病残等 ③李阳把新买的数学辅导书借给同学传阅 ④李真的好朋友被王亮欺负了，他挺身而出，把王亮揍了一顿 A．①②③B．①②④C．①③④D．①②③④ 【答案】A 【解析】亲社会行为，是公民积极承担社会责任的体现，是正确处理人与人之间的关系、正确处理人与社会的关系的体现。①②③符合题意；④做法错误，故排除；所以本题选A。 解题必备 1．人与社会： ①人的成长离不开社会。每个人都是社会的一员。 ②人的成长是不断社会化的过程。 ③青少年处于走向社会的关键时期，我们应该树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为。 2．什么是亲社会行为？ 谦让、分享、帮助他人、关系社会发展等。 3．亲社会行为的作用 ①有利于我们养成良好的行为习惯。 ②塑造健康的人格。 ③形成正确的价值观念。 ④获得他人和社会的接纳与认可。 4．如何养成亲社会行为？ ①亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。 ②人际交往：在社会生活中，我们要遵守社会规则和习俗，热心帮助他人，想他人之所想，急他人之

所急。 社会实践：我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践。 试题推荐 1．青少年应当亲近社会、服务社会。亲近社会必须做到 ①克服对社会的冷漠情绪和“看客”现象②遵守社会公德，树立良好的道德形象 ③善于明辨是非，养成亲社会行为习惯④自觉履行宪法和法律规定的公民的基本义务 A．①②③B．①③④C．①②④D．②③④ 2．学会亲近社会 ①要有亲社会的情感和行为 ②要永远热爱我们伟大的祖国、人民和中华民族 ③要自觉服务社会 ④要克服对社会的冷漠情绪，不做“看客” A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④ 3．亲近社会，就是要有亲社会的情感和行为。下列不属于亲社会的情感或行为的是 A．以天下兴亡为己任B．文明礼貌、爱护公物 C．见义不为、见死不救D．积极弘扬真、善、美 【参考答案】 1．A 【解析】自觉履行宪法和法律规定的公民的基本义务，是公民应该做到的，是必须的，而亲近社会的行为不具有强制性，是自愿自觉的行为，故④说法错误；①②③是公民亲近社会的具体表现。该题选A。 3．C 【解析】亲近社会就是要有亲社会的情感和行为，积极参与社会生活，主动关爱他人，关心集体、服务社会、报效祖国。A以天下兴亡为己任，是热爱祖国，报效祖国的体现，是亲社会行为；B文明礼貌、爱护公物，这是有社会责任感的表现，是亲社会行为；C见义不为、见死不救，这是冷漠

五年级上册道德与法治作业

1.自主选择课余生活 一、填空。 1.面对丰富多彩的课余生活，我们有时会遇到一些，需要我们。 2.合理规划课余生活，要做到个体活动与群体活动、室内活动与室外活动 ，处理好课内学习与课余生活的关系。 3.课余生活中，我们的言谈举止应该符合小学生的。 二、判断。 1.我从小是家里的乖乖女，如果家长不同意我选择的课余生活，我就要放弃。( ) 2.校内课余生活生动有趣，给我带米了很多好处，校外生活用处不大。( ) 三、你的课余生活有哪些？ 2.学会沟通交流 一、填空。 1.我们生活在班级、学校、社区中，希望自己得到群体和他人的和 。 2.与人沟通，即使未能达成共识，也不要。我们课余结合具体问题进行讨论，给对方的机会。 二、判断。 1.同学之间有分岐时，如果我是对的，我要当着大家的面指出他的错误。( ) 2.课堂上，王聪总是沉默不语，从不表达自己的意见。( ) 3，观点不一致没关系，各抒己见容易引发矛盾。( ) 1.在交流中总是试图改变他人，不会给人带来麻烦。( ) 三、简答。 1.当你与同学意见不同时，你的想法是什么？做法是什么？

3.主动拒绝烟酒与毒品 一、填空。 1.吸烟与饮酒会危害我们的。只有认清，主动，学会，我们才能健康的成长。 二、判断。 1.任何事情我们都可以尝试去做。（） 2.只要是在家里吸烟就没关系。（） 3.全家聚会，大人和孩子一起喝酒能活跃氛围，还能促进血液循环。( ) 三、简答。 未成年人吸烟、喝酒有什么危害? 4.选举产生班委会 一、填空。 1..班委会由组成。 2.班委会要协助老师承担一些工作，这不仅需要班委会具有一定的 ，更需要他们。有为同学、班级服务的和。 二、判断 1.当班长可以管同学，真神气。（） 2.当班委委员是一种荣誉，一种骄傲。(凡是成绩好的都可当选。) ( ) 3.选班委时要采取“你投我一票，我也投你一票的方法”。( ) 三、简答。 1.你们班设有哪些班委岗位？他们的具体任务是什么？

小学《道德与法治》教学实践与家庭教育的有机结合

小学《道德与法治》教学实践与家庭教育的有机结合 摘要：在小学阶段，道德与法治承载的育人功能比较突出，除了向学生渗透基础的文化知识，同时在德育方面所呈现的支撑作用也比较显著。在开展课程教学的过程中，教师需要本着家校融合的原则，将教学工作与家庭教育进行有效的融合。从而保证所构建的活动体系更加全面，为学生拓展更加丰富广泛的自主学习和体验空间。 关键词：小学；《道德与法治》；教学实践；家庭教育；结合 前言：家校合作是全新的育人思想，具体指在新时期的教育领域加强学校与家长之间的有效合作，构建教育共同体，通过双方之间的有效配合为学生营造良好的学习和成长环境。在家长教育的有效干预下，规范学生的学习品格，提高整体的学习效能。因此在小学阶段，为了保证道德与法治所呈现的授课效果更加突出，教师需要加强家校合作思想的贯彻，并以此为依据对具体的活动举措进行合理规划与创新。 一、从书本教学走向家庭生活 道德与法治作为一门生活化特征比较突出的学科，与现实生活之间所存在的关联是比较密切的。在开展课程教学的过程中，教师不仅要针对教材中的内容进行合理的讲解与渗透，还需要注重家庭素材的拓展与开发。将现实生活中的家庭生活作为具体的教育资源，合理的渗透到课堂上。然后引导学生结合自身的生活常识以及来自家长的教育和引导，就具体的内涵进行深入的分析。 在四年级《道德与法治》教材中《少让父母为我操心》这一内容组织教学的过程中，则可以围绕教材中所包含的重要知识和思想观念，搜集家庭生活中的素材。将学生与家长中的矛盾，如小学生瞒着父母去同学家玩，很晚还没有回家，就学生这一行为进行分析。在课堂上将其作为案例，引导学生根据自身的认知和日常生活表现进行分析，分别站在自己和家长的角度对这件事情发表看法。 二、从学习认知走向家庭行动 在进行道德与法治课堂讲授的过程中，教师需要根据学生的学习需求，加强教育活动形式的进一步拓展。在常规课堂讲授的同时，需要积极贯彻家校合作的思想理念[1]。组织趣味性的亲子实践体验活动，让学生和家长围绕特定的主题完成相关的实践任务。在整个过程中,不仅能够丰富学生的常识基础，同时也能够增进亲子之间的情感，从而实现和谐家庭环境的有效构建。 在《这些事我来做》开展教学的过程中，则可以布置具体的实践任务。设置“我帮妈妈做家务”实践主题，引导学生在家庭生活中，主动帮妈妈分档家务，如倒垃圾、扫地、擦地、刷碗，让学生通过生活实践体验，第二节课进行集体反馈帮助妈妈的劳动情况，形成良好的劳动意识，并在劳动中体会妈妈的辛苦，在今后更加懂得体谅母亲。 三、从封闭课堂走向家庭开放 在道德与法治的教学活动领域，作为教师需要在新时期的教育背景下积极的更新教育思想。对具体的教育活动进行合理规划与调整，从而保证所构建的课堂更加开放自由，所呈现的效果也更加突出。在整个教育过程中，教师需要与家长进行有效配合，将这一课程的教育范围和空间拓展到家庭环境内。让家长在平时的生活中，根据道德与法治的课程目标和主题，给予学生一定的教育和指导。 在针对《健康看电视》这一内容组织教学的过程中，则可以引导家长在日常生活中，发挥好自身的育人功能。通过设置趣味的转盘游戏,如用钥匙和纸壳制作

部编版小学二年级道德与法治下册全册教案

部编版小学二年级道德与法治下册全册教案 1、挑战第一次 教学目标: 1. 学会勇敢挑战生活中的第一次 2. 辨别新鲜事物是否可以尝试 3. 学会尝试未知事物前向同伴寻求帮助、意见 教学重难点级关键: 引导学生辨别哪些事物可以独自尝试、哪些可以在他人帮助下尝试、哪些不可以尝试,鼓励学生克服心理尝试新鲜事物。 教法: 利用教材例子引起学生发言,分享经历,带领学生共同面对挑战。 教学准备: 1. 设置一些学生未经历过的情景,事件 2. 收集学生关于尝试事物的经历及感受,并总结尝试失败或还未尝试的案例, 做成纸条放在盒子中用于抽签 3. 课件,含有一些是否可以尝试的经典案例 教学时数:2课时 教学过程设计: 第一课时 一、故事交流 教师引入《小马过河》故事 有一天,老马对小马说:“你已经长大了,能帮妈妈做点事吗?”小马高

兴地说:“怎么不能?我很愿意帮您做事。”老马高兴地说:“那好啊,你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。” 小马驮起口袋, 飞快地往磨坊跑去。跑着跑着, 一条不知深浅的小河挡住了去路,河水哗哗地流着。小马为难了,心想:我能不能过去呢?如果妈妈在身边, 问问她该怎么办,那多好啊!可是离家很远了。小马向四周望望,看见一头老牛在河边吃草,小马“嗒嗒嗒”跑过去,问道:“牛伯伯,请您告诉我,这条河, 我能走过去吗?”老牛说:“水很浅,刚没小腿,能趟过去。” 小马听了老牛的话,立刻跑到河边,准备过去。突然,从树上跳下一只松鼠,拦住他大叫:“小马!别过河,别过河,你会淹死的!”小马吃惊地问:“水很深吗?”松鼠认真地说:“深的很哩!昨天,我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的!”小马连忙收住脚步,不知道怎么办才好。他叹了口气说:“唉!还是回家问问妈妈吧!” 小马甩甩尾巴, 跑回家去。妈妈问他:“怎么回来啦?”小马难为情地说:“一条河挡住了去路, 我……我过不去。”妈妈说:“那条河不是很浅吗?”小马说:“是呀!牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深,还淹死过他的伙伴呢!”妈妈说:“那么河水到底是深还是浅呢?你仔细想过他们的话吗?”小马低下了头, 说:“没……没想过。”妈妈亲切地对小马说:“孩子,光听别人说,自己不动脑筋,不去试试,是不行的,河水是深是浅,你去试一试,就知道了。” 小马跑到河边,刚刚抬起前蹄,松鼠又大叫起来:“怎么?你不要命啦!?”小马说:“让我试试吧!”他下了河,小心地趟到了对岸。

七年级道德与法治下学期暑假作业二 新人教版新版 -新人教版

——————————新学期新成绩新目标新方向—————————— 2019学年七年级道德与法治下学期暑假作业二 温馨寄语：请同学认真答题，仔细审题，做最好的自己。 一.选择题（每小题2分，共34分） 1.下列属于集体的是 A.班级、志愿者、传销组织 B.学校、少先队、文学社团 C.军队、田径队、购物人群 D.企业、舞蹈队、影院观众 2.王敏同学上体育课时不小心扭伤了脚，班上同宿舍的同学有的为她打饭，有的背她去上课，有的 为她洗衣服。这体现了 A.集体的目标 B.集体的温暖 C.个人的品德 D.同学间的竞争 3.黄坚的爸爸初中毕业已经20多了年，黄坚发现他爸爸现在经常通过微信和以前的同学一起交流信 息，回忆美好的中学生活，深切感受到当时班集体的温暖和同学间浓浓的情宜。这主要是因为 A.集体培养了他们的兴趣和特长 B.集体给了他知识和能力 C.集体给了他们温暖和力量，集体使他们有了归属感 D.集体教给他做人的道理 4. “没有土壤，泰山不能成就其大；没有细流，河海不能成就其深。”这句话告诉我们 A．个人离不开集体 B．集体的力量由个人力量凝聚 C．集体是个体成长的园地 D．个人的利益非常重要 5.“一枝竹篙吆，难渡汪洋海，众人划桨吆，开动大帆船。”这告诉我们①单个竹篙撑不了船②事业的成功需要合作③个人的力量是有限的，集体的力量是强大的④集体能给我们安全感 A. ①② B.③④ C. ①③ D.②③ 6.以下集体生活合作策略，你认同的是 ①坦诚交流，彼此信任②懂得欣赏他人的优点并包容他人的不足③主动承担自己的责 任④经常标榜自己 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 7.刘健明同学中午迟到，被学生会记名，他为了不让班级被扣量化分，就谎报了其他班级同学的姓

三年级上册道德与法治学生作业及答案

三年级上册道德与法治学生作业班级：姓名： 第一单元快乐学习（第一次作业） 1、学习伴我成长 成长离不开（学习） ㈠从出生到现在，我们成长的每一步都离不开（学习），让我们追寻成长的脚步，回想一下自己在学习成长中获得的本领有：（学说话）、（学走路）、（学整理）、（学跳舞）、（学礼仪）、（学写字）、（学做手工）等。 ㈡我们小孩子需要（学习），那么大人也是需要（学习）。 ㈢学习的途径有： ①我从报纸和儿童杂志上学到（许多知识）； ②在与同学的交往中，我懂得了（人与人之间就友好相待）； ③在野外玩耍时，我认识了（许多植物与昆虫）； ④参观科技馆，使我们（增长了不少科学知识）； ⑤跟叔叔吹笛子，使我更（喜欢音乐）。 人生（处处可学习），（玩耍）对我们来说是很重要的（学习途径），（做事）也能长本领，我们有许多本领都是在“做”中学来的。

三年级上册道德与法治学生作业班级：姓名： 第一单元快乐学习（第二次作业） 2、我学习，我快乐 学习的快乐 ㈠我喜欢下中国象棋，从中感受到（许多快乐）； ㈡我种了一些花，看着它们一天天长大，我（非常开心）； ㈢经过刻苦练习，我写毛笔字的水平提高了很多。我体会到了（进步的快乐）。 （好书）很吸引人，（读书）也是一种（快乐的学习活动）。 战胜困难更快乐 ㈠每个人在学习过程中都会遇到一些（困难），这些困难就像我人学习中的“拦路虎”。 ①遇到不懂的问题可以（查资料）或（请教别人）； ②遇到不会做的事，（多看看别人是怎么做的），（坚持到底）就可以学会。……

班级：姓名： 第一单元快乐学习（第三次作业） 3、做学习的主人 人人都能学得好 我们天生爱（学习），在学习方面每个人都有自己的（长处），我们都能（学得好）。每个人都有这样或那样的（学习潜力），但有时候我们自己却（不知道），需要不断（发现）、（挖掘）。 多在心中画问号 “问题”是最好的（老师），要想学得好，就要多在心中画（问号）。在老师眼里，能提出（问题）的学生才是（爱思考的）。 当我们有了疑问，可以向别人(请教）、（查阅）相关资料、（实地调查）等方式寻找答案。 我和时间交朋友 要想学得好，就要学会（合理地安排时间），这样才能（快乐地学习），（尽情地玩耍），（充分地休息）。（经常被电视节目吸引），（做事不专心，拖拖拉拉），（不按时睡觉），（长时间打游戏）都是不良习惯，是不能和时间交上好朋友的。 好经验共分享 ①喜欢（独立思考），从小养成了爱动（脑筋）的习惯； ②喜欢与同学们（共同学习），一起讨论时，点子多，又快乐； ③喜欢做实地（调查），它可以让我们学到许多书本上学不到的（知识）； ④学习要善于（观察）和（发现），对同一个问题总喜欢从不同角度多想一想。 把（自己）和（别人）的好经验，放进“我的学习锦囊”里，并在学习中随时运用这些好方法。适合自己的学习方法才是（最好的）

基于核心素养的初中道德与法治教学实践

基于核心素养的初中道德 与法治教学实践 It was last revised on January 2, 2021

基于核心素养的初中道德与法治教学实践[摘要]基于核心素养的初中道德与法治课教学实践是课程改革的需要，也是促进学生可持续发展的需要。文章在阐释核心素养内涵的基础上，以《合理利用网络》一课为例，简要阐述基于核心素养的初中道德与法治课教学实践。 [关键词]初中；道德与法治；核心素养 [中图分类号] [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）36-0060-02 随着素质教育的不断深入，教育的指向将回归学生主体。初中道德与法治课教学要基于这一变化，将培养学生核心素养作为学科基本价值的追求，树立大教育观，突出学生主体，促进“学科教学”向“课程整合”转变，“单向输出”向“互动共享”转变，使学生在《道德与法治》课程学习中获得深度体验与探究，从而实现“传授知识”向“养成素养”的转变，促进学生主体发展。 一、核心素养内涵阐述 1.核心素养 《中国学生发展核心素养》基于综合视角，将学生核心素养细化为六大素养，包括人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等。人文底蕴主要包括人文积淀、人文情怀和审美情趣；科学精神主要指理性思维、批判质疑、勇于探究等；学会学习一般包含乐学善学、勤于反思、信息意识等；健康生活又细化为珍爱生命、健全人格、自我管理等；责任担当是

指培养学生的社会责任、国家认同、国际理解等；实践创新即劳动意识、问题解决、技术应用等。 2.核心素养本质 对核心素养内涵的把握，需要教师厘清几个基本认识，从本质上把握核心素养：核心素养不同于全面素养。初中道德与法治课教学中学生核心素养是着力于培养学生的关键素养，是突出全面素养中的关键少数；核心素养不单是个体需求，学生核心素养不仅要满足学生个体需求，还要满足社会需求，体现出时代性的特点；核心素养不是基础素养，它是基于提升学生竞争力的高级素养。 二、基于核心素养的初中道德与法治课教学实践及思考 本文以《合理利用网络》一课为例，简要阐述基于核心素养的初中道德与法治课教学实践。 1.树立大教育观，实现“学科教学”向“课程整合”的转变 学生核心素养内涵是丰富的，它包括人文底蕴，初中道德与法治课教学如何才能有效培养学生的核心素养？这需要教师转变教学理念，树立大教育观，突破初中道德与法治课学科教学的疆界，实现“学科教学”向“课程整合”的转变，将之与初中历史、语文、地理、心理健康教育、信息技术等课程有机结合起来，优化课程教学内容。《合理利用网络》一课在导入时，我先从交流网络知识入手。 活动一：秀秀吧

2017新版未来版三年级上册道德与法治作业设计

1.我很棒 1.填空 （1）每个人都有自己的（）和（），只要我们（），学会（），就会是自己变得（）。 （2）每个人都有自己的闪光点，欣赏和夸奖别人也是一种（优良品质） 2.亮出自己来 问答题：说说自己的特长。 3.你行我也行 填空： （1）每个人不可能十全十美，再优秀的人也有自己的（）和（）。只要我们（），学会（），就会是自己变得（）。 （2）我的不足有（）。 （3）我的学习榜样是（）。 （4）实现自己的理想并不难，只要我们（），（），（），（），就一定会成功。 4.说说我的家 1、填空： （1）每个人的成长都离不开家。家是幸福的（），家是温馨的（），我爱爸爸妈妈，我爱我家。 （2）我们常说“国有国法，（）”。家规就是（），良好的家规有利于我们（）和（）。 （3）妈妈的兄弟称（） 妈妈的姐妹称（） 爸爸的哥哥称（） 爸爸的弟弟称（）

爸爸的姐妹称（） 我是爷爷奶奶的（） 我是姥爷姥姥的（） 我说大伯的（） 我是舅舅的（） （4）好的家规要坚持（），不合理的家规我们可以（）并（）。 2、你家的家规有哪些？ 答： 5.不忘长辈养育恩 1.填空： （1）我们的每一步成长，都饱含着父母长辈的（），每一点进步，都离不开他们的（）。（2）从小到大，我们的成长得到了父母和长辈们无微不至的关爱，这份爱就像阳光一样，使我们（），给我们（温暖）。 （3）爸爸的生日是（）；妈妈的生日是（）；父亲节是（）；母亲节是（）。 （4）父母长辈照顾我时，我（）；父母长辈对我提出要求时，我（）；父母长辈劳累时，我（）；父母长辈生病时，我（）；父母长辈烦恼时，我（）。 2.说一个父母长辈关爱你的故事。 答： 6.我做家庭小主人 1.填空： （1）大人们很辛苦，不仅要（努力工作），还要（抚育子女）和（照顾老人）。我们已经长大了，如果我们能把自己的事情做好，就会给他们减轻（许多负担）。 （2）自己的事情（自己做），是理所应当地；如果我们能帮助家里做一些（力所能及的事情），那就更好了。 （3）习惯是（逐渐形成）的，改变不良习惯，养成好习惯可以使我们（受益一生）。 2.说一说在家里哪些是可以自己的事情。 答：自己起床，不让别人叫醒；自己上学，不要家长送；自己的内衣自己洗；认真写作业，不用父母操心；自己整理自己的房间；整理好自己的物品，不丢三落四。 3.说说挑食有什么后果。 答：营养不良，体弱多病，影响生长发育。 说说怎样有效改掉自己的不良生活习惯。 答：首先要下定决心；可以写一个决心书，贴在醒目的位置；要学会自我提醒，自我控制；让家人监督和提醒自己。 7.认识周围的邻居 1.填空： （1）我们都有自己的邻居，邻居之间的相处首先要从（认识）开始。 （2）一个（微笑），一声（问候），一点（帮助），都会拉近我们和邻居之间的距离。

2019-2020年八年级道德与法治暑假作业第19天关心国家发展新人教版

2019-2020年八年级道德与法治暑假作业第19天关心国家发展新人教版典例在线 2016年，我国取得了重大科技成就，其中有 ①“天宫二号”、“神舟十一号”交会对接成功 ②“中国航天日”设立 ③《国家创新驱动发展战略纲要》发布 ④“神威·太湖之光”摘世界超算桂冠 A．①③B．①②C．①④D．③④ 【答案】C 解题必备 1．我国取得的成就有哪些？ ①经济增长，成为世界第二大经济体。 ②民主法治建设深入人心，人民的权利和自由得到切实保障。 ③文化建设让中华文明焕发出新的蓬勃生机。 ④科技创新成就斐然。 ⑤一系列惠民利民正常陆续出台，社会保障水平不断提高。 ⑥综合国力显著提升，我国在国际舞台上扮演着越来越重要的角色等。 2．我国面临的发展中问题有哪些？ ①经济增长内生动力不足。 ②人均国内生产总值的世界排名还不高。 ③发展中不平衡、不协调、不可持续的问题依然突出。 ④居民收入差距依然较大，部分群众生活面临一些困难等。

3．对未来充满信心 国家正在采取各种积极措施，稳增长、促改革、调结构、惠民生、防风险，着力解决各种发展中的问题，不断取得积极成效。这让我们对国家的未来发展更加充满信心和期待。 试题推荐 1．我国航天技术取得了巨大成就，2016年10月17日“神舟十一号”飞船发射成功，到2020年中国将拥有自己的太空空间站。这说明 A．我国的科学技术总体水平在世界上是领先的 B．我国的科学技术突飞猛进，在高科技领域已占有一席之地 C．我国载人航天技术世界第一 D．我国已迈入科技强国行列 2．2017年7月1日是中国共产党成立96周年。在中国共产党的领导下，亿万人民艰苦创业，努力探索中国特色社会主义的发展道路，在改革开放和现代化建设的历程中，创造了一个又一个奇迹，实现着强国富民、民族复兴的百年梦想。当今之中国，到处充满勃勃生机，各项事业蒸蒸日上，中国特色社会主义事业显示出强大的生命力。改革开放从根本上使中国一步步走向繁荣昌盛，华夏儿女安居乐业。 在中国共产党成立96周年之际，各地隆重开展宣传中国共产党光荣历史和丰功伟绩等为主要内容的纪念活动。你所在的学校准备开展一次黑板报评比活动，作为板报小组成员，请完成相关任务。 （1）你将通过哪些途径去搜集有关资料？ （2）你的黑板报打算设计几个版块？这些版块的标题是什么？ （3）板报的主题：请你拟订一个板报主题。 （4）板报内容：请你列举近年来，在中国共产党的正确领导下，我国取得了哪些重大成就？ 【参考答案】

基于核心素养的中学《道德与法治》教学实践研究

基于核心素养的中学《道德与法治》教学实践研究 发表时间：2019-07-05T17:37:35.307Z 来源：《成功》2018年第8期作者：田婧 [导读] 核心素养是学生在长时间接受教育的过程中，逐步形成的对未来社会发展所需要的基本素质和关键能力。在中学《道德与法治》课程教学过程中，为了培养学生的道德与法治核心素养，便需要老师指导学生从基础学科知识点着手，并在长时间的生活实践过程中养成良好的学习习惯，将所学习的道德与法制的知识点带入到学生的实际生活中，促使学生逐步形成良好的思想观念和行为习惯。本文通过具体分析基于核心素养的中学《道德与法治》教学实践策 射洪县凤来学校四川遂宁 629228 【摘要】核心素养是学生在长时间接受教育的过程中，逐步形成的对未来社会发展所需要的基本素质和关键能力。在中学《道德与法治》课程教学过程中，为了培养学生的道德与法治核心素养，便需要老师指导学生从基础学科知识点着手，并在长时间的生活实践过程中养成良好的学习习惯，将所学习的道德与法制的知识点带入到学生的实际生活中，促使学生逐步形成良好的思想观念和行为习惯。本文通过具体分析基于核心素养的中学《道德与法治》教学实践策略，有效增强学生的爱国主义情怀，形成良好的集体主义思想观念。 【关键词】核心素养；中学；道德与法治 学科核心素养的形成就是通过指导学生巩固学科基础知识点，并让学生在潜移默化的过程中形成良好的品质。其中，基于核心素养下的中学《道德与法治》课程教学的出发点则是学科的基础知识点，让学生逐步形成良好的行为习惯，有效提升中学生的综合素养。 一、引导学生运用批判性思维，培养学生的科学精神 “科学精神”是中学《道德与法治》课程中“文化基础”的部分。其中，科学精神主要强调的是理性思维和批判性思维、探索精神。根据皮亚杰的认知发展理论的内容，中学阶段的学生正处于形式运算阶段，而这个阶段的学生已经具备了抽象逻辑思维，思维又具有可逆性、补偿性和灵活性。因此，老师在《道德与法治》课程的教学过程中，应该引导学生学会独立的分析问题、解决问题，灵活运用批判性的思维。 例如，在《道德与法治》课程中“交友的智慧”这一节的“网上交友新时空”的内容学习过程中，老师便可以为学生设计一个辩论环节，让学生以“探究与分享”中的问题“互联网让人与人之间的关系更接近吗？”为辩题，并让学生根据实际情况选择合理的观点。其中，老师可在课前将辩题告知学生，让学生广泛搜集资料和论据来证明自己的观点。然后，在课堂的实际教学过程中，老师还需要引导学生主动进行问题分析，让学生在不断搜集资料的过程中让自己的观点更加明确，增强学生论据的理性。这样通过组织学生参与辩论活动，让学生通过独立自主的思考和质疑来提升自己的批判性思维和理性思维，从而形成良好的科学精神。[1] 二、采取实践教学法，增强学生的公共参与意识 公共参与意识主要指的是政治、经济、文化等方面的参与。由于当前中学生的社会经验较为缺乏，参与社会公共事务的机会很少，所以中学老师在《道德与法治》课程的教学过程中，应该灵活的利用实践教学法。首先，老师可灵活的利用实践教学法，交给学生参与社会公共事务的方法，注重培养学生的公共参与意识；其次，在开展课外活动的过程中，老师还应该带领学生积极的参加实践教学，让学生能够积极参与到社会活动中。 例如，在学习“爱在家人中”的内容时，老师则可以让学生在“探究与分享”的环节中，自主谈一谈如何给敬老院的老人们送温暖，让学生们能够各抒己见，从而萌生“想去探望敬老院老人”的想法。这样不但能够加深学生对“家文化”的认识，而且还能够有效增强学生的公共参与意识。同时，老师还可以组织学生参加课外实践活动，让学生根据之前在课堂中所提出的“送温暖”的想法去敬老院中探望老人，以便将这些内容落实到实践中。这样不但能够让学生产生感恩之心，具备“孝亲敬长”的意识，明确自身的社会责任，而且还能够让学生更加深入的感受到公共参与的意义。[2] 三、巧妙创设生活化课堂教学情景，增强学生的责任担当能力 《道德与法治》课程是培养学生核心价值观的重要途径。该课程来源于生活，并运用于实际生活，所以老师便需要紧密结合实际生活，从生活中寻找案例，巧妙创设生活化的课堂教学氛围，让学生在潜移默化中增强自己的责任担当能力。例如，老师可指导学生以“老人摔倒究竟扶不扶”这个话题进行角色扮演，让学生根据自己所掌握的知识进行角色组织排练，促使学生在观看表演的过程中认识问题，从而最终通过深入探究得出正确的做法。其中，在学生进行角色扮演的过程中，老师应该鼓励学生大胆的思考，并将个人的看法表达出来，这样不但能够充分激发学生学习《道德与法治》课程内容的激情，创设活跃的课堂教学范围，而且还能够让学生通过处理现实问题来形成明辨是非的道德观念和道德意识。这样贴近实际生活教育的方法，更能够引发学生的思想情感共鸣，从而有效提升学生的正确认知水平。 四、丰富教学内容，强化公民意识教育 在现代社会主义法治教育不断加强的背景下，通过强化中学生的公民意识教育，不仅能够在一定程度上加强学生的公民道德教育，而且还能够有效拓展学生的公民身份教育。其中，在对学生进行公民身份教育的时候，需要适当的寻找在中国国情下适宜的价值定位。 例如，在党的十九大报告中明确提出了强化公民意识教育，强调课程标准应该将“做负责人的公民”作为本课程教学的核心，注重培养学生的公民责任担任意识与能力。因此，在“美好集体有我在”这节内容的学习过程中，老师则可以适当的加入共建、自治等公共生活的要素，合理