刍议优化初中化学课堂策略

【摘要】教师要根据学生实际，教学条件（实验设备、现代化教学手段）以及自身的教学经验驾驭教材。注意知识、技能、能力的相互联系和前后照应，并根据学习迁移的原理把新旧知识联系起来；教师要有针对性地下功夫，为学生创设更好的学习情境，针对初中学生的心理特征，最主要的是激发和发展学生探索、求知的内在动机。

【关键词】初中化学；有效课堂；教学策略

目前，不少初中化学课堂教学中还普遍存在着教师讲学生听、教师做学生看、教师疲于讲授、学生忙于记笔记等情形。化学课堂教学气氛沉闷，学生学习积极性不高，在学习中不能很好地识记、迁移知识，课堂教学效率差。因此，课堂教学优化设计迫在眉睫。

1．灵活处理教材，使知识结构优化现行的人教版化学教材是面向全国的。它是根据教学大纲提出一般的教学内容。如果教师依葫芦画瓢式的传授，是收不到应有的教学效果的。教师都应该认真学习大纲，钻研教材。钻研教材不仅是对教材的理解、领会、还包括对教材的加工处理。教师要根据学生实际，教学条件（实验设备、现代化教学手段）以及自身的教学经验驾驭教材。注意知识、技能、能力的相互联系和前后照应，并根据学习迁移的原理把新旧知识联系起来。一方面从旧知识引出新知识，促进新知识的学习；另一方面学习新知识时，还要注意为以后学习做好辅垫。课堂教学要突出重点，重点概念