第三讲水循环和洋流

第三讲水循环和洋流
第三讲水循环和洋流

考纲点击思维导图

1.运用示意图,说出水循环的过程和主要环节,说明水循环

的地理意义;

2.理解水体之间的补给关系,能够根据不同区域径流资料,描

述河流的补给类型、特点及其意义;

3.运用地图,归纳世界洋流分布规律,说明洋流对地理环境的

影响。

考点一自然界的水循环

[基础梳理]

(一)存在形式

[特别提醒]地下水与河流水的相互补给关系:

二、水循环的过程和意义

(一)水循环的概念

自然界的水在水圈、大气圈、 岩石圈、生物圈四大圈层中通

过各个环节?连续运动的过程。

水循环发生领域有三个,即海洋与?陆地之间,陆地与

陆地上空之间.海洋与梅洋上空之间。领域是划分水循环

类型的标准,据此可以将水循环划分为海陆间循环、?陆地内

循环和海上内循环。

(二)水循环的类型及其意义

1.三大类型及主要环节

类型环节名称

海上内循环A蒸发,B 降水

海陆间循环A蒸发,C 水汽输送,D降水,E 地表

径流,G 地下径流,H 下渗

陆地内循环D降水,I 蒸发,F 蒸腾

[特别提醒]外流区也存在陆地内循环

在外流区除具有海陆问循环外,地袁水因蒸发进入当地

上空遇冷凝结,形成降水返回本地地表,也存在陆地内循环,

在内流区只存在陆地内循环。

2.水循环的地理意义

维持全球水的动态 平衡,使陆地 水资源不断更新;

纽带,使地表各圈层之间、海陆之间实现

物质迁移和能量交换;影响全球的 气候和生态;不断塑造

地表形态。

[基础冲关]下图是某地地形剖面示意图。读图,回答下列各题。

(1)图示水循环的类型是。

(2)在B处大量抽取地下水,可能会造成

等环境问题。

(3)A为水循环中的,它对海洋和陆地的作用是

(4)推动这种水循环的能量是能和能。

[解析]本题考查水循环的过程及意义。图示水循环发生在海

洋和陆地之间为海陆间循环,在太阳辐射和重力作用下,不断

补充陆地水,调节海陆间热量和水量的平衡。大陆架地区由

于海水较浅,光热较好,入海河流常带来大量无机盐,使饵科

充足,渔业资源丰富。地下水的过量开采会带来一系列环

境问题,潜水位下降严重的地区会形成地下漏斗区,引起地

面下沉,在沿海会引起海水入侵,使地下水水质变坏。、

[答案](1)海陆间循环 (2)地面沉降(或地面建筑物倾斜、

坍塌)、地下水位下降、海水入侵(能答出两点即可)

(3)水汽输送调节海洋和陆地的热量和水量平衡

(4)太阳重力

?大气水:数量最少,分布最广

?海洋水:数量最大

固态水

冰川 河流湖泊水

降水

地下

水环境

水循环洋流

类型概念类型主要环节成因与分类分布规律

对地理环境的影响

海水温度

考点精析

一、图解内流区与外流区的水循环意义

[演练](2013.安徽文综)下图为伏尔加河主要流经地区示意图。从水循环的过程和地理意义看,伏尔加河( )

①流域内总体上蒸发旺盛②流域的部分降水源自西风带③河水主要参与陆地内循环④使东欧平原总体趋于高低不平⑤促进里海的水分和热量平衡

A.①②④

B.①③⑤

C.②③⑤

D.②④⑤

[解析]伏尔加河流域整体上纬度偏高(45°N~60°N),气温偏低,蒸发较弱;流域西部降水受西风带影响;该河注入里海(最大的内陆湖),主要参与陆地内循环;东欧平原的

地势起伏不是伏尔加河影响形成的;注入里海的该河,对里

海的水热平衡起到巨大的调节作用。[答案]C

类型

主要影响

因素

我国主要

分布地区径流量的季节变化

雨水

降水量的

多少、季节

普遍,尤以

东部季

季节

性积

雪融

水补

气温高低、

积蓦多少、

地形状况

东北地区

永久

性积

雪和

冰川

融水

补给

太阳辐射}

气温变化;

积雪和冰

川储量

西北和青

藏高原地

湖泊

水补

湖泊水位

与河流水

位的高低

关系

普遍

地下

水补

地下水位

与河流水

位的高低

关系

普遍

面的水层深度;一定时间内的河流径流总量平铺在流域地面的水层深度叫径流深度。下图是“我国某地气温、降雨量和所在流域径流深度统计图”。读图回答下题。

该流域河流夏季补给来源主要是雨水和 ( )

A.湖泊水

B.地下水

C.冰雪融水

D.沼泽水

[解析]本题考查河流补给方式。从图中看,该流域河流夏季径流深度远大于降雨量,该季节气温较高,由此可以判断该流域河流夏季补给来源主要是雨水和冰雪融水。湖泊水、地下水、沼泽水等都与气温无关,故正确选项为C。

[答案] C

[解题技巧]判断河流补给类型的方法

(1)大气降水为河流的最主要补给形式,根据不同气候区降水的季节差异,河流的径流年变化存在以下三种形式:①全年径流量较为稳定;热带雨林和温带海洋性气候区;② 夏季为汛期,冬季为枯水期:(热带、亚热带和温带)季风和热带草原气候区③冬季为汛期,夏季为枯水期:地中海气候区。

(2)冰川融水补给的多少主要受气温高低的影响,径流高峰出现在夏季;以冰川融水补给为主的河流(河段)的径流量季节变化较大而年际变化较小。

[演练]( 2011山东文综)为了解区域自然地理特征并认识自然地理环境对人类活动的影响,某地理实习小组在美国西部地区进行了野外考察。下图提供的是考察路线(R地一旧金

山一盐湖城)及周边区域自然地理环境的相关信息。读图回

答问题。

运用水循环的相关知识,解释大盐湖由淡水湖演变为咸水湖的原因。(5分)

[解析]本题考查水循环原理。从水循环的环节方面考虑,即从降

水、蒸发、径流等方面分析,同时注意图中“冰川消退”这一原

因。大盐湖地区降水少而蒸发旺盛,湖水的地表径流补给量少,且该湖是内流湖,盐分会不断地积累。

[答案]大盐湖流域气候干旱,降水少,冰川消退,湖水补给减

少;(2分)蒸发旺盛,蒸发量大于补给量;(2分)大盐湖为内流湖,盐分随径流汇人而不断积累。(1分)。

三、人类活动对水循环的影响

(一)人类活动对水循环环节施加影响。

l 1.影响蒸发:如植树造林、修建水库可增加局部地区的水汽供应量。

2.影响水汽输送和降水:如人工降雨等。

3.影响地表径流:如引水灌溉、修建水库、跨流域调水等。

4.影响地下径流:如雨季对地下水的人工回灌,抽取地下水

灌溉等。

(二) 对生态环境造成不利影响。

人类活动对水循环施加影响时,也可能对生态环境造成不利影响。例如,大面积排干 沼泽导致生态环境恶化;过

度抽取?地下水造成地面沉降、海水倒灌;人类对植被的破

坏,使降水以地表径流的形式迅速向河道集中,易造成洪涝

灾害;人类生产或生活活动直接排放未经处理的污水,会加

剧对水资源的污染,使世界绝大部分地区面临 水资源短缺

的危机。

[演练]读下列材料,回答问题。

材料一《中国西部经济发展报告》指出,我国西部地区要想实现可持续发展,必须注重开发新水源。一是利用新技术开发

水源,在严重干旱地区模拟“人造山脉”,进行人工增雨雪。

二是发展集雨工程。中西部十多个省区目前已建成大量的集雨

水窖、水池、水柜、水塘等小微型蓄水工程,不仅解决了部分

人的饮水困难问题,而且还为农田抗旱提供了水源,提高了水

资源利用率。

材料二下图为水循环示意图。

(1)发展集雨工程主要是对水循环的环节施加影

响,此项工程的好处是。(2)水循环各环节中,能够对H环节直接产生影响的是

环节。能够使H环节的水量增大的条件有。

(3)能代表我国东南沿海地区夏季风的是环节,目前我国正在进行的南水北调工程与环节关系最密切。

(4)为提高集雨工程的水质,请对当地农民的传统习惯提出建议。

[解析](l)发展集雨工程将导致地表径流减少,可以起到涵养水源的作用,增加可利用的水资源量。(2)图中A、B、C、D、E、F、G、H分别表示降水、海洋水的蒸发、水汽输送、降水、地表水的蒸发、植物燕腾、地表径流、下渗。降水强度、地面坡度及地表植被覆盖率都会影响地表水的下渗。

(3)我国东南沿海的夏季风由海洋吹向陆地,可以用C环节表示;南水北调工程是对地表径流的影响,与C环节关系最密切。(4)“水质”和“传统习惯”是解答本题的关键词,在正确审题的基础上进行合理表述即可。

[答案](l)G 涵养水源(2)D 降水强度小,时间长;地面坡度小;植被覆盖率高 (3) C G

(4)家禽、家畜集中圈养;生活垃圾和污水集中处理;厕所应远离集雨工程。(言之有理即可)

考点二海水温度与洋流

[基础梳理]

一、海水温度

(一)海水热量的收支

1.太阳辐射——海水热量的主要收入。

2.海水蒸发——海水热量的主要支出。

(二)海水温度的分布规律

1.表层海水温度的水平分布规律

(1)海水表面平均温度的纬度分布规律:从低纬向高纬递减。这是因为地球表面所获得的太阳辐射热量受地球形状的影响,从赤道向两极递减。

(2)海水表面温度的变化特点: 海水表面温度受季节影响、纬度制约以及洋流性质的影响。

2.海水温度的垂直变化。

(1)海水温度的垂直分布规律是::随深度增加而递减。表层海水到1 000米,水温随深度增加而迅速递减,1 000米以下,水温下降变慢。

(2)其原因主要是海洋表层受太阳辐射影响大,在海洋深处受太阳辐射和表层热量的传导、对流影响较小。

(三)影响海水温度的因素

海水热容量的收支状况、沿岸地形、气象、洋流等。(四)海水对大气温度的调节作用

1.原理:由于海水热容量大于陆地,海水的温度变化比陆地温度变化小;海洋上空的气温变化比陆地上空慢。

2.表现:沿海地区一般具有“冬暖夏凉”的海洋性气候特征。

二、洋流

(一)世界海洋表层洋流的分布

2.影响因素

3.主要洋流及分布

1.按性

质分类

暖流:从水温高的海区流向水温低的海区

寒流:从水温低的海区流向水温高的海区

盛行风 (形成洋流的主要动力)

水平地转偏向力

陆地形状

海域

洋流名称

共有洋流

太平洋

D 日本暖流、

E 北太平洋暖流、

F.加利福尼亚寒流、G 东澳大利亚暖流、H 秘鲁寒流、I 千岛寒流

A 北赤道暖流

B 南赤道暖流

C 西风漂流

大西洋

J 墨西哥湾暖流、K 北大西洋暖流

L 本格拉寒流、M 加纳利寒流、 N 巴西暖流、P 本格拉寒流

印度洋 Q 厄加勒斯暖流、R (二)洋流对地理环境的影响 1.影响气候 2.对海洋生物资源和渔场分布的影响

(1)寒暖流交汇:纽芬兰渔场、日本的北海道渔场。 (2)上升流:秘鲁渔场。 3.对海洋航行的影响

(1)顺洋流航行可加快速度、缩短航行时间、节省燃料。 (2)寒、暖流相遇,往往形成海雾,对海上航行不利。 (3)洋流从两极带来的冰山对航行不利

4.对近海污染的影响;加快净化速度;扩大污染范围。 [基础冲关]读图,回答下列问题。 (1)在图中的四条线上添哂箭头,完成大洋环流的流向。

(2)若此图表示北太平洋洋流模式图,写出图中字母表示的洋流名称:A ,B 。 (3)洋流C 从成因看,属____流,

从性质看属____流。其形成主要受 的影响。

(4)A 、B 、C 、D 、E 、F 所示洋流中,受信风影响的是 ,受西风影响的是 。

[解析](1)首先要明确北半球洋流的分布模式类似“8”形,在画图时要注意大洋东西两岸洋流性质是相反的。另外,还要注意暖流箭头一般从低纬度指向高纬度,寒流相反;赤道暖流从东指向西。(2)主要考查具体的洋流位置及名称。(3)主要考查洋流按成因和性质分类的区别,即按成因分为风海流、密度流和补偿流,按热力性质分为暖流扣寒流。(4)主要考查风海流的分布。

[答案] (1)见右图:

(2)千岛寒流 日本暖流(3)风海 暖 东北信风(4)C F

[精研核心考点]

一、海水的热量收支与海水温度 (一)海水的热量收支

1.热量收入最大值并不在赤道,而在北纬20°附近;原因是赤道地区多阴雨天气,而20°N 附近晴天较多。

2.热量收支平衡点大约在30°N 附近。

3.赤道地区至30°N 之间热量盈余,越接近赤道盈余越多;从30°N —90°N 之间热量亏损,越往高纬亏损越大。

4.高低纬度之间海区的热量通过洋流运动和海水蒸发等达

到热量平衡。

[演练] (2014.安徽文综)通过海面的热收支方式主要有辐射、蒸发和传导。下图示意世界大洋海面年平均热收支随纬度的变化。读图完成下题。

图中表示海面热量总收支差额,辐射收支差额、蒸发耗热量、 海一气热传导差额的曲线,依次是 ( )

A.Q 4、Q l 、Q 3、Q 2

B.Q 3、Q 4、Q 2、Q l

C.Q 3、Q l 、Q 2、Q 4

D.Q 2、Q 3、Q l 、Q 4

[解析]本题考查了海面热量收支曲线的判读。海面热量总收 支差额分布状况为低纬度海区热量以收人为主,高纬度海区热量以支出为主,因此低纬度海区总收支差额大于0,高纬度海区总收支差额小于0,圈中Q 3表示海面热量总收支差额;副热带海区温度最高,辐射最强,因此辐射收支差额由副热带海区向南北两侧递减,图中Q l 表示辐射收支差额;蒸发耗热量变化趋势与辐射收支差额类似,但在低纬热带海区,由于海面湿度大,蒸发量显著低于副热带海区,因此导致蒸发耗热量曲线呈双峰分布形式,图中Q2表示蒸发耗热量;海—气热传导差额的纬度差异较小,图中Q 4表示海一气热传导差额曲线,选项C 正确。 [答案] C

时空变化 区域 变化规律 主要影响因素 随时间变化 同一海区 夏季水温高、冬季水温低 太阳辐射(季节变化)

随空间变化 水平变化 不同纬度海区 低纬度水温高、高纬度水温低 太阳辐射(从赤道向两极递减) 同纬度海区 暖流经过水温高,寒流经过水温低

洋流 垂直 变化 海面至水下 1000米

水温由表层向深层递减

深度太阳辐射

1000米以下 水温变化不大,经常保持低温状态

1、看纬度位置:气温由赤道向两极递减(表层海水温度的分布规律);

2、看洋流性质:同一纬度不同海区,暖流流经增温;寒流流经降温;

3、看季节:同一海区夏季大于冬季; (等温线在陆地上主要是受纬度、地形、季节、风向、天气状况等因素影响) [演练] (2011福建文综)下图示意某海域表层海水温度分布。读图回答下列问题。

暖流:增温增湿 寒流:降温减湿 洋流 促进高、低纬度之间热量和水分的输送与交换;

维持全球热量和水分的平衡。

(1)指出该海域表层海水温度分布规律,并分析其原因。

(2)简述M附近海域表层海水温度异常对沿岸气候产生的

影响。

[解析]本题考查海洋表层水温的分布规律和水温变化对

沿岸气候的影响,并借助地图考查学生的读图分析能力。(1)图中有三条表层海水等温线,从所标的温度数值不难看出,该海域的表层水温具有从东南向西北递增的规律。根据经纬度和海陆轮廓特征可判断出图中的陆地是南美洲大陆,海域是太平洋东南部,南美洲太平洋沿岸有秘鲁寒流流经,导致近岸水温较低;海域北部有赤道穿过,纬度低,获得的太阳辐射多,水温高,南部纬度高,水温低。(2)若M地表层水温升高,就会使沿岸气温升高,气流上升,水汽冷却凝结导致降水增多;若M地表层水温降低,就会使沿岸气温降低,气流下沉,水汽不易凝结导致降水减少,蒸发增加。

[答案](l)由东南向西北递增(或由南向北、由近岸向外海递增)。由南向北,纬度越来越低,获得太阳辐射越来越多;近岸受(秘鲁)寒流的影响,比同纬度其他海域表层海水温度更低。 (2)若表层海水温度升高,则沿岸气温升高、降水增多;若表层海水温度降低,则沿岸气温降低、降水减少。

二、洋流的形成、分布规律

(一)成因模式图

[演练]读图,回答下列问题。

(1)判断A、B两图中洋流的性质:A ,B。

(2)判断甲、乙两点所在半球:甲,乙。

(3)根据两图中的条件,在太平洋中的相应洋流名称是

A,B;在大西洋中的相应洋流名称是A,B。

[解析]根据等温线的数值是向南递减还是向北递减,可判断所在地是南半球还是北半球。凡等温线的数值向北递减即为北半球,反之为南半珠。洋流从水温低的地方流向水温高的地方即为寒流,反之为暖流。[答案](1)寒流暖流(2)北半球南半球(3)加利福尼亚寒流东澳大利亚暖流加那利寒流巴西暖流

[名师点拨] 根据等温线判断寒、暖流的方法

暖流是比流经海区的水温高的洋流,寒流是比流经海区的水温低的洋流。由于洋流比流经的海区水温高或低,这样就导致海洋表面等温线发生

弯曲,因此根据等温线的弯曲可以

判断洋流的流向。如图所示:

等温线的凸向,即是洋流的流

向。如图中箭头代表的是洋流的流向,它与等温线的弯曲方向是一致的。A处海水由水温高的地方流向水温低的地方,即为暖流,B处海水由水温低的地方流向水温高的地方,印为寒流。

(二)记忆洋流分布位置的方法

[名师点拨]记忆的关键是以副热带海区为中心的中低纬度洋流,其余洋流联系北海道渔场渔场、纽芬兰渔场记住千岛寒流和拉布拉多寒流即可。以副热带海区为中心的洋流,信风带内北半球的都是北赤道暖流,南半球的是南赤道暖流,二者之间是赤道带上的赤道逆流;西风带内,北半球都是暖流,太平洋中的是北太平洋暖流,大西洋中的是北大西洋暖流,而南半球的则是50°附近环绕南极大陆的寒流—西风漂流;大陆两岸的洋流如上表所述,一律以沿岸地名命名,日本暖流、加利福尼亚寒流、墨西哥湾暖流、巴西暖流、东澳大利亚暖流、西澳大利亚寒流、秘鲁寒流,剩下三个沿岸流在非洲沿岸专门记住就行了(加那利寒流、本格拉寒流、厄加勒斯暖流)。最有效的记忆就是分组记忆,以环流圈四个洋流为一组,记忆效果最佳。

[演练]读某海域洋流模式图,下边横线线代表某一纬线,回答(1)~(2)题。

(1)如果该洋流系统位于大西洋,

则洋流③的名称

A.加那利寒流

B.本格拉寒流

C.加利福尼亚寒流

D.巴西暖流

(2)如果该图为北印度洋某时的洋流系统,则该季节

A.长江进入枯水期,地下水补给长江水

B.地中海沿岸地区高温少雨

C.亚欧大陆被亚洲高压控制

D.北京、南京都盛行西北风[解析](1)如果该洋流系统位于大西洋,则洋流①是墨西哥湾暖流,洋流②是北大西洋暖流③是加那利寒流,洋流④是北赤道暖流。

(2)如果该顺时针方向流动的洋流系统位于北印度洋,则此时为北半球的夏季。此时,长江水位较高,长江水补给地下水;地中海沿岸地区受副热带高气压带控制,高温少雨;亚欧大陆则受低压控制;位于东亚季风区的北京、南京都盛行东南风。[答案](1)A (2)B

二、洋流对地理环境的影响

环境

类型

影响分析例证分析

气象①高、低纬度间热

量的输送和交换,

调节全球热量平

衡,其中中低纬地

区表现明显。

②对沿岸气候:暖

流增温增湿,寒流

降温减湿,使沿岸

气候出现非地带

性变化

①北大西洋暖流影响西北欧气

候:55。N - 70。N 大西洋两岸

最冷月平均气温、自然景观不

同,北极圈内出现不冻港,英国

北部和挪威海港封冻期缩短

②秘鲁寒流影响南美大陆西岸

气候:南美西海岸分布着世界

上南北延伸最长、最靠近赤道的

热带荒漠,气候干旱、温度较低。

海洋生物

寒暖流交汇处饵

料丰富.大渔场,上

升流将深层营养

物质带到表层一

著名渔场

①纽芬兰渔场;墨西哥湾暖流与

拉布拉多寒流交汇处}②北海

渔场:北大西洋暖流与北冰洋

南下冷水交汇处;③北海道渔场:

日本暖流与千岛寒流交汇处;④秘

鲁渔场:秘鲁寒流深层冷海水

上涌形成;⑤舟山渔场:台湾暖

流与东海沿岸流交汇处。

海洋航行

顺洋流航行节约

燃料,加快速度I

寒暖流相遇,形成

海雾,对航行不利;

洋流从北极地区携

带冰山南下,也给

航运造成威胁

①1492年哥伦布第一次横渡大

西洋是逆着北大西洋暖流航行

的,共花了37天时间。1493

年哥伦布第二次去美洲是顺

着加那利寒流和北赤道暖流

航行的,结果只花了20 天时间就

顺利到达,比第一次少用17天

②在纽芬兰岛东南海区,南下的

拉布拉多寒流和北上的墨西

哥湾暖流相遇,形成茫茫海雾,

影响海上航运。

海洋污染加快净化速度,扩

大污染范围

2002年7月13日-^望号”油轮

在西班牙附近海域搁浅直至沉

没,泄漏出大量燃料油,造成效

百千米海岸污染。西班牙附近海

域有北大西洋暖流流经,暖流使

燃油主要向北扩散,虽加快了污

染海区的净化速度,但也扩大了

受污染海区的范围,并使法国海

域受到污染。

[名师点拨]洋流是高考热点之一。命题可以应用洋流的分布规律、不同洋流的性质和运动速度,分析解决航路的选择、渔场的形成、古代航海的线路及出行运航的时机、中高纬海域的海港结冰状况、海洋污染曲的净化和扩散方向等;综合盛行风带、地形、海陆位置等地理要素,还可以分析某地气候的成因及分布范围等。

[演练](2014安徽文综)欧洲鳗孵化于马尾藻海,幼体随着洋流到达欧洲西部沿海,然后进入河流生活,成年后回到马尾藻海,产卵后死亡。读图,完成(1)~(2)题。(1)欧洲鳗从马尾藻海西南部迁往欧洲,首先借助的洋流属于 ( )

①以副热带为中心的大洋环流②以副极地为中心的环流

③寒流④暖流

A.①③

B.①④

C.②③

D.②④

(2)甲地自然环境深受海洋影响,在河流水文特征方面表现为()

A.舍沙量小、冰期短

B.流量稳定、水量丰富

C.水量丰富、落差小

D.流速缓慢、流量稳定

[解析]第(1)题,本题考查了洋流分布。根据图中马尾藻海和欧洲位置关系可知,欧洲鳗从马尾藻海西南部迁往欧洲,首先要借助墨西哥湾暖流,然后借助北大西洋暖流。墨西哥湾暖流属于以副热带为中心的大洋环流,从性质上来看属于暖流,选项B正确。

第(2)题,本题考查了河流水文特征。图中甲地位于西欧,该地区森林植被覆盖率高,冬季温暖,最低温度在0℃以上,因此河流含沙量小,无结冰期,选项A错误;该地区受海洋影响显著,形成温带海洋性气候,全年降水丰富且季节变化较小,河流以降水补给为主,因此河流流量稳定,水量丰富,选项B正确;该地区i 位于西欧平原,地形平坦,河流水量丰富,落差较小,主要受地形i 影响,不符合题千“受海洋影响”的条件,故选项C错误;该地区i 河流流速较慢,主要是受地形因素影响,故选项D错误。[答案] (1)B (2)B

提升学科素养

图表解读☆洋流图综合判读

一、考情分析

与洋流分布有关的地图,常见形式有以极点为中心半球洋流模式图(图1)、局部区域洋流分布图(图2、图4)及等温线与洋流分布的复合图(图3)。在高考试题中以局部海域洋流分布图出现较多,主要考查洋流分布规律、洋流对地理环境的影响等。等温线与洋流分布的复合图,主要考查等温线弯曲与洋流流向之间的相关性。比较特殊的是北印度洋的季风洋流(图4),由于冬夏季节的流向不同,加上这一海域地理环境的特殊性与复杂性,命题者会根据季风洋流的流向,设置考查与时间(或季节)有关的地理问题,或者联系非洲区域地理考察索马里半岛沿岸寒流成因及渔场等。

二、典题示例

(2014.江苏单科)索科特拉岛曾经与非洲的索马里半岛相连,岛

上有许多奇特的动植物。下图是“索科特拉岛位置图”。读图回

答(1)~(2)题。

(1)某年七月,—艘油轮在该岛以东附近海域泄漏大量原油,油污

带可能漂向( )

A.印度西海岸

B.澳失利亚西海岸

C.非洲东海岸

D.越南东海岸

(2)岛上许多植物有瓶状茎、多刺、硬叶等特点,反映了该岛的气

候特征是( )

A.温暖湿润

B.温和干燥

C.高温多雨

D.高温干燥

[解析]本题组考查了洋流及气候的有关知识。第(1)题,结合材料

中信息及圈中经纬度和{每陆轮廓形状可知,该岛位于北印度洋海区,

该处洋流因受南亚大陆的季风影响,形成了季风型的大洋环流。在7

月时,南亚盛行西南风,所以油污带受西南季风的影响,向东扩散,

因此可能瀑向印度西海岸。故答案为。第(2)题,根据岛上多数植

物有瓶状茎、多刺,硬叶的特点,可知这里的植物耐旱性强,说明这

里气候干燥。因该岛位于低纬度地区,所以该岛全年高温。因此本题

三、技法指导

判断洋流图的关键首先是空间定位;其次确立海域位

置;再次结合大洋环流模式图或世界表层洋流分布图确定具

体的洋流。图3还需要根据等温线弯曲方向确定洋流的流向,

根据等温线确定南北半球。具体步骤结合例图分析如下:

第一步、根据经纬度进行空间定位

确定南北半球:确定南北半球的依据很多,现简单列表如下:

北半球南半球

纬度纬度值北大南小

(如图2)

纬度值北小南大

等温线温度北低南高温度北高南低

自转方向逆时针顺时针

中低纬大洋环流顺时针逆时针(如图1)

大洲、大洋分布北美洲、欧洲、北

冰洋、亚洲

南美洲大部、澳大利亚、

南极洲

西风漂流性质暖流寒流

第二步:确定海陆位置 (1)确定大洋:①依据四大洋周围

的大洲。②依据特殊经线如:0°~20°W经线大致穿过大

西洋,90°E经线大致穿过印度洋,160°E、180°经线大致

穿过太平洋(如图2中洋流为加那利寒流)。

(2)确定大陆东西岸(或大洋东西岸):①根据海陆分布来确

定(如图3中甲处洋流为大陆西岸的寒流)。

②根据洋流性质来确定:如中低纬大洋环流中,暖流分布

在大陆东岸(大洋西岸),寒流分布在大陆西岸(大洋东岸)。

第三步:根据大洋环流模式图和世界表层洋流分布图确定

具体洋流名称及性质

第四步:分析对地理环境的影响(如图1中A 处洋流为秘鲁

寒流,附近有世界著名的秘鲁渔场,沿岸降水少,为热带

沙漠气候)。

四、读图专练

(2012.海南单科)下图中格陵兰岛大部分终年被冰雪覆

盖,甲、乙分别是北美洲和英国的港口,甲、乙之间的虚线

示意航线。十八世纪邮政长官富兰克林调查发现,沿北美洲

和英国之间航线航行的邮船,往、返航程耗时明显不同。据

此完成(1)~(2)题。

(1)图中最有可能出现冰山的海域在 ( )

A.①附近

B.②附近

C.③附近

D.④附近

(2)沿甲、乙之间航线航行的邮船往返时间不同主要受( )

A.海浪的影响

B.暖流的影响

C.海风的影响

[解析]本题组实质考查洋流的分布及其对航运的影响。第

(1)题,图中①、②海域纬度低,③附近海域有从格陵兰

岛南下的寒流,④海域纬度最高,但有暖流流经。根据题干

“格陵兰岛大部分终年被冰雪覆盖”得知,③附近海域最有

可能出现冰山。第(2)题,沿甲、乙之间的航线航行的邮

船往、返时间不同,主要是受北大西洋暖流的影响。

[答案](1)C (2)B

第四节 水循环和洋流

第四节水循环和洋流 三维目标 一、知识与技能 1.运用示意图,说出水循环的过程和主要环节,说明水循环的能量转化以及地理意义。2.通过比较、分析,归纳世界表层洋流的分布规律。 3.了解洋流对地理环境的影响。 二、过程与方法 1.读图分析法、比较法、案例分析法。 2.通过绘制水循环的过程简图,洋流分布简图、掌握水循环的过程及洋流的分布规律。 三、情感态度与价值观 激发学生学习地理的兴趣和热情,树立相互联系的观点和可持续发展的环境观。 教学重点1.水循环的过程、能量转化及其意义。 2.世界表层洋流的分布规律;洋流对地理环境的影响。 教学难点1.水循环过程中能量的转化。 2.世界表层洋流的分布规律。 教具准备多媒体课件。 课时安排2课时。 第1课时 教学过程 导入新课 多媒体播放视频资料“地球上的水”,让学生思考、理解本课卷首导语。以情景问题的方式导入。师地球因为有了水和水的运动才变得丰富多彩,生机盎然。那么,地球上的水是如何运动的呢?

推进新课 课件显示: 水循环 师从动画中我们可以看到自然界中的水在不断地进行着连续的循环运动,这就是我们下面要学习的一项重要内容——水循环。请大家结合屏幕上的问题,阅读教材P59图239“大规模水循环示意图”,注意图文结合,观察图中每一个箭头的含义。 投影: 思考题 1.什么是水循环? 2.水循环将哪几个圈层联系了起来? 3.水循环的能量是什么? 学生阅读思考后,回答问题。 生1地球上的水循环是指水在地理环境中空间位置的移动,以及与之相伴的运动形态和物理状态的变化。 生2水循环联系了水圈、大气圈、岩石圈和生物圈四大圈层。 生3太阳能、重力能。 师(总结)在太阳能和地球重力的作用下,水在陆地、海洋和大气间通过吸收热量或放出热量,以固、液、气三态的形式转化形成了总量平衡的循环运动。

湘教版必修一《洋流》教学设计

《洋流》教学设计 【教材版本】高中《地理》(湘教版必修I)第二章《自然环境中的物质运动和能量交换》第四节《水循环和洋流》第二课《洋流》 【教材分析】本节课主要内容是世界洋流分布规律及洋流对地理环境的影响,属于对地理基本原理和基本规律的学习,从课程标准要求看,本节课不再以世界洋流分布的成因为重点,而重在学习世界洋流的分布规律及其对地理环境的影响,在一定程度上降低了学习难度,符合新课程的理念,引导学生学习对生活有用的地理。 【课标要求】运用地图,归纳世界洋流分布规律,说明洋流对地理环境的影响。【学情分析】从学生的知识存量来看,他们在初中阶段已经学习过海洋的一些知识。在本章前几节的学习过程中,他们已初步掌握岩石圈和大气圈中有关物质运动和能量交换的知识,洋流的运动也体现了物质的运动和能量交换,因此,学习洋流对学生来说,是学习类似知识的延续。 从学生的学习热情来看,他们比较关注对地理课的学习,大多数学生能够积极参与课堂教学活动。 从学生的学习能力来看,他们一般都具备读图分析、概括归纳的能力,能在教师的引导、帮助下,解决一些地理疑难问题。 【教学目标】1、知识与能力 (1)运用地图,从分布位置、运动方向、寒暖流的位置来归纳世界表层洋流的分布规律; (2)画出世界表层洋流的分布简单模式图; (3)掌握洋流的主要成因; (4)能举例分析洋流对地理环境(气候、渔场、海运、海洋污染)的影响。2、过程与方法 (1)通过读图对比、分析,根据教师给出的学法指导归纳出表层洋流的分布规律──读图对比归纳法; (2)根据归纳出来的分布规律,能画出世界表层洋流的分布简单模式图──分组合作学习法、自主评价法; (3)对比自己画出的模式图与专家画的模式图的不同,分析洋流的主要成因──

湘教版地理必修一第二章第四节《水循环和洋流》教案

湘教版地理必修一第二章第四节《水循环和洋流》教案【三维目标】 1. 及地理意义。 2. 3. 1. 2.通过绘制水循环的过程简图,洋流分布简图、掌握水循环的过程及洋流的分布规律。 激发学生学习地理的兴趣和热情,树立相互联系的观点和可持续发展的环境观。 【教学重点】 1. 2. 【教学难点】 1. 2. 【教具准备】 【课时安排】 2 第1课时 【教学过程】 导入新课 多媒体播放视频资料“地球上的水”,让学生思考、理解本课卷首导语。以 师地球因为有了水和水的运动才变得丰富多彩,生机盎然。那么,地球上 推进新课

师从动画中我们可以看到自然界中的水在不断地进行着连续的循环运动,这就是我们下面要学习的一项重要内容——水循环。请大家结合屏幕上的问题,图239“大规模水循环示意图”,注意图文结合,观察图中每一个箭阅读教材P 59 头的含义。 1. 2. 3.水循环的能量是什么? 生1地球上的水循环是指水在地理环境中空间位置的移动,以及与之相伴的 生2 生3 师(总结)在太阳能和地球重力的作用下,水在陆地、海洋和大气间通过吸收热量或放出热量,以固、液、气三态的形式转化形成了总量平衡的循环运动。 请大家再阅读图239 生 师太阳能推动水循环的同时,伴随着能量在地理环境中的大规模转化和交换。所以说,水循环既是物质更是能量的传输、储存和转化过程。请大家思考: 生在蒸发环节中,水由液态转化为气态,消耗热能;在凝结降水环节中,水由气态转变为液态,释放潜热;由降水转化为地表径流与地下径流的过程,是将太阳能转化为势能进而转化为动能的过程;水汽输送则可以实现大气中的热量 师 生 师从刚才的分析我们可以得出,水循环实质上就是物质和能量的转换。那 (播放视频:“千沟 师 生这里夏季降水集中,且多暴雨,流动的地表径流对高原面的长期侵蚀形 (引导学生阅读教材P 阅读材料“黄河输沙造陆——水循环改变地形”,印 60 证水循环对地表环境的塑造) 师地壳运动奠定了全球海陆分布,以及陆地表面上高山、河谷、盆地、平

第四节水循环和洋流

水循环和洋流 一、单项选择题 读下面水循环示意图,完成1~3题。 1.下列实现图中①的功能是() A.长江B.副热带高气压带C.我国的夏季风D.我国的冬季风 2.在水循环的各个环节中,南水北调工程体现人类活动对下列哪个环节施加了影响() A.① B.④C.⑤D.⑥ 3.关于水循环深刻而广泛地影响着全球地理环境的原因,叙述正确的是() ①它是地球上最活跃的能量转换过程之一,能缓解不同纬度热量收支不平衡的矛盾②它是地球上最活跃的物质循环过程之一,是海陆间联系的主要纽带③它是自然界最富动力作用的循环运动,但它不能塑造地表形态④它对地表太阳能起到传输作用,但不能起吸收和转化的作用 A.①②B.③④C.②④D.③④ 越来越多的国家和地区重视对水的拦蓄和利用。以色列几乎把每一滴雨水都积存起来;我国西部干旱地区收集和积储雨水,供生产和生活之用;伦敦和芝加哥则用收集和积储的雨水来冲厕所、洗马桶和清洁车辆。据此完成4~5题。 4.对雨水的拦蓄和利用,对水循环产生影响的环节是() A.蒸发B.降水C.水汽输送D.径流 5.拦蓄和利用雨水,可以解决以下矛盾() A.水资源空间分配不均B.水资源时间分配不均C.水资源地区使用不均D.农业与工业的用水不均 读图,回答6~7题。 6.图中洋流L1和L2的流向可能是() ①L1向东流,L2向东流②L1向西流,L2向西流③L1向东流,L2向西流④L1向西流,L2向东流A.①②B.②③C.③④D.①④ 7.假若L1和L2的流向相同,则() A.地球运动到远日点附近B.北京昼长夜短

C.夏威夷高压强盛D.亚欧大陆等温线向低纬凸出 读海陆分布示意图,阴影部分为陆地,回答8~10题。 8.下列关于①②③④四地海平面等温线情况的叙述,正确的是() A.①处等温线向南凸出 B.②处等温线向北凸出 C.③处等温线向南凸出 D.④处等温线向南凸出 9.实际调查发现①处附近有世界性大渔场,在此交汇的洋流是() A.北大西洋暖流与拉布拉多寒流B.北大西洋暖流与北冰洋南下的冷海水流 C.北太平洋暖流与千岛寒流D.北赤道暖流与加利福尼亚寒流 10.若阴影变为海洋则最可能形成大渔场的是() A.①处附近海域B.②处附近海域 C.③处附近海域D.④处附近海域 洋流是海洋热量的“输送带”,是沿岸环境的“调节器”。据此回答11~13题。 11.下列海区中,大洋环流呈顺时针方向流动的是() A.北半球热带、副热带海区B.北半球中高纬海区 C.南半球热带、副热带海区D.冬季北印度洋海区 12.下列寒流中,都对大陆沿岸荒漠的形成起重要作用的一组是() A.拉布拉多寒流、加利福尼亚寒流、千岛寒流B.本格拉寒流、加那利寒流、千岛寒流 C.千岛寒流、加利福尼亚寒流、秘鲁寒流D.西澳大利亚寒流、本格拉寒流、加那利寒流 13.下列关于暖流分布的叙述,错误的是() A.南半球大陆东部海区均有分布B.南北半球中纬度海区均有分布 C.北半球大陆西部海区均有分布D.南北半球高纬度海区均有分布 西安交大霍有光教授、中国地质大学陈昌礼教授等设想:调渤海之水,利用沙漠中次一级断陷盆地储存数百亿立方米的海水资源,实现水资源的良性循环,可以有效治理我国北方的七大沙漠。据此回答14~15题。 14.选择调渤海之水的理由是() ①离沙漠地区近②渤海储水量在我国四个近海中最大③渤海污染程度最低④利用地势⑤渤海盐度较低⑥渤海是我国的内海 A.①⑤B.②④C.③⑥D.①②③④ 15.通过海水西调改善西部沙漠环境,主要是利用了水循环的哪些环节() A.地表径流、地下径流B.水汽输送、降水 C.下渗、地下径流D.蒸发、降水 二、综合题 16.读“世界某海区洋流分布示意图”,完成下列问题。

湘教版高中地理必修一《水循环和洋流》教学设计

第二章自然环境中的物质运动和能量交换 〈第四节水循环和洋流〉教学设计 一、教学内容 水循环、洋流 二、课时安排 2课时 三、教学目标 (一)知识与技能 1.了解自然界水循环的主要环节及其对地理环境和人类活动的影响。 2.了解陆地水体运动转化规律。 3.运用世界洋流模式图,分析世界洋流分布的规律。 4.理解洋流对地理环境的影响。 (二)过程与方法 1.运用图解方法正确表示出水循环的全过程,绘制大洋环流模式简图,培养学生的动手能力、地理空间思维能力、形象思维能力和综合分析加工地理信息的能力。 2.通过学习水循环和洋流,用简练的语言表述水循环的过程及意义,洋流的分布规律及对地理环境的影响,培养学生综合分析问题的能力。 3.通过理解洋流对地理环境的影响,培养学生理论联系实际的能力。 (三)情感态度与价值观 1.通过水循环的学习,使学生能够结合生活实际,解释生活中的实际问题,用科学的理念、发展的观点指导个人行为。 2.使学生增强水资源的忧患意识,树立科学的资源观,养成节约用水的习惯。 3.使学生树立物质是运动的、运动是有规律的,运动是物质的本质属性、是客观存在的观点。人类应认识物质的运动特性并做到趋利避害。事物是普遍联系的,洋流和地理环境各要素之间是相互联系、相互制约、相互影响的,从而受到辩证唯物主义思想教育。 四、教学重点 1.认识水循环的过程及意义; 2.掌握洋流的分布规律; 3.分析洋流对地理环节的影响。 五、教学难点 1.水循环对地理环境和人类活动的影响; 2.洋流的分布规律。 六、教学方法 1.小组式讨论法; 2.多媒体教学法; 3.读图分析讨论法; 4.案例分析法; 5.启发式讨论法; 6.自主学习法。 七、教学过程 (第一课时) 【播放录像】有关台风及其影响的新闻报导(或图片)。 【教师提问】2004年8月12号晚浙江省遭遇台风“云娜”袭击,在13个小时内,台风夺去了115条生命,卷走了153亿元的财产,有859万人不同程度受灾,给浙江人民生命财产带来巨大损失。请同学们思考,台风给我们带来哪些影响? 【教师点评】台风有三大危害和一大好处:(l)暴雨灾害,(2)狂风灾害,(3)台风风暴

高考地理专题复习水循环和洋流

水循环和洋流 考点一水循环 1.概念指水在地理环境中空间位置的移动,以及与之相伴的运动形态和物理状态的变化2.主要环节 A蒸发、B降水、C水汽输送、D 蒸发、E降水、F下渗、G地表径流、H 地下径流。3.能量来源太阳能及地球重力。4.地理意义 (1) 塑造多种地表形态。 (2) 促进地理环境中的能量转化和交换,缓解了不同纬度热量收支不平衡的矛盾。 (3) 维持了全球水的动态平衡。 (4) 海陆间联系的主要纽带。5.人类对水循环影响的主要方式 (1) 增加或减少地表蒸发。 (2) 人工增雨。 (3) 跨流域引水。 教材金句 人类目前只能以增加或减少地表蒸发、人工增雨及跨流域引水等方式,去影响水循环的个别环节。 1.水循环的类型及其作用 水循环主要分为三种类型,其主要环节和特点可列表总结如下: 1

2. 人类活动对水循环的影响 (1) 改变地表径流:引河湖水灌溉、修建水库、跨流域调水、填河改陆、围湖造田。 (2) 影响地下径流:地下水资源的开发利用、地下工程建设改变地下水的渗流方向、雨季对地下水的人工回灌、抽取地下水灌溉等。 (3) 影响局部地区大气降水,如人工降雨。 (4) 影响蒸发:如植树造林、修建水库可以增加局部地区的水汽供应量。 (5) 不利影响:沼泽面积减小导致生态环境恶化;过度抽取地下水造成地面沉降、海水倒灌形成盐碱地;植被的破坏导致涵养水源能力下降造成洪涝灾害;生产或生活活动直接排放的污水会加剧对水资源的污染。3.河流水的主要补给类型 河流因其流经地区的气候、地形等条件存在差异,其补给类型和特点也存在差异,具体比较如下: 4 2

水位 ( 汛期) 水位高或低,水位变化大或小 (汛期长或短) 取决于河流的补给类型:①分布在湿润地区、以雨水补给为主的河 流,水位变化由降水特点决定;②分布在干旱区、以冰川融水补给 为主的河流,水位变化由气温变化决定含沙量含沙量大或小 与流域内植被状况、地形坡度、地面物质结构及降水强度等有关结冰期有或无,长或短 最冷月均温>0℃,无结冰期;最冷月均温<0℃,有结冰期凌汛有或无凌汛发生条件:①有结冰期;②由低纬流向高纬的河段 流速(水能)快或慢(大或小) 山地地势落差大、流速快(水能丰富),平原流速慢(水能 缺乏) 5. 河流水系特征描述 长度 多大江大河(河流短小)等 流域面积 流域面积大(小) 支流 支流多(少) 弯曲度 河道弯曲(平直) 水系形状扇形水系,向心状水系,放射状水系,树枝状水系 6. 航运价值分析 (1)航运价值大的自然条件: ①地形:地势平坦,流经平原,水流平缓。②气候:降水丰富、均匀,河流流量大,季节变化小,冰期短。 ③河道:宽阔平直,水深。 (2)航运价值大的社会经济条件:流域内人口多,经济发达,联系密切,运输量大7.河流流量过程曲线图 (1)典型地区的河流流量过程曲线 3

高中地理:水循环和洋流导学案 湘教版必修1

第四节水循环和洋流学案 知识摘要 1.水圈的组成,水圈中水体的组成及作用。 2.水循环、水循环的类型、主要环节及其意义,不同类型水循环发生的空间范围。 3.洋流、洋流的类型、分布规律,洋流的成因及对地理环境的影响。 知识结构 巩固练习 一、单项选择题 1.地球上各种水体储量由多到少依次是() A.海洋水、大气水、陆地水 B.冰川水、生物水、河流水 C.冰川水、河流水、地下水 D.海洋水、陆地水、大气水 2.下列地理事物中,直接参与海陆间循环的有() A.塔里木河 B .天山冰雪融水 C.长江 D.未登陆的台风 3.使大气圈、水圈、岩石圈、生物圈相互联系起来,并在它们之间进行能量交换的是()A.大气环流B.水循环C.地壳物质循环D. 洋流的运动 4.关于河流径流量变化的叙述,正确的是() A.以雨水补给为主的河流,流量季节变化都很大 B.以冰雪融水补给为主的河流,流量无季节变化 C.所有河流的流量都有显著的季节变化

D.我国大多数河流流量季节变化很大 5.右图是我国某地区一条河流受三种不同水源补给而形成的全年流量曲线图,下列说法正确的是() ①永久积雪冰川补给②是雨水补给 ③是地下水补给④此河位于我国东北地区 A.①② B.①②③ C.①②③④ D.②③④ 6.地球上储水量最多的淡水是() A.地下水 B.冰川 C.河水 D.湖泊淡水 7.下列关于洋流成因的叙述,正确的是() A.北大西洋暖流是密度流 B.赤道逆流是风海流 C.秘鲁海流是密度流 D.加那利寒流是补偿流 8.右图为某海区大洋环流示意图,该环流是() A.北印度洋海区夏季季风洋流 B.北半球热带、副热带海区大洋环流 23o26′C.南半球中高纬海区大洋环流 D.南半球热带、副热带海区大洋环流 9.下列渔场中,不是寒暖流交汇形成的是() A.舟山渔场 B.秘鲁渔场 C.纽芬兰渔场 D.北海道渔场 10.2月份,下列纬度大致相当的亚热带海区中,海水表面温度较高的是() A.北美洲西部沿岸海区 B.亚洲东部沿岸海区 C.南美洲西部沿岸海区 D.澳大利亚东部沿岸海区 二、综合题 11.读图,回答下列问题。 (1)图中A地的水循环类型主要是________循环,B地 的水循环类型有________循环和________循环。 (2)a、b两条河流中,水量较稳定的是___河,判断依 据是__________。 (3)甲、乙两城市中,水资源较丰富的是_____城市, 原因是__________。 (4)水循环得以顺利完成的内因是___________;外因__________。

【复习指导】2020届高考地理二轮复习专题四水循环和洋流考点11水循环与河流补给

专题四水循环和洋流 考试内容及要求 考试内容必考要求加试要求 1.水循环 (1)水循环的过程和主要环节 (2)水循环的地理意义 a b 2.洋流 (1)世界洋流的分布规律及图示 (2)洋流对地理环境的影响 c b 分析洋流对地理环境的影响 考点11 水循环与河流补给 1.水循环 [问题思考] 观察图形回答问题。 (1)按照水循环发生的领域,可分为甲陆地内循环、乙_____循环和丙海上内循环三种类型。 (2)填写水循环的环节:A蒸发、B_____、C_____、D_____、E地下径流、F下渗、G蒸腾。 (3)填写关于水循环地理意义的关系图 答案(1)海陆间大 (2)降水水汽输送地表径流 (3)运动热量 [知识归纳] 人类活动对水循环的影响 (1)水利措施 ①修筑水库、塘坝等拦蓄洪水,增加枯水期径流量,由于水面面积的扩大和地下水水位的提

高,可加大蒸发量。 ②跨流域调水、扩大灌溉面积在一定程度上增加了蒸发量,使大气中水汽含量增加,降水量增加。 (2)农林措施 “旱改水”、精耕细作、封山育林、植树造林等能增加下渗,调节径流,加大蒸发,在一定程度上可增加降水。 但是,围湖造田则减少了湖泊自然蓄水量,削弱了其防洪抗旱的能力,也减弱了湖泊水体对周围地区气候的调节作用。 此外,保护湿地资源(沼泽)、植树造林(绿色水库)、保护草原(绿色蓄水池)会产生有利的影响;反之,则会造成恶劣的后果。 2.河流补给类型的特点及影响因素 [问题思考] 据图形填写下表。 补给类型补给季补给特点主要影响因素我国主要分布地区

节 雨水补给(如图__) 一般以 _____两 季为主 ①时间集中 ②不连续 ③水量变化大 ①降水量的多少 ②降水量的季节分配 ③降水量的年际变化 普遍,尤以东部季风 区最为典型 季节性积雪融水补给(如图__) 有明显的季节 性 ①气温高低 ②积雪多少 ③地形状况 永久性积雪和冰川融水补给(如图__) 主要在 __季 有明显的季 节、月变化 ①太阳辐射 ②气温变化 ③积雪和冰川储量 西北和青藏高原地区 湖泊水补给(如图4、图__) 全年 对径流有调节 作用 ①取决于湖泊与河流的 相对位置 ②湖泊水量的大小 普遍 地下水补给(如图4、图__) ①____②一般 与河流有互补 作用 ①地下水位与河流水位 的相互位置关系 ②地下水补给区降水量 普遍 答案 1 夏秋 2 春季东北地区 3 夏 5 6 全年稳定 真题回顾考向预测 2015.10 1题1.水循环的环节与意义 2.河流的补给方式 3.以选择题或综合题形式考查 考向一水循环的过程和意义 典例剖析下图为“某一地区水循环示意图”。当暴雨洪涝发生时,图中的水循环环节出现异常的主要有( ) A.a、c B.b、c、d

高一地理湘教版必修一教案:水循环和洋流

2.4 水循环和洋流第1课时教案 教学目标 重点了解水循环的过程和主要环节难点 了解水循环的过程和主要环节教法及教具 教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动 考点梳理 考点1了解水循环的过程和主要环节 1.地球水体的组成 2水循环的过程 水循环是指自然界的水在地理环境中通过各个环节循环运动的过程。 水循环按其发生的空间范围不同,分为海陆间循环、海上内循环和陆 上内循环 ⑵主要环节:蒸发、(植物蒸腾)、水汽输送、降水、地表径流、下渗、 地下径流。

考点2结合实例,说明水循环的地理意义 ①实现了水圈、大气圈、岩石圈和生物圈的相互联系 ②使陆地水不断得到更新和补充,但水资源并不是取之不尽、用之不竭的 ③塑造地表形态(如喀斯特地貌) ④对水圈、大气圈和生物圈之间的热量传输起着重要的调节作用 ⑤促使了地球表层各种化学元素的迁移 二.直击小高考 读“水循环示意图(图10)”,完成21~22题。 21.与图中箭头①所 示相符的是 A.人工降雨B.修 建水库 C.我国的夏季风D.我 国的冬季风 22.我国南水北调工 程影响的水循环主要 环节是 A.②B.③ C.④D.⑤ 图5为“北半球某区域示意图”。读图完成9~11题。 9.P陡坡形成的主要原因是 A.流水侵蚀 B.冰川堆积 C.岩浆活动 D.断层活动 10.对河湖水资源更新影响 最大的水循环是 A.②一①一② B.⑨一⑤一⑥一⑨ C.②一③一⑤一⑥ D.④一⑤一⑦一⑧

图6为“水循环联系四大圈 层示意图”。读图完成12~ 13题。 12.甲、乙、丙、丁所代表 的圈层依次是 A.大气圈、生物圈、岩石圈、 水圈 B.水圈、大气圈、生物圈、 岩石圈 C.岩石圈、水圈、大气圈、 生物圈 D.生物圈、岩石圈、水圈、大气圈 13.水循环 A.使全球水资源空间分布趋于平衡 B.使淡水资源取之不尽、用之不竭 C.使地球表面总体趋于起伏不平 D.促进全球物质迁移和能量交换 板书设计 (用案人完 成) 当堂作业 课外作业 教学札记

湘教版地理必修一第二章第四节水循环和洋流基础训练试题

湘教版地理必修一第二章第四节水循环和洋流 基础训练试题 班级:姓名:得分:整洁: 1.目前,人类对水循环过程可施加影响的最主要环节是( ) A.水汽输送 B.地表径流 C.降水 D.植物蒸腾 2.水循环包括自然循环和社会循环。图中①②③④分别为( ) A.蒸发、地表径流、跨流域调水、降水B.降水、地表径流、蒸发、跨流域调水 C.跨流域调水、下渗、地下径流、蒸发D.降水、蒸发、地表径流、跨流域调水 3.右图显示的是某一自然地理现象的循环过程,该过程为( ) A.海陆间循环B.海上内循环 C.夏季风环流D.冬季风环流 下图表示绿水资源与蓝水资源的划分,蓝水是降水中形成地表水和 地下水的部分,绿水是降水下渗到土壤中的水,最终会进入大气。读图,回答4~5题。 4.据图( ) A.蓝水和绿水根本来源相同 B.蓝水数量与绿水数量相同 C.绿水主要指地表和地下径流 D.通常所说的水资源是指绿水 5.绿水( ) A.直接参与了地表形态的塑造 B.对海陆间循环产生明显影响 C.吸收地面辐射,具有保温作用 D.对湿润地区农业发展至关重要 6、读图,该河流最主要的补给类型是( ) A.雨水 B.冰川融水 C.湖泊水D.季节性积雪融水 7.下列洋流示意图中,表示北半球中低纬的环流是( ) 读“某海域洋流分布图”,回答8~9题。 8.对图中④洋流形成起重要作用的风带是 A.北半球信风带 B.南半球信风带 C.北半球西风带 D.南半球西风带 9.关于四个洋流对陆地环境的影响,叙述正确的是 ( ) A.在①洋流影响下,沿岸热带沙漠气候所跨经度范围广 B.在②洋流影响下,大陆沿岸地区形成热带草原气候 C.受③洋流影响,大陆东部降水增加 D.洋流④有利于渔场的形成 如图为理想大陆周围洋流分布模式图。读图,回答10~11题。 10.反映“中低纬度海区顺时针方向流动”分布规律的洋流有 A.③④ B.④⑤ C.⑤⑥ D.③⑥ 11.有关洋流对地理环境的影响,正确的是 A.在高低纬度海区之间进行热量的传递与交换 B.在寒暖流交汇的海区,如①、③交汇区形成重要渔场 C.厄尔尼诺现象是⑥势力增强的结果 D.同纬度地区,冬季②沿岸气温高于① 12.下图中,正确表示大洋洋流模式的是( ) A.①② B.②③ C.③④ D.①④

高中地理 第二章 第四节 水循环和洋流导学案 湘教版必修1

水循环和洋流 [学习目标定位] 1.掌握水循环的过程、主要环节及其意义。2.运用世界洋流模式图,分析洋流的分布规律。 一、水循环 1.概念 指水在地理环境中空间位置的移动,以及与之相伴的运动形态和物理状态的变化。 2.主要环节 图中D蒸发、C水汽输送、B降水、G地表径流、F下渗、H地下径流、E降水、A蒸发。3.能量来源 在太阳能和地球重力的作用下,水在陆地、海洋和大气间形成了循环运动。 4.地理意义 (1)维持全球水体总量平衡。 (2)使地表物质得以运动,并塑造地表形态。 (3)伴随着能量转化和交换。 (4)使水成为洁净的可再生资源。 5.人类活动的影响 影响环节影响方式 蒸发A增加或减少地表蒸发 降水B人工增雨 地表径流G修建水库、跨流域调水

二、洋流模式图 1.概念:大洋表层海水常年大规模地沿一定方向进行较为稳定的流动,又叫海流。2.分布规律 (1)副热带环流:如图中A所示。 中心:大约在南北纬25°~30°的地区。 (2)副极地环流:如图中B所示。 中心:位于60°N附近。 组成:大洋西部为寒流,东部为暖流。 3.对地理环境的影响 (1)促进了地球高低纬度地区间的能量交换。 (2)通过能量交换改变流经区域的环境特征 {寒流:降温减湿暖流:增温增湿 思考 1.我国的南水北调工程,主要影响水循环中的哪个环节? 答案主要影响的是水循环中的地表径流环节。

2.暖流水温一定高于寒流吗? 答案不一定。寒流与暖流主要反映洋流的性质,只与同一海区比较。事实上,一些热带地区寒流的水温高于寒带地区的暖流。 探究点一水循环的环节与影响 探究活动阅读“水循环示意图”,完成下列问题。 (1)水循环的基本环节有哪些?水循环按照空间范围可以分为哪几种类型? (2)为水循环提供能量和动力的是什么?水循环联系了自然界的哪些圈层? (3)大量砍伐树木会对当地水循环带来什么影响? (4)人们修建水库、挖渠引水等措施主要影响水循环的哪个环节? 答案(1)蒸发、蒸腾、水汽输送、降水、下渗、地表径流、地下径流。 水循环按照发生领域可分为海陆间循环、陆上内循环和海上内循环三类。 (2)为水循环提供能量和动力的是太阳能和地球重力。水循环联系了水圈、大气圈、岩石圈和生物圈。 (3)大量砍伐树木会使当地树木的蒸腾作用减弱,大气的湿度、水汽的含量和降水量减少,地表径流减小,影响水循环和水量平衡。 (4)主要影响水循环的地表径流环节。 反思归纳水循环的类型与意义 图示

高考地理复习:自然地理 水循环和洋流专题

第二章第5讲水循环和洋流 一、选择题 下图为某流域森林火灾后第1年、第6年两次相同降雨条件下河流流量过程线图。读图,回答1~2题。 1.关于两次径流过程,说法正确的是() A.第6年的流量峰值大 B.第1年的流速峰值小 C.第6年的河流含沙量大 D.第1年的河流径流量大 2.导致图示径流差异的关键环节是() A.蒸发B.下渗 C.蒸腾D.地下径流 解析:第1题,森林火灾使森林面积减少,植被对地表径流的阻挡作用减弱,下渗量减少,地表径流增加,使河流流量峰值增大且峰值时间提前,随着时间的推移,植被有所增加,河流径流量开始减少,故D项正确。第2题,导致图中两次径流差异的主要原因是植被覆盖率,植被覆盖率主要影响下渗和地表径流环节。 答案:1.D 2.B 下图区域陆地地势平坦,右图为左图中河流甲、乙两处的年径流量曲线。读图,回答3~4 题。 3.图示地区()

A.此时降水较多B.受信风控制 C.沿岸暖流经过D.地处北半球 4.图中的河流() A.流量季节变化较小B.秋冬发生凌汛 C.此时接受湖泊补给D.西北流向东南 解析:第3题,依据气温判读的“高高低低”规律,图中最冷月等温线必然向低纬度凸出,则此图所示区域位于南半球30°以南的大陆西岸,属于地中海气候,地中海气候的冬季降水较多,故A项正确。第4题,图中显示河流的甲、乙两处之间有一湖泊,湖泊对下游的水量有调节作用,下游水量季节变化较小,则乙位于湖泊的下游,故河流由甲流向乙,即由西北流向东南。该区域位于地中海气候区,故河流流量季节变化较大,因河流无结冰期,故不会发生凌汛。此时为冬季,降水多,河流补给湖泊。 答案:3.A 4.D 下图为世界局部地区示意图。①、②表示所在海区的洋流,虚线为波斯湾至欧洲西部石油运输线中的一段。读图,回答5~6题。 5.下列关于①、②洋流的叙述,正确的是() A.从性质来看,①、②洋流均为寒流 B.从成因看,①、②洋流均为风海流 C.①洋流对撒哈拉沙漠的形成有影响 D.②洋流常年使沿岸地区增温增湿 6.当①、②洋流流向一致时,行驶在该段航线上的油轮(往欧洲方向)总体上 () A.顺风顺水 B.先顺风顺水,后逆风逆水

2019-2020学年高中地理 2.4水循环和洋流教案 湘教版必修1.doc

2019-2020学年高中地理 2.4水循环和洋流教案湘教版必修1 三维目标 一、知识与技能 1. 2. 3. 1. 2.通过绘制水循环的过程简图,洋流分布简图、掌握水循环的过程及洋流的分布规律。 激发学生学习地理的兴趣和热情,树立相互联系的观点和可持续发展的环境观。 教学重点1. 2. 教学难点1. 2. 教具准备 课时安排2 第1课时 教学过程 导入新课 多媒体播放视频资料“地球上的水”,让学生思考、理解本课卷首导语。以情景问题的 师地球因为有了水和水的运动才变得丰富多彩,生机盎然。那么,地球上的水是如何 推进新课 师从动画中我们可以看到自然界中的水在不断地进行着连续的循环运动,这就是我们下面要学习的一项重要内容——水循环。请大家结合屏幕上的问题,阅读教材P59图239“大规模水循环示意图”,注意图文结合,观察图中每一个箭头的含义。 投影: 1. 2.

3.水循环的能量是什么? 生1地球上的水循环是指水在地理环境中空间位置的移动,以及与之相伴的运动形态和 生2 生3 师(总结)在太阳能和地球重力的作用下,水在陆地、海洋和大气间通过吸收热量或 请大家再阅读图239 生 师太阳能推动水循环的同时,伴随着能量在地理环境中的大规模转化和交换。所以说,水循环既是物质更是能量的传输、储存和转化过程。请大家思考:在水循环的每个基本环节 生在蒸发环节中,水由液态转化为气态,消耗热能;在凝结降水环节中,水由气态转变为液态,释放潜热;由降水转化为地表径流与地下径流的过程,是将太阳能转化为势能进 师 生 师从刚才的分析我们可以得出,水循环实质上就是物质和能量的转换。那么,在这种 (播放视频: 师 生这里夏季降水集中,且多暴雨,流动的地表径流对高原面的长期侵蚀形成了今天黄 (引导学生阅读教材P60阅读材料“黄河输沙造陆——水循环改变地形”,印证水循环对 地表环境的塑造) 师地壳运动奠定了全球海陆分布,以及陆地表面上高山、河谷、盆地、平原等地表形态的基本轮廓。水循环过程中的流水以持续不断的冲刷、侵蚀作用、搬运与堆积作用,以及 生两极和高山地区的冰川地貌,滨海地区的海岸地貌,河流冲积、堆积地貌,千姿百 师水循环除了能够塑造地表形态之外,还有什么地理意义?请大家看影像结合以上分析作总结。

高中地理第二章第四节水循环和洋流学业分层测评湘教版必修64

第四节水循环和洋流学业分层测评 (建议用时:45分钟) [学业达标] 读淮河流域图,回答1~2题。 1.淮河水系参与的水循环主要是( ) 【导学号:00040094】A.海上内循环 B.海上内循环和陆地内循环 C.陆地内循环 D.海陆间循环 2.淮河流域建设了多座水库,根本目的是( ) A.改变淮河流域气候 B.合理开发和提取地下水 C.调节干流的流量 D.实施北水南调工程 【解析】第1题,淮河位于我国东部季风区,其水源补给以大气降水为主,注入太平洋,因此参与海陆间循环。第2题,位于河流中下游的湖泊与河流之间存在明显的互补关系,对河流流量起到调节作用,水库就是人工湖泊,可以调节淮河干流径流。 【答案】 1.D 2.C 下图为水循环示意图,读图回答3~4题。 3.图中水循环各环节对应正确的是( )

a—水汽输送b—地表径流c—地下径流d—下渗e—蒸发 A.abe B.acd C.abd D.bde 4.有关水循环说法正确的是( ) ①促使陆地水资源取之不尽,用之不竭②影响全球生态和气候,塑造地表形态③人类活动深刻地影响水循环各个环节④维持全球水的动态平衡,促进陆地水体更新A.①②B.③④C.①③D.②④ 【解析】第3题,对照图中水循环各环节应是a—水汽输送、b—地表径流、c—下渗、d—地下径流、e—蒸发,参照选项可知A正确。第4题,结合水循环的地理意义可知选D。 【答案】 3.A 4.D 读下图,回答5~7题。 5.洋流运动的能量主要来自( ) A.太阳能B.地热能 C.潮汐能D.引力能 6.关于甲、乙两支洋流性质的说法,正确的是( ) A.甲、乙均为暖流 B.甲为寒流,乙为暖流 C.甲、乙均为寒流 D.甲为暖流,乙为寒流 7.乙洋流对沿岸地区气候的影响是( ) A.降温减湿B.降温增湿 C.增温增湿D.增温减湿 【解析】第5题,盛行风是洋流运动的主要动力,盛行风的能量来源于太阳能。第6、7题,甲洋流为来自低纬度暖流的延续,为北太平洋暖流;乙洋流由低纬度流向高纬度,为东澳大利亚暖流,对沿岸地区气候起到增温增湿的作用。

水循环和洋流的教学设计复习过程

第二章第四节《水循环和洋流》 一、课程标准要求: 运用示意图,说出水循环的过程和主要环节,说明水循环的地理意义;运用地图,归纳世界洋流分布规律,说明洋流对地理环境的影响。 二、教材分析: 水有三态变化,在组成地理环境各要素中,水是最活跃的因素之一;对于人类来讲水的作用重大。 地球上各种水体都处于不断循环运动中。陆地各种水体不仅自身都有各自的运动系统和运动规律,而且它们之间又彼此联系、相互制约,共同构成了一个较大的循环系统,而这一循环系统仅是全球水循环系统的一个重要组成部分。本节第一部分讲述了陆地水的组成及主要水体类型;第二部分讲陆各种水体之间相互转化运动、相互转化关系;第三部分说明了陆地水的更新,即阐明了全球水循环运动的过程和律;第四部分从水循环运运的角度讲述水循环运动的能量转化;最后讨论水循环的意义。关于水循环的地理意义,教材主讲三点:1、维持全球水体动态平衡,促使水资源更新;2、水循环既是物质流又是能量流,它促使自然界物质循环和能量传输转化;3、水循环影响全球气候,塑造地表形态。 洋流是本节重点,主要讲两个问题:第一是表层洋流分布规律,着重讲中低纬海区洋流表层洋流。第二是洋流对地理环境的影响,首先概括了洋流对地理环境和人类的影响,然后通过学生活动分析洋流对气候的影响,对海洋生物分布的影响,以及对环境污染的影响,这些内容湘教版教材没有,需要老师补充。 关于表层洋流分布规律,教材重点讲副热带为中心的大洋环流,可结合反气旋知识讲述其规律:以副热带为中心的反气旋型大洋环流。 三、教学目标: (一)知识与技能: 1、了解自然界水循环的主要环节及其对地理环境和人类活动的影响。 2、了解陆地水体运动转化规律。 3、运用世界洋流模式图,分析世界洋流分布的规律。 4、理解洋流对地理环境的影响。 (二)过程与方法: 1、运用图解法表示水循环过程,绘制大洋环流模式简图,培养学生动手 能力、地理空间思维能力、形象思维能力和综合分析加工地理信息的能 力。 2、通过学习水循环和洋流,学会用简结语言表述水循环的过程及意义, 洋流的分布规律及对地理环境的影响,培养学生综合分析问题的能力。 3、分析水循环、洋流对地理环境的影响,培养学生理论联系实际的能力。(三)情感态度与价值观 1、通过学习水循环,使学生能够结合生活实际,解释生活中的实际问题, 用科学的理论、发展的观点指导个人行为。 2、使学生增强水资源的忧患意识,树立科学的资源观,养成节约用水的 习惯。

2.422.41学案

2010——2011年度高一学年上学期地理必修一导学案 制定人:商静雪审核组长:郭加英审核主任:张贵芹时间:12.2 编号:12 第四节水循环和洋流(二) 1.了解洋流的概念、分类; 2.运用世界洋流模式图,加深理解洋流的成因及分布规律,同时培养学生的 绘图、读图能力; 3.理解洋流对地理环境的影响,培养学生理论联系实际,分析和解决实际问 题的能力。 1.洋流的分布规律; 2.洋流对地理环境的影响。 1.洋流的成因; 2.洋流的分布规律。 一位教育家曾说过:所谓的学生,是学生活中的知识;学生存的能力;学生命的意义……我们学习的目的就是为了更好的应用于生活,地理学科与实际生活联系紧密,希望同学们善于发现身边的地理,将我们平时学到的知识应用到实际生活中。本节课内容与实际生活联系紧密,希望同学们享受到在知识的海洋中畅游的乐趣,希望同学们畅游的过程中顺风顺水! 二.洋流(P61) 1.概念:指大洋海水常年地沿着一定进行的较为稳定的流动,又称为。 2. 是地球表面热环境的主要调节者,巨大的洋流系统促进了地球高低纬度地区间的能量交换。 3.围绕副热带高压的洋流称为。该环流的中心大约在的地区。在赤道附近受和东南信风的共同作用,形成自东向西流动的洋流。洋流把南北半球的赤道洋流分隔开来。西风带内持续向东运动的洋流成为西风漂流,它盘踞在和的宽阔地带。 4.洋流按性质分为流和流;按成因又可以分为流、流和流。(温馨提示:可参考地图或练习册)

一.课内探究——组内交流 1.绘制一幅世界洋流模式简图,用红色箭头表示暖流,用蓝色箭头表示寒流,并总结洋流的成因及分布规律;(温馨提示:可参阅手中的资料及大气环流的相关知识)。 2.洋流的影响(温馨提示:多联系实际生活) 二.课外探究 1.你怎样来判定洋流性质; 2.摩尔曼斯克在北极圈以内,纬度接近70°N,却是终年不冻港,试分析其原因;

高中地理湘教版水循环和洋流教案

高中地理湘教版水循环 和洋流教案 Coca-cola standardization office【ZZ5AB-ZZSYT-ZZ2C-ZZ682T-ZZT18】

第四节水循环和洋流 三维目标 一、知识与技能 1.运用示意图,说出水循环的过程和主要环节,说明水循环的能量转化以及地理意义。 2.通过比较、分析,归纳世界表层洋流的分布规律。 3.了解洋流对地理环境的影响。 二、过程与方法 1.读图分析法、比较法、案例分析法。 2.通过绘制水循环的过程简图,洋流分布简图、掌握水循环的过程及洋流的分布规律。 三、情感态度与价值观 激发学生学习地理的兴趣和热情,树立相互联系的观点和可持续发展的环境观。 教学重点1.水循环的过程、能量转化及其意义。 2.世界表层洋流的分布规律;洋流对地理环境的影响。 教学难点1.水循环过程中能量的转化。 2.世界表层洋流的分布规律。 教具准备多媒体课件。 课时安排2课时。 第1课时 教学过程 导入新课 多媒体播放视频资料“地球上的水”,让学生思考、理解本课卷首导语。以情景问题的方式导入。 师地球因为有了水和水的运动才变得丰富多彩,生机盎然。那么,地球上的水是如何运动的呢 推进新课 课件显示: 水循环 师从动画中我们可以看到自然界中的水在不断地进行着连续的循环运动,这就是我们下面要学习的一项重要内容——水循环。请大家结合屏幕上的问题,阅读教材P59图239“大规模水循环示意图”,注意图文结合,观察图中每一个箭头的含义。 投影:

思考题 1.什么是水循环 2.水循环将哪几个圈层联系了起来 3.水循环的能量是什么 学生阅读思考后,回答问题。 生1地球上的水循环是指水在地理环境中空间位置的移动,以及与之相伴的运动形态和物理状态的变化。 生2水循环联系了水圈、大气圈、岩石圈和生物圈四大圈层。 生3太阳能、重力能。 师(总结)在太阳能和地球重力的作用下,水在陆地、海洋和大气间通过吸收热量或放出热量,以固、液、气三态的形式转化形成了总量平衡的循环运动。 请大家再阅读图239,观察水循环有哪些基本环节。 生蒸发、水汽输送、降水、地表径流、下渗、地下径流等。 师太阳能推动水循环的同时,伴随着能量在地理环境中的大规模转化和交换。所以说,水循环既是物质更是能量的传输、储存和转化过程。请大家思考:在水循环的每个基本环节中,能量是如何转化的 (学生阅读教材、独立思考后,展开讨论。教师鼓励学生发言) 生在蒸发环节中,水由液态转化为气态,消耗热能;在凝结降水环节中,水由气态转变为液态,释放潜热;由降水转化为地表径流与地下径流的过程,是将太阳能转化为势能进而转化为动能的过程;水汽输送则可以实现大气中的热量交换。 师人类利用水力发电是利用了水循环中的哪一个能量转换 生海拔较高的地区,将太阳能转化为势能。 练习:学生绘制水循环的过程图,并标注各环节的能量转化形式。 师从刚才的分析我们可以得出,水循环实质上就是物质和能量的转换。那么,在这种物质和能量的转换过程中,对地表环境有什么样的影响 (播放视频:“千沟万壑的黄土高原”) 师是什么力量使黄土高原形成今天这种千沟万壑的地表形态 生这里夏季降水集中,且多暴雨,流动的地表径流对高原面的长期侵蚀形成了今天黄土高原的地表特征。 (引导学生阅读教材P60阅读材料“黄河输沙造陆——水循环改变地形”,印证水循环对地表环境的塑造) 师地壳运动奠定了全球海陆分布,以及陆地表面上高山、河谷、盆地、平原等地表形态的基本轮廓。水循环过程中的流水以持续不断的冲刷、侵蚀作用、搬运与堆积作用,以及水的溶蚀作用,在地质构造的基础上重新塑造了全球的地貌。请大家举例说明。 生两极和高山地区的冰川地貌,滨海地区的海岸地貌,河流冲积、堆积地貌,千姿百态的岩溶地貌。 师水循环除了能够塑造地表形态之外,还有什么地理意义请大家看影像结合以上分析作总结。 课件显示:

《从传统到现代》教学设计

《从传统到现代》教学设计 教材分析: 《从传统到现代》是湘版高中美术新课程实验教科书《美术鉴赏》第二单元第六课。本课通过赏析一些美术作品使学生学会解读现代主义美术作品,准确把握现代主义美术的特征以及与现代社会的关系。 教法分析: 我根据教学目标以及学生的实际情况,结合新课标倡导让学生成为学习的主体的思想,在教学中,我将采取以下几种教学法:故事激趣法,激发学生主动参与学习的热情;启发谈话法,培养学生分析事物,解决问题的能力;创设情境法,情境体验,充分发挥学生的主体作用;提问教学法,采用分层问题鼓励所有同学积极参与。 教学目标: 了解东西方文化的碰撞对中国艺术的发展产生的影响;了解中国美术在走向现代化的进程中所经历的主要过程;了解中国艺术家突破传统、追求创新的主要思路与观念。 教学重点与难点: 在现代社会文化背景下的中国艺术是如何突破传统,走向创新的;美术“现代化”的方式和原因。 教学准备:幻灯机、幻灯片、实物投影仪、画册或者多媒体播放工具。 教学过程: 一、师生相互问候。复习并导入课题 现代工业文明改变了传统的生产方式和生活方式, 加速了生活节奏,必然会反映到视觉艺术领域。回顾 上节课所学习的欧洲3个美术流派,并由安格尔的作 品《浴女》引出一段视频《刘海粟——人体风波》,老 师利用多媒体补充了一些知识讲解,在新文化运动中 提出进行美术革命的的要求,进而导出课题《从传统到现代》。 那么美术是怎样从传统到现代的呢?刘海粟作品欣赏 学生看后很惊奇,展开了思考, 与此同时,采用人体模特教学 正是“西画东渐”现象的一种体 现,什么是西画?有哪些留洋的 画家? 讨论回答。 师(小结):导致中国美术现代化 的因素主要有两个,一是中西文

相关文档
最新文档