幼儿园健康安全管理
幼儿园健康安全管理
一、幼儿园班级健康管理的定义
健康管理是指一种对个人或人群的健康危险因素进行全面管理的过程。
健康管理就是基于个人健康档案基础上的个体化健康事务管理服务，它是
建立在现代营养学和信息化管理技术模式上，从社会、心理、环境、营养、运
动的角度来对每个人进行全面的健康保障服务。它帮助、指导人们成功有效地
把握与维护自身的健康。这个涉及到具体的每个人对自身健康的管理。
结合以上，我们对幼儿园班级健康管理下了定义。
广义的说，是指具有相关健康理论实践知识的保教人员对自身及班级内幼
儿的身心健康的管理。狭义地说，是指具有相关健康理论实践知识的保教人员
对班级中幼儿的身心健康的管理。
二、幼儿园班级健康管理的意义和目的
从班级的角度来说，有效的幼儿园班级健康管理可以预防控制疾病的发生，有效地保护和促进幼儿的健康成长，使班级正常运作。
从幼儿的角度来说，教师通过帮助、指导，调动幼儿的自觉性和主动性，
使其成功有效地把握与维护自身的健康。
三、健康管理的内容
幼儿健康是指幼儿期各个器官、组织的正常的生长发育，能较好地抵抗各
种急慢性疾病；性格开朗，情绪乐观，无心理障碍，对环境有较快的适应能力。
根据上述概念，我们认为幼儿园班级健康管理包括生理健康管理，心理健
康管理。
(一)、心理健康管理
1、定义：幼儿心理健康是指心理发展达到相应年龄组幼儿的正常水平，情绪积极、性格开朗、无心理障碍，对环境有较快的适应能力。我国的儿科专家、幼儿心理和教育专家认为幼儿心理健康有五大标志：(1)动作发展正常；(2)认
知发展正常；(3)情绪积极向上；(4)人际关系融洽；(5)性格特征开朗；(6)没
有严重的心理卫生问题。
2、内容及方法：
(1).选择合适的内容进行健康教学活动，并在生活中渗透。
①注重幼儿自信心教育、意志品质教育。
教师可以主要运用榜样激励法。榜样激励法是指通过树立榜样并引导幼儿
学习榜样以规范幼儿行为，从而达成管理目的的方法。人们常说，榜样的力量
是无穷的，对爱模仿、易受暗示的幼儿来说更是如此。教师在班级管理中利用
具体的健康形象和成功的行为做示范，培养幼儿的自信心和意志品质。(如童话故事《丑小鸭》)平时该表扬鼓励的时候不吝啬，来树立幼儿的自信心。
②让幼儿学习适度表达情绪。
教师可以主要运用目标指引法。目标指引法是指教师以行为结果作为目标，引导幼儿的行为方向，规范幼儿行为方式的一种管理方法。从行为的预期结果
出发，引导幼儿自觉识别行为正误是目标指引法的基本特点。教师可以通过活
动告诉幼儿生气等等情绪是常见的，但是不能乱发脾气，可以通过一些手段来
表达不好的情绪。e.g.教学活动案例：大班教案《心情预报员》从角色中释放
③创设幼儿表达情绪的区角。e.g.心情卡片
(2).给幼儿创设良好、安全的心理环境。
心理环境是指对幼儿构成影响的、以幼儿与同伴、教师、家长及其他相关
者之间的关系为主的心理氛围。何为良好、安全的心理环境?主要表现有积极的教育态度，生动的教育方法，和谐的师幼关系、良好的班级氛围。另外，温馨
的环境布置也可以再创设安定的情绪发挥一定的作用。
创造融洽的班级氛围，建立良好的师生、同伴关系，可以让幼儿体验到幼
儿园生活的愉快，形成安全感、信赖感。具体措施有亲师游戏。eg.亲师约法十章
(3).注意个别幼儿的特殊行为。
幼儿园孩子情感较成人外露，易受暗示和感染，教师主要可以运用情感沟
通法。情感沟通法是指通过激发和利用师生间或幼儿间以及幼儿对环境的情感，以引发或影响幼儿行为的方法。教师通过观察情绪、表情卡片很容易把握幼儿
的情感特点，容易从幼儿情感着手，对幼儿的行为加以影响和引导，既能加强
对幼儿的管理，又能促进幼儿情感的发展。
另外，幼儿不健康的心理往往以各种行为方式表现出来，诸如吮吸手指、
遗尿、口吃、多动等问题行为。教师只有了解这些问题行为背后的原因，从根
本上解决问题，才能达到有效的管理。
几种常见的心理问题
1、多动症
定义：儿童心理行为疾病中常见的一种问题。主要特征是明显的注意力不
集中和注意持续时间短暂，常伴有学习困难或品行障碍。
建议：了解多动症孩子注意力集中困难的特点。老师的教育最好是以表扬
和鼓励为主,仔细耐心的帮助他,对他微小的进步要加以肯定,不时的鼓励会让他对自己充满自信，也会渐渐感受到老师的关心与爱心，这样会让他慢慢与老师
和小朋友接触，也会逐渐知道做任何事都要顾及到周围人，而不会孤僻行事，
任自己乱动乱跑，最后在老师的监督下能约束自己的行为。在教育时最重要的
一点就是要多创造与其他小朋友交流合作的机会，多鼓励他去自由的交谈，这
样他的语言表达能力也会得到提高。
2、儿童焦虑症
儿童焦虑症：焦虑症是指一组以恐惧与不安为主的情绪体验。13%的儿童和青少年患有焦虑障碍，而且患病年龄比20年以前提前，多见于女孩。儿童焦虑
症有三种类型：其一是分离性焦虑，儿童与依恋对象、家庭或其他熟悉环境分
离时出现过分焦虑；其二是社交性焦虑，儿童与陌生人接触时出现持续的过分
退缩，妨碍与同伴正常交往；其三是恐怖性焦虑，患儿总是提心吊胆地害十白
可能遇见有害的事物或情景。
克服幼儿分离焦虑症的途径：
(1)、降低亲子依恋强度
因为孩子将父母作为自己安全的港湾，所有的事情都依靠父母来完成，所
以在父母离开时便会产生这种分离焦虑，因而降低亲子依恋程度，是首先要考
虑的事情。
(2)、积极的引导
在孩子入园之前要让孩子知道幼儿园是个有趣的地方，有很多小伙伴在一
起玩游戏，老师阿姨还会和大家一起做很多有意义的活动，可以学本领，使孩
子对幼儿园留下一个好印象，并且产生向往与期待。
(3)、形成新的依恋关系
分离焦虑主要是孩子失去了所依恋的人，出现了不安全感。要让孩子不产
生焦虑，适应父母不在的环境，就要让孩子与老师建立新的依恋关系。
(4)、注意孩子生活技能的培养
焦虑的产生有时还因为孩子的生活能力差，在幼儿园需要自己动手的事情
不会做。婷婷的哭闹就与生活技能的缺乏有关系，尤其是在吃饭和睡觉的时候，自然也就想起妈妈了。所以在孩子入园前，家长应该给予生活技能上的指导。
(5)、增强幼儿园的吸引力
家长来接孩子时，不要接了孩子马上就回家。幼儿园一般允许家长陪幼儿
在户外活动场地的活动器械上玩一会儿，但要注意安全。当孩子玩得高兴时，
家长要表示应该结束了，并答应他明天再来玩。这样，幼儿可能会"怀念"在幼
儿园玩耍的情景，明天有了到幼儿园更强的动力。
3、幼儿攻击性行为：
指的是当需求得不到满足，或者自己的权利受到损害时，幼儿出现的身体
上的进攻，言语上的攻击等侵犯性行为。主要表现为：打，踢，咬，大声叫嚷，叫喊名字，骂人，暴力，抢走别人的东西等。
其他的心理问题：注意缺陷多动障碍、学习障碍、引儿童抑郁症、品行障碍、儿童恐惧症
(二)、生理健康管理
(二)、生理健康管理
1.生理健康管理的目的
促进幼儿各个器官、组织的正常的生长发育，能有效抵抗各种急、慢性疾病，不断增强体质。
2、生理健康管理的内容
可以大致分为四个方面，
(1)幼儿日常生活习惯的健康管理，如洗手的方法，穿脱、整理衣服的习惯，关心周围环境的卫生与整洁的习惯等
(2)幼儿饮食与营养的健康管理，如愿意独立进餐，进餐习惯良好，主动饮水等
(3)幼儿身体方面的健康管理，如了解身体外形，认识与保护五官，初步掌握换牙、护牙的知识，积极配合疾病预防与治疗等
(4)幼儿安全方面的健康管理，如了解及遵守日常生活中的安全知识与规则，认识有关的安全标志，了解应付意外事故的常识等
3、原则
根据现阶段学前儿童健康教育活动的特点，生理健康管理可以形成以下7
点原则：
(1)保教相结合的原则：幼儿年龄小，缺乏生活经验和保健知识，自我保健能力差，因此，必须在对幼儿传授健康的基本知识的同时给予耐心、细致的保
育和保健，做到保育和教育相结合。
(2)活动性原则：游戏是幼儿的基本活动形式，教师要注重组织游戏活动，使健康管理寓于游戏之中。
(3)科学性原则：健康教育利用的资料必须具有科学性，在教育过程中腰多强调幼儿自身行为与健康之间的直接联系，让幼儿学习粗浅的健康那个和卫生
知识。
(4)艺术性原则：采用多种方法和手段提高幼儿学习的兴趣和效果，如采用直观教具、模型、标本、挂图、幻灯片和影视等手段。还可以结合游戏、其他
活动或知识、综合地进行教育。
(5)直观性原则：幼儿的思维具有具体形象的特点，因此健康教育的管理要直观、具体、形象。
(6)巩固性原则：良好的卫生态度、行为和习惯的形成，以及不良卫生态度、行为好习惯的纠正都不是短时间的说教能奏效的，因此，需要反复训练、提高
和巩固。
4、组织形式
班级健康管理可以采取多种组织形式，而按参加人数的多少可以分为全班
活动、小组活动和个别活动。
全班性的团体活动可以再较短时间内提供较多信息，保证健康管理的条理
性和连贯性，有利于幼儿组织性、纪律性的培养。但由于人数众多，教师容易
忽视每个幼儿的兴趣、需要、发展特点，幼儿的实践、表现机会少，相互作用
机会少，等待时间多。
小组活动可以按幼儿兴趣、需要分组，也可以按能力分组，优点是增加了
教师与幼儿，幼儿与幼儿间交流的机会，有利于教师因材施教，提高效率，也
有利于提高幼儿的组织、决策和表达能力。但小组活动要求教师必须具有丰富
的知识，且透彻地了解幼儿，为幼儿提供合理的操作材料，灵活地适应幼儿的
多种需要。同时，按能力分组，忽视了幼儿的主动性及意愿，在无形中给幼儿
贴上了标签，因此不易提倡。
个别活动鼓励幼儿自己寻找和获取知识，可使不同的幼儿在相应的条件下
以不同的进度学习，有利于激发学习的主动性。教师可以与少数或个别幼儿一
起活动、讨论，并对幼儿进行帮助和指导，这有利于教师因材施教及幼儿的个
性发展，但教师面对的是个别幼儿，效率较低，因此需要与其他组织形式配合
使用。
上述教学组织形式具有自身的特点和运用范围，且各有利弊，只有把各种
教学组织形式有机地结合起来，因时间、地点、活动目标、内容、要求的不同，不断改变组织形式，才能发挥其长处，从而使教育取得最佳效果。
日常生活中的健康管理、日常生活中的集体健康管理是渗透在出了教学活
动之外的一些随机教育与管理。(举例晨间："早晨你刷牙了吗?每天早晚刷牙能够防止蛀牙，保持牙齿健康。"进食前："手洗干净了吗?脏手要是把细菌带到身体里，我们就会生病。"离园前："坐在自行车后面注意小脚不要伸进车轮里。"或"爸爸在倒车的时候不要站在汽车的后面")(白天："小朋友们要多喝水，因为我们的身体需要水分"活动中："小朋友，身上热烘烘的就要脱衣服了，背上湿
了就要换衣服了")
日常生活中的环境与健康管理则需要教师及保教人员平时的细心观察与发现，来创造一个舒适、安全的氛围给幼儿。(举例：不要让幼儿在空气污染严重的区域滞留，不要带幼儿去人口密集的公共场所；定期检修班级里的各种设施，如有安全隐患尽快修复；就餐时可以播放轻音乐，不以吃饭作为惩罚手段；一
学期检查一次幼儿身高与桌椅的匹配情况；理解和宽容对待幼儿，与幼儿谈话
语气亲切；对特别胆小的幼儿或焦虑的幼儿及时分析原因，给予特别关注)
四、幼儿园班级安全管理
一、幼儿园班级安全管理定义
针对幼儿园的某个班的具体情况，通过有计划地创设班级环境，创设安全氛围，开展安全教育活动、制订安全制度等来达到有效组织、指挥、协调和控制。
二、目标：
1、预防意外伤害，增强师生安全意识。
2、为幼儿的身心发展提供保障。
三、幼儿园班级安全管理意义
《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出："幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。"班级安全工作就是幼儿身心健康发展的根本保证。
幼儿年龄小，缺乏生活经验，对周围的事物缺额全面的认识，身体各系统的发育不完善，然而他们好奇、好动、好探索，在生活中对危险事物不能做出正确判断，不能预见行为后果，面临危险时不会保护自己，如果成人对他们的照顾稍有疏忽，就容易发生意外安全事故。因此，幼儿园的保教人员必须加强责任心，把学前儿童的安全放在第一位，采取有效措施消除一切事故隐患，重视对学前儿童进行安全教育。所以，幼儿园班级安全管理便显得尤为重要与必要。
四、幼儿园班级安全管理的内容与方法
幼儿园班级安全管理的内容包括硬环境的管理及软环境的管理
(一)硬环境的管理
幼儿园硬环境安全管理的设施选择方面包括室内地面最好采用木板或水泥地；椅角、桌角、墙角以圆角为宜，以免跌伤和发生碰伤而引发安全事故；教室的门应向外开，不宜装弹簧；午睡的床要有护栏。
然而幼儿园班级硬环境管理是在幼儿园硬环境安全管理的基础上保持并进
行部分改进，比如说保持地面的清洁干净，做好防滑工作；修补或及换替换损
坏的桌椅等，减少或避免幼儿可能因碰到磕倒而产生安全事故；在门缝处加塑
料或橡皮垫，以免夹伤手指等。
教室的环境布置还需要增强幼儿的安全感，例如用有趣的图、孩子感兴趣
的方式贴一些安全提示的标语。
教室要经常进行消毒，例如早晨幼儿来园前要消毒，吃饭前用消毒水擦桌
子等。
教师在对教玩具的选择方面除了根据年龄特点，还应符合安全要求：不给
儿童体积小、锐利、有毒的教玩具及物品，如珠子、扣子、棋子、别针、图钉等，以免塞入口、鼻中或引起刺伤、割伤等并做到定期的消毒；插座放在孩子
够不到的地方；饮水机的热水不要烧得太热，以免幼儿烫伤。
总之，幼儿在幼儿园的一日活动中的安全都与幼儿园及班级硬环境的创设
有密切关系。
(二)软环境的管理
1、服药安全
药品的管理、进服是一项细致工作，如果吃错药，那可就酿成大祸。因此，我们从幼儿带药、放药、服药这三个方面制定了一系列的要求。即：幼儿所带
药品家长必须在外包装上注明幼儿班级姓名，同时在幼儿服药登记表上登记幼
儿姓名，服药时间，服药剂量，注意事项，家长签名，这样要求的好处一是不
易服错药，服多药，二是易保管，责任清。幼儿所带药品存放专门药箱，不让
儿童随便拿到。专人送服，有效保证幼儿的服药安全。
2、户外活动安全
户外活动是幼儿最喜欢的，但却是教师们最担心的环节，许多安全事故通
常是在这一环节发生的。孩子们玩的兴奋时，常常忘乎所以，大型玩具、沙池
边缘、园舍地面经常会有轻者擦伤，重者磕伤的事情，因此，既要让孩子们玩
的快乐，也要让孩子们玩的安全成了这一活动环节的宗旨。这就要求教师们在
户外活动时指导幼儿玩的有度、玩的得法，并要做到观察全面，照顾细微，提
醒教育幼儿有安全意识和自我保护意识，尽量避免安全事故的发生。
3、食品安全
幼儿在园期间，要进食点心以及午餐，食品安全不容忽视。幼儿肠胃功能
发育不完全，对刺激反映比较敏感，教师对食品安全的管理应做到：定期检查
点心等食物的保质期，确保新鲜。从班级外取回食物时应检查其品质。对与幼
儿进食时也应密切关注，防止噎呛事故的发生。加热的食物分配应有专人负责，依照规定，明确责任。
4、离班安全
教师是幼儿离园的第一道关卡，应把好离班安全关，充分了解幼儿家长情况，对于陌生接送者应提高警惕，注意核实状况。
在幼儿离班活动中，教师应做到及时清点人数。
5、制度管理
主要包括幼儿接送制度，交接班制度，房屋设备管理制度等的建立健全及
完善。
6、安全知识的管理
1、加强保教人员的安全知识管理
幼儿园保教人员是保证学前儿童安全的首要责任人，增强保教人员的安全
知识十分重要。
主要包括安全基础知识和意外伤害急救处理知识的拓展，安全基础知识包
括一般的安全常识以及识别周围环境中的安全事故隐患的知识经验的积累。
2、增强幼儿安全知识教育
主要包括自我保护意识的教育，不要伤害他人意识的教育，遵守安全规则
意识的教育，危机处理逃生方法教育。
可采用的方法有对比法，案例分析法，游戏模拟法。
例子：北山的消防教育，地震逃生教育。
3、做好家长工作、家园一致，共同增强幼儿的安全意识，提高自我保护能力。
7、氛围创设
1、制度的制定
教师在日常生活中灌输安全常规，例如下楼梯应靠右走，户外活动注意不
要碰撞其他幼儿
2、安全环境的布置
教师可充分利用幼儿园环境布置，抓住安全教育的契机。
3、安全心理氛围的创设
安全心理环境可以给幼儿以安全感，尤其在入园初期，对克服分离焦虑有
重要作用。
任何事故的发生都有它的偶然性，但其中蕴藏着一定的必然因素。如：家
长的心态麻痹大意、侥幸心理、缺乏预见和不冷静等，都是意外事故发生的隐患。教师工作中加强计划，密切与家长交流。可通过家长会等形式，与家长共
同探讨幼儿安全知识的教育形式，家园合作共同促进幼儿园班级健康安全管理，保证幼儿的健康及安全。
那么,幼儿园和家庭应该采取哪些对幼儿进行安全教育的策略呢?
一、家庭和幼儿园共同为幼儿营造安全的环境,及时消除一些不安全的隐患。
无论孩子是在生活还是学习中,家长和教师都应为幼儿提供一个安全的环境和活动设施,如将药品、消毒水、杀虫剂等放在孩子够不到的地方,打火机、蜡烛不要放在孩子能拿到的地方；及时将用过的电线插头收起。教师应注意留心观察室内外环境中有无对幼儿身体造成危险的隐患,及时加以消除。
二、帮助幼儿形成良好的生活卫生习惯,在潜移默化中提高幼儿的自我保护能力。
幼儿的年龄特点决定了其意识和行为之间的差异,幼儿的自觉性和自制能力都较差,而习惯的养成也不是一天两天教育就可以见效的。我们必须在日常生活中多进行正确行为的引导,使之形成习惯,同时还要经常督促和检查,帮助幼儿形成良好的行为习惯。经常给孩子讲解防止中毒和意外伤害的知识,让孩子知道周围哪些东西能玩、哪些不能玩,哪些东西是危险的,对我们的身体有伤害。认识一些常见的安全标记,知道紧急情况下的求援电话和求助人群,从而逐步提高幼儿的自我保护意识和能力。
三、坚持正面引导和多种形式相结合的教育策略。
1、集体讨论提高幼儿的自我保护意识。
安全教育是一个长期、连续的过程。幼儿园的孩子年龄小,自我保护意识差,每次活动前的安全教育都是必不可少的。在幼儿原有的认识的基础上,应适时、及时地提醒幼儿,让幼儿巩固已有的知识并获得更深层次的认识,使安全意识逐渐在幼儿心里扎根。
2、个别指导和同伴影响相结合的形式。
在日常教育教学中,对于个别能力较差的幼儿,教师应加强个别指导,因为他们对那些危险性强的项目自我保护能力差,无意识,因此在老师的个别指导下,那些孩子会逐渐养成习惯,从而对这些项目有防范意识。有时同伴的影响也是很重要的,特别是看到别人遇到困难或危险,自己便会从中吸取教训,而去摸索和探究另一种保护自我的方法,从而也增强了自己的保护意识。
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幼儿园安全管理案例及分析
幼儿园安全管理案例及 分析 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
幼儿园安全管理案例及分析 对幼儿园来说，安全可谓是重中之重，一所幼儿园如果没有安全性，不注重安全管理，有哪个家长敢把孩子交给我们呢因此，安全管理对一所幼儿园至关重要，但不管哪所幼儿园都会存在一些这样或那样的安全隐患继续改善，在我们园就发生过以下这种安全案例。 一天，大班的何老师和张老师管中餐，老师让小朋友吃完饭，休息一会儿然后上床睡觉。看到小朋友都上床睡下后，张老师说临时有事线出去一下，交代何老师看着。何老师也答应了，过了10分钟左右，何老师看小朋友都睡得差不多了，就到厨房去洗水果吃，一个苹果还没吃完，就听到哭闹声，赶紧跑回去看一下，原来小朋友是家睡觉，看没有老师在，就起来在那边玩闹，其中一个小朋友从上床滚了下来，碰到头部了。有点肿，何老师赶紧给他擦了跌伤药。放学时也没有跟家长说明情况，回家后，该幼儿一会头晕，一会儿呕吐，家长问明原因，马上找幼儿园要求上医院检查。结果，经医生检查是轻微脑震荡，家长就向幼儿园提出住院观察的要求。 原因：首先是教师太过没有责任心，不该玩忽职守。其次，在上海发生后，教师对幼儿的处理太随便，缺乏保健知识。第三，幼儿园的制度没有很好的执行。 分析：事情在哪所幼儿园都有可能发生，作为教师应该要具备处理这种事情的能力。午睡时，不可能每个幼儿都睡得着。有的只是闭上眼睛在听老师在干什么，一有一栋很高，就会无比兴奋，终于可以玩了。所以，在幼儿午睡时，作为管理午睡的老师都不可以掉以轻心，最少也要留一个老师在看看。
在意外发生后，教师对幼儿摔伤头部这件事不够重视，没有及时到医院检查，放学时也没跟家长沟通，这种种由于教师的玩忽职守导致幼儿受伤又没及时检查治疗，家长是不会放过幼儿园及老师的。严重的还会追究法律责任。所以，像这一类的安全事件应引起老师的重视，杜绝类似的事情再发生！ 因此，树立良好的规章制度尤其重要，安全第一。我觉得，首先教师引吭高歌要提高责任心。其次，幼儿园的制度要严格执行。第三，幼儿园应对教师的师德及处理应急事故的能力再进一步的培训。
幼儿大型和外出活动安全管理制度
幼儿大型和外出活动安全管理制度 为了加强幼儿园幼儿大型和外出活动的安全管理，维护正常的活动秩序，确保师生人身生命安全，根据有关法律、法规、规章、制度的规定，结合我园安全管理工作实际，制定本制度。 一、幼儿大型和外出活动是指幼儿园组织的运动会、观看影剧等大型活动以及春（秋）游、参观、旅游、野炊、等各项外出活动。 二、幼儿园举行全园性的大型和外出活动要有针对性地对幼儿进行安全教育；安排必要的管理人员，明确所担负的安全职责，制定安全管理方案；在活动中应遵循安全第一的原则，做到组织有序、秩序井然，严禁一味地强调速度，避免幼儿在活动过程中发生挤压、冲撞和踩踏等安全事故。 三、大型和外出活动要成立临时的安全管理组织机构，并签订安全管理责任书、制定安全管理工作方案，并实行备案或审批制度。 四、幼儿园举行的各种园内常规性教育教学所需要的大型活动（如运动会、六一、新年联欢等）实行备案制度，幼儿园应填报相关备案登记表,连同活动报告、活动依据、安全管理方案，在大型活动前报有关科室和有关领导审核、备案，审核、备案后方可组织实施。 五、幼儿园组织的各种师生校外大型集体活动（如春游、参观、观看影剧、组团演出、社会实践等）实行审批制度，幼儿园应填报<<幼儿外出活动申请审批表》，连同外出的活动请示报告、外出活动的依据、外出活动过程中的安全管理方案、与承运方签订的道路运输合同以及安全责任书复印件，在外出活动前报有关科室和有关领导审批，经批准后方可组织实施。 六、经批准举行的各种外出活动需乘坐的交通工具应具有营运资质，必须同具有资质的营运单位签定运输合同和安全责任书。 七、大型活动要事先对往返路线、交通工具、场地、设施、设备、消防、疏散通道等进行详细勘察，认真排查各种安全隐患，制定活动的安全管理方案，确保师生人身安全。 八、幼儿园组织幼儿大型活动时，每班幼儿的管理教师不得少于4人（即
幼儿园安全工作管理
篇一：浅谈幼儿园的安全管理工作 浅谈幼儿园的安全管理工作 河北 省容城县小里镇胜利庄幼儿园朱红杰 摘 要： 保护 幼儿的生命安全和促进幼儿的健康全面发展成为学前教育的重中之重。《幼儿园教育指导纲要 （试行）》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。” 本着 保障幼儿安全健康的宗旨，我们要进一步加强安全管理，长抓不懈，坚持“安全第一，预防为 主”，努力消除事故隐患，坚决杜绝事故发生的因素，让幼儿在平安、舒适的环境中健康成 长。关键词：安全管理、自我保护、安全教育、安全意识 “以人 为本”的教育观点奠定了幼儿个体在学前教育中的根本地位，保护幼儿的生命安全和促进幼儿 的健康全面发展成为学前教育的重中之重。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园 必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”这指明了安全保护在幼儿园工作 中的位置。《纲要》之所以将安全问题放在幼儿园工作的首位，不外乎两方面的原因：一是良 好的身体素质是人发展之基础，否则就谈不上人的发展或良好发展；二是近年来安全事故频频 发生，意外伤害已成为影响儿童健康成长的重要因素。如何采用安全措施，防范各种事故的发 生已成为当前要研究的刻不容缓的重要课题。那么，幼儿园的安全管理工作应该从哪些方面开 展呢？ 一、 加强领导，完善制度。 为了 切实加强幼儿园安全管理，坚决杜绝安全事故的发生，要建立幼儿园安全管理领导机构，明 确各自分工职责，完善幼儿园安全管理制度，制定幼儿园灭火应急预案、幼儿园防震工作应急 预案、防洪抗汛应急预案，建立相关的领导小组，并进行相应应急演练，以确保有关灾情发生 时有组织的、有步骤的 行抢险救灾。我园以以贯彻实施《安全生产法》等法律法规和国务院、省政府《关于进一步加 强安全生产工作的决定》为主线，围绕“以人为本，安全第一”活动主题，结合我园安全工作 实际，通过开展各类教育宣传活动和专项检查整治，提高教职工和幼儿的安全意识和自我保护 能力，消除事故隐患，营造“关注生命，关爱生命”的氛围，努力建设安全文明、和谐舒适的 幼儿乐园。
幼儿园日常活动安全&日常安全管理
2014学年度第一学期10月教职工安全培训 幼儿园日常活动安全&日常安全管理 一、幼儿园安全工作的内涵 《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位.” 幼儿由于年龄小的特点，好动、好奇、好模仿，知识经验缺乏，会出这样那样的事故，因此教师应该把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在首要的位置。 《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：健康包括身体和心理两个方面，是一种在身体上和精神上的完满状态及良好的适应能力。幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。 帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，提高自我保护能力，形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式。 安全教育工作是作好一切工作的前提和保证，是幼儿园工作的重中之重。只有在保证幼儿人身安全的前提下，才能进行各方面的教育。 二、幼儿园日常活动安全 1、入园接待、晨检环节的安全： ①按时到岗，事先做好室内外空气流通、晨间准备及早接待工作。保育员不能只顾打扫、提水等忽略了活动中的幼儿。地面随时保持清洁，尽量保持干爽，防止幼儿滑倒。 ②老师要组织好幼儿的晨间活动，对新入园的幼儿、情绪不好的幼儿或特殊幼儿重点关注，防止跑失。 ③晨检：要对幼儿进行全面晨检，禁止幼儿携带细小、尖锐等危险的物品，如有发现应及时没收或代为保管。认真做好“一摸、二看、三问、四查”。如有家长给幼儿带药，教师要将药品的服用方法详细登记在记录本上。不允许幼儿自己带药，教师不得将药放在孩子能够得到的地方。
论文《浅谈幼儿园安全管理》
浅谈幼儿园安全管理 摘要 《纲要》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”，幼儿园在幼儿活动、学习、休息管理过程中，要特别重视安全工作，要坚持“安全第一”思想，采取提高思想认识、领导分班督查、教师值日巡视、班级活动教师主管、加强幼儿生活安全指导，活动器材确定专人管理、重用男性幼师、制定预案超前管理等办法，确保幼儿在园活动学习、休息安全。 关键词幼儿园安全管理
浅谈幼儿园安全管理 幼儿的健康成长关系着千家万户的幸福，牵动着社会的稳定与发展，幼儿的安全是一切发展的保障，只有在生命安全的基础上才能够实现其身心的全面健康发展。那么当前作为孩子成长的初级教育阶段中，幼儿园对孩子的教育发挥着重要的作用。幼儿园是幼儿进园以后，活动、学习、休息场所，“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”(《纲要》第二部分)幼儿正处于快速生长发育期，年龄小、意识差、可塑造性强，在园活动、学习、休息期间，幼儿的生命保护尤显重要。《幼儿园教师专业标准(试行)》(教师[2012]1号)在“教师专业能力”中要求教师“有效保护幼儿，及时处理幼儿的常见事故，危险情况优先救护幼儿”。 一、幼儿园安全管理存在的主要隐患 据科学调查研究发现，我国许多幼儿园的安全教育现状不容乐观，主要存在以下问题： （一）幼儿园的安全制度不完善 据调查可知，幼儿园的安全教育制度不够全面，对消防安全、交通安全涉及的少，安全事项主要集中于幼儿园内部。而且安全制度的内容不够严谨，存在很大的漏洞，与实际情况联系的不够紧密。 （二）幼儿园的安全教育目标不合理，不适合幼儿的身心发展需要 每个幼儿园对安全教育的目标设定的不一样，而且同一所幼儿园里的老师对安全教育目标的理解程度和角度也存在偏差，常常导致安全教育目标与幼儿的身心发展不协调，难以达到安全教育应有的效果。 （三）幼儿园的安全教育内容不够丰富 许多幼儿园对安全教育重视的不够，在教育内容上只重视和日常生活方面的问题，但是面对越来越多的外部危险和突发事件的教育不足，如：防灾教育、放人身伤害教育、放陌生人教育等。社会的发展日新月异，其中隐藏的危险也越来越多，因此幼儿园的安全教育内容必须紧跟时代的发展，不断丰富和扩展，使幼儿学会自我保护和自我防范。 （四）幼儿园的安全教育的形式太单一，且重理论轻实践 幼儿园的安全教育形式往往一成不变，缺乏创新。幼儿们听惯了老师的提醒，就不会再当回事。此外，很多教师缺乏安全急救知识和技能，更谈不上实际操作和示范，只能照着书本念，孩子们全都当成了耳旁风，教育效果根本不明显。 （五）幼儿园安全教育的课时太少 安全教育课程是幼儿园进行安全教育的保障。但是很多幼儿园过于重视文化知识的教育，对安全教育课安排的很少甚至没有，导致安全教育的缺失。 （六）幼儿园教师的安全意识不强，存在严重的间歇性脱岗现象 有些幼儿园的教师并不是专门的幼教出身，只是临时招募的，因此他们自身的安全教育意识就很淡薄。有些教师对孩子的危险行为不能够及时的发现和制止，造成很严重的后果。还有一些老师出于各种原因，在上班的时间丢下孩子不管去做自己的事情，造成了严重的脱岗现象,也为幼儿的安全埋下了隐患。 二、对加强幼儿园安全管理的几点建议 为确保幼儿在园活动、学习、休息安全，必须加强幼儿园安全管理。笔者认为： （一）提高思想认识，加强防范意识 幼儿是民族的希望，国家的未来。幼儿在园健康成长是幼儿园管理的首要任务。全园师生思想必须高度重视，树立“健康第一，安全第一”理念。组织相关活动，使幼儿对安全具有一个感性认识由于幼儿年龄小，对危险和不安全的概念模糊，特别是在一些重大灾害方面更是如此。为了让幼儿有一个感性的认识和了解，从而减少他们因无法预知而产生的恐惧，并且激发幼儿学习安全防范和自护知识的兴趣和愿望，我们采取在活动中体验和感受的方法。如防震教育活动，首先，组织幼儿观看相关录像、图片，让幼儿感知地震给人们带来的灾难，再通过模拟逃生的游戏，使幼儿了解安全自救的常识，学会保护自己。通过游戏和演练等活动，使幼儿在亲身体验中掌握逃生、自救的方法和技能。在幼儿平时的活动、学习、休息中，要时刻绷紧安全这根弦，做到大会小会讲安全，黑板墙壁画安全，提高思想认识，增强安全防范意识，让每一个小朋友都“知道必要的安全保健常识，学习保护自己”(《纲要》第二部分)安全是幼儿园开展工作的前提，培养幼儿健康是幼儿园办园目的。没有安全，谈不上健康。只有认识提高了，思想重视了，在幼儿的活动、学习、休息中才会提前做好思想防范工作，切实做到人人心中有安全，警钟长鸣，有备无患，明确职责，管理到位，确保活
【幼儿园安全管理】安全第一 健康第一
安全第一健康第一 -------参加省托幼机构＂安全健康＂培训有感 ３月２４－３月２６日，我参加了为期三天的＂江苏省托幼机构安全与健康＂专题研讨暨培训活动，在这期间，我聆听了许多为专家以及法律界人事关于＂幼儿安全与健康＂的专题讲座，收益匪浅，觉得对自身幼儿园的工作很有帮助，在此谈谈感想． 一、进一步明确了《江苏省托幼机构卫生标准评审细则》 南京市妇保所的黄欣欣主任通过对照《细则》逐条进行了细致的讲解，使我们我们深入理解了《江苏省托幼机构卫生标准评审细则》，更加明确《细则》对托幼机构提出的各项要求，必须扎扎实实落实到我们实际工作中，全园师生应牢固树立“安全第一，健康第一”的思想。 其中第一条行政管理中再次强调了“园长负责制”，这要求我们园长不但要正确把握幼儿园的办学方向，规划幼儿园的办学目标，领导幼儿园的教育、教学改革，而且更加强化了园长的责任意识，明确了园长是管理幼儿园的核心人物，是幼儿园的法人代表，要切实抓好安全管理常规，树立幼儿的安全高于一切的思想。
第二条是基础设施，其中强调了各类硬件设施的安全管理，对于我们朝阳幼儿园这样的老园所来说非常重要，我们幼儿园在维护建筑设施、维修大型玩具等地方都应严格对照《细则》出现的一些如活动室的桌子掉漆、墙壁掉灰等情况我们要及时给予整改，确保幼儿的安全和健康。 第三条营养与膳食管理中，采购食品一定要索要三证，不能开大发票等情况，也是幼儿园容易忽视的。再如，《细则》再次强调了食堂的管理，要求生熟一条龙，幼儿加工食物必须严格按照以下程序：生菜加工间烹饪间配餐间消毒间库房，我们将专门组织食堂的炊事人员进行学习，进一步严格规范他们的日常操作，加强幼儿饮食的安全与卫生。另外，我们还将严格按照《细则》的要求成立幼儿园膳食委员会，由园长、财务管理员、保健医生、保教人员、厨房人员等五类人员参加，由保健医生负责制定带量食谱，严格把好幼儿的营养关。平时要经常组织教师与保育员参加学习，如饮水方面：幼儿入园半小时，茶杯箱内无茶杯就算幼儿没水喝；幼儿入园半小时内茶杯箱内水过烫，就算幼儿没水喝等。 第四条健康检查幼儿园更是要重视消毒管理卫生工作，作好常规、定期、传染病三类时期的消毒工作，使幼儿能在幼儿园渡过安全健康的每一天。
幼儿园安全教育案例分析
幼儿园安全教育案例分析 安全教育案例分析 黄燕 我在一次手工活动中，我为了教育孩子们注意用剪刀的安全，就告诉孩子们:“大家剪时要小心，今天这些剪刀都是新的，很锋利的，不能剪到小手，小手会剪破流血。也不能剪到衣服，衣服也会剪破的。”结果是一名幼儿真的悄悄剪了小手指上的表皮，虽不至于流血，也很危险了，另一个幼儿则把同桌一女孩子的羽绒服剪了一个小口。 反思：这件事过后，我反思了一下，我是一位工作不久的年轻教师，我有基本的安全教育意识，却由于没能运用正确的安全教育策略而导致一节课发生两次意外事件。幼儿年龄小，好奇心强，对于一切新鲜事物都乐于去尝试，可是却缺乏正确的判断能力，有的家长或教师喜欢用禁止式的方法，例如告诉幼儿“不玩火”“不把手指插入电插座的孔内”“不用绳索套在颈项上”“不探身窗外”“不拿滚烫的东西”等。禁止其实是一种消极的做法，很可能带来不良的效果：幼儿原来并没想到要做的事，经
成年人一提起，反而刺激了他们的好奇心，想尝试一下，这就弄巧成拙了。那么幼儿园和家庭应该采取哪些对幼儿进行安全教育的策略呢? 一、家庭和幼儿园共同为幼儿营造安全的环境 无论孩子是在生活还是学习中，家长和教师都应为幼儿提供一个安全的环境和活动设施，如将药品、消毒水、杀虫剂等放在孩子够不到的地方，打火机、蜡烛不要放在孩子能拿到的地方；及时将用过的电线插头收起。教师应注意留心观察室内外环境中有无对幼儿身体造成危险的隐患，及时加以消除。 二、帮助幼儿形成良好的生活卫生习惯，提高幼儿的自我保护能力 幼儿的年龄特点决定了其意识和行为之间的差异，幼儿的自觉性和自制能力都较差，而习惯的养成也不是一天两天教育就可以见效的。我们必须在日常生活中多进行正确行为的引导，使之形成习惯，同时还要经常督促和检查，帮助幼儿形成良好的行为习惯。经常给孩子讲解防止中毒和意外伤害的知识，让孩子知道周围哪些东西能玩、哪些不能玩，哪些东西是危险的，对我们的身体有伤害。认识一
幼儿园安全工作管理实施方案
实验幼儿园安全工作管理实施方案 《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”。因此，我们要牢固树立“安全第一”、“预防为主”的思想，把安全工作列入重要议事日程，切实加强幼儿园安全工作，确保幼儿及保教人员的生命和财产安全。具体方案如下: 一、指导思想 以保护幼儿切身利益为要求，以开展安全管理专项整治为手段，加快幼儿教育改革，提高幼儿保教质量，强化幼儿园安全管理，保障幼儿生命健康安全，维护社会稳定。 二、组织机构 组长：宋鹏飞（园长） 副组长：刘新 成员：蒙亚宁高峰张媛赵庆李苗魏晨 人员职责与分工： 宋鹏飞：对幼儿园安全工作全面负责 刘新：分管幼儿园安全 高峰：搞好各项安全的具体工作，并负责检查校园房屋、道路交通安全及防火防盗安全及校产安全，做好进出人员登记排查工作。 蒙亚宁：负责安全教育教学，安全教育宣传和安全工作情况信息的收集。 魏晨：负责幼儿园食品卫生、食堂安全。 张媛：负责做好晨午检工作，加强传染病的预防。 赵庆：负责班级一日活动、消防等方面的安全和日常安全工作的资料收集，以及班级安全工作的宣传、教育，并承担“安全工作领导小组”布置的日常工作。 二、实施过程 （一）提高认识，落实责任
要高度重视幼儿园的安全管理工作，充分认识加强幼儿园安全管理工作对于维护社会稳定的极端重要性，进一步增强紧迫感和责任感。全面加强幼儿园的安全管理工作，把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在一切工作的首位。要按学区的统一部署和要求，采取有效措施，全力防范。强化“幼儿安全责任重于泰山”的责任意识，牢固树立“以人为本”、“安全第一，预防为主”的思想，本着对党、广大保教工作者和幼儿极端负责的精神，切实加强对幼儿园安全工作的领导，落实责任，长抓不懈。 要认真贯彻落实《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》中有关安全工作的规定。园长建立健全各类人员的安全岗位责任制，每学期初分别层层签订安全责任书，严肃工作纪律，奖罚分明，做到事事有人抓，层层有人管，无安全工作死角、隐患、漏洞。对因失职、渎职造成重大幼儿伤害事故的直接责任人要坚决追究责任，情节严重的要依法查处。 （二）加强宣传，提高防范 1.每学期通过专栏、家长会、告家长书等有效方式将安全宣传教育落实到每一个班级、每一名幼儿、每一名家长。定期组织保教人员认真学习、详细了解、熟知并掌握国家关于幼儿园安全管理的法律法规和文件精神，做到知法、守法，严格按规章办事。加强对幼儿园教职工的职业道德教育、安全知识和自护自救常识教育，做到大会、小会强调安全。 2.加强幼儿园门卫人员的思想道德教育及岗位培训，使其严格履行岗位职责。 3.班主任每学期初制定“班级安全教育及安全管理工作实施方案”，做好幼儿防火、防烫（烧）伤、防砸、防摔伤、防溺水、防触电、防食物中毒、防走失的安全教育工作，提高幼儿的自我保护能力。 （三）健全制度，强化管理 健全幼儿园各项规章制度，重点强化幼儿园的一日常规管理、传染病管理和饮食卫生管理。 1.幼儿园依照国家的有关规定，严格执行下列制度： （1）幼儿园卫生保健制度。主要包括：晨午检、消毒、体检、卫生检查、疾病预防等项制度，并做好相应的记录。
幼儿园游戏安全管理
幼儿园游戏活动安全管理包括：伤害事故预防、伤害事故处理、事后恢复三部分伤害事故预防是指在游戏活动中要消除或减轻可能对幼儿造成威胁的因素．并制定安全规范管理计划伤害事故处理是在发生安全事故后能有条不紊地执行应急的具体步骤及相应措施．将事故带来的伤害或损失减轻到最低事后恢复是指事故后能尽快缓解事件给幼儿、教师、家长带来的精神伤害．消除事件对幼儿园生存与发展的影响．并改进先前的管理计划。 一、事故预防阶段 “防患于未然”．各环节的T作如果能够做到更细致、更周密．就能将很多安全隐患消灭在萌芽之中。 1．培养教师安全规范管理的意识 制度健全，预防为先。首先，根据游戏活动环境的具体情况制定详细的《突发安全事故应急预案》《游戏活动安全管理制度》《游戏设施设备检查制度》等。其次．定期组织保教人员进行安全学习培训，并纳入对保教人员的考核中．使他们心中有目标安全防范．强化意识在游戏活动巾教师应具有以下安全防范意识：①游戏设施设备．无论大小．均要保证安全、牢固。②游戏活动各环节均不能松懈。③组织活动时要将幼儿的活动范围尽收眼底④幼儿园制定的游戏活动安全制度要严格执行⑤发现问题或不妥之处．有及时向领导汇报的责任。 隐患排查．持之以恒。在日常管理经验的基础上，制定游戏
活动专项安全隐患检查、监控和评估制度，并持之以恒，常抓不懈。 2．增强幼儿的安全意识和自我保护能力。 遵守规则自觉化。幼儿年龄小，动作协调性差，对危险动作的后果预知能力差。因此，教师有责任在各项游戏活动开始前和幼儿一起分析容易出现的危险情况，并共同讨论应该怎样玩才不会出现危险．制定出相应的安全游戏规则．提醒幼儿自觉遵守游戏规则。自护学习游戏化教师通过各种游戏活动．提高幼儿的安全意识和自我保护能力。①情境模拟游戏．学习掌握正确的安全技能安全教育的内容比较抽象．可借助情境表演，让幼儿有对比、有鉴别。如“橡皮膏小熊”安全游戏活动就是让幼儿前后两次观看情境表演．将小熊前后两次玩滑梯、拍皮球、跑步出现的情况进行对比，幼儿一目了然地知道如何正确地玩耍才不会受伤这种情景比较教育具有很强的说服力。②木偶表演游戏．增强安全意识和培养理解能力木偶表演形象直观，适合幼儿的思维特点．我们将安全教育知识贯穿在木偶剧中。如针对小班的《小黄鸭和小黑鸭》，中班的《淘气的小猴》，大班的《小T具真好玩》，幼儿在观看表演中理解了故事的含义，懂得了游戏的正确玩法。 ③区角游戏．提高实践操作能力我们注重发挥区角游戏的价值．使安全教育化被动为主动如针对中班幼儿的特点创设了“工具商店”操作区．幼儿可以学习如何安全使用小剪刀、小钳子、卷笔刀等小工具。
浅谈幼儿园消防安全管理问题及对策
浅谈幼儿园消防安全管理问题及对策 随着我国现代化经济的快速发展，不断深入贯彻落实科教兴国、人才强国等重大战略部署，人们对教育的重视度节节升高。各类院校如雨后春笋般伫立在各个城市、乡镇，深入到每个角落。幼儿园作为人员密集场所，不仅可燃物多，且因群体特殊性消防意识差、自防自救能力低，容易发生火灾，且发生火灾时易造成群死群伤恶性事故。儿童是祖国的未来与希望，承载着祖国未来美好发展的重任，因此，加强幼儿园消防安全管理是必要的。本文通过分析幼儿园的火灾危险性，根据幼儿园的消防安全管理的现状，并提出相应的消防安全管理对策。关键词：幼儿园消防安全问题对策为了保证幼儿园内师生的人身和财产安全就必须提高消防安全意识、加大消防安全检查力度、改善幼儿园的消防防冶措施。因此，研究幼儿园消防安全管理具有重要的意义。目前我国幼儿园消防工作存在的问题因素很多，主要表现在以下几个方面： 一、幼儿园种类繁多，建园标准参差不齐，部分建筑消防安全条件差。随着教育事业的不断发展壮大，人们对教育重要性的认识不断提高，在教育从娃娃抓起”的思想促使下，家长们也是充分认识到教育的重要性，辛勤劳作，一切为了孩子。很多时代性”的经营者似乎看到了商机，想方设法大力兴建各类幼儿院校，公立、私营、正规、违法校园此起彼伏，地点分布广泛，现状复杂多样，没有统一的管理标准、制度规范。而且很多早期建设的幼儿园大多采用砖木结构，耐火等级低，消防设施不健全甚至没有，极易发生火灾事故；如今，在经济利益的强大诱惑下，幼儿园被随意设置在居民住宅内，简易建筑内，或是由其他性质建筑改建的现象突出严重，造成消防通道不畅、防火间距不足、消防设施欠缺、电气线路陈旧老化、不便管理等严重现象。特别是一些偏远农村地区，因道路、经济等条件有限，校舍位置没有统一规划管理、随意建设、改扩建，甚至使用易燃的木材、塑料等搭建校舍，建筑耐火等级低，安全出口少，此类院校一旦发生火灾，整治救助难度大，极易造成大量人员伤亡的严重后果。 、人员密集、疏散困难幼儿作为人员密集场所，又具有统一的作息时间,
【幼儿园安全管理】幼儿意外事故原因及对策
幼儿意外事故原因及对策 〈〈新纲要〉〉明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”这就要求幼儿园教育目标必须以幼儿为本，从幼儿生命健康成长的需求出发实施教育。现在的孩子大多是独生子女，虽然他们在家里也经常磕磕碰碰，但如果孩子在幼儿园发生意外伤害，家长却很少能冷静的对待。在幼儿园中，无论是领导还是教师，可谓是谈事故色变。为此，教师天天提心吊胆，生怕孩子出事。有的教师消极防范，限制孩子到户外活动。然而，消极防范是不利于幼儿发展的下策。那么如何减少事故的发生，提高孩子的生存质量，已越来越成为家庭，幼儿园乃至整个社会关注的问题。 产生幼儿意外事故的原因有很多，但主要有这么三条： 一．幼儿自身的生理.心理原因 从生理角度上讲,幼儿的神经系统发育还不完善,视觉,听觉触觉及动作的综合协调能力都较差,再加上幼儿的判断能力,应变能力远不及成人,对突如其来的意外事故往往不能准确地做出反应。其次幼儿的肌肉组织发育也不完善,手脚的力量较小,在进行一些大型游乐活动或从高处往下跳时,也常会因为力不从心而发生意外事故。再加上幼儿小脑平衡功能也较差,因此在奔跑,行走时也会出现摔跤,碰撞现象。从心理角度讲,幼儿具有好动,好模仿,好表现自己的特点。在活动中他们可以会模仿一些成人的动作,或玩出一些新花样,以满足自己感官的刺激,而孩子本身对各种游戏的危险因素缺乏足够的认识,再加上幼儿具有明显的自我意识,独立性逐渐增强,不愿大人老跟着自己,这样也容易导致意外事故的发生。 二．幼儿园.家庭教育方式的偏差和过度保护 传统的幼儿教育对幼儿生命的保护尚处于消极状态，偏重于幼儿认知能力的发展，缺乏对幼儿生命状态的积极关注和幼儿生命价值的深刻认识。幼儿教师教育观念滞后，教育成人化的倾向严重，往往忽略幼儿生命个体对积极生存、安全自护知识的需求，教师未能将幼儿生存教育提高到人文素质、人文精神的培养层面上来认识，这是造成幼儿生存自护教育弱化的主要原因，并且缺乏有效的教育内容、途径、方法。现在的孩子在家中都是“小皇帝”，大人对他们是"捧在手里怕摔,含在嘴里怕化".从孩子一生下来就被大人当宝贝似地保护起来,什么也不让他们碰,什么也不敢让他们做。幼儿恰属于那种不会做却非常想做的人群．有时孩子想尝试做些什么,家长也会以"太小,大了再做","不行,危险"为理由加以拒绝,却很少告诉他们为什么会产生危险,怎样做就可以避免危险。由于过多地对幼儿施行各种保护性管理措
幼儿园安全工作管理内容
幼儿园安全工作管理内容 幼儿园的安全工作，特别是幼儿的安全是至关重要的，幼儿年龄小缺少安全知识经验，缺乏独立行为能力，然而又好奇、好动、好探索。在活动中对危险事物不能作出正确判断，不能预见行为后果，面临危险时不会保护自己。幼儿园作为集体保育和教育机构要对全体幼儿的安全负责，幼儿园的安全工作，是保证幼儿生命安全的重要措施。 幼儿园安全工作是一项涉及全园各个部门的工作，如：门卫，场地设备安全，活动安全等，在管理上高度重视，要教育全园教职工认真对待这项工作，同时加强有关制度的建立和措施的落实，使园内各项活动的开展均能以孩子为中心，注意各种活动的安全保护问题。 一、安全工作管理要求 1、强化全园教职工的安全意识。 幼儿园安全工作涉及全园各个部门。因此，要提高全园教职工的安全意识，形成全园重视安全工作的局面，园领导及个部门负责人应注意随时督促，提醒教职工要做到人到心到，不擅离岗位，对孩子做到放手不放眼，放眼不放心，严防意外事故的发生。 2、清除环境中的不安全因素，加强预见性。 幼儿园的设施、设备的不安全因素，是造成幼儿意外伤害的原因之一，要注意设施、设备的经常性维修，定期检查，控制环境中的不安因素，将园内不安全因素降至零，事先预料可能发生的危险，加强防范，保证幼儿安全。 3、注重培养幼儿的自我保护能力和安全意识，掌握安全常规和
重视组织幼儿活动中的不安全问题。 好奇、好动、好探索是幼儿的天性，不能因重视幼儿的安全而限制禁止幼儿的活动，应该在重视环境和组织工作安全个前提下，注意培养幼儿的自我保护和安全意识，加强幼儿安全常规教育，从根本上做好幼儿园的安全工作。教育孩子在游戏中不能拥挤，避免碰撞。 4、安全制度的建立和措施的完善。 根据我园的实际情况，建立健全各项安全制度，并坚持严格执行，要明确规定各个岗位安全工作的内容，及各环节要注意的问题，要注意对幼儿、家长进行安全教育和宣传，使安全制度广而周知。还应对制度执行情况进行定期检查和经常性督促指导，发生事故要及时上报，并认真分析找原因。 二、安全管理与教育： （一）、维护幼儿安全的原则： 1、防患于未然，加强预见性。事先预料可能发生的危险，如：对户外活动场地或设施能意识并发现是否存在不安全隐患，并采取必要的防范措施，防患于未然，这是维护幼儿安全的首要原则。 2、组织有序、稳定幼儿情绪。幼儿情绪浮躁，往往是因为组织不力，秩序混乱，这也是一种不安全因素，应注意符合幼儿身心特点的生活制度与常规的建立，组织活动要有条理、有节奏。形成和谐有序的环境氛围。 3、提供充分与足够的活动时间与空间，应注意为幼儿提供充分的活动时间和足够的活动空间，避免幼儿由于过于拥挤而发生危险，
《浅谈幼儿园安全管理工作》
《浅谈幼儿园安全管理工作》 幼儿园安全问题是摆在每一位幼教工作者心里的头等大事。“关注安全、关爱生命”，幼儿的生命安全和健康成长,关系到千家万户的幸福和社会的安宁，关系到国家长远发展和民族的未来。认真做好幼儿园安全工作，是实践“三个代表”重要思想、落实“科学发展观”的必然要求,是人本思想的具体体现,是实施科教兴国战略、建设社会主义和谐社会的重要基础。 『内容摘要』幼儿园安全教育建立安全机构、提高安全意识、强化幼儿园重点环节管理、做好家园配合、进安全管理工作的合力。 一、建立安全领导机构,促进幼儿园安全管理工作落实到位。 首先成立一支由园长亲自牵头担任组长，后勤主任。后勤主任、保健医生、炊事员、各班班长为成员的安全管理领导小组。园长作为园里安全工作的第一责任人,从思想上鼓励教职工不断提高安全工作意识，增强他们的责任感和使命感。后勤主任要根据幼儿园的总体部署抓好各项安全工作的落实。各个成员从各自的工作层面，以检查发现、督促为重点开展工作。在安全管理上形成了层层有人管、级级有落实、事事有人负责的良好局面。 二、加强安全教育，提高安全管理意识，促进幼儿园安全管理工作实施。 (一）加强教职员工安全意识的培养 保护幼儿的安全是幼儿园教职员工的重要职责，教师是幼儿园
安全教育的主要实施者和幼儿安全的守护者。教师的观念与行为是幼儿安全的重要基础，因此，园长要通过多种教育方式转变教师观念,教育教职员工牢固树立幼儿安全工作重于泰山的意识，加大安全工作教育力度，时时、处处、事事讲安全,把安全工作放在工作的首位,树立教师正确的安全意识,为幼儿创设安全、和谐、温馨的物质环境和心理精神环境,使幼儿得到身体及心理上的安全。 (二）加强幼儿安全教育 《幼儿园教育指导纲要》中规定:“知道必要的安全保健常识，学习保护自已。”我们将幼儿安全教育纳入幼儿园的教育教学计划中，将日常生活安全教育、“交通安全教育”、“消防安全教育”、“食品卫生安全教育”、“用火安全教育”、“用电安全教育”、“体育运动”、“五官保护安全教育”、“保健自救安全教育”、“紧急撤离、疏散、逃生安全教育”等。安全教育活动融入幼儿游戏及一日生活的各个环节中，通过形式多样的教育教学活动让幼儿学会自我保护的简单知识和方法。 １、将安全教育纳入幼儿园的教育教学中。每学期我们都将安全教育有计划地列入教育教学计划中，在教育教学中完成安全教育任务,教师通过安全图片、看图说话、诗歌、故事等,使每个幼儿在有趣的教育教学活动中、在说说、涂涂、画画中了解掌握安全知识。实践证明，它是幼儿安全教育非常有效的途径,是幼儿提高自我保护意识的基本手段。
幼儿健康教育与安全管理
幼儿健康教育与安全管理 当家长朋友们满怀信任和期待把孩子交给我们的那一刻起，可以说就是把一个家庭的幸福和未来交给了我们。幼儿园安全工作任重道远，提高全体教职工和幼儿以及家长的安全意识，是确保幼儿园各项安全的基础。一方面我们组织教职工学习安全工作要点、各岗位职责、《一日常规规范》等，探讨教学游戏中幼儿的安全保护办法，交流安全管理的有效经验，部门负责人针对安全工作中的薄弱环节提出具体的防护措施。，通过发放告家长书、安全健康宣传橱窗及各班家长园地，向家长宣传安全知识、健康育儿知识等等，提高家长的安全意识和安全知识，有效保障孩子在离开幼儿园后的安全。系对园内的设备，做到定期维护和保养，使园舍、场地及大型玩具设施等符合安全、卫生和教育的要求。如楼梯、平台要有护栏；冬季用火炉取暖要设防护栏、避免幼儿烫伤；床、桌、椅、玩具等都应是安全的，没有锐利的棱角，避免刺伤幼儿；园内备用药物及医疗器械要妥善保管，要放置在幼儿不能接触的地方，防止幼儿误食药物或损坏器械，弄伤自己；幼儿用的杯子、毛巾每天要清洗、消毒；玩具要定期消毒；被褥要定期换晒。 同时我们针对幼儿年龄特征及认知水平，在学期教学计划中定期加入健康教育内容，开展了《不给陌生人开门》、《小心上下楼梯》等主题教育活动，将安全教育于游戏之中；请交警杨警官、民警韩警官、谢警官来园给幼儿进行交通安全讲座、快快乐乐过节日的讲座，
使幼儿初步了解一些简单的自我保护知识，逐步具有一定的自我保护能力 幼儿园孩子年龄小，生活经验缺乏，也更缺少自我保护和自我防范的能力。教职工在有意识地培养孩子自我保护和防范能力的同时，更应该加强自己对幼儿安全防护的能力，学会从各个环节的细小的方面发现隐患，消除隐患，才能确保幼儿在园安全健康快乐的成长。一学年来，幼儿园加强一日两检工作，认真做好一摸、二问、三检查，做好幼儿的缺课登记和病儿的追踪观察，幼儿园加强教师值日工作，园领导也每天早早到园，全面浏览、检查幼儿园内外环境、设施等方面，发现问题及时作出妥善处理。平时注意一日三巡视：巡视晨间活动、幼儿用餐、午睡、教育活动组织情况等方面，并及时向教师反馈情况，指出存在问题，逐步提高教师在一日活动组织中的安全防范意识和能力。其次，加强了对安全工作各个环节的检查监督与指导。组织幼儿外出春游时，园部做好了各方面的安全措施，参观、散步时要求教师随时教育幼儿注意车辆和行走安全；户外活动时，严格做好幼儿安全教育，注意观察幼儿活动情况，阻止一些危险动作；并不定期地进行检查和考核，真正提高了教师安全防范的能力。发现问题及时联系人修理，有时甚至自己动手修理，确保了幼儿园各类物品的使用安全。
幼儿园安全的管理案例分析及对
幼儿园安全管理案例分析及对策 对大部分幼儿园以及其中的教师来说,幼儿园班级的常规管理等一些条条框框是比较容易接受并实施的,而且很多的理论性的知识和实践性的经验都可以较短时间内吸取并付诸于行动,而幼儿园中,不可预料的随机性的事件是教师无法掌控的,教育上的随机应变能力可以慢慢培养,但幼儿园的安全健康上的管理是不可拖沓的,幼儿作为因身心尚未成熟而需要特殊保护和照料的群体来说,他们在幼儿园的安全和健康是需要教师和幼儿园全权负责的,而幼儿园和教师对幼儿安全和健康的认识以及处理对策到底在哪些方面需要完善需要改进的? 接下来看以下几个案例: 案例一:教师擅离岗位之后 一天中午,某幼儿园中班的大部分幼儿都睡着了,还有个别幼儿没睡,这时,值班教师便到别的班去倒开水,并聊了一会儿,待她回班后,发现一名幼儿头部红肿,问其原因,是刚才教师外出后,他在床上玩耍,不小心摔伤的,教师赶忙帮幼儿揉了揉,便安慰他睡了觉,下午当家长接孩子时看到幼儿伤情,非常生气,要求领导解决处理。 案例二:疏忽带来的结果 某幼儿园大班中午午睡前,教师在活动室督促幼儿收拾整理游戏材料,先进去的几名幼儿在过道玩,一幼儿一不小
心摔倒在地上,其他幼儿赶紧告诉当班老师,教师立即检查,发现其没有外伤,两只胳膊也能动,幼儿自己也没有异常反应,便安抚其入睡;交接班时,由于教师疏忽,未曾将情况交接给下午班的教师,幼儿起床时,下午班的教师发现该幼儿穿衣服时抬不起胳膊,教师翻开衣服发现右肩处红肿,随机将幼儿送医务室,保健医生检查后,建议马上到附近医院拍片检查,经检查,该幼儿锁骨骨折,之后,通知其父母,父母将幼儿领会,于第二日向幼儿园提出幼儿住院的要求。 原因:第一,教师擅离岗位,玩忽职守,没有尽到作为一个幼儿园教师应该有的责任;第二,在伤害发生后,教师对幼儿的伤后处理方式太随意,不具备基本的保育、保健知识;第三,幼儿园本身的规章制度没有很好地束缚教师的行为。 分析:这样的事件无论是对于幼儿来说还是对于教师来说,都是意外中的意外,但是教师就应该具备处理意外的能力,在幼儿午睡的时候,并不是所有幼儿都可以熟睡,有一部分幼儿只是闭上眼睛休息,只要有一点异动,就会激起他的兴奋细胞,我曾不止一次地观察到幼儿园幼儿午睡的时候,很多幼儿一会儿抬起头晃晃脑袋,一会儿去玩身边的幼儿的身体等等;所以在幼儿午睡的时间,教师是不可以掉以轻心的,教室内至少应该留有一个教师照看。 在意外发生以后,教师对幼儿受伤这件事情不够重视,处理地太过随意,这是大部分教师的弊病,觉得只是撞了一
幼儿园安全管理工作组织机构及主要职责(正式)
编订：__________________ 单位：__________________ 时间：__________________ 幼儿园安全管理工作组织机构及主要职责(正式) Standardize The Management Mechanism To Make The Personnel In The Organization Operate According To The Established Standards And Reach The Expected Level. Word格式 / 完整 / 可编辑
文件编号：KG-AO-7468-99 幼儿园安全管理工作组织机构及主 要职责(正式) 使用备注：本文档可用在日常工作场景，通过对管理机制、管理原则、管理方法以及管理机构进行设置固定的规范，从而使得组织内人员按照既定标准、规范的要求进行操作，使日常工作或活动达到预期的水平。下载后就可自由编辑。 一、学校安全工作领导小组 组长：XXX（园长） 副组长：XXX（副园长） 组员：XXXXXXX 安全工作领导小组下设办公室在副园长办公室。 主任：XXX（后勤主任） 成员：XXXXXXXXX 领导小组主要职责： （一）全面制定学校安全工作方案，领导学校安全工作，落实“平安校园”的工作目标。 （二）制定学校安全应急预案，指挥处理各类突发安全事故，最大限度减少安全损失。 （三）定期召开安全工作会议，传达上级有关文
件精神，部署学校安全管理工作。 （四）及时向上级主管部门汇报学校安全工作，争取上级有关部门的领导和支持。 （五）不定期排查校内安全隐患，监督、检查各部门、各岗位的安全落实情况。 （六）定期对幼儿进行安全教育和法制教育。 二、校园安全保卫小组 负责人：XXX（保卫组长） 成员：XXXXX 主要职责： （一）门卫室日常安全管理，出入登记，严防闲杂人员和物品进校园。 （二）校园24小时巡逻，防止安全事故。 （三）校内公私财物的安全管理。 （四）消防安全、用电安全管理。 （五）剧毒、危险药品的安全管理。 （六）校舍、教学设备等设施的安全检查。 （七）教职工及家属车辆安全管理。
幼儿园重大活动安全管理制度
幼儿园重大活动安全管理制度 为了加强幼儿园安全工作，防范和减少在体育比赛、文艺汇演、科技活动、实践调查、参观学习等集会及大型集体活动中发生安全事故，提升幼儿园对集体活动事故的应急处理能力，确保师生身体健康及活动安全顺利，特制定本管理制度。 一、工作领导小组 组长：段莹 副组长：段艳华 组员：陈晨张淑华支莹莹高远远 二、职责 1、各班主任为本班活动期间第一安全责任人。活动期间 班主任不得离开本班学生，随时掌握本班级学生情况，遇到特殊情况及时做好本班级学生的疏散和控制，并向有关领导报告。 2、活动负责人要及时做好整个活动的调度和控制，稳定 好全体师生的秩序。发生事故，各口负责人及时各就各位，负责安全出口的疏散工作，避免发生拥挤踩踏事故。 3、脱离现场后，各班主任迅速组织好本班学生，整理好 队伍、清点好人数，不允许学生擅自离开队伍。对没有到场的，要做好登记，并及时上报现场负责领导。 三、学生大型集体活动安全应对措施 1、幼儿园组织大型活动必须将申请和安全应急预案上报 教育局审批，未经审批的活动不准进行。如果举行大型的室内活动，严格做好消防、疏散等安全准备。 2、活动的组织者要对活动的安全工作全权负责。
3、负责人要向参加活动的师生，讲明具体的安全措施及疏散方案，把安全教育放在首位。 4、体育活动前，由体育教师讲活动前的注意事项，大型体育活动前，要对参加活动的师生，进行好安全教育。 5、凡大型活动应安排医务人员到场，以便紧急救护，并要求班主任跟班维持活动的秩序。 四、出现突发事件的处理办法 1、安排人员负责有序疏散人群。 2、要用学到的安全知识进行自救。 3、及时送到急救中心或打120。 4、及时向领导报告事件情况以及向上级报告。 5、幼儿园事故发生时，迅速了解、收集和汇总事故有关情况，及时向应急现场指挥部提供各种相关信息和资料。 6、发生事故，要组织人力及时抢救受困和受伤师生，确保师生生命安全，及时将事故上报主管领导。 7、视情况报110、120请求援助。并拉好警戒线保护好事故现场。 8、采取有效措施，做好事故善后处理工作。 金色明珠幼儿园
幼儿园安全管理心得体会
幼儿园安全管理心得体会 曾雨萍 《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在工作的首位。”我园对安全教育工作更是摆在首要工作位置，并确定了安全工作的指导思想及目标：以树立安全意识为主线，以强化层层管理责任制为核心，以落实具体措施为重点，及时全面排查、清理和整顿园内安全隐患，努力创建一个管理有序、防控有力、整改迅速、环境安定、园风良好的安全文明校园，确保幼儿园在良好的教育教学秩序及生活秩序中稳步发展。作为幼儿园的老师，面对天真无邪的孩子，安全意识更是显得重要！安全教育以及安全工作更是要时刻在心里，在行动上！为此，必须要做好一下工作：（一）做好日常工作，杜绝安全隐患在身边发生 1、坚持每天来园早检，细致致班上的每一个角落，消除一切安全隐患，杜绝不安全事故的发生。 2、坚持每天午检，防止幼儿带异物入寝室，防止异物进入耳、鼻、口的现象发生。中午无论谁值班，一定要加倍照看好幼儿，不忽视午休的幼儿，尤其是服药幼儿。巡视幼儿是否有不良的睡眠习惯，如蒙头并及时纠正。 3、把好幼儿离园关，孩子在幼儿园一天，下午离园时是孩子最散漫老师又不好组织的时候，一定要组织幼儿安静的集体活动。一定要确认市孩子的家长才放人，陌生的面孔来接要问清情况或者是与孩子父母取得联系确认无误后再放人。防止幼儿走失和拐骗幼儿现象发生。 4、严格执行幼儿园卫生工作计划中的安全消毒制度，保证教室每天开窗通风、保持干净；保证桌椅的安全、卫生；定期消毒玩具。
5、户外活动时，一定认真检查活动场地的安全性，及时排除不安全因素，确保幼儿安全，做到及时消灭不安全的隐患，保障幼儿安全。 6、教师离园时在班内各处检查，如：水、电、门、窗。晚接的孩子一定要和值班老师做好交接，并简单交代其幼儿情况。 （二）加强安全教育、提高安全意识 要安全，就要有良好的秩序，良好秩序的形成则来源于幼儿一日生活行为规范的培养，对于幼儿我们要严格要求，从一点一滴开始努力。培养幼儿的自我保护能力，加强防范意识，让幼儿在有安全意识的基础上，时时提醒自己或他人注意安全。幼儿在园排队时，我们希望做到井然有序，对幼儿提出要求，并利用五角星奖励。 1.教育幼儿自觉的排队洗手、喝水、小便等。 2.教育不跟陌生人走，不吃陌生人给的东西。使懂得不能随便离开家长或集体。 3.教育幼儿不将手放在门缝间、桌子间、椅子间、以免挤伤。 4.户外活动玩大型玩具时，做到不推不挤，一个一个滑，让幼儿互相监督，保证幼儿安全。 5.教育幼儿不能碰电器插座，不可以带小刀，在美工课剪纸时候注意安全，知道怎样正确的使用剪刀。 6.教育幼儿不把纸团、扣子、拉链等塞到耳、鼻、嘴里。 7.在教学活动中渗透有关的安全知识，让幼儿知道110、120、119紧急呼叫电话的号码和用途，遇到紧急情况，能呼叫求救，最大限度地消除不安全因素。（三）安全教育应该无处不在