思辨性作文训练
2019年江苏高考作文备考：思辨性作文训练专题
1、高考真题体验（2018年高考全国卷）
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
二战期间，英国首相丘吉尔曾做出一个令他五内俱焚的决定。当时盟军已经破译了德军的绝密通信密码，并由此得知德军下一个空袭目标是英国的一个城市考文垂。但是，一旦通知这个城市做出任何非正常疏散和防备都将引起德军的警觉，使破译密码之事暴露，从而丧失进一步了解德军重大秘密的机会。所以丘吉尔反复权衡，最后下令不对这个城市作任何非正常的提醒。结果考文垂在这次空袭中一半被焚毁，上千人丧生。然而通过这个密码，盟军了解到德军几次重大战役中兵力部署情况，制订了正确的反应战略，取得了重大军事胜利。要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
【文题解析】：
舍与得；牺牲局部与顾全整体；眼前利益与长远利益……
立意须体现出思辨性，如只选取单一角度酌情扣分。
1.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
一位物理学家曾致力于研究某课题，因成绩不佳便转换了领域，结果意外获得了许多新发现。不少同行称赞他“审时度势”，“跨界”思
维让他打开一片新天地。但有位大科学家却不以为然。他表示尊敬这位物理学家，但却不能容忍这样的做法，这就好比寻找一块木板最薄的地方，在容易钻透的地方拼命钻了许多孔。只有持之以恒地“朝最厚的地方钻孔”，在最吃劲的地方磨砺，才能取到火种。但是也有人说，一辈子钻“最厚的地方”，不如多钻几处“最薄的地方”，那样更有成就感。
钻“最厚的地方”还是“最薄的地方”？对个体来说，这是一道事关自我发展的选择题；对国家民族而言，则是事关前途命运的必答题。处于大发展时代的你，对此有何感触和思考？请联系现实生活，表明你的态度，阐述你的看法。要求选好角度，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭；不少于800字。
立意参考：
1.“最厚的地方”意味着困难多、风险大，人生总有绕不开、躲不过的“最厚的地方”。于个人而言，“钻最薄的地方”就是缺乏韧劲，拈轻怕重，遇到难题瞻前顾后；敢于“钻最厚的地方”就是不怕困难，攻坚克难，终将磨砺真本领、收获真才干，拥抱不一样的风景。志不求易者成，事不避难者进。
2.于国家而言，核心技术突破不了，就会永远受制于人；腐败这个“最大威胁”拔除不掉，就会失去民心；深化改革中的“拦路虎”清除不尽，就会影响前进步伐。这些，都是绕不开、躲不过的“最
厚的地方”。直面考验，迎难而上，钻得进去，研究透彻，才有利于开创事业发展、民族振兴的新局面。
3.“与其花许多时间和精力去凿许多浅井，不如花同样的时间和精力去凿一口深井。”与其跨界发展，不如专一执着，持之以恒，一生做好一件事，必有大成。
4.大发展的时代给予每个人更多的选择机会，审时度势者胜，创新求变者强，找到最有利于自己的地方，就是找到了人生木板上”最薄的地方“。用巧劲替代蛮劲，大胆跨界，可以在有限的人生获得更多的成就。
5.成长无法抄近道，成功没有短平快。
【下水作文】
做一个“取得火种”的人
应当承认，那位物理学家能“审时度势”、善用“跨界”思维，打开一片新天地，用材料中比喻的说法，他在有限的时间里，“拼命钻了许多孔”，从绩效角度看，也是成绩斐然，令人赞许的。但是，这些成绩却让大科学家无法容忍，大科学家觉得，孔不在多，有火则灵！两相比较中，作为读者，很容易从中看出那位多孔学者的“急”与“浅”，看出那位科学家的“韧”与“深”。
如果让我选择，我会站在大科学家一旁，没有一丝犹豫，原因很简单：在我看来，同为钻孔者，在这个大发展的时代，或者说，在任何一个时代，更需要能取得火种的人。
“朝最厚的地方钻孔”是一个比喻，正如“取得火种”。但是，并不是所有的钻木活动都可以取得火种。像那位物理学家，既然称得上物理学家，那么，他应该具有相当的专业水平，也具有做学问的某种品格，比如执着，坚韧。如果没有这些品格，可能他只是一个学物理的，很难成为一位物理学家。我们都知道，做学问是很艰难的，有的人终其一生，可能只是有所小成而未能大成，但是，从学术的传承上看，却是前人铺路搭桥，后人行深致远。有了这学术接力，持之以恒，“朝最厚的地方钻孔”，在最吃劲的地方磨砺，才能取到火种，才会有学术品格的提升，才可成其学术人生之“大”！
“朝最厚的地方钻孔”，于个人而言，可以获得学术成就，提升学术品格；“取得火种”，对于时代而言，则是开天辟地之功，有促进时代变迁之力。
从人类历史的发展而言，“取得火种”正是让人类远离茹毛饮血的野蛮而走向文明，可以说，“火种”成为人类进化过程中的核心力量，而这火种的取得，正是燧人氏的执着如一，持之以恒，在最吃劲的地方磨砺所取得的。与此类似，人们评价孔子的意义说：“天不生仲尼，万古如长夜！”孔子身上也具有这种“朝最厚的地方钻孔”的精神，
他执着一念，周游列国，试图复周礼，行儒道，最终处处撞壁，却不悔改，退而著春秋，以文化化育后世无数代，终成其圣人之位，为中华民族的文化取得火种，至今不灭。
然而，这种“朝最厚的地方钻孔”而“取得火种”的精神，在当下日渐成为稀缺，因而，我们更多的是在“最薄的地方”获得了自以为可以夸耀的成绩，甚至自认为这此事成绩“举世瞩目”，标榜为“新的四大发明”，谁知别人以一枚小小“芯片”就可以卡住我们的脖子，试图让我们无法呼吸。为什么会这样?一个有着四大发明的民族，为什么会如此不堪一击？答案只有一个，那就是，我们少了“朝最厚的地方钻孔”的那种精神，少了执著与持久，多了“速成”与功利。当然，这里也并不是全盘否定“朝最薄地方钻孔”的意义与价值，只是从时代和民族的角度，借这个故事发出一点声音：一个民族，一个时代，总需要有一些“朝最厚的地方钻孔”的人，更需要这个民族、这个时代“取得火种”的人！
这是一道选择题，我们做出的选择应该并不困难；这是一道必答题，我们不仅要写出答案，更要在写出答案之后的行为：做一个取得火种的人。
三．时评素材
人民论坛：“朝最厚的地方钻孔”
陈大昊
据说，一位物理学家曾致力于研究某课题，因成绩不佳便转换了领域，结果意外获得了许多新发现。不少同行称赞他“审时度势”，但有位大科学家却并不这么认为。他表示：我尊敬这种人，但我却不能容忍这样的科学家，他拿出一块木板来，寻找最薄的地方，然后在容易钻透的地方拼命钻许多孔。这种评价，其实强调了在困难面前再坚持一下的理念，非常值得深思。
哲人有言，“与其花许多时间和精力去凿许多浅井，不如花同样的时间和精力去凿一口深井。”的确，就拿字典编纂来说，陆谷孙教授为完成一部《英汉大词典》，花费了近20年工夫，等到下卷出版时已是年过半百；世界享有盛名的《牛津英语词典》定期更新，有编辑甚至用了一年时间来修订“g o”这一常用单词的含义。“钻厚板”才能取到火种，“凿深井”方能得到甘泉，这是干事创业过程中颠扑不破的硬道理。
由此而言，成长无法抄近道，成功没有短平快。不可否认，现实中总有一些人觉得自己付出太多、收获太少，哀怨时运不济、命运不公。其实，把付出转化为养分需要一定的过程，恰恰需要持之以恒地“朝最厚的地方钻孔”。只不过，有的人缺乏闯劲，拈轻怕重，喜欢简单重复，一味“复制粘贴”；有的人缺乏韧劲，遇到难题瞻前顾后，“总是在奇迹发生前五分钟停止努力”。倘若凡事追求眼前成绩，没有“再
坚持一下”的定力，那么一个人是不可能钻透人生的硬木板的。久而久之，就很容易坠入自怨自艾的陷阱。
王安石写道：“世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。”“最厚的地方”往往意味着困难多、风险大，却也是离成功最近的地方。事实上，成功大多长着一副“困难外表”，披着一层“危险外衣”。砥砺攻坚克难的毅力，练就拨云见日的功力，多倾注些耐心，多下点笨功夫，胜利的曙光就不会遥远。换言之，经常“朝最厚的地方钻孔”，多到吃劲的岗位上磨练，一个人终将磨砺真本领、收获真才干，拥抱不一样的风景。
钻“最厚的地方”还是“最薄的地方”，对个体来说，或许只是一道事关自我发展的选择题，但对国家民族而言，却是事关前途命运的必答题。譬如，关键核心技术突破不了，就会永远受制于人；腐败这个“最大威胁”拔除不掉，就会失去民心；深化改革中的“拦路虎”清除不尽，就会影响前进步伐。这些，都是绕不开、躲不过的“最厚的地方”。直面考验，迎难而上，钻得进去，研究透彻，才有利于开创事业发展的新局面。
解放战争期间，刘邓大军千里跃进大别山，因“没有后方”而困难重重。邓小平却说，“共产党员的特点是越困难越有劲、越团结”。今天，我们仍然需要这种在最困难的地方站住脚、生下根的那股劲。面
向未来，铭记“志不求易者成，事不避难者进”的道理，砥砺“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的意志，我们拥有的将是无穷的力量。
四、相关训练
1.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
“青年兴则国家兴，青年强则国家强”，改革开放40年来，最具创新活力的青年制造了一个个属于自己的时代标签：
下海，“下海”指青年跳入商品经济、市场竞争的“大海”，自主挣扎和生存，二十世纪九十年代，正是这一大批“下海”的青年之中，诞生了非常多的优秀企业家、卓越经营人才，创造了中国的经济发展奇迹。
创客，“创客”是近年来青年中流行的名词，具体说来，“创客”是指不以赢利为目的，把创意转变为现实的人。社会传播之后，“创客”特指具有创新理念、自主创业的青年人。
世界范，“世界范”指经历了40年改革开放铺垫，越来越自信、越来越自豪，越来越有国际思维、国际视野，敢于站上国际舞台的青年。请根据上述材科写一篇文章，结合所见、所闻、所感，呈现你对改革开放时代背景下青年的思考。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不得套作，不得抄袭；不少于800字。
【文题解析】
青年标签的变化，表面看来仅仅是“话语变化、词条变化”，但是每一个词语产生和演变的背后，都是社会时代的缩影，展现了当时青年人的精神风貌。“下海”一词，展现的是青年人的勇气与魄力，“创客”一词，展现的是青年人的自主与创新，“世界范”展现的是青年人的视野和使命意识。因此写作时可从时代对青年人的影响角度来立意，既可写自己对时代的独特感受，也可写青年人如何实现与时俱进的；也可以青年人对时代的创造角度来立意，写出青年人在时代前进中如何勇立潮头，引领时代。
2、阅读下面的材料，根据要求写作。
有人选出了李白一生中几首传世经典，统计了作者创作这些诗时的年龄阶段和经历处境，其结果如下：
就表中所述，选择其中一个或几个阶段的信息，写一篇文章，说出你的看法与感悟。要求：明确立意，选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
材料分析与参考立意：
材料关键词与立意：成长与积累、低谷与高峰、得意与失意、人生转折、一三阶段少有传世作品的思考。
学习成长阶段，是人生打基础的阶段，与第四阶段对看，可以从“积累、厚积才能薄发”等角度立意。
游历天下阶段，可与第一阶段结合立意，强调阅历，积累对人生的的意义。
入仕阶段，一入官场，影响艺术创作（与下一阶段对看）。超越名利，才能自我突破；但也是人生积累。
最后阶段，重点可以从“既是人生低谷，也是创作高峰”入笔，可与司马迁、司马光、李煜、李清照、陶渊明等大家都是在人生（或仕途）低谷，才进入创作高峰类比。可与《孟子》“天将降大任于斯人也”类比对看，只有经历磨难困苦，才能有大成就。与第二阶段对看，可知只有丰富的人生阅历，才能真正在艺术上成熟。
作文要立足材料，有正能量，能联系自身，能从材料中发现人生哲理（或道理），并能以此指导自己的思想行为为佳。
附：作文题目(佛山市一模)
阅读下面的材料，根据要求作文。
学生发展核心素养，主要指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。中国学生发展核心素养表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养。
在六大素养中，你认为当代中学生最需要哪一种素养？请结合个人的所见所闻、所思所感，写一篇文章。
要求：自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
【优秀考场作文】
无担当，无以立
李玮婷
当代中学生在学习生活中，所需要的一切，基本事先都由长辈安排好，但一个人想要终身发展，成为一个独立的人，最应具备的核心素养便
是责任担当，正所谓“无担当，无以立”。【入题简洁，明确提出观点“无担当，无以立”。】
现在的学生大多是独生子女，家长的宠爱导致孩子骄纵，没有担当，最典型的表现就是，面对困难，容易退缩；面对诱惑，难以抵制。【先从反面谈“无担当”的危害，主要从“遇困难易退缩”和“难以抵制诱惑”两方面指明无担当的危害，为下文具体论证作铺垫。】
曾有这样一则新闻：一男生因一女生不答应自己的追求，怒而将对方毁容。很多人看到这则新闻都痛心于这名男生的不理智，不仅毁了自己和那名女生的前途，更毁了两个家庭。此外，因学习压力大而轻生；沉迷于游戏，放弃学业，偷拿父母的钱买游戏装备；与父母一言不合就离家出走；为所谓的“兄弟义气”出去打群架……此类事例，我们都不陌生。这些人的眼中只有自己的荣辱得失，一心只想着自由和权利，却从没想过自己应该承担的责任和义务。【连环举例，铺陈排比，有气势，思路清晰。】
作为学生，目前最应背负的担当就是学习。倘若这些学生有些许担当意识，就会明确自己的身份；明确自己是独立的个体，也是自己家庭和整个社会的一员；明确自己最重要的任务就是学习，就不会放任自己在虚荣心、游戏瘾、江湖义气面前沉沦下去。担当、责任如一座大山，稳住青少年的心，令他们清醒、克制。【因果论证，呼应前面的
反面事例，把道理说透，并从理论上推断“学习就是目前最应背负的担当”。】
经常在新闻报道上看到一些山区的孩子摸黑走几个小时的山路上学。为何如此辛苦还坚持上学？在采访中，一个孩子直言，自己就是家里的支柱。他想用知识改变自己的命运，养活家庭。
担当，是前行路上突破困境的助推器，是抵制诱惑的清醒剂。
一个人，有了担当才能成为一个独立自主的人；一个国家，有一群有担当的国民，这个国家才会强大。近现代史上，林则徐、孙中山、周恩来、钱学森……他们将中华崛起作为自己的使命，奋发图强，不愧为“中国的脊梁”。
如今的中国在世界上越来越有话语权，在国际事务中也呈现出大国的担当：无偿支持较落后国家的发展，调解国际纠纷，这份担当令国人自豪，也令其他国家对中国另眼相看。【再从正面谈“担当”的意义。正反对比论证，使说理更丰盈、透彻。】
无担当，不仅个人，甚至一个国家都难以发展。当代青少年应心怀责任，身负担当，投身到自我发展与祖国建设的洪流中去！
【名师点评】
文章运用正反对比论证，摆脱了传统议论文三段论模式的窠臼。倒数第二段提到“大国的担当”，相较于其他只谈个人担当的文章，这篇文章的境界更胜一筹。
作文的思辨性讲解
作文的思辨性思考带有思辨色彩的文章，总给人以深刻感、新颖感。从本质上来看，思辨是 属于哲学的，把握事物的过程和结果、整体和部分、对立和统一、主观和客观 等哲学关系，是达成文章思辨性的逻辑基础。具有思辨色彩的文章往往涌动着 上下左右、古今中外、人生自然的包容之气。因此说作文的思辨是带有哲学的 逻辑倾向的立体的而非平面的多维的而非单一的较高的思维能力。亚里士多德 把思辨称为一种“理智的幸福”，可见思辨不仅仅能揭示事物的内涵，而且给思 辨者以心灵的欢跃。对于学生来说，培养思辨能力要把握其以下特点：思辨是一种对人和事物进行多角度思考的活动。多角度地思考问题是实现思 辨的重要因素。而我们在写作中无论是阐述观点还是叙述事物，往往犯绝对化的 错误。比如在分析韩剧《大长今》时，不少同学仅从儒家思想的角度，分析此剧 引起我们共鸣的原因，显然是比较绝对的。因为“诚信有礼、尊重老人、长幼有 序、重视家庭”这些优秀的东西，不仅儒家文化提倡，基督教及其它文化也提倡。 而仅仅从儒家文化的角度进行分析，显然是狭隘的，这样的分析只能是问题的一 个方面、一个角度。比如从关注平民百姓关心自己的生活境遇而产生共鸣又是一 个角度。倡导自尊、奋斗精神同样是一个角度等等。有的同学会说，一篇文章我 只能从一个角度分析呀！是的，一篇文章对某个问题、某种现象只要从一个角度 分析就可以了，但是从一个角度分析你不能绝对。假如你从一个角度分析之前， 就有了全面的观念，联系的意识，多角度的认知，那你在行文的过程中就会自然 地呈现出思辨来，你就不会绝对化、单一化，你对问题叙述的整体感、则重感就 会自然地呈现，思辨的味道也会很浓烈。因此如果文章缺少思辨的色彩、味道， 就要从能不能多角度地思考问题这一方面找原因了。 其次思辨在表达上往往是以相对、相反的形式出现。不少同学对余秋雨散文 《苏东坡突围》中有一段话印象深刻。“成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种 圆润而不腻耳的声响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周 围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须 声张的厚实，一种并不陡峭的高度。勃郁的豪情发过了酵，尖利的山风收住了劲， 急湍的细流汇成了湖。”这样的文字，给我们印象最深的便是它的思辨性。这种 思辨来自对事物本质或相反、或相对性的一种揭示，“明亮而不刺眼”，“圆润而 不腻耳”；来自对事物准确而富有分寸的把握，“偏激的淡漠”，“无声的厚实”。 这种表述个别处虽然没有明显的两相对举的词语出现，但它隐含着相对、相反的 因素。再者这种思辨性表达给人印象深刻的原因，除以上因素外，在文意的表达 中作者为了追求一种多元的丰富，在精练的句子中，力求凝缩生活的细节和独特 的体悟，引发人们对生活场景、人生情态的联想，同样增加了思辫的厚度。比如 “向周围申诉求告的大气”、“哄闹的微笑”，这些都给我们以更多的想象。它和 “坚持而不固执”，“圆通而不油滑”，“平凡而不平庸”“安静的丰富”等抽象的 概括更令人回味。 再次思辨的前提是占有丰富的材料和一种表达上追求精粹的意识。思辨作为
作文思辨性训练范文
议论文写作中辩证思维能力的培养（一） 汕头市潮阳区城郊中学黄粉波 【教学目标】 1、知识与能力目标：让学生懂得议论文写作中辩证思维的重要性；初步掌握在议论文写作中运用辩证思维进行审题立意，在行文中作点辩证分析的方法。 2、过程与方法目标：通过讨论、讲评、点拨的方法，培养学生的辩证思维能力。 3、情感、态度与价值观目标：引导学生善于思考，培养正确的学习态度和方法。 【教学重难点】 运用辩证思维进行审题立意，在行文中作点辩证分析。 【教学时数】1课时 【教学方法】多媒体教学 【教学过程】 一、导入新课 上课之前，我想先问大家一个问题：“你觉得狮子是强大的还是弱小的？”没错，老师你开玩笑呀！狮子还弱小！但是在《伊索寓言》里边有个《蚊子和狮子》的故事，强大的狮子却被小小的蚊子打败了。最后，打败了强大的狮子的强大的蚊子又被小小的蜘蛛吃掉了。现在，大家还觉得“强大”和“弱小”的问题很简单吗？这就需要我们运用辩证的眼光，一分为二，全面地看问题。今天，我们就一起来探讨一下作文中如何用全面的眼光进行辩证分析。 二、考考你的辩证思维能力 现在，我们先来进行一个审题训练，考考大家的辩证思维能力： 阅读下面的文字，按要求作文。
当今社会，商品要包装，演员要包装，企业要包装……无论什么不装饰一下美化一下就上不了档次；可也有人说，东西还是自然的好，人还是质朴的好，买东西、找朋友、做事、做人，本色最珍贵真难得。 你对“本色与包装”又有什么认识、感悟？有过相关的经历吗？请写一篇文章，自拟题目，自定文体，不少于800字。 这是汕头市2010年“一模”的作文题目。以前我跟大家讲过，审题的第一步工作是抓关键词。这个作文题目的关键词有哪些呢？对！就是“本色”和“包装”。我们现在先来探讨一下这两个关键词的内涵。 ①你对“本色”的看法。 ②你对“包装”的看法。 这两位同学的发言都很精彩！来到这里，审题的工作结束了吗？没有。因为这是一个关系型的题目。审题还有第二步工作，就是抓关系。请大家在草稿纸上写下你对“本色与包装”的理解。（学生发言） ③你对“本色和包装”的看法。 （评价学生发言） 辩证思维对我们的写作真的是太重要了，我们来看一看几篇优秀作文的标题和主旨句就知道了。 （学生齐读） 在适度包装前，请先审视一下，先挖掘、培养那独特本色，切不可“金玉其外，败絮其中”！（《本色包装，是朋友还是敌人》22+22+8=52） “包装”了，其实没什么坏事，“不包装”也未必不好。只是，我们要看是如何包装，包装于何处，是否合适，世上本无对与错，好与坏，“包装”与“不包装”，见仁见智吧！（《“包装”与“不包装”》22+22+8=52） 有实力的人强调本色，而有实力的聪明人，在本色的基础上为自己包装。但有的人过分注重包装，被人打开一看，马上光芒消失殆尽，终归华而不实。本色需要，并且只需要适度的包装。（（《本色需要适当的包装》23+22+8=53）
提高材料作文的思辨性
提高材料作文的思辨性 议论文 2014-02-27 21:00 ： 提高材料作文的思辨性 思辨性是材料作文命题的一个重要指导思想，也是材料作文应试必须高度重视的一个写作原则。从应试角度看，考生怎样才能确切把握住材料作文的思辨性呢？ 一、要注意局部与整体的关系 材料作文的材料不能孤立地看，必须注意整体与局部的关系。例如 一锅米饭，放到第二天，水汽就会干了一些；放到第二天，味道恐怕就有问题；第四天我们发现，它已经变坏了，再放下去，就要发霉了。可是，生活中还有另一种情况，在古代，父母生下女儿，就在地窖里埋下一坛米做的酒。十七八年后，这酒竟然成了女儿婚礼上的佳酿，人们还给它起了个美丽而惹人遐想的名字：女儿红。 以上材料千万不能孤立看，如果我们只注意到材料的局部，或紫色的部分，或黑色的部分，我们都将会造成审题立意的错误或者偏差。只注意紫色的部分，我们也许会得出：时间能改变一切，量变到质变等结论；而当我们把材料的前后部分结合起来看，（特别注意材料中“可是”二字）得出的结论显然不一样：人生需要锻造，成功需要艰辛努力，环境、条件对人的影响，做事要注意方式、方法等。 二、要注意现象与本质的关系
材料作文的“料”常常是摆出现象，提出问题，要写出立意深刻的文章，必须透过现象揭示本质，要分析“料”的深层意蕴。 ［材料1］小新背双腿瘫痪的小牧到一公里外的学校上学，从小学五年级到现在高中一年级，一背就是六年1000多个日子。 ［材料2］某杂志社做调查：“你对同学最赞赏的品质是什么？”调查结果，排在第一位的是“乐于助人”。 ［材料3］某单位在一些少年中作不记名问卷调查：“你如果遇到别人遇到麻烦事时会怎样对待？”回答“悄悄走开”的人不少。 作文要求：根据“材料2”和“材料3”，自拟题目，联系实际，写一篇议论文。又特别提示考生“注意”：把“材料2”和“材料3”结合起来思考。 大部分考生知道“结合”，提出“要助人为乐，不要悄悄走开”的论点，但只是拘泥于表面现象，未能深究本质。两则调查材料实际上披露了一系列内在矛盾：一方面希望别人乐于助人，别一方面自己却不愿去帮助别人，不愿用行动去实践理想的道德境界。对人对已的不统一，理想与行动的不统一，知与行的不统一，说与做的不统一…… 都明显体现出一个双重道德标准的问题。优秀考生善于思辨，抓住两则材料暴露出的矛盾，透过现象深挖本质，提炼出“高扬道德的大旗”、“道义对人类精神有巨大影响”、“无为即有错”等哲理性论题，使文章达到了一定的深度。 三、要注意发散和集中的关系 材料作文临场构思必须做到发散与集中的统一。“发散”，既即从材料出发，联想开去，或由此及彼，或由表及里，或由因探果，或由果溯因，不断推演，不断探究；“集中”，即将发散思维所得筛选定向，聚焦一点，贯一拯乱，提纲挈领。用六个字概括这种关系，即“撒得开，收得拢”。 例如：
作文如何增强思辨性
我背着行李蹒跚前行，在人生之路。有时候，抬眼看前方，那是与我一样的背影：沉默而忙碌。然而，身前身后，又有何不同呢？ 智者忙着思考，愚人忙着高谈阔论，商人忙着盈利，医生忙着救人。忙只是过程，决不是结果。那结果又是什么？ 许多人已无暇思考，因为太忙了。忙到忘记儿时捉蟋蟀的青草地，忙到没有机会静心地闻茶香。恬然在他们心中溜走时义无反顾，只剩浮华招摇。 甚至，来不及后悔。 我总想我生活的地方正在越来越缺少某种东西。 我看到熙熙攘攘的地铁，面无表情的人们下了又上；我听到那些比我小许多的孩子谈论着谁家更富有；我闻到城市里的气味，烟草、空调、汗水；我感觉到每个人的脉搏跳动－样，忙碌、快速。 顺应着忙碌，快餐应运而生。另一方面，精神快餐也适时而起了。 我们永远不能像看漫画一样去读钱钟书、去读托尔斯泰，所以，在这忙碌的时代，他们隐到了舞台的背后。安妮宝贝、金庸、琼瑶大行其道了，从精版书到投资巨大的电影、电视，这份快餐美味方便，自然大受欢迎。只是像《巴黎圣母院》、《红与黑》这样的“慢”餐只能不得不蒙一层灰了。有多少人还会再读施玛姆，遥想那有银色波光的茵梦湖呢？ 现代人的特质便是忙，像书法这样的荟萃是根本没可能碰，连笔杆子都已被电脑键盘所代替，毫无美性的印刷字取代了流传千年、灵动飞扬的手写汉字。效率是大大提高了，然而这到底是种幸选还是悲哀呢？
忙使我们的社会飞速发展，忙也使我们的心灵无所依傍。曾经的质朴人情正在变得淡薄，曾经的经典正在被人遗忘，那种久久品味、欣赏名家之美的感觉已变成了一种奢侈，龙井在角落无意义地散发淡香，可乐披着闪亮的罐头高高在上。 我也许久未卧在树下的绿草上了，公园里的绿地里摆着禁止践踏的标志，但是我没有时间到郊外去，感受真正的大自然啊。 忙兮忙兮奈若何。 很多人早已忙得只知道忙了。事业、学业的成功成为唯一的追求，以至于沿途的美丽风光他们根本无暇欣赏。 我多想可以坐上人生的火车，捧着香茗，看窗外的山水，都自忙碌的血液仍不停流动，然而心却能回到从前悠闲的时光。 点评： 文章标题出彩，将全文阐述重心落实在“奈何”两字上，既是对种种为利禄而“忙”的社会现象的感慨不满，又是对忙“的”负面效应的批评，给了我们以人生的一种警示。立意较深，显示了考生在日常学习中对周边生活的观察力与思考力。从内容上看，涉及的面广，但又不单一罗列现象，而是善于从纷繁芜杂的现象中进行筛选、提炼，由生活而阅读而心灵，紧扣话题层层展开，从而表现出考生的选材能力。语言表达运用散文化笔调，富有诗意又不失为明快有力．尤其是末尾部分给读者留下了思考余地。 作文如何增强思辨性 近几年高考作文基本上是话题作文。高考作文命题颇具思辨性。要写好此类思辨性作文题，没有一定思辩能力和思想、文化积累，是难以写好的。怎样提高学生的作文思辨能力呢？ 方法之一：由浅入深，提升思维品质
(完整)高考作文素材及有思辨性的文段
这就是回声的独白，回声的启示，回声的内涵。我们每个人都应该用自己的心灵去面对另一双瞳孔，因为人字结构是互相支撑的。（1999，上海考生《“回声”的启示》） 深刻段13我们的历史，除了记忆不能再留给我们什么，我们的民族除了奋发图强不能再蹉跎等待什么。留住记忆可以给我们更多的自信和自强的理由，我们要记住的不仅是远古的文明与辉煌，更需记住我们的民族饱经苦难，她渴盼着她的儿女能够扬眉吐气，能够被人敬重和尊崇。（1999，湖北考生《铭记民族的苦难与辉煌》） 深刻段15：成熟不是随波逐流，人云亦云；不是察言观色，八面玲珑；也不是见风使舵，老奸巨滑。成熟是面对诬陷而不丧失自信，面对成就而不骄傲，面对恭维而不丧失理智。对诬陷和恭维都可以像对灰尘一样轻轻拂去，对成就像顽童拾到一枚贝壳一样泰然自若。（2000，河南考生《成熟是什么》） 深刻段16：这一切说明了什么？说明了20世纪物质与科学技术突飞猛进的同时，人类的精神家园、人类的道德意识可谓是花果飘零。看看巴以冲突中的流血牺牲，看看菲律宾人质危机，人类啊，难道还要用道德的沉沦来摧残我们这个越发脆弱的星球吗？20世纪人类对环境的破坏就更令人堪忧。废气污染了天空，废水污染了海洋，温室效应的增加，两极冰山的融化，无不构成人类生存与发展的危机，美国作家阿西莫夫说得好：瞧瞧我们都干了些什么！我们把陆地变得千疮百孔，把天空弄得乌烟瘴气，把海洋变成一个巨大的垃圾场。够了，够了！不是篇幅不够，而是我不忍心再一一列举。（2000，山东考生《20世纪，你美吗？》） 深刻段17名剧的开头，往往少有高潮。 胜境的入口，常常并不引人瞩目。 味美的果实，初嚼的口味有时反而沉得平淡。 纯真的情思，常含在层层递进的意会之中。 款款地导引，悄悄地深潜，细细地回味，静静地领悟。引高潮以适时，探胜境于幽绝，品回味以悠远，悟美情于灵惠，乃独步人生，渐入佳境之绝技！ 文采段09：没有悲剧就没有悲壮，没有悲壮就没有崇高。雪峰是伟大的，因为满坡掩埋着登山者的遗体；大海是伟大的，因为处处漂浮着舟楫的残骸；登月是伟大的，因为有挑战者号的殒落，人生是伟大的，因为有白发，有决别，有无可奈何的失落。古希腊傍海而居，无数向往彼岸的勇士在狂波间前仆后继，于是有了光耀百世的希腊悲剧。
作文的思辨性
作文的思辨性思考 带有思辨色彩的文章，总给人以深刻感、新颖感。从本质上来看，思辨是属于哲学的，把握事物的过程和结果、整体和部分、对立和统一、主观和客观等哲学关系,是达成文章思辨性的逻辑基础。具有思辨色彩的文章往往涌动着上下左右、古今中外、人生自然的包容之气。因此说作文的思辨是带有哲学的逻辑倾向的立体的而非平面的多维的而非单一的较高的思维能力。亚里士多德把思辨称为一种“理智的幸福”，可见思辨不仅仅能揭示事物的内涵，而且给思辨者以心灵的欢跃。对于学生来说，培养思辨能力要把握其以下特点： 思辨是一种对人和事物进行多角度思考的活动。多角度地思考问 题是实现思辨的重要因素。而我们在写作中无论是阐述观点还是叙述事物，往往犯绝对化的错误。比如在分析韩剧《大长今》时，不少同学仅从儒家思想的角度，分析此剧引起我们共鸣的原因，显然是比较绝对的。因为“诚信有礼、尊重老人、长幼有序、重视家庭”这些优秀的东西，不仅儒家文化提倡，基督教及其它文化也提倡。而仅仅从儒家文化的角度进行分析，显然是狭隘的，这样的分析只能是问题的一个方面、一个角度。比如从关注平民百姓关心自己的生活境遇而产生共鸣又是一个角度。倡导自尊、奋斗精神同样是一个角度等等。有的同学会说，一篇文章我只能从一个角度分析呀！是的，一篇文章对某个问题、某种现象只要从一个角度分析就可以了，但是从一个角度分析你不能绝对。假如你从一个角度分析之前，就有了全面的观念，联系的意识，多角度的认知，那你在行文的过程中就会自然地呈现出思辨来，你就不会绝对化、单一化，你对问题叙述的整体感、则重感就会自然地呈现，思辨的味道也会很浓烈。因此如果文章缺少思辨的色彩、味道，就要从能不能多角度地思考问题这一方面找原因了。 其次思辨在表达上往往是以相对、相反的形式出现。不少同学对 余秋雨散文《苏东坡突围》中有一段话印象深刻。"成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的声响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。勃郁的豪情发过了酵，尖利的山风收住了劲，急湍的细流汇成了湖。”这样的文字，给我们印象最深的便是它的思辨性。这种思 辨来自对事物本质或相反、或相对性的一种揭示，“明亮而不刺眼”， “圆润而不腻耳”；来自对事物准确而富有分寸的把握，“偏激的淡漠”，“无声的厚实”。这种表述个别处虽然没有明显的两相对举的词语出现，但它隐含着相对、相反的因素。再者这种思辨性表达给人印象深 刻的原因，除以上因素外，在文意的表达中作者为了追求一种多元的丰富，在精练的句子中，力求凝缩生活的细节和独特的体悟，弓I发人们对生活场景、人生情态的联想，同样增加了思辫的厚度。比如“向周围申诉求告的大气”、“哄闹的微笑”，这些都给我们以更多的想象。它和“坚持而不固执”，“圆通而不油滑”，“平凡而不平庸” “安静的丰富”等抽象的概括更令人回味。
高中作文训练：思辨性材料写作指导
作文范文30 材料一 不久前，一位知名律师带了两个孩子乘坐火车，因为买到的是两张分散的上铺，想找人商量換成下铺。找到的第一个人是大学生模样的男生，刚开始的时候同意换铺，但是后来男生说自己的腿受伤了，拒绝了律师的请求。第二个像大学生的男孩更是直截了当的拒绝了他的请求。最后，两个女孩给他換了下铺，还坚决拒绝了给她们的差价。 事后，律师在自己的博客写道：“嗯，我们的问题解决了，谢谢两位好心的女孩。至于那两位男生，你们的做法也没错，只是有朝一日，你也会为人父，也会有带着孩子出行的时候。希望你们不会遇到当年的自己，遇到的都是乐于助人的女孩。”此博文在网上引发广泛关注和争议。 材料二 一个肮脏的国家，如果人人讲规则而不是谈道徳，最终会变成一个有人味儿的正常国家，道德自然会逐渐回归。而一个干净的国家，如果人人都不讲规则却大谈道德，最终会堕落成为一个伪君子遍布的肮脏国家。 ——胡适 以上材料引发了你怎样的思考？请写一篇文章，表明你的态度，阐述你的看法。 要求请选好角度，确定立意；明确文体，自拟题目，不要套作，不得抄袭；字数不少于800字。 【优秀例文】 莫用道德绑架规则 列车上别人不和你换铺，就发文指责别人，还说别人也会成为人父，也会带孩子出行，希望别人不要遇到当年的自己，遇到善良的女孩。人家没有欠你座位，你身为人父希望自己孩子舒服，为什么买票时不直接买下铺，要去和别人换，别人购买下铺也是为了方便。按照所购票的位置乘车，是规矩，不要用道德来绑架规则。 不可否认的是，道德是社会的底线，是我们判断是非的一个准则，但若事事都用道德评判，让道德占领人性的制高点，而让法律、规则屈尊其后，必然会导致良知的泛滥，一切公正、公平亦将不复存在。对于那些既做了好事又做了坏事的人，只有法律、规则能予以最公正的审判! 规则是高悬于我们头顶上空的达摩克利斯剑，它以最为公平而肃穆的目光审视我们的一言一行，裁断我们的一举一动。当我们难以克制心中的欲望，试图触碰并打开潘多拉魔盒时，锋利的剑刃便虎视眈眈，令我们胆怯却步，远离堕落。 《简爱》中有言：“人们死后，每个人的灵魂都平等地站在上帝面前。”不单是上帝，规则面前亦是如此。无论是穷凶极恶还是盗亦有道，规则会以最严苛的目光透视违规者的内心深处，冷漠，公正，不带有分毫私心。规则是公正与和平最为冷酷而称职的守望者。 “汶川大地震”时的救人小英雄雷楚年，用他的奋不顾身拯救了七名同学，一时间成为人人赞誉的对象，全国的道德楷模。而六年时间过去了，当时的英雄已堕落成一个诈骗犯，让他一生的光环消失殆尽，做了错事也迎来了法律的审判。不能否认，雷楚年的义举带给了我们很多感动，可是再多的感动也不能抹去他欺诈的事实。法律的正义不会被他曾经的壮举而蒙蔽，法律会对他做出最公正的判决。
思辨性作文训练.doc
2019 年江苏高考作文备考：思辨性作文训练专题 1 、高考真体（ 2 0 1 8年高考全国卷） 下面的材料，根据要求写作。（ 6 0 分） 二期，英国首相丘吉曾做出一个令他五内俱焚的决定。当盟 已破了德的密通信密，并由此得知德下一个空目 是英国的一个城市考文垂。但是，一旦通知个城市做出任何非正常疏散和防都将引起德的警，使破密之事暴露，从而失 一步了解德重大秘密的机会。所以丘吉反复衡，最后下令不 个城市作任何非正常的提醒。果考文垂在次空中一半被焚 ，上千人生。然而通个密，盟了解到德几次重大役 中兵力部署情况，制了正确的反略，取得了重大事利。 要求：合材料内容及含意，好角度，确定立意，明确文体，自；不要套作，不得抄；不少于8 0 0字。 【文题解析】： 舍与得；牲局部与全整体；眼前利益与利益?? 立意体出思辨性，如只取一角度酌情扣分。 1.下面的材料，根据要求写作。（ 6 0 分） 一位物理学家曾致力于研究某，因成不佳便了域，果
叮叮小文库 维让他打开一片新天地。但有位大科学家却不以为然。他表示尊敬这位物理学家，但却不能容忍这样的做法，这就好比寻找一块木板最薄的地方，在容易钻透的地方拼命钻了许多孔。只有持之以恒地“朝最厚的地方钻孔”，在最吃劲的地方磨砺，才能取到火种。但是也有人说，一辈子钻“最厚的地方”，不如多钻几处“最薄的地方”，那样更有成就感。 钻“最厚的地方”还是“最薄的地方”？对个体来说，这是一道事关自我发展的选择题；对国家民族而言，则是事关前途命运的必答题。处于大发展时代的你，对此有何感触和思考？请联系现实生活，表明你的态度，阐述你的看法。要求选好角度，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭；不少于 8 0 0 字。 立意参考： 1.“ 最厚的地方” 意味着困难多、风险大，人生总有绕不开、 躲不过的“最厚的地方” 。于个人而言，“ 钻最薄的地方”就 是缺乏韧劲，拈轻怕重，遇到难题瞻前顾后；敢于“钻最厚的 地方”就是不怕困难，攻坚克难，终将磨砺真本领、收获真才干，拥抱不一样的风景。志不求易者成，事不避难者进。 2.于国家而言，核心技术突破不了，就会永远受制于人；腐败这个“ 最大威胁” 拔除不掉，就会失去民心；深化改革中的“ 拦路虎” 清除不尽，就会影响前进步伐。这些，都是绕不开、躲不过的“最
如何让作文具有思辨性
如何让作文具有思辨性 一篇富有思辨性的文章才可能称得上思想深刻，只有内容充实、思想深刻的文章才有可能称得上是一篇好文章。那么怎样才能让文章更具思辨性呢？具体来说，有以下六种方法。 1.一分为二，对立统一。事物作为矛盾的统一体，都包含着相互对立的两个方面。矛盾双方既统一又斗争，推动着事物的变化和发展。这就要求我们要全面而辩证地看待人或事物，既要看到积极的一面，又要看到消极的一面;既要看到对立与排斥，又要看到联系与统一;既要看到彼此的消解，又要看到相互的转化。如“历史的长河里，科学技术不断进步，人们的生活质量不断提高，但武器也越来越先进，战争也不断升级。”（《科学，你姓“善”还是姓“恶”？》） 2.透视现象，揭示本质。事理是在“思”中深入、在“辨”中明晰的，所以对纷繁世事、人间万象不能仅靠戴一副“平光镜”去走马观花，而应该使用“X光”甚至是“CT”去入骨三分地透视现象，揭示本质。如“别以为马云光用网络搞营销就可以整出个电子商务，别以为乔布斯啃口苹果就能创造‘苹果’帝国，别以为马化腾光靠复制就能造就如今的腾讯。我们看到的往往是他们通往胜利之门时那光鲜亮丽的一
面，殊不知多少人一脸贴在冷冰冰的铁门上……这些巨头们的成功绝非一朝一夕获得的，更不是所谓的人品爆发，而是踏踏实实地一步步赢得的。这条路不是别人给的，而是自己铺就的！”（《门与路》） 3.追根溯源，探明前因。只有对事物的“缘”“故”探得越明，我们对事理的逻辑链才能理得越清，对解决的方案才能定得越准。如“在我们这样一个时代，能够做到按照自己的本心行事的人，往往少之又少。太多的人，因为现实，因为这纷繁的世事，因为惧怕可能付出的代价，最终选择让自己的内心之音逐渐沉寂。他们活着，却不知为谁而活，为什么而活。他们走得太远，以至于忘了出发的原因。”（《有心，有梦，有成就》） 4.放出眼光，预见发展。看到眼睛能看到的地方，只能叫拥有视力;能看到眼睛看不到的地方，才叫拥有眼光。我们也只有“见人之所未见”，才能“发人之所未发”。我们对事物发展趋势的预见性越强，我们的观点给人的启发性就越大。如“那些老规矩，是经过时间检验、文化磨合后，一代代人传承下来的，是传统文化的精髓，是大家对文化认同的标志。遵守老规矩，可以让人们抓住做人的根本，守住民族的精魂，从茫然走向清醒，从弱小走向强大。”（《认清去向，不忘来处》） 5.转换视角，另辟新径。角度改变观念，为了使自己的
2019年高考作文备考：思辨性作文训练专题
2019年高考作文备考：思辨性作文训练专题 语文试题与作文1月18日 试题仓库！应有尽有！最新高考试题作文高中试题小学试题作文初中试题作文中考试题作文！关注本号可每天收到各种资料。 海量免费试题，请关注：1试题仓库2018年6.1-7.5全部语文试题 2.试题仓库2018年6月1日前全部语文试题 3.语文2018年7月试题仓库一 4.试题仓库2018年7月全部语文试题5.初中试题仓库请点这里 6.小学试题仓库请点这里 2019年高考作文备考：思辨性作文训练专题 葛福安 一、什么是思辨性思维 什么叫思辨性思维（critical thinking）？当我们被问到这个问题的时候，我们的回答可能是： 1）“啊，应该就是凡事都有好坏两面，得学会从这两个方面去看待事情。”2）“就是要学会辨别事情的是非好坏，不要人云亦云。” 3）“敢于挑战权威，敢于批评别人，尤其是有权有势的人，做得不正确的地方。”“好坏不同面”、“辨别”、“挑战”，这些关键词的确跟思辨性思维有关，但并不全面，也不完全对，比如观点本身并无好坏，好坏只是相对而言。 其实关于思辨性思维，我们一直都缺乏一个完整系统的认识，到底什么是思辨性思维？为何这种能力在西方国家，尤其是英美，那么受推崇？如何培养思辨性思维呢？ 在最理想的情况下，思辨性思维包含了科学思维，逻辑思维，历史思维，人类学思维，经济思维，数学思维，道德思维和哲学思维，并用这些思维从不同角度批
判性地检验（examine）某个观点的结构和元素：即其目的、问题、论断、概念、原因、影响和后果，实际运用中的证据和支撑这个观点的理论体系。 简单地说，思辨性思维包括两部分：一是检验旧观点/旧信仰，生成新观点/新信仰的知识和技能，二是思维习惯，即主动运用思辨性思维看待世界，并采取行动。Stephen Brookfield认为，思辨性思维包括四个步骤。 第一步，捕抓观念（hunting assumptions），就是你有意识地、敏感地用思辨性思维去看待某个观点。捕抓观念有时发生在你意识到这个观念跟你遇到的实际情况并不一致，有时因为别人对你这个观念提出了挑战。此时的你并不着急着对原有观念进行辩护，而是先把观点的对与错放一边。 第二步，检查观念（checking assumptions）,先检查这个观点本身的有效性，它什么时候说得过去，什么时候又说不过去。它是因为你原有的经验让你深信不疑，还是因为某一个权威的声音告诉你是对的。此时的你带着一颗开放的心，来检查原有观念是否真的那么有效。 第三步，从不同角度看待这个观念（seeing things from different viewpoints ），从现实环境和条件出发，可以从科学，文化，历史等角度去看待这个观点，也可以从主客观角度去看待这个观点。比如，你是一个很严格很负责的老师，你觉得自己的做法对学生很有用。但是当你让学生匿名评价你的工作，你可能会得到意想不到的评价。 第四步：采取改进后的行动（taking informed action），在我们进行了合理的解读，分析和评估后，我们开始改变自己的想法和行动。也许当你采取行动时，别人可能狐疑不信，你得告诉他/她你的思考过程和证据。
高考语文二轮专题“思辨性”作文得高分有三大诀窍
2011高考“思辨性”作文得高分有三大诀窍 (附如何加强议论文中的思辨性) 近几年高考作文基本上是话题作文。高考作文命题颇具思辨性。要写好此类思辨性作文题，没有一定思辩能力和思想、文化积累，是难以写好的。怎样提高学生的作文思辨能力呢？ 方法之一：由浅入深，提升思维品质 许多考生在写思辨性作文时，不是完全“无知”，而是缺少思维的深度。对一个问题的分析，往往只看到表面现象就断然下结论，不去分析事物内部的因果联系，只知道是什么，不知道为什么，使得所写文章的立意停留在“是什么”上，忽视在“为什么”上的深入开掘，缺乏思辨性。这是一般考生作文的通病。 如上海卷作文题：以“忙”为话题写一篇文章。一些考生只会罗列现象：时处今日之中国，特别是“一年一个样，三年大变样”的上海，个个都在忙！小至于考生本身，日日夜夜忙于学习，忙于复习；大至于天下国家、日理万机的领导人，市场竞争中的企业商家，学术研究中的专家教授，以至战士、民警、工人、农民，都在忙中。显然缺少一些深入的理性的思考，但有一文科考生却做得很好，给人一服“清醒剂”：文章以“奈若何”命题，直截了当地将自己对“忙”的看法毫无遮掩地表达出来。小作者不是简单地对“忙”持否定态度，只是“无可奈何”罢了。这种认识正是反映了当今人们普遍的心理矛盾：不忙不行，但忙又损失了许多。可贵的是作者在铺陈“忙”的现象时，对人的成长所需的精神食粮进行了深刻的反思，对中华民族的传统文化和道德的丢失做了委婉的批评，对人的心灵净化所需的美好境界表达了无限的向往。全文善用短句和整句，说理透彻而有力；以散文化的笔调一路叙来，自然而富有变化，理性而富有诗意，给人以醒悟和思考。 方法之二：由此及彼，打开联想之“窗” 联想，就是从作文题目的要求出发，展开对这个题目的内涵和特征的了解和把握。读完命题，考生不妨想一想，现实生活中有哪些事例与命题提到的事实有相似之处，若能快速准确地举出两三个典型事例，第一步就做好了。当然，为了避免形似而神不似，我们可以把话题材料的内容进行分解，若各小点对应相似，整体必然神合。考生要注意的是，不应站在单一角度选择同类材料，应多角度联
思辨性作文审题立意训练
思辨性作文审题立意训练 一.教学目标 1.能识别思辨性作文的标题（材料）。 2.引导学生关注并强化训练热点重点时事材料。 3.能准确多角度审题立意（议论文论点和论证都应具有思辨性）。 二.教学重点 1.运用思辨方法分析作文标题（材料）内部关系。 2.训练多角度审题立意，灵活运用事例，培养正确的人生观和价值观。 ■教学目录 ◆高考作文热点话题◆12年高考作文特点◆材料作文课后巩固◆回顾12年高考作文◆材料作文实战指津 新闻热点现实生活寓言故事图画（漫画） ■高考作文热点话题 1.时事热点——把握时代脉搏（关注社会动态焦点，彰显社会美好人性，增强社会历史使命）社会食品、交通和环境和谐安全，感动中国人物，全国道德模范，最美乡村医生…… 2.成长体验——汲取生活能量（关注生命成长体验，品味人生酸甜苦辣，思考生命的价值意义） 自信、执着、选择、坚强、勇敢、责任、爱心、挫折、珍惜、幸福、感恩、追求、平和、信仰…… 3.道德修养——谱写人性赞歌（关注当代道德楷模，弘扬中华传统美德，提升学生的道德素养）诚信、谦让、勤俭、责任、感恩、良知…… 4.为人处世——提升生命质量（构建良好社会关系，提升学生非智力能力，促进学生成人成才）沟通、合作、尊重、平等、理解、宽容、感恩…… ■解读2012年高考作文，洞悉2013年高考角度
省份内容类型主题立意 ①船主：感恩；船主与②油漆工：关注细节，新课标现实故事油漆工善举助人，责任心；小善与大德 ①火车巡视员：位置与价值、平凡与伟大、爱火车巡岗敬业、坚守、奉献、现实故事北京卷责任；逻员②火车鸣笛（司机）：回报、感恩、尊重 浙江卷 ①路边鼓掌的人：平凡、欣赏别人、正确评价和在路边定位、谦逊不争与心态鼓掌的对话思辨平和；人与奔②在路上奔跑的人：不跑的人甘平庸（社会成功人士和积极追求的人） ①汤因：物质与精神你想生②涵娜、伊蕾娜：选择活的时对话思辨自己向往的生活代③居里夫人：时代与生活，有趣的生活 广东卷 安徽卷 梯子不治标不如之本、警示不用横着现实故事如实干、居安思危、打放破惯性思维、关注细节 细小事物中蕴含着巨大力量；平凡中蕴含着伟大，小人物可能大有作手握一为；珍惜生命、生活中当代诗歌滴水看似平常却有巨大价值；坚守那些看似细小、微不足道的行为和品质；细节影响成败 四川卷 天津卷 两条鱼的对话 水是鱼赖以生存的环境——自然和社会环寓言故事境（人情、社会、自然），反思生活，珍惜身边的人和物 重庆卷 拯救冷库工人 ①工人：尊重、友爱友善、文明重礼；现实故事②保安：细心、回报、关心、善良；
中考思辨性作文范文3篇
中考思辨性作文范文3篇 各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！ 篇一：不向生活示弱在人生之路上．为了更好地生存与发展，有时固然可以示弱。但是，生命的高贵与尊严却向我们昭示：我们不需要向生活示弱。不向生活示弱，就是要勇敢地承担自己的责任。谁不渴望我们的世界美好、社会和谐？谁不赞美那些见义勇为的人？但很多时候，我们仅仅在渴望，仅仅在赞美，却忘记了自己所应承担的责任与义务。面对生活中诸多不良现象。我们很多时侯以“弱”示之，选择了观望，选择了退让，选择了逃避。于是面对不尽如人意的生活，我们常常抱怨慨叹。殊不知，在很多时候，我们也恰恰是别人抱怨的对象。《论语》中说：“见义不为，无勇也。”是的，为了生活更加美好，我们更需要
表现出勇敢，承担起自己的责任与义务。不向生活示弱，就是面对挫折不幸永不放弃。生命如白驹之过隙。又如荷叶上的一滴露珠，在这短暂的生命中，难免会遇刭许多挫折与不幸。对此，我们仍然需要以百倍的热情与努力来展现生命的高贵与尊严，而不可示弱。失聪的贝多芬，发出了“我要扼住命运的咽喉”的呐喊；集聋哑盲于一身的海伦•凯勒依然没有失去对生活的热情，成就了伟业；遭受宫刑的司马迁依然顽强地完成了被誉为“史家之绝唱，无韵之力扫”的巨著。诸如此类，不胜枚举。面对不幸甚至厄运，他们都选择了顽强选择了热情与更为艰辛的努力。也正是这种不示弱的精神，使他们彪炳千古。不向生活示弱，就是坚守理想与真理。在追求理想坚持真理的过程中，有时会遇到不解嘲笑诽谤谩骂乃至失去生命的危险，对此，那些伟人已经用他们的行为为我们作出了最好的回答：永远不让理想和热情搁浅，不向生活示弱与屈服。
中考思辨性作文
中考思辨性作文 走进了夜空，大家都睡了呢。我为何不做个正常人，好好地睡一觉?这时一堆书呆在 一角，像只寂寞而又没人陪着的幼狮。 大家相互利用吧!我站了起来，顿时找到了方向，浅笑置坐，捧书越昼。不过，没有 流星，没有灯火，没有飞蛾，没有微笑。我要一个人好好地活，因为，要我输?我可不会 认输。 一个个兴奋又踊跃的身影挂在了运动场，又是一个校运会。我不知道是喜还是忧。像 我这些跑两圈就晕死过去的知识分子，只能在一旁帮助投稿，至于上场比赛的话，还是别 丢人现眼了。明明是欢庆的夏日，往往会吹来几缕冷风，我志竟由谁人掘，月圆人美何时圆?为什么要弄个校运会，又不弄什么作文会，漫画会?由不得我唉叹一声。 满受歧视的我回来冰冷的教室，总是这个时候，人冷冷的，大家都是没有表情的，因 为我没有为班做过什么贡献，大家大概都认为我是累赘吧。忽时瞥见桌角躺着开学初遗弃 一旁的书，几本堆着，从开学到现在没有离开过，抬头看，开学热心的朋友都离开了。没 有情感的东西反而更值得依靠，此时无情胜有情吧。随意拾起一本，随意地翻一翻，第一 页便是敏感的东西朋友。 如果你在看这一页的时候拥有好多朋友，那这本书你不应该，因为里面讲述的，你都 有了。当初这本书是一个很要好的朋友家拿到的，第一页，打趣地放下说我已经有了朋友。其实当时没时间看而已，之后一置而去。这不是在损我吗?我没有朋友，但是，我现在有 了这本书。我笑着打开这本书，第二页即使你没有朋友，但是，你拥有这本书以后，你就 多了个朋友了。我会心一笑，一个无形的东西悬挂在上空，是一个天使，有翅膀的，但是，书上说这是朋友。朋友?这个东西太空洞了，又貌似很实在。 如果人生没有了朋友，这样是一个失败而且是输的很彻底的人生，暖暖的世界，冷冷 的人。但是，有一种东西从来没离开过。所以，书?我才不会认输。 在生活中，我们常常用毫不示弱来形容—个人的勇敢。我们提倡不能示弱，不甘示弱。为了自己的理想与信念，要勇于坚持勇于奋斗。这固然不错。但是，有时适度的示弱却可 让自己的天地更加宽广。 “木秀于林，风必摧之”。柔弱的芦苇，在暴风中弯腰低头，此后又挺直身躯。这是 自然现象。就我们的人生而言，事事逞强，处处逞强，时时逞强，有时会适得其反，难以 实现自己的理想与目标。因此，要学会适度示弱。 适度示弱，是一种智慧。生活中有许多矛盾并不涉及大是大非，也并不是原则问题。 诸如朋友间的误解，夫妻之间的争吵，父母与孩子之间的隔阂等。若一味地逞强，有时会 失去难得的友谊，让夫妻间的感情蒙上阴影，让家长与孩子之间的隔阂加深。常言说：
“思辨性”作文得高分有三大诀窍(整理精校版)
“思辨性”作文得高分有三大诀窍 作文辅导 0522 07:26 ：： “思辨性”作文得高分有三大诀窍 近几年高考作文基本上是话题作文。高考作文命题颇具思辨性。要写好此类思辨性作文题，没有一定思辩能力和思想、文化积累，是难以写好的。怎样提高学生的作文思辨能力呢？ 方法之一：由浅入深，提升思维品质 许多考生在写思辨性作文时，不是完全“无知”，而是缺少思维的深度。对一个问题的分析，往往只看到表面现象就断然下结论，不去分析事物内部的因果联系，只知道是什么，不知道为什么，使得所写文章的立意停留在“是什么”上，忽视在“为什么”上的深入开掘，缺乏思辨性。这是一般考生作文的通病。 如上海卷作文题：以“忙”为话题写一篇文章。一些考生只会罗列现象：时处今日之中国，特别是“一年一个样，三年大变样”的上海，个个都在忙！小至于考生本身，日日夜夜忙于学习，忙于复习；大至于天下国家、日理万机的领导人，市场竞争中的企业商家，学术研究中的专家教授，以至战士、民警、工人、农民，都在忙中。显然缺少一些深入的理性的思考，但有一文科考生却做得很好，给人一服“清醒剂”：文章以“奈若何”命题，直截了当地将自己对“忙”的看法毫无遮掩地表达出来。小不是简单地对“忙”持否定态度，只是“无可奈何”罢了。这种认识正是反映了当今人们普遍的心理矛盾：不忙不行，但忙又损失了许多。可贵的是在铺陈“忙”的现象时，对人的成长所需的精神食粮进行了深刻的反思，对中华民族的传统文化和道德的丢失做了委婉的批评，对人的心灵净化所需的美好境界表达了无限的向往。全文善用短句和整句，说理透彻而有力；以散文化的笔调一路叙来，自然而富有变化，理性而富有诗意，给人以醒悟和思考。 方法之二：由此及彼，打开联想之“窗” 联想，就是从作文题目的要求出发，展开对这个题目的内涵和
思辨性作文
思辨性作文 所谓“思辨性作文”,就就是古人常说得“义理之作”, 就就是对生活、对历史、对现实、对人性、对自身等方面有所思、有所辨得好文章、 有思想得学生,会更快地掌握文采与知识,而只有文采与知识得学生却未 必能真正具备思考得能力与习惯。 议论文,总就是一开始就强调“思辨性”:与事实比照之后再写、与自己争论后或与对手在内心争论后再写,要写 出真心真性、真知真见,至少也要写出点与大多数学生不一样得想法。 一、多问问自己:下笔可有真实性 一位作家这样说:“我自己没有做到,所以我从不鼓动别人为了社会进步 而牺牲自我,除非别人自愿选择。” 而学生们写作文则完全相反,自己没有做到得事情却莫名其妙地鼓动别人去做,结果往往就是梦话连篇、空洞泛泛;
别说不能服众,连她自己也不相信自己 得理论。 有一次,布置了一篇话题作文“淡然”、一位学生很快完成了一篇《淡然享受生活》并满怀希望地找让笔者批阅,笔者说此文至多48分(江苏作文满分为70分)。她一脸着急地问:怎样才能达到6０分以上呢？5５分以上也好啊、笔者笑问她:“您不就是通篇都在大赞‘淡然’不？现在为何如此不淡然了呢?真正淡 然者必定就是得零分也要一笑置之、一笑而过啊。您难道只想让其她学生面对作文低分从容淡然而自己却偷偷迎头赶上不？”她抓耳挠腮无言以对。 学生们为何动不动就大赞“淡然"呢？因为许多人都说生活要淡然。哪些名人说过呢？如陶渊明、于丹。但就是,我们不妨问问:陶渊明如果百分之百淡然,她只需“采菊东篱下,悠然见南山" 好了,大可不必费心费力地用诗歌形式 记录下来;于丹如果真得淡然,在家中对亲朋畅谈“淡然"好了,大可不必上电视
2015“思辨性”作文得高分有三大诀窍(整理精校版)
2015高考模拟“思辨性”作文得高分有三大诀窍 作文辅导 1230 10:52 ：： 2015高考模拟“思辨性”作文得高分有三大诀窍 (附如何加强议论文中的思辨性) 近几年高考作文基本上是话题作文。高考作文命题颇具思辨性。要写好此类思辨性作文题，没有一定思辩能力和思想、文化积累，是难以写好的。怎样提高学生的作文思辨能力呢？ 方法之一：由浅入深，提升思维品质 许多考生在写思辨性作文时，不是完全“无知”，而是缺少思维的深度。对一个问题的分析，往往只看到表面现象就断然下结论，不去分析事物内部的因果联系，只知道是什么，不知道为什么，使得所写文章的立意停留在“是什么”上，忽视在“为什么”上的深入开掘，缺乏思辨性。这是一般考生作文的通病。 如上海卷作文题：以“忙”为话题写一篇文章。一些考生只会罗列现象：时处今日之中国，特别是“一年一个样，三年大变样”的上海，个个都在忙！小至于考生本身，日日夜夜忙于学习，忙于复习；大至于天下国家、日理万机的领导人，市场竞争中的企业商家，学术研究中的专家教授，以至战士、民警、工人、农民，都在忙中。显然缺少一些深入的理性的思考，但有一文科考生却做得很好，给人一服“清醒剂”：文章以“奈若何”命题，直截了当地将自己对“忙”的看法毫无遮掩地表达出来。小不是简单地对“忙”持否定态度，只是“无可奈何”罢了。这种认识正是反映了当今人们普遍的心理矛盾：不忙不行，但忙又损失了许多。可贵的是在铺陈“忙”的现象时，对人的成长所需的精神食粮进行了深刻的反思，对中华民族的传统文化和道德的丢失做了委婉的批评，对人的心灵净化所需的美好境界表达了无限的向往。全文善用短句和整句，说理透彻而有力；以散文化的笔调一路叙来，自然而富有变化，理性而富有诗意，给人以醒悟和思考。 方法之二：由此及彼，打开联想之“窗” 联想，就是从作文题目的要求出发，展开对这个题目的内涵和特征的了解和把握。读完命题，考生不妨想一想，现实生活中有哪些事例与命题提到的事实有相似之处，若能快速准确地举出两三个典型事例，第一步就做好了。当然，为了避免形似而神不似，我们可以把话题材料的内容进行分解，若各小点对应相似，整体必然神合。考生要注意的是，不应站在单一角度选择同类材
思辨性作文
思辨性作文所谓“思辨性作文”，就是古人常说的“义理之作”， 就是对生活、对历史、对现实、对人性、对自身等方面有所思、有所辨的好文章。 有思想的学生，会更快地掌握文采与知识，而只有文采与知识的学生却未必能真正具备思考的能力和习惯。 议论文，总是一开始就强调“思辨性”：与事实比照之后再写、与自己争论后或与对手在内心争论后再写，要写出真心真性、真知真见，至少也要写出点与大多数学生不一样的想法。 一、多问问自己：下笔可有真实性 一位作家这样说：“我自己没有做到，所以我从不鼓动别人为了社会进步而牺牲自我，除非别人自愿选择。” 而学生们写作文则完全相反，自己没有做到的事情却莫名其妙地鼓动别人去做，结果往往是梦话连篇、空洞泛泛；别说不能服众，连他自己也不相信自己的理论。 有一次，布置了一篇话题作文“淡然”。一位学生很快完成了一篇《淡然享受生活》并满怀希望地找让笔者批阅，笔者说此文至多48分（江苏作文满分为70分）。他一脸着急地问：怎样才能达到60分以上呢55分以上也好啊。笔者笑问他：“你不是通篇都在大赞‘淡然’吗现在为何如此不淡然了呢真正淡然者必定是得零分也要一笑置之、一笑而过啊。你难道只想让其他学生面对作文低分从容淡然而自己却偷偷迎头赶上吗”他抓耳挠腮无言以对。
学生们为何动不动就大赞“淡然”呢因为许多人都说生活要淡然。哪些名人说过呢如陶渊明、于丹。但是，我们不妨问问：陶渊明如果百分之百淡然，他只需“采菊东篱下，悠然见南山”好了，大可不必费心费力地用诗歌形式记录下来；于丹如果真的淡然，在家中对亲朋畅谈“淡然”好了，大可不必上电视而名利双收。同样，学生如果追求淡然，他大可不必如此在意作文分数。 因此，笔者指导学生写作时，总是提醒他们在下笔前要反复问自己：“我也会这样去做吗我真的一直这样做吗”如果你自己无力无心去做，那你就不要写。还是回到“淡然”这个话题作文上，真正具有思辨性的作文应该写到“什么是适度淡然”、“活着不能总是淡然”、“名利双收话淡然”这样深度。 二、多找找条件：结论应有前提性 学生习作中常见的毛病之一就是：只引用现成结论，却不思索前提。而老师则需要以自己的生活经历、阅读经历来启发、引导学生思索生活与社会，从而带动他们写出有头脑的好作文。 试举一例，社会上流行这样一句话“幸福比成功更重要”，学生们在写作时也动辄引用此语并大加阐发，说的口沫飞扬、自我感动。于是，笔者连续追问他们：“你是考一百分更幸福还是考九十分、八十分以至零分更幸福你是考上心仪的大学更幸福还是名落孙山更幸福你是工作成绩好、经常得到老板的表扬与加薪更幸福还是工作全搞砸、经常被各种老板辞退更幸福宣扬‘幸福比成功更重要’的人中有多少是失业者、领救济金者” 再想到学生自身，他们为什么会被这句经不起推敲的假名言所吸引因为他们已经拥有了可以感受幸福的基本条件——不缺少学费、食品、住房等。 再举一例，某次作文是以“凡高的艰苦生活”为材料自由写作。因为于丹曾形象地说过生活的智者“会把苦难煮成一壶香茶”。学生们也如获至宝，多在习作中对此