中国大地上的真龙

中国大地上的真龙
中国大地上的真龙

中国大地上的真龙作为中华民族图腾象征的龙,到底是古人想象中的产物,还是真实存在过的动物?这个问题至今仍然众说纷纭。

古代居民确曾见过真龙

古代中国人是把龙当作一种稀有动物来记述的。在甲骨文中,偶尔可以看到“获龙”的记录。《左传》昭公十九年及昭公二十九年,两次写到龙的出现,并指出早期社会中曾经有过专门豢养龙的家族。

值得注意的是,秦汉以后的史籍中,见龙的记载仍不绝于书。摒除有意的作伪和对某些自然现象的误认,仍然有相当一部分记载清楚地表明,古代历史上曾发生过多次众人围观一种罕见动物的事件,上至帝王将相,下至庶民百姓,无不前往观看。

建安二十四年(公元219年),黄龙出现在武阳(今四川彭山县东)赤水,逗留9天后方才离去。当时曾为此立庙作碑。宋代还可见到记载此事的碑文。

太和七年(233年)正月,摩陂(今河南郏县东南)的一口大井中发现青龙,浮现了10多天。魏明帝曹叡亲自率领群臣前去观看,并

叫画工当场绘图,但尚未画完,龙就下潜消失了。因为此事,曹叡下令改年号为青龙,改摩陂为龙陂。

永和元年(345年)四月,有两条龙,一条黑,一条白,出现在龙山(今辽宁朝阳市凤凰山)。燕王嘉容皝也是亲率群僚,倾朝出动,在距离龙200多步的地方,举行了祭祀活动。

直至明清时期的地方志中,还不时有这方面的记录。如《临安府志》记载:崇祯四年(1631年),云南石屏县东南的异龙湖中发现巨龙,须爪鳞甲毕露,大数围,长数十丈。

这种在历代史书中言之确凿的动物,怎么可能纯粹出自虚构呢?

龙的原型不是蛇或鳄鱼

按照学术界流行的推测,龙的原型大概是蛇类或鳄鱼类动物。然而,唐宋以来的有些文献记载,对龙的外形及特性作了近距离的描摹,证明以上推测难以成立。

贾纬《唐年补录》记载,咸通(860~873)末年某一日,有青龙坠落在桐城县境内,因喉部有伤,当场死去。龙总长十多丈,身子与尾巴各占一半,尾呈侧扁状。它的鳞片跟鱼差不多,头上有双角,口须长达二丈,腹下有足,足上有红膜。县里派员将龙的遗体送往州府,因为身躯太重,只能分割成数十段。

郎瑛《七修类稿》记载:成化(1465~1487)末年的一天,广东新会县海滩上坠落一条龙,被渔民用扁担活活打死。随后引来了大批围观者。这条龙身高约一人之高,身长数十丈,头足鳞角酷似画上之

龙,只是腹部呈红色。郎瑛说,这是他的朋友金茂之的父亲客游广东时亲眼所见。

在多数情况下,坠龙总是受到当地居民的特殊礼遇。南宋文学家姜夔在一首《昔游诗》中,追忆了汉阳地区老乡告诉他的一桩奇闻。绍兴三十一年(1161年),太白湖岸边发现一条龙,巨鳞长须,腹白背青,背上有鳍,头上耸起高高的双角,几里路外都能闻到腥味。当地群众用席子遮盖它的身体,官府还派人亲临祭祀。一夜雷雨过后,龙消失了,它卧过的地方留下了一道深沟。

类似的记载还可见于《永平府志》:道光十九年(1839)夏天,有龙降落在滦河下游的乐亭县海口,寂然不动,蝇蚋遍体。当地民众为它搭起苇棚以遮蔽阳光,不断用水泼洒它的身体。3天后,一场大雷雨中,龙离开了原地。

近代还有人见过龙的鳞片。吴趼人在1910年发表的笔记文中,提到他有一个同乡,叫李宗岱,光绪年间任山东布政使。一日,济南大风雨,坠下一龙,百姓争往分割。李宗岱的仆人也弄到一个脚趾,大如婴儿腿,腥味浓烈。揭下的鳞片是方形方纹,并呈五彩色。当时为督办金矿,聘有几位西洋化学师。李将鳞片交给他们化验,不知是因为受到条件限制,还是因为化学师无能,结果未能弄清其构造成分。

来自松花江畔的目击报告

古代及近代的这些记载果真可信吗?我们不妨来看一看现代人的证词。

1944年阴历八月的一天,松花江南沿的扶余县陈家围子村后头,聚集了300多人,正在围观一条趴在沙滩上的黑龙。当时的目击者有些至今还健在。据目击者之一任殿元回忆说,从未见过这么大的动物。当地村民在它身上搭了个棚子,整整十五领炕席,算起来得有20多米长。

这个动物的外形如同巨型四脚蛇。它的头颈比身子细,前额长了个约0.4米长的扁铲型的角,脸型和画上的龙差不多,长着七八根长须,又粗又硬,身子的前半部分粗,接近成人腰那么高,直径大约1米多,4个爪子深深地插进沙滩里,每个小腿都比小伙子的胳膊粗;后腿以后是尾巴,比前身细,却有八九米长。它通身是鳞,脊背上的鳞铁青色,足有冰盘那么大,形状跟鲤鱼鳞差不多,肚皮和爪子上的鳞是粉白色的,略小一些。该动物的腥味极大,相距几百米远就能闻到,大群的苍蝇在它身上飞来飞去,它不时抖动身上的鳞,发出干涩的“咔咔”声。

在村长的组织下,男女老少挑着桶,端着盆,不断往黑龙身上浇水。当天下午,下起了大雨,夜晚转成了暴雨。第二天一早,黑龙就不见了,它趴过的地方只剩下一条深沟,沙子里还留有浓烈的腥味。当地人讲,黑龙是半夜走的。怎么走的,到哪儿去了,谁也不知道,因为暴雨夜不可能有人守候在旁边。

回想40多年前看到的情景,任殿元老人依然满怀疑问:“那个巨型动物为什么长得那么像画上画的龙?会不会是我们的祖先也曾看到过龙?”

莫非是古代两栖类的变种

只要将今人的证词跟古人的记载相对照,我们就不难发现:学术界对于神龙的既有认识,可能存在着重大的疏漏。

第一,这种被称之为“龙”的动物,全身裹满像鱼鳞那样的鳞片,而不是鳄鱼身上的那种角质鳞。这在爬行纲动物中,包括已经逝去的恐龙在内,还找不到先例。可是,在离水登陆不久的古代两栖类中,这一特征却是常见的。

第二,古籍记载称坠龙“鳞滑而油”、“腥涎满地”,可见它的体表有着丰富的黏液腺,那股浓烈的腥味正是由黏液散发出来的。尚未完全摆脱皮肤呼吸功能的古代两栖类,恰好具备此项特征。

第三,口须本是鱼类最重要的触觉器官。登陆成功的爬行动物,应该是视觉发达而口须退化。龙的长须似乎显示,它不仅从未远离过水域,而且长期生活在光线幽暗的地方,发达的触觉器官正是为了弥补视觉的不足。

第四,因为龙的外观像巨型四脚蛇,致使有的研究者误以为是大鳄鱼。殊不知,三迭纪以前的两栖动物中,外形近似鳄鱼状、采用匍匐爬行方式的,并不在少数。

第五,假如龙是一种已经成熟的爬行动物,那为什么要用水去泼洒它的全身?龙一旦困在陆地,大多表现为神气俱丧、木然无能;只有当大雨降临,它才重新抖擞起来。这不禁使人想起两千多年前《管子》一书对这种动物所下的判语:“蛟龙,水虫之神者也。乘于水则

神立,失于水则神废。”

从上述迹象来看,这种在历史的长河中若隐若现、搅得一代又一代中国人如痴如狂的神秘动物,会不会是古代两栖类在特殊环境中保存、延续下来的一个变种?

(原载《自然与人》1992年第2期马小星文)

《雪落在中国的土地上》教案

《雪落在中国的土地上》教案 教学目标: 知识与能力 1、从写作背景入手,赏析诗中物象的寓意及多幅“痛苦与灾难”画面的意义; 2、通过反复诵读,感受诗人忧国忧民的深切情怀,增强青年学生的爱国意识。过程与方法 1、赏析本诗运用的反复来渐次增强感情的方法。 2、赏析本诗塑造的四幅画面在编排上的独具匠心。 情感态度与价值观 1、感受诗人赤诚的爱国之心,赤诚之情。 2、深入思考“天下兴亡,匹夫有责”的观点。 教学重点 感悟诗中物象的寓托及多幅“痛苦与灾难”画面的意义。 教学难点 感受诗人忧国忧民的深切情怀,增强青年学生的爱国意识。 课时安排 1课时 教学过程: 一、导入 诗人就是什么?一位丹麦的哲学家与诗人提出了这样的疑问并给了自己的回答:诗人就是一个不幸者。她的内心埋藏着深沉的痛苦,她的声音也变得哀婉与抽泣。这个说法在艾青那儿得到了证实。因为当雪落在中国的土地上时,分明有一个痛苦而颤抖的声音在这片土地上回荡。 让我们的时光倒流七十几年,先来瞧瞧1937年发生在中国土地上的这场浩劫。(播放卢沟桥事变视频)这就是一段伤痛的历史,国家面临危亡,人民处于水深火热中,然而国民党反动派却不顾民族的利益,抱着“攘外必先安内”的宗旨围剿中国正义之士,同学们试想,一个有良知的中国人此时会有怎样的感受?于就是有了艾青的《雪落在中国的土地上》。 二、简介作者 艾青(1910—1996),原名蒋海澄,出生于浙江金华畈田蒋村。母亲生艾青时难产,她的父亲非常迷信,认为这就是一个不祥之兆。艾青一生下来就成了这个家庭里的不受欢迎的人。因此,她被送到本村的一户人家寄养,后来又被送到“大堰河”家,成为她的乳儿。在保姆的怀里,艾青生活了难忘的五年,艾青与劳苦大众血肉般的亲情,与这段经历有着莫大的关系。1928年中学毕业后考入国立杭州西湖艺术院。1929年在林风眠校长的鼓励下到巴黎勤工俭学,在学习绘画的同时,接触欧洲现代派诗歌。1932年5月回到上海,加入中国左翼美术家联盟,7月被

独自在家的自我保护方法:妈妈不在的时候

独自在家的自我保护方法: 妈妈不在的时候 [设计意图]现在的孩子是家中的小皇帝,家长对孩子保护往往过多,因而多数孩子们自我保护意识差,遇到危险和害怕的事 情不知道怎么办。另外,现在有很多父母工作都很忙,经常会出 现把孩子们独自留在家的情况,结合大班教材主题八我设计了今 天的这次活动,希望让孩子通过这次活动了解一些独自在家的自 我保护方法。 让孩子在做中学、玩中学、在生活中学习是我设计本次活动 的指导思想。我通过情境表演为孩子们创设真实的生活场景,让 孩子体验到独自一人在家的感受,了解自我保护的方法以及战胜 恐惧的方法。同时在交流中为孩子提供帮助别人的机会,让他们 体验到帮助别人的愉悦感受,提高语言表达能力。 今晚我独自在家 [活动目标] 1、通过游戏帮助幼儿克服对黑夜的恐惧心理。 2、让幼儿知道独自一人在家时不给陌生人开门。 3、通过寻找危险物品,让幼儿知道独自在家时不玩危险物品。 [活动准备]蜡烛,火柴,汽球,(剪刀,钉子,铁丝等危险 物品)

[活动过程] 一、情境表演,引入主题: 1、教师带幼儿进活动室,坐好。 亮亮上。 师:“哎,这是谁呀?” 亮亮:“小朋友们好” 师:“谁来问问她叫什么名字?” 请一名幼儿来问 亮亮:“我叫……,我是大……班的小朋友,我爸爸出差了,我妈妈是一位医生,天快黑了,我要回家了,再见”。 2、亮亮回到家,妈妈在家。 亮亮:“妈妈我回来了” 妈妈:“亮亮回来了,妈妈刚接到电话,说医院有个重要的 手术,需要妈妈去,你自己在家好吗?” 亮亮:“不嘛,我害怕?” 妈妈:“你是个勇敢的孩子,在家一定注意安全,妈妈一会 就回来。” 亮亮:“那好吧。妈妈再见。” 妈妈下。 二、克服对黑夜的恐惧 亮亮:“我来画画吧”。(忽然听到“嘀答嘀答”的声音,亮亮害怕地捂住了耳朵) 亮亮:“哎,这是什么声音。”

3.2中国的土地资源 学案 (湘教版八年级上册)4

第二节中国的土地资源 一、认知目标 1.运用资料说明我国土地资源的主要特点,土地资源的主要类型及其分布状况。 2.能分析各类土地资源存在的主要问题及提出相应的解决途径 二、自主学习 1.土地资源的重要性:______________是人类生存最基本的自然资源。 2.我国土地资源的特点: (1)国情特征:“___________________________”. (2)构成特点:类型多样,__________面积广,比重大,___________、___________比重小,难利用土地比重大、后备土地资源不足。 3.地区分布 (1)耕地:东邻季风区的_________和__________地区。 (2)林地:天然林地___________、____________地区;人工林和次生林在东南部地区。(3)草地:___________的东邻,______________的东部和南部. (4)难以利用的土地:_______、________的干旱荒漠,____________上的高寒荒漠等。4.质量差别 (1)东邻季风区:雨热同期、土壤肥沃、生产力高集中了全国90%左右的________和________。北方为旱地,南方为水田。 (2)西北内陆:光照充足,热量较为丰富,但干旱少雨,__________不足;以_______和___________为主。 (3)________________;光照充足,但____________不足,土地生产力较低。 三、共同探究 (一)看3-8图思考回答我国与美国的耕地差异,讨论原因是什么?(我们从地形差异,海陆位置等方面入手) (二)读3-9和60页中国与部分国家人均土地资源情况表格,思考我国陆地面积居世界第3位,耕地面积也居世界第3位而人均耕地却很低,这说明了说明问题? (三)阅读61页思考以下问题: 1.我国土地利用主要有哪几种类型? 2.类型齐全有利于因地制宜,但是数量比重不同,读3-10图介绍我国东北平原、华北平原、长江中下游平原三大平原的土地利用类型。

当老师不在身边的时候作文400字_六年级作文

当老师不在身边的时候作文400字 当老师不在身边的时候作文400字我曾经想过,如果有一天一位老师临时有事,耽误了上课那会怎么样,等了好久,这天终于来了…… 记得几周前的星期二,我们五年级中午上奥数,由数学杨欣朵老师来教。我们等了好一会儿,突然杨老师来说她身体不舒服,让我们等一会就走,最后一个关门,星期三再上课,于是她便走了。这一走不要紧,可杨老师前脚刚走,教室里顿时人声鼎沸。原本鸦雀无声的教室,此时已经乱成了一锅粥,闹哄哄的。瞧,同学们下位的下位,唱歌的唱歌,踢毽子的踢毽子,写作业的写作业,几个男生竟然互相追逐,教室里简直就乱成了一团。我坐在第一排的椅子上,盯着那些闹哄的人好久,这时“咚咚咚”的脚步声传来。大家统统以为老师又回来了,急急忙忙的坐回椅子上。门轻轻推开,大家装得有模有样,有的看书,有的写作业,还有的在手上乱画。可出乎大家意料之外的是进来的却是五(1)班的同学,他忘了带本子回来拿,这可把我们大家给吓坏了!要是老师真的进来了,我们肯定吃不了兜着走。“唉,真是吓死我了!”不知谁的嘴里突然冒出了这句话。我们把教室里搞得一团乱,还好最后收拾好了,要不然第二天也不知道怎么跟杨老师解释。 就这样,那一天就这样过去了,我心里可依旧忐忑不安。我要做一个自律的人,老师在和不在都表现好的人! 当小白兔不在身边的时候作文150字我们都应该养过小动物,当它和我们在一起的时候,我们会感到快乐;当它离我们而去或被人杀掉的时候,我们会伤心。而我也有一个让我十分难过的事。我曾经养过一只可爱的小白兔,它穿着一身雪白的衣裳,像个毛绒绒的大雪球。一对长长的耳朵、一双红宝石般的眼睛总是不停的眨着,两颗洁白的大门牙镶嵌在小小的三瓣嘴内,圆圆的小脸精致俊美,真是惹人喜爱。这只小白兔名叫小圈。在我孤单寂寞时,是它陪我度过了那段时光,有了它,我每天都过得充实快乐。渐渐的,我的学习紧张了,于是只好把它放到婆婆家,在周末去看它,但有一天,我去看它时,却发现它不在了。六 当妈妈不在身边的时候作文350字当妈妈不在身边的时候,我会感觉孤独。没有妈妈在身边的时候,感到没有温暖,非常凄凉。 有一天,妈妈正在公司忙碌着,爸爸也没有回家。这个时候,我独自坐在椅子上写着作业,没有人在我身边陪伴。这时候,我会想到冷,太冷了。我的身边没有人陪伴,好孤独。写着写着,有许多的难题从我的眼前蹦了出来。左思右想,就是不知道应该怎么做这些题,使我烦躁,很让我生气的是,我的旁边没有人给我指导,也没有人在我的旁边检查错题。望着在我旁边空无人坐的座位,使我想到了妈妈。 做完作业,除了那些不会做的题,我就独自坐在沙发上看电视,看到旁边这些空无一人的位子,又感到孤单,又想到妈妈。那空无人坐的位子,仿佛妈妈正坐在那里,对着我热情地微笑。这时,虽然我内心里的凄凉缓过来了些,但是还是有点冷。 这些都是因为母爱,母爱的伟大让人感到非常温暖,而没有母爱就是凄凉的,孤独的。

八年级上册中国的土地资源教学设计

《中国的土地资源》教学设计 【教材分析】 本节内容是中国地理第三章《中国的自然资源》一章重要的组成部分。教材主要安排了“土地资源的利用,土地资源分布不均”,“合理利用每一寸土地”三个内容,其意图是让学生认识土地资源的主要利用类型和分布以及人类面临的诸多土地荒漠化,水土流失,耕地急剧减少等土地资源问题,人类合理利用土地资源的必要性和迫切性,从而培养学生的危机感和责任感,并从自身做起的必要性。【学情分析】 初二学生思维活跃,感情丰富,求知欲强,在接受知识上带有浓烈的感情色彩,乐于接受有趣的感情内容,所以在处理教材内容上,让学生实际操作练习实际生活,展开讨论,使其在活动中发现问题,提出问题,分析并解决问题。 【教学目标】 知识与技能:使学生知道土地资源的类型和分布,理解人类所面临的土地资源问题以及珍惜和合理利用土地资源的意义。 过程与方法: 1 初步学会阅读土地资源类型分布图。 2 分析理解我国土地资源分布差异的原因,提高学生分析问题和解决问题的能力。 情感态度价值观: 1 通过对我国土地资源利用中存在的种种问题的教学,帮助学生

建立起可持续发展的审美标准,从而树立起可持续发展的审美观,并以此来衡量人类活动的正确与否及善恶美丑。 2 通过我国在保护土地资源方面取得的成就,使学生树立起信心,相信祖国的未来一定会更加美好。 【教学重点和难点】 1 重点: (1)土地资源的主要类型和耕地,林地,草地的分布。 (2)土地荒漠化,水土流失,耕地急剧减少等土地资源问题和合理利用土地资源的含义。 2 难点:土地资源利用类型分布的原因及土地利用中产生的问题和对策。 【教学方法】 案例探究法,合作讨论法,讲授法 【教学过程】

中国土地资源教学设计

中国的土地资源教学设计 教学内容: 1、中国的土地资源概况 2、中国的土地资源特点 3、土地资源的分布。 4、土地资源利用中的问题及解决办法。 教学目标: 1、了解我国土地资源的基本概况,特点,及利用中的问题。 2、培养学生读图,观察,分析,总结,归纳的能力。 3、培养学生的资源观。和危机意识。 教学重难点: 1、土地资源的特点。分布及利用中的问题。 2、特点的分析过程,分布及问题的理解。 教学过程: 一复习与引入 中国的自然资源的特点,引入新课。 二基本概况 1、土地资源的数量。 学生读《地理图册》24页“中国陆地面积、人均陆地面积与世界部分国家的比较”图。问:世界上哪个国家的土地资源最多?中国是多少?排第几? 2、土地资源的人均占有量。 学生读《地理图册》24页“中国陆地面积、人均陆地面积与世界部分国家的比较”图以及课本图3.7部分国家人均耕地比较。问:世界人均土地资源最多的是哪个国家?中国人均是多少? 3、土地资源的类型。 学生读课本图3.8中国土地利用类型构成图。 问:有哪几种类型?比例是多少? 三中国土地资源的特点 1、引导学生回忆中国的自然资源的特点。 2、学生观察刚读的图及所讲的内容与中国自然资源的特点的情况,归纳中国土 地资源的特点。 3、特点: 总量大,人均占有量小。 类型多种多样,山区面积广大。 未利用土地面积大。 四土地资源的分布

1、学生读图3.9完成活动。 2、归纳土地资源的分布情况。 东部季风区为耕地。西部非季风区为草地和未利用土地。山区多林地。 五利用中的问题及解决办法 1、建设大量占用耕地。 2、耕地大量水土流失。 3、草地大量沙漠化。 4、珍惜和合理利用每一寸土地。 六作业 完成练习册 七板书设计 中国的土地资源 一基本概况 1、中国土地资源的数量 2、土地资源的人均占有量。 3、土地资源的类型。 二中国土地资源的特点 1、总量大,人均占有量小。 2、类型多种多样,山区面积广大。 3、未利用土地面积大。 三土地资源的分布: 东部季风区为耕地。西部非季风区为草地和未利用土地。山区多林地。 四利用中的问题及解决办法 1、建设大量占用耕地。 2、耕地大量水土流失。 3、草地大量沙漠化。 4、珍惜和合理利用每一寸土地。 八教学反思 1、该课属于传统教学课,没有使用现代化的多媒体教学技术;主要通过引导学 生联系前面章节所学习的内容,通过联系实际与相关的理论相结合,是学生在讨论、联系生活、总结中得出所学的新知识。 2、突出“以学生为主体”的教学思路,能较好的调动学生参与的积极性,培养 了学生观察、分析、归纳能力。

中国的土地资源导学案

中国的土地资源导学案NO:10 【学习目标】 1、熟记我国土地资源的主要特点、主要种类及分布状况、土地资源存在问题及解决措施; 2、通过小组合作探究与读图、析图,掌握我国土地资源概况; 3、结合我国土地资源现状,树立“珍惜和合理利用每一份土地”的可持续发展观 【自学导航】 一、概况 1、重要性:人类生存最基本的自然资源是土地资源 2、我国的基本国情是: 3、主要特点:,面积较广,比重大,耕地、林地比重小,难以利用的土 地比重,资源不足。 二、区域差异明显 1、空间分布不均衡 (1 (2)林地 (3)草地: 的的东部,的东部和南部 (4)难利用的土地:、内蒙古的干旱荒漠,青藏高原上的高寒荒漠。 2、质量差别大 (1)东部季风区:雨热同期,土壤肥沃,生产力高,集中了全国90%左右的耕地和 林地。 (2)西北内陆:充足,较为丰富,但干旱少雨,水源不足,以和为主。 (3)青藏高原区:光照充足,但热量不足,土地生产力较低 【合作探究】 1、我国各类土地资源的分布规律,并举例? 2、我国各类土地资源存在问题及解决措施?

【课堂检测】 1、下列地形区的土地利用类型主要为耕地的是() A、大兴安岭 B、四川盆地 C、内蒙古高原 D、准噶尔盆地 2、下列关于自然资源的说法正确的是() A、自然资源在地区分布上一般是不均匀的 B、风景不属于自然资源 C、自然资源的数量是巨大的,也是无限的 D、现在不属于自然资源的以后也不可能成为自然资源 3、在我国土地利用中,不是主要问题的是() A、铁路用地 B、滥伐森林 C、乱占耕地 D、草场退化 4、下列关于我国土地资源的叙述不正确的是() A.土地资源类型齐全B.人均耕地少 C.土地资源分布不均D.林地所占比重最大 5、关于我国土地资源的叙述,正确的是() A、草地、林地比重适中,难利用的土地少 B、耕地在我国各种土地利用类型中面积最广,荒地和后备土地资源较多 C、绝对数量大,人均数量多 D、类型多样,分布不均、地区差异明显 6、我国的天然林区主要分布在() A、人口稠密区 B、经济发达区 C、东北、西南边远山区 D、交通便利区 7、读我国人均耕地变化图,回答问题。 (1)我国人均耕地的变化趋势是___________________________________。 (2)产生这种变化的主要原因是_______________________________________________。(3)为什么要加强耕地保护?____________________________________________加强耕地保护有哪些措施?(至少写两条)______________________________________________。

《雪落在中国的土地上》阅读附答案

《雪落在中国的土地上》阅读附答案 读《雪落在中国的土地上》,完成下面问题。 1、全诗写了什么内容?表达了诗人什么样的心情? ______________________________________________________ 2、从意象和表现手法方面分析,诗歌是怎样来写侵略战争使中国人民蒙受的苦难的呢? ______________________________________________________ 3、在诗中,诗人也提到了自己,把诗人表现自我的一段文字找出来。这样写有什么作用?______________________________________________________ 4、“中国,/我的在没有灯光的晚上/所写的无力的诗句/能给你些许的温暖么”,请从 抒情方式的角度赏析其表达效果。 ______________________________________________________ 答案: 1.抒写了残暴的侵略战争使中国人民蒙受的苦难,表达了诗人忧国忧民的沉重心情。

2.(1)以风、雪等自然意象渲染氛围,苍茫而悲凉。 (2)选取了几类人做描写对象,突出民族苦难之重:无家可归的北方农夫,我,失去了 家庭和丈夫的蓬发垢面的少妇,年老的母亲,失去了家畜和田地的垦殖者。 (3)象征、比喻、反复咏叹、叙述、描写等手法的运用。 3.“告诉你/我也是农人的后裔——/……/我的生命/也像你们的生命/一样的憔悴呀”。诗人把自己的苦难和广大农民还有祖国的苦难命运联系在一起,使对祖国的苦难抒写得更加深刻而真切。 4.诗人希望自己的诗句能给苦难的祖国带来温暖,表达了对祖国前途命运的忧虑,向苦 难的祖国奉献了一颗赤子之心,表现了诗人的忧国忧民的情怀。(意对即可) 免责声明:本文仅代表作者个人观点,与本网无关。

作文:当父母不在的时候300字

篇一:《父母的爱(300字)作文》 精选作文:父母的爱(300字)作文 父母的爱是天地间最伟大的爱。父母的爱,是一种对儿女天生的爱,自然的爱。说起了我父母,我的心头就涌起无限的感激。从小,父母就教育我如何做事,如何做人。每一天的上午,妈妈为我做早餐,每一天的中午,又为我做午餐,每一天晚上,又为我料理晚餐,但每一次在吃饭时,她依然在干活。到了晚上学习时,父亲又来辅导着我,教我要做每一道题的时候都要认真,不能马虎,父母每天都为了我教育着我。这样的每一天,构成了幸福的我们,这样的每一天都是平凡的,又是不平凡的,每一天的是都是小事,有是大事,面对着父母的这分恩情,我应该以感激的心化为孝敬的实际行动,让我们都来爱护我们的父母吧!五年级:李妍娜 篇一父母的爱作文 母爱 人人都有母爱。那母爱是无私的;母爱是伟大的;母爱是纯洁的。母爱像春风,吹着你的心,那母爱是多么温暖的。 在前两个星期时,我打篮球时不小心把脚扭上了,妈妈带我去看完医生后,准备送我回家。 当妈妈背我上六楼时,还走不到三楼,我看见她的脚已经累得颤抖了起来,但她显得那么轻松,她怕我发现什么,她咬了咬牙齿,继续向上爬,我见她的眉头皱了起来,背上的衣服被汗打湿了,颤抖得更厉害了,妈妈不得不把我放下,“妈妈,不用背我上去了,我自己慢慢走上去行了。”妈妈强笑看说“佳佳,你脚伤了,医生说尽量不要动,妈妈真没用,不过不要紧,让我歇一会就好。” 顿时,我的眼圈湿润了,泪水禁不住哗哗往下跳,此时,我觉得我有一个伟大的母亲,因为她给了我无私的爱,我也替我自己骄傲和自豪。 正如《游子吟》说“谁言寸草心,报得三春晖。”母亲给我做每一件事都蕴涵着深深的爱。我要用实际行动来报答妈妈,不让妈妈生气,帮妈妈做一些力所能及的事情,好 好学习,争取获得好成绩。 父爱 那天,妈妈出差回家,说给我带回了一袋好东西,我迫不及待地打开一看,原来是几只香喷喷的手抓羊蹄,我还从来没有吃过呢。看着这香喷喷的手抓羊蹄,我馋涎欲滴,妈妈说“儿子,别着急,等爸爸晚上回来再吃。”我只好作罢,盼望今天能早点吃晚饭。

土地资源学案教案

第二节土地资源(第一课时) 临沂12中地理组韦洪明 学习目标: 1.知道土地的含义及其土地资源的分类,结合以学过的地形、气候知识,理解 我国各类土地资源所占比例不尽合理; 2.学会运用资料,理解我国各类土地资源的分布特点; 3.培养学生热爱土地情感,树立科学的土地资源观、人地协调发展的观念 学习重点、难点: 理解我国土地资源的构成特点,会简要分析土地利用存在的问题; 我国主要土地利用类型的分布及特点。 学习过程: 一、导入新课 (1)提问:什么是自然资源什么是可再生资源我们脚下的土地属于什么资源 (2)学生作答,总结引入新课:第二节土地资源 二、学习过程: 互动探究 (一)土地资源的利用 1.土地资源有哪些用途请学生联系生活实际,说说土地资源的用途及其重要性。 2.读图P66图3,6,因地制宜利用土地 我国土地资源的利用类型有哪几种类型你们家主要是什么利用类型 3.读图,分析我国土地资源的构成特点。

4.我国地形气候复杂多样,对土地类型及其构成、对农业发展有什么优势和不 足。2000年我国人均耕地0,1公顷,人均耕地日益减少的主要原因是什么 (二)土地资源分布不均 1.土地资源分布不均 2.读图认识我国土地资源的分布。 根据图3,9,列表比较几种土地资源的分布,并联系中国地形、气候等自然条件,解释一下造成这种分布差异的原因。 3. 总结:我国的耕地、林地以及草地的主要分布特点。(P68课文) 4.读教材P69-70“我国南方、北方耕地景观图”和“我国南方、北方水土资源比较图”,思考回答: ①造成南方、北方地区耕地差异的主要原因是什么

②我国南方、北方水土构成是否合理为什么 (三)课堂总结: 学生自主构建知识系统,提高整体认知和学习效果。小组展示交流。 (四)同步练习 结合同步学习与探究,完成知识巩固和能力提升。 (五)布置预习下一节课, 第二节土地资源(第二课时) 临沂12中地理组韦洪明 学习目标: 知道土地资源利用中存在的问题, 深刻体会“十分珍惜和合理利用每一寸土地,切实保护耕地”的国策。 树立土地是立国之本,要合理用地、节约用地、保护耕地资源的意识。 学习重点、难点: 合理利用每一寸土地。结合实际,分析土地资源利用存在的问题、对策。学习过程: 一、导入新课 我们认识了土地资源的利用类型、利用现状等。我们知道,耕地、林地、

《雪落在中国的土地上》赏析

雪落在中国的土地上 艾青的这首名作集中表达了诗人在外敌入侵和民族危机空前严重的时刻忧国忧民的沉重心情。在这种忧虑里,展现了他对祖国与民族命运的赤诚关切。 这首诗由四部分组成,每部分均以这样两句诗开头:“雪落在中国的土地上,/寒冷在封锁着中国呀……”它重复叠现,以舒缓沉郁的叙述性语调所表现的沉重、忧郁的感情,构成了贯穿全诗的基本情绪和反复出现的“主题”,既写出了彼地的自然环境,是寒夜的生活写照,又道出了彼时的政治氛围。在这首诗中,诗人控诉了人民所遭受的苦难,从北方到南方,勾勒了三幅饥馑流亡图。第一幅生活画面,表现了“中国的农夫”在寒冷岁月中的艰苦跋涉,而自己也被“苦难的浪涛”所吞没而又卷起的困厄。在那样的年代,无论农民、青年和知识分子,都不可能有好的命运。人们只能在寒冷中艰难地忍受生活的折磨,等待着难以预料的明天。第二幅画面,诗人把笔触指向了女性的悲惨遭遇,“蓬发垢面的少妇”“垂着头”坐在“破烂的乌篷船里”,“年老的母亲”“蜷伏在不是自己的家里”。第三幅画面刻画了拥挤在绝望的污巷里的垦殖者,他们人身遭凌辱,土地受蹂躏。这三幅画面中有男有女,有老有少,他们是苦难的中国人民的化身,既有现实性,又有典型性。 《雪落在中国的土地上》一诗的艺术特点可归纳为:语言上具有散文美,比喻奇特。 艾青的诗歌语言不是简单的情绪的外化,而是与内在生命不可分割的,它整体地形成了诗的有声有色有形的搏动着的生命体。很多人评论这首诗时说它具有散文美,这正说明了它的平实自然的艺术特色。它没有雕琢和虚饰的痕迹,几乎看不到什么有形的技巧。而所谓散文美,也正说明诗歌语言的强有力的弹性和张力,它使诗的情境得以向远远的疆界拓展,具有了深邃广漠的感觉。这也正是诗的大气之所在。“寒冷”“封锁”等词语虽然简洁,但极富于弹力与表现力,它们蕴涵着深深的历史和现实的思考,使诗的意象和内涵增添了极大的重量,这重量是一种不能推卸的负担,宿命地落在诗人的心头上,引起了深深的震颤──这也正是雪落在中国土地上的寒冷的重量! 本文的另一艺术特点是比喻奇特。比如第一部分中背景画面运用的比喻十分新奇与妥当,诗人风比作紧紧跟随、伸出寒冷指爪拉扯行人衣襟、不停絮聒的老妇,无疑包孕了北方所遭受的一切苦难,给人一种阴森之感。失去家园,流离颠沛的人流,就像没有了根的浮萍,就像秋天的落叶,漫无目标的浮沉、飘零。追随着他们的只剩下“风”,还在“用着像土地一样古老的话”的絮聒。

2018年岭南版美术六年级上册全册教案

教学进度表 周次教学内容课 时备注 1 源远流长的古代美术 2 2 日新月异的现代美术 2 3 生肖邮票 2 4 精美的贺卡 2 5 创意中国龙 2 6 富有情趣的小礼盒 2 7 艺术小收藏 2 8 写意蔬果 2 9 写意花卉 2 10 写意动物(一) 2 教学进度表 周次教学内容课 时备注

11 写意动物(二) 2 12 电脑绘画真有趣 2 13 重复与变形的游戏 2 14 变色的游戏 2 15 多姿多彩的民族服饰 2 16 形形色色的民族乐器 2 17 有声电影的鼻祖——皮影戏 2 18 走近传统戏曲人物 2 19 复习 2 20 复习考试 2 课时教案 第周星期第节本学期累计总课时年月日 课题源远流长的古代美术 教学目的1、领会古代美术作品的艺术美。 2、懂得美术分类的主要类别。 3、培养对美术作品的兴趣。 4、培养对美术作品的鉴赏能力,提高审美水平。

教学重点难点重点:古代美术的分类及其艺术特征。难点:对经典作品的概括分析。 教学过程 一、导入 美术源远流长,自古以来,艺术家们用灵巧的双手创作了无数精美的作品,带给我们一个异彩纷呈的美术世界。现在,让我们一起漫游古代的中外美术世界,探究美术形态的分类,以便更好地认识和学习美术。 二、小博士 美术,也称造型艺术,主要类型有绘画、雕塑、工艺美术、建筑美术等。我们可以通过图书馆或互联网查找有关美术分类的知识。 三、尝试·探索 (一)欣赏本课的美术作品。 ①早春图②埃克河边的磨坊③太白行吟图 ④窗台上的女孩⑤跪射佣⑥大卫 ⑦思想者⑧菩萨像⑨北京天坛祈年殿 ⑩战士出征陶瓶⑾彩绘描漆虎座双鸟鼓架 ⑿巴黎戴高乐广场凯旋门 (二)进行分类填空练习。(将作品的序号填入表格中) 绘画建筑 雕塑工艺

土地资源导学案

第二节土地资源(共3课时) 第1课时类型齐全,耕地比重小 教学目标 知识与技能 1.了解我国土地资源的基本特征。 2.利用有关图表资料,理解我国土地资源的基本特征。 过程与方法 1.指导学生搜集整理资料,培养学生分析问题的能力。 2.联系实际,引导学生积极参与合作探究,培养学生探究问题的能力及合作学习的能力。 情感、态度与价值观 通过本课学习,正确认识我国土地资源的现状,培养国情意识。 重难点 重点 利用图表资料分析我国土地资源的基本特征。 难点 学会分析总结土地资源的基本特征。 教学过程 一、导入新课 土地孕育了地球上的万物,是人类的衣食之源和生活、生产的场所。土地的利用情况不同,那么我国土地资源是如何分类的呢?今天我们一起来学习我国的土地资源的分类及特征。 二、讲授新课 教师:依据自然环境和社会发展需求的差异,土地资源可分为不同的利用类型,读图3.6“主要的土地利用类型”,请同学们观察景观图,说说我国土地资源分为哪几类。 学生:农业用地包括耕地、草地、林地等;建设用地包括城乡建设用地、交通用地、工矿用地等;难以利用的土地包括永久积雪和冰川、戈壁等。 教师:我国土地利用类型齐全,这样有何好处呢? 学生:这样有利于因地制宜地发展农、林、牧、渔、工矿业生产和城乡建设。 教师:我国幅员辽阔,土地资源总量丰富,居世界第3位。阅读图3.7“中国人均土地面积与部分国家的比较”、图3.8“中国人均农业用地面积与世界的比较”,说说我国与其他国家相比,我国人均土地与人均农业用地情况如何。 学生:图3.7中纵坐标表示人均土地面积,横坐标表示对比的国家,柱状的高低表示了对比国家的人均土地面积的差异,图中说明我国的人均土地面积少。图3.8中柱状的高低对比了我国耕地、草地、林地在世界中的地位,都低于世界平均水平。 教师:我国土地资源的基本特征是什么?请你总结一下。 学生:土地资源的总量大,人均量少。 教师:我国土地利用类型齐全,请同学们结合图3.9“中国土地利用类型的构成”,观察我国土地利用类型的构成是否合理,各占什么比例呢? 学生:从饼状图中可以看出:我国可利用草地占34.48%,林地占31.86%,耕地占12.68%,工矿、交通、城市用地和内陆水域等占5.26%,而难以利用的土地占15.72%。这些数据充

艾青《雪落在中国的土地上》赏析

艾青《雪落在中国的土地上》赏析 《雪落在中国的土地上》,诗歌。艾青作(蒋海澄)。1937年发表。全诗通过描写大雪纷扬下的农夫、少妇、母亲的形象,表现中华民族的苦痛与灾难,表达了诗人深厚的爱国热情。雪落在中国的土地上,寒冷在封锁着中国呀……风,像一个太悲哀了的老妇。紧紧地跟随着,伸出寒冷的指爪,拉扯着行人的衣襟。用着像土地一样古老的话,一刻也不停地絮聒着……那从林间出现的,赶着马车的,你中国的农夫,戴着皮帽,冒着大雪,你要到哪儿去呢?告诉你,我也是农人的后裔--由于你们的,刻满了痛苦的皱纹的脸,我能如此深深地,知道了,生活在草原上的人们的,岁月的艰辛。而我,也并不比你们快乐啊,--躺在时间的河流上,苦难的浪涛,曾经几次把我吞没而又卷起--流浪与监禁,已失去了我的青春的最可贵的日子,我的生命,也像你们的生命,一样的憔悴呀。雪落在中国的土地上,寒冷在封锁着中国呀……沿着雪夜的河流,一盏小油灯在徐缓地移行,那破烂的乌篷船里,映着灯光,垂着头,坐着的是谁呀?──啊,你,蓬发垢面的小妇,是不是你的家,--那幸福与温暖的巢穴--已被暴戾的敌人,烧毁了么?是不是也像这样的夜间,失去了男人的保护,在死亡的恐怖里,你已经受尽敌人刺刀的戏弄?咳,就在如此寒冷的今夜,无数的,我们的年老的母亲,都蜷伏在不是自己的家里,就像异邦人,不知明天的车轮,要滚上怎样的路程?--而且,中国的路,是如此的崎岖,是如此的泥泞呀。雪落在中国的土地上,寒冷在封锁着中国呀……透过雪夜的草原,那些被烽火所啮啃着的地域,无数的,土地的垦植者,失去了他们所饲养的家畜,失去了他们肥沃的田地,拥挤在,生活的绝望的污巷里;饥馑的大地,朝向阴暗的天,伸出乞援的,颤抖着的两臂。中国的苦痛与灾难,像这雪夜一样广阔而又漫长呀!雪落在中国的土地上,寒冷在封锁着中国呀……中国,我的在没有灯光的晚上,所写的无力的诗句,能给你些许的温暖么?1937年12月28日夜间1933年1月14日,艾青(蒋海澄)囚于上海监狱,漫天大雪,勾起他想念故乡,想念养育自己保姆的满怀依恋之情,于是挥笔写下了著名的诗章《大堰河──我的保姆》。1937年12月28日,艾青来到武汉,“七七事变”以后,全国人民的抗日斗志空前高涨;而国民党军队节节败退,大好河山的国土大片丢失。在这民族存亡的严重关头,人们一方面在寻求如何战胜日本军国主义者的正确道路,另一方面则不免面对严峻的现实而陷入深沉的思考。作为一个对祖国前途和人民命运深切关怀的诗人,艾育不能不在感情上有他独特的表达方式。《雪落在中国的土地上》正是在民族危机空前严重的时刻,一个满怀正义和激愤之情的诗人所唱出的一支深沉而激越的歌。这是一首充分体现了艾青早期的感情基调的诗。他的那种赤诚炽烈、深沉执着的对祖国人民命运的关怀,使他不能不以一种急切忧虑的心绪,冷竣而真实的笔触,把当时的社会气氛传达出来。这就是我们所看到的从开头到全诗中反复咏叹的两句诗:雪落在中国的土地上,寒冷在封锁着中国呀……这两句诗,绝不是一种简单的“起承转合”中的插曲,它是发自诗人内心深处的一种真诚的感受,强烈的呐喊。大自然的季节更替所给予人的感受,只能是感官上的触觉。重要的是在于诗人的内心深切地感到了寒冷的封锁,使他不能不爆发出这强烈的呐喊。诗人把自己的感情关注于北方的“中国的农夫”和“生活在草原上的人们的岁月的艰辛”上,关注于南方的“蓬发垢面的少妇”和“年老的母亲”的坎坷命运上。这一切,正是构成“寒冷在封锁着中国”的具体形象和生活画面;而诗人的一腔深情也是透过这一切而传达出来的。艾青创作伊始,便把自己的满腔热情寄托在对中国农村和农民命运的关怀上,现在,当民族危机的阴影笼罩在祖国大地上空时,他又一次以自己的笔触抒发了这种情真意挚的忧虑和愤懑。我们从这种感情的依恋和关切中,看到了这个虽属知识分子但却与农民的命运密切联系

六年级作文:当妈妈不在的时候作文600字

当妈妈不在的时候 自从我一出生,爸爸妈妈就一直陪伴在我们的身边。从哇哇啼哭,到叫第一次“爸爸、妈妈!”再到学会走路……都少不了爸爸妈妈对我们的细心照顾。可是你们想一想,父母不可能一辈子都陪着你,在你的身边提醒你该做什么不该做什么。设想一下,若你的父母有事不在你的身边呢?是啊!那个时候的你,心里一定像被千万根针扎一样的难受,简直就是度日如年啊! 那天,天气晴朗,空中万里无云,阳光洒向大地,花儿绽开了灿烂的笑脸。可是在我的眼中,太阳戴上了“墨镜”,天空中顿时乌云密布,一切都变得那么糟。因为妈妈要出差三天,只好让我住在表姐家里。但是没有妈妈的日子,我的心里充满了凉意。 到了吃晚饭的时间,即使饭菜再香,我也仍然没有胃口。我在想:要是妈妈在那该多好啊,真希望能吃上一口妈妈做的饺子啊!那个饺子是世上独一无二的,用金钱是永远也买不到的,因为那里面充满了妈妈对我浓浓的爱。那个深夜,我独自一人躺在一张僵硬的大床上,翻来覆去怎么也睡不着,心里很想念妈妈。当时我的心里真不是个滋味。是啊,没有妈妈陪我聊天,说话;是啊,没有妈妈给我唱动听的歌谣……我脑子一片空白,只有一个念头,那就是见到妈妈。我实在受不了了,只好披上衣服下床,站在窗前,我望着窗外,外面是那么的宁静,一个人也没有,我放弃了。顿时,我的心凉透了,只有两行热泪流淌在我的脸颊。三天,在慢慢的煎熬中终于结束了,我终于等到了妈妈来接我的日子。一大早,我就在门口等着妈妈,看来来往往

的车辆中有没有妈妈的身影。时间一分一秒地过去,直到中午,妈妈才来了,我奔跑着,欢呼着,投入了那个充满爱的怀抱里!跟表姐告别后,我牵着妈妈的手回家了。 那次,我第一次感受到三天没有妈妈的滋味,那个滋味是撕心的痛,让我无法忘怀。

八年级地理上册《3.2 中国的土地资源》导学案 新人教版

八年级地理上册《3.2 中国的土地资源》导学 案新人教版 3、2 中国的土地资源》 【学习目标】 1、熟记我国土地资源的主要特点、主要种类及分布状况、土地资源存在问题及解决措施; 2、通过小组合作探究与读图、析图,掌握我国土地资源概况; 3、结合我国土地资源现状,树立“珍惜和合理利用每一份土地”的可持续发展观 【自主学习】 一、概况 1、重要性:人类生存最基本的自然资源是 2、我国的基本国情是: 3、主要特点: 比重大,耕地、林地比重小,难以利用的土地比重,资源不足。 二、区域差异明显 1、空间分布不均衡(1)耕地:东部季风区的和以及天然林地:我国和的山区(2)林地人工林和次生林:

山区的林地林地很少(3)草地: 主要分布在,东部草地较,且分布零散(4)难利用的土地: 、的干旱荒漠,上的高寒荒漠。 2、质量差别大(1)东部季风区: 生产力,集中了全国92% 左右的和。(2)西北内陆: 充足,较为丰富,但,不足,以和为主,土地生产力较。(3)青藏高原区: 充足,但热量不足,土地生产力较。 【合作探究】 1、结合37页图230以及68页图314和3—15完成表格土地资源类型名称主要分布地区季风区和非季风区干湿地区主要地形类型耕地林地草地未利用土地 2、请找出我国主要土地利用类型(指耕地、林地、草地)分布在哪些地形区,请把下面的数字代码填入对应横线处。A耕地 B 林地 C草地①塔里木盆地②内蒙古高原③青藏高原④东北平原⑤大兴安岭⑥长白山地⑦长江中下游平原⑧四川盆地⑨珠江三角洲⑩华北平原⑾小兴安岭⑿横断山脉⒀准噶尔盆地⒁东南丘陵 3、我国各类土地资源存在问题及解决措施? 【课堂检测】 1、我国耕地比重小的主要原因是()

《雪落在中国的土地上》阅读附答案

读《雪落在中国的土地上》,完成下面问题。 1、全诗写了什么内容?表达了诗人什么样的心情? ______________________________________________________ 2、从意象和表现手法方面分析,诗歌是怎样来写侵略战争使中国人民蒙受的苦难的呢? ______________________________________________________ 3、在诗中,诗人也提到了自己,把诗人表现自我的一段文字找出来。这样写有什么作用? ______________________________________________________ 4、“中国,/我的在没有灯光的晚上/所写的无力的诗句/能给你些许的温暖么”,请从抒情方式的角度赏析其表达效果。 ______________________________________________________ 答案: 1.抒写了残暴的侵略战争使中国人民蒙受的苦难,表达了诗人忧国忧民的沉重心情。 2.(1)以风、雪等自然意象渲染氛围,苍茫而悲凉。 (2)选取了几类人做描写对象,突出民族苦难之重:无家可归的北方农夫,我,失去了家庭和丈夫的蓬发垢面的少妇,年老的母亲,失去了家畜和田地的垦殖者。 (3)象征、比喻、反复咏叹、叙述、描写等手法的运用。 3.“告诉你/我也是农人的后裔——/……/我的生命/也像你们的生命/一样的憔悴呀”。诗人把自己的苦难和广大农民还有祖国的苦难命运联系在一起,使对祖国的苦难抒写得更加深刻而真切。 4.诗人希望自己的诗句能给苦难的祖国带来温暖,表达了对祖国前途命运的忧虑,向苦难的祖国奉献了一颗赤子之心,表现了诗人的忧国忧民的情怀。(意对即可) 精选

小学美术教师跟岗学习心得体会

小学美术骨干教师培训班xx跟岗学习体会自从2018年xx小学美术骨干教师培训这个微信群建立以后,便感觉进修学校的老师忙开了,虽然还不曾谋面,却可感受到老师们的热情和善解人意。学习期间更是做了大量的准备工作,精心安排。 此次为期五天的xx跟岗学习与专家和同行的交流,从理论基础,教学技能,教学理念等方面有明显的提高和转变,我现在就从一下几方面对本次培训学习活动作一小结: 一、核心素养下小学美术课堂的构建。 培训第一天就有幸听了xx区教育发展中心教研室唐老师的这场精彩讲座,特别是对课程标准、教学理念的认识的讲解更是丝丝入扣。唐老师先从双基教学到三维目标再到核心素养这一路的演变向我们展示的课堂教学的变化,再到美术学科的五大核心素养:图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解的解读都令人印象深刻。我对唐老师的文化理解的表述深感震撼。他说:文化理解:是指从文化角度来分析、诠释和理解不同国家、民族的文化艺术特点,学会尊重并理解不同国家和民族的文化内涵与含义。世界各国的美术作品往往反映了不同国家的历史与文化,因此,美术学习提供了一条帮助人们理解自己国家和其他国家历史与文化的途径,学会理解、尊重和珍视自己国家和其他国家的文化与传统。“文化理解”是基于尊重与理解世界上不同国家和不同文化的需要而提出的,也是当今社会人们必不可少的素养。美术学科核心素养需要通过美术学习后才能逐渐形成,并最终成为人最有价值的一种关键能力和必备品格。我们一般的美术

课堂都还是停留在美术表现、审美判断、创意实践等比较显性的目标上,还没有意识去培养学生的文化理解等隐性的价值观,听了讲座,豁然开朗。 二、激发兴趣,保持童心。 兴趣是学习美术的基本动力之一。在课堂上应充分发挥美术教学特有魅力,努力使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣,并使这种兴趣转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起,强调了知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用,使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。在xx 实验小学黄老师的《奇思妙想》这节课上就得到了很好的体现。黄老师从简单的形状、颜色联想开始再到巧妙组合,最后到创意添画,环环相扣,脑洞大开,特别是创意的主体取材都是来源于我们的生活,与同学们的日常息息相关,更是激发了同学们的创作热情。 在美术教学中,教师要有好奇心,专业精神。同时教师要放的开,注重师生互动,大力利用肢体语言及优美的语言的应用,充分调动孩子的积极性。走进xx小学二年级欧老师的《有趣的数字》,你会发现同学们的美术课堂是多么的欢乐,多么的充满童真。欧老师从学唱数字歌,数字像什么等形式激趣导入,一下子抓住了同学们的好奇心理,使得同学们的目光紧盯老师,欧老师再在此基础上讲解了这节课的知识点:加花纹、添颜色,仿外形、变形状,拟人物、夸张画。同学们在兴致高昂的阶段很快的接受了老师传授的知识点,在欧老师动手示范的时候更是掀起了一个小高潮,我们惊叹于欧老师的扎实基本功之

3.2中国的土地资源 学案 (湘教版八年级上册)5

八年级地理学案主笔:张立平审备:编号:1 中国的疆域 班级姓名 一:学习目标 1、结合地图叙述我国的地理位置及其特点 2、记住我国的领土面积,在地图上找出我国的14个陆上邻国和6个隔海相望的国家、以 及我国东部濒临的四海一洋 3、结合地图或资料,说明我国既是陆地大国,也是海洋大国。 二:自学检测 知识点一:中国的位置特点 1、知识回顾:南北半球的分界线是;东西半球的分界线是和构 成的经线圈。 2、读图1-1作答: 从南北半球来看,中国位于半球;东西半球来看,中国位于半球。 从大洲大洋的位置来看,中国位于洲的东部,洋的西岸。 从纬度位置来看,我国领土南北跨越的纬度近50度,大部分在带, 小部分在带。 知识点二:辽阔的疆域 1、读图1-3,写出我国疆域四至:最北端:; 最南端:;最东端:; 最西端:。 2、我国陆地面积为平方千米,居世界第位。仅次于、(国家) 相当于洲的面积。我国陆界线千米。 3、读图1-4,我国濒临的海洋自北向南依次是、、、四海和洋。我国的两个内海是和。海岸线长千米。我国最大的岛屿是,第二大岛屿是 4、陆上邻国有个,请你在图上找出来;隔海相望的有个,请你在图上找出来。三:合作探究 1、请你结合地图,说说我国地理位置的特点。

2、我国是一个疆域十分辽阔的国家,你能够从哪些方面总结说明我国疆域辽阔?(即既是 陆地大国,也是海洋大国)。 四:巩固练习 1、当我国东部乌苏里江旭日东升时,为什么西部帕米尔高原却繁星满天? 2、春节时,黑龙江是冰天雪地,而海南却阳光明媚? 五:中考链接 读中国疆域图,回答问题。 (1)在图上适当的位置用A、B、C、D标出我国领土的四个端点。 (2)填出图中数字代号所表示的我国邻国、岛屿、濒临海洋的名称。 邻国:①,②,③。

雪落在中国的土地上

赋的基本知识 1.赋产生的背景: 两汉时期,政治、经济高度繁荣,有鲜明贵族印记的文学样式——赋便应运而生。 2.赋体导源于荀子的《赋篇》,吸收了楚辞的某些形式要素而形成; 3.赋体的发展: 骚体赋:汉初时产生,由于尚未脱离楚辞的形式,因此得名。 汉大赋:以歌功颂德为主旨。 枚乘的《七发》奠定了汉代大赋的形式格局。 抒情小赋:东汉中期后出现了贴近现实人生、抒情言志、篇幅短小。 以张衡的《归田赋》为发端。 骈赋(律赋):魏晋南北朝时期出现,上四下六、辞藻华丽; 文赋:接近于散文化的赋; 晚唐杜牧的《阿房宫赋》,首开文赋的风气。 4.赋的形式特点: 以铺张扬厉、夸饰、描述为主,呈现出雄奇、博大的壮美感,形成一种主客问答、抑客伸主的形式。 雪落在中国的土地上 ——艾青 一、作家作品 1.地位: 中国现代著名诗人 2.诗歌风格: 朴素雄浑 3.代表作品: (1)成名作——《大堰河——我的保姆》; (2)诗集: 《大堰河》、《北方》、《向太阳》、《归来的歌》;

(3)论文集: 《诗论》、《艾青谈诗》等; 二、内容要点 1.写作背景: 1937年,日本侵略者发动了卢沟桥事变,面对中华民族所承受的灾难,作者写下了这首诗。 2.“雪”的含义: 本诗中的“雪”既指现实中的降雪,也指中国所处的艰难环境即当时局势的象征。 3.以“雪落在中国的土地上,寒冷在封锁着中国呀”起笔,有何作用? 一是切题;二是为全诗奠定了凝重、沉郁的基调 4.“雪落在中国的土地上”在全诗出现了几次?属于什么修辞手法?有何作用? 四次出现; 反复 从情感表达上成为诗歌感情的线索,悲凉压抑的感受贯穿全诗,加深了悲惋凝重的气氛;从篇章结构上是全诗结构的骨架,串连起多个画面。 5.寒冷封锁中国的具体画面有哪些?起何作用? (1)冒雪赶车的农夫——马夫苦行图 (2)乌篷船里的少妇——少妇失护图 (3)家中年老的母亲——老母蜷伏图 (4)向天乞援的农民——农民乞天图 作用: 诗人通过一幅幅画面,逼真地再现了残暴的侵略战争使中国人民蒙受的苦难。 6.这些画面在描写角度上有什么不同?有什么概括力? 这些画面从“男女老少”的不同层面,“由北至南”循序渐进地呈现出劳动人民的苦难:流离失所—失去依靠—不知去向—向天乞援。

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