小学语文四年级复习——标点符号的用法、关联词语
专题复习一标点符号用法
一、句号（。）
1．用于陈述句的末尾。例如：北京是中华人民共和国的首都。
2．用于语气舒缓的祈使句末尾。例如：请您稍等一下。
二、问号（？）
1．用于疑问句的末尾。例如：他叫什么名字？
2．用于反问句的末尾。例如：难道你不了解我吗？
三、叹号（！）
1．用于感叹句的末尾。例如：为祖国的繁荣昌盛而奋斗！
2．用于语气强烈的祈使句末尾。例如：停止射击！
3．用于语气强烈的反问句末尾。例如：我哪里比得上他呀！
四、逗号（，）
1．句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号。例如：我们看得见的星星，绝大多数是恒星。
2．句子内部动词与宾语之间如需停顿，用逗号。例如：应该看到，科学需要一个人贡献出毕生的精力。
3．句子内部状语后边如需停顿，用逗号。例如：对于这个城市，他并不陌生。4．复句内各分句之间的停顿，除了有时要用分号外，都要用逗号。例如：据说苏州园林有一百多处，我到过的不过十多处。
五、顿号（、）
用于句子内部并列词语之间的停顿。例如：正方形是四边相等、四角均为直角的四边形。
六、分号（；）
1．用于复句内部并列分句之间的停顿。例如：语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。
2．用于分行列举的各项之间。例如：中华人民共和国行政区域划分如下：（一）全国分为省、自治区、直辖市；
（二）省、自治区分为自治州、县、自治县、市；
（三）县、自治县分为乡、民族乡、镇。
七、冒号（：）
1．用于称呼语后边，表示提起下文。例如：同志们，朋友们：现在开会了……2．用于“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后边，提起下文。例如：他十分惊讶地说：“啊，原来是你！”
3．用于总说性话语的后边，表示引起下文的分说。例如：北京紫禁城有四座城门：武门、神武门、东华门、西华门。
4．用于需要解释的词语后边，表示引出解释或说明。
例如：外文图书展销会
日期：10月20日至于11月10日
时间：上午8时至下午4时
地点：北京朝阳区工体东路16号
主办单位：中国图书进出口总公司
八、引号（“”‘’）
1．用于行文中直接引用的部分。例如：“满招损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了。
2．用于需要着重论述的对象。例如：古人对于写文章有个基本要求，叫做“有物有序”。“有物”就是要有内容，“有序”就是要有条理。
3．用于具有特殊含义的词语。例如：这样的“聪明人”还是少一点好。
4．引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。例如：他站起来问：“老师，‘有条不紊’是什么意思？”
九、破折号（──）
1．用于行文中解释说明的部分。例如：迈进金黄色的大门，穿过宽敞的风门厅和衣帽厅，就到了大会堂建筑的枢纽部分──中央大厅。
2．用于话题突然转变。例如：“今天好热啊！──你什么时候去上海？”张强对刚刚进门的小王说。
3．用于声音延长的拟声词后面。例如：“呜──”火车开动了。
4．用于事项列举分承的各项之前。例如：根据研究对象的不同，环境物理学分为以下五个分支学科：
──环境声学；
──环境光学；
──环境热学；
──环境电磁学；
──环境空气动力学。
十、省略号（……）
1．用于引文的省略。例如：她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊……”
2．用于列举的省略。例如：在广州的花市上，牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、山茶、墨兰……春秋冬三季的鲜花都挤在一起啦！
3．用于话语中间，表示说明断断续续。例如：“我……对不起……大家，我……没有……完成……任务。”
十一、书名号（《》<>）
用于书名、篇名、报纸名、刊物名等。例如：《红楼梦》的作者是曹雪芹。课文里有一篇鲁迅的《从百草园到三味书屋》。他的文章在《人民日报》上发表了。桌上放着一本《中国语文》。《<中国工人>发刊词》发表于1940年2月7日。
练一练：
1、我们紫微小学创办于1906年至今已有百年历史了
2、送去怕这和氏璧是有去无回了不送去又怕秦国派兵来打
3、红楼梦这部书只是在讲一个爱情故事吗不是的
4、1916年9月15日孙中山先生到海宁观潮后题写了猛进如潮四个大字
5、市场上的水果可真多啊有苹果梨子香蕉葡萄
6、保护视力要做到三注意一看书和写字时眼睛与书本距离一尺远二看书一小时后要休息几分钟三字要写大些要清楚整齐
7、请不要乱丢纸屑你难道没有看到保护环境这几个大字吗
1、（）多读多练，作文（）会进步。
2、（）风吹雨打，我们（）要坚持到校学习。
3、（）我俩住得很远，（）不常见面。
4、（）困难再大，我们（）要按时完成任务。
5、（）你答应去，（）该准时去叫他。
6、弟弟（）年纪小，（）很懂事。
7、( )人人都献出一点爱，世界( )会变成美好的人间。
8、这种地板砖( )坚固，( )美观。
9、( )我们走到哪儿，( )不会忘记培养我们的小学老师。
10、她买的这条毛巾( )漂亮( )便宜。
11、今天我们把教室打扫得干干净净，( )累了一点，( )感到很快乐。
12、( )你的学习再好，( )不能骄傲。
13、同学们( )发现火灾，( )要立即拨打火警电话。
14、( )困难多大，他( )坚持不懈地刻苦学习。
15、( )夏天到了，( )高山上的积雪融化了。
二、用下面的关联词语造句
1、虽然……但是……
2、只要……就……
3、不论……都……
4、即使……也……
专题复习三修改病句
一、病句的几种类型：
1.成分残缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表达不清楚。
例：他受坏思想的影响，走上了犯罪。
2.搭配不当：即句子中的某两个成分或某两个词语错误搭配。
例：教室里人声混乱，老师讲的什么，谁也没有听清。
3.词序颠倒：即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列。
例：历史博物馆里展出了两千多年前新出土的文物。
4.意思重复：即句子里出现多余成分，显得语句罗嗦、累赘。
例：我觉得这是想得不对的错误想法。
5概念不清：即句中的意思含糊不清，令人不解、混淆。
例：造纸是中国的四大发明。
6.前后矛盾：即句子前后意思不一致。
例：我肯定李琳大概是生病了。
7.分类不当：即句子中把不是一类的归为了一类。
例：篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。
二、改病句的三个步骤：
①读句子、理句意
②查排审、找病因
③改句子、保原意（改得少、改得巧）
练习：
１、看了这本书，受到了深刻的教育。
２、开运动会那天，校园里飘着五颜六色的红旗。
３、我们要尽快改正、及时发现作业中的错误。
４、全班同学和少先队员都参加了这次活动。
５、他时刻经常注意关心国家大事。
６、她的家乡是湖北武汉市人。
７、他穿着一件灰布上衣和一顶蓝帽子。
８、我看到孩子们灿烂的笑脸和悦耳的歌声。
９、在“做一个合格的小学生”的主题班会上，李华首先第一个发言。
１０、我们要继承和发挥老一辈的革命事业。
１１、我爱看《中国少年报》《小学语文报》《儿童文学》等报纸。
１２、学校开设了语文、数学、音乐和很多专科课程。
13、语文对我特别感兴趣。
14、金黄色的稻田在微风中轻轻摆动。
15、这一大片菜地里，种着各种蔬菜：黄瓜、西瓜、茄子、扁豆、桃子、西红柿。
16、地面部队击落了敌人的飞机和坦克。
17、这件事大家一定要认真，尽量防止不出错误。
18、全体师生的眼睛都目不转睛地看着舞台上的精彩表演。
19、小红一直是三好学生，只有这个学期不是。
20、我们从小要养成讲卫生、懂礼貌。
21、教室里一个人也没有，只有小艺在写作业。
22、我们一定能够实现学校交给的植树任务。
23、昨天傍晚下了一夜大雨。
24、我买了书包和文具盒，妈妈说它比它漂亮。
25、我们要运用和理解所学过的知识。
26、星期三下午，我们全校同学和少先队员都去看电影。
27、在联欢会上，李丽演唱了动听的歌声。
28、我国的人口是世界上最多的国家。
29、下课了同学们一窝蜂似的有序地走出教室
. 30、随着改革开放的不断深入，人民生活不断富强起来。
31、在老师的帮助下，他终于改正了困难。
32、陈爷爷经常回忆过去的往事。
33、我喜欢打蓝球和足球。
34、菜市场真丰富：有黄瓜、西红柿、蔬菜、菠菜……
35、大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有保障了。
36、下雨了，五颜六色的红伞成了一道风景线。
37、万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。
38、我们要不断地改进自己的缺点，争取更大的进步。
39、在小组讨论会上，他首先第一个发言。
40、平静的湖面上，有一艘船迎着狂风向对岸驶来。
41、我在文具店里卖了铅笔、橡皮、笔记本和文具。
42、大扫除开始了，少先队员和男同学抢着干重活，让女同学干轻活。
43、指南针是我国古代的四大发明。
44、现在我的作文水平提高进步了。
45、《忆江南》这首诗的作者是白居易写的。
小学生标点符号使用方法大全
标点符号使用方法（一） 一、标点符号歌： 句号（。）是个小圆点，用它表示说话完。 逗号（，）小点带尾巴，句内停顿要用它。 顿号（、）像个芝麻点，并列词语点中间。 分号（；）两点拖条尾，并列分句中间点。 冒号（：）小小两圆点，要说话儿写后边。 问号（？）好像耳朵样，表示一句问话完。 叹号（！）像个小炸弹，表示惊喜和感叹。 引号（“”）好像小蝌蚪，内放引文或对话。 话里套话分单双，里单外双要记牢。 省略号（……）六个点，表示意思还没完。 破折号（——）短横线，表示解说、话题转。 书名号（《》）两头尖，书、刊名称放中间。 圆括号（），方括号[]，注解文字放里边。 学标点，并不难，多看多练才熟练。 个人微信号：pundun007
标点符号使用方法（二） 三、标点符号的使用 一、句号句号是最常用的符号，小学一年级就要认识它。 句号表示一句话完了之后的停顿。用句号的句子语调平缓。例如： 1．太阳暖烘烘的。（小学《语文》第四册《丑小鸭》） 2．原来池底长着许多石笋，有的像起伏的丘陵，有的像险峻的山峰，有的像矗立的宝塔，有的像成簇的珊瑚。 （小学《语文》第七册《五彩池》） 3．漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 （小学《语文》第十一册《桂林山水》） 4．眼看你们的身子一天比一天衰弱，只要哪一天吃不上东西，说不定就会起不来。 （小学《语文》第十一册《金色的鱼钩》）
例1非常简单，讲太阳给人们的感觉，是一个完整的句子，用句号。例2 是一个较长的句子，它用四个“有的”把几种池底石笋的形象连在一块，句末用句号标示。例3是个长句子，实际是并列的三句话，讲了漓江水的三个特点：静、清、绿。因为三个句子作用相同、形式一样，联系紧密，放在一个大的句子中，中间用分号隔开。例4是一个带有关联词语的句子，“只要……就……”是连接构句的纽带，所以仍算为一个句子。 在阅读过程中，句号标志着停顿较大，即停顿的时间较长，例2例4中的逗号和例3中的分号，它们所标志的停顿时间都不能超过句号。 我们再看： 5．今天星期三。 6．昨天晴天。 7．随手关门。 这三个例句乍看上去都不像是个完整的句子，不符合我们平常认识的“谁（或什么）干什么（或怎么样）”的构句模式，但仔细一想，它们都表达了一个完整的意思，它们是句子的特殊形式，所以都使用句号。 从以上例句可以看出：用不用句号，关键不是看语言的长短，而是要看语言有没有表达一个完整的意思，能不能构成一个完整的句子。有的虽然只是一个词，但却能表达一个完整的意思，这个词就构成了一个句子。例如： 8．走。 9．没有。 有的虽然由多个词构成，但并没有表达一个完整的意思，按句子结构的要求，它只是句子的一个部件（又叫成分），那就不能算一个句子。例如： 10．大的小的、方的圆的、在阳光下闪着灿烂光辉的五彩池 不是句子，就绝不能用句号。 完整的句子是不是就可以用句号呢？不一定，还要看这个句子的语气。句号适应于陈述语气、语调平缓的句子，语气很重的疑问句等就不能使用句号。如：11．这是你的面包？ 12．李黑，把枪放下！ 这两个句子如果都换用句号，那么例11就不是问话了，而是告诉你“这面包是你的”，例12就不是命令的语气，而是向人陈述“李黑把枪放到地上”这个动作了。 平时我们写作文，对句号的使用存在三种不正确的现象。 （一）用得太少。该用句号的地方不用句号，使语段层次不清，影响表达效果。如：
小学四年级语文标点符号知识点归纳
小学四年级语文标点符号知识点归纳 第一篇：小学四年级语文标点符号知识点归纳 小学四年级语文标点符号知识点归纳 一、什么是标点符号呢? 标点符号作为文字记录语言的一套辅助工具，是书面语言所不可缺少的有机组成部分，人们在交流思想时，常常用到书面语言，这不仅要用文字写出一个一个的词，还要把重要的停顿、语调表现出来。这就需要用标点符号。 二、标点符号的重要性 标点符号对于书面语言很重要，如果没有标点符号，就无法使人读懂语言，体会不到它的语气，也就无法理解意思。 有的书上说，标点符号犹如人身上的五官。由此我们就可以看出它有多么的重要。 三、学过的标点符号有哪些? 我们知道的标点符号有。?!《》：“ ”…… 标点符号是由标号和点号组成的，标点有()“ ”……《》——..(着重号)。点号有。?!：、; 通过刚才的这三个小问答题，我们不难看出标号符号犹如文章的齿轮和螺丝钉，是书面语言不可缺少的辅助工具。同样一段文字，由于使用的标点符号不同，所表示的意义也就不完全相同，有的甚至相反。为了着重掌握点号的运用与书写，告诉你一首点号歌：一句话说完，划个小圆圈[。句号] 疑问与发问，耳环耳下见[?问号] 命令与欢呼，滴水下屋檐[!感叹号] 句中要停顿，豆芽后边添[，逗号] 并列词语间，点上瓜子点[、顿号] 并列句子间，圆点豆芽垫[;分号] 总括提示时，两个圆黑点[：冒号] 四、请你来试试
下面我们就进入游戏中去体验标点符号! 游戏一： 从前，有个坏财主，打算开个酒店，请了一位秀才为他写对联，他对秀才说：“对联要称赞我的酒好、醋酸、猪肥、人财旺，店里又没有老鼠。”秀才大笔一挥，写成了： 上联：养猪大如山老鼠头头死 下联：酿酒缸缸好造醋坛坛酸 横批：人多病少财富 这个坏财主一读：“养猪大如山，老鼠头头死。酿酒缸缸好，造醋坛坛酸。人多、病少、财富。”他高兴极了。 可是到新店开张那天，大家围着看对联都轰堂大笑，财主却莫名其妙，你知道秀才是怎样戏弄坏财主的吗? 游戏二： 下面的3句话都有两种加标点符号的方法。你能试一试吗?(第2句有4种，你能写出吗?) l、甲队打败了乙队得了冠军 2.不到公园去玩玩坐坐实在太单调了 3.我赞成你也赞成他怎么样 第二篇：小学四年级语文知识点归纳总结 小学四年级语文知识点归纳总结 一、多音字组词 乘shânɡ（千乘）chãnɡ（乘法） 降jiànɡ（下降）xiánɡ（投降） 卷juàn（卷子）juǎn（卷发） 间jiān（时间）jiàn（间隔） 涨zhǎnɡ（涨潮）zhànɡ（涨大） 恶ě（恶心）â（凶恶）wù（可恶） 屏pínɡ（屏幕）bǐnɡ（屏息）的de（我的）dí（的确）dì（目的）调tiáo（调整）diào（调动） 供ɡōnɡ（供养）ɡînɡ（供品）
小学语文考试必备：关联词、修辞手法、标点符号汇总(也太全了)
小学语文考试必备：关联词、修辞手法、标点符号汇总（也太全了） 小学语文必会基础知识--关联词 1、并列关系： ...一边...一边... ...一面...一面... 不是...而是... 有的...有的... 既...又... 2、承接关系：一...就首先...然后...又... ...就... ... 接着... 3、递进关系：不仅...而且不是...甚至不但...而且不但(不仅、不只、不光)...还(又、也) 4、因果关系：因为...所以由于...因此...因故... 之所以...是因为既然...就...因此... 5、选择关系：是...还是不是...就是要么...要么与其...不如宁可...也不宁愿...不愿... 6、转折关系：虽然...但是尽管...还尽管...却但是(可、却、可是、然而、不过、只是、仅) 7、假设关系：如果(假设、倘若、要是)...就(那么、那就) 即使(就是、就算、纵然)...也(还) 8、条件关系：只要...就只有...才除非...才任凭...也 关联词语的运用，关键在于平时语感的培养，如果一句话当你添上了关联词语之后意思表达出现的差异，那么肯定是不对，所以关联词语的运用窍门就在于对句子和意思的准确理解和把握! 小学语文必会基础知识--修辞
修辞是修饰文字词句、运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语、顶真、互文、比拟等。修辞方法不只是小学语文非常重要的基础知识，而且这一知识点的掌握好与坏直接关系到作文这一重要的知识，所以绝不能忽视，以上粉色的修辞方法是小学生必须要掌握的，接下来我做了如下小结，仅供参考! 1、比喻：说白了就是打比方，利用事物间相似的地方，借一个事物说明另一个事物的方法。 2、拟人：是把人的特征给予事物，让事物如人一样说话、活动、有感情。 3、夸张：对某一个事物进行扩大或者缩小的描述，但不是豪无边际没有原则无限的，不同于说大话，而是艺术的扩大或缩小。 4、排比：是把三个或三个以上结构相同或相似，预期一致的词组或句子排列起来，借以增强表达效果。 5、反问：用问的预期表达确定的意思或加重语气。说白了就是有问答在句中。 6、设问：可以直白的说就是自问自答。 7、双关：在特定的语言环境中，故意让一个词语或一句话获得双重意义。 8、引用：引用别人的话或成语、典故等。 9、反语：故意说反话，用一种本来意思相反的词语或句表达意思。 10、对比：把正反两个事物或者事物的正反两方面一起对照。
小学语文 标点符号使用方法大全
小学语文标点符号使用方法大全 ●标点符号歌： 句号（。）是个小圆点，用它表示说话完。 逗号（，）小点带尾巴，句内停顿要用它。 顿号（、）像个芝麻点，并列词语点中间。 分号（；）两点拖条尾，并列分句中间点。 冒号（：）小小两圆点，要说话儿写后边。 问号（？）好像耳朵样，表示一句问话完。 叹号（！）像个小炸弹，表示惊喜和感叹。 引号（“”）好像小蝌蚪，内放引文或对话。 话里套话分单双，里单外双要记牢。 省略号（……）六个点，表示意思还没完。 破折号（——）短横线，表示解说、话题转。 书名号（《》）两头尖，书、刊名称放中间。 圆括号（），方括号[]，注解文字放里边。 学标点，并不难，多看多练才熟练。 02 写作常用标点符号使用方法 ●基本定义 句子，前后都有停顿，并带有一定的句调，表示相对完整的意义。句子前后或中间的停顿，在口头语言中，表现出来就是时间间隔，在书面语言中，就用标点符号来表示。一般来说，
汉语中的句子分以下几种： 陈述句：用来说明事实的句子。 祈使句：用来要求听话人做某件事情的句子。 疑问句：用来提出问题的句子。 感叹句：用来抒发某种强烈感情的句子。 复句、分句：意思上有密切联系的小句子组织在一起构成一个大句子。这样的大句子叫复句，复句中的每个小句子叫分句。 构成句子的语言单位是词语，即词和短语(词组)。词即最小的能独立运用的语言单位。短语，即由两个或两个以上的词按一定的语法规则组成的表达一定意义的语言单位，也叫词组。标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具。它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。 ●用法简表名称符号用法说明举例 (一)句号。 1、用于陈述句的末尾。 北京是中华人民共和国的首都。 2、用于语气舒缓的祈使句末尾。 请您稍等一下。 (二)问号? 1、用于疑问句的末尾。 他叫什么名字? 2、用于反问句的末尾。 难道你不了解我吗?
小学语文四年级复习——标点符号的用法、关联词语
专题复习一标点符号用法 一、句号（。） 1．用于陈述句的末尾。例如：北京是中华人民共和国的首都。 2．用于语气舒缓的祈使句末尾。例如：请您稍等一下。 二、问号（？） 1．用于疑问句的末尾。例如：他叫什么名字？ 2．用于反问句的末尾。例如：难道你不了解我吗？ 三、叹号（！） 1．用于感叹句的末尾。例如：为祖国的繁荣昌盛而奋斗！ 2．用于语气强烈的祈使句末尾。例如：停止射击！ 3．用于语气强烈的反问句末尾。例如：我哪里比得上他呀！ 四、逗号（，） 1．句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号。例如：我们看得见的星星，绝大多数是恒星。 2．句子内部动词与宾语之间如需停顿，用逗号。例如：应该看到，科学需要一个人贡献出毕生的精力。 3．句子内部状语后边如需停顿，用逗号。例如：对于这个城市，他并不陌生。4．复句内各分句之间的停顿，除了有时要用分号外，都要用逗号。例如：据说苏州园林有一百多处，我到过的不过十多处。 五、顿号（、） 用于句子内部并列词语之间的停顿。例如：正方形是四边相等、四角均为直角的四边形。 六、分号（；） 1．用于复句内部并列分句之间的停顿。例如：语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。 2．用于分行列举的各项之间。例如：中华人民共和国行政区域划分如下：（一）全国分为省、自治区、直辖市； （二）省、自治区分为自治州、县、自治县、市； （三）县、自治县分为乡、民族乡、镇。 七、冒号（：） 1．用于称呼语后边，表示提起下文。例如：同志们，朋友们：现在开会了……2．用于“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后边，提起下文。例如：他十分惊讶地说：“啊，原来是你！” 3．用于总说性话语的后边，表示引起下文的分说。例如：北京紫禁城有四座城门：武门、神武门、东华门、西华门。 4．用于需要解释的词语后边，表示引出解释或说明。 例如：外文图书展销会 日期：10月20日至于11月10日 时间：上午8时至下午4时 地点：北京朝阳区工体东路16号 主办单位：中国图书进出口总公司 八、引号（“”‘’） 1．用于行文中直接引用的部分。例如：“满招损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了。 2．用于需要着重论述的对象。例如：古人对于写文章有个基本要求，叫做“有物有序”。“有物”就是要有内容，“有序”就是要有条理。 3．用于具有特殊含义的词语。例如：这样的“聪明人”还是少一点好。
人教部编版四年级语文寒假衔接知识点讲练测专题专题04标点符号及作用(解析版)
专题04 标点符号及作用 ✒一、标点符号的分类 1.点号： 逗号、顿号、分号、冒号、句号、问号、感叹号。点号可分为句中点号和句末点号 2.标号： 引号、破折号、括号、省略号、着重号、书名号、连接号和专用号。主要标明语句的性质和作用。 ✒二、标点符号的书写规范 1、七种点号书写时紧挨着文字，放在文字右边偏下，占一格。 2、引号、括号、书名号都用在文字前后，占一格。这三种标号的前半边不可以出现在一行结尾；后半边不能出现在一行的开头。 3、省略号和破折号书写时都放在字格中部，占两个字格。可以出现于一行的开头，也可以出现于一行的结尾，但不能拆散使用。 4、间隔号和连接号放在被间隔和被连接的文字中间，书写时占一格，处于格中部。连接号连接汉语拼音时占半个字格，而在公路、铁路等交通部门标识运行起讫点时，占两格。 5、着重号和专名号都放在文字的下边，不单独占格。 省略号、破折号、引号的作用考查的频率特别高。在语言表达中，随着语言环境的变化，它们的作用、所表达的意思也不相同，这三种标点有时在表达中能起到语言所达不到的作用，因此要重点掌握。 ✒三、标点符号的用法
表示一句话中间并列分句之间的停顿。分号表示的停顿比逗号大。 ④表示语言的断断续续。
✒四、常见标点符号的误用 1.概数误用顿号 如：我中午吃了五、六个李子。 修改：我中午吃了五六个李子。 点拨：邻近两个数字连用表概数时，中间不应用顿号隔开，因为一加顿号便成了“五” 和“六”并列，不符合原意。 2.选择问句中的停顿误用问号 如：报北大呢？还是报清华呢？我实在拿不定主意。 修改：报北大呢，还是报清华呢？我实在拿不定主意。 点拨：这是一个选择问句，“报北大呢”并非一个完整的问句，所以其后应该用逗号。 3.“某某说”后标点误用 如：“这样做对不对？我看，”他大声说：“不对。” 修改：“这样做对不对？我看，”他大声说，“不对。” 点拨： ① “某某说”引领直接引语时，放在引用话之前,后面用冒号。 如：他说：“我很了解你。” ② 放在引用话之间，后面用逗号。 如:“你知道吗？”他说，“我很了解你。” ③ 放在引用话之后，后面用句号。 如:“我很了解你。”他说。 在例句中，“他说”穿插在两段引语中间，所以后面要用逗号，不能用冒号，如果用了冒号，前面的话便没有着落了。
小学语文中的标点符号使用大全
小学语文中的标点符号使用大全 标点符号分为点号和标号两类.点号主要表示语句中的各种停顿，有的兼表语气;标号标明词语或句子的性质和作用。 1、句号。：表示陈述句末尾的停顿或语气舒缓的祈使句、感叹句末尾的停顿。 （例：①春天的百花送来了浓香.②请你再说一遍。③谁不知道这件事是他做的呢.） 2、问号？:表示疑问句末尾的停顿。 （例：①你是从哪儿来的？②叶子上的虫子还用治?） 3、叹号！：表示感叹句末尾的停顿及语气强烈的祈使句、反问句末尾的停顿. (例:①这是多么平静的一片原野!②世界上哪有不包含矛盾的事物!③起立！） 4、逗号，：表示句子中间的一般性停顿。 （例：丰子恺，原名丰润，又名丰仁，我国现代著名画家、文学家、美术家和音乐教育家。) 5、顿号、：表示句子内部的并列词语之间的停顿. （例：牛身上到处都是宝,肉可吃,奶可喝,肝、脾、骨、鼻可做药。) 6、分号；：表示复句中并列分句之间的停顿，有分清分句层次的作用.凡是复句中用逗号不能很清楚地表示层次的地方就用分号。 (例:他身材很高大；青白脸色,皱纹间夹些伤痕；下巴上有一把乱蓬蓬的花白的胡子.) 7、冒号：:表示提示性话语后或总括性话语前的停顿,也常用在书信、发言稿的称呼语后面。 （例:菜场上摆满了蔬菜：菠菜、芹菜、韭菜、黄瓜等，品种可真多啊!） 8、破折号—-: (1)表示解释说明。 (例:我国古代的四大发明—-造纸术、印刷术、指南针、火药对世界历史的发展有很大的贡献。）
（2)文中插说的话前后各用一个破折号. (例:我那时并不知道这所谓的猹是怎么一件东西——便是现在也没有知道-—只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。） (3）表示语音的中断，停顿和延长。 (例:“嘟——”火车进了站。） （4）用在文章的副标题前。 （5)表示意思的转换及转折。 （例:“今天好冷啊-—你什么时候回北京？”芳芳对刚进门的泰磊说。） （6）表示语意的递进. （例：自然是读着，读着，强记着—-而且要背出来.) (7）表示事项的列举分承。 9、括号：表示文中注释性的话，还可用在次序语的外面. 10、省略号…： （1）表示文中省略了的话。 (例:月儿明,风儿静，树叶儿遮窗棂啊……） （2）表示沉默，话语中断，欲言又止等. （例:她犹犹豫豫地说:“只是，我怕同学们会……") （3）列举或序数的省略。 （例：森林里的动物，野猪啦、小鹿啦、斑马啦……看到老虎，都跑了。） （4）说话断断续续. （例：他用微弱的声音说：“你们要……好好学习……将来……”） 11、书名号:用来标明书籍、篇章、报刊、剧作、歌曲等名称。 12、引号:引号分双引号和单引号,引号内的引号用单引号。
小学四年级语文重要知识点总结常见标点符号的运用
小学四年级语文重要知识点总结常见标点符 号的运用 在语文学习中，标点符号是非常重要的一部分。它们能够帮助我们 准确地表达意思，使文章更加通顺和易读。在小学四年级语文学习中，我们需要掌握常见的标点符号的使用方法。本文将对常见标点符号的 运用进行总结，帮助同学们更好地掌握这一知识点。 句号（。） 句号是最常用的标点符号之一，用于句子的结束。在句号之后，我 们需要首字母大写，开始新的句子。例如：“我喜欢画画。每天下午我 都会坚持练习。” 问号（？） 问号是用于疑问句的标点符号。放在句末，表示问句的结束。例如：“你去过北京吗？” 感叹号（！） 感叹号用于表示强烈的情感或者意外的事情。放在句末，表示句子 的结束。例如：“多么美丽的花园啊！” 逗号（，） 逗号在句子中的用法非常多，需要掌握。它可以用来分隔并列词语、词组或者句子等。例如：“我喜欢吃苹果，香蕉和橙子。” 顿号（、）
顿号用于列举多个词语或者词组时，起到逗号的作用。它比逗号更加明显，能够更好地分隔开每一个词语或者词组。例如：“春天来了，万物复苏、枝繁叶茂。” 分号（；） 分号用于分隔两个或者多个完整的句子，表示句子的间断。它可以连接两个相关的句子，让文章更加连贯。例如：“我喜欢吃水果；我的爱好还有看书。” 冒号（：） 冒号用于引出说明、解释或者列举的内容。它主要用于连接冒号前后的内容，起到引导作用。例如：“我有好多爱好：跳舞、唱歌、写字。” 引号（‘’、“”） 引号用于引用别人的或者直接引述的话语、文章或者句子。引号分为单引号（‘’）和双引号（“”），在中文中一般使用双引号。例如：“老师说：‘请大家保持安静。’” 括号（（）） 括号用于插入补充说明、解释或者注释的内容。它可以帮助我们更好地理解句子的意思。例如：“小明（一年级二班）是个很优秀的学生。” 破折号（——）
小学语文标点符号的各个用法总复习
小学语文标点符号的各个用法总复习 一、基本用法： 掌握逗号、句号、顿号、问号、感叹号、冒号、引号、省略号、书名号和分号这十种标点符号。现将这十种标点符号的用法作如下介绍： （一）逗号[用，表示]用来表示一句话中间的停顿，占一格，点在格的左下方。 例：我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。 （二）句号[用。表示]表示一句话说完之后的停顿。它一般用在陈述句和不带明显的命令口气的祈使句的末尾，占一格，点在格的左下方。 例1：刘胡兰是一位闻名全国的女英雄。例2：请递给我一杯水。（祈使句） （三）顿号[用、表示]表示句子中并列词语之间较小的停顿，占一格，点在格的左下方。这里需要注意的是：句子中并列成分，比较小的停顿用顿号，而较长的停顿用逗号，两者之间的区别在于停顿的长短。 例：总攻开始了，军号声、枪声、炮声、喊杀声，立刻混成一片，震动着山谷。 （四）问号[用？表示]表示一句问话完了之后的停顿，用问号，问号占一格，点在格的中间。不论是疑句，还是设问、反问，当问句的意思表示完了，就用问号表示停顿。 例：①你叫什么名字？（疑问）②这不是伟大的奇观吗？（反问） ③是谁创造了人类世界？是我们的劳动群众。（设问） （五）感叹号[用！表示]表示感情强烈的句子完了之后的停顿，用感叹号。感叹号一般用在感叹句和祈使句的末尾，占一格，点在格的中间。凡是感情色彩比较浓的句子，诸如喜爱、赞美、悲伤、怀念、请求、命令、愤怒、惊讶等，在一句话说完后，应该用感叹号表示停顿。例：①您就让我再试一试吧！（请求）②我的“小咪咪”多可爱啊！（喜爱）③什么，“迷糊”也考了一百分！（惊奇）④你们坐在敌人只要一发炮弹就能送你们升天的地方，还在忙什么别的事！乱弹琴！（气愤）⑤他白了我一眼，说：“别动！”（命令） （六）冒号[用：表示]主要用于句子中表示提示、总结之后的停顿，占一格，点在格的左下方。由于冒号主要有以下用途： （1）冒号用于引述语之前，表示后面是所要说的话或引用别人的话。 例：毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！” （2）冒号用于提示语或总结语之后，表示后面还有话说。 例：商店里什么都有：服装、布匹、文具、食品…… （3）冒号还用于书信的称呼之后，其作用也是表示提示。 例1、敬爱的解放军叔叔：2、颜黎民君： （4）用在解释性的分句之前，具有解释说明的作用。 如：不过只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。 （5）用在总提与分述之间，使两者眉目清楚。 如：我决心做到以下几点：一、每天按时做好作业；二、看一些儿童读物…… （6）用在动词谓语和较长的宾语之间，便于阅读理解。 如：我知道：越是在艰苦的时候，战士们越关心自己的领导。 （七）引号：引号表示文中的引用部分，就形式而言，分为双引号[用“”表示]和单引号[… ‟]两种。一般说，单独使用引号用双引号，而引用的话中还需要用引号时，外面用双引号，里面用单引号。 例：赵大叔拍了拍牛头说：“累不累，…独角龙‟？”
小学语文必会知识点(关联词、修辞手法、标点符号)
小学语文必会基础知识---关联词 1、并列关系：… 一1边… 一1边一1面… 一1面… 不是… 而是… 有时…有时… 既…又…又…又… 那么…那 么… 2、承接关系：一… 就首先… 然后… 又......... 就 ...... 接 着… 3、递进关系：不仅… 而且不是… 甚至不但… 而且不但（不仅、不只、不光）...还（又、也） 4、因果关系：因为… 所以由于… 因此… 因故… 之所以… 是因为既然…就…因此… 5、选择关系：是…还是不是…就是要么…要么与其…不如宁可…也不宁愿…不愿… 6、转折关系：虽然…但是尽管…还尽管…却但是（可、去限可是、然而、不过、只是、仅）
7、假设关系：如果（假设、倘若、要是）… 就（那么、那就）即使（就是、就算、纵然）...也（还） 8、条件关系：只要… 就只有… 才除非… 才任凭… 也 关联词语的运用，关键在于平时语感的培养，如果一句话当你添上了关联词语之后意思表达出现的差异，那么肯定是不对，所以关联 词语的运用窍门就在于对句子和意思的准确理解和把握！ 小学语文必会基础知识--修辞 修辞是修饰文字词句、运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而 生动有力。常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、 设问、反问、引用、对比、借代、反语、顶真、互文、比拟等。 修辞方法不只是小学语文非常重要的基础知识，而且这一知识点的 掌握好与坏直接关系到作文这一重要的知识，所以绝不能忽视，以 上粉色的修辞方法是小学生必须要掌握的，接下来我做了如下小结, 仅供参考！
1、比喻：说白了就是打比方，利用事物间相似的地方，借一个事物说明另一个事物的方法。 2、拟人：是把人的特征给予事物，让事物如人一样说话、活动、有感情。 3、夸张：对某一个事物进行扩大或者缩小的描述，但不是豪无边际没有原则无限的，不同于说大话，而是艺术的扩大或缩小。 4、排比：是把三个或三个以上结构相同或相似，预期一致的词组或句子排列起来，借以增强表达效果。 5、反问：用问的预期表达确定的意思或加重语气。说白了就是有问答在句中。 6、设问：可以直白的说就是自问自答。 7、双关：在特定的语言环境中，故意让一个词语或一句话获得双重意义。 8、引用：引用别人的话或成语、典故等。 9、反语：故意说反话，用一种本来意思相反的词语或句表达意思。
【小学语文专项复习】常见标点符号的作用
【小学语文专项复习】常见标点符号的作用 一、省略号： 概念： 省略号是标号的一种，表示语段中某些内容的省略及意义的断续等。 作用： 1、用于引文的省略。如：她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊······” 2、用于列举的省略。如：在广州的花市上，牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、山茶、墨兰······春秋冬三季的鲜花都挤在一起啦！ 3、表示语意的跳跃。如：“谢谢上帝，总算活着回来啦。······我不在，你在家里做些什么呢？” 4、表示心理活动的时断时续。如：“······他会揍我的！那也活该，我自作自受······嗯，揍我一顿也好！” 5、表示省略递增的次数。如：古老的钟声发哑地敲了十下，十一下······始终不见丈夫回来。 二、破折号 概念： 破折号表示话题或语气的转变，声音的延续等的符号。 作用： 1、表示解释说明。如：走了许久，远远地望见了一条迂回的名如玻璃的带子——河。 2、表示意思的递进。如：每年——特别是水灾、旱灾的时候，我们农民的日子就更不好过了。 3、表示声音的延长。如：我们——是——中国人。
4、表示话题的转换、跳跃或转折。如：：“今天好热啊！——你什么时候去上海？” 5、表示引出下文，相当于冒号的部分用法。如：让我们昂起头，对着我们这颗美丽的星球上无数的生灵，响亮地宣布——我很重要。 6、表示话语的停顿或中断。如：表示话题的中断：“班长他牺――”小马话没说完就大哭起来。 三、双引号 作用： 1、表引用。如：人们都说：“桂林山水甲天下。” 2、表示特定称谓。如：父亲教我在石板上甩出“糖风”来。 3、表示讽刺和否定。如：这样的"聪明人"还是少一点好。 4、表示特殊含义。如：地球是茫茫宇宙中一颗美丽的蓝色“水球”。 5、表示突出强调。如：鲁迅在书桌上刻了一个小小的字“早”。
小学语文部编版4年级重点知识汇总小四语文第3讲：标点符号学生版
第3讲标点符号
1、识记各种标点符号的用法; 2、准确使用标点符号。 一、给下列句子标上正确的标点符号: 1、我们都是来自五湖四海( )为了一个共同的革命目标( )走到一起来了( ) 2、总攻开始了( )军号声( )枪声( )炮声( )喊杀声( )立刻混成一片( )震动着山谷( ) 3、是谁创造了人类世界( )是我们的劳动群众( ) 4、你们坐在敌人只要一发炮弹就能送你们升天的地方( )还在忙什么别的事( )乱弹琴( ) (气愤) 5、商店里什么都有( )服装( )布匹( )文具( )食品( ) 6、赵大叔拍了拍牛头说( )( )累不累( )( )
7、( )少年彭德怀( )是我最喜欢的一部电影( ) 8、大的面积不是一亩( )水深不到三米( )小的呢( )比菜碟大不了多少( )水浅得用手指就可以碰到它的底( ) 9、我永远忘不了那一天( )1952年10月22日( ) 二、下列句子中的标点符号,使用正确的一项是( ) A.第二代无绳电话采用了数字技术,主要有泛欧数字无绳电话、个人便携式电话、个人接入通信系统……等,具有双向互呼和越区切换性能。 B.打陀螺讲求技巧,用力小了,陀螺旋转不起来,用力大了,陀螺又容易“栽跟头”,用力匀称,陀螺才能平衡而快速地旋转。 C.贾母因问黛玉念何书？黛玉道:“只刚念了四书。”黛玉又问妹妹们读何书？贾母道:“读的是什么书,不过是认得两个字,不是睁眼的瞎子罢了！” D.科学对人类事物的影响有两种方式。第一种是大家熟悉的:科学直接地、并且在更大程度上间接地生产出完全改变人类生活的工具。第二种是教育性质的——它作用于心灵。 A 一、给下列句子加上恰当的标点符号。 1、去好呢还是不去好呢 2、你看到什么了孩子 6、全体立正 9、这回翻山使部队养成了一种新的习惯那就是用脸盆饭盒子茶缸煮饭煮东西吃 10、她问我们饿了没有这一问正中了我们的心思 11、他时而默读时而朗读时而背诵 12、我在市场里买了桔子苹果青菜锤子钉子等东西 13、张华考上了北京大学在化学系学习李萍考进了中等技术学校读机械制造专业我在百货公司工作 16、推开门一看呵好在的雪呀山川河流树木房屋全都罩上了一层厚厚的白雪万里江山变成了粉妆玉砌的世界 18、图书馆里的书真多梅林童话上下五千年十万个为什么我都喜欢看 二、所列的四组标点,最适合下面这段话的一组是( ) 湖北省江陵县一同志来信反映①人情风正在污染人们的心灵②金钱的多少③表示着人情的轻重④礼品的贵贱⑤显示出关系的亲疏 ①②③④⑤⑥ A. :“。,。,。”
小学语文基础知识点(关联词、修辞手法、标点符号)
小学语文基础知识点（关联词、修辞手法、标点符号） 小学语文必会基础知识---关联词 1、并列关系：…一■边…一■边一■面…一■面… 不是…而是… 有时…有时…既… 又...又…又… 那么…那么... 2、承接关系：一…就首先…然后…又..... 就... 接着… 3、递进关系：不仅…而且不是…甚至不但…而且不但（不仅、不只、不光）…还（又、也） 4、因果关系：因为…所以由于…因此…因故…之所以…是因为既然…就…因此… 5、选择关系：是…还是不是…就是要么…要么与其…不如宁可…也不宁愿… 不愿… 6、转折关系：虽然…但是尽管…还尽管…却但是（可、去人可是、然而、不过、只是、仅） 7、假设关系：如果（假设、倘若、要是）…就（那么、那就）即使（就是、就算、纵然）…也（还）
8 、条件关系：只要...就只有...才除非...才任凭...也 关联词语的运用，关键在于平时语感的培养，如果一句话当你添上了关联词语之后意思表达出现的差异，那么肯定是不对，所以关联词语的运用窍门就在于对句子和意思的准确理解和把握! 小学语文必会基础知识-- 修辞 修辞是修饰文字词句、运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语、顶真、互文、比拟等。 修辞方法不只是小学语文非常重要的基础知识，而且这一知识点的掌握好与坏直接关系到作文这一重要的知识，所以绝不能忽视，以上粉色的修辞方法是小学生必须要掌握的，接下来我做了如下小结，仅供参考! 1、比喻：说白了就是打比方，利用事物间相似的地方，借一个事物说明另一个事物的方法。 2、拟人：是把人的特征给予事物，让事物如人一样说话、活动、有感情。 3、夸张：对某一个事物进行扩大或者缩小的描述，但不是豪无边际没有原则无
统编版小学语文四年级下册期末复习专项训练题09——标点符号(含答案+详细解析)
统编版小学语文四年级下册期末复习专项训练题09——标点符号（含答案+详细解析） 期末复习专项训练09——标点符号 班级：_________ 姓名：_________ 1．下列句子中标点符号使用错误的一项是（） A．它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。 B．他问：“用肉汤拌饭可以吗！” C．它们是那么生气勃勃，天真可爱！ D．“诺曼底号”上有二十八名船员和一名服务员。 2．下面句子标点符号使用不恰当的一项是（） A．任岁月潺潺流淌，不能忘怀的，始终是老师深情的目光。 B．冬天，地上、树上、屋顶上都积满了厚厚的白雪。 C．说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么一天一夜不回家呢。 D．时间过得真快啊，一个小时，两个小时，三个小时…… 3．下列句子中冒号使用不正确的是（）。 A．北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。 B．我的座右铭：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 C．鹅需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。 D．鹅便昂首大叫：似乎责备人们供养不周。 4．下列句子中冒号使用错误的一项是（） A．我从一本书上知道蜻蜓有复眼：从那以后，就一直在琢磨复眼是怎么一回事。 B．我们一连玩了三个景点：西湖、雷峰塔、灵隐寺。 C．它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓庠。 5．下列句子中冒号使用不恰当的一项是（） A．同学们唱着：“团结就是力量”的歌曲，走向军训场地。 B．它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。 C．多少种绿颜色呀：深的，浅的，明的，暗的，绿得难以形容。
6．下面句子画线的标点使用有误的一项是（） A．他神情有点儿紧张，勇敢地开口了：“同志，买，买，买……” B．它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤？它也不肯回来。 C．“这是琥珀，孩子。”他高兴地说，“有两个东西关在里面呢。” D．它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。 7．下列说法正确的一项是（） A．“它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来，让你给它抓痒。”中的冒号表示话未说完，语意未尽。 B．“允许——禁止局促——短促”互为反义词。 C．变色龙比喻在生活中善于变化和伪装的人，或者比喻立场不稳、见风使舵的人。 D．《猫》和《母鸡》都是老舍先生的作品。两篇文章在表达上是完全相同的。 8．下面句子中标点符号使用错误的一项是（） A．船长问道：“还有多少分钟？” B．什么东西响了一声，它立刻警戒起来：看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。 C．让我们穿越时空隧道，访问中生代的地球，看看这一演化过程吧！ D．于是奶奶又讲了一个……又是宝葫芦的故事。 9．下列句子中，标点使用正确的一项是（） A．大白鹅“嘎——嘎——”地叫着，似乎责备人们供养不周。 B．推开门一看，山川，河流，树林，房屋，全都覆盖上了一层厚厚的雪。 C．我写的一篇作文“我爱家乡的银杏树”在作文竞赛中获奖了。 D．它要是高兴，能比谁都温柔可亲，用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。 10．下列句子中标点符号使用有误的一项是（） A．他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有二十米，十米……近了，更近了。
部编版语文四年级下册期末专项复习：标点符号
绝密·启用前 部编版语文四年级下册期末专项复习：标点符号 注意事项： 1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2．请将答案正确填写在答题卡上 一、选择题 1.下列句子中标点使用有误的一项是（ ） A ．母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里，心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。 B ．它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！ C ．在古代就有“嫦娥奔月”的神话。 D ．妈妈从超市买了许多水果，有苹果、香蕉、水蜜桃…… 2.下列句子标点符号使用正确的一项是（ ） A ．有一个人朝他追了过来，并在他身后大声喊着：“孩子，你停一停！” B ．妈妈说：那你选一双穿上，不然就别去了。 C ．雨来愣住了，“咦！这是什么时候挖的洞呢”。 D ．他们忘记了它们的用途，只是觉得它们好看。不是一般地好看，而是特别地好看。 3.下列标点符号使用不正确的一项是（ ） A ．还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶、青的竿，投下一片浓浓的绿荫。 B ．暖和的晴天，木板窗扇扇打开，光线和空气都有了。 C ．“神舟五号”成功发射的第二年，我国正式实施探月工程。 D ．是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？ 4.下列句子中，标点有误的一项是（ ） A ．“提那些事干什么。”母亲笑了笑说：“哪个母亲不是这样过来的？” B ．“先生，您好！”小姑娘说，“我父亲说你是最伟大的爱因斯坦……” C ．妈妈笑着回答说：“要是你谁也保护不了，那你不就是最弱小的了吗？” D ．“爷爷，您又看花啦？”那孩子仰起脸来天真地问。
第2页，总11页 …………○…………订…※※在※※装※※订※※线※※内※※答…………○…………订…5.以下句子所用的标点符号全部正确的一项是（ ） A ．从那里你能想象到无数像山似的，马似的，巨人似的奇幻的云彩。 B ．北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。 C ．爸爸对妈妈说：鬼子又“扫荡”了，民兵都到区上集合。 D ．“够了，”船长说：“让每个人都下到小艇上去。” 6.下列句子中，标点符号使用完全正确的一项是（ ） A ．“爸爸，你看！”他快活地叫起来。“这是什么？” B ．2004年，我国正式实施月球探测工程，它有一个美丽的名字——“嫦娥工程”。 C ．恐龙是如何飞向蓝天的呢，让我们穿越时空隧道，看看这一演化过程吧！ D ．一些猎食性恐龙长得越来越像鸟类，骨骼中空，身体轻盈，脑颅膨大，行动敏捷。 7.给下面的句子加上标点，正确的一项是（ ） 您不是雨露却带来了新生的希望您不是泉水 却带来了生命的甘甜 您不是太阳 却带来了 人间的温暖 A ．？ 。 ？ 。 ？ 。 B ．， 。 ， 。 ， 。 C ．、 ， 、 ， 、 。 D ．， ； ， ； ， 。 8.“‘诺曼底号’是一艘大轮船”中单引号的作用是（ ） A ．解释说明 B ．特定称谓 C ．特殊含义 D ．声音的延长 9.“将来我们有可能坐上‘碳纳米管天梯’到太空旅行。”这一句中引号的作用是（ ） A ．表示直接引用。 B ．表示特殊含义。 C ．表示着重强调。 二、填空题
标点、句式转换、扩缩句、仿写、关联词 -2022-2023学年四年级语文下册期末专项复习(部编版)
一、本册所学新知识盘点。 1.读句子，再选一幅图画照样子写一写。 ◇天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。 ◇飞翔的海鸥，金色的沙滩，白色的浪花，构成了迷人的海岸线。 2.读一读，注意加点的部分，再照样子写一段话。 数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。有些恐龙像它们的祖先一样用两足奔跑．．．．，有些恐龙则用四足行走．．．．。有些恐龙身长几十米，重达数十．．．．吨．；有些恐龙则身材小巧，体重只有几千克．．．．．．．。有些恐龙凶猛异常．．．．，是茹毛饮血的食肉．．动物；有些恐龙则温顺可爱．．．．，以植物为食．．．．． 。 3.读句子，注意加点的部分，再照样子写一个事物。 ◇地球上的第一种恐龙和狗一般大小．．．．．． ，两条后腿粗壮有力， 能够支撑起整个【期末专项】专题04 标点、句式转换、扩缩句、仿写、关联词
身体。 ◇如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球 ．．．．．， ．．．．．．．放在地球上可见纳米有多么小。 ◇有一种叫作“碳纳米管”的神奇材料，比钢铁结实百倍。 ．．．．．．．． 4.读一读，注意加点的部分，再仿照着写一写。 5.读一读，体会这段话的表达特点，再照样子写一写。 说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。 6.体会下面句子中冒号的用法，再从词语中选一个，仿照着写一写。 ◇它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。 ◇什么东西响了一声，它立刻警戒起来：看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏
四升五语文暑假衔接课 专题04 标点符号 讲义 试题 有答案
【暑假衔接课】专题04 标点符号 在小学四年级，要学习的标点符号是小学学习甚至到初中学习中，经常会遇到的一项语文基本功考察题目。四年级在复习、学习标点符号基本用法的基础上，重点学习顿号、冒号、省略号的用法、作用以及在生活中的应用等。 四年级标点符号需要掌握的知识点是： 1.标点符号的基本用法 (1)顿号：是并列的词或词组之间的停顿。如：作者描写了飞瀑、祠庙、翠松、古松、洞天和云海。 (2)分号：表示并列复句内部分句之间的停顿，停顿比逗号要长。如：侵略者的诺言，骗不了人；他们的武力，吓不倒人。 (3)冒号：用在提示语的后面或前面，表示提示下文或总括上文。如：下午，他拣了好几件东西：两条长桌，四个椅子，一副香炉烛台，一杆台秤。 (4)破折号：一般有三种用法： ①表示解释说明。如：各国政府——无论专制政府或共和政府——都驱逐他。 ②表示话题突然转变。如：“今天好热啊！——你什么时候去上海？” ③表示语音的延长。如：“小林——，我来了！”他大喊着。 (6)引号：表示文中引用等的标号。一般有四种用法： ①表示引用的部分。如爸爸说：“你们爱吃花生吗？” ②表示特定称谓或着重指出的部分。如：詹天佑设计了一种“人”字形线路。 ③表示讽刺或否定的意思。如：只有怕死鬼才祈求“自由”。 ④引号里面还要用引号时，外面一层是双引号，里面一层是单引号。如：他问：“老师‘垂头丧气’的‘垂’是什么意思？” (5)省略号：是表明文句中省略内容的标号。一般有四种用法： ①表示列举的省略。如：动物园里有大象、狮子、老虎…… ②表示语气的断续、延续。如：他用微弱的声音说：“你们要……好好学习……将来……”