人教版八年级上册(2017部编版)第23课《周亚夫军细柳》同步练习

第23课《周亚夫军细柳》同步练习

一、基础题。

1.根据下列拼音写出汉字。

（jiàng）侯（jí）门（dū）尉

按（pèi）持兵（yī）介（zhòu）

2. 下列句子中加点字词的解释有误的一项是（）

A．匈奴大．入边：大规模；见日出入时大．，日中时小也：大，与小相对

B．军．霸上：驻军；军．中闻将军令：军队

C．于是上乃使．使持节诏将军：使者；使臣使．人称谢：派遣

D．已而之．细柳军：到；介胄之．士：的

3.指出下列句子中词类活用词语的意思。

（1）乃以宗正刘礼为将军，军霸上。

（2）介胄之士不拜。

（3）军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。

4.文学常识填空。

《周亚夫军细柳》选自《史记》原名《》或《》。它是我国第一部。包括十二本纪、、、三十世家、，共篇，五十二万多字。作者，字，西汉夏阳人，伟大的和。

5.翻译下列句子

（1）乃以宗正刘礼为将军，军霸上。

（2）军中闻将军令，不闻天子之诏。

（3）文帝之后六年，匈奴大入边。

二、阅读理解题。

（一）

文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡。

上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至。”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏”。居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。

既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪？”称善者久之。

1.解释下列句中加点的字。

（1）上自劳．军（2）天子先驱

．．至

（3）天子且．至（4）持兵揖．

2.下列句中加点的词不是官名（官职）的一项是（）

A．乃以宗正

．．刘礼为将军

B．以河内守

．．．亚夫为将军

C．祝兹侯徐厉为将军

．．

D．天子先驱

．．至

3.文中哪些语句能表现细柳军将士常备不懈、严阵以待？

4.文中的周亚夫、文帝分别有怎样的性格特点？

(二)

刘善明，平原人。元嘉末，青州饥荒，人相食。善明家有积粟，躬食饘①粥，开仓以救乡里，多获全济。少而静处读书，刺史杜骥闻名候之，辞不相见。宋孝武见其对策强直，甚异之。五年，青州没虏，善明母陷北，虏移置桑乾。善明布衣蔬食，哀戚如持丧②。帝每见，为之叹息，时人称之。转宁朔将军、巴西梓潼二郡太守，善明以母在虏中，不愿西行，涕泣固请，见许。元徽初，遣北使，朝议令善明举人，善明举州乡北平田惠绍使虏，赎得母还。建元二年卒，诏曰：“善明勤绩昭著，不幸殒丧，痛悼于怀。谥烈伯。”善明家无遗储，唯有书八千卷。

（选自《二十四史?南齐书》，有删节）【注】①饘：zhān稠粥。②持丧：守丧。③见：被。

1．解释下列句中加点的实词。

（1）多获全济．（）（2）甚异．之（）

（3）见许．（）（4）朝议令

．．善明举人（）2．下列加点词的意义和用法都相同的一组是（）

A．宋孝武见其对策强直其真不知马也（《马说》）

B．为之叹息是吾剑之所从坠（《刻舟求剑》）

C．善明以母在虏中以俟夫观人风者得焉（《捕蛇者说》）

D．痛悼于怀往来于荒村野水之间（《治水必躬亲》）

3．翻译下列句子。

善明布衣蔬食，哀戚如持丧。

4．请用四字短语简要概括刘善明的特征。（3分）

①②③

参考答案

一、基础题。

2.C

解析：本题是考查对词语的解释，我们结合具体语句理解词语的意思。C项中第一个句子加点的“使”意思是派遣；后一个句子加点的“使”意思也是派遣。

3.（1）军：名词作动词，驻军。

（2）介胄：名词作动词，指披甲戴盔。

（3）锐兵刃：形容词的使动用法，使……锋利。

解析：本题考查词类活用，我们首先理解词语的本义，然后结合语句理解在句子中的意思，理解如何词类活用的。

4.太史公书太史公记纪传体通史十表八书七十列传一百三十司马迁子长历史学家文学家

解析：根据自己的文学积累填写即可。

解析：本题考查对语句的翻译，我们首先理解重点词语的意思，然后结合上下文理解句子的意思。（1）重点是“军”意思是驻军。（2）重点是“军”意思是军营，“闻”意思是听从。（3）重点词语是“大”，意思是大规模，“入”意思是入侵。

二、阅读理解题。

（一）

1.（1）慰问，犒劳（2）先行的卫队（3）将要（4）双手抱举行礼

解析：本题考查对重点实词的理解，我们结合语句理解词语的意思。

2.D

解析：本题考查对文学常识的识记，我们结合词语的意思和文学常识进行判断，“先驱”的意思是先导人员，所以选D。

3.军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。

解析：本题考查对文章内容的理解，我们首先理解文章的意思，然后找出周亚夫军纪严

明、常备不懈、严阵以待的语句，“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”意思是军中官兵都穿戴盔甲，刀出鞘，张开弓弩并拉满，可以看出周亚夫军纪严明、常备不懈、严阵以待。

4.周亚夫：治军严谨，刚正不阿，恪尽职守。

文帝：明辨是非，识才，敬才。

解析：本题考查对人物形象的理解，我们结合语句进行分析。周亚夫：通过细柳军军纪严明、令行禁止，侧面烘托出周亚夫治军的严肃、严谨，以及作为一位将军的威严和风范。同时正面写到了他面对文帝时的言行，突出了他刚正不阿，恪尽职守的特点。（分析时应结合具体内容适当展开）。文帝：明辨是非，识才，敬才。他和从属两次被拒“不得入”；进入军营后，还被提示“不得驱驰”，但他丝毫没有动怒，反而遵从军中的命令“按辔徐行”；当周亚夫身穿甲胄向他行军礼时，他不但没怪罪，反而被感动，“改容式车”，对周亚夫表示了自己的敬重；当群臣表示惊愕时，他更是冷静地分析了三处军营的特点，称前两处只是儿戏，给予了周亚夫高度的赞扬“此真将军”“至于亚夫，可得而犯邪”，对周亚夫称赞了许久。从文帝的种种行为，可见他深谙治军之道，可以称得上是一位识才、敬才的明君。

（二）1.（1）救济帮助、救助（2）以……为异（3）允许（4）推荐、推举

解析：本题考查学生对文言实词意义的理解，我们结合语句理解词语的意思。“异”是意动用法，以……为异。

2. D

解析：本题考查重点文言虚词的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语意思。D项都翻译成“在”A：代词他/表推测语气；B：代词，他/助词，不译；C：因为/用来。

3.善明穿布衣，吃素食，被删的如同守丧。

解析：此题考查学生对文言句子的翻译能力。句子翻译也是文言文阅读的一个常考题型，翻译句子时，要注意抓住句中的关键词句，把关键词句翻译准确，另外，还要注意对特殊句式的翻译，尽量做到通顺、流畅，表意清晰。句重点词语有：“布衣、蔬食”都当动词讲。

4.①乐于助人②喜爱读书③孝顺母亲④节俭清贫⑤勤绩昭著⑥与众不同⑦不畏权贵

解析：此题考查学生对人物形象特点的概括，注意用四字短语，要求学生能够大致理解文本，理解文中的事件，然后用自己的语言概括人物特点。“善明家有积粟，躬食饘粥，开仓以救乡里，多获全济”看出他乐于助人。“少而静处读书”“唯有书八千卷”看出他喜爱读书。“善明母陷北，虏移置桑乾。善明布衣蔬食，哀戚如持丧”“善明以母在虏中，不愿西行，

涕泣固请”“善明举州乡北平田惠绍使虏，赎得母还”看出孝顺母亲。“善明家无遗储，唯有书八千卷”看出节俭清贫。“善明勤绩昭著”看出勤绩昭著。“宋孝武见其对策强直，甚异之”看出与众不同。“刺史杜骥闻名候之，辞不相见”看出不畏权贵。