人体能量的供给教案

主备人：审核人：总节次：第19

课时

学习目标：

1、说出肺泡内的气体交换过程。

2、说出组织里的气体交换过程。

一、练习检测：

二、自主探究，感知新知：

1、能量的供给：

(1)人体由系统消化吸收的营养物质，通过系统运输到全身各处，一部分用于细胞的，转变成人体的组成物质；另一部分暂时储存起来，在的参与下被分解，释放，用来维持人体的。

(2)人体摄入的营养物质最终通过系统和系统到达每个细胞进行作用。

(3)人体吸入的氧气最终通过系统和系统到达每个细胞进行作用。

(4)人体内氧气浓度最高的地方是，二氧化碳浓度最高的地方是。

(5)氧气最终在处被利用，二氧化碳最终在处产生。

2、三大能源物质的热价分别为：

糖类（主要供能物质）热量价为；蛋白质热量价为；

脂肪（备用的贮能物质）热量价为。

3、体温：指人体的温度，用体温计测量。

测量部位：腋窝（），口腔（），直肠（）。

体温与年龄、性别及健康状况有关。体温过高或过低，会影响体内酶的作用。

4、发热：人体被某些病菌、病毒感染时，体温升高，即为发热。发热对身体。

三、合作交流，感悟新知：

1、对学：

学生活动：徒弟就不懂的问题询问师傅，师傅帮助解决。

教师活动：巡视，找到学生出现错误较多的知识点，便于引导纠错。

2、群学：

学生活动：师徒未解决的难题交小组讨论，小组讨论后未解决的疑难问题，做上记号，在展示提升环节向其他组提出，全班共同解决。如果小组内的疑难问题都已解决，则讨论重难点。

教师活动：巡视，适时点拨，给予方法上的指导，多鼓励学生，同时继续找到学生出现错误较多的知识点，便于引导纠错。

3、展示：

学生活动：每组按照各自的任务上台展示，同时将本组的疑难问题提

出来，寻求其他组帮助解决。如果没有疑难问题，则提醒其他组应注意哪些重难点

教师活动：适时点拨，引导学生思考，关键是方法上的指导，多鼓励学生。

四、梳理提升，归纳新知：

五、达标检测

1.人体生命活动所需能量的获得不需要经过什么系统？（）

A、呼吸系统

B、循环系统

C、消化系统

D、运动系统

2．葡萄糖与氧气在细胞内发生反应并释放能量的过程叫做（）A.消化 B.呼吸运动 C.呼吸作用 D.气体交换

3．人体吸入氧的最终去向是（）

A.构成细胞

B.分解有机物

C.交换二氧化碳

D.与