中班语言教案 家(语言)

中班语言教案  家(语言)
中班语言教案  家(语言)

教案

活动名称:家(语言)

活动目标:

1.利用多媒体图片帮助幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言美。

2.引导幼儿有创编诗歌的兴趣,培养幼儿的想像力、语言表达力。

活动准备:1、多媒体图片蓝天、森林、大海、幼儿园等,写在纸上的诗歌内容一副。

2、歌曲《我爱我的幼儿园》

活动过程:

一、出示多媒体图片;

教师引导幼儿观察图片,说一说都是什么图片?为他们找到自己的家。(配对)

二、看图片教师引导幼儿创编诗歌;

1、让幼儿尝试一下白云、猴子、海豚、小朋友等回家的动作。

2、教师出示找到家的小动物们,引导幼儿根据图片内容创编诗歌。

3、教师记录诗歌,再有感情地朗诵整首诗歌。

4、教师指图,帮幼儿轻声跟念。

5、鼓励幼儿说一说谁还是谁的家?

三、引导幼儿讨论

你最喜欢谁的家?为什么?让幼儿充分发表自己的看法。四.请幼儿为诗歌起个好听的名字:

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(蓝蓝的)天空是白云的家,白云笑了,

绿绿的)树林是小猴子的家,猴子美了,

(深深的)大海是海豚的家,海豚高兴地跳了,

(快乐的)幼儿园是小朋友的家,小朋友开心的玩了。

你的家,我的家,我们都有一个温暖的家!

五、结束部分:

听歌曲《我爱我的幼儿园》,老师带领幼儿边唱边做,活动结束。

巴林右旗直属机关幼儿园董占芹

幼儿园中班语言活动家教案反思

中班语言活动家教案反思 中班语言活动家教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,帮助幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言美,引导幼儿仿编诗歌,培养幼儿的想像力、创造力和尝精神,适合幼儿园老师们上中班语言活动课,快来看看家教案吧。 活动目标: 1.帮助幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言美。 2.引导幼儿仿编诗歌,培养幼儿的想像力、创造力和尝精神。 3.让幼儿知道幼儿园是个大家庭,每个小朋友要关心爱护幼儿园。 4.引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。 5.萌发对文学作品的兴趣。 活动准备: 1.画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。 2.制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。 3.根据内容制作的头饰若干。 活动过程: 一、初步感知理解作品阶段 1.出示家的背景图,尝试讨论:图上有哪些景物?它们各是谁的家? 2.教师有感情地朗诵整首诗歌。 3.让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。 4.教师指图朗诵,幼儿轻声跟念。 5.倾听配乐诗歌《家》,要求幼儿倾听时想像诗歌的画面,也可尝试用

身体动作表达自己的感受。 二、反复聆听作品阶段幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音,每次听两遍,4天左右,幼儿就能流畅背诵诗歌。 三、交流讨论、表演、表现阶段 1.集体朗诵交流讨论:诗歌里讲了哪些家?(幼儿回答后,教帅出示背景图)诗歌里说的这些家,分别是谁的家?(幼儿回答后,师生共同粘贴,把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小朋友分别送回家)提出尝试问题,引导幼儿讨论:你最喜欢谁的家?教师让幼儿充分发表看法后发表白己的看法,同时让幼儿知道,幼儿园是我们每个小朋友的家,每个小朋友要关心爱护幼儿园, 2.表演游戏。教师放录音,幼儿戴上自己喜欢的头饰自由表演,通过尝试自身的动作表演,提高幼儿对诗歌的感受力。例:当诗歌里说蓝蓝的天空是白云的家时,扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作,飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。(注:蓝天也由幼儿扮演) 3.出示尝试题,引导幼儿仿编诗歌。诗歌里说:蓝蓝的天空是白云的家,密密的树林是小鸟家,蓝蓝的天空除了是白云的家,还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?(幼儿自由发言后,教师对幼儿的仿编诗句进行组合,并把诗歌念给小朋友欣赏) 例:蓝蓝的天空是小乌的家,密密的树林是蘑菇的家,绿绿的草地是小兔的家,清清的河水是水草的家,红红的花儿是蜜蜂的家,快乐的幼儿园是小朋友的家。幼儿尝试着把仿编内容画下来,再交流仿编的诗句。幼儿编出;蓝蓝的天空是太阳(飞机、月亮、星星、宇宙飞船、外星人、直升飞机)的家。密密的树林是狐狸(孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟)的家。

中班语言公开课教案大全200篇

中班语言公开课教案大全200篇 提供最新中班语言公开课教案大全200篇,供各位教师参考学习,我们会定期更新增加中班语言公开课教案文章,欢迎收藏! 中班语言公开课教案《家》 中班语言公开课教案《金色的房子》 中班语言公开课教案《微笑》 中班语言公开课教案《恐龙妈妈藏蛋》 中班语言优秀公开课教案《甜甜的棒棒糖》 中班语言公开课教案《小老鼠吃西瓜》 中班公开课语言教案详案《小兔分萝卜》 中班语言公开课教案《特别的我》 中班优秀语言公开课教案反思《迪迪医生》 中班语言公开课优秀教案《小狐狸的枪炮》 中班语言公开课教案《快乐的阿嘟》 中班公开课语言教案《会跳舞的小树叶》 中班语言公开课教案《春雨的吉他》 中班语言公开课优秀教案《雷公公和啄木鸟》 中班语言公开课教案《大灰狼的新娘》 中班公开课语言教案《新年》 中班语言公开课教案《鹅妈妈买鞋》

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中班语言活动教学反思

中班语言活动教学反思:蜗牛搬家 一个学期下来,虽然已经上了许多语言课,但是《蜗牛搬家》这节语言课给我的印象却最深刻。这节语言课要求达到两个活动目标,即 1.理解故事内容,学说故事中蜗牛与朋友的对话; 2.知道蜗牛因为害怕困难所以搬家没有成功,萌生克服困难的勇气。 在整个教学过程中我主要把握了以下四个环节: 1.分段倾听故事,理解每一段故事的内容,; 2. 学说故事中蜗牛与蜜蜂、蝴蝶、青蛙的对话; 3. 讨论:小蜗牛的做法对吗?怎样才是勇敢的孩子等等; 4.完整欣赏故事。整个教学活动下来,我觉得故事的内容很独特,里面的对话工整、有序,阐述的道理明显、易懂,整个环节很容易把握,同时也带给我一些启示。 第一、故事采用先分段再完整欣赏的方式,有利于幼儿对故事内容的理解与把握; 第二、在第二个环节中要求教师与幼儿分别扮演蜗牛与蜜蜂、蝴蝶、青蛙的对话,这大大调动了幼儿的兴趣,让课堂气气氛变得很活跃; 第三、可能受到幼儿情绪的影响,我在延伸活动中加入了 一个游戏表演的环节,请小朋友来扮演蜗牛、蜜蜂、蝴蝶、青蛙,练习他们之间的对话,我发现小朋友很愿意上来表演,而且表演的非常好。 通过《蜗牛搬家》这节课,我对中班的语言课教学稍稍找到了一些方式方法,相信:只要自己不断的积累,一定会在教育教学中有所突破与长进的。 细节描写:小朋友你们,你们听过《蜗牛搬家》的故事了吗?没有,那你们想不想知道蜗牛是一只怎样的蜗牛呀?它为什么要搬家呀?想!好,现在老师把《蜗牛搬家》故事讲给你们听。 评价分析:我觉得本节课,在环节的设计上还是经过深思熟虑的,问题的设计也是比较恰当的。第一环节我出示蜗牛来吸引幼儿的注意力,引出故事题目《蜗牛搬家》,因为幼儿以无意注意为主,因此,在活动中幼儿的注意力很快的吸引过来了。然后分段理解故事内容。我把第二环节作为重点,学说故事中的对话,不仅丰富了“细皮嫩肉、天潮地滑”两个比较有难度的新词,滑促进幼儿理解故事内容。我是以提问后,幼儿个别回答,再到分组角色集体学说对话,一遍又一遍的进行练习,主要运用了讲述法和练习法,在集体教学中注重个别差异。第三环节是一个经验迁移的环节,通过讨论,让幼儿明白蜗牛没搬成家是因为害怕困难,从而教育幼儿要做勇敢的、不怕困难的好孩子,坚持天天上幼儿园,从而突破本次活动的难点。第四环节,进行完整地倾听故事,学说故事中的对话。起到了复习巩固的作用,尊重幼儿的个别差异,让每个幼儿都有机会练习,所以这里我采用的是集体学说对话的形式。我觉得本次活动的不足之处是教学材料的设计上,指偶过多了,每人一个,不仅没有起到吸引幼儿的作用,还分散了幼儿的注意力,幼儿们都在玩指偶了,心思都在玩上了,没有幼儿跟着老师学说对话,所以,指偶每个角色一个就够了,请个别幼儿上来拿指偶,教师可以引导所以的幼儿一起学说对话,所以,指偶每个角色一个就够了,请个别幼儿上来拿指偶, 教师可以引导所以的幼儿一起学说对话,不仅吸引了幼儿的注意力,还起到了激励的作用,谁认真学说对话就有机会上来手拿指偶。所以教具的设计数量要正确是非常重要的。

中班语言活动教案--我的家教案

中班语言活动教案:我的家教案(附教学 反思) 中班语言活动我的家教案(附教学反思)主要包含了设计背景,活动目标,重点难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容,锻炼幼儿的胆量,学会倾听,进一步促进幼儿语言的发展,以及感受家的温暖,适合幼儿园老师们上中班语言活动课,快来看看我的家教案吧。设计背景 中班的幼儿各方面都有了一定的发展,包括语言表达能力。本次活动设计就是想让幼儿从身边最近的地方,最近的人出发,使幼儿想说、多说、爱说,注重用完整的语言表示,进一步促进幼儿语言的发展。以及感受家的温暖。 活动目标 1:锻炼幼儿的胆量,学会倾听。 2:进一步促进幼儿语言的发展,以及感受家的温暖。 3:通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。 4:让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。 5:愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。 重点难点

难点:锻炼幼儿的胆量,学会倾听。 重点:进一步促进幼儿语言的发展,以及感受家的温暖。 活动准备 爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等图片 活动过程: 1:开始:播放《家族歌》进入活动场地 2:大家齐唱《家族歌》。 3:老师引导小朋友们说说《我的家》活动规则:我家住在。。。我家有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈。。。。。。爸爸是做。。。妈妈是做。。。爷爷奶奶爸爸妈妈都爱我,我也爱他们。。。。。。(幼儿述说当中让他们自由发挥) 4:让幼儿轮流上来描述自己的家庭情况。 5:活动结束。 教学反思 这次活动的主要目的就是让幼儿敢说会说,从身边最亲近的人出发,锻炼幼儿的胆量和表达能力。在活动中,老师充分运用鼓励表扬等方法,如:你真棒、你说得很清楚等,来激发幼儿讲的欲望,让幼儿感受到自己能行,自己一定能讲得很好,从而提高幼儿的积极性,主动性,就会有一种小小的成就感满足感。在活动过程中,大部分幼儿达到了预定的目的,很享受活动的过程,能不拘一格的

幼儿园中班语言教案大全

幼儿园中班语言教案大全 幼儿园中班语言教案活动目标 1、让幼儿初步了解故事的内容,能讲出故事的主要情节。 2、提高幼儿的语言表达能力。 3、教育幼儿不乱扔瓜皮果壳,进一步培养幼儿良好的行为以及生活卫生习惯。 活动准备 1、故事图片 2、图书一本 活动过程 一、导入活动,引起幼儿的兴趣。 1、出示图片-小朋友 教师:小朋友,你们知道这个小朋友叫什么名字吗? 老师告诉你们,他叫瓜瓜。 2、出示图片-老婆婆摔跤 提问:图上有谁?老奶奶怎么拉?怎么会这样的? (鼓励幼儿大胆发挥想象,说出自己的想法。) 3、设疑;这个瓜瓜和老奶奶之间发生了什么事呢?你们想不想知道呀? 二、故事《瓜瓜吃瓜》 1.教师完整地讲述故事一遍。

2.提问: (1)你听到故事里说了些什么? (2)人们为什么叫他瓜瓜? (3)瓜瓜他是怎样吃西瓜的?吃完西瓜后他又是怎样做的? (4)结果发生了什么事? 三、教师再次完整地讲述一遍。 提问: 1、瓜瓜有没有吃到外婆的西瓜?为什么? 2、后来,外婆摔了一跤后,瓜瓜是怎样想的?又是怎样做的呢 ? 四、引导幼儿边看图边讲述故事。 五、讨论: 1.你喜欢瓜瓜吗?为什么? 2.如果你是瓜瓜,你会怎样做? 3.出示有关这方面的图片,引导幼儿观察。 说一说图中的小朋友谁是对的?谁是错的?错在哪儿?应该怎样做? (教育幼儿不要乱扔垃圾,做一个爱清洁、讲卫生的孩子。) 有个小朋友,他的名字可怪了,他叫瓜瓜,就是西瓜的那个瓜。他干吗叫瓜瓜呀?原来他生下来的时候,胖墩墩,

圆滚滚,就象个西瓜。他爸爸正想着给他起个名字呢,他妈妈说,“甭伤脑筋了,就叫他‘瓜瓜’吧!” 瓜瓜可爱吃西瓜啦,他一下能吃几大块。吃完了,把小背心往上一拉,挺着圆鼓鼓的肚子,用手一拍,嘭嘭嘭的响,说:“西瓜在这儿呢!” 有一天,天热极了,瓜瓜又闹着要吃西瓜。妈妈拿出一个小西瓜来,对瓜瓜说:“就剩这个小的了,先吃着吧。一会儿,外婆要来,说不定会给你带个大西瓜哩!” 妈妈切开西瓜,上班去了。瓜瓜斜眼儿瞧了瞧那西瓜,翘起了嘴巴,心想:哼,这也叫西瓜?可他怪口渴的,又想:瓜儿小,说不定还挺甜哩!就拿起一块,咬了一口。哎,一点儿也不甜。 他吃完一块,心里生着气,一甩手,把西瓜皮从窗口扔了出去,掉在胡同里的路上了。 剩下的几块,瓜瓜气呼呼地咬上几口,也一块接一块地往.窗口外面扔。他想:要是外婆真的带个大西瓜来,又大又甜的,那该多好啊!他就趴在窗台上,一个劲地往胡同东口望着,外婆每次上他家,都是从东口来的。 哟!来了个人,慢慢地走近了,是一位老奶奶,没错儿,是外婆来了。真的,还抱着一个大西瓜呢! 瓜瓜大声嚷嚷:“外婆,我来接你——”就连蹦带跳,跑下楼去。

中班语言《磁》教案与反思

中班语言《磁》教案与反思 中班语言《磁》教案与反思 教学意图: 磁铁不仅在现代生活中应用广泛,其实早在两千多年前,我们的祖先就用磁石制作了司南,这是世界上最早指示方向的仪器。下面是小编为你带来的中班语言《磁》教案与反思,欢迎阅读。 孩子对磁铁有一种好奇:因为它会吸住东西。科学探究能力的形成依赖于幼儿的学习和探究活动,通过动手动脑、亲自感知,在感知、体验的基础上,内化形成,而不能通过简单的说教和讲授教给幼儿。科学学习要以探究为核心的科学教育理念。为幼儿的自主探究活动提供开放的探究空间,有利幼儿自由地、创造性地展开活动。使幼儿的探究能力和科学素养得以提高。 教学目标: 1、了解磁铁的名称和可以吸住铁制品的基本特征。 2、大胆表达自己的发现和问题。 教学重点: 1、交流、整理关于磁铁的知识。

2、探索磁铁的基本特征。 教学难点: 知道磁铁具有一些特殊的性质,被广泛应用于许多方面。 教学准备: 1、幼儿的操作用具:磁铁、各类铁制品(大头针、曲别针、铁钉、铁丝、铁片)、非铁制品(塑料勺子、积木、雪花片、纽扣、泡沫、硬)每人一份。 2、放有雪花片和曲别针的筐(每桌两筐)。 3、教师演示用具:磁铁、垫板、别有曲别针的娃娃纸片。 教学过程: 一、摆弄操作老师:请你把筐里的东西分成两堆,分的时候要用到这东西指磁铁),你去试试。 由于上次活动的开始,老师指导语过于的含蓄,出现了许多与“磁铁“无关的操作现象,使得孩子走了一些弯路,降低了集体教学的效率。因此,本活动的开始,直接引入磁铁,使孩子立即对当前的学习对象进行关注,大大减少了教学上的麻烦。 观察幼儿的操作情况。 在活动中,由于我的指导语的暗示,大多数的孩子都用磁铁(尽管孩子都叫不出它的学名)把东西分成两堆,有1个孩子

幼儿园中班教案《家在哪里》含反思

幼儿园中班教案《家在哪里》含反思 中班教案《家在哪里》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中,让幼儿仿编诗歌,培养想象力、创造力和尝试精神,帮助幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言美,让幼儿知道幼儿园是个大家庭,每个小朋友要爱护幼儿园,快来看看幼儿园中班《家在哪里》含反思教案吧。 活动目标: 1、帮助幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言美。 2、引导幼儿仿编诗歌,培养幼儿的想象力、创造力和尝试精神。 3、让幼儿知道幼儿园是个大家庭,每个小朋友要爱护幼儿园。 4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。 5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备: 1、画有蓝天、乌云、树林、河水、土地的大幅背景图。 2、小雨、小鸟、珊瑚、蘑菇、小草等小图片。 3、录音机、磁带。 活动过程: 一、情景创设,引起兴趣 1、今天老师给我们中班请来几位小客人,看看他们都是谁呀?(依次出示珊瑚、大雨、小草、蘑菇的小图片) 2、这几位客人想请小朋友帮他们一个忙,他们找不到自己的家了,你们能帮他们找到吗?(出示背景语言挂图) 哪里是珊瑚的家?(教师总结:蓝色的大海是珊瑚的家) 哪里是大雨的家?(教师总结:灰色的云朵是大雨的家) 哪里是小草的家?(教师总结:厚实的土地是小草的家) 哪里是蘑菇的家?(教师总结:茂密的森林是蘑菇的家) 要求:回答的小朋友要邀请一个你的好朋友把小客人送回家。 二、欣赏诗歌,学习诗歌,体验诗歌的美 1、刚才小朋友都帮小客人找到了家,他们要感谢我们中班的小朋友,给我们带来了一首诗歌,请小朋友仔细听一听,看看你们都听到了什么? 2、播放录音诗歌《家在哪里》。 3、提问: 诗歌的题目叫什么?诗歌里有谁?他们的家在哪里?要用诗歌里的话回答!(教师边做动作提示幼儿,回答对了请小朋友一起学习) 4、和老师一起边做动作边朗诵诗歌。 三、仿编诗歌 1、根据背景图,让幼儿说一说还有哪些地方是谁的家?(说对的请小朋友一起重复,教师可以加上动作) 如:蓝色的大海除了可以是珊瑚的家,还可以是谁的家呀?(小鱼) 依次类推仿编诗歌 2、把小朋友仿编的诗歌串起来编成一首属于我们自己的诗歌。(教师和小朋友一

中班语言教案及反思《香蕉娃娃》

中班语言教案及反思《香蕉娃娃》 【活动目标】 1、在看看、说说、玩玩的过程中了解香蕉的外形特征。 2、用语言、动作愉快地表达自己的想象。 3、积极参与认读活动,能与同伴一起阅读。 【活动准备】 1、香蕉若干。 2、大信封1只,汉字卡。 3、幼儿阅读卡、实物投影仪。 【活动过程】 一、导入活动,产生兴趣。 1、借助神秘的礼包,巩固认读香蕉,激发幼儿参与活动的兴趣。 2、引导幼儿说说香蕉的外形特征,出示字卡弯弯,引导幼儿在字的结构中发现秘密。 二、设置游戏情景,引发幼儿想象。 师:这香蕉会变戏法呢,你们相信吗? 将香蕉摆成各种造型,请幼儿当小小摄影师帮香蕉娃娃拍照。启发幼儿说说它像什么,鼓励幼儿用动作或语言来表达自己的想法。 三、借助图示,引导幼儿认读。

以图夹文的形式呈现儿歌内容,带领幼儿集体认读。 四、看图猜汉字。 请幼儿自由讲述,你喜欢哪个汉字宝宝,你怎么(教案https://www.360docs.net/doc/aa5197673.html,)认识的?在哪里见过? 五、自由创编,分享香蕉。 1、幼儿每人拿一只香蕉,摆一摆,想一想,说一说,做一做动作。 2、一起分享香蕉,感知交流从整体→部分 →没有的渐变过程,教育幼儿把果皮放入指定的地方。 【活动反思】 香蕉是幼儿熟悉的一种水果,且外形特征易激发幼 儿的联想。我根据幼儿的年龄特点和认知水平选择了这 一课题。在猜一猜、看一看、说一说、读一读,这几个 环节中,幼儿参与活动的热情被调动了起来,尤其是让 孩子当小小摄影师拍下香蕉的不同造型,幼儿显得特别 兴奋。阅读的内容以图文并茂的形式出现能激发幼儿的 阅读兴趣。有个别能力强的幼儿能完整认读,但有部分 幼儿还缺乏对画面仔细观察的能力,还需在以后的阅读 活动中多进行这方面的训练。

中班语言家教案反思

中班语言家教案反思 中班语言家教案反思主要包含了作品分析,活动目标,活动准备,活动过程,教学效果评价,教学反思等内容,帮助幼儿理解诗歌的语言和画面,把握这首诗的内在情感脉络,教幼儿学习以艺术的方式观察周围事物,想象事物之间的关系,适合幼儿园老师们上中班语言活动课,快来看看家教案吧。 作品分析: 《家》这首小诗从一个全新的角度,将幼儿所不熟悉的事物引入他们熟悉的经验范畴。作者大胆地想象大海是珊瑚的家,云朵为大雨的家,地下是石油的家,森林是蘑菇的家。这就一下子调动起幼儿已有的经验和亲切的感觉,帮助他们从这样的视角去看待和想象周围的世界! 作者在结尾时用一句”小朋友到了动物园玩儿,可别忘了回家!”将幼儿想象拉回到现实,使他们更贴切地联想到自己,更真实地感受到家的重要性。这样的结尾给幼儿以有趣、有余蕴的感觉。 整首诗歌语句简练明白,充满了欢快流畅的情绪,易于为幼儿所喜爱和接受。 活动目标: (1)帮助幼儿理解诗歌的语言和画面,把握这首诗的内在情感脉络。 (2)教幼儿学习以艺术的方式观察周围事物,想象事物之间的关系。

(3)教幼儿按照诗歌的重复结构仿编,将个人的经验想象用诗歌的形式表现出来。 (4)引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。 (5)鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动准备: 1、根据诗歌内容,制作1幅教学挂图。 2、水笔、油画棒、剪刀、浆糊 活动过程: 第一层次:学习作品教师主要帮助幼儿理解诗歌中”家”的含义和诗歌的诗文及画面,弄清楚每段诗句中事物之间的相互关系,初步感受诗歌中的内在情绪。 ①教师以提问的方式,引出学习的内容。如:教师问:你们都有家吗?喜欢自己的家吗?今天,老师请你们听一首诗歌,诗歌的名字就叫”家”,你们仔细听听看,诗歌里都说了谁的家,是怎样说的? ②接着教师用富有感情的声音,朗诵1遍诗歌,给幼儿一个初步的印象。 ③以对话的方式,让幼儿讲出诗歌中的主要内容,教师出示教学挂图,帮助幼儿记忆诗歌。例如:蓝色的大海,是谁的家?黑色的云朵,是谁的家?深深的地下,是谁的家?密密的森林,是谁的家?当讲到最后一句时,教师要放慢速度,带领全体幼儿一齐说完。 ④教师以提问的方式,让幼儿进一步理解每段诗句中事物之间的联系。如,教师问:为什么说,蓝色的大海,是珊瑚的家?为什么说,

幼儿园中班语言课教案(14篇)

幼儿园中班语言课教案(14篇) 幼儿园中班语言课教案第1篇: 语言活动;欢乐的口袋 活动目标: 1、理解故事的资料,感受并体验故事中小动物欢乐。 2、能根据故事资料并进取参加讨论:什么是真正的欢乐。 3、培养幼儿发现欢乐、分享欢乐,进取应对生活的良好的个性品质。 活动准备: 1、制作一实物“欢乐口袋”(用白布裁剪成大口袋,外面画一些体现欢乐主题的儿童画,内用软棉花包裹着一里面放录音)。 2、与故事“欢乐口袋”资料相符的PPT和录音。 活动过程; 一、问一问------设置疑点,激发幼儿兴趣。 教师经过展示实物教具“欢乐口袋”,提问并导入课题。使幼儿对欢乐口袋有了必须的认识。 教师:“教师这儿有一个神奇的口袋,你看,口袋上有什么呀?”------引导幼儿观察口袋上有关欢乐的画面。教师小结:这些小朋友和小动物玩的都很开心、都很欢乐,这是个欢乐口袋。 “那口袋里装了些什么呢?”教师打开录音,幼儿欣赏。教师:你听到了什么?那欢乐口袋里装的都是什么?(欢乐)

“有一天有只小猴也发现了一只神奇的口袋,我一齐来听听到底发生了哪些事。” 二、听一听------幼儿欣赏故事,体验作品。 教师打开PPT,让幼儿欣赏故事,听完故事后进行层层递进地提问,使幼儿对故事有了初步的了解。 (一)、教师讲故事幼儿边听边看 (二)、逐图出示,分析故事资料 (三)、完整欣赏故事 教师:“这只欢乐口袋真是太神奇了,我一齐再来完整的听听这个故事,请小朋友跟着故事说说小动物的话。” “我给这个故事起个名字吧。”(欢乐口袋) 三、玩一玩-----把欢乐告诉口袋,巩固作品。 教师经过游戏,鼓励幼儿对着教具“欢乐口袋”讲讲自我感到欢乐的事儿(注意启发幼儿从多角度谈谈自我的欢乐),帮忙幼儿发现欢乐、分享欢乐。 教师:“故事中小动物有许多欢乐的事儿,你平时遇到过哪些欢乐的事儿呢?又有哪些事情能让你欢乐起来呢?和你的好朋友一齐去说说吧。”“谁愿意将自我的欢乐事情对着欢乐口袋说说?”(幼儿说说自我的欢乐事儿) 四、谈一谈------什么叫欢乐,。 教师:“小朋友对着欢乐口袋说了很多自我的欢乐事儿,那到底什么才是真正的欢乐呢?和你的好朋友去说说吧。(幼儿与同伴分享欢乐)” 小结:其实在生活中我大家要学会发现欢乐,并与别人

幼儿园中班语言教案与反思

幼儿园中班语言教学设计与反思《小猪找朋友》 教材:北京理工大学出版社 活动目标:1、记住故事的名字,了解故事的内容。 2、积极参与编故事中的人物对话活动,提高表达口语能力,能大胆的在集体面前表达自己的想法。 3.体会故事内容,懂得好朋友要互相尊重,互相包容。 活动准备:(PPT课件)小猪找朋友的相关课件。 重点:体会课文内容。 难点:懂得好朋友要互相尊重,互相包容。 活动流程:出示“小猪”,引出主题——分段欣赏故事,理解故事内容——完整讲述故事,讨论故事内容——分角色表演——经验迁移 活动过程: 一、故事导入 1、出示第一组课件(小猪在盖房子) 师:看它是谁?你们喜欢它吗?它在干什么?今天老师给你们讲个故事,故事的名字叫小猪找朋友。它为什么要找朋友呢?(小猪离开了妈妈盖了一间大房子,自己住久了孤独,就想找朋友陪它。) 二、分段欣赏故事,理解故事内容。 1、出示课件二、三、四。(小羊和小猪在一起玩、小猪赶小羊走的课件、小猪和小猴玩) 师:指课件二、你们看谁和小猪在一起玩? 师:指课件三、为什么小猪赶小羊走? 师:指课件四、小猪又和谁玩了?为什么小猪也把它赶跑了?你们说小猪这样做对吗?为什么?如果是你,你们会怎么做? 2,出示课件五、六。(小猴子和小猪在说话,小猪在旁边听。小猪和小猴还有小羊在一起玩的很开心) 师:指课件五、你们看到了什么?它们在说什么?小猪听到了,怎么想的?后来他改了吗? 师:指课件六、你们看到了什么?现在它们玩的开心吗?小猪还会孤独吗?三、完整欣赏故事,讨论故事内 师:小猪孤独先后找了谁和它一起住?后来什么原因它把小羊和小猴子赶走了?师:小羊和小猴子说了小猪什么话后小猪改变了自己的态度?又和它们和好了? 1、小结,每个人都有缺点,只要我们学会包容别人的缺点,不打架不骂人,你们就用很多很多的朋友 2、幼儿分角色表演故事情节,学说故事里人物的对话。 师:出示一组连贯性的视频,让幼儿看后,想象出这几个小动物的对话,选一段来表演,说一说。 四、经验迁移 1、师:和你们朋友玩的时候,他们有时候做得不对,你们应该怎么做?如果是他们说你做得不对你会改吗? 1,、老师很想看到你们和小朋友们开开心心的在一起玩。 小结活动反思:语言活动这一领域只要提问把握不好,就会出现教案与真实上课

幼儿园中班语言活动诗歌《家》教案反思

中班语言活动诗歌《家》教案反思 中班语言活动诗歌《家》教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,感受诗歌的画面美和语言美,初步理解诗歌内容,培养幼儿的想象力和创造力,引导幼儿尝试改编诗歌,适合幼儿园老师们上中班语言活动课,快来看看诗歌《家》教案吧。 活动目标 1、感受诗歌的画面美和语言美,初步理解诗歌内容。 2、培养幼儿的想象力和创造力,引导幼儿尝试改编诗歌。 3、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。 4、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。 5、萌发对文学作品的兴趣。 活动准备 1、制作PPT有蓝天、草地、大树、河水、幼儿园大幅背景图。 2、儿歌《家》大范例。 3、飞机、小马、小羊、乌龟、螃蟹、小鸟、小猴、乌鸦、松鼠图片等。 4、音乐《我爱我的家》。 活动过程 一、出示PPT、进入主题 1、出示PPT,引导幼儿观看图片(天空、大树、草地、河水、幼儿园)。 2、引导幼儿用一句话讲述图片,如:蓝蓝的天空、高高的大树等。 二、了解诗歌内容,学习诗歌

1、出示诗歌,一起学念诗歌。 今天老师带来了一首好听的儿歌名字叫《家》。 老师边操作图片边念儿歌:蓝蓝的天空是白云的家,绿绿的草地是小羊的家,清清的河水是小鱼的家,高高的大树是小鸟的家。快乐的幼儿园是小朋友的家。 2、利用不同的形式朗读诗歌,巩固和加深对诗歌的理解,如分组朗读、集体朗读、个别朗读等。 3、游戏《找家》 请幼儿扮演天空、河水、大树、幼儿园,再请幼儿扮演白云、小鱼、小鸟、小朋友,音乐响起就去找自己家。音乐一停就要站好,看谁找到自己的家。 三、改编儿歌 1、出示、蓝天、河水、大树的背景图画和各种动物,请幼儿尝试进行改编诗歌。 2、根据幼儿操作的结果让幼儿改编诗歌。例如:蓝蓝的天空是蜻蜓的家、是小鸟的家、蝴蝶的家。 四、共同的家 1、教师小结: 小朋友真能干,编了这么好听的儿歌,现在我们知道了,每种一动物、植物和我们都有自己的家。而且世界上所有的动物、植物和人类,都有一个共同的家,我们一起生活在那里。你们知道那是什么吗? 师:对,就是我们赖以生存的地球。老师也编了一句诗,放在这首诗的最后:美丽的地球是我们共同的家,所以我们要爱护它。

幼儿园中班语言教案活动反思

幼儿园中班语言教案活动反思 中班语言活动教学反思:蜗牛搬家 一个学期下来,虽然已经上了许多语言课,但是《蜗牛搬家》这节语言课给我的印象却最深刻。这节语言课要求达到两个活动目标,即 1.理解故事内容,学说故事中蜗牛与朋友的对话; 2.知道蜗牛因为害怕困难所以搬家没有成功,萌生克服困难的勇气。 在整个教学过程中我主要把握了以下四个环节: 1.分段倾听故事,理解每一段故事的内容,; 2.学说故事中蜗牛与蜜蜂、蝴蝶、青蛙的对话; 3.讨论:小蜗牛的做法对吗?怎样才是勇敢的孩子等等; 4.完整欣赏故事。整个教学活动下来,我觉得故事的内容很独特,里面的对话工整、有序,阐述的道理明显、易懂,整个环节很容易把握,同时也带给我一些启示。

第一、故事采用先分段再完整欣赏的方式,有利于幼儿对故事内容的理解与把握; 第二、在第二个环节中要求教师与幼儿分别扮演蜗牛与蜜蜂、蝴蝶、青蛙的对话,这大大调动了幼儿的兴趣,让课堂气气氛变得很活跃; 第三、可能受到幼儿情绪的影响,我在延伸活动中加入了 一个游戏表演的环节,请小朋友来扮演蜗牛、蜜蜂、蝴蝶、青蛙,练习他们之间的对话,我发现小朋友很愿意上来表演,而且表演的非常好。 通过《蜗牛搬家》这节课,我对中班的语言课教学稍稍找到了一些方式方法,相信:只要自谁认真学说对话就有机会上来手拿指偶。所以教具的设计数量要正确是非常重要的。所思所悟:通过《蜗牛搬家》这节课,我对中班的语言课教学稍稍找到了一些方式方法,让宝宝们更开心的去接受了知识,相信:只要自己不断的积累,一定会在教育教学中有所突破与长进的,学会打破自己的固有的状态,改变教师的身份位置,关注幼儿的内心世界,实际教学中多从幼儿的角度考虑;

幼儿园中班语言活动教案《家》教案(附教学反思)

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中班语言活动《家》教案(附教学反思)主要包含了活动目标,活动重点难点,活动准备,活动过程,课后反思等内容,引导幼儿理解儿歌内容,掌握儿歌的结构特点:什么是什么的家,尝试学习仿编诗歌,培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神,适合幼儿园老师们上中班语言活动课,快来看看《家》教案吧。活动目标: 1、引导幼儿理解儿歌内容,掌握儿歌的结构特点:什么是什么的家。 2、尝试学习仿编诗歌,培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。 3、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。 4、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。 5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。 活动重点难点: 活动重点:学习朗诵诗歌并能仿编诗歌。 活动难点:培养幼儿能大胆表达创编的诗歌。 活动准备: 1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。 2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。 3、小图片每人一张。 活动过程: 一、激发兴趣,引出课题。 1、今天老师给你们请来了许多小客人,你们看它们是谁呀?出示:白云、小鱼、小鸟、花儿、蝴蝶、小羊图

2、师:小朋友们都有自己的家,我们的小客人也有自己的家,那你们知道小客人们的家在哪里吗?(幼儿自由议论) 3、师:那到底是不是这样呢?请小朋友竖起小耳朵来听听这首好听的诗。 二、出示图片,教师有感情地朗诵诗歌。 1、帮助幼儿理解诗歌内容。小朋友你听见儿歌里说了什么,要用诗歌里面的话来回答。(幼儿回答一句,其他幼儿跟学一句) 2、你们知道小羊为什么喜欢住在绿绿的草地上?小鱼喜欢清清的河里?…… 3、集体完整朗诵诗歌一遍。 4、分角色朗诵诗歌。 5、请个别幼儿朗诵。 三、结合诗歌原有模式进行仿编。 1、师:蓝蓝的天空除了可以是白云的家,还可以是谁的家呀?幼:燕子(提醒幼儿用诗歌中的话来告诉大家,说完整,什么是什么的家。) 2、依次类推仿编诗歌 3、师幼有感情地朗诵新编的诗歌。 4、请能力强的幼儿朗诵自编的诗歌. 四、游戏:送它们回家。 请小朋友拿起自己椅子下的图片,想一想它的家在哪里?用图片仿编一句诗歌,再把它送到家里。 课后反思:

中班语言教案《我长大了》

中班语言教案《我长大了》 一、设计意图: 随着幼儿生理的不断成熟,幼儿活动能力及活动范围不断扩大,幼儿对外界事物的认知也不断增强,本课将让幼儿在感知自身机体的发展下,进一步感知自己心理及认知能力方面的发展,培养幼儿自主性及想象能力,激发幼儿热爱生命,热爱生活的情感。 二、活动目标: 1、结合幼儿的经历,通过展览讲述,使幼儿了解自己在不断成长,引导幼儿对自身发展变化的兴趣。 2、鼓励幼儿找出自己的优点,并且愿意在集体面前展现出来。 3、帮助幼乐极生悲初步认识自己的不足,增强自我意识。 三、活动准备: 1、每位小朋友小时候的照片和现在的照片各一张。 2、PPT 四、活动过程: 1、通过看照片,使幼儿了解自己在渐渐地长大。 (1)、带领幼儿参观照片展览,边看边问照片上是谁?是什么时候的照片? (2)、组织活动,小的时候你是什么样子?是谁把我们

养大?现在你又是什么样子?你学会了哪些本领? (3)请幼儿上来分别说说这些都是哪位小朋友。 小结:小朋友们渐渐地在长大,学会了各种各样的本领,那么你觉得你的哪些本领学得最好呢? 3、鼓励幼儿找找自己的优点,并且愿意在集体面前展示出来。 (1)、教师和幼儿共同找找老师的优点,引起幼儿兴趣,激发他们说说自己的优点。 (2)、请幼儿说说自己的优点,并且勇敢地在集体面前展示出来。 (3)、鼓励幼儿爱清洁,讲卫生。(让平时能力较弱的幼儿也有展示长处的机会,使幼儿懂得日常生活中的每一件事都要做得好。) 小结:每个小朋友都说了自己的优点,能勇敢地将自己的优点在集体面前展示出来。 4、找找自己的不足,鼓励幼儿今后努力。 (1)、请幼儿谈谈自己在关心集体、参与体育活动、绘画等方面要向哪些小朋友学习。 (2)、鼓励幼儿今后努力,争取不断进步。 5、给幼儿观看PPT (1)和幼儿一起欣赏从小到大的模样。 (2)让幼儿说说自己长大的小趣事。

幼儿园中班下学期语言教案《小松鼠的大尾巴》

幼儿园中班下学期语言教案《小松鼠的大尾巴》 活动目标: 1.学习用简单的句子讲述四季中小松鼠帮助别人的情节。 2.能根据图片以及教师的语言提示,讲述画面的只要内容。(集 体备课修改:《指南》语言4-5岁目标:能根据连续画面提供的信息,大致说出故事的情节。) 3.愿意帮助别人,体验帮助别人的快乐。 活动准备: 1.课件:《小松鼠的大尾巴》。 2.松鼠手偶一个。 活动过程: (一)教师出示松鼠课件,引发《小松鼠的大尾巴》话题。 1.教师:(集体备课修改)这是谁的尾巴呢?今天,我给大家带来 了一位朋友,你们看,是谁呀?

2.教师:小松鼠的尾巴是什么样子的?你知道它的大尾巴有什么 用吗? 3.鼓励幼儿大胆地讲述自己知道的小松鼠大尾巴的作用。 (二)教师出示教学课件,引导幼儿初步了解画面内容。 1.教师鼓励幼儿看图说说:画面上有谁?小松鼠在帮谁做什么? 2.教师请个别幼儿在集体面前大胆地讲述自己对画面的理解。 (三)教师逐一出示教学课件,采用提问的方式让幼儿了解讲述的思路。 1.教师:画面上有什么?这是什么季节? 2.小松鼠出门去,看见了谁?他怎么样了? 3.小松鼠说了什么?他用大尾巴做什么? 4.鼓励幼儿按提问的思路,逐一讲述画面的内容。 【中班教案/zhongban/】(四)启发幼儿想象故事情节,讲述画面内容。

1.教师:接下来是什么季节?在这个季节里,小松鼠会用他的大 尾巴做什么呢? 2.教师出示教学课件启发幼儿看图讲述小松鼠用大尾巴帮助别的 小动物的情节。 (五)采用分组的方式,(.教案出自:.)让幼儿轮流接说散文,感 知散文优美的意境。 (六)教师带领幼儿看教学课件完整地讲述画面内容。 1.鼓励幼儿和教师一起讲述画面。在讲述过程中,教师采用等待、 留空等方法让幼儿填空,讲述教学课件内容。 2.指图边朗诵散文,幼儿欣赏。 (七)引导幼儿仿编小松鼠用大尾巴帮助别人的情节。 1.小松鼠的大尾巴真神气!想一想,小松鼠还会用他的大尾巴帮 助谁呢? 2.醒幼儿用上述思路,讲述仿编的故事情节。 (八)组织幼儿讨论,体验帮助别人和被别人帮助的快乐。

中班语言教案与反思

中班语言教案与反思 【篇一:幼儿园大班语言活动教学反思】 幼儿园大班语言活动教学反思:小熊赏月 一、教师引导、鼓励不够 在生生互动这个环节,我让幼儿之间推选出一个代表讲述最有趣的 故事时,幼儿表现出胆怯,不主动,都想把这个任务推让给别人, 就是被推选上去的幼儿也是硬着头皮去讲,讲述的时候也比较拘束,不敢大声的说,语速很快,平淡,情节的描述也不够生动,讲完后 犹如释重负的感觉。看到这样的情景非常诧异,这与《纲要》中要 求幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受的精神相差甚远,当时 我在众目睽睽之下,显得很紧张,一时忘了作为教师,该有的随机 教学的能力。说出的话也显得生硬,没有用积极的语言进行引导。 那一幕令我久久思索这和教师的引导和鼓励有关。我在活动中没有 很好的关注孩子活动中的表现和反应,没有察觉到他们的需要,没 有及时的鼓励孩子积极的表达。没有很好的体现《纲要》的精神, 在活动中做孩子的支持者,参与者,引导者。 二、在师生互动环节,孩子和老师之间有比较好的配合。通过我有 感情的将故事讲述给孩子们听,让孩子体验了故事的美感,以及感 受到平面成像的科学道理。使得孩子的兴趣顿时上升,我感受到孩 子的配合,紧张情绪也消除了,带着轻松的情绪与孩子在聊天式的 提问中,孩子们积极动脑筋,争先恐后的回答而且还运用了很多丰 富的词语,活动达到了高潮。 三、活动前的准备不够充分。 最后一个部分我想让孩子从歌曲中体验小熊遇事有积极乐观的态度, 本来也是这个活动的亮点,可是在活动中,效果没有体现出来。这和 我活动前的准备不够充分有关。在活动前我自认为《吉祥三宝》这 首歌曲应该是家喻户晓的,孩子也应该很熟悉,所以在平时我也没 有花时间让孩子去感受这首歌曲。在活动中,反应出孩子们对《吉 祥三宝》旋律还不够熟悉,另外我自己也省略了互动对唱的环节。 所以这个部分没有起到画龙点睛的作用。 四、教师的教学经验不足。 我按照《纲要》的精神努力为幼儿创设一个自由,宽松的语言交往环境,支持,鼓励,吸引幼儿与教师同伴或其他人交谈,体验语言交流乐趣。由于我情绪紧张,使得我说话就象背书一样,所以自己讲了什么,提出了

中班语言活动《家》及课后反思

幼儿教育:________ 中班语言活动《家》及课后反思 教师:______________________ 学校:______________________ 日期:______年_____月_____日 第1 页共5 页

中班语言活动《家》及课后反思 活动目标: 1、引导幼儿理解儿歌内容,掌握儿歌的结构特点:什么是什么的家。 2、尝试学习仿编诗歌,培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。 活动重点:学习朗诵诗歌并能仿编诗歌。 活动难点:培养幼儿能大胆表达创编的诗歌。 活动准备: 1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。 2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。 3、小图片每人一张。 活动过程: 一、激发兴趣,引出课题。 1、今天老师给你们请来了许多小客人,你们看它们是谁呀?出示:白云、小鱼、小鸟、花儿、蝴蝶、小羊图 2、师:小朋友们都有自己的家,我们的小客人也有自己的家,那你们知道小客人们的家在哪里吗?(幼儿自由议论) 3、师:那到底是不是这样呢?请小朋友竖起小耳朵来听听这首好听的诗。 二、出示图片,教师有感情的朗诵诗歌。 1、帮助幼儿理解诗歌内容。小朋友你听见儿歌里说了什么,要用诗歌里面的话来回答。(幼儿回答一句,其他幼儿跟学一句) 2、你们知道小羊为什么喜欢住在绿绿的草地上?小鱼喜欢清清的 第 2 页共 5 页

河里?…… @@我是分割线@@3、集体完整朗诵诗歌一遍。 4、分角色朗诵诗歌。 5、请个别幼儿朗诵。 三、结合诗歌原有模式进行仿编。 1、师:蓝蓝的天空除了可以是白云的家,还可以是谁的家呀?幼:燕子(提醒幼儿用诗歌中的话来告诉大家,说完整,什么是什么的家。) 2、依次类推仿编诗歌 3、师幼有感情地朗诵新编的诗歌。 4、请能力强的幼儿朗诵自编的诗歌. 四、游戏:送它们回家。 请小朋友拿起自己椅子下的图片,想一想它的家在哪里?用图片仿编一句诗歌,再把它送到家里。 课后反思: 《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂,巧妙地运用了叠音,读起来琅琅上口,充满了欢快流畅的情绪,易于为幼儿喜爱和接受,而且还符合中班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容,初步感受其语言美,培养幼儿的想象力、口语表达能力”的要求,因此这次优质课我选择了这个语言活动。 “兴趣是最好的老师”,活动一开始我以欢迎小客人来做客,并让幼儿帮助小客人找家来引出诗歌,这个环节小朋友表现得非常棒,许多平时不举手的孩子也纷纷发言,他们都能积极主动地参与探讨小鸟、小羊、小鱼等与树林、草地、小河等之间的归属关系。在让孩子们学习诗歌时,我有些操之过急, 第 3 页共 5 页

中班语言教案及说课稿

幼儿园中班语言说课稿:老鼠三兄弟 一、说活动设计思想 幼儿语言的发展和幼儿的想像的发展关系密切,语言的发展提高了幼儿的认知能力,从而使幼儿的想像力也能得到发展,而认知范围的扩大、内容的加深又丰富了幼儿的语言。根据幼儿直观感知的特点,我们应为幼儿创设条件,丰富生活内容,在实践中认识世界,培养幼儿创造思维,提高幼儿语言交往、运用语言的能力。为此选择语言文学活动“老鼠三兄弟”,旨在让幼儿在欣赏、理解、体会文学作品的过程中,创造性地运用语言,发展他们的想像力。 二、说活动教材 这个故事叙述了老鼠三兄弟看到鼠妹妹穿着破衣服就悄悄地让裁缝把漂亮的布做成了女式服装这样一件事,非常温馨和感人。这一形象对中班幼儿来讲是能够接受和体验的,容易引起幼儿的学习兴趣,又可以扩展孩子的词汇量。 整篇童话语言通俗,主题单纯,充满生活情趣。更巧妙的是:作者设置了一个悬念“你给我做……”做什么呢?作者没有直接把三兄弟让裁缝做女式服装的对话告诉幼儿,这留给幼儿一个想像、思考的空间。用恰当的语言、动作、表现自己对作品的理解和体验,扩展想像。鼓励幼儿能大胆地想像,表现自己的情感。 三、说活动目标 1、活动目标 《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出:发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境,以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求,结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平,因此,我从能力和情感两方面提出了本次活动的目标: (1)理解故事的情节、内容,感受作品中老鼠三兄弟乐于助人的角色形象。 (2)引导幼儿创造性地运用各种词汇(时髦、灰溜溜等),并能大胆、清楚表达自己的想法和感受,发展幼儿的想象力和语言表达能力。 (3)体会故事中的美好情感,知道帮助别人是一件快乐的事情。 2、重点:理解故事的情节、内容,感受作品中老鼠三兄弟乐于助人的角色形象。 3、难点:引导幼儿创造性地运用语言,大胆、清楚表达自己的想法和感受。

中班第二学期语言活动——大白鹅

中班第二学期语言活动—— 大白鹅 活动目标: 1、引幼儿仔细看图,感受画面中表现出的“春意盎然”的春天美,了解大白鹅的外形特征。 2、初步学念儿歌。 活动重点: 初步学念儿歌。 活动难点: 感受画面中表现出的“春意盎然”的春天美。 活动准备: 幼儿用书、白鹅图片 活动过程: 一、出示图片 1、教师:今天老师带了一个可爱的小动物来到我们班上,我们一起来看一看是谁吧!(大白鹅) 2、教师:谁来说一说你们看到的大白鹅是什么样子?它身上的颜色是怎么样的?还有其他什么特征? (教师请部分幼儿来进行回答。) 教师小结:大白鹅它们身上的羽毛像雪一样白,头上戴了一个“小红帽”。走起路来一摇一摆。

二、观察儿歌画面,并尝试进行讲述 1、教师:今天,老师带来了一副图画,这里也有很多大白鹅,那小朋友们看这里除了大白鹅还有什么呢?它们在哪里做什么呢? 那里的景色怎么样? 2、鼓励幼儿仔细阅读画面,并尝试讲述。 3、谁愿意把你在图上看到的说出来。 教师小结幼儿回答。 三、初步欣赏儿歌 1、教师:小朋友,刚才说得真好,有一个叫吴少山的叔叔写 了一首非常好听的儿歌来说这幅美丽的图画,名字就叫做《大白鹅》,现在我们来听一听吧! 2、教师有节奏地朗诵儿歌 3、提问:儿歌的名字叫什么? 儿歌里说了什么? 四、进一步欣赏,理解儿歌 1、教师:儿歌里说大白鹅,扭秧歌?大白鹅是真的在扭秧歌吗?原来呀,儿歌里的意思是说大白鹅走路就像扭秧歌一样。 2、教师:大白鹅一摇一摆扭下河。 3、教师:大白鹅到了河里,它做了什么事情呢?(伸长脖子, 唱山歌。) 4、教师解说帮助幼儿理解“大白鹅喜欢到河里玩的时候就表 示天气变暖和了,天气开始变暖是春天来了,春天来了,杨柳就

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