语文必修三第三单元复习(含答案解析)
必修三复习
（第三单元）
一、注音
移其粟．（）庠．序（）孝悌．（）供．养( )
衣．帛( ) 王好．( )战弃甲曳．( )兵而走
谷不可胜( )食也数罟
．．( ) 不入洿．( )池养生丧．( )死无憾鸡豚．( ) 狗彘．( )之畜．( )
然而不王．( )者涂有饿莩．( ) 李蟠．（）
輮．（）以为轮金就砺．（）则利知．（）明而行无过矣
虽有槁暴．( ) 须臾．（）驽．（）马
善假．（）于物跬．（）步金石可镂．（）跂．（）而望
骐骥．（）爪．（）牙靛．青（）参省． ( ) 中．绳（）
召．滑（）鞭笞．（）藩．篱（）墨翟．（）
銡（）逡．巡（）膏腴．（）崤．山（）
蒙恬．（）锋镝．（）蹑．足（）谪．戍（）
黔．首（）囊．括（）.隳．名城（）户牖．（）棘．矜（）度．长絜．大（）一夫作难．（）师说．（）
游说．（）小学而大遗．（）曹操遗．（）权书句读．（）六艺经传．（）谄．（）媚或不．（）焉贻．（）之
谀（）郯．（）子苌．（）弘老聃．（）赢．粮（）
二、找出句中通假字
则无望民之多于邻国也。（）无失其时（）
颁白者不负戴于道路矣。（）涂有饿莩而不知发（）
虽有槁暴，不复挺者。（）君子非生异也，善假于物也。（）威振四海（）合从缔交（）倔起仟陌之中（）赢粮而景从（）外连衡而斗诸侯（）秦有余力而制其弊（）百有余年（）
君子博学而日参省乎，则知明而行无过矣。（）
三、找出下列句中古今异义词，并解释其意义。
山东豪俊遂并起而亡秦族矣。
古义：今义：
分裂山河
古义：今义：
不爱珍器重宝肥饶之地
古义：今义：
宽厚而爱人
古义：今义：
河内凶
古义：今义：
邻国之民不加少
古义：今义：
或百步而后止
古义：今义：
是亦走也
古义：今义：
古之学者必有师
古义：今义：
师者，所以传道、受业、解惑也
古义：今义：
今之众人
古义：今义：
小学而大遗
古义：今义：
四、特殊句式（指出类型）
⑴是亦走也⑵非我也，岁也。
⑶树之以桑⑷无望民之多于邻国也
⑸然而不王者，未之有也⑹以为桂林、象郡
⑺以愚黔首⑻聚之咸阳
⑼为天下笑⑽一夫作难而七庙隳
⑾陈利兵而谁何⑿谪戍之众，非抗于九国之师⒀师者，所以传道受业解惑也⒁道之所存，师之所存也
⒂不拘于时⒃句读之不知，惑之不解
⒄而耻学于师
⒅然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也
五、词类活用（指出其活用类型及意义）
1、填然鼓之
2、是使民养生丧死无憾也
3、王无罪岁，斯天下之民至焉
4、五十者可以衣帛矣
5、然而不王者，未之有也
6、狗彘食人食而不知检
7、树之以桑
8、席卷天下，包举宇内，囊括四海之意
9、内立法度，外连衡而斗诸侯
10、南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡
11、天下云集响应，赢粮而景从
12、会盟而谋弱秦
13、序八州而朝同列
14、秦孝公据崤函之固
15、追亡逐北
16、瓮牖绳枢
17、过秦
18、履至尊而制六合
19、却匈奴七百余里
20、约从离衡
21、山东豪俊遂并起而亡秦族矣
22、以弱天下之民
23、以愚黔首
24、且夫天下非小弱也
六、一词多义
1、凶
逢凶化吉
河内凶，则移其民于河东
2、树
五亩之宅，树之以桑
独树一帜
2、数
愿得补黑衣之数
数口之家，可以无饥矣
则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量
扶苏以数谏故，上使外将兵
数罟不入洿池
蒙冲斗舰乃以千数
3、直
中通外直，不蔓不枝
直不百步耳，是亦走也
系向牛头充炭直
予自度不得脱，则直前诟虏帅失信
4、发
百发百中成语发射
发闾左谪戌渔阳九百人
涂有饿莩而不知发
野花发而幽香，佳木秀而繁阴
主人忘归客不发
大阉亦逡巡畏义，非常之谋难以猝发
安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉
5、兵
非我也，兵也
穷兵黩武
必以长安君为质，兵乃出
草木皆兵
6、胜
驴不胜怒，蹄之
不违农时，谷不可胜食也
此所谓战胜于朝廷
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖
7、于
寡人之于国也
移其民于河东
无望民之多于邻国也
颁白者不负戴于道路矣
是何异于刺人而杀之
8、绝
忽然抚尺一下，群响毕绝
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境
以为妙绝
佛印绝类弥勒
假舟楫者，非能水也，而绝江河
楚诚能绝齐，秦愿献商于之地六百里
9、强
挽弓当挽强，用箭当用长
蚓无爪牙之利，筋骨之强
策勋十二转，赏赐百千强
乃自强步，日三四里
如此则荆吴之势强，鼎足之形成矣
10、假
以是人多以书假余
君子生非异也，善假于物也
乃吾前狼假寐，盖以诱敌
假有人焉，举我言复于我，亦必疑其诳
11、望
吾尝跂而望矣，不如登高之博见也
日夜望将军至，岂敢反乎
先达德隆望尊
予犹记周公被逮，在丁卯三月之望
12、闻
顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰
博闻强志
初闻涕泪满衣裳
能谤讥于市朝，闻寡人之耳者
况草野之无闻者欤
以勇气闻于诸侯
扫后更闻香
13、制
一日不再食则饥，终岁不制衣则寒
其牙机巧制，皆隐在尊中
吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人
秦有余力而制其弊
王寥、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵
是故明君制民之产，必使养足以事父母
乃重修岳阳楼，增其旧制
14、亡
从径道亡，归璧于赵
秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣
燕虽小国而后亡
今刘表新亡，二子不协
追亡逐北，伏尸百万
河曲智叟亡以应
吞二周而亡诸侯
15、固
临不测之渊以为固
固国不以山溪之险
秦王恐其破璧，乃辞谢，固请
且迁我如振落叶耳，而固吝者何
吾固知公子之还也
卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣
独夫之心，日益骄固
人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛 16、利
故木受绳则直，金就砺则利
假舆马者，非利足也，而致千里
天时不如地利，地利不如人和
因利乘便，宰割天下，分裂山河
有蒋士者，专其利三世矣
商人重利轻别离
故兵不顿，而利可全，此谋攻之法也
火器利袭远，技击利巷战
17、遗
秦无亡矢遗镞之费，而天下诸候已困矣
夜不闭户，路不拾遗
小学而大遗，吾未见其明也
此三者，吾遗恨也
是以先帝简拔以遗陛下
18、度
宁信度，无自信也
生之有时，而用之无度，则物力必屈
内立法度，务耕织，修守战之具
卒起不意，尽失其度
一年一度秋风劲
感慨今昔，因自度此曲
生无可奈何，而死固付之度外矣
试使山东诸国与陈涉度长絜大
理有未安，妄以臆度
万里赴戎机，关山度若飞
19、师
彼童子之师．
孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃
巫医乐师百工之人
吾师道也
吾从而师之
师道之不传也久矣
20、其
惑而不从师，其为惑也，终不解矣
古之圣人，其出人也远矣
夫庸知其年之先后生于吾乎
圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎
今其智乃反不能及，其可怪也
21、乎
其皆出于此乎？
生乎吾前：
固先乎吾：
22、于
耻学于师：
其皆出于此乎？
于其身也：
师不必贤于弟子
不拘于时
23、而
惑而不从师
犹且从师而问焉
曰师曰弟子云者，则群居而笑之
24、之
今之众人，其下圣人也亦远矣
圣人之所以为圣
夫庸知其年之先后生于吾乎？
师道之不传也久矣！
句读之不知，惑之不解
七、文学常识
1、孟轲（约前372~前289）战国时期邹人，名__________，字__________，孔子孙子
子思的再传弟子，儒家大师。__________是一部记录孟轲思想及其言行的书。孟子
的主要主张是：仁政，民贵，君轻。与__________合称__________。孔子被尊为“圣
人”，孟子被尊为__________。
2、贾谊(前200--前168)西汉洛阳人，杰出的政治家、文学家。贾谊的文章气势雄伟，畅达，辞赋以__________、《鵩鸟赋》为最。政论文有《过秦论》__________《论积贮疏》。
3、荀况（约前311——前238），又称_________，当时人们尊称他为_________，汉代因避汉宣帝的讳，写作孙卿，战国末期赵国人。他是杰出的思想家﹑教育家﹑文学家。韩非和李斯均是他的学生。他是先秦儒家的最后代表人物，继承了孔子学说，又能扬弃其消极成分，并批判吸收各学派的思想学说，成为先秦_________思想的代表人物。
4、韩愈，字_________，自谓郡望昌黎，所以世称“_________”。他是唐代
“___________”的倡导者，宋代苏轼称他“文起八代之衰，道济天下之溺”，明人列他为“___________”之首，其中另外七个人是___________，___________，___________，
___________，___________，___________，___________。
5、“六艺经传皆通习之”中的“六艺”是指___________，___________，___________，___________，___________，___________六部经书。
八、练习
阅读下面一段文言文，完成1—5题。
积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江河。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
1．下列成语，“备”的意义与“圣心备焉”的“备”相同的一项是：（）
A．常备不懈 B．有备无患
C．德才兼备 D．攻其不备 E．求全责备
2．下列句子，“而”的用法与“蟹六跪而二螯”的“而”相同的一组是：（）
①积善成德，而神明自得②锲而不舍，朽木不折
③先帝创业未半而中道崩殂④此臣所以报先帝而忠陛下之职分也
⑤黑质而白章⑥吾恂恂而起
⑦得之心而寓之酒也
A．①③⑤ B．②④⑦ C．④⑤⑦ D．③⑥⑦
3．指出下列句子加点词的用法。
备选答案：A．数词表示名量。 B．数词表示动量。 C．形容词，专一。
（1）骐骥一．跃（）（2）不能十．步（）
（3）上食埃土，下饮黄泉，用心一．也（）（4）蟹六跪而二．螯（）
4．这段文言文用了哪两种论证方法？
5
第一层大意：
第二层大意：
第三层大意：
九、拓展练习
（一）凿壁借光
匡衡勤学而烛，邻居有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，发书映光而读之。邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪．问衡，衡曰：“愿得．主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。
1．解释文中加点的词。
（1）主人怪．问衡（）（2）愿得．主人书遍读之（）
2．用现代汉语解释文中的画线句。
（1）衡乃穿壁引其光，以书映光而读之
（2）衡乃与其佣作而不求偿
3．与句中“资给以书”中“以”字的用法相同的一项是（）
A．以俟夫观人风者得焉 B．不以物喜，不以己悲
C．何以战 D．必以分人
4．出自这个故事的一个成语是凿壁借光，从字面上看，这个成语的意思是，现在用这个成语形容
（二）顾况
尚书白居易应举，初至京，以诗谒著作顾况①。况睹姓名，熟视白公曰：“米价方．贵，居亦弗易。”乃披卷，首篇曰：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”却嗟赏曰：“道得个语②，居即易．矣。”因为之延誉，声名大振。（出《幽闲鼓吹》）[注释] ①著作顾况：顾况当时官任著作佐郎。②个语：这样的诗句。
1．白居易是（朝代）的著名诗人，我们还学过他的诗作《》。
2．解释文中加点的词语
（1）米价方．贵（）（2）居即易．矣（）
3．用现代汉语解释文中的画线句。
况睹姓名，熟视白公曰
4．读了这则小故事，你受到什么启发？
（三）赵母训子
赵武孟初以驰骋田猎为事，尝获肥鲜以遗母，母泣曰：汝不读书而田猎，如是吾无望．矣！竟不食．其膳。武孟感激勤学，遂博通经史，举进士，官至右台侍御史。（《续世说》）
1、解释文中加点的词语
（1）如是吾无望．矣（）（2）竟不食．其膳（）
2. 用现代汉语解释文中的画线句。
尝获肥鲜以遗母
3.赵母的希望是什么？
4.这则故事，给你的启发是什么？
必修三复习
（三单元答案）
一、注音
移其粟（sù）庠序（xiáng）孝悌（tì）供．养(gōng)
衣．帛(yì) 王好(hào)战弃甲曳(yè)兵而走
谷不可胜(shēng)食也数罟(cùgǔ)不入洿．(wū)池
养生丧(sàng)死无憾鸡豚(tún)狗彘(zhì)之畜(xù)
然而不王(wàng)者涂有饿莩(piǎo)
輮（róu）以为轮金就砺（lì）则利知（zhì）明而行无过矣
虽有槁暴(pù) 须臾（yú）驽（nú）马李蟠（pán）善假．（jià）于物跬．（kuǐ）步金石可镂（1òu）
跂（qì）而望骐骥（jì）爪（zhǎo）牙
靛青（diàn ）参省 ( xǐng ) 中绳（ zhòng ）
召滑（ｓｈàｏ）鞭笞（ｃｈī）藩篱（ｆáｎ）
墨翟（ｄí）銡（ｘｉāｎ）逡巡（qūｎ）
膏腴（yú）崤山（yáo）蒙恬（tián）
锋镝（dí）蹑足（niè）墨翟（zhái）
谪戍（zhé）黔首（qián）囊括（nánɡ）
.隳名城（huī）户牖（yǒu）棘矜（jí）赢粮（yíng）
度长絜大（duó xié）一夫作难（nàn）
师说（shuō）游说（shuì）小学而大遗（yí）曹操遗（wèi）权书句读（dòu ）六艺经传（zhuàn）谄（ch?n）媚不或不（fǒu）焉贻（yí）之谀（yú）
郯（tán ）子苌（cháng）弘老聃（dān）
二、找出句中通假字
则无望民之多于邻国也无通“毋”，不要。
无失其时无通“毋”，不要。
颁白者不负戴于道路矣颁同“斑”，花白。
涂有饿莩而不知发涂同“途”，道路
虽有槁暴，不复挺者。“有”通“又”
君子非生异也，善假于物也。“生”通“性”
君子博学而日参省乎，则知明而行无过矣。“知”通“智”
威振四海振通震
合从缔交从通纵
倔起仟陌之中倔通崛
赢粮而景从景通影
外连衡而斗诸侯。“衡”通“横”
秦有余力而制其弊“弊”通“敝”；
百有余年有通又
三、找出下列句中古今异义词，并解释其意义。
山东
．．豪俊遂并起而亡秦族矣。
山东——古：崤山以东今：山东省份
分裂
．．山河古：划分今：整体事物的分开或使整体的事物分开
不爱．珍器重宝肥饶之地
古：吝惜爱惜、今：爱护、喜欢
宽厚而爱人
．．
古：爱惜人民今：丈夫或妻子；恋爱中的男女一方
河内凶．（古义：谷物收成不好，凶年。今义：指人和动物暴躁，心肠狠。）
邻国之民不加．少（古义：副词，更。今义：两个或两个以上的东西或数目合在一起。）或．百步而后止（古义：有的人。今义：表选择的连词，或者。）
是亦走．也（古义：跑，逃跑。今义：行走。）
古之学者
．．必有师
古义：泛指求学的人
今义：指有专门学问的人
师者，所以
．．传道、受业、解惑也
古义：用来……的
今义：表因果关系的连词
今之众人
．．
古义：一般人
今义：大家
小学
．．而大遗
古义：小的（却要）学习
今义：对儿童少年实施初等教育的学校
四、特殊句式（指出类型）
1．判断句
①是亦走也②非我也，岁也。
2．状语后置：①树之以桑②无望民之多于邻国也
3．宾语前置：然而不王者，未之有也
4、以为桂林、象郡——省略“之”
5、以愚黔首——省略“之
6、聚之咸阳——省略“于”
7、为天下笑——被动句
8、一夫作难而七庙隳——被动句
9、陈利兵而谁何——宾语前置句
10、谪戍之众，非抗于九国之师——状语后置
11、师者，所以传道受业解惑也判断句
12、道之所存，师之所存也判断句
13、不拘于时被动句
14、句读之不知，惑之不解宾语前置
15、而耻学于师状语后置
16、然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也——判断句
五、词类活用（指出其活用类型及意义）
1、填然鼓之（名词动用，击鼓）
2、是使民养生丧死无憾也（“生”“死”为动词名用，译“活着的人”“死去的人”；
“丧”名词动用，“为……办丧事”）
3、王无罪岁，斯天下之民至焉（名词用作动词，译为“归罪”“归咎”）
4、五十者可以衣帛矣（yì，动词，穿）
5、然而不王者，未之有也（wàng，为王，称霸）
6、狗彘食人食而不知检食：名词作动词，吃。
7、树之以桑树：名词作动词，种植、栽种。
8、席卷天下，包举宇内，囊括四海之意-----席、包、囊——像卷席子、提包裹、扎口
袋一样
9、内立法度，外连衡而斗诸侯名词作状语在国内、
10、南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡----向东、西、南、北
11、天下云集响应，赢粮而景从----像云一样、像回声一样、像影子一样
12、会盟而谋弱秦——使……弱
13、序八州而朝同列——使……朝
14、秦孝公据崤函之固-----险固的地方
15、追亡逐北——动词作名词逃亡的人
16、瓮牖绳枢——名词动用以破瓮作……以草绳系……
17、过秦——指出……的过失
18、履至尊而制六合名词动用登上
19、却匈奴七百余里使动用法使……退却
20、约从离衡使动用法使……离散
21、山东豪俊遂并起而亡秦族矣使动用法使……灭亡
22、以弱天下之民形容词使动使……弱，削弱
23、以愚黔首形容词使动使……愚蠢
24、且夫天下非小弱也形容词动用变小，变弱
六、一词多义
1．凶：
逢凶化吉不吉祥、不幸：
河内凶，则移其民于河东庄稼收成不好：
2、树
五亩之宅，树之以桑种植、栽培：
独树一帜竖立
3、数
愿得补黑衣之数《触龙说赵太后》数目、数量
数口之家，可以无饥矣《寡人之于国也》几、若干
则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量《六国论》命运
扶苏以数谏故，上使外将兵《陈涉世家》 shuò屡次
数罟不入洿池《寡人之于国也》 cù密、细密
蒙冲斗舰乃以千数《赤壁之战》 shǔ计算
4、直
中通外直，不蔓不枝《爱莲说》与“曲”相对，不弯曲
直不百步耳，是亦走也《寡人之于国也》仅、只
系向牛头充炭直《卖炭翁》价值
予自度不得脱，则直前诟虏帅失信《〈指南录〉后序》径直、直接
5、发
百发百中成语发射
发闾左谪戌渔阳九百人《陈涉世家》征发、派遣
涂有饿莩而不知发《寡人之于国也》打开
野花发而幽香，佳木秀而繁阴《醉翁亭记》花开
主人忘归客不发《琵琶行》出发
大阉亦逡巡畏义，非常之谋难以猝发《五人墓碑记》发出
安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉《五人墓碑记》发出、抒发6、兵
非我也，兵也《寡人之于国也》兵器
穷兵黩武成语战争
必以长安君为质，兵乃出《触龙说赵太后》军队
草木皆兵成语士兵
7、胜
驴不胜怒，蹄之《黔之驴》承受
不违农时，谷不可胜食也《寡人之于国也》尽
此所谓战胜于朝廷《邹忌讽齐王纳谏》胜利
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝《忆江南》超过
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖《岳阳楼记》优美的
8、于
寡人之于国也对于
移其民于河东到
无望民之多于邻国也比
颁白者不负戴于道路矣在
是何异于刺人而杀之跟、与
9、绝
忽然抚尺一下，群响毕绝停止
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境隔绝
以为妙绝极点
佛印绝类弥勒非常
假舟楫者，非能水也，而绝江河横渡
楚诚能绝齐，秦愿献商于之地六百里断绝
10、强
挽弓当挽强，用箭当用长有力的弓
蚓无爪牙之利，筋骨之强强健、强壮
策勋十二转，赏赐百千强有余、略多
乃自强步，日三四里勉强
如此则荆吴之势强，鼎足之形成矣强盛
11、假
以是人多以书假余借、借用
君子生非异也，善假于物也借助、利用
乃吾前狼假寐，盖以诱敌假装
假有人焉，举我言复于我，亦必疑其诳假如、如果
12、望
吾尝跂而望矣，不如登高之博见也远看
日夜望将军至，岂敢反乎盼望
先达德隆望尊声望
予犹记周公被逮，在丁卯三月之望农历十五日
13、闻
顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰听见
博闻强志见闻、见识
初闻涕泪满衣裳《闻军官收河南河北》听说
能谤讥于市朝，闻寡人之耳者使上级听见
况草野之无闻者欤声望、声名
以勇气闻于诸侯闻名、出名
扫后更闻香用鼻子嗅
14、制
一日不再食则饥，终岁不制衣则寒《齐桓晋文之事》制作、缝制
其牙机巧制，皆隐在尊中《后汉书·张衡传》制造、制作
吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人《赤壁之战》压制、控制秦有余力而制其弊《过秦论》制服
王寥、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵《过秦论》统率、指挥
是故明君制民之产，必使养足以事父母《齐桓晋文之事》规定、制定乃重修岳阳楼，增其旧制《岳阳楼记》规模
15、亡
从径道亡，归璧于赵《廉颇蔺相如列传》逃跑、逃脱
秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣《过秦论》丢失、失去
燕虽小国而后亡《六国论》灭亡、消亡
今刘表新亡，二子不协《赤壁之战》死亡
追亡逐北，伏尸百万《过秦论》逃兵、逃亡的人
河曲智叟亡以应《愚公移山》通“无”，没有
吞二周而亡诸侯《过秦论》使动用法，使……灭亡
16、固
临不测之渊以为固《过秦论》牢固、坚固（的地势）
固国不以山溪之险《孟子》巩固
秦王恐其破璧，乃辞谢，固请《廉颇蔺相如列传》坚持、坚决
且迁我如振落叶耳，而固吝者何《王忠肃公翱事》一定、必
吾固知公子之还也《信陵君窃符救赵》本来、原来
卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣《陈涉世家》既、已
独夫之心，日益骄固《阿房宫赋》固执、顽固
人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛《报任安书》固然、诚然
17、利
故木受绳则直，金就砺则利《劝学》锐利、锋利
假舆马者，非利足也，而致千里《劝学》快
天时不如地利，地利不如人和《孟子·公孙丑》有利、条件好
因利乘便，宰割天下，分裂山河《过秦论》有利的形势
有蒋士者，专其利三世矣《捕蛇者说》利益、好处
商人重利轻别离《琵琶行》利润
故兵不顿，而利可全，此谋攻之法也《孙子·谋攻》胜利
火器利袭远，技击利巷战《冯婉贞》有利于
18、遗
秦无亡矢遗镞之费，而天下诸候已困矣《过秦论》丢失
夜不闭户，路不拾遗《封神演义》丢失的东西
小学而大遗，吾未见其明也《师说》遗漏、忽略
此三者，吾遗恨也《伶官传序》死去的人遗留下来的
是以先帝简拔以遗陛下《出师表》给予
19、度
宁信度，无自信也《韩非子》尺码、尺度
生之有时，而用之无度，则物力必屈《论积贮疏》程度、限度
内立法度，务耕织，修守战之具《过秦论》规章、制度
卒起不意，尽失其度《荆轲刺秦王》风度、常态
一年一度秋风劲《采桑子·重阳》次、回、量词
感慨今昔，因自度此曲《扬州慢》谱写、创制
生无可奈何，而死固付之度外矣《（指南录）后序》考虑、思虑
试使山东诸国与陈涉度长絜大《过秦论》量、计算
理有未安，妄以臆度《问说》推测、猜测
万里赴戎机，关山度若飞《木兰诗》通“渡”，过
20、师
彼童子之师．（老师）
孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃（以……为师）
巫医乐师．百工之人（以……为师）
吾师．道也（学习）
吾从而师．之（以……为师）
师道
．．之不传也久矣（从师）
21、其
惑而不从师，其．为惑也，终不解矣（那些）
古之圣人，其．出人也远矣（人称代词，他们）
夫庸知其．年之先后生于吾乎（人称代词，他们）
圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其．皆出于此乎（表推测，大概）今其．智乃反不能及，其可怪也（语气副词，表感叹，多么）22、乎
其皆出于此乎？语气助词，表推测，吧
生乎吾前：介词，表时间，在
固先乎吾：介词，表比较，比
23、于
耻学于师：介词，表示处所、方向，从、向
其皆出于此乎？介词，表示处所、方向，从、在
于其身也：介词，表示对象，对，对于
师不必贤于弟子介词，表示比较，比
不拘于时介词，表示被动，受，被
24、而
惑而不从师转折连词，却
犹且从师而问焉顺承
曰师曰弟子云者，则群居而笑之修饰
25、之
今之众人，其下圣人也亦远矣“的”
圣人之所以为圣音节助词，舒缓语气
夫庸知其年之先后生于吾乎？取消句子独立性
师道之不传也久矣！取消句子独立性
句读之不知，惑之不解宾语前置的标志
七、文学常识
1、孟轲（约前372~前289）战国时期邹人，名轲，字子舆，孔子孙子子思的再传弟子，
儒家大师。《孟子》是一部记录孟轲思想及其言行的书。孟子的主要主张是：仁政，民贵，君轻。与孔子合称“孔孟”。孔子被尊为“圣人”，孟子被尊为“亚圣”。
2、贾谊(前200--前168)西汉洛阳人，杰出的政治家、文学家。贾谊的文章气势雄伟，畅达，辞赋以《吊屈原赋》、《鵩鸟赋》为最。政论文有《过秦论》《陈政事疏》《论积贮疏》。
3、荀况（约前311——前238），又称荀子，当时人们尊称他为荀卿，汉代因避汉宣帝的讳，写作孙卿，战国末期赵国人。他是杰出的思想家﹑教育家﹑文学家。韩非和李斯均是他的学生。他是先秦儒家的最后代表人物，继承了孔子学说，又能扬弃其消极成分，并批判吸收各学派的思想学说，成为先秦朴素唯物主义思想的代表人物。
4、韩愈，字_________，自谓郡望昌黎，所以世称“_________”。他是唐代
“___________”的倡导者，宋代苏轼称他“文起八代之衰，道济天下之溺”，明人列他为“___________”之首，其中另外七个人是___________，___________，___________，
___________，___________，___________，___________。
⑵“六艺经传皆通习之”中的“六艺”是指___________，___________，___________，
___________，___________，___________六部经书。
⑴退之；韩昌黎；古文运动；唐宋八大家；柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。⑵《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》
八、练习
阅读下面一段文言文，完成1--5题。
积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江河。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。
锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
1．下列成语，“备”的意义与“圣心备焉”的“备”相同的一项是：（C）
A．常备不懈 B．有备无患
C．德才兼备 D．攻其不备 E．求全责备
2．下列句子，“而”的用法与“蟹六跪而二螯”的“而”相同的一组是：（C）
①积善成德，而神明自得②锲而不舍，朽木不折
③先帝创业未半而中道崩殂④此臣所以报先帝而忠陛下之职分也
⑤黑质而白章⑥吾恂恂而起
⑦得之心而寓之酒也
A．①③⑤ B．②④⑦ C．④⑤⑦ D．③⑥⑦
3．指出下列句子加点词的用法。
备选答案：A．数词表示名量。 B．数词表示动量。 C．形容词，专一。
（1）骐骥一．跃（B）（2）不能十．步（A）
（3）上食埃土，下饮黄泉，用心一．也（C）（4）蟹六跪而二．螯（A）
4．这段文言文用了哪两种论证方法？
。比喻、对比
5
成现代汉语。
第一层大意：
第二层大意：
第三层大意：
第一层大意：学习要长期逐渐积累。第二层大意：学习要持之以恒。第三层大意：学习要专心致志。
分三层……无以成江海。骐骥一跃，……金石可镂。蚓无爪牙之利……
九、拓展练习
（一）凿壁借光
1.（1）对……感到奇怪（2）得到
2. （1）匡衡就把墙壁凿了一个洞引来邻家的光亮，让光亮照在书上来读。（2）匡衡就到他家去做雇工，又不要报酬
3.D
4.凿开墙壁，借邻居家的灯光勤学苦读
（二）顾况
1．唐朝如：卖炭翁
2．（1）正（2）容易
3．顾况看到白居易诗稿上的名字，仔细看着白居易说
4．例：（1）作为前辈，应该多发现人才，推荐人才（2）只要自己有真才实学，就不会被埋没，就会得到成功
（三）赵母训子
1、（1）指望、希望（2）吃
2、他曾经捕获肥美的动物来给母亲
3、勤学苦读，获取功名
4、例：家庭（母亲的）教育，会影响人的一生
部编版二年级下册语文第三单元教材解析
第三单元 单元说明 本单元是识字单元。围绕“传统文化”主题编排了《神州谣》《传统节日》《“贝”的故事》《中国美食》4篇课文。课文形式活泼，内容丰富。便于引导学生在不同的语境中识字学词，激发儿童的识字兴趣，感受中华优秀传统文化。 识字，写字教学是本单元的重点教学内容。本单元出现的生字，大部分是形声字。围绕形声字形旁表义的特点，教材在课文和语文园地设计了多个难度的训练。在语文园地“字词句运用”板块，运用形声字的构字特点猜字的意思，在查字典验证。在《中国美食》课后练习中，用部首查字法查字典，发现带“火”和“灬”的字多与“火”有关；在“我的发现”板块，发现带“心”和“忄”的字多与“心理、情感”有关，带“刀”和“刂”的字多与“刀或切割”有关。 通过前面三册的学习，学生对形声字的构宇规律有了一定的了解，认识了一些常见的偏旁，知道了声旁表音、形旁表义的基本规律。在此基础上，本单元引导学生发现“灬”与“火”、“心”和“忄”、“刀”和“刂”这些偏旁之间的关联，体现了不同册次之间识字教学的衔接和发展。 本单元的课文以浅显的韵文为主，易读易记。课堂上，要给学生充分朗读的时间，在读中识字，突破“音”和“形”的难点。要继续引导学生运用形声字的构字规律识字，帮助学生建立生字音、形、义之间的联系，引导学生不断发现汉字的奥秘，感受识字的乐趣。课文以简洁的语言、图文并茂的形式，介绍了壮美的袓国山川、熟悉的传统佳节、神奇的汉字和丰富的中国美食。在识字的同时，还要重视引导学生了解传统文化，激发学生对中华传统文化的热爱。
教学要点和课时安排
传统节日 教材解析 本文是一首以我国传统佳节为题材的韵文。传统佳节，是中华传统文化的重要组成部分，蕴含着中华儿女的家国情怀，连接着中华儿女的精神血脉，也承载着中华民族代代相传的古老文化。 全文共有8句话，前7句话按时间顺序分别介绍了春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节这7个一年中重要的传统佳节和相关习俗。第八句话与第一句话相呼应，表示新舂佳节转眼又至。全文语言平实，句式整齐，读起来朗朗上口，易读易记。配合韵文内容，安排了贴窗花、赛龙舟两幅插图，体现了传统佳节的热闹、喜庆，有助于激发学生的学习兴趣，形象、直观地了解节日习俗。 教学目标 1.认识“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等9个字，会写“节日、春节” 等 12个词语。 2.朗读课文。背诵课文。 3.了解我国的传统节日，能按时间顺序排列。联系生活，选一两个节日，说说自己 是怎么过节的。 教学建议 一、识字写字 1.识字。 本课按时间顺序写了 7个传统节日，与节日风俗、活动相关的生字分散于全文，可采用随文识字与集中识字相结合的方式进行学习。 字音方面，“传、舟、赏”是翘舌音，借助词语“传统、龙舟、赏菊”帮助
小学三年级下第三单元科学知识点
第三单元《温度与水的变化》 1-1、物体的冷热程度叫温度，通常用摄氏度（℃）来表示。物体的温度可以用温度计测量。 1-2、常 降来测量温度的。 1-3、温度计主要是由玻璃管、玻璃泡、刻度、液柱组成的。 1-4、体 于超过（45℃）的水温就会感觉到烫。对低于（20℃）的水温 就会感觉凉或冷。 2-1、对一个物体来说，物体失去热量，温度下降；物体获得热量，温度上升，通过测量一个物体的温度变化可以知道这个物体失去热量还是获得热量。 2-2、水在自然降温时的一般规律是：温差越大，降温幅度越大。水温越高，降温下降的越快。自来水的温度与周围空气的温度相同，所以，水温在短时间内不会发生明显变化。水的温度不会无限下降，当温度下降到与周围空气的温度时，就不再下降了。 2-3、测量水温的方法：①手拿温度计的上端。②将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁。③视线与温度计液面持平。④在液柱不再上升或下降时读数。⑤读数时温度计不能离开被测的水。 3-1、冰与水的相同点和不同点：（可画成维恩图） 相同点：都是无色、无味、透明的物体。 不同点：冰固体、有固定的形状、不会流动、坚硬、温度低、很光滑、易融化、冰块会浮在水上面。 水液体、无固定的形状、会流动、柔软。 3-2、当水的温度下降到0℃时，开始结冰，从液态变成固态。是温度的变化（下降）使水的形态发生了变化。 3-3、在水结冰实验时，往碎冰里加食盐的目的是：食盐可制造更低的温度 4-1、冰块融化实验表明：当环境温度高于0℃，冰的温度升至0℃时开始融化，冰在融化过程中，温度长时间保持在0℃。紧靠烧杯外侧的温度下降了。 4-2、我们发现：冰融化时，周围的空气温度下降了，这说明冰在融化过程中，要从周围吸收热量。热量是使水的状态发生变化的重要因素。 5-1、装冰玻璃杯外壁上的小水珠，不是杯内的冰融化形成的，但它的形成又与冰有关系。 6-1、装满碎冰的玻璃杯外壁上有许多小水珠，玻璃杯外壁上的小水珠从哪里来？ 空气中有大量的水蒸气，盛冰的玻璃杯使它周围空气中的水蒸气冷却下来，因而在杯壁上形成小水滴。 6-2、水变成水蒸气的过程我们叫做蒸发，由于水蒸气的微粒太小，我们无法看到。 6-3、加热能加快水的蒸发。温度越高、空气越干燥、有风吹都会使水蒸气蒸发加快。 6-4、再加满热水的小杯子外套上大杯子，发现：大烧杯内有小水珠。这是因为：从水里蒸发出来的水蒸气遇到冷的玻璃杯就会冷却下来，变成人们看得见的水滴。 6-5、水变成水蒸气的过程叫做蒸发，水蒸气变成水的过程叫做凝结。
部编版八年级下册语文第三单元测试题及答案
部编版2019秋季八年级下册第三单元 语 文 试 题 满分：120分 时间：120分钟 亲爱的同学：沉着应试，认真书写，祝你取得满意成绩！ 一、积累运用(28分) 1．下列加点字注音完全正确的一项是( )(2分) A ．俨．然(yǎn) 溯．洄(shù) 器皿．(mǐn) 豁．然开朗(huò) B ．垂髫．(tiáo) 佁．然(yǐ) 箬．篷(ruò) 袒．胸露乳(tǎn) C ．窈窕．(tiǎo) 阡．陌(xiān) 参差．(cī) 辗．转反侧(zhǎn) D ．俶．尔(chù) 好逑．(qiú) 篆．章(zhuàn) 落英缤．纷(bīng) 2．下列加点词语解释有误的一项是( )(2分) A ．欣然规．往(规：打算，计划) B ．心乐．之(乐：以……为乐) C ．神情与苏、黄不属．(属：属于) D ．溯洄．． 从之(溯洄：逆流而上) 3．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( )(2分) A ．才．通人/卿今者才．略 B ．明灭可．见/不可．久居 C ．便扶．向路/济困扶．危 D ．乃记．之而去/桃花源记． 4．下列各句朗读节奏划分有误的一项是( )(2分) A ．忽逢/桃花林，夹岸/数百步 B ．其岸/势犬牙差互 C ．盖/简桃核/修狭者/为之 D ．蒹葭/苍苍，白露/为霜 5．下列文学常识表述有误的一项是( )(2分) A ．《桃花源记》选自《陶渊明集》。陶渊明，又名潜，字元亮，号五柳先生，是我国文学史上第一位田园诗人。 B ．“唐宋八大家”，即唐代的韩愈、柳宗元、欧阳修和宋代的苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩。 C ．“记”是古代的一种文体，可以记叙描写，也可以抒情议论，并通过记事、记物、记人、写景来抒发作者的感情或见解。 D ．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周初年至春秋中叶五百多年的诗歌305篇，又称《诗三百》。 姓名： 考号： ※※※※※※※※※※※※※※※※※※ ※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※ ※※※※※※※※※※※※※※※※※※ ※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※ ※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※
(完整版)部编版三年级语文第三单元教案
9.古诗三首 教学目标： 1.认识本课7个生字，会写12个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读古诗。 3.感受春天的美好，了解过年的风俗习惯。 教学重点： 1.认读生字，正确、有节奏地朗读古诗。 2.理解古诗的诗意，感受春节的热闹、喜庆的氛围。 教学难点： 理解诗意，体会诗人表达的情感。 课时安排：3课时 教学过程： 第一课时 课时目标： 1.认识本课7个生字，会写12个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读古诗。 3.了解过年的风俗习惯。 教学过程： 一、谈话导入。 1.你们知道中国有哪些传统节日吗？每个节日有哪些风俗习惯呢？ 2.板书诗题：《元日》。学生讨论交流中国传统节日的风俗习惯，重点说说春节的风俗习惯。 3.写出下面传统节日的时间。 中秋节( ) 清明节( ) 元宵节( ) 春节( ) 二、初读古诗，学习生字。 1.教师范读，引导学生自读三首古诗，读准字音。 2.引导学生学习本课生字。
3.检查学生对生字词的掌握情况。 4.引导学生采用多种形式朗读古诗。 （1）先跟随老师读古诗，圈出诗中的生字，读准字音。 （2）学习生字，正确读写生字。 （3）读写字词，同桌互相订正。 （4）正确、流利地朗读古诗，可以采取同桌互读、齐读等方式来读。 5.给下列字注音。 屠（）苏（） 欲（）魂（） 牧（）异（） 三、精读古诗，感悟诗情。 1.教师简单介绍作者。 2.课件出示前两句诗，思考： （1）“除”是什么意思？ （2）这两句诗描绘了什么景象？ 3.齐读后两句诗，思考：这首诗描写了春节的哪些习俗？抒发了诗人怎样的感情？ 4.课件出示春节的图片，引导学生理解诗意。 （1）了解作者王安石。 （2）自读前两句诗，想象诗中描绘的热闹景象。小组交流讨论问题。 （3）齐读后两句诗，思考并回答问题。 （4）结合图片理解诗意，用自己的话概括诗意，进行全班交流。3.先解释带点的字词，再说说诗句的意思。 千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。 曈曈：__________________ 符：____________________ 诗意：__________________ ___________________________ 四、诵读感悟。 1.组织学生交流：现在春节的习俗与古代春节的习俗有什么异同？
部编人教版小学三年级语文下册(三下)第三单元测试题(含答案)
第三单元主题训练卷 中华传统文化 一、主题感悟。(35分) 1. 写出诗句所描写的传统节日及相应的传统习俗。 (1)()：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 ________________________________________________________ (2)()：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 ________________________________________________________ (3)()：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 ________________________________________________________ 2. (1)中国古代四大发明指的是_______、______、______、______。 (2)选词填空并回答问题。 他把树皮、麻头、稻草、破布等原料____________，______在水里________烂成浆；再把浆________出来________干，就成了一种既轻便又好用的纸。 这一段文字讲的是____________________________。 (3)判断对错。 ①中国的造纸术影响了全世界。() ②中国的造纸术最先传到了阿拉伯世界和欧洲。() ③我们的祖先最早是用刀把文字刻在龟甲和兽骨上。() 3. ______省赵县的洨河上，有一座____________的石拱桥，叫________桥，又叫________。它是隋朝的石匠________设计并参加建造的，到现在已经有______年了，但它还是那么__________、________和________。它是劳动人民______和______的体现，是我国________的历史文化遗产。 4. 《清明上河图》是____宋画家________画的，这幅画使我们看到了八九百年以前的________，看到了当时普通百姓的________。 二、主题链接。(16分) 1．日积月累。(8分) (1)我会填。 文房四宝：________________ 雅人四好：________________ 花中君子：________________
部编版初中语文八年级下册第三单元知识要点梳理
八年级下册第三单元知识要点梳理 一、课文内容主题 9.《桃花源记》是作者借虚构的故事表现自己的社会理想。文章开端，先以美好闲静、“芳草鲜美，落英缤纷”的桃花林作为铺垫，引出一个质朴自然的化外世界。这个幻想中的桃源世界，对生活在虚伪黑暗、战乱频繁、流血不断的现实世界中的人们来说，无疑是令人神往的。作者的简净笔触，恰如其分地表现出桃花源的气氛，使文章更富有感染力。当然，这种理想的境界在当时现实中是不存在的，只是作者通过大同社会的构想，艺术地展现了大同社会的风貌，是不满黑暗现实的一种精神寄托。 10.《小石潭记》是柳宗元“永州八记”的第四篇，全文不足二百字，却清晰地记叙了作者出行、游览、返回的全过程，特别是对小石潭秀丽景色的描写，细腻而生动，读之如置身其境。 11.《核舟记》使用从中间到两头，先整体后局部，从正面到背面的空间顺序和总－分－总的叙述顺序介绍了“核舟”的形象，表现了作者对王叔远精湛技术的赞美和对民间艺术的赞扬。反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。作者用生动简洁的语言描绘了“核舟”上栩栩如生的人物形象和景物的特点，赞美了刻舟者的精巧技艺，同时也高度赞扬了中国古代劳动人民的勤劳与智慧。 12.《关雎》写的是一个男子对一个女子的思念、追求过程，写他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦，展现一幅萧瑟冷落的秋景。全诗笼罩了一层凄清落寞的情调，给人以隔雾观花、若隐若现、朦胧缥缈之感。“朦胧”和“距离”正是这首诗的动人之处。 《蒹葭》是一首怀念情人的恋歌。作者的思念对象可望而不可即，中间阻隔千重，诗人因而思心徘徊，不能自抑其无限惆怅的心情。 二、文体常识 1．“记”是古代的一种文体。这种体裁出现得很早，至唐宋而大盛。它可以记人和事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，故又称“杂记”。写法上大多以记叙为主而兼有议论、抒情成分。 2.诗经常识： （1）《诗经》是我国第一部诗歌总集。它收集自西周初年(前11世纪)至春秋中叶(前6世纪)大约五百多年间的诗歌305篇。《诗经》中的诗歌在春秋时已流传于世，当时称
部编版三年级上册语文第三单元说明 完整
本单元课文主要是围绕“童话”这个专题进行编排的。主要由《卖火柴的小女孩》《那一定会很好》《在牛肚子里旅行》和《一块奶酪》四篇课文组成。编排意图是引导学生把握童话的主要内容，感受童话中生动、鲜明的人物形象；培养想象的能力从中得到一些启示。其中，《那一定会很好》借助一棵树的成长故事，告诉我们在成长过程中对于“舒服”的理解是会不断发生变化的；《在牛肚子李旅行》通过写两只蟋蟀的故事，说明了好朋友之间要懂得互相帮助的道理；《一块奶酪》通过描写以为可爱的蚂蚁队长因为对纪律的遵守以及对自我的严格要求而赢得敬重的故事，说明了在团队合作过程中“纪律”的重要意义，同时，本单元还安排了综合性学习内容：“习作”“语文园地”以及“快乐读书吧”等训练内容，旨在让学生通过编创童话、交流阅读童话故事的收获等形式，进一步感知童话故事的特点；在对词句的训练过程中更好地感知汉字构字特点，并能初步掌握基本的修改病句的方法。
1.认识本单元40个生字，学会“冷、离、等”等26个生字，理解词语的意思。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。能够背诵并积累关于“道理”的名言警句。 3.理解课文内容，感受童话故事的奇妙、有趣以及故事人物所体现出来的美好品质，体会蕴含在故事中的深刻道理并有所启迪。 4. 能够展开大胆的想象去编创童话故事，提升运用语文文字的能力。 5. 感受汉字有趣的构字特点，初步领悟“偏旁变义”的意义，提升自主学习汉字的能力。 6. 掌握几种基本的修改符号，能将其应用到习作修改中。
1.理解课文内容，感受童话故事的奇妙、有趣以及故事人物所体现出来的美好品质，体会蕴含在故事中的深刻道理并有所启迪。 2. 能够展开大胆的想象去编创童话故事，提升运用语文文字的能力。 3. 感受汉字有趣的构字特点，初步领悟“偏旁变义”的意义，提升自主学习汉字的能力。 4. 掌握几种基本的修改符号，能将其应用到习作修改中。 1.《卖火柴的小女孩》 2课时 2.《那一定会很好》 1课时 3.《在牛肚子里旅行》 2课时 4.《一块奶酪》 1课时 5．《习作我来编故事》 1课时 6．语文园地一 2课时
部编人教版三年级语文下册第三单元测试题(含答案)
三年级语文下册第三单元测试题 一、看拼音,写词语。(12分) zh ìhu ì f úh ào j ìl ùgōng jiàng sh èjìyìxiā ng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) chuàng jǔbǎo c ún l ìsh ǐhéch ùjiéyu ēōu zhōu ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、在正确读音下画"_"。（4分） 前爪．（zhuǎzhǎo）都．城（dūdō u） 苏．醒（shūsū）作．坊（zuō zu ò） 三、查字典（4分） “贩”字部首查字法，查部首（），再查（）画，“贩”的读音是（），“贩”在字典中的解释有两种：A商人买货物 B。贩卖货物的小商人。在“小摊贩”这个词语中，选择解释（）。 四、词语总动员。(15分) 1.选择合适的生字填空。(12分) 佳桂（）花（）节（）作（）圆 验检实( ) （）查（）收（）阅 且目 ( )标而（）（）光并（） 2.我会填。（6分） 一（）轿子一（）清风一（）狮子 （）的纸（）的场面（）的图案 3.在合适的词语下面打√。(3分) （1）赵州桥是一座世界(闻名名气)的石拱桥。 （2）《清明上河图》现在完整地(保存保留)在北京故宫博物院里。 （3）麻纸比较(粗犷粗糙)，不便书写。
五、按要求写句子。(8分) 1.造纸术的发明是中国对世界文明的伟大贡献之一。(改为反问句) ________________________________________________ 2. 街上的人们纷纷驻足观望。（缩句） ________________________________________________ 3.今天的语文课上，我首先第一个举手回答问题。(修改病句) ________________________________________________ 4. 我不敢碰你。我并不是懦弱。【用关联词连成一句话】 ____________________________________ 六、句子训练营。 1.照样子，仿写句子。（3分） 栏板上雕刻着精美的图案:有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花;有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。 菊园里的菊花千姿百态:有的____________ ;有的__________ ;还有的______________ 。 2. 选择关联词语填空。（3分） 虽然…但是…不但…而且…因为…所以… （1）赵州桥（）坚固，（）美观。 （2）这种纸( )轻便好用、价格便宜，( )受到了人们的欢迎。（3）天气（）很冷，（）小明仍然坚持晨练。 七、古诗乐园。(10分) 1.“千门万户瞳瞳日，____________"“瞳瞳"的意思是_________ 这两句诗选自《》，这首诗写的是（）这个传统节日。2." ______________ ,路上行人欲断魂。”这两句诗选自____朝诗人____
人教版八年级下册语文(2017部编版)第三单元测试卷
第三单元 语文(人教版)试题 温馨提示： 1你拿到的试卷满分为1 50分(其中卷面书写占5分)，你要在1 50分钟内答完所有的题目。 2答题过程中，你可以随时使用你所带的《新华字典》。 一、 语文积累与综合运用（35分） 1.默写古诗文中的名句名篇。（10分） （1）补写下列名句中的上句或下句。 ①关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女， 。(《诗经?关雎》) ②溯洄从之， 。溯游从之，宛在水中沚。(《诗经?蒹葭》) ③ ，胡为乎中露？(《诗经?式微》) ④ ，子宁不嗣音?(《诗经?子衿》) ⑤ ，波撼岳阳城。(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》) ⑥柳宗元《小石潭记》中写游鱼自由轻灵游动的姿态的句子是“ ”。 （2）默写王勃《送杜少府之任蜀州》的前四句。(4 分) 2. 阅读下面的文字，完成(1)一(4)题。(9 分） 浩瀚的云海把黄山峰林装扮得犹如蓬莱仙境，置身其中仿佛进入梦幻世界。它时而和风平浪静的湖水， ，时而轻如丝绢，时而又怒气冲霄。云海初现时，群山披上了斑澜的锦衣，璀璨夺目，瞬息万变。当云海上升到一定高度时，远近山峦，宛若大海中的无数岛屿，时隐时现于“波涛”之上。此时贡阳山麓的“五老荡船”在云海中显得尤为逼真。西海的“仙人踩高跷”，在飞云m í漫舒展时，现出移步踏云的奇姿。黄山的奇蜂、怪石只有依赖飘忽不定的云雾的烘托才显得扑朔迷离，怪石愈怪，奇峰更奇，使它们增添了诱人的艺术魅力。 (1)根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。(3 分) 璀．璨（ ） 烘． 托 （ ） m í（ ）漫 (2)文段中有错别字的一个词是“__ ”应改为“__ ”。 (2 分) (3) “舒展”中“舒”的意思是 ，“扑朔迷离”的意思 是 。(2 分) (4)仿照文中画线的句子，在横线处填上一句恰当的话。(2 分） 3. 运用课外阅读积累的知识，完成(1)-（2）题。(4 分) (1) 下列关于《朝花夕拾》的选项搭配不正确的一项是（ ）(2 分) A ．《阿长与<山海经>》——长妈妈——真诚善良 B ．《五猖会》——父亲——封建家长 C ．《藤野先生》——藤野先生——治学严谨、正直热忱 D ．《琐记》——衍太太——助人为乐、无私奉献 (2) 家书是真情的流露，傅雷先生就在《傅雷家书》中用自己的经历现身说法。他教导儿子待人要 谦虚，做事要 ，礼仪要得体，要有国家和名族的 感，要有艺术、人格的 尊严，做一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家”。(2 分) 4. 本学期，希望中学八（1）班准备开展以“诗词之魅”为主题的系列活动。下面是活动过程中的一些问题，请你参与解决。 (12分) (1)为了烘托气氛，同学们觉得需要在教室黑板上书写一则标语。请从下列词语中选出六个，组成对偶句，作为主题活动的宣传语。(2分) 传承 培养 诗文 诵读 美德 经典 展示 华夏 （2）下面是班级同学对全校开展的“我爱诗词”的问卷调查。请写出两条你探究发现的结果。(4分) 所占百分比 七年级 八年级 九年级 男生 48% 42% 37% 女生 52% 58% 63% 装 订 线 专业班级： 姓名： 学号：
部编版三年级上册语文第三单元测试卷及答案
第三单元检测卷 一、看拼音，写词语。 lǚ xínɡ（）jiù mìnɡ（）méi yóu（）l iúlèi（）shènɡ xià（）wéi qún（）là zhú（）jī è（） 二、找出每组中加点字读音错误的词语，把序号填在括号里。 1.①伐．木（fá）②拆．开（chāi）③咱．们（zhán）（） 2.①吱．嘎（zī）②缩．小（suō）③诱．人（yòu）（） 3.①吞咽．（yàn）②召．开（zhāo）③根茎．（jīnɡ）（） 三、判断对错，对的打“√”，错的打“×”。 1.“冷”和“怜”的部首相同。（） 2.“斧”是上下结构，部首是“父”。（） 3.“几”是多音字，在“几乎”这个词中读jī。（） 4.“齿”的读音是cǐ，音序是C。（） 四、比一比，组成词语。并按规律再写一组。 饿（）我（） 裙（）君（） ___（）___（） 五、给多音字选择恰当的读音。 shāo shào 1.体育课上，老师让同学们原地稍．（）息，稍．（）微休息一下。 dádā 2.妈妈答．（）应我晚饭后回答．（）我的问题。 六、先用给出的字组成不同的词语，再把词语分别填入句子中。 冷：（）（） 1.面对这种突发事件，青头显得很（）。 2.秋天来了，鸟儿们飞走了，树林里变得（）起来。 油：（）（）
3.运动会上，同学们都拼命给自己班的运动员（）。 4.大公鸡看着自己鲜红的冠子，（）的羽毛，得意极了。 七、按要求完成句子练习。 1.伐木人用斧子把树砍倒了。（改成“被”字句） _________________________________________________________________ 2.要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。（改成感叹句） _________________________________________________________________ 3.用修改符号修改下面的句子。 学习了《卖火柴的小女孩》这篇课文，受到了很大的启发。 八、把句子补充完整。 1.____________________，理不辩不明。 2.____________________，无理寸步难行。 3.____________________，万古胜负在于理。 九、阅读理解。 1.阅读短文，回答问题。 日子一天天过去，寒冷的冬天就要来到了。鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去。 树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明天春天请你再回来，还唱歌给我听。” 鸟儿说：“好的，我明年一定回来，给你唱歌。请等着我吧！” 鸟儿说完，就向南方飞去了。 （1）选段写了____________和____________的对话。 （2）______________________________，所以鸟儿必须离开树。 （3）树请求小鸟____________________________________。在小鸟回答树的话中，从“__________________”这个词语可以看出，小鸟很讲信用。 2.阅读短文，回答问题。 小黑羊 羊群里有一只黑色的小绵羊，而其他的羊都是白色的。它们总是对小黑羊说：“走开！你这黑色的丑八怪！”小黑羊可伤心了。它独自跑得远远的，藏
部编版语文 六年级 第三单元知识点整合
一、字词盘点 1.字 (1)难读的字 纳(nà) 蹲(dūn) 磕(kē) 趴(pā) (2)难写的字 嵌:上小下大,注意与“崁”字的区别。 雕:左右等宽,右部是“隹”不是“住”。 娥:左窄右宽,右部“我”字中间一横贯通。 磁:左窄右宽,右部“兹”字上部不是“艹”。(3)多音字 攒zǎn（积攒）cuán （人头攒动） 哄hǒng （哄骗）hòng（起哄）hōng （哄堂大笑）奔bēn（奔跑）bèn（投奔） 似sì（相似）shì（似的） 模mó（模特）mú（模样） 薄bó（稀薄）báo（薄饼）bò（薄荷）
（4）容易错的字凛：部首是冫裁：部首是衣倾：第四笔是竖提御：第十笔是提 2.词 (1)必须掌握的词 威风凛凛疙瘩疲倦呆头呆脑冰棍别出心裁 技高一筹跺脚大步流星怒气冲冲暴露无遗 沮丧念念有词忘乎所以心满意足轻手轻脚 发达仍然理论恒星类似猜测 起源紧密适当提供能源倾角昼 夜封冻揭开神秘观察拍摄斑点 枯萎干燥抵御因素考察系列测试 检测陨石 (2)近义词 嵌入~镶入沮丧~颓丧疲倦~疲乏怨恨~嫉恨威风凛 凛~八面威风别出心裁~别具一格 技高一筹~棋高一着大步流星~昂首阔步怒 气冲冲~大发雷霆心满意足~如愿以偿全神 贯注~聚精会神尚未~还未 仍然~依然类似~相似起源~来源
紧密~密切适当~合适观察~观测 枯萎~干枯抵御~抵抗测试~测验 检测~检验猜测~猜想考察~考查 壮丽~壮观优美~美好宽广~宽敞 井然有序~井井有条矗立~屹立 排列~陈列精美~精巧 (3)反义词 沮丧→快活怨恨→感激新鲜→陈旧 热闹→安静威风凛凛→萎靡不振别出心裁→如法炮制 大步流星→步履维艰怒气冲冲→喜气洋洋念念有词→沉默寡言 类似→相反紧密→松散适当→过分枯萎 →旺盛抵御→投降猜测→确定干燥→湿 润揭开→隐藏精美→简陋独特→普通 宽广→狭窄仰望→俯视 迥然不同→大同小异井然有序→乱七八糟严丝合缝→漏洞百出 (4)词语归类 ①ABCC 式词语:威风凛凛怒气冲冲得意扬扬
三年级语文下册第三单元检测题
三年级语文 第三单元达标检测题 高密市王吴小学 褚善荣臧卓远
三年级数学第三单元测试题 （时间：60分钟总分100分） 第一部分基础积累与运用（40分） 一、书法园地（5分） 时间像一条小河，永不停息地流淌。 二、我看拼音写词语。（8分） kū long pán chɑn jiē fang bēi cǎn ( ) ( ) ( ) ( ) yù hé dīng zhǔ zhǔn què shú xī ( ) ( ) ( ) ( ) 三、我会比一比，再组词。（4分） 悔( ) 晌( ) 幅( ) 猪( ) 诲( ) 响( ) 福( ) 猎( ) 四、把词语补充完整。（4分） （）（）大笑亡羊（）（）（）（）之鸟恍然（）（） 六、我会填。（4分） 1、亲身下河知深浅，。
2、，鸟笼里飞不出雄鹰。 3、绳在细处断，。 4、莫看江面平如镜，。 七、我会照样子，把句子换一种说法。（4分） 例：马跑得越快，离楚国不就越远了吗？ 马跑得越快，离楚国就越远了。 1．这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？ 2．你像他那样认真学习，能不取得好的成绩吗？ 八、我会在正确的说法后打“√”。（2分） 1．《亡羊补牢》这则寓言告诉我们： ①做事一定要听从邻居、朋友的劝告。（）②一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。（）③一个人如果不肯接受意见，就会做错事。（） 2．《南辕北辙》这则寓言告诉我们： ①只要做好充分准备，就不怕路途遥远。（）②只要有决心，再难的事也能做得到。（）③比喻行动与目的相反，做事背道而驰。（） 九、课文知识回音壁。（5分） 1．本单元共有4篇课文，你印象最深的是《》， 因为 2．除了《亡羊补牢》、《南辕北辙》和《惊弓之鸟》外，你知道的成语故事还有： 《》、《》、《》。 第二部分：阅读积累与运用（30分） （一）我会阅读短文，回答问题。（16分） 老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看别人是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。”
部编版三上语文第三单元教材分析
部编版三语上第三单元教材分析 教学内容： 本单元以童话故事为专题，安排了四篇课文、一个习作和一个语文园地。《卖火柴的小女孩》是安徒生笔下的童话古树，写的是一个卖火柴的小女孩在风雪交加的大年夜，冻死街头。作者通过这个凄婉的故事，也充分表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。《那一定会很好》记叙了一颗种子在变成一棵高大的树后经历了各种变化的经过。《在牛肚子里旅行》讲述了一只小蟋蟀在牛肚子里“旅行”的故事。《一块奶酪》通过写蚂蚁队长带领蚂蚁搬运食物的过程，赞扬了蚂蚁队长的高尚品质。语文园地有“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“日积月累”“快乐读书吧”五个版块。 内容分析： 《卖火柴的小女孩》《卖火柴的小女孩》是安徒生笔下的童话古树，写的是一个卖火柴的小女孩在风雪交加的大年夜，冻死街头。当时她冷饿到了极点，实在无法控制自己，终于擦燃了第一根火柴、第二根……她从五次点燃的火光中看到了火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶、飞走了，这种种幻象与她饥寒交迫的现实生活形成了鲜明的对比。小女孩看到的幻象都是作者的想象，也是合情合理的，符合小女孩的现实处境和她当时的心理。作者通过这个凄婉的故事，也充分表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。 《那一定会很好》这是一篇优美动人的童话故事，写了一粒种子，怀揣梦想，努力生长，长成了一棵高大的树。后经历了变成手推车、椅子、木地板的过程，启示我们要用积极的态度面对生活，才能获得真正的“舒服”。 《在牛肚子里旅行》本文写青头在好朋友红头被牛吞掉以后，做出各种努力救出红头的故事，从中可以看出青头不仅知识丰富，而且珍惜友情、勇敢无畏。《一块奶酪》这篇童话讲述的是蚂蚁队长在运粮之前宣布不许偷嘴的纪律之后，带领一群蚂蚁在运粮中发现一块奶酪，凭着坚强的毅力，抵御奶酪的诱惑，自觉遵守纪律的故事。赞扬了蚂蚁队长以身作则、自觉遵守纪律、抵制诱惑和爱护幼小的美好品质。 教学目标：
【新教材】部编版六年级语文下册第三单元全套教案
第三单元 单元概述 生活中平凡的故事常常给我们很多启迪，阅读它们，感悟它们，能让我们人生道路上的 足迹更踏实，步伐更稳健。本单元课文就是围绕“人生感悟”这一专题编排的。 本单元安排了两篇课文和两篇习作例文，从不同角度阐明了人生的哲理。现代散文大家朱自清的《匆匆》，通过细腻委婉的语言，在不断地追问中，表达了作者对时光飞逝的无奈 和惋惜，渗透着珍惜时间的深切情感。史铁生的《那个星期天》记叙了“我”盼着母亲兑现 在星期天带“我”出去玩的承诺，详细刻画了“我”由开始盼望中的兴奋期待，到后来由于母亲的一拖再拖而产生的焦急无奈，到最后因母亲没有兑现承诺而失望委屈的心理变化过 程。既表现了母亲没有兑现承诺给“我”幼小心灵带来的痛苦，也表现了母亲从早到晚操劳 家务的辛劳。《别了，语文课》讲了“我”由开始“厌恶”语文课到后来因全家移民和张先 生的教导而对语文课产生了“喜爱”之情，最后因为知道自己无法再学习语文而“热泪盈眶”，表达了“我”强烈的爱国之情。《阳光的两种用法》以“老阳儿”为线索，记叙了“冬天， 母亲把老阳儿叠在被子里”“夏天，毕大妈把老阳儿煮在水里面”两件趣事，表现了母亲和 毕大妈生活的智慧和温暖的心，说明母亲就是照亮和温暖我们生命的阳光，是我们所有幸福 和感恩的来源。 1．能正确读写本单元课文中的生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。 2．引导学生搜集资料，读懂课文内容，从中感悟人生哲理，获得人生的启示。 3．引导学生通过抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，并不断积累语 言，增强语感。 4．引导学生在把握课文的主要内容的基础上，体会作者表达情感的不同方法，并试着 在习作中运用。 重点 1．引导学生搜集资料，读懂课文内容，从中感悟人生哲理，获得人生的启示。 2．引导学生通过抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，并不断积累语 言，增强语感。 3．引导学生在把握课文的主要内容的基础上，体会作者表达情感的不同方法，并试着 在习作中运用。 难点 引导学生运用资料和联系生活实际来感悟人生的哲理，获得人生的启示。同时，体会作者表达情感的不同方法，并试着在习作中运用。 《匆匆》2课时 《那个星期天》2课时 习作例文2课时
人教版三年级下册语文第三单元测试卷及答案
人教版三年级语文下册第三单元单元测试一、用“\”把方框中读音不同的字画去。(6分) 二、拼音写字我最棒！(9分) ɡōｎɡｊｉàｎｄàｙàｎｓｈǎｎɡｗǔ ｐáｎchan ｊｉēfang ｂēｉｃǎｎ ｓｈěｎｓｈìｄīｎɡｚｈǔｓｈúｘī 三、给加点字注音。(4分) w W w .1haoti 1.c O m 1.我耳边又响起了那首乐曲．（）。 2.他沿着曲．（）折的小路向远方走去。 3.小燕子偶尔沾一下水面，就看到波纹一圈．（）一圈地荡漾开去。 4.养羊人把羊圈．（）修得结结实实的。 四、比一比，我来组词语。(8分) 箭（）隆（） 剑（）窿（） 叼（）悔（） 叨（）诲（） 五、选择正确的答案，把序号填在括号里。(6分) 1.下列词语读音都正确的一组是（）。 A.拉弦(ｌāｘｉáｎ) 教诲(ｊｉàｏｈｕǐ)
B.召集(ｚｈāｏｊí) 叼走(ｄｉāｏｚǒｕ) C.咆哮(ｐáｏｘｉàｏ) 濒临(ｂīｎｌíｎ) 2.下列词语中没有错别字的一组是（）。 A.亡羊补牢南辕北撤惊弓之鸟 B.恍然大悟称赞不已密密麻麻 C.孤单失群连棉起伏若隐若现 3.下列词语都是同义词的一组是（）。 A.热爱热情热烈热闹 B.悲伤悲惨悲痛悲剧 C.高兴愉快快活愉悦 六、在括号中填上合适的词，使词语搭配恰当。(6分) （）的山峰（）地飞 （）的神情（）地观察 （）的叫声（）地点头 七、选字填空，组成词语。(6分) 猎裂 （）枪（）开（）物破（） 愈寓 （）言公（）（）加痊（） 幅福 一（）（）利（）度幸（）八、按要求写成语。(6分) 寓言故事的： 历史故事的： 带有动物的： 九、谚语我知道。(6分) 1.日日行，；常常做，。 2.亲身下河知深浅，。 3.绳在细处断，。 十、按要求写句子。(4分)
部编人教版八年级下册语文第三单元测试及答案
部编八年级下册语文第三单元测试 一。积累与运用 1.下列句中加点词语解释有误的一项是（） A．缘．溪行（沿着，顺着）B．日光下澈．（清澈） C．舟首尾长约八分有奇．（零数，余数）D．如有所语．（说话） 2. 下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（） A.有良田、美池、桑竹之属．神情与苏黄不属． B.雕栏相望焉．可远观而不可亵玩焉． C.全石以．为底以．其境过清 D.寻．向所志未果，寻．病终 3．下列表述不正确的一项是（） A. 《桃花源记》是东晋文人陶渊明的代表作之一，他是东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家。他是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗”，有《陶渊明集》。 B．《小石潭记》是唐朝诗人柳宗元的作品。记叙了作者游玩的整个过程，以优美的语言描写了“小石潭”的景色，含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦的感情。 C．《核舟记》是魏学洢所写的说明文言文，出自清代张潮编辑的《虞初新志》。本文使用从中间到两头，先整体后局部，从正面到背面的空间顺序和总—分—总的叙述顺序介绍了“核舟”的形象，表现了作者对王叔远精湛技术的赞美和对民间艺术的赞扬。 D．《诗经》是中国最早的一部民歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌，共305篇，内容上分为风、雅、颂三个部分，赋、比、兴是其基本手法。 4.请根据提示填写相应的古诗文。（12分） （1）青青子衿，。（1分）（《诗经》《子衿》） （2），胡为乎泥中？（1分）（《诗经》《式微》） （3）《关雎》中最能体现全诗的精神，抒发求之不得的忧思的句子是，。，。 （4）《蒹葭》中，常被用来形容所爱恋的人在远方的句子是，。 （5）孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中,形象地描绘出洞庭湖壮阔气势的句子是：，。（6）《送杜少府之任蜀州》中宽慰友人,表达送别情感的千古名句是：，。.劝慰友人不要做儿女之情句是：，。. （7）王勃《送杜少府之任蜀州》中表示只要心灵相通，就可以克服空间的阻隔的名句是：，。 （8）《小石潭记》中作者抓住景物的特点，运用形象的比喻，描写溪身、溪水的语句是：， （9）《小石潭记》中写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句：，。 5.解释下列句子加点词 阡陌交通 ．．（）心乐．之（）卷石底以．出（） 罔不因．势象形（）高可．二黍许（）诎．右臂支船（） 二。语段阅读 （一）阅读甲、乙两段文言文，完成6 -9题。（8分） 【甲】林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人。黄发垂髫，并
人教版部编版八年级下册语文第三单元复习知识点梳理
八年级语文第三单元知识点梳理 9、《桃花源记》知识点归纳 一、文学常识：本文选自《陶渊明集》。陶渊明，又名潜，字元亮，世称靖节先生。浔阳柴桑（今江西九江市） 人，东晋著名田园诗人。不满当时现实，弃官归隐。《桃花源记》、《归去来兮辞》都是传世名篇。我们还学过 他的《归园田居》《饮酒》。 二、特殊词义 【一词多义】 [志] ①标记。（寻向所志）②做标记。（处处志之） [为] ①(wéi)作为（武陵人捕鱼为业）②(wèi)对，向。（不足为外人道也） [寻] ①寻找。（寻向所志）②随即，不久。（寻病终） [闻]①听说。（村中闻有此人）②听到的事情。（具言所闻） [舍]①（shě）舍弃，放下。（便舍船）②（shè）房舍。（屋舍俨然） [作] ①劳作。（其中往来种作）②做。（设酒杀鸡作食） 【古今异义】 [鲜美]古：鲜艳美丽。今：食物味道好。 ［开朗］古：地方开阔，光线充足。今：乐观，畅快，不阴郁低沉。 [交通]古：交错相通。今：各种运输邮电事业的总称。 [妻子]古：妻子儿女。今：男子的配偶。 [绝境]古：与世隔绝的地方。今：没有出路的境地。 [无论]古：不要说，（更）不必说。今：连词，表示条件不同而结果相同。 [如此]古：像这样。今：这样。 [不足]古：不值得。今：不充足；不满。 【通假字】 [要]通“邀”，邀请。 三、所见：土地平旷、屋舍俨然、良田美池、阡陌交通、鸡犬相闻（环境良好） 黄发垂髫并怡然自乐（生活安定） 所闻：避秦时乱、来此绝境（与世隔绝之久） 所历：便要还家、设酒杀鸡作食（民风淳朴） 四、迁移拓展 1、与本文有关的成语： （1）世外桃源：与世隔绝，没有战乱，人人安居乐业的理想社会。后用此成语指虚构的超脱现实的安乐美好的 地方。 （2）豁然开朗：豁然，开阔明亮的样子。形容有狭窄阴暗突然变为开阔敞亮。也比喻心理突然悟出道理而感觉 明朗。（联系陆游诗句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的意境） （3）无人问津：津，渡口。没有人来问渡口。后用此成语比喻没有人过问受到冷遇。 （4）怡然自乐：快乐的样子，形容高兴而满足 （5）与世隔绝：不与人来往或以局外人的身份对待事物。 （6）鸡犬相闻：每家鸡和狗的叫声互相听得到，表示很近的距离，也表现一种和睦的景象。 2、对联：黄发垂髫享太平，美好理想寄桃源。 3．与“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意境相似的成语是什么？ 豁然开朗。 10、《小石潭记》知识汇总 一、文学常识： 柳宗元（773—819），字子厚，祖籍河东（今山西永济）人。唐代文学家，与韩愈等人并称为“唐宋八大家”。与韩愈共同倡导唐代“古文运动”，并称“韩柳”。世称柳河东或柳柳州。他擅长于写山水游记，本文是他《永州八记》中的第四篇。本文选自《柳河东集》。“记”，是古代的一种文体。可以记叙描写，也可以抒情议论，并通过 记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。 二、按原文填空： 1、作者是怎样发现小石潭的：隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。 2、小石潭的全貌是怎样的：全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。 3、写潭中鱼静态的句子：日光下澈，影布石上。佁然不动； 写潭中鱼动态的句子：俶尔远逝，往来翕忽。 4、既能高度概括小石潭的气氛，又含蓄表达作者悲凉凄苦心境的句子（主旨句）：凄神寒骨，悄怆幽邃。
部编版小学三年级下册语文第三单元全单元教案
第三单元 本单元以“传统文化”为主题，选编了《古诗三首》 《纸的发明》《赵州桥》 和一篇略读课文《一幅名扬中外的画》 ，从传统节日、古代发明、建筑、绘画等 几方面来突显传统文化。本单元还安排了“综合性学习”和“语文园地” ，其中 “语文园地”包括“交流平台” “识字加油站”“词句段运用”和“日积月累” 。 学习本单元课文， 要和学生的实际生活联系起来， 让课本走进生活， 了解中国深 厚的传统文化， 从而使学生受到爱国主义教育， 激发学生热爱祖国传统文化的情 感。 课题 内容简说 古诗三首 本课由三首描写中国传统文化的古诗组成。 《元日》是宋代诗人王安石写的， 节放鞭炮、 喝屠苏酒、 贴春联等传统风俗习惯的描述， 表达了辞旧迎新的喜悦心情 是唐代诗 人杜牧写的， 诗的前两句写清明时节，路人在蒙蒙春雨中孤身上路的愁 句通过一问一答，把路人的愁思转化为继续前行的奋斗心态； 《九月九日忆山东兄 代诗人王维写下的流传千古的思乡佳作，借重阳佳节表达自己对家乡、对亲人的思 纸的发明 本文是篇说明文，按时间的先后顺序介绍了纸的发明过程，赞扬了古人的聪明 赵州桥 这篇说明文向我们介绍了赵州桥精巧的设计风格和美丽的外观，赞美了中国 人民的智慧和才干。 一幅名扬 中外的画 本文通过对 《清明上河图》 的介绍和对画面内容的描绘， 体现了这幅作品的艺 历史价值，表达了作者对中国传统文化的喜爱与赞扬之情。
1. 认识49 个生字，会写37个生字，正确读写“造纸术、伟大、石匠、设计、创 举”等词语。 2. 通过查字典和联系上文理解词语，学会运用词语。 3. 理解背诵古诗，了解中国传统节日的风俗习惯。 4. 收集中国传统的发明、建筑、绘画等方面的图片资料，激发学生热爱祖国传统文 化的兴趣。 1. 学会本单元的生字及新词，读懂课文内容。 2. 有感情地朗读课文。积累相关传统文化知识。 3. 感受祖国传统文化的博大精深，激发热爱传统文化的情感。 9. 古诗 首???????????????????????????? 2 ～3课时 10. 纸的发明???????????????????????????2～3课时 11. 赵州桥????????????????????????????2～3课时 12*. 一幅名扬中外的 画???????????????????????1～2课时 综合性学习·语文园地???????????????????????3～4课时 1. 学生自读自悟、借助多媒体深入了解课文内容，感受古代劳动人民的智慧 2. 收集中国传统文化的资料，增强民族自豪感。 9.古诗三首 课题古诗三首课型新授课