二年级采蘑菇教案
一、谜语激趣，引入新课。
师：孩子们，喜欢猜谜语吗？今天，老师就带来一则谜语，一起来看。
（课件出示：像伞不是伞，生在阴雨天，采来做菜吃，营养味道鲜。）
生：（齐）蘑菇
师：真是一群聪明的孩子。瞧！（课件出示：蘑菇图片欣赏）这些都是蘑菇，今天，我们就来学习《采蘑菇》这篇课文。请伸出小手跟老师写课题。
（师边板书边强调“蘑菇”两个字都是草字头。）
板书 20 采蘑菇
师：请齐读课题。（注意“菇”在此读轻声。）
生：（齐）读课题
【设计意图:好奇是儿童的天性，教学中抓住教材特点，运用谜语导入，激发学生的学习兴趣和求知欲望。接着让学生欣赏漂亮的图片，既增长学生的知识，又开拓学生的思维，还使学生愉悦的进入新课的学习中来。】
二、初读感知，检查字词
师：这是一篇童话故事，可有意思了，想读读吗？（想）这里还有要求呢，请看大屏幕PPT
我来提醒你：
1、借助拼音自由读课文，读准字音，读通句子。
2、遇到生字,拿笔圈起来，用心记一记。
3、在每段前面标出序号。
（师读读书要求）仔细听哟
生读书，师巡视（读书姿势）
2、检查生字词。
（1）注音读PPT
（自由读——抽生读——正音——开火车读）
（2）去音读 PPT
(抽生读-----生评价后再读-----小老师教读------男女生赛读)
（3）交流识字方法
师：和字宝宝交上了朋友，可真快乐。看，这3个穿蓝衣服的字宝宝，（仍、劲、盼）你有什么好方法记住它呢？
生：我用加一加的方法来记住盼分+目字旁是盼
生：我用换一换的方法来记住盼、劲、仍
（芬芳的芳草字头换成目字旁就是盼望的盼）……
生：我还能用合一合的方法可以记住盼：目和分（分和目）合起来组成盼
师：我还能用比一比的方法记住盼
生：我也能用比一比的方法记住……
师：我还能用说一句话的方法记住盼：看到目，想到眼，看到盼，好像小朋友在眼睁睁的看考试分数。
生：我也能用说一句话的方法记住劲：一堆东西一辆车拉着会很轻，一个人拿着会很费劲。
师：行，不错。我这里还有个顺口溜，猜猜是什么字（两个小兄弟，和着坐椅子，目哥哥，分弟弟，坐上椅子真得意。）
生：开心地答
师：对了，只要我们肯动脑，就会认识更多的字宝宝。
【设计意图：课标指出：识字教学要注重教给学生识字方法。因此，这个环节的教学，从学生的实际出发，师恰到好处的点拨，指导学生一法识多字，多法识一字。师抓住字的特点创编儿歌，使学生积极主动的参与到生动有趣的识字活动中，识字的效果也会事半功倍。】
（4）“篮”字的教学：
（观察田字格 ---师范写---生练习---互评）
师：请看这个“篮”字，它的部首是
生：竹字头
师：看到这个字。你还想到了哪个字？
生：蓝
师：对，（师在田字格边写出来）他们不光长的像，读音也相同。我们在用的时候怎样才能区分清楚呢？
生：草字头的蓝是蓝天、蓝色的蓝，
竹字头的篮是篮子、篮球的篮。
师：嗯，说得好，以后我们用到这两个字的时候，注意区分清楚。
B. 那怎样才能把这个字写得漂亮呢？
篮
课件出示：
师：请仔细观察，在田字格里写字，字的大小和位置合适了，字才写得好看哟！
C. 请看老师写（师边写边讲：竹子头，搭配巧，左边低，右边高，稍高一点点哦！下面皿字的最后一横要长一点，相信你们比老师写得还漂亮。快行动起来，翻到课本117页，把描描写写中的“篮”字描一遍，写两遍。（写字时注意“三个一”）
生练习--- 师巡视 --- 指导 --- 提醒
师：写好后同桌俩比比看，满意了就用微笑告诉老师。
【设计意图：书写时引导学生对生字进行整体观察，通过老师范写、学生练习、同桌互评，使写字训练落到实处。】
3、检查词语
（课件出示：盼望渐渐不论大小
始终不屑雨过天晴）
抽生读-----跷跷板赛读
4、师：真好，字音准确，声音响亮，孩子们，把最响亮的掌声送给自己。我相信，你们读课文会更精彩！谁来读，抽5生分段读课文，其他同学边听边思考。
(课件出示：这个故事讲了____和____去______。结果________________。师：这五位同学读得很流利，听的同学也很认真，谁来回答？
生：这个故事讲了白兔和灰兔去采蘑菇，结果灰兔篮子空，白兔篮子满。
师：真会思考，不错！谁还能说说（1人）。
生汇报，师板书：灰兔空
白兔满
【设计意图：认识生字后再读课文，理清文章脉络，尝试概括课文主要内容，从整体上感知这篇童话。】
三、精读品悟，探究原由
小小年纪，就能把课文的主要事件概括下来，真不简单！奖励大家，我们来轻松一下，（课件出示动画）师讲述：雨过天晴，灰兔和白兔去采蘑菇，它们来到山坡上，分头去采。太阳快落山了，白兔的篮子渐渐满了，而灰兔的篮子却还是空空的，这是为什么呢？请同学们快速默读课文，找找文中哪段写灰兔采蘑菇，哪段写白兔采蘑菇的？
【设计意图：创课情景激发学生情感共鸣，使学生以最佳的学习心理去获取知识，产生再读课文的兴趣和探究的欲望。】
（一）（一）、学习第二自然段
师：请同学们小声地自由阅读课文的第二自然段，拿出笔边读边用曲线划出灰兔说的话。
生：读书
师：谁来读读你划的句子?
生： (回答)
（课件出示：太小了,没劲! 太少了,等出现一大片蘑菇时再采,多带劲!）
师：请看这两句话，句子后面的标点符号是（手指PPT）---- 这样的句子应该怎么来读呢?试着读读吧！
生：练习读
师：当灰兔在草地上看到一朵蘑菇时，它不屑地说，不屑是什么意思呢，谁知道生：（2-3人）看不上眼、瞧不起、没兴趣
师：你能读出那种语气吗？（1人）
师：请你带着你对“不屑”的理解，来读读这句话(1人）
师：你能像灰兔那样不屑地说吗？你来（1）
师：这么小的蘑菇，它连看也不想看一眼，你
师：小小蘑菇，灰兔才看不上眼呢，它不屑地说：“太小了，没劲！”（师范读：表情动作）生跟着练习
师：你读的可真好，请你上台来，再读给我们听
（抽生上台演读）
师：真好，从你的声音里我听出了“不屑”；从你的表情上我也看出了那种“瞧不起”，你很会传达自己的感情，很棒！
（女生读男生读）
师：灰兔发现一朵蘑菇时，他嫌----- 板书（太小）
走着走着，大树下又出现了两三朵蘑菇，灰兔仍看不上眼，怎么说的呢？你来（1生读）
师：请读出你的感受（1生读）
师：灰兔才不稀罕这两三朵呢！他在想着一大片蘑菇呢,请你读（1人读）
师：他急切地盼望大片蘑菇快点儿出现呢！（1人读）
师：请大家也来读读（第二句话）。
这一次，灰兔又嫌蘑菇----板书（太少）
师：孩子们，我们也可以带着表情，加上动作，再来美美地读读这两句话。
（课件出示：灰兔发现草地上有一朵蘑菇,他不屑地说:“太小了,没劲!”走着走着,大树下又出现了两三朵蘑菇,他仍看不上眼:“太少了,等出现一大片蘑菇时再采,多带劲!”
师：就这样，灰兔一直往前走着，他盼望的大片蘑菇始终没有出现。“盼望”是什么意思? 谁能给它找个近义词。
生：（3—4人答）
师：你们真是有心人，积累的词汇可真多呀，我也找到一个近义词（期盼）只要多读书，会积累更多的知识）能用“盼望”说一句话吗?（想一想）
生：（练习说话）
1生：我盼望台湾早日回到祖国母亲的怀抱。
师：是呀，这也是全国人民的愿望，能从你的嘴里说出来，太让我惊讶了，相信你长大会是一个有出息的孩子，掌声在哪里？
生：（齐鼓掌）
师：希望这些美好的想法都能实现 ,老师也有一个美好的愿望，就是----想和你们合作一把，读读第二自然段，能帮我实现吗? （能）我读每一句的开头，大家来续读（师生读）
【设计意图：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”这是新课标指出的一种教学策略。因此，在教学中通过抽读、范读、引导等多种形式的朗读，培养学生的阅读能力，加深体验，获得思想启迪。】
（二）、学习第三自然段。
师：就这样，灰兔充满希望的一直往前走着，白兔那边的情况会是怎样呢?
（课件出示：白兔一看到蘑菇,不论大小, 马上采进篮子里,一两朵也好,三五朵也罢,都不放过。）
师：谁来读读第三自然段（1生读）
师：能说说她读的怎么样吗？
生评：很有感情
师：能说说你读书的时候是怎么想的吗？
生：我想我就是那个在采蘑菇的小白兔。
师：噢，秘密在这里。我也来评一评，我特别注意到，（手指大屏幕）这几个词你读得重而响亮，能说说为什么吗？
生：从这些词语，可以看出白兔对待很小很少的蘑菇是很认真，所以我读得重而响亮，强调认真。
师：了不起，你很会用心读书。孩子们，读书就应该像这样，有轻有重，有快有慢，读得有滋有味。我们也学着她，边读边想像白兔采蘑菇的情景。
请齐读这一段，
生；齐读第三自然段
师：白兔和灰兔可不一样，他采蘑菇时，---
（生说）（师板书：不论大小）
师：（师指板书）请看灰兔和白兔采蘑菇时的做法，能说说为一个篮子是空空的，而另一个篮子却是满满的？
生答：（2人）
【设计意图：这个环节中，让学生自渎自悟读书方法，通过对问题的探究，学会解决问题的方法、学会合作、学会交流、学会分享。】
（三）、学习第五自然段，感悟本课道理。
师：太阳快要落山了，面对一无所获，急哭了的灰兔，白兔又是怎样做，怎样说的呢?请孩子们默读课文第5自然段，并用横线划出白兔的做法，用曲线划出白兔说的话。
（课件出示：白兔把蘑菇分了一半给灰兔,认真地说:“因为你放弃了那不起眼的一两朵蘑菇，所以才会失去满满一篮子蘑菇!”
师：按要求做好的同学，用眼睛告诉老师。谁来说说？
生：白兔是这样做的------白兔是这样说的------PPT
师：白兔说这些话时态度非常的-----
生:认真
师：现在我就是那只灰兔，你们就是认真的小白兔，哪只小白兔先来对灰兔说
生：（略）
师：再认真些，你来（1人）
师：多诚恳啊，谢谢！你也试试（1人）
师：更加诚恳了，（1人）
师：（师竖起大拇指）一只认真负责的小白兔，让我们一起来学学白兔（师引生读———）
师：白兔说话有条有理，用上“因为---所以---”，把话说得清清楚楚，你能用上（课件出示：因为___,所以 _____。）说一句话吗？
生：（3-5人练习说话）
师：真了不起，说得既清楚又完整。
师；白兔不仅慷慨大方，还认真负责呢，请再来齐读这一句，从白兔的话中，看你能明白些了什么？（想好后，先说给你的同桌听）
（课件出示：读了白兔的话，我明白了______________。）
生：同桌交流
生：我明白了做什么事都是要慢慢积累的（积少成多）
生：我明白了做什么事都要从小事做起
生：我明白了灰兔采不到蘑菇的原因就是他不愿意从小事做起
生：我明白了学习也像采蘑菇一样，只要认认真真，就会有收获
师：大家读书的收获可真不少，如果我们要想有收获，就得像白兔采蘑菇一样，从小事做起
（板书：从小事做起，就会有收获。）
师：白兔的话既中肯又耐人寻味，再来读读，看谁背得又对又快。
（课件出示：白兔把蘑菇分了一半给灰兔,认真地说: “因为 _____________,所以____________________!”）
师：谁先来试试（1生背）
来吧，大家轻轻闭上眼睛，和老师一起背
（师生齐背）
【设计意图：这一环节重在对学生进行语言训练，发展想象，培养创新能力，充分体现了“阅读时学生的个性化行为”这个阅读的心理规律。同时对句子的朗读成诵，在加深理解的基础上，使知识的积累落到实处。】
四、引导拓展，学以致用。
师：孩子们，学了这个故事，你想说点什么呢?想一想，你可以对白兔说，灰兔说……
（课件出示:我想对______说：“_________________。”）
生：我想对小白兔说：“你可真大方，把蘑菇分了一半给灰兔，我应该向你学习。
生：我想对小灰兔说：“你以后不要再挑肥拣瘦了”。
师：这个四字词语用的恰到好处，你是从哪里知道这个词语的？对，向大人请教，也是一个很好获得知识的途径）
生：我想对小灰兔说：“因为你不想从小事做起，放弃了好几次采蘑菇的机会，所以你一朵蘑菇也没采到。”
……
（各抒己见，练习说话）
师：采蘑菇是这样，学习做事也应该是这样，你也可以对自己说，对同学说……
生：我想对我自己说：“以后不管在哪里看到地上有纸，我都要捡起来扔到垃圾筒里，使我们的环境更美。”
生：我想对我们班的学习标兵雷雨贺说：“你就像那个会采蘑菇的小白兔，因为你不放弃每一个学习机会，所以你一直考试都是二年级第一名。我们都羡慕你，要向你学习。”
雷雨贺：我想对全班的同学说：“你们只要每一节课都认真听讲，好好做作业，听老师的话，就能考好了。”
……（生联系生活实际畅所欲言）
师:我们就是要从身边的小事情做起，点点滴滴，才会积少成多，才会有更多收获。齐读（师指板书）
生齐读：从小事做起，就会有收获。
【设计意图：这个环节对学生进行有目的、有层次、有条理的语言训练，使学生在有限的时间内充分地感知语言、品味语言和积累语言，达到有层次的学习语言，培养说话能力的目的。】
五、美读讲演，回归文本。
师：学了这篇童话故事，我们也有了不少的收获，让我们再次回到这个美丽的童话故事中去，带着你的感受，再美美地读读吧！
生：自由朗读课文。
师：谁能试着把这个故事讲给大家听。
生：上台讲故事
【设计意图：再次美读的过程是对课文多层面的美进行整体性欣赏、品味的过程，而教师完全可以从学生的读书及讲故事情况中得到其对课文感悟程度的反馈。】
这节课我们就学到这里，下面请看作业.
PPT作业小超市：
1 、把文中的优美词句，抄写在积累本上。
2 、请你把这个有趣的故事，讲给你的家人或小伙伴。
3 、阅读语文同步读本上的童话故事，或许你有意想不到的收获。
板书设计：
20 采蘑菇
灰兔太小太少空
白兔不论大小满
从就
小会
事有
做收
起获
【设计意图：这一板书设计遵循简洁、美观、实用的原则，板画一朵蘑菇，菇头板书课文的重点词语，理清脉络；菇柄的板书揭示了课文的寓意。既直观形象，又利于学生整体把握课文内容，起到提纲挈领、画龙点睛的作用。】
小班教案《小兔采蘑菇》
小班教案《小兔采蘑菇》 小班教案《小兔采蘑菇》 一。活动目标： 1、让小朋友练习双脚并拢向前跳。 2、让小朋友学习分辨红、黄、绿三种颜色。 3、体验做一只小白兔，去采蘑菇的快乐。 二。游戏准备： 材料：小兔胸饰（带挂绳）每个小朋友一个，兔妈妈胸饰一个，红、黄、绿三种颜色的蘑菇每个小朋友五个，红、黄、绿小篮子3只。 三。游戏过程： 1、场地安排：摆好小蘑菇（先摆三个）和小篮子 1、扮演角色，活动身体。 教师扮演兔妈妈，幼儿扮演兔宝宝。“现在呢，每个小朋友都是可爱的小兔子，老师呢，是你们的兔妈妈” “我们一起来学学小兔是怎么走路的，我们一起来学一学。”表扬“对，xx学小兔子走路学得很棒！还有xxxx” 2、提供材料自由探索： （1）老师：“兔宝宝们，你们最喜欢吃什么呢？”（胡萝卜、小蘑菇、青菜） （2）“你们看，草地上有很多好吃的小蘑菇，我们把他们采回家好不好呀？”
（3）“小兔子们先看看兔妈妈是怎么采小蘑菇的”双腿并拢跳着，用手捡到一只小蘑菇，然后跳着把小蘑菇放到小篮子里。小朋 友们要注意了：A、每次只能采一只小蘑菇，放进篮子以后回去采第 二只，等到所有的小蘑菇都放进篮子里，我们要马上跑回来，因为 大灰狼会来抓小兔子的，我们到了家里他就抓不到我们了；b、小蘑 菇的颜色要跟小篮子的颜色一样，“我们能不能把红色的'小蘑菇放 到绿色的篮子里啊？”；c、采小蘑菇的时候小兔子们要注意不能抢（变讲边示范） 示范的时候在小朋友都看见的地方，跟他们同一起点，小朋友们坐在台阶上看我示范，把整个过程完整地示范一遍。 教室里：小椅子靠床一排摆好，小朋友们坐在小椅子上看我示范，把整个过程示范一遍 （4）小兔子们都听明白了吗？再看兔妈妈做一遍 （5）好了，现在我们开始采小蘑菇吧 3、幼儿游戏 所有小朋友站在绿线线上准备，（配班老师帮忙）挂好小白兔胸饰 “兔宝宝们都准备好了吗？妈妈要带你们去采蘑菇啦~我们出发 啦~” “小兔子们看看还没有小蘑菇呀？没有了，好了，我们快快回家去，大灰狼要来了” （讲评的时候配班老师帮忙把小蘑菇倒出来放回原地）“好了，小兔子们在绿线线上站好，刚才在采蘑菇的时候，我发现啊xx小兔 子采得很棒，还有xxxx，妈妈喜欢这样的兔宝宝，他们啊每次只采 一只小蘑菇，然后再回去采第二只，采得可快了，颜色也没有搞错，红的蘑菇放在红篮子里，绿蘑菇放在绿篮子里，黄蘑菇放在黄篮子里，小蘑菇都采完了以后都马上跑回来了，就不会被大灰狼吃掉了，我们再去采一次，其他小兔子也要向他们学习，好不好？”
《采蘑菇的小姑娘》教案
《采蘑菇的小姑娘》教案 课题 采蘑菇的小姑娘 课时 课时 教材分析 《采蘑菇的小姑娘》是一首优秀的歌曲，它以欢快的旋律和朴实清新的歌词赢得了孩子们的喜爱，多年来传唱不衰。小姑娘那勤劳勇敢、吃苦耐劳的品格陶冶着一代又一代人，它给孩子们的童年带来一抹灿烂的阳光、一片美丽的天空。通过这首儿歌，孩子们体会到劳动是快乐的，收获是喜悦的，分享是幸福的。 学生分析 学生们课前已经会唱这首儿歌，学生们体会到了劳动是快乐的，收获是喜悦的，分享是幸福的。 设计理念 由于本课生字较多，所以主要以认字为主，再用多种方法指导学生认字。感受汉字的形体美，在写中再去创造美。教 学 目
标 知识 与技能 正确、流利有感情地朗读并背诵这首歌词。 正确认读十六个生字，会写田字格里的八个生字。 学唱这首歌曲。 过程 与方法 播放歌曲，激趣促学。 以唱促读，想象儿歌所描绘的画面。 小组讨论，解决自己不明白的地方。 教师适时点拨，加深对课文的理解。 情感态度 与价值观 学习小姑娘善良、勤劳的美德，初步体会劳动的快乐、收获的喜悦、分享的幸福。 重 难 点 正确、流利有感情地朗读并背诵这首歌词。 正确认读十六个生字，会写田字格里的八个生字。 教学方法
以唱促读，小组讨论，教师适时点拨，以加深对课文的理解 教具准备 本文的歌曲录音。 堂 教 学 设 计 及 时 安 排 课时 一、听歌曲，导入新课。 播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》。 同学们欣赏歌曲、交流感受：这首歌带给你怎样的感觉？从中你能体会到什么？ 二、揭示课题，板书课题。 歌中描绘的是一位怎样的小姑娘呢？我们一起来认识她吧！板书课题。 学习“姑娘”和“蘑菇”两个词。出示“菇”、“娘”。
采蘑菇教案(浦三路小学刘莉)
采蘑菇 一、教学目标： 1 能在语言环境中认读“草、地、采”3个生字。 2 在老师的指导下，正确描摹“草、地、采”。 3 复习单韵母a 、o、e、i、u、ü，读准四声。 4 正确朗读儿歌，做到不添字、不漏字，熟读成诵。 二、重点和难点 在语言环境中认读“树” 、“草” 、“采”的时候，要读准平、翘舌音。 三、教学准备 儿歌录音、媒体画面 拼音、生字卡片 四、教学过程 一出示课题，听录音导入儿歌，学习生字“采”。 1（出示画面）小朋友，你看到图上有谁？小白兔提着篮子要去干什么呢？ 2 听录音，揭示课题，学习生字“采”，指导读准词语“蘑菇”。 3 再听录音，小兔是怎样去采蘑菇的？ 4 （根据学生回答，出示儿歌） 小兔跑步， 绕过大树， 穿过草地， 去采蘑菇。
说明： 运用图画进入儿歌描述的情景，分散识字并及时提出生字学习的要求，在自然的状态下，正确认读生字。充分利用课文录音，加深对图意的了解。 二读儿歌，学习生字“树、草、地、去”。 1 各种形式读儿歌。 （1）跟录音，指读儿歌。要求：指读课文，字字过目。 （2）同桌指读。要求：指读课文，不加字，不漏字。 （3）教师引读。要求：读准字音。 （4）男女生赛读。 2 哪个小朋友已经可以看着图，说说这首儿歌的内容呢？ 说明： 要达到学生正确朗读、熟读成诵的目的并不是一蹴而就的。此环节留给学生充足的朗读时间，每次读教师都提出不同的要求，从指读、字字过目——不加字、漏字——正确朗读，熟读成诵，让学生模仿、熟悉、积累课文语言，逐步达到熟读成诵。这种丰富的、多种形式的读，能活跃课堂气氛，使学生始终以积极的情绪投入学习。 3 随机出示生字“树、草、地、去”，注意图文结合。 （1）（媒体对应出示“大树”、“草地”） 认读时注意： 树：把舌头卷起来。（教师示范，指名读、开火车读） 请你给“树”找找朋友。 草：舌头放平。（教师示范，指名读、开火车读） （媒体将“草”字下面的“早”变红，问问小朋友这个字你认识吗？） 在田字格中按笔顺描摹“草”。
幼儿园中班《采蘑菇》教案
幼儿园中班《采蘑菇》教案 活动目标 1.了解各种蘑菇的名称、外形特征，认识各种各样的蘑菇。 2.知道有些蘑菇是有毒的，不能吃，初步学会分辨有毒蘑菇及食用菇。 3.培养幼儿乐于参加探索游戏活动的兴趣。 4.发展幼儿的动手采蘑菇的能力。 5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 教学重点、难点 认识各种各样的蘑菇；分辨有毒蘑菇及食用菇。 活动准备 1．兔妈妈头饰一个，兔宝宝头饰幼儿人手一个。 2．选择一处室外草地，设置草地场景，草地上散落各种蘑菇图片。 3．香菇实物若干（干的和鲜的两种），各种干燥过的食品，如木耳、海带、金针菇等 活动过程 一、导入 老师：“今天我们来玩采蘑菇。老师当兔妈妈，小朋友当小兔，我们一起到山上去采蘑菇。” 二、认识蘑菇
1.教师出示各种蘑菇的图片，结合幼儿用书，让幼儿观察蘑菇的外形。 2.教师给幼儿讲解蘑菇的基本知识。 三、讨论 1.教师引导幼儿回忆自己吃过的蘑菇类食物，如平菇、金针菇、香菇等。 2.教师请幼儿说说，自己最喜欢吃哪种蘑菇。 四、玩游戏 1.教师要幼儿一起来玩采蘑菇的游戏。教师当兔妈妈，把画有蘑菇的卡片分散放在室外的草地上，请幼儿当小兔去采蘑菇。在草地上捡起一张卡片就算采摘了一朵蘑菇。 2.在采蘑菇的时候，幼儿一定要仔细分辨有毒的蘑菇和没有毒的蘑菇，有毒的蘑菇幼儿就不要摘。等小兔子摘完没有毒的蘑菇后，由兔妈妈统一把有毒的蘑菇摘走。 3.幼儿在采摘蘑菇的过程中，教师请幼儿分散地找蘑菇采摘。 教学反思 教学成功之处：我以兔妈妈带宝宝们到山上采蘑菇的游戏导入活动,一开始就吸引了孩子们的注意及兴趣,在这一过程中我激发了 孩子们参与活动的热情,一下子拉近了孩子与老师的距离,把幼儿带 入了宽松和谐的气氛中去,幼儿很快进入角色。这一环节的展开,幼儿和老师都起到了热身的效果。第二环节,认识蘑菇,大部分孩子都投入到了自己的角色中,注意力一直被吸引,积极性相当高,通过教具的操
二年级看图写话小白兔采蘑菇教案
二年级《看图写话》教学设计 一、教学目标： 1、指导学生看图，看懂图意，展开合理的想象，会用正确流利的句子清楚表达图意。 2、根据表达的需要，正确使用标点符号。 3、培养学生写话的兴趣，并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。 二、教学重点难点： 指导学生根据图画展开合理的想象，并会用正确流利的句子清楚表达图意。 三、课前热身：看图猜字。 四、教学过程： 一、谈话引入。 1、刚才你是怎样猜出字谜的？（板书：看、想） 2、养成边看边想的好习惯，对我们的学习可有帮助啦。今天我们就边看边想，学习写话。（板书：看图写话） 3、我们学过很多看图的方法，谁还记得？ （课件出示：从上到下、从左到右、从远到近、从人到景……） 二、看懂图意。 1、那我们就用自己喜欢的方法，仔细观察这幅图，（出示图画，稍停顿，给学生预留观察的时间） 2、谁能用一句话说说，你看到了谁在干什么？ 3、同学们观察得真仔细，这幅图画就是告诉我们大象背着小白兔过河采蘑菇。 4、如果我们能给这个句子加上时间、地点，就更具体了。 出示句式：
，在，背 着。 （时间）（地点）（谁）（谁）（干什么） 谁来试试？ 三、编故事。 过渡：同学们观察得非常认真，这么短的时间就看懂这幅图的意思了。现在我们仔细地再来观察这幅图，把图上的内容编成一个有趣的故事好吗？ （一）看图，了解故事梗概。 1、了解图画故事主要意思。 师：好，那我们就开始编故事了。在编故事的过程中，同学们要展开想象的翅膀，故事要具体一点：想想大象为什么要背小白兔过河？他们是怎样过河的？结果怎样？（板书：为什么过河怎样过河结果怎样） 2、学生自由说图意。 （二）看图，指导编故事过程。 （过渡）现在让我们一起仔细观察，展开想象，看谁把故事编的更生动！ 1、想象故事起因：大象为什么要背小白兔过河？ （1）创设情境，说心理活动。 现在，你们都是小白兔，老师想采访一下你们，小白兔，看到河对岸那又香又嫩的蘑菇，却采不到，请问你现在心里感觉怎样啊？ （2）学生练习说。 2、想象故事经过：他们怎样过去采蘑菇呢？ （过渡）小白兔正着急的时候，大象伯伯出现了，猜猜小白兔会对大象说什么？大象又会说什么呢？ （1）角色扮演，想象对话： 师：我们来当当小演员吧！女同学扮演小白兔，男同学扮演大象伯伯， 小白兔说： “？”
《采蘑菇的小姑娘》教学反思
《采蘑菇的小姑娘》教学反思《采蘑菇的小姑娘》这一课，开始查找网络，对歌曲细细分析之后，我发现这首歌曲虽短小但越挖掘越有东西，真是有种说不出的惊喜！歌词意境很美，我想到了三幅画面：引子部分（欢乐的小姑娘快乐幸福的采蘑菇）第二乐段（蘑菇姑娘高兴的用蘑菇换东西，并和伙伴分享幸福快乐）尾声部分（蘑菇姑娘高兴的神情）。 歌曲旋律时而欢快时而舒展，这首活泼欢快的歌曲学生一定非常喜欢。我决定从引导学生感受出发，用采蘑菇的情景贯穿全课，教学中学生很有兴趣地参与了音乐活动，做到有情绪地演唱歌曲。这次课我有许多感受。 第一，音乐教育是审美教育，不是把学生教得多么懂，而是引导学生积极体验，并表现音乐，从而提高学生音乐修养和审美情趣，所以音乐老师一定要注重感受，自己要有情绪，通过自己的情绪以及有感情的演唱、自己的语言、肢体动作等引导学生感受音乐情景。而我在教学中这一点做得很不够，自己都能感觉得到我的情绪不够放得开，今后要更加自信。 第二，音乐教师要深入地备课，语文老师要“与文本对话”，我想音乐老师应该充分挖掘教材，包括全册教材的编排、单元目标、每一课的设计等等，既要备教材教法，也要备学生，更要备自己！音乐老师就应该在音乐课堂上积极展示自己，表现自己。一个优秀的音乐老师应该注重用自己语言、仪表、气质等等魅力吸引学生喜欢老师，喜欢音乐，激励他们也热爱音乐！ 第三，整个课堂每个环节的导入、过渡还不够流畅，课堂提问应指向明确，创设有效课堂。 第四，老师的教学语言应该非常精炼，教学设计中可以有所预设，并且具体到每个环节，每句话。尤其应关注对学生的评价，课堂评价是课堂生成的，不是预设的，评价要合乎实际。
游戏教案：采蘑菇.doc
游戏教案：采蘑菇 目的：1. 练习双脚行进跳的能力。2. 复习1——4的数数。准备：小兔头饰若干（与幼儿数相同），蘑菇教具若干笔幼儿数多3——4倍，小筐（篮子）若干。玩法：将许多蘑菇散放在地上，小兔提着小篮子双脚行进跳着采蘑菇，直到把场地上蘑菇全部采完，而后把自己采的蘑菇倒出来，数数采几个，告诉老师，比比谁采的蘑菇多。规则：必须行进跳着采蘑菇。注意事项：1. 蘑菇散开放，防止碰撞。2. 为引起幼儿兴趣，小兔采蘑菇时可放音乐。 目的：1. 练习双脚行进跳的能力。2. 复习1——4的数数。准备：小兔头饰若干（与幼儿数相同），蘑菇教具若干笔幼儿数多3——4倍，小筐（篮子）若干。玩法：将许多蘑菇散放在地上，小兔提着小篮子双脚行进跳着采蘑菇，直到把场地上蘑菇全部采完，而后把自己采的蘑菇倒出来，数数采几个，告诉老师，比比谁采的蘑菇多。规则：必须行进跳着采蘑菇。注意事项：1. 蘑菇散开放，防止碰撞。2. 为引起幼儿兴趣，小兔采蘑菇时可放音乐。 目的：1. 练习双脚行进跳的能力。2. 复习1——4
的数数。准备：小兔头饰若干（与幼儿数相同），蘑菇教具若干笔幼儿数多3——4倍，小筐（篮子）若干。玩法：将许多蘑菇散放在地上，小兔提着小篮子双脚行进跳着采蘑菇，直到把场地上蘑菇全部采完，而后把自己采的蘑菇倒出来，数数采几个，告诉老师，比比谁采的蘑菇多。规则：必须行进跳着采蘑菇。注意事项：1. 蘑菇散开放，防止碰撞。2. 为引起幼儿兴趣，小兔采蘑菇时可放音乐。 目的：1. 练习双脚行进跳的能力。2. 复习1——4的数数。准备：小兔头饰若干（与幼儿数相同），蘑菇教具若干笔幼儿数多3——4倍，小筐（篮子）若干。玩法：将许多蘑菇散放在地上，小兔提着小篮子双脚行进跳着采蘑菇，直到把场地上蘑菇全部采完，而后把自己采的蘑菇倒出来，数数采几个，告诉老师，比比谁采的蘑菇多。规则：必须行进跳着采蘑菇。注意事项：1. 蘑菇散开放，防止碰撞。2. 为引起幼儿兴趣，小兔采蘑菇时可放音乐。 目的：1. 练习双脚行进跳的能力。2. 复习1——4的数数。准备：小兔头饰若干（与幼儿数相同），蘑菇教具若干笔幼儿数多3——4倍，小筐（篮子）若干。玩法：将许多蘑菇散放在地上，小兔提着小篮子双脚行进跳着采蘑菇，直到把场地
幼儿园大班教案：大班音乐欣赏《采蘑菇的小姑娘》教案范文
幼儿园大班教案：大班音乐欣赏《采蘑菇的小姑 娘》教案范文 幼儿园大班音乐欣赏：采蘑菇的小姑娘 活动目标 1、感受乐曲欢快活泼的旋律，了解乐曲结构，掌握X、 XX节奏音型。 2、在教师的指导下设计打击乐配器方案，能根据教师指挥演奏乐器。 3、能在集体的打击乐演奏中有意识地注意音色、音量、和表情上与集体相协调一致。 活动准备 1、课件-采蘑菇的小姑娘MP3及歌词下载 2、铃鼓四个、碰铃两对、园舞板四对。 3、图片-园地和孩子 活动过程 一、图片导入，激发幼儿兴趣。 教师：图片上的小朋友在什么地方?他们高兴吗? 他们高高兴兴的要去干什么呢? (启发幼儿想象。) 二、感受音乐 1.播放音乐，让幼儿感受音乐。 (音乐中的主人公是谁?她是怎么采蘑菇的?她的心情怎么样?) 2.引导幼儿进行讨论。 (小姑娘是怎么采蘑菇的? 她为什么这么高兴?听完之后你们的心情怎么样啊?) 让幼儿深入体会音乐带来的感受及音乐表现的内容，锻炼幼儿的听力水平。 三、分析歌曲结构，讨论编配方案。 1、根据音乐，引导幼儿分析这首乐曲可以分成几个部分，哪几个部分。 教师分段弹奏乐曲，让幼儿熟悉音乐节奏，理解分段原因。
2、掌握X、XX节奏音型。 (1)把节奏谱贴在黑板上，提问有没有小朋友能打出这个节奏，进行指正。 (2)让小朋友们跟着老师，用自己的小手把节奏打出来， 接着换用其他身体部位在乐曲适当处跟着老师把节奏打出来(跺脚、抖手腕、拍肩等)，使乐曲节奏更加生动有趣。 (3)请一位小朋友上台示范，用身体语言。 四、设计配器方案 1幼儿挑选自己喜欢的乐器，手拿自己的乐器齐奏这首曲子的节奏，探究齐奏好不好听。 2、讨论乐曲该怎样配器，跟幼儿逐句逐段分析。每种方案都用乐器尝试一下。 五、根据指挥合奏，注意表情、音量。 1、教师指挥，小朋友尝试进行乐器演奏，演奏完毕， 教师点评，小朋友演奏的时候由于对乐器的不了解及对乐曲结构掌握的不够， 在音量、音色处理上需要提高。 2、教师对三样乐器进行介绍及在乐曲中该如何配合才好听，并着请小朋友们尝试演奏，看看是否比刚才的好听了。 3、提醒小朋友们要带上微笑，音乐中小姑娘采蘑菇的时候心情是怎么样的啊? 表演自然结束。
(小班数学活动教案)小兔采蘑菇教案
小兔采蘑菇教案 小班数学活动小兔采蘑菇教案主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸等内容，复习按颜色分类及5以内点数;给数字1～5排序，5以内数量点卡与实物卡片、数字卡片的匹配练习，适合幼儿园老师们上小班数学活动课，快来看看小兔采蘑菇教案吧。 设计意图 当学习要求转化为幼儿内在需要时，教育目标就变成幼儿游戏的意愿。此活动正是从幼儿年龄特点出发，创设“小兔采蘑菇”的故事情境，让孩子以角色身份轻松、自然地完成各项操作。 活动目标 1、复习按颜色分类及5以内点数;给数字1～5排序。 2、5以内数量点卡与实物卡片、数字卡片的匹配练习。 3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4、培养幼儿比较和判断的能力。 5、引发幼儿学习的兴趣。 活动准备
1.幼儿分组参加游戏，每五名幼儿为小组。 2.每组配备五张颜色致的母卡，母卡为蘑菇形状，大小20cm×20cm，上面分别画有点子1～5个，另设两个插卡袋。 3.每组配备画有数量1～5的小兔的卡片各张;数字卡片1～5套;排序用的小旗标记;兔子头饰若干。 4.地板上画有不同颜色的大圆形——“篮子”(能站下五个小朋友)。 活动过程 1.复习按颜色分类及点数。 教师以兔妈妈的身份向小兔子们交代采蘑菇的任务。 师：(将母卡散放在地板上)今天天气真好，我们起去采蘑菇吧!请每个宝宝采到朵蘑菇后，看看它是什么颜色的，然后放进同样颜色的“篮子”里，坐到“篮子”边上。请幼儿找到相应颜色的圆圈坐好，教师请幼儿点数每组有多少人，多少朵蘑菇。 2.按蘑菇上面的点子数匹配相应的实物卡片。 师：能干的小兔子采了这么多蘑菇，我们请客人起来分享吧!蘑菇上有几个点子，我们就请几只小兔子来吃蘑菇。
幼儿园大班音乐欣赏：采蘑菇的小姑娘
教学资料参考范本 幼儿园大班音乐欣赏：采蘑菇的小姑 娘 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
活动目标1、感受乐曲欢快活泼的旋律，了解乐曲结构，掌握X、XX节奏音型。 2、在教师的指导下设计打击乐配器方案，能根据教师指挥演奏乐器。 3、能在集体的打击乐演奏中有意识地注意音色、音量、和表情上 与集体相协调一致。 活动准备1、课件-采蘑菇的小姑娘MP3及歌词下载2、铃鼓四个、碰铃两对、园舞板四对。 3、图片-园地和孩子活动过程一、图片导入，激发幼儿兴趣。 教师：图片上的小朋友在什么地方？他们高兴吗？ 他们高高兴兴的要去干什么呢？ （启发幼儿想象。）二、感受音乐1．播放音乐，让幼儿感受音乐。 (音乐中的主人公是谁？她是怎么采蘑菇的？她的心情怎么 样？)2．引导幼儿进行讨论。 （小姑娘是怎么采蘑菇的? 她为什么这么高兴？听完之后你们的 心情怎么样啊？）让幼儿深入体会音乐带来的感受及音乐表现的内容，锻炼幼儿的听力水平。 三、分析歌曲结构，讨论编配方案。 1、根据音乐，引导幼儿分析这首乐曲可以分成几个部分，哪几个 部分。 教师分段弹奏乐曲，让幼儿熟悉音乐节奏，理解分段原因。
2、掌握X、XX节奏音型。 （1）把节奏谱贴在黑板上，提问有没有小朋友能打出这个节奏， 进行指正。 （2）让小朋友们跟着老师，用自己的小手把节奏打出来，接着换 用其他身体部位在乐曲适当处跟着老师把节奏打出来（跺脚、抖手腕、拍肩等），使乐曲节奏更加生动有趣。 （3）请一位小朋友上台示范，用身体语言。 四、设计配器方案1幼儿挑选自己喜欢的乐器，手拿自己的乐器 齐奏这首曲子的节奏，探究齐奏好不好听。 2、讨论乐曲该怎样配器，跟幼儿逐句逐段分析。每种方案都用乐 器尝试一下。 五、根据指挥合奏，注意表情、音量。 1、教师指挥，小朋友尝试进行乐器演奏，演奏完毕，教师点评， 小朋友演奏的时候由于对乐器的不了解及对乐曲结构掌握的不够，在 音量、音色处理上需要提高。 2、教师对三样乐器进行介绍及在乐曲中该如何配合才好听，并着 请小朋友们尝试演奏，看看是否比刚才的好听了。 3、提醒小朋友们要带上微笑，音乐中小姑娘采蘑菇的时候心情是 怎么样的啊？ 表演自然结束。 打击乐《采蘑菇的小姑娘》 设计意图： 打击乐器演奏是幼儿园艺术领域的教学内容之一。打击乐器演奏 不仅能够帮助幼儿初步掌握乐器演奏的一般知识和技能，发展节奏感，
幼儿园大班音乐欣赏：采蘑菇的小姑娘
幼儿园大班音乐欣赏：采蘑菇的小姑娘 活动目标1、感受乐曲欢快活泼的旋律，了解乐曲结构，掌握X、 XX节奏音型。 2、在教师的指导下设计打击乐配器方案，能根据教师指挥演奏乐器。 3、能在集体的打击乐演奏中有意识地注意音色、音量、和表情上与集体相协调一致。 活动准备1、课件-采蘑菇的小姑娘MP3及歌词下载2、铃鼓四个、碰铃两对、园舞板四对。 3、图片-园地和孩子活动过程一、图片导入，激发幼儿兴趣。 教师：图片上的小朋友在什么地方？他们高兴吗？ 他们高高兴兴的要去干什么呢？ （启发幼儿想象。）二、感受音乐1．播放音乐，让幼儿感受音乐。 (音乐中的主人公是谁？她是怎么采蘑菇的？她的心情怎么样？)2．引导幼儿进行讨论。 （小姑娘是怎么采蘑菇的? 她为什么这么高兴？听完之后你们的心情怎么样啊？）让幼儿深入体会音乐带来的感受及音乐表现的内容，锻炼幼儿的听力水平。 三、分析歌曲结构，讨论编配方案。
1、根据音乐，引导幼儿分析这首乐曲可以分成几个部分，哪几个部分。 教师分段弹奏乐曲，让幼儿熟悉音乐节奏，理解分段原因。 2、掌握X、XX节奏音型。 （1）把节奏谱贴在黑板上，提问有没有小朋友能打出这个节奏，进行指正。 （2）让小朋友们跟着老师，用自己的小手把节奏打出来，接着换用其他身体部位在乐曲适当处跟着老师把 节奏打出来（跺脚、抖手腕、拍肩等），使乐曲节奏更加生动有趣。 （3）请一位小朋友上台示范，用身体语言。 四、设计配器方案1幼儿挑选自己喜欢的乐器，手 拿自己的乐器齐奏这首曲子的节奏，探究齐奏好不好听。 2、讨论乐曲该怎样配器，跟幼儿逐句逐段分析。每种方案都用乐器尝试一下。 五、根据指挥合奏，注意表情、音量。 1、教师指挥，小朋友尝试进行乐器演奏，演奏完毕，教师点评，小朋友演奏的时候由于对乐器的不了解及对 乐曲结构掌握的不够，在音量、音色处理上需要提高。 2、教师对三样乐器进行介绍及在乐曲中该如何配合才好听，并着请小朋友们尝试演奏，看看是否比刚才的
采蘑菇 教案
《采蘑菇》第二课时教案 教学目标： 1、继续学习、积累和运用生字、词语。 2、能有感情的朗读课文，分角色表演课文。 3、领会做事情只有从小事做起，积少成多，才会成功的道理。 教学重难点： 1、分清白兔和灰兔采蘑菇的时的不同的做法，及产生的不同结果。 2、领会做事情只有从小事做起，积少成多，才会成功的道理。 教学过程： 一、谈话导入 1、同学们，上课前我们来猜一个谜语好吗？（出示谜语课件） 大家真聪明啊！你们喜欢吃蘑菇吗？小白兔和小灰兔也非常喜欢吃蘑菇，他们要一起去采蘑菇，会发生怎么样的故事呢？让我们继续学习20课。 师：请同学们跟老师一起书写课题：采蘑菇 让我们一起读课题。这节课我们的学习目标是（出示课件） 二、朗读课文 1，请同学根据大屏幕提示用自己喜欢的方式读课文，（出示课件） 2、下面我们来检查一下同学们的读书情况。 （出示课件）师：这些生字娃娃已经等不及了，让我们和它们打个招呼。谁能大声的把这些生字读给大家听？ 师：你的发音很准确。 师：大家能给这些生字娃娃组个词吗？ 你能用“认真”这个词语说句话吗？ “哭”这个字同学们在写的时候应注意上面的两个口要写在横中线的上面，要写的一样大小。（师板书）
“盼”字我们在写的时候要注意左边写的窄一些，右边写的宽一些。 师：请同学们在练习本上把这两个字工工整整的写两遍。 师：生字娃娃同学们学习的很认真，掌握的很牢固。下面让我们继续深入学习这个故事。 三品读课文 1、指名分段读课文。 要求：思考灰兔和白兔去采蘑菇，他们采到了吗?哪一自然段告诉我们的? 师：谁的篮子空?谁的篮子满?（板书：灰兔白兔） 生：灰兔的篮子空，白兔的篮子满。（板书：空慢） 师：白兔的篮子装满了蘑菇，它的心情会是怎样的?灰兔的篮子空空的，它的心情又怎样? 生：白兔的篮子装满了蘑菇，它的心情十分高兴。灰兔的篮子空空的，它很难过，着急地哭了。 师：那我们再来读一次，读出白兔的高兴和灰兔的着急。(师生齐读) 师：为什么会这样啊?灰兔和白兔一起去采蘑菇，可结果怎么会完全不一样呢?想知道答案吗? 生：想。 师：那咱们再去看看他们采蘑菇时是怎样个采法。 师：先看灰兔------请男同学读读第二段。 师：出示课件(草地上有一朵蘑菇) 师：看图，你看到了什么? 生(大声地)：草地上有一朵蘑菇…… 师：灰兔看到这朵小蘑菇时是怎么说的? 生：灰兔说：“太小了，没劲!”（板书：太小）
小班数学教案详案《小兔采蘑菇》
小班数学教案详案《小兔采蘑菇》 设计意图 当学习要求转化为幼儿内在需要时，教育目标就变成幼儿游戏的意愿。此活动正是从幼儿年龄特点出发，创设"小兔采蘑菇"的故事情境，让孩子以角色身份轻松、自然地完成各项操作。 活动目标 1、复习按颜色分类及5以内点数;给数字1～5排序。 2、5以内数量点卡与实物卡片、数字卡片的匹配练习。 3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4、培养幼儿比较和判断的能力。 5、引发幼儿学习的兴趣。 活动准备 1.幼儿分组参加游戏，每五名幼儿为小组。
2.每组配备五【小班数学教案/xiaoban/shuxue/】张颜色致的母 卡，母卡为蘑菇形状，大小20cm×20cm，上面分别画有点子 1～5个，另设两个插卡袋。 3.每组配备画有数量1～5的小兔的卡片各张;数字卡片1～5套; 排序用的小旗标记;兔子头饰若干。 4.地板上画有不同颜色的大圆形：："篮子"(能站下五个小朋友)。活动过程 1.复习按颜色分类及点数。 教师以兔妈妈的身份向小兔子们交代采蘑菇的任务。 师：(将母卡散放在地板上)今天天气真好，我们起去采蘑菇吧!请 每个宝宝采到朵蘑菇后，看看它是什么颜色的，然后放进同样颜 色的"篮子"里，坐到"篮子"边上。请幼儿找到相应颜色的圆圈坐好，教师请幼儿点数每组有多少人，多少朵蘑菇。 2.按蘑菇上面的点子数匹配相应的实物卡片。
师：能干的小兔子采了这么多蘑菇，我们请客人起来分享吧!!..教案网!蘑菇上有几个点子，我们就请几只小兔子来吃蘑菇。 教师为每组提供小兔卡片，小朋友按各自蘑菇上的点子数，来请同样数量的小兔子吃蘑菇，点卡与实物卡对应，要求将实物卡插在蘑菇卡上的插卡袋上。 3.按点子数匹配相应的数字卡片。 师：数字宝宝看到小兔子们玩得好开心，它们也想找朋友起做游戏了，蘑菇上有"点子.数字1就和个点子做朋友，蘑菇上有三个点子，数字3就和三个点子做朋友 教师为每组小朋友提供数字卡片，请小朋友根据各自蘑菇上的点子来找相应的数字卡并将数字卡插在蘑菇卡上的插卡袋里。 4.给点卡排序。 师：听!小蘑菇在说什么呢?哦!原来它们想请小朋友帮帮忙给它们按从小到大、由少到多的顺序来排队，比一比，看哪一组最快!想一想谁应该排在最前面，谁应该跟在后面?
小班小兔采蘑菇教案
小班小兔采蘑菇教案 【篇一：小班体育小兔子采蘑菇】 小班体育小兔子采蘑菇 执教者：曲秀华 设计思路： 活动目标： 1、学会钻过不同高度的障碍物，并掌握其动作要领。 2、能灵活的钻过“山洞”和“矮树丛”，遵守游戏的规则。 3、在游戏中体验成功的快乐。 活动准备： 物质准备：小兔子头饰同幼儿数、灰太狼一个。“山洞”“矮树丛”各 1个。小路2条。“围墙”1条，红，黄、蓝三色的小蘑菇若干，红黄 蓝三色的小筐。小兔子手偶1个，《小兔子采蘑》藏宝图1张。音乐：《小兔子采蘑菇》《亲亲小兔子》。 知识准备：课前区分钻和爬的不同；丰富小兔子有什么本领的经验。活动重点：掌握钻过障碍物的动作要领。 活动难点：遵守游戏的规则，动作灵活的钻过不同高度的障碍物。 活动过程： 1、热身活动。 宝宝们，大家都学会了很多的本领，你们都学会了什么本领呢？好，下面我们一起随音乐来展示一下吧。 随音乐展示兔子宝宝学会的本领“拔萝卜”“采蘑菇”“蹬腿”“蹦跳”做 热身活动。 2、学习钻过不同高度的障碍物。 1）幼儿自由探索钻过不同高度“围墙”的方法。 宝宝们展示的本领真棒，今天妈妈要和大家一起去采蘑菇。可是我 们 的蘑菇地被灰太狼抢去了，他在路上拦上围墙了。我们只有通过围墙，找到藏宝图才能找到我们的蘑菇地（出示围墙）。看一下，灰 太狼的围墙是有什么做的？小铃铛一样高矮吗？你们有什么好的方 法可以钻过去呢？现在趁灰太狼不在家，我们大家试一试吧。（幼 儿自由钻过围墙）。 2）小结并介绍钻的动作要领。
宝宝们，刚才大家都钻过去了。你们是怎样过钻过去的？哪位勇敢 的宝宝来给大家表演一下？（请一名幼儿进行示范） 原来，这个宝宝在钻的时候，是低头、屈膝弯腰钻过去的，我们大 家一起来跟他学一学，要低头弯腰钻过去，我们一起钻过每一个高 矮不同的围墙洞洞吧。 3)练习快速灵活的钻过高矮不同的围墙。 我们的本领练习的差不多了，走跟妈妈一起去找藏宝图吧。 教师和幼儿再次钻过围墙。（出示灰太狼）。 我们这次为什么又被灰太狼发现了？原来我们钻的时候，又碰到小 铃铛，被灰太狼发现了。这次我们要再使劲的低头弯腰钻过去。 4）小结。 宝宝表现的真勇敢。钻过围墙的时候都注意低头，弯腰屈腿。还能 钻过不同高矮的围墙呢！真棒！ 3、游戏《小兔采蘑菇》。 1）出示小兔手偶，介绍游戏的内容。 我们终于冲过灰太狼的围墙了？咦，那边有动静，恐怕灰太狼就藏 在那边。你们藏在这里别动，妈妈过去看一看。（出示手偶，采蘑 菇路线图）结合示意图向幼儿讲解游戏的玩法以及规则。 嗨，大家好，我是小兔白白，藏宝图在这儿呢，我来给你们说一说 怎样采蘑菇吧。 2）请一名幼儿进行示范。 哪位最勇敢的小兔子先去试一下呢？其余的小兔子好好看一下他是 怎样采到蘑菇的。 教师结合幼儿的示范，再一次向幼儿巩固游戏的玩法和规则。 3）幼儿进行第一次游戏，教师进行指导。 4）以兔子奶奶生病了不能采蘑菇的情景，引导幼儿进行第二次游戏。提示幼儿再钻一钻另一个高度不一样的山洞。 4、放松活动。 1）根据幼儿的活动情况进行小结。 2）随《亲亲小兔子》音乐放松。 宝宝们真勇敢，真能干。采了这么多的蘑菇，我们身上都沾上了很 多的泥土呢。来，让我们把泥土整理一下，互相亲一亲，庆祝一下吧. 2013.11.12 【篇二：小班晨检活动小兔采蘑菇】
采蘑菇的小姑娘
活动内容:打击乐——《采蘑菇的小姑娘》 设计意图:我班幼儿已学会唱《采蘑菇的小姑娘》这首歌曲，此歌曲旋律活泼欢快，节奏富有规律性，很适合开展打击乐活动。特设此活动就是让幼儿继续熟悉歌曲的旋律，能根据图示拍出相应的节奏，会用乐器进行演奏。 活动目标: 1、熟悉歌曲的旋律。 2、根据图示拍出相应的节奏，感知歌曲节奏快慢变化。 3、根据身体动作的图谱来迁移配器，并能看指挥来演奏乐器。活动准备: 1、乐器:铃鼓、圆舞板、串铃。 2、教学挂图、幼儿用书、教学磁带。 活动过程: 1、谈话导入 教师:小朋友我们已经学会唱《采蘑菇的小姑娘》这首歌曲，今天老师教小朋友们用乐器来演奏这首歌曲你们想不想学, 2、引导幼儿熟悉歌曲的旋律和节奏。 1 /8 精品文档 引导幼儿随音乐拍击乐曲的节奏，注意节奏的快慢。
教师出示图谱，引导幼儿看图谱打出节奏，知道“X”的 节奏、”X X”的节奏和“X—”的节奏。 3、引导幼儿创编身体动作， 教师:引导幼儿将图谱转化成身体动作，如“X X”用拍手代替，“X X”用拍腿来代替，“X—”用摇手腕代替，在进行集体练习。 4、引导幼儿进行乐器练习。 讨论配器方案:最后三小节用三种乐器合奏;其他 乐句则用三种乐器轮流演奏。 5、看老师指挥，按顺序集体演奏。 教师放慢演唱歌曲的速度，同时面向不同小组做不同的指挥动作，幼儿学习迅速、准确地对老师的动作暗示做出动作反应。 幼儿按组轮换选择乐器，进行演奏。 幼儿园教育活动设计教案 年龄班:中班活动类型及名称:音乐活动打击乐器《采蘑菇的小姑娘》 活动目标:1、熟悉乐曲旋律，能从歌曲及舞蹈动作中感受《采蘑菇的小姑娘》活泼，快乐 的情绪 2 /8 精品文档
数学教案：小兔采蘑菇
数学教案：小兔采蘑菇 【设计意图】当学习要求转化为幼儿内在需要时，教育目标就变成幼儿游戏的意愿。此活动正是从幼儿年龄特点出发，创设“小兔采蘑菇”的故事情境，让孩子以角色身份轻松、自然地完成各项操作。 【活动目标】 1．复习按颜色分类及5以内点数；给数字1～5排序； 2．5以内数量点卡与实物卡片、数字卡片的匹配练习。 【活动准备】 1．幼儿分组参加游戏，每五名幼儿为小组。 2．每组配备五张颜色致的母卡，母卡为蘑菇形状，大小20cm×20cm，上面分别画有点子1～5个，另设两个插卡袋。 3．每组配备画有数量1～5的小兔的卡片各张；数字卡片1～5套；排序用的小旗标记；兔子头饰若干。 4．地板上画有不同颜色的大圆形——“篮子”(能站下五个小朋友)。 【活动过程】 1．复习按颜色分类及点数。 教师以兔妈妈的身份向小兔子们交代采蘑菇的任务。 师：(将母卡散放在地板上)今天天气真好，我们起去采蘑菇吧！请每个宝宝采到朵蘑菇后，看看它是什么颜色的，然后放进同样颜色的“篮子”里，坐到“篮子”边上。请幼儿找到相应颜色的圆圈坐好，教师请幼儿点数每组有多少人，多少朵蘑菇。 2．按蘑菇上面的点子数匹配相应的实物卡片。 师：能干的小兔子采了这么多蘑菇，我们请客人起来分享吧！蘑菇上有几个点子，我们就请几只小兔子来吃蘑菇。 教师为每组提供小兔卡片，小朋友按各自蘑菇上的点子数，来请同样数量的小兔子吃蘑菇，点卡与实物卡对应，要求将实物卡插在蘑菇卡上的插卡袋上。 3．按点子数匹配相应的数字卡片。
师：数字宝宝看到小兔子们玩得好开心，它们也想找朋友起做游戏了，蘑菇上有“点子．数字1就和个点子做朋友，蘑菇上有三个点子，数字3就和三个点子做朋友 教师为每组小朋友提供数字卡片，请小朋友根据各自蘑菇上的点子来找相应的数字卡并将数字卡插在蘑菇卡上的插卡袋里。 4．给点卡排序。 师：听！小蘑菇在说什么呢？哦！原来它们想请小朋友帮帮忙给它们按从小到大、由少到多的顺序来排队，比一比，看哪一组最快！想一想谁应该排在最前面，谁应该跟在后面？ 教师提供排序标记，请每组幼儿在各自的排序标记上按要求给点卡排队。 5．结束。 师：今天小兔们真能干！快到中午了，宝宝肚子饿了吧！请兔宝宝把采来的蘑菇都交给兔妈妈，让妈妈来做顿丰盛的午餐吧！ 【活动延伸】 将操作材料投放到数学游戏区，引导幼儿在区域活动中进一步操作、学习。 【设计评析】 本活动为幼儿提供故事情境，以“采蘑菇一放蘑菇一请客”等情节贯穿整个活动始末，师生共同扮演故事角色，在轻松愉快的气氛中完成全部的学习任务，充分调动幼儿的积极性和自主性，将抽象的数学知识具体形象化，将实物、点子、数字三者之间的对应变得更加简单易学，符合小班幼儿的年龄特点。 通常，数学活动中桌面操作活动比较多，孩子彼此之间很少有合作的机会。本活动跳出了这种形式，结合小班幼儿年龄特点——直觉行动学习，将个体的思考、学习放在集体游戏中加以印证、分享、调整。
幼儿园优质课教案：小兔采蘑菇
幼儿园优质课教案：小兔采蘑菇小班数学教案：小兔采蘑菇 【设计意图】当学习要求转化为幼儿内在需要时，教育目标就变成幼儿游戏的意愿。此活动正是从幼儿年龄特点出发，创设“小兔采蘑菇”的故事情境，让孩子以角色身份轻松、自然地完成各项操作。 【活动目标】 1．复习按颜色分类及5以内点数；给数字1～5排序； 2．5以内数量点卡与实物卡片、数字卡片的匹配练习。 【活动准备】 1．幼儿分组参加游戏，每五名幼儿为小组。 2．每组配备五张颜色致的母卡，母卡为蘑菇形状，大小20cm×20cm，上面分别画有点子1～5个，另设两个插卡袋。 3．每组配备画有数量1～5的小兔的卡片各张；数字卡片1～5套；排序用的小旗标记；兔子头饰若干。 4．地板上画有不同颜色的大圆形――“篮子”(能站下五个小朋友)。 【活动过程】 1．复习按颜色分类及点数。 教师以兔妈妈的身份向小兔子们交代采蘑菇的任务。 师：(将母卡散放在地板上)今天天气真好，我们起去采蘑菇吧!请每个宝宝采到朵蘑菇后，看看它是什么颜色的，然后放进同样颜色的“篮子”里，坐到“篮子”边上。请幼儿找到相应颜色的圆圈坐好，教师请幼儿点数每组有多少人，多少朵蘑菇。 2．按蘑菇上面的点子数匹配相应的实物卡片。 师：能干的小兔子采了这么多蘑菇，我们请客人起来分享吧!蘑菇上有几个点子，我们就请几只小兔子来吃蘑菇。 教师为每组提供小兔卡片，小朋友按各自蘑菇上的点子数，来请同样数量的小兔子吃蘑菇，点卡与实物卡对应，要求将实物卡插在蘑菇卡上的插卡袋上。 3．按点子数匹配相应的数字卡片。 师：数字宝宝看到小兔子们玩得好开心，它们也想找朋友起做游戏了，
蘑菇上有“点子．数字1就和个点子做朋友，蘑菇上有三个点子，数字3就和三个点子做朋友 教师为每组小朋友提供数字卡片，请小朋友根据各自蘑菇上的点子来找相应的数字卡并将数字卡插在蘑菇卡上的插卡袋里。 4．给点卡排序。 师：听!小蘑菇在说什么呢?哦!原来它们想请小朋友帮帮忙给它们按从小到大、由少到多的顺序来排队，比一比，看哪一组最快!想一想谁应该排在最前面，谁应该跟在后面? 教师提供排序标记，请每组幼儿在各自的排序标记上按要求给点卡排队。 5．结束。 师：今天小兔们真能干!快到中午了，宝宝肚子饿了吧!请兔宝宝把采来的蘑菇都 交给兔妈妈，让妈妈来做顿丰盛的午餐吧! 【活动延伸】 将操作材料投放到数学游戏区，引导幼儿在区域活动中进一步操作、学习。 【设计评析】 本活动为幼儿提供故事情境，以“采蘑菇一放蘑菇一请客”等情节贯穿整个活动始末，师生共同扮演故事角色，在轻松愉快的气氛中完成全部的学习任务，充分调动幼儿的积极性和自主性，将抽象的数学知识具体形象化，将实物、点子、数字三者之间的对应变得更加简单易学，符合小班幼儿的年龄特点。 通常，数学活动中桌面操作活动比较多，孩子彼此之间很少有合作的机会。本活动跳出了这种形式，结合小班幼儿年龄特点――直觉行动学习，将个体的思考、学习放在集体游戏中加以印证、分享、调整。
《采蘑菇的小姑娘》大班音乐教案
《采蘑菇的小姑娘》大班音乐教案 1、感受乐曲欢快活泼的旋律，了解乐曲结构，掌握X、XX节奏音型。 2、在教师的指导下设计打击乐配器，能根据教师指挥演奏乐器。 3、能在集体的打击乐演奏中有意识地注意音色、音量、和表情上与集体相协调一致。 4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。 5、能大胆表现歌曲的内容、情感。 1、课件-采蘑菇的小姑娘MP3及歌词下载 2、铃鼓四个、碰铃两对、园舞板四对。 3、图片-园地和孩子 教师：图片上的小朋友在什么地方？他们高兴吗？ 他们高高兴兴的要去干什么呢？
（启发幼儿想象。） 1．播放音乐，让幼儿感受音乐。 (音乐中的主人公是谁？她是怎么采蘑菇的？她的心情怎么样？) 2．引导幼儿进行讨论。 （小姑娘是怎么采蘑菇的?她为什么这么高兴？听完之后你们的心情怎么样啊？）让幼儿深入体会音乐带来的感受及音乐表现的内容，锻炼幼儿的听力水平。 1、根据音乐，引导幼儿分析这首乐曲可以分成几个部分，哪几个部分。 教师分段弹奏乐曲，让幼儿熟悉音乐节奏，理解分段原因。 2、掌握X、XX节奏音型。
（1）把节奏谱贴在黑板上，提问有没有小朋友能打出这个节奏，进行指正。 （2）让小朋友们跟着老师，用自己的小手把节奏打出来，接着换用其他身体部位在乐曲适当处跟着老师把节奏打出来（跺脚、抖手腕、拍肩等），使乐曲节奏更加生动有趣。 （3）请一位小朋友上台示范，用身体语言。 1、幼儿挑选自己喜欢的乐器，手拿自己的乐器齐奏这首曲子的节奏，探究齐奏好不好听。 2、讨论乐曲该怎样配器，跟幼儿逐句逐段分析。每种方案都用乐器尝试一下。 五、根据指挥合奏，注意表情、音量。 1、教师指挥，小朋友尝试进行乐器演奏，演奏完毕，教师点评，小朋友演奏的时候由于对乐器的不了解及对乐曲结构掌握的不够，在音量、音色处理上需要提高。
《采蘑菇》中班科学教案
《采蘑菇》中班科学教案 1.了解各种蘑菇的名称、外形特征，认识各种各样的蘑菇。 2.知道有些蘑菇是有毒的，不能吃，初步学会分辨有毒蘑菇及食用菇。 3.培养幼儿乐于参加探索游戏活动的兴趣。 4.大胆、清楚地表达自己对蘑菇见解。 5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。 认识各种各样的蘑菇；分辨有毒蘑菇及食用菇。 1．兔妈妈头饰一个，兔宝宝头饰幼儿人手一个。 2．选择一处室外草地，设置草地场景，草地上散落各种蘑菇图片。 3．香菇实物若干（干的和鲜的两种），各种干燥过的食品，如木耳、海带、金针菇等
一、导入 老师：“今天我们来玩采蘑菇。老师当兔妈妈，小朋友当小兔，我们一起到山上去采蘑菇。” 二、认识蘑菇 1.教师出示各种蘑菇的图片，结合幼儿用书，让幼儿观察蘑菇的外形。 2.教师给幼儿讲解蘑菇的基本知识。 三、讨论 1.教师引导幼儿回忆自己吃过的蘑菇类食物，如平菇、金针菇、香菇等。 2.教师请幼儿说说，自己最喜欢吃哪种蘑菇。 四、玩游戏
1. 教师要幼儿一起来玩采蘑菇的游戏。教师当兔妈妈，把画有蘑菇的卡片分散放在室外的草地上，请幼儿当小兔去采蘑菇。在草地上捡起一张卡片就算采摘了一朵蘑菇。 2.在采蘑菇的时候，幼儿一定要仔细分辨有毒的蘑菇和没有毒的蘑菇，有毒的蘑菇幼儿就不要摘。等小兔子摘完没有毒的蘑菇后，由兔妈妈统一把有毒的蘑菇摘走。 3.幼儿在采摘蘑菇的过程中，教师请幼儿分散地找蘑菇采摘。 教学成功之处：我以兔妈妈带宝宝们到山上采蘑菇的游戏导入活动,一开始就吸引了孩子们的注意及兴趣,在这一过程中我激发了 孩子们参与活动的热情,一下子拉近了孩子与老师的距离,把幼儿带 入了宽松和谐的气氛中去,幼儿很快进入角色。这一环节的展开,幼儿和老师都起到了热身的效果。第二环节,认识蘑菇,大部分孩子都投入到了自己的角色中,注意力一直被吸引,积极性相当高,通过教具的操作,孩子们一直在用所有的感官参与活动!他们看着、听着。第三环节，多数孩子能按讨论要求说出自己喜欢吃的蘑菇，第四环节，采蘑菇是幼儿学习知识的实际运用。 改进之处：1.认识蘑菇这一教学环节，可以让班上语言表达能力强，认识部分常见蘑菇的幼儿先讲讲，然后教师再讲。2.讨论环节，
大班小兔采蘑菇教案
大班小兔采蘑菇教案 1 教案一：《小兔采蘑菇》 活动目标 1、提高幼儿玩圈的兴趣，激发幼儿玩圈活动中的创造性。 2、学习与同伴商量合作玩的方法。 3、练习跳的动作。 活动准备
1、教具：录音机、磁带、空场地。 2、学具：幼儿人手一个头饰、胡萝卜道具若干、塑料圈。（数量超过全班人数三分之一的各种颜色的塑料圈若干，直径为40-50公分）。 3、观赏大班幼儿的玩圈表演，激起幼儿玩圈活动的兴趣。 4、开汽车音乐和做操音乐若干段。 重点与难点： 中班幼儿在各种有趣的体育活动场景吸引下，在教师生动形象的语言刺激下，对体育活动已有了一定的参与兴趣。但在活动中，如何与同伴商量、合作，学会一起玩，玩得高兴，这是一个新的问题。
活动过程 一、扮演角色，活动身体 （1）幼儿扮演白兔司机，手拿塑圈为方向盘，听音乐开汽车进场。 师：小兔子们跟着妈妈一起去锻炼身体吧！开起我们的小汽车出发吧！（师生入场） （2）听音乐，幼儿手拿塑圈，跟着教师做圈操。 二、提供材料，自由探索。
（1）教师提示：“我们小白兔已经学会了用圈作方向盘开汽车，用圈做操的本领。这个圈还可以怎么玩？要动脑筋和别的小白兔玩得不一样。 （2）幼儿想出多种玩圈的方法，并亲自尝试，教师个别指导。 （3）教师仔细观察，邀请幼儿上来展示各种玩圈的方法。互相启发交流。 玩圈方法A、滚圈，B、跳圈，C、小鸭走D、带圈走E、转圈F、踏圈走G、套圈 （4）幼儿带着同伴的启发，继续探索练习。
师：宝宝们真能干，想出了这么多的玩法。那你们知道兔宝宝最大的本领是什么呢？（跳） 师：那我们来跳跳看，但是要和其他宝宝跳的不一样。 （教师讲评跳的好的幼儿） 三、难度练习，重点指导 （1）幼儿自由结伴将塑圈摆在地上搭成各种图案，然后逐个进行跳圈活动：单脚或双脚连续跳，左右脚交替跳，左右脚开合跳等。教师重点指导：如何与同伴商量合作玩的方法。 师：现在妈妈要我们宝宝合作，把圈放在地上拼成一个图案，然后来玩玩看。（幼儿自由结伴跳圈）