小学海洋教育单元整体备课范例

小学海洋教育单元整体备课单元目标范例:

蓝色家园海洋教育篇一年级第一单元教学备课

单元主题：

认识海洋

单元教学目标：

知识与技能：初步了解大海不同颜色的成因；了解不同海滩的用途；了解鱼类的特征和运动方式；了解海洋哺乳动物的特点；认识各种各样贝类并了解贝壳在生活中的

应用。

过程与方法：引导学生通过相关游戏、制作等活动，关注大海及相关的海滩及海洋动物等,初步感知他们的神奇与美丽，培养学生搜集、整理和分析信息的能力。

情感、态度和价值观：培养学生亲近海洋、探究海洋的情感。丰富学生对海洋生物的认识，

激发探究海洋奥秘的兴趣。树立学生热爱海洋、保护海洋动物的意

识。

单元教学内容:

本单元安排了4课和一个“海洋研究院”

1.多姿多彩的大海

2.美丽的海滩

3.鱼类运动会

4.海兽家族

海洋研究院1 可爱的小贝壳

核心素养点

观察能力：培养学生有目的的进行观察，能够进行简单的记录，进而根据自己的记录发现不同，并通过探讨研究得出结论。

审美能力：培养学生从不同的侧面来认识了解事物，如从颜色、形状、触感、结构、布局等方面进行综合认知,并能得出自己的评价和见解，初步培养审美能力。

综合创造能力：贝壳标本的制作需要学生综合运用整体布局设计、恰当选材、合理搭配等进行动手操作，对于学生综合创造能力的培养大有裨益。

学科德育品质：

环保意识：海洋鱼类、贝类、海兽等的生存环境受到了不同程度的污染，它们的生存已经受到了威胁，通过图片视频等资料引导学生了解这一现象，激发他们爱护海洋的环

保意识。

合作精神：在完成学习任务的过程中，小组成员分工合作，各司其职，共同完成任务，提高合作精神，培养团队精神。

小学海洋教育单元整体备课课时目标及备课撰写范例:

1.《多姿多彩的大海》教学设计与意图

【活动目标】

1.通过关注大海的颜色、形态，知道大海是千变万化的。

2.初步了解大海不同颜色的成因。

3.初步学会关注生活中的自然现象。

【教材分析与建议】

情境导入：

引导学生观察情境图，都看到了什么，然后说一说，再引导学生读一读儿歌。通过画面中小朋友和爸爸的对话：“大海真蓝啊”以及小朋友的问题“海水为什么没有颜色了？”激发学生探究的兴趣。

大海是块蓝宝石：

引导学生观察图画，结合生活经验说说自己看到的大海的颜色，探究海水颜色的成因。然后教师结合图例浅显地解释海水的颜色适合光照有关系的，让学生初步了解大海颜色的成因。

大海是个调色板：

教材用青岛栈桥在晴天、阴天及夕阳西下时等不同天气情况下，呈现出不同颜色的图片，引发学生探究“为什么大海的颜色不一样？”引导学生感受大海颜色的变化。

大海是个魔术师：

教材呈现了同一区域的大海在涨潮和退潮时的图片，以及地中海和马尔马拉海的图片，教师可通过课件出示这些图片，让学生感受大海形态的变化。最后可让学生画一画或说一说自己想象中的大海。让学生动手、动脑，学会关注千变万化的自然现象。

【活动重难点】

理解大海呈现蓝色的原因和呈现黄色的主要原因。

【活动准备】

教师准备：海水呈现蓝色的原因图片，各种天气时颜色的变化。

学生准备：不同条件下的大海的样子图片。

【活动过程】

一、创设情境，导入新课：

1.导入：同学们见过大海吗？（播放关于大海的视频）喜欢大海吗？说一说你见到的大海。（先在小组里交流一下。）

2. 小结：大海的样子是多姿多彩的。（板书课题。）

3. 播放儿歌《天蓝蓝，海蓝蓝》的朗诵，学生拍手说儿歌：天蓝蓝，海蓝蓝，小小船儿当摇篮。海是家，浪作伴，白帆带我到处玩。）

4. 谈话：谁能说说大海为什么是蓝色的？为何把海水装到瓶子里，就没有颜色了？（学生交流）

2. 小结：大海的色彩变化是丰富的，那么究竟是什么引起大海的颜色变化的？我们继续探究。

【设计意图：根据一年级学生年龄小，形象思维占主导的特点，本环节从学生喜闻乐见的动画视频入手，让学生感受到大海色彩变化的特点。】

二、大海是块蓝宝石

1．大海为什么在一般情况下都是蓝色的呢？谁能说一下你的想法呢？。

2．课前老师也让大家找一找关于大海颜色的资料，谁来介绍一下？

（学生交流展示，教师播放课件）

4．教师小结：大家说的很对，阳光中有七种颜色，这一点从彩虹种可以知道，而海水是蓝色的，和光照有关系。

【设计意图：本环节从海水的颜色是蓝色的原因入手，提出和光照有关系。激发学生探索的欲望，激发学生的学习兴趣。】

三、大海是个调色板

1．引导：大海是多变的。生活在大海边，你都看到过大海是什么颜色的？

2．学生分组讨论，交流，教师播放课件。

3．教师小结：大海在不同的天气具有不同的颜色，但是大部分时间是蓝色的，那是天空的颜色。当大量的泥沙流入大海，海水就会呈现黄色！

4.引导：关于大海，你还知道哪些知识呢？（学生交流）

四、大海是个魔术师

1.引导：你知道大海退潮是什么样子的吗？涨潮是什么样子的呢？

2.小组讨论、交流

3.小结引导：大海也是一个多变的魔术师，有时候性格温柔，风平浪静，想一个害羞的小女孩，有的时候脾气暴躁，波涛汹涌，像一头发怒的雄狮。你还知道哪些大海的性格呢？

3.世界各地的海多姿多彩，有的在大陆中间，有的在陆地边缘，有的很小，有的很大，你知道哪些于大海多姿多彩的样子有关的资料？（学生交流，教师伴随音乐出示世界各地的海的图片）

【设计意图：本环节引导学生讨论交流，同时伴随音乐的大量图片，丰富学生的知识视野，旨在激发学生热爱大海、探究大海的欲望，为进一步的学习做好情感和知识铺垫。】

2.《美丽的海滩》教学设计与意图

【活动目标】

1．初步认识海滩的种类，感受海滩的美丽。

2．了解不同海滩的用途。

3．通过海滩探秘活动，培养学生亲近海洋、探究海洋的情感。

【教材分析与建议】

情境导入：

教材呈现了金沙滩的美景，并将沙滩近景作为特写镜头，旨在以此为切入点，让学生入情入境，激发探究欲望。教学时，教师可以补充相关图片或视频，让学生欣赏，激起学生内心真实的感受。

海滩美景荟萃：

这是本课教学的重点环节。教材首先呈现了一组有代表性的海滩图片，引导学生欣赏、观察，从而认识到海滩在颜色、质地上种类的不同；然后通过“异域采风”环节，展示世界各地典型的海滩，让学生在认识海滩种类的基础上，进一步感受到海滩的美。教学时，教师可以先让学生根据实际生活经验，谈谈见过的海滩的样子。继而指导学生欣赏海滩图片，并适时提示学生注意这些是不同种类的沙滩，丰富学生的知识积累。教师可以补充相关的视频或图片，让学生欣赏并谈内心感受，引导学生感受各种海滩的美。

海滩活动掠影：

海滩活动是学生生活中喜闻乐见的趣事，教材呈现了人们在海滩上休息、运动、玩耍的和谐的画面，教师可引导学生结合自己的生活，谈谈海滩活动的乐趣。海滩在经济方面的作用，对一年级学生来讲比较抽象，教材用情景对话的形式点明海滩“可以进行大规模养殖”，教师可以适当补充有关的案例或数字，让学生在感受海滩活动乐趣的同时，充分认识到海滩的用途。

我们爱海滩：

这是本课的总结环节，旨在引导学生回顾梳理对本课的认识和收获。通过讨论，质疑，制作画册等，继而将探究拓展到课外。

【活动重难点】

了解海滩的种类及用途，培养学生亲近海洋、探究海洋、热爱海洋的情感，树立环保意识。

【活动准备】

教师准备：多媒体课件、各种海滩的图片与资料；

学生准备：搜集世界各地海滩的图片及文字资料；了解海滩活动。

【活动过程】

一、视频导入

1.谈话：同学们，我们青岛是著名的旅游避暑胜地。在炎热的暑期里，游客们都喜欢去海滩享受清凉的海风，欣赏优美的风景以及游戏、嬉戏。你都去过哪些海滩游玩呢？有什么感受？

2.学生列举。

3.教师引导：你们知道开发区的金沙滩吗？那里水清滩平，沙细如粉，色泽如金，故称“金沙滩”。——下面老师就要带领大家去领略一下那里的美丽景色。（播放视频）给你留下印象最深刻的是什么？

【设计意图：引导学生观看视频，从学生的生活经验和身边的景区入手，激发学生的兴趣，领略家乡海滩的宜人景色。】

二、自主探究

（一）海滩美景荟萃

1.探究海滩种类

（1）出示金色的沙滩、砂砾图片让学生观察。

（2）学生自由描述自己看到的沙滩的样子、砂砾的颜色。

（3）教师引导：海滩只有黄色的、细软沙质的吗？对于沙滩的种类你还有哪些了解呢？能不能把自己搜集到的有关沙滩的资料和大家交流一下？

（4）老师这里还有有关各类海滩的资料包，请以小组为单位，合作学习“各种各样的海滩”。

要求：读一读海滩简介，摆一摆海滩图片。把相应的海滩图片和简介放在一起。

（5）学生交流介绍。

★海南的白沙滩

★澳门的黑沙滩

★温州西湾风景区的泥质沙滩

★烟台月牙湾的砾石滩（简单交流海滩上的石头为什么是圆溜溜的）

【设计意图：引导学生通过小组合作学习，共同了解资料内容，一起读一读，摆一摆，从而使学生了解各类海滩。】

2.异域采风

（1）教师谈话引导：世界上有150多个国家都是临海的，而且又都有着独特而又神秘的海滩景色，让我们一起去领略一下异域风光吧。

（2）课件出示世界各地典型海滩的图片和文字资料。

（3）学生交流海滩的成因，教师适时补充。

★巴哈马粉色沙滩的成因：粉红色的“沙子”则是一种当地特有的有孔虫的遗骸。有孔虫是一种单细胞生物，体积非常小，肉眼很难看到。在哈伯岛周边的礁石上，附着着许多有着红色或亮粉色外壳的有孔虫。被大浪袭击或鱼类冲撞后，它们就会成团地掉下礁石，最后被冲到了沙滩上，变成了粉红色的“沙子”。粉红色的“沙子”达到一定比例，就将原有的白沙滩染成粉色了。

★澳门的黑沙滩：这种黑沙的质地是火山岩，火山喷发时的岩浆遇到海水冷却后，逐渐形成的黑色细砂。还有另一种说法，认为黑色的细沙是由于海洋特定环境形成的黑色次生矿海绿石所致。

★克罗地亚的尖角海滩尖角海滩的一端伸入海中，并且会随着风向的改变而改变。因此这是一个多变的海滩。这个海滩是由自然风化逐渐形成的。

（4）教师小结过渡：原来世界上有这么多神奇美丽的海滩，好像画家不小心把颜料洒在沙滩上，又像雕刻家把沙滩精心雕琢过似的。听，海滩上传来了人们游戏嬉戏的欢呼。（音乐视频播放海滩上人们运动、日光浴、做沙雕、挖蛤蜊等活动。）

【设计意图：呈现世界各国奇特海滩的图片，引导学生进一步探究各种海滩形成的原因，激发学习的兴趣，培养学生热爱海洋的情感，并通过小结中音乐和视频感染、启发

学生，自然过渡到海滩活动环节。】

（二）海滩活动掠影

视频中，你都看到了哪些海滩活动？你尝试过吗？你还了解哪些海滩活动？下面老师就要带你走进热闹的海滩，去捕捉那些欢乐的场景。（出示沙滩场景的板贴）全班交流，学生边说边将各种活动和人物贴在板贴上，逐渐组成一幅沙滩上人们各种活动的画面。（沙滩排球、足球、戏水、沙雕、日光浴、赶海挖蛤蜊、各种沙滩游乐项目、露营等等）

【设计意图：引导学生调动已有的生活经验，交流尝试过或自己了解的海滩活动。板贴的学习形式让学生在学习过程中更有乐趣。在学生交流过程中，教师可讲解海滩养殖等经济项目，让学生比较全面地了解海滩的用途。】

三．我们爱海滩

世界上每一片海滩都是独一无二的，具有独特魅力的。海滩不仅是人们度假的天堂，海滩养殖还能为我们带来经济效益。

拓展作业：课后请你们以小组为单位，制作一本《海滩图册》，把你这节课中印象最深的、最美的画面记录在你们的海滩图册里，下节课我们来展览。

【设计意图：鼓励学生积极参与课外拓展活动。拓展作业旨在巩固、记录所学，加强学生亲海爱海的意识。】

3．《鱼类运动会》教学设计与意图

【活动目标】

1.了解鱼类的特征和运动方式。

2.培养学生搜集、整理和分析信息的能力。

3.丰富学生对海洋生物的认识，激发探究海洋奥秘的兴趣。

【教材分析及建议】

情境导入：教材呈现了一条小鱼正拿着喇叭进行宣传：“运动会开始报名了，凡是鱼类，均可参加”，引发学生思考：“什么样的动物是鱼？”“鱼类都有那些动物？”调动学生学习积极性，激发探究兴趣。

喧闹的报名处：组织“鱼类运动会”模拟活动，让学生从课前搜集到的海洋动物中选择鱼类报名参加运动会。通过模拟活动激发学生的探究热情，并尝试从海洋动物中分辨出哪些属于鱼类。

严谨的裁判员：师生共同探究如何分辨哪些是鱼类，归纳出鱼类的主要特征，而后确定可以参赛的海洋动物。从而使学生明确鱼类的主要特征。

热闹的运动场：师生结合各种鱼类的特长确定比赛项目，可以以小组为单位，学生分别介绍自己组参赛鱼类的技能和最好成绩进行模拟竞赛，最终决出各项目的冠亚军等。通过模拟竞赛（实为交流资料）的形式，让学生认识到“鱼的种类很多，本领也不同”，并根据自己了解到的知识，做一张“我喜欢的鱼”的名片，使学生进一步认识各种鱼类运动方式和技能，丰富对海洋动物的认识。

【活动重难点】

了解鱼类的特征；知道鱼类的运动方式，丰富学生对海洋生物的认识。

【活动准备】

教师准备：多媒体课件、有关海洋动物的图片的资料包。

学生准备：搜集有关海洋动物的图片及文字资料。

【活动过程】

一、创设情境，激趣导入

1．谈话：同学们，你们都认识哪些鱼？（学生交流）今天，我们去认识更多大海里的鱼。

2.教师引导：老师给大家带来了一段精彩的动画片，想不想看？看看你都认识里边哪些海洋小动物？它们要去干什么？

3.播放动画片《海底总动员》片段。

4. 出示课题。（用板贴出示课题：鱼类运动会）

【设计意图：通过创设情境，吸引学生，调动学生学习积极性，激发学生的探究兴趣。】

二、喧闹的报名处

1．谈话：同学们，开运动会先要干什么？咱们先去报名处看看吧。（出示课件中“报名处画面”）你看到了什么？

2.学生观察图片，回答问题。（主要引导学生从画面中找出报名参加运动会的海洋动物，了解参加运动会的条件，能初步分辨出哪些是鱼，并能找出哪些不是鱼）

3.教师引导：为什么说它们不是鱼呢？（学生谈看法。）你觉得鱼要具备什么特征？

【设计意图：通过观察画面，培养学生的观察能力，激发学生的探究热情，启发学生思考参加鱼类运动会的条件。】

三、我做严谨的裁判员

1.播放视频：鱼类适应水中生活的特点

2.教师引导：同学们，看了录像，你知道鱼类有哪些特征呢？打开鱼的结构图。结合图让学生说。

3.教师小结：鱼用鳍游泳，用腮呼吸，有脊椎骨。

4.教师引导：章鱼、鲸鱼为什么不是鱼？

5.分组活动：真假鱼儿

（1）教师谈话：报名参加运动会的海洋生物还有很多很多，其中一些报名卡已经在老师发的资料包里了，我们都来当小小裁判员，看看它们哪些是鱼？可以参加比赛。哪些不是鱼？不能参加比赛。

（2）组长打开老师发的资料包，小组合作，学生动手分一分，辨别真假鱼儿。把符合条件的分成一组，不符合条件的分成另一组。

6. 学生到黑板上分组贴图片。（可以参加鱼类运动会的一组，不可以参加鱼类运动会的一组。）

7.全班交流活动结果：先评定符合参赛条件的，再评定不符合参赛条件的。（重点介绍海马。）

（教师准备的资料包包括墨鱼、鲍鱼、海豚图片，它们都不是鱼。鲨鱼、海马、翻车鱼、比目鱼、旗鱼、鲑鱼、射水鱼的图片，它们都是鱼。此外，教师将两张卡纸贴到黑板上，易于学生分组时贴图片。）

【设计意图：通过观看视频、师生讨论、学生筛选资料，知道鱼类的主要特征。然后通过贴图的形式进行练习，巩固所学知识，培养学生整理和分析信息的能力。】

四、热闹的运动场

1．教师引导：运动员资格审查工作结束了，我们去运动场上看看它们的表现吧。看看它们参加了什么项目？有什么不同的本领？

2.欣赏运动会比赛视频，学生回答交流。

3.教师引导：你知道比赛结果吗？经过激烈的比赛，它们呀，都获得了冠军。还有许多鱼儿也获得了冠军呢。

4.走近“冠军榜”，出示冠军榜。（图文介绍，儿童配音。）

（飞鱼，是鱼类中的跳远冠军。比目鱼，善于伪装，是伪装冠军。翻车鱼，是鱼类中的潜水冠军。海马，它姿态优雅，获得了体操冠军。旗鱼，是鱼类中短距离游泳的冠军）

5.制作名片：结合自己搜集的资料，为自己喜欢的鱼做张名片。

示例：姓名：简介：

【设计意图：通过欣赏视频，感受鱼类运动会的气氛，让学生认识到“鱼的种类很多，本领也不同”。并能根据自己了解到的知识，做一张“我喜欢的鱼”的名片，使学生进一步认识各种鱼类运动方式和技能，丰富对海洋动物的认识。】

五、总结

1.教师引导：同学们，今天，我们一起参加了鱼类运动会，先审查了运动员资格，再观看了比赛，从这节课中，你都知道些什么？

2.孩子谈收获。

3.教师总结：今天，我们又认识了一些大海里的鱼，我们人类已经知道的海洋鱼类有15000多种，大约还有5000多种鱼人类不认识。目前已知的海洋生物有21万种，预计实际数量是这个数的10倍，有210万种！海洋世界太神奇太丰富了，等着大家去探索呢！

【设计意图：让孩子谈谈本节课的收获，进行本节课的提升，从而激发学生继续学习和探究海洋知识的兴趣。】

4. 《海兽家族》教学设计与意图

【活动目标】

1.了解海洋哺乳动物的特点

2.初步认识海洋哺乳动物并了解他们的生活习性。

3.树立学生热爱海洋、保护海洋动物的意识。

【教材分析与建议】

情境导入：

首先教材呈现的是四副小鲸鱼生宝宝过程的图片，从怀孕——小鲸鱼尾巴先出——生下小鲸鱼的图片显现，让学生初步了解海洋哺乳动物的特点：胎生。这组照片较直观的呈现了海洋哺乳动物的胎生特点，教师可通过小朋友在海底世界参观小白鲸出生的图片展览的情景设置，让学生自己观察哺乳动物胎生的特点。

家族特征：

这一环节是本课的重点，通过卡通的家族成员小白鲸的自述，从海洋哺乳动物的三大分类了解鲸目、海牛目、鳍脚目的代表动物，引领学生认识海洋哺乳动物家族的其他成员如：海豹、美人鱼（儒艮）的特点，使其进一步了解海洋哺乳动物哺乳、体温恒定、用肺呼吸的特点。本环节呈现的儒艮哺乳的图片，授课教师可以搜集“美人鱼”的故事传说，在这引入，激发学生的学习兴趣

家族明星：

这一环节的呈现主要是选取海洋哺乳动物不同动物的不同特征来呈现，如潜水最深的抹香鲸，地球上最大、最重的动物了蓝鲸，最聪明的宽温海豚、海象是聚集在一起睡觉……通过引领学生观察图片，让学生了解海洋哺乳的独特本领，并知道他们相关的趣闻轶事。（教师在教授时可让学生提前搜集有关家族明星的故事，上课时可让学生进行小组、全班的交流家族相册：

这一环节呈现是给学生提供动手、实践的小天地。通过小朋友画一画海兽家族的成员、从报纸上剪一剪、贴一贴、或到海底世界拍一拍的多种形式，引导学生阅读更多的有关海洋哺乳动物的知识，在能力上指导学生掌握搜集资料尤其是整理资料的方法，学会运用灵活多样的形式展示研究成果。课上学生如果完不成，也可作为课后拓展作业让学生完成。

【活动重难点】

1.了解海洋哺乳动物的基本特点。

2.知道不同海洋哺乳的不同特点和特长。

【活动准备】

教师准备：关于海盐的资料；我国主要盐场的资料；海水制盐视频；课件。

学生准备：搜集我国主要盐场的资料，小组分工准备汇报交流；了解盐的用途。

【活动过程】

一、情境导入

1.参观海底世界

课件出示：白鲸妈妈生小白鲸的连环图画。

2．教师谈话：同学们你们看白鲸妈妈要生小宝宝了，让我们仔细观察一下，小宝宝是怎样生出来的呢？

仔细观察第四幅图：小白鲸和妈妈长得一个样呢！

根据学生回答板书：胎生

3.提问：海洋哺乳动物我们并不陌生，你都认识那些海洋哺乳动物？

学生交流拿出自己课前查找的图片和资料及逆行那个交流、讨论。

4.谈话揭题：海洋中住着好多人类的朋友，今天就让我们一起来认识一海兽家族的成员吧！（板书：海兽家族）。

5.谈话：海洋哺乳动物是哺乳类中适于海栖环境的特殊类群，通常被人们称作为海兽。我国现有各种海兽39种。都是从陆上返回海洋的，属于次水生生物。让我们一起走进海兽世界，去了解我们的海洋朋友吧！

【设计意图：通过简单的连环画，引出学生对海洋哺乳动物特点（胎生）的初步了解，调动他们的学习兴趣。通过交流讨论，激发学生的思考，更好地引发学生对所研究课题的兴趣，为后文学习做好铺垫。】

二、制定研究主题

1．提问：说到海兽，你想了解什么呢？

（生：吃什么？怎么生小宝宝？怎样呼吸？怎样睡觉……）

2．那今天我们就重点围绕这些问题进行研究。

【设计意图：从学生需要出发，更好地进行有效的活动。】

三、探究学习过程

（一）家族特征

1．课件出示：卡通的小白鲸自述，并向大家介绍两个好朋友：鲸鱼和海豹。

2．提问：你认识它们吗？它们在干什么？会冷吗？（板书：呼吸、体温恒定）

3．看视频：课件出示“美人鱼”传说的视频。

4．提问：人们为什么会把儒艮称为“美人鱼”呢？（教师板书：哺乳）

5．小结：海洋哺乳动物除具有胎生、哺乳、体温恒定、用肺呼吸等陆上高等哺乳动物的特点外，还由于生活在海洋中，产生了一系列的水生特征。

【设计意图：本环节在学生的先前知识的基础上，更好地让学生了解海洋哺乳的特点进行有效的活动。结合学生的年龄特点选取学生喜欢易懂的传说故事，通过观看视频，让学生能够直观的看到儒艮哺乳小儒艮的情况，更加直观的了解到海洋哺乳动物“哺乳”的特点。】

（二）家族明星

1．过渡：海兽家族的成员可厉害了，他们都有自己独特的本领，让们走进这些明星。

2．分组交流：学生分小组交流介绍海兽家族的本领。

3．小组汇报：各小组选出代表上台介绍，交流内容：海兽名称及其特点。学生可采取自述的方式，也可以指着图介绍

【设计意图：通过学生分组交流，引导学生初步了解海兽家族不同动物的特点本领。同时，也发挥了学生小组合作的作用，锻炼了他们收集资料、处理信息的能力。】（三）家族相册

1.说说你最喜欢的海兽

2.用自己喜欢的方式给海兽制作相册

（1）同位合作制作海兽名片。

（2）粘贴、绘画等形式。

【设计意图：通过这个环节的设计，学生对海兽家族的成员有了更多的了解。通过动手制作，激发学生探索海兽家族的兴趣。】

四、总结

1.学生交流：通过这节课的学习，你收获到了什么？

2.设计制作一份介绍“海兽家族”的知识手抄报。

海洋研究院1.《可爱的小贝壳》教学设计与意图

【活动目标】

1．认识各种各样贝类并了解贝壳在生活中的应用。

2．引导学生搜集贝壳、尝试制作贝壳标本，掌握贝壳粘贴画工艺品制作的技法、技巧。

3．培养学生的动手能力，激发孩子亲近大海的情感。

【教材分析与建议】

情境导入：

教材呈现了一幅海边拾贝的情境图，先以诗歌导入，激发学生学习兴趣，然后通过孩子们的对话，引发学生思考“贝壳能做什么呢？”激起学生的探究欲望。

精品欣赏：

通过欣赏生活中常见的贝壳艺术品，让学生感受它们的精美，激发学生制作贝雕相框的兴趣。教材分别从贝雕工艺品（屏风、家具、琴类）、礼品、装饰品等类别让学生感受到贝雕在生活中的作用，激发学生动手制作的欲望。

实践作坊：

这一板块的教材主要培养学生的动手实践能力，共分为2个环节。第一环节是“制作贝壳标本”，通过3个制作步骤的情境图，指导学生学会收集、制作贝壳标本；第二环节是

“制作贝壳粘贴画”，本环节分为2个层次，首先呈现的是制作前的准备工作，提示学生将材料准备齐全，然后呈现出几个小朋友围坐在一张桌子前正在做贝壳粘贴画的情境图，结合“友情提示”的文字，总结出贝壳粘贴画的制作步骤，即：构图、选贝壳、摆放粘贴、整理装饰。教师在这环节中给学生留有充分的时间，让学生动手实践，指导学生制作。

作品展评：

这一板块是让学生将制作好的贝壳粘贴画相互评一评，从构图、颜色、粘贴的技巧等方面相互交流学习，取长补短，完善自己的作品，进一步激发学生的兴趣。

“我收获我快乐”是本次实践活动的评价环节，用涂一涂的方式，从“清洗贝壳”、“做贝壳粘贴画”及“作品的质量”几方面对学生本次实践活动进行评价。

【教学重点】制作贝壳标本和粘贴画。

【教学难点】贝壳粘贴画的构图和粘贴

【教具】贝壳若干，课件

【学具】贝壳若干，卡纸，剪刀等

【教学过程】

第一课时

一、情境激情导入：

1．（播放音乐：赶海的小姑娘）

谈话：同学们，喜欢大海吗？你们在海边都做哪些有趣的事情？

2．谈话：好多小朋友到海边都捡过贝壳，你捡过什么样的？捡到的贝壳有什么用处呢？

学生结合生活实际进行交流。

3．今天我们一起和可爱的小贝壳交个朋友。

【设计意图：通过创设情境，借助音乐激发学生的探究兴趣，将活动变得生动有趣，激发学生的参与热情。】

二、认识常见贝类：

1．谈话：老师在大家的小桌子上放了许多贝壳，你们认识吗？

2．教师播放课件对桌子上的贝壳做介绍，重点介绍鹦鹉螺，帽贝，竹蛏。

3．谈话：让我们一起来捡一捡贝壳，分三类放到桌子上的小筐里。

4．学生分捡贝壳，并交流：你们是怎样分类的？

【设计意图：通过观看贝壳图片介绍和动手给贝壳分类，使学生对贝壳的相关知识进行初步的了解，同时采用看、做的形式使学生更乐于接受知识的学习。】

三、制作贝壳标本：

1．谈话：大海为我们提供了这么多漂亮的贝壳，我们该怎样保存它？

学生交流。

2．师小结：为了很好的存放贝壳，我们要先把贝壳加工一下才行。

3．教师播放课件或视频：贝壳标本的制作过程，教师随机梳理制作过程：

（1）洗净贝壳

（2）晾干贝壳

（3）贴上标签

4．实践操作：

重点指导第一、第三步：

（1）洗净贝壳：可以借助刷子

（2）贴上标签：标签内容的填写

【设计意图：本环节在学生原有生活经验的基础上，对贝壳标本制作的方法通过视频、教师演示、学生讨论等途径进行了规范的学习，帮助学生掌握制作方法。】

五、评价小结延伸：

1．学生展示制作的贝壳标本，进行评价。

评价关注：是否洗净、标签内容填写完整正确。

2．谈话：这节课我们学会了制作贝壳标本，请大家利用课余时间继续制作更多的不同种类的贝壳标本，下节课带来我们全班展览。

【设计意图：通过评价，使学生进一步巩固贝壳标本制作的方法，并通过鼓励激发学生课下继续制作的热情。】

第二课时

一、作业展示评价：

1．谈话：上节课我们学会了制作贝壳标本，这节课来给大家展示一下吧！

2．学生展示自己的贝壳标本。

3．师生共同评价。

评价关注：是否洗净、标签内容填写完整正确、种类。

【设计意图：通过对上节课作业的评价，使学生养成认真完成每一项任务的好习惯，同时激发学生的参与热情。】

二、欣赏贝壳制品：

1．谈话：我们加工的这些小贝壳可以有大作为！播放课件：各种贝壳制品。

2．谈话：美丽的贝壳制品不仅可以美化我们的生活，还可以作为具有我们青岛特色的赠送朋友的精美礼物呢。今天我们就一起来做一幅美丽的贝壳粘贴画吧。

【设计意图：通过欣赏贝壳作品，激发学生的探究兴趣，将活动变得生动有趣，更有意义。】

三、学做贝壳粘贴画：