【团结就是力量议论文】团结就是力量

作文「团结就是力量」共有 1500 个字，其中有 1275 个汉字，0 个英文，20 个数字，205 个标点符号。作者佚名，请您欣赏。

心理健康教育《团结就是力量》教案设计

【教学目标】

1. 知识与技能目标：认识到团结的重要性，感受个人与集体的关系。

2. 过程与方法目标：体会“团结就是力量”，培养学生良好的团队精神。

3. 情感态度与价值观：自觉维护集体荣誉和利益，学会关心和尊重他人，养成团结合作、乐于助人的品质。

【教学重点】正确认识个人与集体的关系，体会“团结就是力量”。

【教学难点】培育和养成学生团结合作、乐于助人的良好品德和行为习惯。

【教学准备】

【设计背景】如今的学生，是家庭的小宝贝，他们在父母的溺爱中生长，心中只有自己，没有他人。通过设计本节辅导课，让学生通过参加活动，亲身体验到个人的力量是微不足道的，集体的力量是伟大的。让学生知道在班级体中，就得学会处理好同学之间的关系，学会爱同学爱集体。学会在集体中约束自己，从点滴小事做起，学会帮助别人，关心别人，逐步养成良好的道德习惯。

【教学流程】

一、 游戏导入新课

师：请一位同学上来为大家做一个实验，折筷子游戏。

预设：先折一根筷子，然后是两根，然后是三根，最后是把十根筷子抱成团折。先请小力气的人折，在请力气最大的同学折。

设计意图：让学生从活动中初步体会到团结的力量有多大。

二、 小组交流讨论

提问：

（1）通过刚才的比赛，你发现了什么？

（2）从这个活动中，你知道了些什么？

（小组讨论交流）

设计意图: 让学生通过小组讨论交流，明白只有团结在一起，力量才是最大的。

三、 教师总结出课题

- 1 - 从这个游戏中，我们知道了个人的力量是微不足道的，集体的力量才是伟大的，也就是团结就是力量。（板书课题：团结就是力量）

生齐读课题。

设计意图: 通过设计这个情景，让学生通过亲自动手实践，在折筷子的活动中，让学生初步感悟到：团结就是力量。

四、 夸夸我们的班

师：“那你们觉得我们班是个团结的班集体吗？有哪些具体的例子可以证明呢？”

让学生举例子

设计意图: 是通过举身边的事例，让学生感悟到每个人不管任何时候，都有可能遇到这样或那样的困难，都有需要别人帮助的时候，因此在班级中要学会关心别人，互相帮助。

五、 读谚语悟道理

电脑出

示谚语。

1、众人同心，其力断金。

2、人多力量大，柴多火焰高。

3、一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。

4、三人省力，四人更轻松，众人团结紧，百事能成功。

全班大声朗读谚语。

设计意图:设计这个环节主要是想通过朗读谚语，让学生的情感体验得到进一步的提升。

六、 体验游戏（单手抬球）

师：1、出示活动要求：

2、师生在讲台上示范方法及要求

3、对活动进行总结

生：1、分组活动

2、小组交流分析：成功的原因是什么？失败的原因是什么？

3、学生个别汇报：

4、生齐读结语。

出示结语：团结就是力量，心齐才能办大事，就像谚语说的那样： “人心齐，

- 2 - 泰山移。”

设计意图: 设计这个体验活动主要是让学生通过亲身参加体验，知道团结起来就是力量，只有为了一个共同目标，大家团结互助，心往一处想，劲往一处使，才能把事情办好。

七、 欣赏歌曲《团结就是力量》

1. 行为实践

学生汇报自己的团结协作的行动，谈谈自己的感受。

2. 播音乐：《团结就是力量》

总结： 一个集体如果缺乏了这种团结合作的精神，那么这个“集体”就如同一盘松软的沙子，一倾斜，那么沙子就会顺势而落，而有了团结合作的精神，那么这个集体回事一把锋利的宝剑，能刺穿一切的障碍和阻难，率领我们到达成功的彼岸，有个团结合作集体中就充满了强所未有的凝聚力和冲击力，然而这种凝聚力渗透在集体的各个方面，比如，学习方面——在学习上可以互相的帮助，相互促进，相互提高，这样整个集体才会更优秀；生活方面——在生活上，可以相互照顾，在一个宿舍的可以彼此照顾。团结合作的力量要靠集体的每个人的努力的，光靠个人是不能成事的。

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