《圆明园的毁灭》教案

21.圆明园的毁灭

教学目标：

1.引导学生阅读、感悟，并展开丰富的想象，了解圆明园辉煌的过去和它的毁灭，激

发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强不忘国耻，兴我中华的责任感和使命感。

2.通过重点词句的品读，感悟圆明园的辉煌。

3.在品读课文的过程中培养学生的语感。

教学重点、难点：

引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现圆明园昔日辉煌的景观。

教学过程：

一．揭题导入，奠定基调

1．让我们举起写字的手，一起写下“圆明园的毁灭”。“圆”是“圆满无缺”的“圆”，“明”是“光明普照”的“明”，“园”是“皇家园林”的“园”。齐读“圆明园”。

2．一座圆满无缺的皇家园林，一座光明普照的皇家园林，被两个强盗毁灭了，被英法联军的熊熊大火毁灭了。齐读课题。

二．整体感知，初步感悟

1．自由读课文，边读边回忆。读后说说你都知道了什么？

2．读后交流，在交流中深入感受课文。

三．提挈课文头尾，激发情感：

（一）针对第一自然段的内容。（读了第一自然段，你知道了什么？）

1. 接着学生的回答追问：书上怎么说？作者用了哪个词语来形容这种损失？什么叫“不可估量”？课文中用了几个“不可估量”？（指名读第一段，齐读第一段）

2. 打开课文，映入你眼帘的第一是“不可估量”，第二还是“不可估量”，此时此刻，你的内心是一种什么滋味？为什么？（师感情诵读—全体诵读第一段—指名读—齐读）此时此刻，你们内心的这份感受、这种心情可以估量吗？

（二）针对第五自然段的内容。（读了最后一个自然段，你知道了什么？）

1. 大火连烧三天的结果是？

2. 什么化为灰烬了？

3. 课文在“化为灰烬”四个字中戛然而止，你的内心是一种什么滋味？

4. 把积郁在你心中的感受通过你的朗读宣泄出来，指导读两遍——抽读

（三）紧扣课文重点，体悟情感：

针对第二至第四自然段的内容。（除了这些，你从书上还知道些什么？）

1. 接着学生的回答追问：书上还用哪些词来形容这座皇家园林的？

2. 圆明园凭什么举世闻名？圆明园还凭什么举世闻名？

针对第三自然段的内容。

1. 你知道课文的哪个自然段写了这举世闻名的宏伟建筑？找到写建筑的自然段指读。

2. 仔细数一数，这段话写圆明园的建筑景观一共用了多少个“有”？

3. 请你大声地告诉大家，圆明园中有什么？有什么？有什么？有什么？抽生读。从这七处“有”你体会到了什么？

4. 假如作者要写尽圆明园的全部建筑和景观，还要用上多少个“有”？

5. 感悟重点句：

“漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。”

漫步园内，你仿佛看到了什么？（交流后有感情地诵读此句）三．激情写话，激荡感情

过渡：就是这样一座世界上最精美、最宏伟、最珍贵的皇家园林，却在一场空前的浩劫中化为灰烬。面对这把罪恶之火，你有什么话想说？

1．配“二泉映月”，学生动笔写句。

2. 交流。

3．教师总结。

板书设计：圆明园的毁灭

不可估量不可估量不可估量

举世闻名宏伟建筑珍贵文物

化为灰烬化为灰烬化为灰烬