第七章第12节生物物种多样性

第七章第1-2节生物物种多样性

同种生物的差异性

学习目标：

1、引导学生从物种多样性认识生物多样性。

2、引导学生从同种生物性状的差异性认识生物多样性

学习重点：

重点：种的概念、物种多样性的概念及其意义、物种的性状及差异。

学习难点：

种的确定、物种的性状差异。

一、自主学习

1、相像、能够并繁殖后代的称为。

2、生物多样性是指多样性和多样性。

3、由于、和的分隔，使地球上的某些区域处于状

态，使生物在、等方面发生显著变化，形成新的特种。

4、世界上不同的人种，尽管肤色不同，形态差异明显，但人与人能通过后

代，所以都属于同一。

5、地球上绝大部分的人血型属于、、和型之一，

且终身不变。

6、地球上人的血型中型最多，型最少。

7、地球上所有人的指纹，所以有关部门利用作为社会生活中的

识别。

二、学习过程

1、生物物种的多样性：

（1）、怎样确定生物的种：

对于图片上的动物，我们不能按颜色分类，而是应该发成狗和猫，这是为什么？

结论：

马和驴交配能生成骡，马和驴是同种生物吗？

结论：

每一种物种都是地球历史上经过千万年进化的产物，都是唯一的，一旦丧失，便无法挽回。

（2）物种多样性：

物种多样性是指

不同自然环境下的物种多样性：

丘陵、山地的物种多样性：

湖泊、池塘的物种多样性：

热带雨林的物种多样性：

不同地理位置的物种多样性：

物种多样性形成的原因：

特种多样性的意义：

2、同种生物的差异性：

（1）人的性状差异

A、相貌

讨论并指出少女相貌具有的不同外观特征，并完成下表：

B、指纹

活动：观察人的指纹

过程：书本p172

总结：

应用：

C、血型

地球上的人有四种基本血型：、、和型。地球上的人的血型型人较多，型人次之，型人最少。

3、同种植物性状的差异

活动：比较叶片的形状、大小、叶脉分布情况，让学生认识到同种植物性状的差异：总结：同一种植物虽然很想像，但也存在一定的，具体表现在植物的

吕种：是指

课堂练习：

1、生物多样性是指、物种多样性和三个层次，其中物种多样性是指。

2、物种是指能相互并能产生后代的生物群体。在地球上，物种最多的自然环境是热带雨林、、。

3、由于、、的分隔，使地球上的某些区域处于隔离状态，这种隔离状态使生物在、等方面发生显著变化。

4、人类的基因差异决定了人类性状的差异，而在人的全部基因中，人与人之间只有%是不同的。

5、中国科学家利用天然野生稻培育成功了杂交水稻，此杂交水稻和天然野生稻是属于同一，不同的。（填“物种”或“品种”）。

小结：

本节内容中，要正确理解“种”的概念。生物性状想像，能够相互的称为同种生物。