2021年河北大学教育学院933教育管理学考研核心题库之名词解释精编
特别说明
本书根据历年考研大纲要求并结合历年考研真题对该题型进行了整理编写，涵盖了这一考研科目该题型常考试题及重点试题并给出了参考答案，针对性强，考研复习首选资料。
版权声明
青岛掌心博阅电子书依法对本书享有专有著作权，同时我们尊重知识产权，对本电子书部分内容参考和引用的市面上已出版或发行图书及来自互联网等资料的文字、图片、表格数据等资料，均要求注明作者和来源。但由于各种原因，如资料引用时未能联系上作者或者无法确认内容来源等，因而有部分未注明作者或来源，在此对原作者或权利人表示感谢。若使用过程中对本书有任何异议请直接联系我们，我们会在第一时间与您沟通处理。
因编撰此电子书属于首次，加之作者水平和时间所限，书中错漏之处在所难免，恳切希望广大考生读者批评指正。
重要提示
本书由本机构编写组多位高分在读研究生按照考试大纲、真题、指定参考书等公开信息潜心整理编写，仅供考研复习参考，与目标学校及研究生院官方无关，如有侵权请联系我们立即处理。
一、2021年河北大学教育学院933教育管理学考研核心题库之名词解释精编
1．校长负责制
【答案】即校长对对行政主管部门承担学校管理的全面责任。校长是学校的法人代表，按规定行使职权，履行职责，对外代表学校。校长行使的管理权力有以下四个方面：决策指挥权、干部任免权、职工奖惩权、学校财经权。
2．科层体制
【答案】科层体制又称官僚体制。在西方官僚体制是与同僚体制相对应的一种体制，并非贬义。它是指像政府机关那样层次分明、制度严格、责权明确的组织模式。
3．管理的社会属性
【答案】由于管理者与被管理者与生产资料的关系不同，形成的在生产中的对立关系。这种关系与生产关系、社会制度紧密相联，是维护和巩固生产关系、实现特定生产目的的必要手段，体现着管理中人与人之间的关系，反映了管理的社会属性。
4．教育价值观
【答案】是指人们对整个教育核心价值或基础价值的看法或观念，对其他的教育观念有直接或间接的影响作用，与其他的教育观念一起规范着、指导着或调节着人们的教育行为。
5．结构与功能
【答案】结构是系统要素的有序构成。结构是针对系统内部而言的，系统要素之间的有机的联系，构成了系统内部的秩序，也决定了系统内部元素之间的相互作用，使得系统表现出一定的特性。
功能是系统对环境所起的作用。功能是针对系统的外部环境而言的。一定系统所表现出来的特性作用于环境，使系统表现出一定的功能。
6．层峰组织机构
【答案】把组织中的全部活动划分为各种基本的作业，作为任务分配给组织中的每个成员。各种分工和职位是按照职权等级原则组织起来的，每一个职位都有明文规定的权利和义务，形成一个指挥体系或阶层体系。这就是韦伯提出来的一个理想的行政组织体系阶梯级金字塔式的组织结构，或称层峰组织结构。
7．教育经费
【答案】教育经费是指为教育事业发展或组织化、制度化的教育活动所支出的费用。在教育
经济学中，和教育经费相关的概念有教育投资或教育投入、人力资本、教育资本等，是从通过教育对知识、技能、技术等的培养和传递，进而促进国民生产增长的观点出发，为教育事业支出的经费。
8．教育领导者
【答案】教育领导者是指某一教育组织中的领导活动主体。教育领导者基本可以分为两大类：一类是各级教育行政机关的首长，诸如中央教育部部长、地方教育厅厅长或教育局局长等；另一类是以学校校长为代表的学校领者。
9．教育理论
【答案】教育理论是通过一系列教育概念、教育判断或命题，借助一定的推理形式构成的关于教育问题的系统性的陈述。教育理论具有以下三个基本的规定性：（1）教育理论是由教育概念、教育命题和一定的推理方式构成的。（2）教育理论是对教育现象或教育事实的抽象概括。（3）教育理论具有系统性。
10．行为控制
【答案】行为控制是指在实现目标的活动中，对活动参与者的行为进行评价和纠偏的管理活动。
11．实物中心论和系统中心论
【答案】实物中心论是一种以事实、实物为研究中心和基点的方法论。它以管理的具体事物为着眼点，从管理工作内容或管理工作的过程出发进行分类研究。
系统中心论则是将管理对象作为一个整体，从整体出发，运用系统的原理和方法来研究分析管理活动的方法论。
12．学校效能
【答案】是指学校发挥某些积极作用的能力及其实际结果。包括以下三个方面：优秀的工作成果，包括质与量两个方面在内的学校教育成果；高质量的校内组织和人员素质；通过改革创新而实现的对环境变化的适应能力，学校既能从变化的环境中努力吸取更多的资源，又能通过自身完善对社会做出更大的贡献。
13．综合课程
【答案】综合课程主张整合若干相关联的学科而成为一门更广泛的共同领域的课程。综合课程既可以提供整体观念，又有利于联系知识的不同领域。综合课程是按儿童心理需要、兴趣、好奇心和活动来编制的，有助于学生学习和学生个性的发展。
14．教学组织形式
【答案】我国的教育学界对教学组织形式有不同的解释。大多数学者认为，教学组织形式是
指教学活动过程中教师和学生的组织方式及教学时间和空间的安排方式。
15．个体性动机
【答案】个体性动机是指个人基于某种物质的或精神的需要而产生的行为动力。作为机体的人，其需要是多种多样的，有对食、性、休息、御寒、降暑等的自然需要，有对活动、交往、归属、友谊、尊重、成就等的社会需要，有住、行、享受的物质需要，有审美、文化、艺术、学习等的精神需要，还有责任、义务、贡献、甚至牺牲的道德需要。在人的不同发展时期，其多种需要也会有所则重和不同。正是人的需要的存在，使人产生一种生理上的紧张感和心理上的缺失感，缓解这种机体感受的倾向，就成为支配人的行为动力，推动人们去从事各种活动，成为人的积极性的内在动源。
16．教育的国家化
【答案】把教育纳入国家活动之中，用行政手段发展公立学校体制，用法律手段确立义务性的国民教育制度。这样一种趋势在教育史上被称作教育的国家化。
17．战略型领导者
【答案】战略型领导者是指用战略思维进行决策的领导者，追求的是长期目标，行动过程以战略意图为指南，以战略使命为目标基础。
18．学科课程
【答案】学科课程也称分科课程，是一种主张以学科为中心来编定的课程。主张课程要分科设置，分别从相应科学领域中选取知识，根据教育教学需要分科编排课程，进行教学。
19．领导
【答案】领导是领导者对被领导者施加影响以实现组织目标的过程。包括人、过程和组织目标三个基本要素。
20．控制
【答案】是根据组织的计划和事先规定的标准，监督检查各项活动及其结果，并根据偏差或调整行动或调整计划，使计划和实际相吻合，保证目标实现。
21．教育投资
【答案】广义的教育投资指一切用于增进人的知识和技能及影响人的思想品德的活动费用都是教育投资，既包括正规教育活动的经费，也包括非正规教育活动的经费。狭义的教育投资是指投入发展各级各类教育事业的人力、物力、财力的总和，即教育事业费。
22．体制
【答案】体制原是指生物器官的配置形式，后引申为国家机关、企事业单位的组织制度，如