实验2 OpenGL的简单动画

实验2 OpenGL的简单动画
实验2 OpenGL的简单动画

实验二 OpenGL的简单动画

一、实验目的

1、掌握OpenGL的闲置函数

2、掌握OpenGL的时间函数

3、掌握OpenGL的简单动画功能。

4、掌握OpenGL的闲置函数与简单动画。

5、了解OpengGL裁剪窗口、视区、显示窗口的概念和它们之间的关系。

6、进一步掌握OpenGL的基本图元的绘制。

二、实验环境

硬件要求:

PC机,主流配置,最好为独立显卡,显存512M以上。

软件环境:

操作系统:Windows 7/Windows8

语言开发工具:Microsoft Visual studio 2010,Visual C++。

三、实验内容与要求

●要求:实验所有步骤所生成的效果截图拷贝到实验报告文档里备查,并附上相应的代

码。 WORD文档命名方式:学号姓名-实验序号-实验名称。

●内容:

1、闲置函数的使用与简单动画。

(1) 旋转的六边形,如图3-1所示

阅读五 ,5.1)中旋转的六边形样本框架程序,分析程序的实现步骤:

运行该程序,观察旋转动画效果。

思考: 如果要调整旋转速度,旋转更快或更慢,应该如何修改程序?

图2-1 六边形绘制

(2) 线框六边形

在display 函数中

添加多边形模式设置语句观看效果。

glPolygonMode(GL_FRONT_AND_BACK,GL_LINE); //线框模式

添加线宽语句观看效果

glLineWidth(2.0); //设置线宽

重回多边形填充模式:

glPolygonMode(GL_FRONT_AND_BACK,GL_LINE); //填充模式

(3) 在图形中添加字符"Hello",观察结果;然后将"Hello"字符改为自己名字的

拼音或英文名字。如图3-2所示。

提示:在图形中添加如下代码:

glColor3f(1,0,0); //设置红色绘制颜色

glRasterPos2i(30,20); //定位当前光标,起始字符位置

glutBitmapCharacter(GLUT_BITMAP_9_BY_15,'H'); //写字符"H"

glutBitmapCharacter(GLUT_BITMAP_9_BY_15,'e'); //写字符"e"

glutBitmapCharacter(GLUT_BITMAP_9_BY_15,'l'); //写字符"l"

glutBitmapCharacter(GLUT_BITMAP_9_BY_15,'l'); //写字符"l"

glutBitmapCharacter(GLUT_BITMAP_9_BY_15,'o'); //写字符"o"

(4) 变色技术举例:

在程序头部设置全部变量:

int k=0;

在myidle函数中添加代码:

if (k==1)

{ glColor3f(1,0,0) ;

k=0;

}

else

{

glColor3f(1,1,0) ;

k=1;

}

然后在绘制函数中屏蔽原来的绘制颜色,运行查看效果

(5) 六边形静止,直线单独旋转,如图3-2所示。

要求:

1)修改前面的程序,使得六边形保持静止,以六边形中心为起点画一条不同颜

色的直线,终点为六边形某一顶点,使得直线不停绕中心点旋转。代码保存

下来备用。

思考:如果需要直线保持与机器时钟的秒针节拍吻合,应该如何修改?

提示:可用延时 Sleep()函数,例如

Sleep(1000)表示延时1秒,放在 myidle函数中

图2-2 六边形和直线

2)时间函数的使用与简单动画。

将以上程序中的闲置函数替换为时间函数,

1、主程序中的glutIdleFunc(myidle); //注册闲置回调函数改为

glutTimerFunc(1000, mytime,10); //1000毫秒后调用时间函数 mytime

2、 myidle()闲置回调函数改为时间函数 mytime( t)

在程序顶部,函数声明语句也要相应更改:

void myidle(); 改为 void mytime( int t);

3. 在时间函数 mytime(t)最后,再添加

glutTimerFunc(1000, mytime,10); //1000毫秒后调用时间函数 mytime

3)简单时钟的设计

1、在程序头部定义系统时间变量,时分秒变量:

SYSTEMTIME timeNow;

float hh,mm,ss;

2、在程序头部定义∏常量

#define PI 3.1415926

3、在程序头部引入数学头文件、时间头文件:

#include "math.h"

#include "time.h"

4. 在初始化函数中获取系统时间:

在主程序中顶部声明初始化子函数

void init();

在main函数中添加子函数调用语句,可放在创建窗口之后:

init();

在main函数后面,添加初始化子函数,并在函数中添加获取系统时间语句:

void init()

{

GetLocalTime(&timeNow); //获取系统时间

hh=timeNow.wHour; //获取小时时间

mm=timeNow.wMinute; //获取分钟时间

ss=timeNow.wSecond; //获取秒时间

}

5、在绘制函数中计算时分秒,确定绘制时分秒针起始点坐标,例如

//xc,yc为时针中心点坐标

//xs,ys, 为秒针终止点坐标

//xs,ys, 为秒针终止点坐标

xs=xc+R*cos(PI/2.0-ss/60*2*PI);

ys=yc+R*sin(PI/2.0-ss/60*2*PI);

xm=xc+R*cos(PI/2.0-(mm+ss/60.0)/60.0*2.0*PI);

ym=yc+R*sin(PI/2.0-(mm+ss/60.0)/60.0*2.0*PI);

xh=xc+(R-5)*cos(PI/2.0-(hh+(mm+ss/60.0)/60.0)/12.0*2.0*PI);

yh=yc+(R-5)*sin(PI/2.0-(hh+(mm+ss/60.0)/60.0)/12.0*2.0*PI);

6、在绘制函数中以直线方式简易绘制时分秒针

glColor3f(1,0,0);

glBegin(GL_LINES);

glVertex2f(xc,yc);

glVertex2f(xs,ys);

glEnd();

glColor3f(1,1,0);

glBegin(GL_LINES);

glVertex2f(xc,yc);

glVertex2f(xm,ym);

glEnd();

glColor3f(0,1,1);

glBegin(GL_LINES);

glVertex2f(xc,yc);

glVertex2f(xh,yh);

glEnd();

7、闲置函数中或时间函数中重复获取系统时间

GetLocalTime(&timeNow); //获取系统时间

hh=timeNow.wHour; //获取小时时间

mm=timeNow.wMinute; //获取分钟时间

ss=timeNow.wSecond; //获取秒时间

四、参考函数:

1、void glutIdleFunc((*f) (void)) //注册闲置响应函数

用于后台处理,当其他的事情处于挂起时,就可以执行函数f。

如果将函数的参数设为NULL或0,将取消该函数的执行。

该函数调用放在主程序main()中,通常利用它可实现简单动画。

2、void myidle() //闲置响应回调函数

{

//当时间空闲时系统要做的事情

}

3、多边形线框模型设置:

void glPolygonMode(GLenum face,GLenum mode)

face面模式

●GL_FRONT只画前面

●GL_BACK只画后面

●GL_FRONT_AND_BACK前后面都画,缺省方式

mode面的绘制模式

● GL_POINT以点画多边形

● GL_LINE 线框多边形

● GL_FILL 实心多边形

glPolygonMode(GL_FRONT_AND_BACK,GL_LINE);

4、时间函数的使用

void glutTimerFunc(unsigned int msecs, void (*Func)(int value), int

value);

注册一个回调函数,当指定时间值到达后,由GLUT调用注册的函数一次

msecs是等待的时间,单位

Func是注册的函数

value是指定的一个数值,用来传递到回调函数Func中

这个函数注册了一个回调函数,当指定的毫秒数到达后,这个函数就调用注册的函数,value 参数用来向这个注册的函数中传递参数.

5、glutPostRedisplay(); //重画函数,相当于重新调用Display(),改编后的变量得以传给绘制函数

6、基本图元函数绘制举例

参考教材第5章OpenGL中基本图元的绘制

7、时钟相关知识

系统时间转换成角度技术

1)把系统时间取出后,分钟应考虑秒钟的影响,时钟应考虑分钟的影响例如,

mm=mm+ss/60

hh=hh+mm/60

2)角度坐标提示

窗体角度坐标如图2-3,2-4所示,

图2-3 直线方向表示0度方向图2-4 直线方向表示90度方向

3)时分秒针角度计算

秒针:

当ss=0时,秒针角度=90度=1/2*Pi弧度

60秒转一圈,即1秒钟转 360/60=6度=Pi/30弧度

分针:

当mm=0时,分针角度=90度=1/2*Pi弧度

60分转一圈,即1分钟转 360/60=6度=Pi/30弧度

时针:

当hh=0时,时针角度=90度=1/2*Pi弧度

12小时转一圈,即1小时转 360/12=30度=Pi/6弧度

时分秒针绘制技术

关键是获取时分秒针的终止点的坐标

假设时针中心点(xc,yc),秒针,分针和时针长度分别为slength,mlength,hlength 秒针终止点:xc + slength * Cos(1/2*3.14 + ss* 3.14/ 30), yc + slength *.Sin(1/2*3.14 + ss *3.14 / 30)

分针终止点:xc + mlength *Cos(1/2*3.14 +mm* 3.14/ 30), yc + mlength

*sin(1/2*3.14 + mm *3.14 / 30)

时针终止点:xc + hlength *cos(3/2*3.14 +hh* 3.14/ 6), yc + hlength *sin(3/2*3.14 + hh *3.14 /6)

五、代码参考

5.1) 样本程序:旋转的六边形

//样本程序:旋转的六边形

#include"stdafx.h"

#include

#include

#define PI 3.14159 //设置圆周率

int n=6, R=10; //多边形变数,外接圆半径

float theta=0.0; //旋转初始角度值

void Keyboard(unsigned char key, int x, int y);

void Display(void);

void Reshape(int w, int h);

void myidle();

int APIENTRY _tWinMain(HINSTANCE hInstance,

HINSTANCE hPrevInstance,

LPTSTR lpCmdLine,

int nCmdShow)

{

UNREFERENCED_PARAMETER(hPrevInstance);

UNREFERENCED_PARAMETER(lpCmdLine);

char *argv[] = {"hello ", " "};

int argc = 2; // must/should match the number of strings in argv

glutInit(&argc, argv); //初始化GLUT库;

glutInitWindowSize(700,700); //设置显示窗口大小

glutInitDisplayMode(GLUT_DOUBLE | GLUT_RGB); //设置显示模式;(注意双缓冲) glutCreateWindow("A Rotating Square"); // 创建显示窗口

glutDisplayFunc(Display); //注册显示回调函数

glutReshapeFunc(Reshape); //注册窗口改变回调函数

glutIdleFunc(myidle); //注册闲置回调函数

glutMainLoop(); //进入事件处理循环

return 0;

}

void Display(void)

{

glClear(GL_COLOR_BUFFER_BIT);

glColor3f(1.0,0,0); //设置红色绘图颜色

glBegin(GL_POLYGON); //开始绘制六边形

for (int i=0;i

glVertex2f( R*cos(theta+i*2*PI/n), R*sin(theta+i*2*PI/n));

glEnd();

glutSwapBuffers(); //双缓冲的刷新模式;

}

void myidle()

{

theta+=1.0;

if (theta>=2*PI) theta-=2*PI;

glutPostRedisplay(); //重画,相当于重新调用Display(),改编后的变量得以传给绘制函数

}

void Reshape(GLsizei w,GLsizei h)

{

glMatrixMode(GL_PROJECTION); //投影矩阵模式

glLoadIdentity(); //矩阵堆栈清空

gluOrtho2D(-1.5*R*w/h,1.5*R*w/h,-1.5*R,1.5*R); //设置裁剪窗口大小

glViewport(0,0,w,h); //设置视区大小

glMatrixMode(GL_MODELVIEW); //模型矩阵模式

}

六、实验演示录像

My_clock.exe

初中物理演示实验的教学设计6页word文档

初中物理演示实验的教学设计 物理是一门以实验为基础的学科,其中包含大量的演示实验,它们是帮助学生建立物理概念和规律,理解和掌握物理知识不可缺少的手段,也是塑造学生科学精神和培养良好品德,促进学生由形象思维向抽象思维转变的有效途径。在新课程模式下强调以学生为本、以学生为主体,这就要求物理教师充分利用演示实验引导学生观察现象、发现规律、增强课堂效果。下面就如何设计好演示实验,发挥演示实验的课堂效果,谈谈自己的看法。 1 演示实验要精心准备,反复调试 为了更好地达到演示实验的效果,教师课前必须精心准备实验材料、设计合理的实验过程,弄清楚实验的原理和方法,并要反复操作调试,直到熟练的地步。对于在实验中可能出现的故障做到心中有数并能及时排除,从而使实验做得规范、熟练、成功,以取得预期的效果。 讲解“电磁铁”,由于实验器材的原因,教师课前必须经过试验找到合适的电流范围,以便达到实验效果。讲解物体浮沉条件,通过改变液体密度让学生发现鸡蛋从下沉到悬浮最后到漂浮。这个实验要想达到理想的效果,就要求教师课前将水变成盐水,使鸡蛋下沉到水底的状态变为悬浮的临界状态,这样鸡蛋从下沉到悬浮最后到漂浮的过程明显、节省时间。讲解“压力压强”,教师要选择有弹性的海绵和质量合适的物体。在演示热机原理的实验时,经过反复的调试,得出在试管中加入水的体积为试管的四分之一,需要用酒精灯加热大约2分钟,实验的效果非常明显。 2 演示实验装置设备,尽可能使用学生生活中常见、常用的物品组

合,尽可能多地使用自制教具 物理来源于生活,并与社会生活联系紧密,在进行演示实验时应尽可能使用学生生活中常见、常用的物品组合,有意识地引导学生联系生活实际,分析物理现象,并可巧用身边物品进行物理实验,以此激发学生的学习兴趣,加深学生对所学知识的理解。 例如演示磁极间相互作用时,可利用粉笔做导轨演示很是方便。具体做法:将七八支粉笔平行摆好,然后将两条形磁铁拉开或靠近来演示相吸或相斥。此实验还可用在力学部分来说明物体间力的作用是相互的。又例如顺手拿过学生的铅笔,将两环形磁铁套在铅笔上演示同名磁极相互排斥,还能说明磁悬浮列车的原理。如用铅笔和小刀做压强实验,用雪碧瓶做液体压强与深度关系的实验,用汽水瓶做大气压实验,用眼药瓶做物体的浮沉实验,用水和玻璃做光的色散实验等,这些器材学生更熟悉,更有利于使学生体会物理就在身边,物理与生活联系非常紧密。 另外,在进行演示实验时教师还要尽可能多地使用自制教具。自制教具一般都是教师针对现有实验不足或者现有仪器演示效果不明显而设计 制作的,实验结果会更明显、更直观,学生更容易观察到。如讲解“浮与沉”时,教师可以利用自制潜水艇进行演示,效果会很明显。 再如在演示“液体沸点和气压关系”的实验时,首先在两只烧瓶里装上适量的水,让温度计的玻璃泡完全浸没在水中,然后给左烧瓶加热,由于空气受热膨胀,左瓶一部分空气通过导管流到右瓶里,使左瓶的气压减小,而右瓶气压增大。加热一段时间后,夹子夹紧橡皮管。用酒精灯同时给左右烧瓶加热,直到水沸腾,读下左右温度计示数大约为94 ℃和105 ℃。

Flash 8 形状补间动画详解及实例

形状补间动画是Flash中非常重要的表现手法之一,运用它,你可以变幻出各种奇妙的不可思议的变形效果。 本节从形状补间动画基本概念入手,带你认识形状补间动画在时间帧上的表现,了解补间动画的创建方法,学会应用“形状提示”让图形的形变自然流畅,最后,提供了二个实例练手,帮助你更深地理解形状补间动画。 1.形状补间动画的概念 (1)形状补间动画的概念 在Flash的时间帧面板上,在一个时间点(关键帧)绘制一个形状,然后在另一个时间点(关键帧)更改该形状或绘制另一个形状,Flash 根据二者之间的帧的值或形状来创建的动画被称为“形状补间动画”。 (2)构成形状补间动画的元素 形状补间动画可以实现两个图形之间颜色、形状、大小、位置的相互变化,其变形的灵活性介于逐帧动画和动作补间动画二者之间,使用的元素多为用鼠标或压感笔绘制出的形状,如果使用图形元件、按钮、文字,则必先“打散”再变形。 (3)形状补间动画在时间帧面板上的表现 形状补间动画建好后,时间帧面板的背景色变为淡绿色,在起始帧和结束帧之间有一个长长的箭头,如图3-3-1所示。 图3-3-1 形状补间动画在时间帧面板上的标记 (4)创建形状补间动画的方法 在时间轴面板上动画开始播放的地方创建或选择一个关键帧并设置要开始变形的形状,一般一帧中以一个对象为好,在动画结束处创建或选择一个关键帧并设置要变成的形状,再单击开始帧,在【属性】面板上单击【补间】旁边的小三角,在弹出的菜单中选择【形状】,此时,时间轴上的变化如图3-3-1所示,一个形状补间动画就创建完毕。 2.认识形状补间动画的属性面板 Flash的【属性】面板随鼠标选定的对象不同而发生相应的变化。当我们建立了一个形状补间动画后,点击时间帧,【属性】面板如图3-3-2所示。

初中物理实验教学计划(含进度表)

物理实验教学计划 一、指导思想: 物理实验是学生进行科学探究的重要方式,实验室则是学生学习和进行实验的主要场所,是物理探究学习的主要 资源。因此,学校高度重视物理实验室建设,配置必要的仪器和设备,确保每个学生都能进行实验探究活动,为学生 开展实验探究活动创造了良好的条件。 中学物理实验教学的目的与任务即是,通过实验,使学生最有效地掌握进一步学习现代科学技术所必需的基础物理知 识,培养初步的实践操作技能和创新能力。教学的重点放在培养学生科学实验能力与提高学生科学实验素养,使学生 在获取知识的同时提高自学能力、运用知识的综合分析能力、动手能力和设计创新能力。 初中物理是九年义务教育必修的一门基础课程。根据《九年义务教育全日制初级中学物理教学大纲》和新课程标 准,其中要求学生具备的能力之一就是初步的观察、实验能力:能有目的地观察,辩明观察对象的主要特征及其变化 条件,能了解实验目的,会正确使用仪器,会作必要的记录,会根据实验结果得出结论,会写简单的实验报告。 实验教学作为物理教学中的一个重要内容和重要手段,因此实验室工作直接关系到物理教学工作是否能顺利进行。 因此实验室必须建立和健全科学、规范的管理体制,实行规范的管理。 二、具体工作计划: 1、制订规章制度,科学规范管理 2、按照学校各类规章制度,并认真执行。 3、制订学期实验计划表、周历表。 4、开齐各类实验,并积极创造条件改演示实验为分组实验,积极服务于教学。 5、充分利用生活中身边的实验器材的作用,结合实验室条件进行分组实验。 6、做好仪器、器材的常规维修和保养工作。 7、做好仪器的借出、归还验收工作。 8、有必要时,可以自制一些教具。 9、做好仪器、器材的补充计划。 10、做好各类台帐的记录工作。结合采用电子档案。 11、结合学校常规管理,保持实验室的常清洁。 三、具体实验安排: 八年级物理上学期实验进度表 周次起止时间实验课题主要器材备注一长度测量秒表、刻度尺 二测量物体运动的速度玻璃管、米尺、电子停表演示演示 三四声的产生音叉、共鸣箱、方座支架、泡沫塑料小球、细线演示真空铃实验真空罩、闹钟、抽气机演示声的传播声传播演示器、玻璃水槽演示乐音的三个特征梳子、钢板尺、听诊器演示 五六七光的直线传播光的传播演示光的反射光具盘、光的反射演示器演示平面镜成像两个完全相同的蜡烛、平面镜、火柴、刻度尺分组凸镜、凹镜凸面镜、凹面镜演示光的折射光具盘、玻璃杯、水、铅笔平行玻璃砖课外 八透镜对光的作用凸透镜、凹透镜、光具盘演示凸透镜成像规律光具座、凸透镜、火柴、蜡烛、光屏分组近视的成因及矫正近视眼镜、凸透镜、光屏、蜡烛分组 九中考复习十期中考试 十一声的产生音叉、共鸣箱、方座支架、泡沫塑料小球、细线演示真空中的闹钟真空罩、闹钟、抽气机演示声的传播声传播演示器演示

《形状补间动画》教案

” 1.3 形状补间动画 一、学习者分析 通过前几节课的学习,学生对本章节知识点的掌握程度会表现一定的差异:大部 分学生能顺利完成教师提供的基本任务;部分学生除了能完成教师提供的基本任务外, 还能完成扩展任务,并自行制作自己的“作品;还有一部分学生未能在给定的时间内独 立完成教师提供的任务。因此,教师应在课前开发设计 Flash 在线学习资源网站,使 掌握程度不同的学生能根据自己掌握的情况选择相应的学习内容,提高课堂教学效率。 二、教材内容分析 1、本节的主要内容及在本章中的地位 “形状补间动画” 和上节课所学的“动作补间动画”都是 Flash 制作动画的最基础部 分。这一节课通过“魔术水果”动画的制作,来熟悉绘图工具的使用,学会形状渐变动画 的设置方法;并从中总结了动作渐变动画与形状渐变动画之间的区别及适用范围。 2、教学重点、难点: 重点: ● 形状渐变动画的制作方法; ● 动作补间动画和形状补间动画的不同点; 难点: ● 形状渐变动画的条件; ● 动作补间动画和形状补间动画的不同点; 3、课时安排:1 课时 三、教学目标 1、知识与技能 (1)进一步掌握绘图工具的使用方法;

(2)学会形状渐变动画的制作方法;进一步掌握补间动画的设置方法; (3)了解形状渐变动画的适用条件; (4)了解动作补间动画和形状补间动画的不同点; 2、过程与方法 (1)通过简单几何图形变化的渐变动画操作的掌握,培养学生自学能力和探索创新能力; (2)通过完整的作品动画创作,培养学生以动画方式呈现信息的能力; (3)通过作品欣赏交流,掌握表达个人观点以及与别人交流思想的技巧; 3、情感态度与价值观 (1)通过评价和欣赏动画作品,培养学生的鉴赏能力和审美观; (2)通过完整的作品动画创作,激发学生学习信息技术的兴趣; 四、教学理念和方法 1、开展以教师为主导,学生为主体的自主探究学习模式。 本节课学习内容主要是Flash动画中形状渐变动画这一渐变动画类型的设置方法。由于学生已经通过上一节课的动作渐变动画掌握了渐变动画的原理和方法。因此,本节课教师在教学过程中没必要对所有的知识点逐一讲解,有些内容可以“先学后做”即教师可以简单的讲授后让学生去实践,让学生在实践中去体会,去掌握;有些内容“边学边做”,教师完全可以以“任务”的方式布置给学生,让学生自己通过看书、浏览教师课前准备好的Flash在线学习资源网站等方式自主去探究。学生通过不断地实践,从中不断发现问题、解决问题,并在这一过程中掌握知识,提高操作技能。在整个教学过程中,学生是整个教学活动中的主体,教师在整个教育过程中所担任的是一个组织者、指导者、帮助者的角色。教师在教学过程中应该为学生创造一种有利于他们主动学习和发展的环境和条件,并积极引导学生学习更多的知识。

初中物理实验教学心得体会

初中物理实验教学心得 体会 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

物理实验教学从实入手 实验是物理教学中的主要方法, 也是使学生提高学习兴趣、建立基本概念、培养科技精神的一个重要手段。在教学的全过程中要贯穿实验这一条主线, 要想达到这一目标, 必须把握好“演示实验”、“分组实验”和“探究实验”这三个关键环节。 1 演示实验教学要做到“精、真、显” 演示实验是指为配合教学内容而由教师操作示范的实验。它能化抽象为具体, 化枯燥为生动, 把要研究的物理现象清楚地展示在学生面前, 引导学生观察思考, 帮助他们掌握物理概念和规律。“精”是要精心准备, 要在选题、仪器、教案、教法等各个方面进行充分准备。在选题上, 对于教材中提供的演示实验要作为首选, 但要结合实际。在仪器上, 要在课前认真检查实验所需仪器的性能, 必要时可以先做一遍实验,确保仪器的完好。在备课上, 教师要对教材进行认真分析, 实验过程中可能出现的问题进行认真的思考, 对可能出现的问题如何解决。在教法上, 教师要对授课内容有整体把握, 对何时进行实验, 在实验中有什么现象, 根据这些现象引导学生应归纳出什么规律或总结出什么结论, 学生会提出哪些问题要在课前考虑清楚。“真”教师在演示实验的过程中也必须保证过程的真实性和结论的可靠性。因此一定要尽可能保证实验的成功。要保证实验成功, 除了在课前充分准备外, 还要求教师有深的理论功底和较刻苦的钻研精神。一旦实验中出现了问题, 教师一忌忙乱, 二忌简单, 三忌虚假, 教师对出现的问题要迅速地分析原因, 找出错误的所在, 并向学生做出正确的

新人教版初中物理实验目录及器材清单

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 新人教版初中物理实验目录及器材清单年级课题八上科学之旅序号实验名称 1 沸点与气压的关系2 鸡蛋的沉浮 3 用放大镜观察物体 4 吹不掉的乒乓球实验器材玻璃杯、新鲜鸡蛋、清水、盐放大镜漏斗、乒乓球老师:卷尺、米尺、游标卡尺、螺旋测微器机械停表、电子停表音叉、铁架台、兵乓球、细线真空罩、抽气机、闹钟音叉、话筒、示波器扬声器、蜡烛、火柴泡沫塑料、玻璃、示波器带有橡皮塞的小瓶、细管、烧杯、热水实验室温度计、体温计、寒暑表实验室用温度计、水、烧杯实验类型演示实验演示实验演示实验分组实验分组实验演示实验演示实验演示实验演示实验演示实验演示实验演示实验演示实验分组实验备注烧瓶、烧杯、试管夹、铁架台、酒精灯、水、火柴演示实验1.1长度和时间的测量 1.4测量平均速度 2.1声音的产生与传播 2.2声音的特性 2.3声音的利用 2.4噪声的危害和控制3.1温度5 用刻度尺测量长度 6 用钟表测量时间 8 发声的音叉 9 真空罩中的闹钟 11 声音的波形 12 发声扬声器旁的蜡烛 13 噪声的波形图 14 自制温度计 15 常用温度计的正确使用 16 用温度计测量水的温度分组实验学生:刻度尺、铅笔、三角尺、硬币、细7 测量物体运动的平均速度长木板、小车、停表、刻度尺、金属片、木块10 探究音调和频率的关系、响度与振幅的关系钢尺、音叉、铁架台、兵乓球、细线3.2熔化和凝固 3.3汽化和液化 3.4升华和凝华 4.1光的直线传播 4.2光的反射17 探究固体熔化时温度的变化 1/ 9

形状补间动画教案

第十七课制作形状补间动画 【教学内容】: “制作遮罩动画”是顺德区教研室编写的《信息技术》七年级下册第二单元第一课的内容,上个课时的内容是制作逐帧动画,逐帧动画是制作动画的基础,给后面的动画形式打下基础,本节课主要制作形状补间动画,包括两个方面的内容:图形变形(图形的大小、形状的变形);文字变形。 【学生分析】: 学生已掌握逐帧动画的制作,熟练应用工具栏绘制简单图形和线条,了解关键帧、空白关键帧的用法。 【教学目标】: 1、知识与技能 了解制作形状补间动画的原理; 通过制作圆变矩形,学会图形变形; 通过制作“好好学习”变成“天天向上”,学会文字变形; 2、过程与方法 教师演示,学生操作,教师小结; 3、情感态度与价值观 激发学生进一步学好Flash的热情; 【教学重点】: 1、了解制作形状补间的原理; 2、学生操作,制作各种效果的形状补间动画; 【教学难点】: 文字的分离; 【教学方法】: 教学演示、任务驱动; 【课时要求】:1课时; 【教学过程】: 一、复习(3分钟)

简要复习上节课的主要内容,制作逐帧动画,关键帧,空白关键帧,动画的发布、保存、上传。 二、新课导入(5分钟) 使用投影仪放映制作好的图形变形、文字变形;突出Flash的动态效果、变形效果,让学生产生制作动画的欲望。 三、教学示范、学生操作 任务1:制作图形变形(15分钟) 刚才同学们看到由圆形变成方形的动画,如果我们使用上节的逐帧动画制作?好不好制作? 这节课我们学习一种简单制作这样变形的方法,我们要注意第一帧(圆)和最后一帧(矩形)。与逐帧相比较,形状补间动画仅需要我们设置这两帧。 操作步骤: 第一步:新建动画文件,选择椭圆工作,设置好线条颜色、填充颜色,画圆(按shift键画正圆)。 第二步:单击时间轴第30帧,右击鼠标,选择插入空白关键帧,选择矩形工具,设置好线条颜色、填充颜色,画矩形。(注意图形上面有网状的点)第三步:选择第一帧,点击时间轴上的黑色小圆球,打开属性面板。选择补间方式为形状。 第四步:测试影片,导出动画。 学生动手操作时,及时注意观察学生出现的情况。小结学生在操作过程出现的普遍性的问题。 演示任务2所要做的效果图, 任务2:学生探索制作文字变形、(10分钟) (提示:我们选中的文字是一个整体,与图形相比,是不网格状,可分割的,所以我们要把文字制作成散状的,“修改”-〉“分离”,要操作两次,第一次把文字分开,分成一个文字或字母;第二次才分离成散状的。) 学生动手操作时,及时注意观察学生出现的情况。小结学生在操作过程出现的普遍性的问题。 四、教学总结(2分钟)

flash基本动画制作教案

第7章 Flash 8基础与实例(2)—— 常见动画的制作 知识点: 1、逐帧动画的制作。 2、形状补间动画的制作。 3、动作补间动画的制作。 4、遮罩动画的制作。 5、引导路径动画的制作。 学时分配:2学时 教学内容: 1、逐帧动画的制作。 2、形状补间动画的制作。 3、动作补间动画的制作。 4、遮罩动画的制作。 5、引导路径动画的制作。 教学重点: 1、形状补间动画的制作。 2、动作补间动画的制作。 3、遮罩动画的制作。 4、引导路径动画的制作。 教学难点: 形状补间动画与动作补间动画的区别。 教学方法与手段:讲授法,多媒体展示 教学过程: (一)创设意境,导入新课(设疑法、提问法) 导入: 教师展示几个Flash实例,然后引导学生一个一个亲自动手制作。引入新课程: (二)新课教学(讲解法、提问法、示范法、实验法)

本次课开始学习用Flash制作动画效果,在Flash中共有5种动画形式:逐帧动画、形状补间动画、动作补间动画、遮罩动画、引导路径动画。 逐帧动画的制作 逐帧动画是一种常见的动画手法,它的原理是在“连续的关键帧”中分解动画动作,也就是每一帧中的内容不同,连续播放而成的一种动画。 优点:与电影播放模式相似,适合于表演很细腻的动画,如3D动画、人物或动物急剧转身等效果。 缺点:每一帧的序列内容都不一样,增加制作负担,文件存储容量过大。 一、逐帧动画的概念和在时间帧上的表现形式 在时间帧上逐帧绘制帧内容称为逐帧动画,由于是一帧一帧的画,所以逐帧动画具有非常大的灵活性,几乎可以表现任何想表现的内容。 逐帧动画在时间帧上表现为连续出现的关键帧,如图7-3-1所示。 图 7-3-1 逐帧动画 二、创建逐帧动画的几种方法 1.用导入的静态图片建立逐帧动画 用jpg、png等格式的静态图片连续导入Flash中,就会建立一段逐帧动画。 2.绘制矢量逐帧动画 用鼠标或压感笔在场景中一帧一帧地画出每一帧内容。 3. 文字逐帧动画 用文字作帧中的元件,实现文字跳跃、旋转等特效。 4. 导入序列图像 可以导入gif序列图像、swf动画文件或者利用第三方软件(如swish、swift 3D 等)产生的动画序列。 三、绘图纸功能 1.绘图纸的功能

2020人教版初中物理实验考试步骤

测量小灯泡的电功率 实验器材:电池盒,1号干电池3节,2.5V小灯泡1个,小灯座1个,滑动变阻器1个(20Ω或50Ω),开关1只,导线7根,电流表1只(0-0.6-3A),电压表1只(0-3-15V)。 操作程序: 按照如图所示的电路图连接实验电路,开关断开,电流 表、电压表连接最大量程。 实验记录:

测量石块密度 实验器材:托盘天平1架、烧杯(内装适量水)、待测石块、量筒1个(100mL)、细线操作程序: 实验记录:

测量盐水的密度 实验器材:托盘天平1架(含砝码200g) 烧杯(内装适量盐水)(50mL) 量筒1个(100mL) 操作程序: 实验记录:

测量未知电阻的阻值 实验器材:电池盒,1号干电池3节,未知电阻1个,滑动变阻器1个(20Ω或50Ω),开关1只,导线7根,电流表1只(0-0.6-3A),电压表1只(0-3-15V)。 操作程序: 顺序操作内容 1 观察电流变、电压表并调零,按照如图所示的电路图连接实验电路,滑动变阻器最大阻值接入电路,电流表、电压表选择最大量程。 2 闭合开关试触马上断开,观察电流表、电压表示数,换用合适量程。闭合开关,移动滑动变阻器滑片,使电压表的示数为1.5V,读出此时电流表的示数,记入表格中。 3 移动滑片,使电压表示数为2V,再次读出电流表示数,并记入对应表格。 4 移动滑片,使电压表示数为2.5V,再次读出电流表示数,并记入对应表格。 5 断开开关,根据实验数据计算出平均电阻。 6 整理器材。 实验记录: 试验次数电压U(V)电流I(A)电阻R(Ω)电阻的平均值R平均(Ω) 1 1.5

Flash形状补间教学设计

《Flash形状补间》教学设计 一、教材分析 Flash形状补间动画是Flash动画中比较重要的动画之一。本节课的教学内容是FLASH的遮形状补间制作,着重于学生对形状、线条两种类型形状补间动画理解以及使用形状补间来制作一个火柴人动画,进一步提升学生动画制作技能水平。 学情分析 学生已学习过使用基本绘图工具和线条、钢笔来绘制作形状与线条,掌握了打关键帧的方法,并对FLASH中关键帧、图层的概念有了一定的了解。本课学生通过实践、探究,掌握FLASH形状动画的制作原理和方法,培养学生的想像力和创新力,培养学生的自主学习能力和探究学习能力。 二、学情分析 职高生普遍学习动机不强、学习目标不明确,有不少学生缺乏远大的理想抱负以及克服困难的毅力,缺乏自主学习的意识,敏感冲动、思维活跃,控制能力不强,痴迷于玩弄手机。 针对学生的特点重点做好引领: (1)帮助学生树立目标,明确学习目的,教学实例贴近学生的年龄性格特征; (2)利用多种手段,结合先进的多媒体设施,想方设法提高学生的学习兴趣; (3)科学合理的规划教学各个环节。 三、教学策略 (1)采用理论与实践的教学模式 紧紧围绕提高学生的各项能力来确定本课知识内容,根据知识点巧妙与手机游戏动画结合,让学生在做中学,学中悟。 (2)降低理论难度,进行概括总结 调整教学内容,从够学、够用为基本原则,由浅入深,由易到难,强调学会、会用、实践应用。 (3)激发学生兴趣 联系实际生活,创设情景教学,让学习内容更走心,让学生在学习中找到共鸣,激发学生热爱学习、热爱生活的热情。 四、教学目标 1.知识与技能 (1)理解形状补间的基本原理; (2)掌握形状、线条的绘制,掌握形状补间动画制作技术; (3)利用形状补间知识,学会形状的变化、位图的变化、火柴人动画的制作; 2.过程与方法

初中物理演示实验教学的基本要求是什么

初中物理演示实验教学的基本要求及注意问题? 初中物理课堂中的实验基本有两大类:演示实验和学生探究实验。 1.演示实验是在教学过程中为学生创设问题情境,原则是:①实验要围绕明确的教学目标②实验要新而有趣③要富有启发性④实验要小而具体 2.演示实验的设计要密切结合课堂教学的各个环节,比如:①引入新课时我们设计演示实验的目的是引起学生对新课题的兴趣,建立初步的印象,所以在进行新课前选用简单的器材做一些有趣的实验,以达到激发学生学习欲望和参与意识的目的。②建立物理概念和规律时设计演示实验的目的是为学生提供感性材料,将那些抽象的问题直观形象地展现给学生。已明确的实验条件,通过观察分析形成概念和验证物理规律。做这类实验时教师适合边讲边演示。③巩固和深化物理概念的过程中设计演示实验,目的是在已有实验基础上,交换条件,加深对概念规律的理解,扩展学生的思维,做这类实验时教师适合新授课后进行。④探究物理规律时设计演示实验的目的是设计实验,取得实验数据,分析找出规律。做这类实验时教师适合一边演示一边引导和组织学生讨论。 3.初中物理演示实验的基本要求 ①实验操作与要说明的问题的侧重点相适应。 ②实验设计有利于学生理解。 ③实验现象有利于学生观察。 4.演示实验过程的设计:设计系列实验,使学生对问题的认识层

层深入。 5.初中物理演示实验讲解的基本要求,演示与讲解应是和谐统一的整体,它们之间有着相互适应,协调发展的关系,具有明快的节奏感,因此,演示应安排在讲解过程中的适当位置,恰到好处说明有力。不能只顾演示,要做到间以讨论讲解,有张有弛缓急得当,有意识的引导学生观察现象,启迪它们的思维活动。事实证明有节奏的演示与讲解,很容易使学生“现象看得清,推论归的明,规律找得出,易记又会用。 总之,合理设计教学各环节的演示实验,结合学生特点和教学规律,努力让演示实验在课堂上发挥它应有的作用。物理是一门以实验为基础的科学,实验能直观形象地为学生提供感性认识,是学生形成物理概念、理解物理规律的基础。在初中物理教学中加强实验教学不仅能使学生通过实验获得学习体验,认识和掌握物理科学方法和规律,同时还能培养学生良好的思维习惯,树立科学的世界观,养成实事求是的科学态度。掌握在教学中嵌入实验的规则和方法以及技巧是实现优化教学设计的基础,也是提高教师教学能力的关键。

全国中小学信息技术课程教学大赛获奖案例 Flash形状补间动画 教学案例

Flash形状补间动画 【案例背景】 本课选自浙江教育出版社八下第八课《形状补间动画》,主要内容是学习制作形状补间动画,了解形状补间动画和动画补间动画的区别。前面已经学习了动画补间动画,学生通过复习,能够很快地得出类似的制作形状补间动画的步骤。但需提前分析任务,注意关键帧的对象类型。 【学情分析】 城区学校的学生操作能力较强,通过回顾动画补间动画,能够很快类推出形状补间动画的制作方法。再加上帮助文件的辅助,在本课的动画制作方面应该没有太大的问题。 【教学目标】 1.通过本课任务的完成,学会形状补间动画的制作方法,了解形状提示点的作用,能区分动画补间动画和形状补间动画的区别。 2.通过板书表格和动画的制作,类推出制作形状补间动画的一般特性。 3.在动画的制作和表格的归纳对比中,激发学生对不同类型动画的创作热情。 【教学重难点】 重点:形状补间动画的制作方法,以及和动画补间动画的区别 难点:形状提示点的添加 【教学准备】 相关素材绘制、教学ppt、帮助文件、导学稿 【教学方法】 通过对比动画补间动画,使学生主动提出问题。通过完成任务的过程中发现的问题,得出形状补间动画的相关知识点,从而掌握制作形状补间动画的步骤和方法。 【教学过程】 一、知识回顾,“诱导”学生主动提问。 春天景色怡人,教师倡议同学们用Flash来制作一个春日里丑小鸭变白天鹅的小动画。 1.知识回顾:学生上台制作“小鸭子游动”的动画。边创作边概括动画补间动画。 根据学生的描述,师生共同进行表格板书。(动画补间动画的特点:对象、对象数量、 动画补间动画形状补间动画对象元件、组合体、文本 对象数量1个 步骤 表现形式淡紫色背景、黑色实线箭头

人教版初中物理实验报告单

探究固体熔化时温度的变化规律 实验目的:探究固体熔化时温度的变化规律 实验仪器:酒精灯、铁架台、铁夹、铁圈(或三脚架)、温度计、蜡、海波、大号试管两支、烧杯、石棉网、水、火柴等

实验原理: 实验步骤:按课本组装器材,在试管中加入一些蜡,将温度计的上端悬挂在铁圈上,下端插入蜡中,试管放入盛水的烧杯中,烧杯放在垫有石棉网的铁圈上; 点燃酒精灯,对盛有水的烧杯加热,注意温度计的示数变化,当温度上升至40℃时,每隔1 min 记录一次示数,直到固体蜡完全熔化,再继续加热几分钟; 将盛蜡的试管换成盛海波的试管重复上述操作,并将实验数据填入表格中; 实验结论:1海波化过程中吸收热量温度不变。 2石蜡熔化过程中吸收热量温度升高。 实验名称探究光反射时的规律 实验目的:探究光反射时的规律 实验原理:光的反射规律 仪器和器材:激光笔,1/4圆的玻璃片和木板各2片,铁夹平面镜一小片,记号笔, 刻字用的胶面纸,木块铰链(2个),金属棒。 实验过程:闭合激光笔的开关,可以观察到入射光线。转动金属棒改变入射角, 学生通过观察、记录、分析、归纳得出:光在反射中反射角等于入射角。 实验结论:在反射现象中,反射光线、入射光线和法线在同一个平面内;放射光 线和入射光线分居在法线的两侧;反射角等于入射角。

初中物理实验报告单年级:八年级姓名:日期: 实验名称:探究凸透镜成像的特点

探究同种物质的质量与体积的关系 一、实验名称:探究同种物质的质量与体积的关系 二、实验目的:探究同种物质的质量与体积的关系 三、实验器材:铝块(或铁块)、、直尺等。 四、实验步骤: 1、用直尺测出铝块1、铝块 2、铝块3的体积,将数据填入表格。 2、用已经调好的天平测出铝块1、铝块2、铝块3的质量,将数据填入表格。 3、实验完毕,整理器材。

初中物理人教版实验一览表(初中物理教案).docx

初中八年级物理实验一览表 演示实验 周次日期实验名称主要器材 上学期 喷泉现象 18、 26会跳舞的小人 声的产生 18、 27声的传播 真空中的闹钟 音调和频率的关系29、 2声音的响度和振幅的关系 观察声音的波形 观察音叉的波形 2、3观察噪声的波形 9 39、8声波能传递能量 49、15光的直线传播 49、 16光的反射规律 平面镜成像 59、 22平面镜成像的特点59、 23光的折射现象光 的色散 69、 29色光的混合 810、13投影仪 810、14 凸透镜成像规律1211、10 自制温度计 1211、11 晶体和非晶体的熔化 水的沸腾 1311、17 纸锅烧水 1311、18 蒸发吸热 影响蒸发快慢的因素1411、24 碘的蒸发与凝固 电流与电路 1512、2导体与绝缘体酒精灯、烧瓶、瓶塞、烧杯夹、烧杯、水 喇叭、纸盒、小人 音叉、共鸣箱、方座支架、泡沫塑料小球、细线 音叉、桌子 真空罩、闹钟、抽气机 钢尺、桌子、橡皮筋、发音齿轮、手摇离心转台、硬纸片音叉、乒乓球、线、铁架台 音叉、钢琴、长笛、示波器 话筒、音叉、示波器 铁钉、玻璃、示波器 两端开口的罐头盒、橡皮模、蜡烛 激光器、烧杯、水 光的反射演示仪、平面镜 木板、玻璃板、蜡烛、白纸 白纸、尺子、铅笔 激光器、玻璃砖、烧杯、水 手电筒、三棱镜、白纸 手电筒、红色和蓝色的塑料片 投影仪 光具座、凸透镜、蜡烛、光屏 小瓶、橡皮塞、细玻璃管 蜡、海波、酒精灯、铁架台、石棉网、烧杯、温度计水、酒精灯、温度计、烧杯、铁架台、石棉网 酒精灯、纸、水、铁架台、石棉网 酒精、棉球、温度计 酒精、大盘、小盘、酒精灯、电风扇 碘、酒精灯、石棉网、铁架台、烧瓶 电源、小灯泡、开关、导线 电源、小灯泡、开关、导线、铁丝、三角板、硬币 1612、8串联和并联电路 1712、15 串联和并联电路的电流规律1712、16照明电路 下学期电源、小灯泡、开关、导线、灯座电源、小灯泡、开关、导线、电流表照明电路模型 23、 3探究串联和并联电路电压规律电源、小灯泡、开关、导线、电压表 23、 10电阻电源、小灯泡、开关、导线、电流表、电阻定律演示板

六年级信息技术第5课神奇的变化制作形状补间动画教学设计

第5课神奇的变化——制作形状补间动画 一、教学目标 1.知识与技能 (1)学会制作图形变形的形状补间动画。 (2)学会制作文字变形的形状补间动画。 (3)初步掌握“文字”工具的使用。 (4)进一步理解关键帧的意义。 2.过程与方法 (1)通过学习“从陶土变青花瓷”的形状补间动画,理解形状补间动画的原理,掌握形状补间动画制作的基本方法,能触类旁通制作其他简单的形状补间动画。 (2)通过学习文字变形的形状补间动画,掌握文字操作的一些基本方法,加深对形状补间动画制作的了解,特别是对象的分离。 3.情感、态度与价值观 (1)培养学生善于分析问题、触类旁通、举一反三的自学能力,培养学生动手操作的实践能力。 (2)激发学生的想象和创作欲望,培养学生敢于探索新事物、不断进取的精神,促进学生相互学习合作交流。 二、教材分析 1.设计思想 本课以“从陶土变青花瓷”这一吸引学生的话题入手,让学生在动手操作、实践的探究过程中,掌握Flash软件最基本动画制作方法之一——形状补间。教材先通过由陶土到茶壶动画的制作,让学生理解基本原理,掌握基本方法,再让学生自己动手完成陶土的其他变形起到了举一反三的作用;文字的形状补间动画,也是Flash软件中最常用的动画,在学习了图形的形状补间之后,再来学习就变得比较简单了,教材中着重解决了文字形状补间动画制作时要进行两次分离这一难点,让学生真正理解形状补间动画的制作要点。 2.学习内容 本节课主要的学习内容包括制作图形和文字的形状补间动画,在学习的过程中使学生理解形状补间动画的原理,学会分离对象的方法,掌握“文字”工具的使用方法。 3.教学重点和难点 重点:制作图形变形的形状补间动画和文字的形状补间动画。 难点:形状补间动画原理的理解,触类旁通制作其他动画。 4.课时要求 建议安排1课时。 三、教学对象分析 通过前面几节课的学习,学生对Flash软件有了一个比较全面的认识,会用绘图工具并能进行元件的创建与修改,会使用外部素材,会制作简单的逐帧动画,了解Flash软件中各种帧的特点,会对帧进行简单操作。学生用Flash软件创作的欲望很强烈,很期望能

形状补间动画教学设计新部编版

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科:_____________ 任教年级:_____________ 任教老师:_____________ xx市实验学校

教学设计 形状补间动画 王小丽 初中信息技术

“形状补间动画”教学设计 142中学王小丽 教学内容分析 本课教学内容是新疆青少年出版社教科书《初中信息技术》八年级下册第五课。 动画制作对初二的学生来说还是有一定难度的,但学生的兴趣非常浓厚;本课主要学习形状补间动画的制作方法,比较形状补间动画与逐帧动画的区别;掌握“形状补间动画”与“逐帧动画的”区别及“形状补间动画”的制作方法是本节课的重点和难点。 教学对象分析 本节课的教学对象为初中二年级学生,初二绝大部分学生是刚刚接触FLASH内容,通过前几节课的学习对FLASH有了一定的了解,对该软件的窗口、面板、工具、图层等基础知识有一些初步认识,但是对FLASH软件还不能较全面的掌握和应用,还需要进一步巩固。 设计思想 围绕教材设计基本任务,并适当加以延伸,而对于基础好的同学设计拓展任务;让所有学生各有所得,在原有基础上都有所提高。 教学策略 采用有趣的素材,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习力,让学生总有一种想尝试的感觉,不怕学生出问题,遇到困难,教师引导学生探究学习的方向,学生通过自主学习来解决困难,若解决不了,可以发挥组内“学习带头人”的作用(按照教师开学时设定的小组),全组中无论是组长还是组内其他成员,只要完成任务的同学都可以充当“学习带头人”,帮助后进的同学完成任务;若依旧无法解决的问题,在必要时教师设置排疑解难;让学生在尝试中去探索,在探索中获取知识,同时获得能力,通过本节课内容的学习与实践操作,不仅要使学生学会“形状补间动画”的制作,了解“形状补间动画”与“逐帧动画”的区别;而且还要充分利用“学习小组”的作用、充分利用本组“学习带头人”的作用,互相帮助,以优扶弱,充分调动所有学生的学习积极性,培养学生互助的精神;同时也可以减轻教师辅导的压力。我想作为教师的教学目标,不仅仅是传授知识点,

《形状补间动画》教案

1.3形状补间动画 一、学习者分析 通过前几节课的学习,学生对本章节知识点的掌握程度会表现一定的差异:大部分学生能顺利完成教师提供的基本任务;部分学生除了能完成教师提供的基本任务外,还能完成扩展任务,并自行制作自己的“作品”;还有一部分学生未能在给定的时间内独立完成教师提供的任务。因此,教师应在课前开发设计Flash在线学习资源网站,使掌握程度不同的学生能根据自己掌握的情况选择相应的学习内容,提高课堂教学效率。 二、教材内容分析 1、本节的主要内容及在本章中的地位 “形状补间动画”和上节课所学的“动作补间动画”都是Flash制作动画的最基础部分。这一节课通过“魔术水果”动画的制作,来熟悉绘图工具的使用,学会形状渐变动画的设置方法;并从中总结了动作渐变动画与形状渐变动画之间的区别及适用范围。 2、教学重点、难点: 重点: ●形状渐变动画的制作方法; ●动作补间动画和形状补间动画的不同点; 难点: ●形状渐变动画的条件; ●动作补间动画和形状补间动画的不同点; 3、课时安排:1课时 三、教学目标 1、知识与技能 (1)进一步掌握绘图工具的使用方法; (2)学会形状渐变动画的制作方法;进一步掌握补间动画的设置方法; (3)了解形状渐变动画的适用条件; (4)了解动作补间动画和形状补间动画的不同点; 2、过程与方法 (1)通过简单几何图形变化的渐变动画操作的掌握,培养学生自学能力和探索创新能力;

(2)通过完整的作品动画创作,培养学生以动画方式呈现信息的能力; (3)通过作品欣赏交流,掌握表达个人观点以及与别人交流思想的技巧; 3、情感态度与价值观 (1)通过评价和欣赏动画作品,培养学生的鉴赏能力和审美观; (2)通过完整的作品动画创作,激发学生学习信息技术的兴趣; 四、教学理念和方法 1、开展以教师为主导,学生为主体的自主探究学习模式。 本节课学习内容主要是Flash动画中形状渐变动画这一渐变动画类型的设置方法。由于学生已经通过上一节课的动作渐变动画掌握了渐变动画的原理和方法。因此,本节课教师在教学过程中没必要对所有的知识点逐一讲解,有些内容可以“先学后做”即教师可以简单的讲授后让学生去实践,让学生在实践中去体会,去掌握;有些内容“边学边做”,教师完全可以以“任务”的方式布置给学生,让学生自己通过看书、浏览教师课前准备好的Flash在线学习资源网站等方式自主去探究。学生通过不断地实践,从中不断发现问题、解决问题,并在这一过程中掌握知识,提高操作技能。在整个教学过程中,学生是整个教学活动中的主体,教师在整个教育过程中所担任的是一个组织者、指导者、帮助者的角色。教师在教学过程中应该为学生创造一种有利于他们主动学习和发展的环境和条件,并积极引导学生学习更多的知识。 2、教学例子的选择应由浅入深。 本节课的实例是魔术水果的制作,希望通过此例子使学生在制作过程中更加熟悉绘图工具的使用。但对于大部分学生来说,此例子有一定难度,教师可以先采用几何图形的变化来简化制作过程,学会形状渐变动画的制作方法,然后通过探究任务掌握魔术水果渐变动画的制作方法。 五、教学过程设计 1、教学内容的组织与呈现方式 这一节课的教学内容主要是形状渐变动画的制作原理和方法。本节课教师先简单介绍形状渐变动画原理,然后让学生通过自主学习制作简单几何图形渐变动画,从而初步掌握形状渐变动画制作原理和方法。接着通过“魔术水果”动画的制作,进一步掌握渐变动画制作原理和方法,并熟悉绘图工具的使用。最后通过作品欣赏和点评,再次加深学生对动作渐变动画和形状渐变动画的原理及其适用范围的理解。 2、教学过程

人教版初中物理力学实验分类汇总

重力和质量的关系 1.下表是研究物体所受的重力跟物体的质量的关系实验得到的数据: (1)研究过程中,所用的测量工具是和. (2)分析表中实验数据,得出的结论是. (3)在通常情况下,我们认为g=9.8N/kg,但经过科学家的精确测量,发现在不同的地点g值存在微小差异.下表为部分地点的g值大小: 分析表中数据,可以发现: ①g值最大的位置在.②影响g值大小的原因是.

测量物体的密度 一.测量固体的密度 例1小光和小红同学在实验室里测某种矿石的密度,选用天平、量筒、矿石样品、细线、烧杯和水进行实验. (1)天平调节好后,小光将矿石样品放在天平左盘,在右盘中增减砝码并移动游码直至横梁平衡,此时右盘中所放砝码和游码在标尺上的位置如下图甲所示.接着,他利用量筒和水测量矿石样品的体积,量筒中放入矿石样品前后,水面静止时的位置如下图乙所示. 通过以上测量可知,矿石样品的质量为____ g,体积为_____cm3,密度为____________kg/m3. (2)小红想:如果不用量筒.能否测出矿石样品的体积?她找来一个盛满水的溢水杯(图丙),测出了矿石样品的体积。请将小红的实验步骤补充完整,写出矿石样品体积的表达式(用所测物理量表示)。 实验步骤:①用天平测出空烧杯质量m1; ②______________________________________________ ③________________________________________ 矿石样品体积的表达式__________________. 一.测量液体的密度 例2.明想知道酱油的密度,于是他和小华用天平和量筒做了如下实验: (1)将天平放在水平台上,把游码放在____________处,发现指针指在分度盘的右侧,要使横梁平衡,应将平衡螺母向__________(填“右”或“左”)调. (2)用天平测出空烧杯的质量为17 g,在烧杯中倒入适量的酱油,测出烧杯和酱油的总质量如图甲所示,将烧杯中的酱油全部倒入量筒中,酱油的体积如图乙所示,则烧杯中酱油的质量为_______ g,酱油的密度为__________kg/m3.

人教版初中物理实验方法总结

人教版初中物理实验方 法总结 Revised at 2 pm on December 25, 2020.

初中物理实验方法总结 一、控制变量法: 所谓控制变量法,就是在研究和解决问题的过成中,对影响事物变化规律的因素和条件 加以人为控制,只改变某个变量的大小,而保证其它的变量不变,最终解决所研究的问题. 某两次实验只有一个条件不相同,若两次实验结果不同,则与该条件有关,否则无 关。反过来,若要研究的问题是物理量与某一因素是否有关,则应只使该因素不同, 而其他因素均应相同。 实验名称:电学:探究导体中的电流与电压电阻的关系探究电阻的大小与什么因素有关 探究导体产生的热量与什么因素有关探究电磁铁的磁性强弱 与哪些因素有关 力学:探究摩擦力的大小与什么因素有关探究压力的作用效果与什么因素有关 探究液体压强的大小与哪些因素又关探究动能的大小与什 么因素有关 探究重力势能的大小与什么因素有关探究滑轮组的机械效率与哪些因素有关 探究斜面的机械效率与什么因素有关探究阻力对物体运动的影响 探究物体的质量与体积的关系 热学:探究蒸发的快慢与什么因素有关探究物质的吸热 能力 声学:探究决定音调大小的因素 二、转换法: 看不见、摸不着的物理现象,常根据它们表现出来的看得到、摸得着的现象来间接认 识 关键词:转换通过、、、、来表示、、、、通过、、、、、表现、、、、、通过、、、、、显示、、、、、 转换法:是把不明显的现象通过一个明显的易观察的现象表示出来。 物理学中对于一些看不见、摸不着的现象或不易直接测量的物理量,通过用一些非常 直观的现象去认识,或用易测量的物理量间接测量,一些比较抽象的看不见,摸不着的物质的微观现象,要研究它们的运动规律,使之转化为学生熟知的看得见,摸得着的宏观现象来认识它们,这种研究问题的方法叫做转换法。初中物理在研究概念、规律和实验中多处应用了这种方法。 实验名称:动能的大小通过木块移动的距离表示 势能的大小通过木桩下陷的深度表示

信息技术《形状补间动画》教学反思

《形状补间动画》教学反思 新课标下的信息技术教学必须探索适合信息技术课堂教学的教与学的新策略和新模式来挖掘学生潜能,提高学生素质,尤其是其利用计算机解决实际问题的能力。以前我总得信息技术课就是教会学生如何操作,上课时,无非是教师演示,学生再照着操作。其实,在实际教学过程中,学生的学习效果并不好,接受能力强的学生你还没有讲完,他就会操作了;接受能力比较慢的学生还没有弄清楚是怎么一回事,更有部分学生走神了,压根没有听见你在说什么。这种方法很不利于学生的学习发展和创新能力的培养。信息技术是一门新课程,它对于培养学生的科学精神、创新精神和实践能力,提高学生对信息社会的适应能力等方面都具有重要的意义。因此,在这节课中,我采用了以下的教学方法: 一、动画案例导入,激发学习兴趣 学生的学习动机主要来自于他们强烈的求知欲和对所学内容的兴趣。兴趣越大,则学习的动力越大,学习的效果就越好。学生对flash动画已有一定的认知基础和兴趣,渴

望更深层次的去了解它,掌握它的使用方法,幻想自己有一天能随心所欲地创作出自己的一个动画短片。于是这节课我用一个有趣的、很有特点的动画案例导入,正好满足了学生的好奇心和求知欲。这样一来,学生既明确了本课的学习目标,同时也通过观看动画案例了解的形状补间动画的特点和魅力,大大提高了教学效率。 二、创设和谐氛围,保持学习情趣 信息技术教学过程中要坚持鼓励和诱导相结合的教学方法,排除学生学习中各种心理障碍,克服学生的畏难情绪,创设和谐的学习氛围,是保持他们学习情趣的有效手段。于是,这节课我把教学任务设置为基本任务(保证百分之八十的同学都能完成)和拓展任务(一半左右的学生能够完成),所有任务都完成的同学我就让他们担任小老师"的角色,把他们分到各组去,这样即可以减轻教师逐个辅导学生的压力,也使"小老师"们得到锻炼,使他们分析、解决问题的能力得到提高,同时还克服了部分学生因怕问老师问题而举步不前的现象,从而使所有的学生各得其所。在这种分组情况下,教师并没有失去作用,我们正好可以集中精力去辅导个

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