浅谈农村小学校园文化建设

浅谈农村小学校园文化建设

校园文化是学校物质财富和精神财富的总称。它作为一种环境教育力量对学生的健康成长起着巨大的影响。校园文化建设的目的在于创设一种氛围，以达到陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生的素质。良好的校园文化环境，具有鲜明正确、鼓舞激励的导向作用，它可以促使学生在浓郁的文化氛围中，在潜移默化的力量推动下健康成长，使学生通过教育和训练逐步形成健康的心理素质，养成良好的思想品质和行为习惯，为他们将来平等参与社会生活创造必要的条件。作为农村小学，在物质文化建设上相对差些，在校园文化建设中就应该特别重视精神文化的建设，我想结合自身多年的工作经验谈点体会。

一、优化校园环境，搭建育人平台。

苏霍姆林斯基说过：“对周围世界的美感，能陶冶学生的情操，使他们变得高雅。”加强校园文化建设,充分发挥环境育人功能，就必须建设优美、文明、整洁、有序的校园环境,营造浓郁的校园文化氛围,实现人文环境和自然环境的有机统一,协调发展,使师生倘佯在文化的气息之中。

1、要整体规划好校园。学校的校园布局、建筑装饰、教学设施、环境布置要体现学校的人文特色。让学生用多种形式去描绘自己美丽的校园，用心灵去感悟、去欣赏、去爱护自己的校园。

2、充分运用好校园资源，发挥每一角落的作用。苏霍姆林斯基说：“一所好的学校连墙壁也能说话。校长、教师的言行是教育，优美整洁的校园也是教育”。通过发挥校园一草一木一墙一砖的功能，张挂名人字画、书写名言警句、张贴学生作品以及创设文化广角等，使其发挥潜移默化的教育

作用，使校园成为学生向往的热土，成为教师们潜心学问的净土。

3、创设生动活泼的教室环境。学校班级要围绕不同的活动主题，开辟系列活动专栏，如开设图书角、中队角、学生作品展等专栏，演绎成独特的人文氛围，为学生进行学习、探究、实践和发展，提供更为宽阔的空间。

4、加强校园周边环境的治理。牢固树立“安全第一、预防为主”的思想，着力加强校园安全教育和防范管理。加强学校“创安”目标管理，明确职责，责任落实到位，使全体教师真正做到各负其责、各尽其职；加大安全隐患的整改力度，确保“三防”措施到位，做到“一落实、四到位”。同时，主动与公安派出所、综治副校长联系，加强对校园周边的治安秩序进行综合整治，净化校园周边环境，给学生创造一个清静的学习环境，为校园文化建设保驾护航。

二、开展课外活动，增强校园文化建设。

课外活动是校园精神文化建设的主要内容。不仅有利于拓宽学生知识面，培养学生的语言表达能力、交际协调能力、组织管理能力、科技创新能力，而且还有利于培养学生的参与意识、竞争意识和成才意识，促进学生个性的发展，增强学生的自尊心、自信心和社会责任感。

1、严格课外活动的管理。

课外活动的开展，要遵循知识性、自主性、参与性、教育性的原则。每一种兴趣小组、每一项活动要有计划、有过程、有成果、有总结，并且要定人员、定地点、定时间、定内容，对小组活动要求负责老师做好台帐，便于学生成长的过程跟踪。

2、丰富课外活动的内容。

学校要因地制宜，可以举办形式多样的思想活动，加强对学生的爱国

主义、社会主义、集体主义教育，如座谈会、报告会、升旗仪式、诗歌朗诵会、重大节日集会等；也可以开展植树种草、参观劳动基地、参加农活等社会实践活动，对学生进行热爱劳动、热爱学习、诚实做人的教育；还可以开展故事会、体育比赛、文艺汇演、游园活动等娱乐性的活动，激发学生的表演兴趣；成立课外兴趣活动小组，开辟第二课堂，如声乐组、舞蹈组、美术组、书法组等，组织专门的教师辅导，以提高学生的技能水平，促进学生全面发展。

校园文化活动要凸现校园文化的精神内涵，成为学生个性生成的主要阵地,开展实践活动的多样舞台，使学生在活动中拓宽知识视野，规范思想行为，陶冶道德情操，培养活动技能，创新思想意识，增强文化底蕴。

三、创造和谐人际关系，促进校园文化建设。

荀子曰：“蓬生麻中，不扶自直。白沙在涅，与之俱黑。”这充分说明了环境对人的潜在影响。校园人际关系是一种高级的校园文化，是一种软文化。良好的人际关系不仅可以使学校团结民主，稳步发展，而且师生关系和谐，平等学习，还能促进学生健康成长，形成良好的集体意志和合作精神。

1、谋求团结的学校关系。

学校是社会的重要组成部分，离不开社会各界的关心和支持。学校关系包含两个层面的意思：一是指学校要着力打造教育品牌，办人民满意的教育，通过自身的努力妥善处理与社会各界的工作关系，加强对话、沟通、理解和合作，争取对教育的政治投入、经济投入和精神投入；另一方面，校园文化的建设要靠学校领导民主决策，要靠老师的精心安排布置、指导，要靠学生动脑动手，完善内容。只有大家团结协作，谋求发展，才能实现

工作目标。

2、构建和谐的师生关系。

师生关系是学校教育过程中最基本的人际关系，融洽和谐的师生关系是取得最佳教育效果的前提。一方面，要求教师培养崇高的师德修养、良好的精神风貌和强烈的爱生之心，鼓励教师以情感人，以理服人，以智启人，做学生的知心朋友，为人师表，率先垂范；另一方面，要求学生要尊敬教师，勤学守纪，充分理解和尊重教师为学生付出的艰辛劳动和辛勤的汗水，认识到教师所独具的“蜡烛”精神和“黄牛”精神，化精神为动力，“投之以桃，报之以李”。

3、营造健康的学生关系。

学生之间的人际关系，直接影响学生的健康成长和优秀集体的形成。如何帮助“留守生”成了一个新的课题。学校通过各种宣传途径和活动载体，有目的地引导学生遵循守纪、理解、团结、互助的基本原则，克服嫉妒、自卑、自傲、自私等不良心理，积极鼓励学生充满自信，公平竞争、助人为乐、宽以待人，提倡同学之间学习上互帮互学，共同进步；生活上一人有难，八方支援；纪律上互相督促，互相提醒；思想上互相交流，互相提高。同时，学校要增开心理课、增设心理咨询室，加强学生的心理疏导，帮助他们解除烦恼。这样，学校的校风、班风、学风就能得到健康的发展，步入良性发展的轨道。

四、加强校园文化建设，提高德育工作效益。

为了使校园文化建设得到切实有效的开展，学校在不断加强环境和制度建设的同时，要积极开展校园文化建设，坚持以德育人、以德治校是校园文化建设的重要环节。只有在教育过程中注意培养学生的能力，才能促