化学人教版九年级下册微课教案

《氢氧化钠和碳酸钠性质的探究》微课教案

一、设计理念：

本微课主要是复习氢氧化钠和碳酸钠的化学性质。氢氧化钠和碳酸钠的化学性质是在学生对一类物质化学性质的概括，它对学生今后学习“碱的化学性质”、“盐的化学性质”具有重要的指导作用，培养学生从诸事物的个性中概括出共性并达到认识事物的能力，使学生在增长知识的同时，逐步学会分析和解决问题的方法，培养学生的比较、归纳能力。综合以上分析，酸的化学性质在教材中所处地位是非常特殊和重要的。为了更好地突出教学重点、突破教学难点，对教法和学法作如下设计：1、贯彻“教师主导、学生主体、注重过程”的原则，在教学中采用问题和探究实验为教学情境，配以讲授、讨论、归纳、对比等方法的综合运用，激发学生的学习兴趣。2、通过提问、思考、议论（讨论）、讲解、练习等教学手段，引导学生动口、动脑，引导学生分析、讨论、释疑，从而培养学生的分析、解释一些简单问题的能力。

二、教学目标

知识与能力：

1、掌握氢氧化钠和碳酸钠的性质和用途。

2、知道氢氧化钠和碳酸钠的转化方法。

3、使学生逐步懂得从个别到一般的认识事物规律的过程（即从现象到本质）。

过程与方法：

初步学会运用实验探究以及比较、分类、归纳、概括等方法。

情感态度与价值观：

1.实事求是的科学态度。

2．发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。

三、教学过程：

导入：回忆已学过的氢氧化钠和碳酸钠的化学性质，

“身份揭秘”--基础知识温习与检测

（一）学习指导一：请同学们独立完成下列表格，时间不能超过5分钟。

学习指导二：请同学们对照课本，两人互改，并用红笔纠正错误，演板的同学请同桌进行批改。

(二）纠纷调解------ “辨析与突破”

学习指导三：请同学们独立完成本部分的3道习题。

（三）“中招风采”--------巩固与提高

学习指导（四）：

请同学们先独立思考第5题，然后以小组为单位交流完成第5小题，并确定好各小组的展示发言代表。

反思：

当氢氧化钠和碳酸钠同时存在时，为了检验氢氧化钠的存在，我们要先用足量的CaCl2或 BaCl2溶液除去碳酸钠，再用无色酚酞溶液证明氢氧化钠的存在

（四）“魅影再现”-------自测与评价

学习指导五：独立完成第6题，时间5分钟。完成的同学请对照参考答案，进行自改；做好自我评价，并写好本节课“我的学习小结”。

总结：要求学生以“这节课的收获及困惑”为题，展开讨论，派代表上台发言。