作业表单3“精彩绽放”--精品教案
模块四、专业能力与实践作业表单3
“精彩绽放”——精品教案
excel图表制作教案
excel图表制作复习教案 教学目标： 知识与能力目标： 1、掌握简单图表的制作方法。 2、学会利用“图表向导”建立图表； 过程与方法目标：帮助学生建立数据之间的图形关系，发现事物的性质及变化规律。 情感、态度与价值观目标：培养学生处理信息的能力，养成良好的思维习惯和行为方式。 教学重点与难点： 重点：图表的制作方法及步骤 难点： 1、创建图表所需数据区域的正确选取 2、根据图表对数据进行分析 教学方法： 1．任务驱动法 2．学生自主探索 教学过程 一、复习导入 前面我们学习了如何对数据进行分析，在实际生活中，有时我们为了能够直观的展现数据和分析数据，需要用折线图、柱形图或饼图表示表格中数据的比例关系，通过图表可以将抽象的数
据形象化，便于我们理解、分析。
二、制作图表 1、实例引课（利用“广播教学”向同学展示原始表格以及利用相关数据制作的图表，包括柱形图、折线图、饼图。）这张“世界各国人均GDP”图表，是一个柱形图，通过这张图表能直观地看出我国人均GDP的整体水平，也能反映出与其他国家的差异。这张“各城市各月平均气温”图表是一个折线图，通过这张图表能明显的看出各城市12个月的气温走势，也能看出各城市在相同月份的气温差异。这张“北京大学2008年在各省市招生人数”是一个饼图图表，通过它能直观地看出北京大学的录取情况，并能够反映出各省之间的招生差异。 Excel中有很多图表类型可供选择，这节课我们复习其中的柱形图、饼图和折线图 2、任务一：利用“图表向导”制作图表并修饰 根据各名队员的身高制作一个柱形图 3、步骤 ◎步骤1：选定用于制作图表的数据区和数据标志区 在此例中我们选择B3：B17和D3：D17，其中B3：B17作为图表的标志区，D3：D17作为图表的数据区。 ◎单击常用工具栏上的“图表向导”按钮。依次设置“图表类型”“图表源数据”“图表选项”“图表位置” 组内可先讨论，然后制作。同学带着这样几个问题来制作：1、请同学们注意，图表向导一共几个步骤？2、添加标题在第几
(完整word版)《Excel图表制作》教案
Excel图表制作 一、教学目标： 知识技能：1、理解EXCEL图表的作用 2、熟练掌握利用图表向导建立图表的操作 3、理解并掌握图表（柱形图、折线图和饼图）类型的选择 4、理解并掌握图表源数据的选择 情感态度价值观：养成善于发现问题、积极思考、并乐于与同伴交流等良好品质 二、教学重、难点 教学重点：1、利用图表向导建立图表的操作 2、图表类型的选择（柱形图、折线图和饼图） 3、图表源数据的选择 教学难点：图表类型的选择与图表源数据的选择 三、教学方法 教师引导、任务驱动下的学生自主、探究、交流学习 四、课时及教学环境 两课时，多媒体教学网络 五、教学过程 1、引入 直接引入。强调图表制作是Excel的一项重要内容，引起学生重视。 2、图表的作用 本环节使用一个学生的成绩表为例，向学生表明，繁多的数据在一起，由于凌乱，很不容易了解数据背后含有的意义。而将数据转成图表之后，其含有的意义就很容易表现出来。从而得到结论：图来源于表格数据，却能更直观、清晰地反映数据的含义。趁此机会向学生展示几种图表的类型，略加说明各类型的表现优势，同时引发学生学习的兴趣。 3、图表元素讲解 看了这么多图表，也了解了图表的作用，大家是不是也跃跃欲试，想动手制作一个漂亮的图表呀？哎，别急，在具体学习如何创建图表前，我们先来用一个例子来好好认识一下这个图表。 此环节主要通过一个三维簇状柱形图来让学生了解构成图表的元素。提醒学生可以通过Excel提供的辅助帮助功能来认识图表元素。在这个过程中要注意以下几点： 1）说明在图表中一般必须要有的元素，如图表标题、数值轴、分类轴及标题、图例等。也要提醒学生，可以根据题意添加或删除某些元素。这里以“月份”为例，由于通过分类轴可以明确分类轴的含义，所以可以“清除”月份标题。通过这个讲解，为下一个注意点服务，即右键操作。
表单作业
实验3.8 表单的应用 【相关知识】 1. 表单是用于申请或提交某些信息而填写的交互网页，属于网页动态元素。它是网站 管理者与浏览者之间沟通的桥梁。 2. 表单域是具有相互联系的、能够完成一定功能的表单对象的集合。一个网页中可有 多个表单域。 3. 表单对象指表单域中专门处理用户输入数据的元素。表单对象一般都添加在表单域 中。网页中的表单对象包括文本域、单选按钮、复选框、下拉列表、按钮等。 4. 表单不能嵌套，但是一个网页中可以有多个表单。 5. 提交表单的方法有两种：POST和GET。POST方法将在HTTP请求中嵌入表单数据， 通常用来传送大量数据。GET方法将表单数据附加在请求页面的URL地址后面，通常用来传送少量数据。 一、实验目的和要求 掌握使用表单设计新用户注册页面的方法。页面的设计效果如图3-8所示。 图3-8 “新用户注册”页面的效果图
二、实验步骤 1. 新建一个网页文档 启动Dreamweaver。单击【文件】→【新建】菜单命令，新建一个网页文档。 2. 插入表单域 （1）将光标放在网页上要插入表单域的位置。 （2）单击【插入】→【表单】→【表单】菜单命令，或者打开【表单插入栏】，单击上面的【表单】按钮。在网页中插入表单域。 3. 插入表格 （1）将光标放在表单域中，单击【文件】→【表格】菜单命令，打开【表格】对话框。 （2）在对话框中，设置【行数】为“13”；设置【列数】为“2”；设置【表格宽度】为“600像素”；单击【确定】按钮。插入一个13行2列的表格。 （3）选中该表格。在属性面板的【对齐】下拉列表中选择“居中对齐”。 4. 添加表单对象 （1）将光标放在第1行第1列的单元格中。单击【插入】→【表单】→【文本域】菜单命令，或者单击【表单插入栏】上面的【文本字段】按钮，插入一个文本域。在【输入标签辅助功能属性】对话框的【标签文字】文本框中输入“会员号”。选中该文本域，在属性面板中，设置【字符宽度】为“20”；设置【最多字符数】为“20”；在【类型】处选择“单行”。将光标放在第1行第2列的单元格中，输入文字“（必填）”。 （2）将光标放在第2行第1列的单元格中。单击【插入】→【表单】→【文本域】菜单命令，或者单击【表单插入栏】上面的【文本字段】按钮，插入一个文本域。在【输入标签辅助功能属性】对话框的【标签文字】文本框中输入“密码”。选中该文本域，在属性面板的【类型】处选择“密码”；设置【字符宽度】为“10”；设置【最多字符数】为“10”。将光标放在第2行第2列的单元格中，输入文字“（必填）”。 （3）将光标放在第3行第1列的单元格中。输入文字“性别”。单击【插入】→【表单】→【单选按钮】菜单命令，或者单击【表单插入栏】上面的【单选按钮】按钮，插入一个单选按钮。在【输入标签辅助功能属性】对话框的【标签文字】文本框中输入“男”。 用同样的方法插入另一个单选按钮。在【输入标签辅助功能属性】对话框的【标签文字】文本框中输入“女”。 （4）将光标放在第4行第1列的单元格中。单击【插入】→【表单】→【列表/菜单】菜单命令，或者单击【表单插入栏】上面的【列表/菜单】按钮，插入一个列表/菜单。 在【输入标签辅助功能属性】对话框的【标签文字】文本框中输入“常住地点”。选中该列表/菜单对象，在属性面板的【类型】处选择“列表”；设置【高度】为“2”；选中【允许多选】复选项。单击【列表值】按钮，打开【列表值】对话框。单击按钮，输入如表3-3所示的“常住地点”列表值数据。 表3-3 “常住地点”列表值数据 项目标签值 北京 1 上海 2 天津 3 广东 4
Excel电子表格初步》教学设计
Excel电子表格初步》教学设计 教 学 目 标 知识目标 1、熟悉Excel的启动与关闭。 2、熟悉Excel界面的组成。 3、掌握Excel单元格的操作。 4、初步了解Excel的功能和特点。 能力目标 1、能运用Excel进行简单的数据统计工作。 2、增强学生自主学习的意识。 情意目标 1、培养学生发现问题、解决问题的能力。 2、增强学生“科学技术是第一生产力”的意识。 教学重点 1、Excel界面的组成。 2、如何快捷地在Excel中，根据相关的条件对行、列进行相关的操作。 教学难点 如何根据已知的条件，对相关的数据进行相关的计算。
教学方法 任务驱动讲练结合 教学教具 1、多媒体教学软件。 2、一组成绩数据。 3、多媒体演示。 课前准备 1、检查计算机教室学生用机的软硬件是否正常。 2、准备好多媒体、成绩数据表。 教 学 分 析 Excel是微软公司出口的电子表格软件。由于其操作的简单、易学等特点，此软件在各个领域中应用较为广泛。我们运用此软件进行数据统计，既可以减轻我们的计算工作时间，也可以提高办公效率。 本节在整个单元教学过程中所起的作用是打基础。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”在本节课中，要积极地创造条件，让学生亲身感受此软件所带来的工作效率，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。 为此，设计了以某班一次考试的成绩统计作为本课的主轴线，
通过手工计算总分的比赛导入本课；以添加同学姓名、修改同学成绩为支任务学习单元格的操作；运用公式计算总分成绩、拖动填充柄使用等几个分轴线共同完成本课的教学任务。在设计时考虑同学基础不一，故课前准备了此班大部分同学的数据，留一至二名同学作为新增内容，让学生输入与修改。教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 新课起始 1、根据机房情况对学生调整。 2、最后一次检查机房安全。 3、对学生进行分组，分发成绩数据表。布置竞赛任务。 4、宣布竞赛结果，提出工作时间与工作效率问题，导入新课。 1、开启计算机。 2、小组内合作，参加比赛。 以学生的亲身体会来激发学生的学习兴趣。 新课教学 Excel的启动与关闭 1、回顾word、PowerPoint的启动过程。想像Excel启动方法。
作业1表单2
教材是作文最好的范例 教材是作文最好的例子，叶圣陶也说过“教材就是例子。”为了达到“自能作文”这一目标，新课程标准对高中语文课程目标、结构、内容、评价等方面进行了改革创新，树立了“以学生发展为本”、“以培养创新精神与实践能力为核心”的教育理念。在选文方面，力求每篇课文都有较丰富的文化内涵，又适合于作为学生学习阅读的范例；既有利于提高学生的人文素养、培养学生的情感和审美观，又有助于学生养成良好的阅读习惯，从而更进一步提高写作能力。所以，只有充分利用新课程标准的语文教材，以书本为中心，从文本中挖掘“泉水”，才能更好地指导学生写作，作文教学才能开拓出一片新天地。笔者仅以自身教学体会，谈谈如何利用语文教材来指导学生作文。 （一）教材是学生学习写作的例子 新课标教材的最大特点就是突出一个“新”字。每一个单元都有一个突出的主题，使教学目标更为清晰，学生在学习上更容易接受。新教材重点体现出了“以学生发展为本”的新理念。学生通过教材学习学会“借助书本来观察和认识世界和自我”，“攀登上智育和美育的高峰”，也可以借以进行爱国主义、道德情操和审美方面的自我教育，阐发个人的志趣和理想，发展想像和创造性思维的能力。 在写作方面，学生往往不明确“写什么”和“怎样写”。如果能够很好的把握住课文内容，就为学生以后写作积累了素材，同时也有利于培养他们的逻辑思维能力。过去从知识出发，现在从实践活动出发；过去从教师讲解出发，现在从学生自主活动出发，应该说，这是一个根本性的转变。新课标教材阅读部分，以阅读能力的发展为内在线索，抓住主要实践环节（如整体感悟、理清思路、体验情境、把握意蕴、品味语言、鉴赏评价等）作为显性标志，配合各种常用的阅读技能与自我能力发展为主线索，要求教师进行专题教学设计，目的是在实践活动中提高学生的写作能力。由此可见，新课标语文教材是学生学习写作的“源泉”。 （二）如何从教材中挖掘学生写作的“泉水” 目前，新课标语文教材的入选范文总体上说是古今中外文章的典范，在一定程度上代表了古今中外文章的水平。这就为在阅读教学中进行作文教学、运用范文向学生提供写作素材、帮助学生积累写作资料方面提供了极为有利的条件。 学生在写作文时，往往觉得没有什么内容可写。除了缺乏生活体验和积累之外，更缺了老师在“借鉴”上的点拨、引导，缺了用范本之“长”联系对照已文之“短”，缺了进行“说文”与扩散思维的训练。新课标教材采用“专题”组织教材内容，每一个单元都有一个突出的主题。在阅读教学中，如果能够抓住每个单元的主题，引导学生将所学的知识转化为写作素材，相信学生一定找到写作的“源泉”。譬如，七年级上册第三单元中朱自清的《春》、老舍的《济南的冬天》、梁衡的《夏感》、何其芳的《秋天》。学习完成后要求学生：请自拟题目，写一篇作文，描摹现实世界或想象世界中的一种景致，希望能把自己的情感融入字里行间。这个单元收录的都是描写景物的记叙文，由于四季景色不同，作者着眼点不同，要表现的思想感情也不同，因而在写法上既有共通之处，又各具特色，需要一一细辨、体会。它们的共同之处是细致观察景物，抓住特点进行描写。因此，在阅读教学中应注意引导学生理解和体会人与自然的关系，并在对自然的审美化的、艺术化的认识和体验过程中，进一步强化对自身的能力、悟性的认识等方面的提升，这样就为学生写作以自然景物为内容的作文提供了素材。 同时，在讲授过程中应注意启发学生从不同的角度和侧面加以理解。例如《济南的冬天》一文中先与北平、伦敦、热带作对比，突出济南天气“温晴”的总特点；然后，具体描绘了济南冬天特有的景致，如写完了山景（阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山），又绘水色，处处渗透着对济南冬天的喜爱。学生掌握了这些知识，在后来的《家乡的春雨》、《校园的早晨》、《走入校园的秋天》等写作中，就容易从课文中获取灵感元素，并加以创造性地发挥，轻松解决了“没有东西可写”的难题。 另外，从课文学习中，学生还可以学会如何在作文中表达自己的想法和观点。有人说“讲课便是一种借助课文的一种演示。久而久之便能潜移默化，使学生掌握写作要领”。此话有一定道理，即要让学生从
《Excel表格》教案 - 简化
《Excel表格教案》 【教学目标】 知识与技能 1.熟悉Excel基本操作； 2.熟悉各种工具的大概位置并熟练使用； 3.了解函数中各参数的含义。 过程与方法 1.通过对表格的优化，加强基本操作的熟练度； 2.利用任务驱动法，激发学生学习兴趣。 情感态度和价值感 1.培养学生自主探索自主学习的能力，增强自学意识； 2.提升学生的优化水平，增强创新意识。 【教学重点】 各种常用函数的的使用 【教学难点】 函数中各参数的设置及其含义 【教学过程】 一、旧知回顾 1.新建文件右键→新建→“DOC文档\DOCX文档” 2.数据录入把需要录入的数据输入到对应的单元格，注意表头的内容。 二、导入 在你们的素材空间里有一份其他学校的月考成绩单，每个人的成绩已经录进去了，今天我们就一起来当一回老师，一起来完善这个表格。 三、授新
任务一：美化表格（教师演示，学生操作） 操作：设置线框→文字居中→填充表头→加粗表头 步骤①全选表格（CTRL+A），在“线框”的下拉选项中选择“所有线框”； 步骤②全选表格（CTRL+A），选择对齐方式“水平居中”和“垂直居中”； 步骤③选中表头，在“颜色填充”的下拉选项中设置填充颜色并加粗字体； 任务二：数据统计（教师演示，学生操作） 操作：统计单科平均分、所有科目平均分、个人总分、所有人的总分 步骤①左键单击要插入函数的单元格，点击菜单栏的“公式”，在“常用函数”下拉选项中选择“AVERAGE”函数，在弹出的“函数参数”对话框中设置“数值1”的范围为’“B2:B46”,点击“确定”； 步骤②左键单击已有函数的单元格，将鼠标移至单元格右下角，当光标变为黑色十字时，按住鼠标左键不松，往右拖动鼠标至想要的单元格； 步骤③左键单击要插入函数的单元格，点击菜单栏的“公式”，在“常用函数”下拉选项中选择“SUM”函数，在弹出的“函数参数”对话框中设置“数值1”的范围为’“B2:H2”,点击“确定”； 步骤④左键单击已有函数的单元格，将鼠标移至单元格右下角，当光标变为黑色十字时，按住鼠标左键不松，往下拖动鼠标至想要的单元格（或双击左键）；任务三：排序、标名次 操作：按个人总分降序排序 步骤①选定“I”列，点击工具栏中排序，选择“降序”排序，在弹出的“排序警告”对话框中选择“扩展选定区域”，单击“确定”； 步骤②在“J2”单元格输入数字“1”并回车，单击“J2”单元格，将鼠标移至单元格右下角，当光标变为黑色十字时，按住鼠标左键不松，往下拖动鼠标至想要的单元格（或双击左键）。
Excel图表制作教案
教案
Excel图表制作 家庭用水情况调查 教学过程： 请学生欣赏flash动画： 提问：看了这段动画你想到了什么? 回答：（略）。 1、旧知复习 提问：在上节课，我们讲到了Excel中的公式与常用函数的运算方法，同学们有没有忘记啊？回答：（略）。 教师：我们今天在上新课前对这部分内容通过一个练习来简要复习一下。 ●出示一张家庭用水情况调查统计的电子表格，复习Excel函数的应用 ●请同学在教师机器上演示用水总量和平均值的计算 2、新课导入 教师：用文字、表格、图表三种不同表现形式展示《家庭用水一览表》。 提问：以上三种数据表现形式中，哪种更能表现出数据间的关系，看上去更直观呢？ 回答：（略）。
教师： 单凭数据列表并不能明显地表示出各数据之间的关系以及数据变化的趋势，通过Excel 的图表表现数据往往可以将抽象的数据形象化，便于我们理解、分析。 因此我们今天的主要任务便是制作统计图表以直观地反映我班学生家庭用水情况并根据图表进行分析。 【任务一】制作五个家庭一季度用水总量的统计图，反映各个家庭的用水情况。 （教师讲解）： 1. 利用向导快速创建简单图表（图表类型→图表源数据→图表选项→ 图表位置） 2. 图表各部分格式的修改：双击需要修改的部分进行修改。
（学生操作） （作品评价） 1.教师展示部分出现问题的学生作品，师生共同寻找解决问题的办法。针对作品中的问题 和学生提出的其他问题，由学生先尝试解疑，再由老师补充。 可能出现的问题： ?没有完整地选择（导致：图表意思表示不明确） ?没有对称选取（导致：无法正确做出图表） 2.请做得比较好的同学演示如何增加x,y轴标题及数据标志，教师分析图表的组成 【任务二】：根据调查分析数据，选取不同的数据源对五个家庭的用水情况进行统计分析，制作统计图 （教师提问） 除了从各个家庭的用水总量来分析，还能够从哪些方面进行分析？ （学生回答）略 （教师分析）可从以下分析角度： ●各个家庭一季度用水变化情况／趋势”的统计图 ●某个家庭每月用水量在本季度用水量中所占比例 不同的分析角度需要选择不同的统计图类型，并且选择适当的数据源！常见的三种统计图类型：柱形图、折线图、饼状图 （布置分组任务） 第一组：制作“各个家庭一季度用水变化情况／趋势”的统计图 第二组：制作“某个家庭每月用水量在本季度中所占比例”的统计图 （学生操作） （作品展示分析） 1、学生作品展示：通过多媒体教学系统转播部分同学的制作结果。 2、师生共同点评每幅作品优缺点，通过作品比较分析如何根据不同的分析角度选取图表类型。 ?柱形图：反映数据的大小 ?折线图：反映数据趋势的变化 ?饼图：反映数据所占的比例
excel表格制作教案
玉溪师范学院教案2012年4月6日 课程名称Office2003实用教程教学对象混合班课型 理论课 新授课 授课 人 赵斌 课题第一章：Excel 2003表格制作和认识 表格数据的输入与编辑 学时 2课 时 教学目标 知识技能目标： 过程与方法目标：通过对教材的处理，首先讲解excel的各个菜单的功能，在对一个实例进行分析，通过实例的操作，使学生能够使用excel处理一些比较简单的问题。 在使用excel 2003创建表格时，不仅要掌握它的基本操作，而且还要掌握输入与编辑数据的方法。本节课我们将详细介绍Excel 2003中输入数据的方法，特别是它自带的用来提高工作效率的各个功能。 3、情感与价值观目标：、 学生分析 因为大家都在大一上学期就已经学过office 办公软件的基本操作，对其有一定的认识，并且能够用它做一些比较简单的课件凳，所以在这里我们主要是讲求在以前的基础上有一定的提高。 重点难点分析重点：1） 1、工作薄、工作表和单元格 2、工作薄的操作 3、工作表的操作 4、单元格的操作 2)1、输入不同格式的数据 2、快速填充数据 3、修改数据 4、查找与替换数据 5、移动或复制数据 6、删除数据 难点： 教学地点、教具教学地点:机房教具： 教学教师活动学生活动设计说明
内容及过程 第一部分: Excel 2003表格制作和认 1、工作薄、工作表和单元格简介； 为了更好的描述表格与表格之间的关系，就我们就引入了工作薄和工作表、 单元格3个概念。下面我们快速的介绍一下这三个名称。 A：工作薄 Excel 2003 以工作薄为单元来处理工作数据和存储数据的文件，在excel 中，数据和图表都是以工作表的形式存储在工作薄文件中。工作薄文件是 excel存储在磁盘上的最小的独立单位，其扩展名为.xls。工作薄窗口是 excel打开的工作薄文档窗口，它是由多个工作薄表组成，启动 excel 2003 后，系统会自动新建一个名为Book1的工作薄。 B：工作表 工作表是excel 2003的工作平台，它是单元格的组合， 是excel进行一次完整作业的基本单位，通常称作电子表格， 若干个工作表成一个工作薄，工作表是通过工作表标签来标 识的，工作表标签显示于工作薄窗口的底部，用户可以单击 不同德工作表标签来进行工作表的切换。在使用工作表时， 只有一个工作表是当前活动的工作表。 C：单元格 单元格是工作表中的小方格，它是工作表的基本元素，也 是excel独立操作的最小单位，用户可以向单元格里输入文 字、数据、公式，也可以对单元格进行各种格式的设置，如 字体，颜色、长度、宽度、对齐方式等。单元格的定位是通 过它所在的行号和列标来确定的。（坐标轴一样） 单元格的大小是可以改变的，当鼠标移到两行或两列的分 割线时，鼠标指针会变成双箭头，单击拖动鼠标，既可以改 变单元格的高度和宽度。在单元格里可以输入字符串、数据、 日期、公式等内容。（结合操作进行讲解） 单元格区域是一组被选中的相邻或分离的单元格，单元格 被选中后所选范围内的单元格都会高亮度显示，取消时又恢 复原样，对一个单元格区域的操作是对该区域内的所有单元 格执行相同的操作。取消单元格区域的选择时只需要在所选 区域外单击即可。 D：工作薄、工作表与单元格关系 他们都是用户操作excel的基本场所，它们之间是包含与 被包含的关系。其中，单元格是存储数据的最小单位，工作 表是由多个单元格组成的，而工作薄又包含一个或多个工作 表，关系如下所示： 提示：excel 2003的一 个工作薄中 最多包含 255张工作 表，每张工 作表最多又 可由 65536*256 个单元格组 成
《Excel表格》教案
《Excel表格教案》--初三舒超帅 【教学目标】 知识与技能 1.熟悉Excel基本操作； 2.熟悉各种工具的大概位置并熟练使用； 3.了解函数中各参数的含义。 过程与方法 1.通过对表格的优化，加强基本操作的熟练度； 2.利用任务驱动法，激发学生学习兴趣。 情感态度和价值感 1.培养学生自主探索自主学习的能力，增强自学意识； 2.提升学生的优化水平，增强创新意识。 【教学重点】 各种常用函数的的使用 【教学难点】 函数中各参数的设置及其含义 【教学过程】 一、旧知回顾 1.新建文件 右键→新建→“DOC文档\DOCX文档” 2.数据录入 把需要录入的数据输入到对应的单元格，注意表头的内容。 二、导入 在你们的素材空间里有一份其他学校的月考成绩单，每个人的成绩已经录进去
了，今天我们就一起来当一回老师，一起来完善这个表格。 三、授新 任务一：美化表格（教师演示，学生操作） 操作：设置线框→文字居中→填充表头→加粗表头 步骤①全选表格（CTRL+A），在“线框”的下拉选项中选择“所有线框”； 步骤②全选表格（CTRL+A），选择对齐方式“水平居中”和“垂直居中”；
步骤③选中表头，在“颜色填充”的下拉选项中设置填充颜色并加粗字体； 任务二：数据统计（教师演示，学生操作） 操作：统计单科平均分、所有科目平均分、个人总分、所有人的总分 步骤①左键单击要插入函数的单元格，点击菜单栏的“公式”，在“常用函数”下拉选项中选择“AVERAGE”函数，在弹出的“函数参数”对话框中设置“数值1”的范围为’“B2:B46”,点击“确定”；
步骤②左键单击已有函数的单元格，将鼠标移至单元格右下角，当光标变为黑色十字时，按住鼠标左键不松，往右拖动鼠标至想要的单元格； 步骤③左键单击要插入函数的单元格，点击菜单栏的“公式”，在“常用函数”下拉选项中选择“SUM”函数，在弹出的“函数参数”对话框中设置“数值1”的范围为’“B2:H2”,点击“确定”；
手写作业二 制作简单表格
一．制作简单表格 1．创建表格 在Word XP中，为我们提供了很多创建表格的方法。 操作方法： ①利用“常用”工具栏中的“插入表格”命令按钮创建规则的表格； ②利用“表格和边框”工具栏中的“绘制表格”命令按钮绘制不规则的表格； ③利用“表格”菜单中的“插入——表格”和“表格自动套用格式”命令来精确绘制 各种表格。 2．在表格中插入内容 ①表格中输入、编辑文本； ②在表格中插入图形。 3．调整列宽和行高 ①手动调整：作用鼠标调整。 ②自动调整：“表格”菜单——“自动调整”选项，弹出“根据内容调整表格”、“根 据窗口调整表格”、“固定列宽”、“平均分布各行”、“平均分布各列”等5个选项，根据需要选用。 4．单元格内文字对齐方式 ①水平对齐：左对齐、居中、右对齐。 ②垂直对齐：顶端对齐、居中、底端对齐。 设置方法：①“表格和边框”工具栏设置对齐按钮 ②“表格”菜单——“表格属性”对话框 5．设置表格线 表格线可以根据需要设置不同的线型。 设置方法：①通过“表格和边框”工具栏——“线型”、“框线”按钮设置； ②通过“格式”菜单——“边框和底纹”设置 二．制作较复杂表格 1．合并或拆分单元格 操作方法：①通过“表格和边框”工具栏——“合并（拆分）单元格”按钮操作；
②通过“表格”菜单——“合并（拆分）单元格”选项操作。 2．插入或删除单元格、行、列 ①插入单元格、行、列：“表格”菜单——“插入” ②删除单元格、行、列：“表格”菜单——“删除” 3．绘制斜线表头 绘制方法：通过“表格”菜单——“绘制斜线表头”对话框绘制。 4．设置单元格的底纹 设置方法：①通过“表格和边框”工具栏——“填充颜色”按钮设置； ②通过“格式”菜单——“边框和底纹”设置。 三．表格的计算和排序 1．表格的计算 操作方法：①通过“表格”菜单——“公式”选项操作； ②通过“表格和边框”工具栏——“自动求和”按钮操作。 ①求和 =SUM（LEFT）； 其中SUM为求和的公式，（LEFT）表示求和的范围为左边的数据。 ②求平均值 =AVERAGE（ABOVE） 其中AVERAGE为求平均值的公式，（ABOVE）表示求平均值的范围为上方的数据。 2．表格的排序 操作方法：①通过“表格和边框”工具栏——“升序”、“降序”按钮排序； ②通过“格式”菜单——“排序”选项排序。 说明：利用“工具栏”按钮排序只能按一个关键字排序，多个关键字排序则需要用“排序”对话框来实现。
用Excel制作图表教学设计
用Excel 制作图表教学设计 作者：侯钰学校：淄博市周村区第一中学 【教学背景】 教材分析：山东省初级中学课本第一册（下），内容第四章数据编辑加工，第3节制作图表，在掌握Excel 的简单函数和公式（求和，求百分比），自动填充等基本知识下，学习本节制作图表。学情分析：初中一年级学生，任课教师已经讲授过Excel 的基本知识，如工作簿、工作表、单元格，输入数据、修改数据，自动填充，常用函数和公式等。 【教学理念】 教师在教学活动中是主导者和学生学习活动的引导者。因此，本节的教学设计思想是在活动中学习、在主动中发展、在合作中增知、在实践中创新。
【教学目标】 1、用设计好电子表格进行小调查活动，利用常用函数和公式对调查数据进行简单的统计分析（复习上节内容） 2、学习运用Excel 方法解决实际问题，用图表功能直观呈现数据。 3、根据问题需要，选用合适的图表开展分析和研究，能在实践应用中运用并解决问题。 4、激发学生对数据统计分析的求知欲，积极主动地在社会活动中使用数据分析的知识。 【重点、难点】 重点：运用Excel 解决现实生活中的问题，图表的分析及应用。 难点：图表类型、数据源、图表选项的选择 【教学设计策略】 本节采用的主要教学方法是“任务驱动法”、“自主合作探究学习法”。在教学中，教师启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，并教给学生“提出问题－分析问题—自主合作探究－解决问题－交流评价”的学法，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使教学能在生动、有趣、高效中进行。 【教学准备】 零用钱的主要用途调查表.xls ， 存放在教师机FTP 文件夹（完全共 享）ftp://192.168.0.1，并设置电 子表格的“共享工作簿”功能
excel图表制作教案
excel图表制作教案 一、教学目标： 知识与能力目标：1、掌握简单图表的制作方法。 2、学会利用“图表向导”建立图表； 过程与方法目标：帮助学生建立数据之间的图形关系，发现事物的性质及变化规律。 情感、态度与价值观目标：培养学生处理信息的能力，养成良好的思维习惯和行为方式。 二、教学重点与难点： 重点：图表的制作方法及步骤 难点：1、创建图表所需数据区域的正确选取 2、根据图表对数据进行分析 三、教学方法： 1．任务驱动法 2．学生自主探索 四、教学过程 一、组织教学 游戏导入 为了放松一下大家的心静，现在我们一起来做个小游戏，游戏很简单，检验大家的反应速度，看我的手型猜这是什么动作。为了公正、公平我做了一个excel记录表，来记录我们的活动成绩。 全班按机器位置分成4个大组，一组在做游戏时，其它小组注意给他们记录好。 游戏做完了，我们看一下哪个小组的活动成绩最好啊？第二呢？ 前面我们对数据进行分析，找出了第一名，第二名，第三名和第四名。在实际生活中，有时我们为了能够直观的展现数据和分析数据，需要用图表来表示表格中数据的关系，通过图表可以将抽象的数据形象化，便于我们理解、分析。今天我们就来学习图表的制作方法和修饰技巧。 二、制作图表 1、小组成绩图表 （利用“游戏成绩”原始表格以及利用相关数据制作的图表，包括柱形图、饼形图。）通过制作完成的图表我们再来看小组的游戏成绩，一、二、三名是不是就直观形象了，同时也能反映出小组间的差异。 2、任务一：利用“图表向导”制作图表并修饰 完成例题1：七大洲面积表（面积单位：万平方米），要求：制作一个柱形图 3、步骤 ◎步骤1：选定用于制作图表的数据区和数据标志区 在此例中我们选择B2：H2和B3：H3，其中B2：H2作为图表的标志区，B3：H3作为图表的数据区。 ◎单击常用工具栏上的“图表向导”按钮。依次设置“图表类型”“图表源数据”“图表选项”“图表位置”
excel表格教学设计.doc
Excel 表格教学教案 教学单 第一单元 元 活动主 活动 1班费收支细打算 题 所属学 信息技术学时安排 1 课时年级七年级（下）科 所选教 XXXX 材 一、教学目标与任务 1．教学目标 知识性目标： ⑴了解表格的一般结构。 ⑵了解公式的组成，知道公式的作用。 ⑶了解单元格引用的基本概念，初步理解单元格引用的作用。 ⑷了解表格修饰的原则，明确修饰表格的目的。 技能性目标： ⑴学会简单表格的设计与建立。 ⑵进一步掌握数据输入的方法和技巧。
⑶学会使用公式进行简单的计算，掌握快速填充复制公式的方法。 ⑷学会表格修饰的方法。 ⑸学会行高、列宽的调整方法。 (6)初步掌握表格打印的方法。情感性目标：⑴培养学 生的集体主义精神和主人翁意识。⑵通过活动，使学生 体会计算机快速准确的计算功能。⑶通过修饰表格，培 养学生的审美能力。 2．教学活动内容、重难点 内容：通过简单的班费收支记录的核算，使学生了解数据处理的一般过程，掌握电子表格使用的基本方法。最后为了班务公开的需要，适当地修饰美化 班费收支表，在进行打印输出。完成四个内容： 1、输入收支表格 2、计算收支表格 3、修饰收支表格 4、打印收支表格。重点：利用公式进行计算、修饰表格。 难点：公式的复制、合理地修饰表格。 3．课时分配 输入数据和计算收支结余 1 课时；修饰和打印收支表格 1 课时。 二、学情分析 活动开展前，要求学生收集并记录上学期班费收支情况的文字材料，为活动
准备好必需的数据。学生在七年级的基础上，对Excel 表格软件的进一步学习，初步掌握了基本概念和基本操作。因此本活动的重点应是公式的运用和 表格的修饰。 三、教学环境选择与资源设计 1．教学环境选择（打√） （ 1）多媒体教室（2）局域网（3）校园网 （ 4）因特网（5）计算机教室（6）其他 2．教学资源类型（打√） （ 1）课件（2）多媒体资源库（3）案例库 3．资源使用简明 案例是为学生的操作提供参考。 四、教学情境创设 1．情境类型 ⑴ 2．情境设计 ⑴课前收集上学期某阶段班费收支情况的文字材料，每笔收支项目应包括： 发售日期、事由、经办人姓名、收入或支出的金额等。 ⑵对学生的基本要求：具备一定的表格使用基础，了解单元格地址、区域等 基本概念。
八年级信息技术Excel-电子表格教案
八年级信息技术Excel-电子表格教案
第一课时，Excel概述（1） （一）目的要求 1、掌握Excel电子表格的基本制作过程和表格制作的基本方法 2、掌握工作表的基本操作 （二）教材分析 重点：创建和编辑工作表 难点：单元格数据的输入 （三）教学过程 一、Excel概述 1、电子表格的发展 美国Microsoft公司,1993年推出Excel,Excel5.0中文版—Excel 97—Excel2000—Excel2003—…在财务、金融、统计、办公窒自动化等领域被广泛应用 2、Excel的功能 ●表格处理：可制作各类表格，并具有强大的处理功能 ●图形处理：系统有100种以上的图表供选用，还可自行绘制 ●数据运算：有400多个函数,可完成复杂的表内和表间计算 ●数据库管理：将有组织的数据清单当作数据库处理 3、Excel的启动与安装 方法1：“开始”—“程序”—“Microsoft Excel” 方法2：双击桌面上的“Microsoft Excel”图标 方法3：进入“Windows资源管理器”中，双击有“Microsoft Excel”图标的文件，和相关文件（文件扩展名为.XLS、.XLM、.XCW）
方法3：进入“Windows资源管理器”中，双击有“Microsoft Excel”图标的文件，和相关文件（文件扩展名为.XLS、.XLM、.XCW） 方法4：“开始”—“运行”，找到有“Microsoft Excel”图标的文件的路径打开即可 安装： 找到安装程序setup.exe——双击 4、Excel的主窗口及组成 ●标题栏：显示当前工作簿的名字，刚启动时，名字为“Book1”。 ●菜单栏：有９个菜单项 ●工具栏：由许多图标按钮组成，每个图标代表一个命令。 ●编辑栏：用来输入和修改当前单元格中的内容，如公式、文字、数据等。 ●工作区：一个工作表可有256*65536个表格单元，上边用Ａ~IV表示列号，左边 用１~65536表示行号,行和列交叉的是单元格。工作表标签和标签滚动按钮：一个工作簿中最多可包含有255个工作表，系统默认预设了16个工作表，用sheet1，sheet2，...,sheet16标识。可以用鼠标单击工作表标签或标签滚动按钮，在工作表
Word表格的制作作业
WORD 一：单选题 1.启动Word有多种方式，下列给出的几种方式中，（A}是错误的。 A.在桌面上单击Word快捷方式图标 B.在任务栏"快速启动”栏中单击Word快捷发生图标 C.在“开始”菜单中“所有程序级联菜单中单击Word程序名 D.通过“搜索”找到Word应用程序后，双击该程序图标 2 假设当前正在编辑一个新建文档“文档1”，当执行“文件”菜单中的“保存”命令后，[C] A 该文档采用系统给定的文件名存盘 B 该文档以“文档1”为名存盘 C 弹出“另存为”对话框，共进一步操作 D 不能将该文档存盘 3 设已经打开了一个文档，编辑后进行“保存”操作，该文档[A] A 被保存在原文件夹下 B 可以保存在已有的其他文件夹下 C 可以保存在新建文件夹下 D 保存后文档被关闭 4 打开文档文件是指[C] A 为文档开设一个空白编辑区 B 把文档内容从内存读出，并显示出来 C 把文档文件从盘上读入内存，并显示出来 D 显示并打印文件档内容 5 关闭WORD窗口后，被编辑的文档将[D] A 从磁盘中清除 B 从内存中清除 C 从内存或磁盘中清除 D 不会从内存和磁盘中清除 6 在“文件”菜单底部列出的文件名表示[D] A 该文件正在打印 B 当前被打开的文件 C 扩展名为.DOC的文件 D WORD最近使用过的文件 7 在文档编辑区中录入文字，当前录入的文字显示在[B] A 用鼠标指针位置 B 插入点 C 文件尾部 D 当前行尾部 8 在WORD窗口的状态栏上“改写”框字样为灰色表示[C]，在该字样上[B]鼠标左键可改变它的状态，此时“改写”框字样显示为[B] 1 A 已插入空行 B 已插入一至多个字符 C 可插入字符或空行 D 可插入字符但不允许其他操作 2 A 单击 B 双击 C 三击 D 拖动 3 A 空白 B 黑色的“改写” C 黑色的“插入” D 灰色的“插入” 9 执行“编辑”菜单中的“粘贴”命令后，[D] A 被选定的内容移到插入点处 B 剪贴扳中的某一项内容移动到插入点 C 被选定的内容到剪贴板 D 剪贴板中的某一项内容复制到插入点 10 在“编辑”菜单中的“剪贴”和“复制”命令项呈灰色而不能选择时，表示的是[C] A 选定的文档内容太长，剪贴板放不下 B 剪贴板里已经有了信息 C 在文档中没有选定任何信息 D 刚执行“复制”命令 11 在WORD中，段落格式化的设置不包括[D] A 首行缩进 B 居中对挤 C 行间距 D 文字颜色及字号 12 在WORD文档窗口中，若选定的文本块中包含有几种字号的汉字，则“格式”工具栏的字号框中显示[A] A 空白 B 文本块中最大的字号 C 首字符的字号 D 文本块中最小的字号 13 删除一个段落标记符后，前后两将合并成一段，原段落格式的编排[B] A 没有变化 B 后一段将采用前一段的格式
HTML简单表单作业
HTML简单表单作业
标准作业表格
时间观测表填写方法说明：
注：作业要素时间的微调，必须要结合实际操作并验证，不能依靠经验或理论调整。 时间观测步骤： ①观察操作者完整作业循环步骤。 ②罗列要素作业，填写到时间观测表内。并填写其它时间观测表信息。如对象工序、日期、时间等。 ③按照要素作业，对操作者进行时间测绘。 ④时间测绘中，关注着眼点（问题点）并填入时间观测表内。 1.1.2模拟演练 将测时人员分成若干个小组，到现场进行测时演练，互相纠正测时中出现的问题，熟练测时操作步骤。并以组为单位进行发布、互相评价。 1.1.3现场实际练习 按照时间观测的步骤，由单人到现场进行实际测时的练习并且记录问题点，总结发布。 1.2测时计划编制 编制测时计划，要确定车型、测时的人员及工作内容与完成时间节点。
例： 通过工艺部门确定测时车型，要求车型有以下特点： ①基础车型—特殊车型是基础车型的延伸，基础车型的测时更具有代表性。 ②工艺技术成熟—人员对工艺技术成熟的车型较为熟悉，操作技能相对稳定。 ③生产计划批量—批量生产是完成时间测绘的前提，不但方便多次观测同一操作者完成要素作业前后对比，确定要素作业时间，找出问题点。而且，方便统一组织时间观测工作。 测时人员的选定 根据车型上线数量与实际生产节拍以及操作者人数，确定时间
测绘人数。要求测时人员熟悉本单位生产方式并对整车工艺有一定的了解。 1.3专题测时启动会的策划 ①确定会议议程 ②确定参会人员，建议公司经理参加。 ③邀请领导讲话，说明推进标准作业的作用及测时的重要性，增加测时人员的积极性。 ④根据人员实际情况，编制测时分配计划，制定人员分配表。例：