运用细节描写,表现身边的“美”

课题：运用细节描写表现身边的“美”

教材分析：“鸟美在羽毛，人美在思想”。这次写作实践对写作文体没有限制，而是从内容上要把学生的目光引向自己周围，不一定寻求远处的景物、高大的人物，高深的艺术，而是让学生结合自己的生活，善于发现，善于以小见大。因此，就要让学生学会对生活中那些美好的瞬间，进行细致的观察，细致的描写。运用细节描写去表现学生用心灵发现的“身边的美”。

学情分析：经过初中三年的学习、训练，学生的写作能力已经基本具备。因此教师要善于调动学生已有的学习经验，让他们去探究，去创造。

设计理念：从学生的体验出发，讨论探究，引导学生主动参与，给学生思想自由、创造自由，使学生写作能力螺旋提升。

教学目标：

1、学会生动刻画细节的方法。

2、能写出生动的细节。

3、感悟生活之美。

教学重点：

探究生动刻画细节的方法。

教学难点：利用所学方法，写出生动的细节，修改升格自己的作文。

教学策略：以问题为中心，运用自主合作探究的学习方式，让学生快乐学习，轻松达成目标。

教学准备：多媒体

教学课时：一课时

教学过程：

（一）感悟细节

文段对比

A 每当过年的时候，娘就会摊“金月煎饼”，好吃极了！

B 到了腊月二十六，娘就会把小米磨成面，放在盆子里，加了水，用半大的勺子搅拌均匀，做成小米糊糊发酵，来摊“金月煎饼”。做的时候，把黑黑的煎饼锅子用几块砖头支起来，锅下添上干柴，点燃，金色的火苗舔着锅底，慢慢地映红了娘的脸。锅开始冒着淡淡的青烟，娘舀一勺发酵好的糊糊，沿着煎饼锅沿，一圈儿，一圈儿，旋转着摊进锅里，不一会儿，一个金色的圆圆的煎饼就冒热气啦！出锅时，娘总是喜欢把煎饼对折成双层，就像天上那一弯金黄色的半月，迷人极了。娘是个诗人么，把煎饼做得这么浪漫？吃以前，总要把金月煎饼放在鼻子底下闻一闻，一股酸甜香混合的味道让人直流口水。

说说看，文段A和B的主要区别

（二）认识细节。

首先我们一起来看看什么是细节描写，研究一下细节描写的作用。

（屏幕显示）学生朗读。

细节指人物、景物、事件等表现对象富有特色的细枝末节。细节描写是指抓住生活中细微而又具体的典型情节，如一个动作、一种表情、一句话等，将生动细致的描绘（特写镜头）具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。

细节描写的作用

细节描写是刻画人物性格，揭示人物内心世界，表现人物细微复杂的感情，点化人物关系，暗示人物身份、处境等最重要的方法。

（三）细节描写常用方法探究

（1）动态描绘让细节传达真情

运用动词，对描写对象作动态描绘，传达出人物感情。

重温经典

扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。

这是鲁迅先生《从百草园到三味书屋》雪地捕鸟片段。通过“扫”“支”“撒”“系”“牵”“看”“拉”“罩”等动词，写出了百草园作为我儿时的乐园给我带来的无穷乐趣。

重温经典

一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。

这是鲁迅先生《社戏》片段。当经历了一番波折，我终于能去赵庄看戏的时候，心里的兴奋可想而知！作者通过“拔”“点”“磕”“退”“上”“架”等一系列动词，写出了少年驾船技术的高超。传达出了愉悦之情。

（2）对比展示使细节摇曳生姿

每一个读过契诃夫小说《变色龙》的人，都会记得奥楚蔑洛夫身上穿的那件大衣，记得在他口中那一条多变的小狗。当他要教训放出狗来到处乱跑的“混蛋”时，听人说“这好像是席加洛夫将军的狗”，于是马上来了个大转变：“席加洛夫将军？哦！叶尔德林，替我把大衣脱下来。天好热……”后来，当听说狗不是将军家的时，“这条狗呢，鬼才知道是什么东西！毛色不好，模样也不中看，……完全是下贱货。“他再次表示要惩处狗主人。忽又听得狗是“将军家的”，他又变了：“哦！……叶尔德林老弟，给我穿上大衣……好像起风了……”“也许它是名贵的狗，要是每个猪猡都拿雪茄烟戳到它脸上去，要不了多久就能把它作践死。狗是娇贵的动物。……”这里大衣一“脱”一“穿”，对狗一贬一赞，活画出奥楚蔑洛夫媚上欺下、凌弱畏强的丑态。

对比：大衣：脱----穿对小狗：贬-----赞人物性格：媚上欺下、凌弱畏强

（3）运用修辞令细节生动传神

运用修辞手段，也是让细节描写生动传神的一种方法。有一个著名的故事。盲人乞讨，面前竖一高牌，上写：我是盲人，可怜可怜我吧。施舍者甚少。有一位诗人见到了，把牌子上的字改为：春天来了，我却看不见！一下子就让人们冷漠的心变得柔软起来。这就是文学语言的魅力！

师：现在让我们来欣赏几个关于眼睛的细节描写。

（屏幕显示）

欣赏细节

……那一双双天真的眼睛，好像墨黑的吸水的石子儿，把一字一句吸了进去，眼见滋润了，饱和了，然后放出黑水晶般的光彩。

多么可爱，多么迷人的眼睛呀！这一双沾着晶莹泪珠的眼睛，真像经过春雨洗刷的一对新叶，清新、翠绿，闪着新生的光彩，萌发着勃勃的生机。

没费吹灰之力，就给班上捧回来一个大奖杯，喜得他本来就细眯眯的眼睛，像是指甲掐出来的，成了两道弯弯的月牙儿……

每当她托腮思索时，山葡萄一样的瞳仁便格外黑、格外亮，像两颗浸在智慧海中的稀世黑珍珠。

（四）创作细节。师：想一想，我们要想写好细节，要注意什么呢？要注意从小处着眼用心观察，从细处入手写出特点，精雕细刻塑造好人物形象，还要注意联想和想象。

（屏幕显示）

探究创作细节的注意事项

小处着眼用心观察

细处入手写出特点

精雕细刻塑造形象

师：用心观察很重要。“一寸窗户”源于安妮·拉莫特的《循序渐进作家路》。其中的要点是，透过一寸窗户进行局部的细致观察，让想象力在一个没有边界的王国尽情发挥。意思就是让我们认真仔细的观察生活。如果不认真观察，细节就写不准，还可能会出错。

妙笔生花（1）

要求：1、运用细节描写再现哑剧《吃面》的画面。

2、注意动词的准确运用。

游戏：哑剧表演：《吃面》人物：一位老太太一个小姑娘情节：老奶奶三天没吃饭了，善良的小姑娘把一碗热汤面端到她跟前

妙笔生花（2）

结合亲身经历，写一写自己感受到的母爱或父爱之美。

要求：1、选择小事，抒发真情。

2、找好载体，写活细节。

一组写1，二组写2.

学生写完后，相互交流修改，升格作文。

板书设计：

运用细节描写表现身边的“美”

动态描绘对比显示运用修辞

附：教师下水文：

妈妈写给我的情诗（片段）

石素敏

我喜欢听妈妈呼唤女儿的声音：“小敏，回家了——”那么绵长，那么深情。就像朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔，轻轻的，像落花飘在水上，一下子就钻进了女儿的心扉。那美丽的声音，包含着妈妈那一片温暖的慈爱之心。你听，那美丽的声音，是归来后，妈妈为我端上桌来的饭菜浓郁的升腾着的香气吗？那美丽的声音，是临行前，妈妈为我披上的那件厚厚的外衣吗？是的，那美丽的声音，是妈妈对女儿反复的叮咛，是妈妈对女儿永远的牵挂，更是天下母亲写给儿女的一首越读越长的情诗。