高三语文复习文言文阅读高考第大题命题方向翻译句子

命题方向四翻译句子

(2016·全国甲卷)阅读下面的文言文(阅读文本见命题方向一例1)，完成后面的问题。

把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)

(1)其间岂无刚直之人，而弗胜龃龉，多不能安其身。(5分)

译文：______________________________________________________

____________________________________________________________

(2)副使崔应麟见民啖泽中雁矢，囊示登云，登云即进之于朝。(5分)

译文：______________________________________________________

____________________________________________________________

考生答案得分误区诊断

学生甲(1)其中难道没有

刚正的人，但不能

忍受龃龉，大多无

法安身。

4分

“但不能忍受龃龉”，文白掺杂，读者还是不知道具

体含义，应彻底干脆地用白话翻译：“但禁不住抵触

排挤。”该生对“龃龉”一词该译不译，导致丢分。

（短板一：该译不译，

文白混杂）

(2)副使崔应麟看

见百姓吃湖中雁

的尸体，便包来给

陈登云看，陈登云

上报给朝廷。

3分

“矢”通“屎”，是“粪便”的意思，该生译为“尸

体”，脱离语境，生硬翻译，导致丢分。

（短板二：脱离语境，生硬翻译）

“登云即进之于朝”中“即”是“随即”之意，该生

遗漏，导致丢分。（短板三：要点遗漏，字未落实）

学生乙(1)其间难道没有

刚正的人，但禁不

住抵触排挤，大多

无法过上安稳的

日子。

4分

“不能安其身”中“安”是形容词用作动词，“保

全”的意思，该生不能甄别该词类活用，译为“安稳

的”，导致丢分。（短板四：该活不活，词意谬错）

(2)副手崔应麟看

见百姓吃湖泽中

2分

句中“副使”为官职名，不用翻译，该生译为“副

手”，画蛇添足。（短板五：不译而译，画蛇添足）

的雁粪，便装入袋

中暗示陈登云，陈

登云随即送至朝

廷。

据语境可知，“囊示登云”中“示”是“给……看”

的意思，该生译为“暗示”，脱离语境，生硬翻译，

导致丢分。（短板六：脱离语境，生硬翻译）

本题考查理解并翻译文中的句子的能力。翻译时注意直译为主，意译为辅。在疏通大意的基础上，逐字对译。特别注意关键词的翻译，如

(1)句中“弗胜”是“禁不住”的意思；“龃龉”是“抵触不合”的意思；“安”，形容词用作动词，“保全”。(2)句“啖”是“吃”的意思，如苏轼的《惠州一绝》“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”中的“啖”就是这个意思；“矢”通“屎”，是“粪便”的意思；“囊”，名词作状语，是“用口袋装”的意思。

【答案】(1)其中难道没有刚正的人，但禁不住抵触排挤，大多无法安身。(其中“胜”“龃龉”“安”各1分，句意2分。)

(2)副使崔应麟看见百姓吃湖泽中的雁粪，便装入袋中给陈登云看，陈登云随即送至朝廷。(“啖”“囊”“进”各1分，句意2分。)

一、规避文言文翻译的6大误区

1．脱离语境，望文生义

应对策略——把文言词语，尤其是古今异义词，放到具体语境中理解。如2016年山东卷文言文阅读语句翻译题第(3)小题中，“虽然，君子独不欲富与贵乎”使用了古今异义词“虽然”，结合语境，应翻译为两个词“虽然这样”。

2．不译而译，画蛇添足

应对策略——留人名、地名等专有名词，删表语气或衬音节的虚词。如2016年全国乙卷文言文阅读语句翻译题第(2)小题中，“苏轼”为人名，“从容”古今意思相同，翻译时保留不译。又如2016年天津卷文言文翻译题第(3)小题中，“其事与寿昌岂异也，兹不谓之至孝通于神明乎”使用了表语气的虚词“也”，翻译时应删去。

3．该译不译，文白混杂

应对策略——把单音节词转换成双音节词。如2016年山东卷文言文语句翻译题第(3)小题，“是则可矣”使用了单音节词“是”“可”，翻译时需译为“这样”“可以”。

4．该补不补，句意脱节

应对策略——补出省略的主语、谓语、宾语及介词等成分。如2016年北京卷文言文阅读语句翻译题第(2)小题中，“内自量无械器以应二敌”为省略句，翻译时需先在句前补出主语“衡山国或衡山国君”。

5．该调不调，结构混乱

应对策略——将倒装句式调整为正常句式。如2016年天津卷文言文语句翻译题第(2)小题中，“礼以客主”为状语后置句，翻译时需先调语序，将状语“以客主”置于动词“礼”之前。

6．该活不活，词意谬错

应对策略——甄别词类活用的各种类型，准确解释。如2016年山东卷文言文语句翻译题第(2)小题中，“公乃愿致诸侯”有词类活用现象，“致”为使动用法，翻译为动词“使(让)……归附”。

二、翻译文言语句的审题答题规范指导

1．审题

所谓文言翻译审题，就是一审语境，审译句的外部语境(上下文)，审译句的内部语境(句意重点和句间关系)；二审得分点，只有审出得分点，才知道在哪里要格外注意，才能得分。在确认得分点后，可用一些特殊符号标出，以便在翻译中落实。

2．答题

翻译要做到：

(1)切分：将要翻译的语句以词为单位逐一切分，再逐一翻译。

(2)草拟：可在草稿纸上大致草拟一下译文，写出关键词语(尤其是得分点的关键词语)的翻译。

(3)誊写：在对草稿斟酌、调整，确信无误后誊写到答卷上。誊写过程中要做到三“清”、三“不”。三“清”：卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰。三“不”：不写潦草字，不写繁体字，不写错别字。

(4)查疏漏：写好之后再读一读，看看得分点是否落实，是否有语病，是否有错别字。这是避免疏漏失分的有效途径。

[专项练]

一、按要求翻译文中画线句子。

咸平二年，夏，咏以工部侍郎出知杭州。属岁歉，民多私鬻盐以自给。捕获犯者数百人，咏悉宽其罚而遣之。官属请曰：“不痛绳之，恐无以禁。”咏曰：“钱塘十万家，饥者八九，苟不以盐自活，一旦蜂聚为盗，则为患深矣。俟秋成，当仍旧法。”五年，真宗以咏前在蜀治行优异，复命知益州。会遣谢涛巡抚西蜀，上因令传谕咏曰：“得卿在蜀，朕无西顾之忧矣。”

咏与青州傅霖少同学。霖隐不仕。咏既显，求霖者三十年，不可得。至是来谒，阍吏白

傅霖请见，咏责之曰：“傅先生天下贤士，吾尚不得为友，汝何人，敢名之！”

(选自《宋史·张咏传》，有删节) 1．苟不以盐自活，一旦蜂聚为盗，则为患深矣。

①审题

a．审语境：_________________________________________________

____________________________________________________________

b．审得分点：

关键词语：________、________

特殊句式：________________

②答题(翻译)

第一步：切分(可在原句中用“/”隔开)

苟不以盐自活，一旦蜂聚为盗，则为患深矣。

第二步：草拟(略)

第三步：誊写(写出译文)

译文：______________________________________________________

____________________________________________________________

第四步：查疏漏(得分点是否翻译到位，有无错别字或病句)

【答案】①a.审语境：该句是传主张咏在自己对贩卖私盐的百姓宽恕后，面对官属的不理解时的解释。

b．关键词语：自活、蜂聚。特殊句式：宾语前置句(“自活”为“活自”)

切分：苟/不/以/盐/自活，一旦/蜂聚/为/盗，则/为/患/深矣。

译文：如果不靠贩卖私盐养活自己，一旦像蜜蜂一样聚集在一起做盗贼，那么成为祸患就严重了。

2．傅先生天下贤士，吾尚不得为友，汝何人，敢名之！

①审题

a．审语境：_________________________________________________

____________________________________________________________

b．审得分点：

关键词语：________、________

特殊句式：________________

②答题(翻译)

第一步：切分(可在原句中用“/”隔开)

傅先生天下贤士，吾尚不得为友，汝何人，敢名之！

第二步：草拟(略)

第三步：誊写(写出译文)

译文：______________________________________________________

____________________________________________________________

第四步：查疏漏(得分点是否翻译到位，有无错别字或病句)

【答案】①a.审语境：是门卫直呼张咏好友傅霖之名后，张咏对门卫的责备语言。

b．关键词语：尚、名。特殊句式：判断句

②切分：傅先生/天下/贤士，吾/尚/不得/为友，汝/何人，敢/名之！

译文：傅先生是天下很有才德的人，我尚且不能和他成为朋友，你是什么人，竟敢直呼他的名字！

【参考译文】

咸平二年，夏天，张咏凭借工部侍郎的身份出任杭州知州。(由于)接连几年(庄稼)歉收，很多百姓靠贩卖私盐来维持生计。官府抓获了几百名犯法的人，张咏全部减轻对他们的惩罚并遣送他们回家。下属官员劝说道：“不狠狠地惩罚他们，恐怕无法禁止(贩卖私盐的行为)。”

张咏说：“钱塘州十万多户人家，饥饿的人十有八九，如果不靠贩卖私盐养活自己，一旦像蜜蜂一样聚集在一起做盗贼，那么成为祸患就严重了。等到秋天有了收成，再按旧法执行。”咸平五年，真宗因为张咏以前在蜀政绩优异，再次任命他做益州知州。适逢朝廷派遣谢涛巡视西蜀，皇上就令他向张咏传达谕旨说：“有你在蜀，朕在西方没有后顾之忧了。”

张咏与青州人傅霖年轻时一同求学。傅霖一直隐居不愿出仕。张咏显达以后，访求傅霖三十年，始终没找到。到这时傅霖前来拜会张咏，守门的小吏报告说傅霖请求拜见，张咏责备他说：“傅先生是天下很有才德的人，我尚且不能和他成为朋友，你是什么人，竟敢直呼他的名字！”

二、按要求翻译文中画线句子。

有行，至贫至贱可以进之；无行，至富至贵不可亲之。何也？有行之人，纲纪森然，动皆法度，不敢一毫越理犯分，恣其所行，虽贫乏不以为不足，无故与之犹不受，况妄谋乎！忠孝仁义，睦于家，蔼于乡，不以害遗于人，断无后殃。无行之人，谲佞残妒，塞于胸间，心目所至，悉犯于理，贪涎满吻，并包之心炽然，使得时则以势劫之矣，虽死且有谋，馀孽犹毒于人，必难终以福。匹夫有行，保身、保家、保子孙，遗善为闾里传；卿相无行，亡身、亡家、亡国、亡天下，遗臭为后世笑。敢断之曰：无行之卿相，不若有行之匹夫。得若人而交之，非损我者也，实益我者也。(节选)

3．有行之人，纲纪森然，动皆法度。

①审题

a．审语境：_________________________________________________

____________________________________________________________

b．审得分点：

关键词语：________、________、________、________。

特殊句式：________________

②答题(翻译)

第一步：切分(可在原句中用“/”隔开)

有行之人，纲纪森然，动皆法度。

第二步：草拟(略)

第三步：誊写(写出译文)

译文：______________________________________________________

____________________________________________________________

第四步：查疏漏(得分点是否翻译到位，有无错别字或病句)

【答案】①a.审语境：该句外部语境为前后把“有行之人”与“无行之人”进行对比。

b．关键词语：行、森然、动、法度。

特殊句式：无

②切分：有行/之/人，纲纪/森然，动/皆/法度。

译文：有品行的人，纲常法纪严明，一举一动都符合法令制度。

4．虽贫乏不以为不足，无故与之犹不受，况妄谋乎！

①审题

a．审语境：_________________________________________________

____________________________________________________________

b．审得分点：

关键词语：________、________、________、________、________。

特殊句式：________________

②答题(翻译)

第一步：切分(可在原句中用“/”隔开)

虽贫乏不以为不足，无故与之犹不受，况妄谋乎！

第二步：草拟(略)

第三步：誊写(写出译文)

译文：______________________________________________________

____________________________________________________________

第四步：查疏漏(得分点是否翻译到位，有无错别字或病句)

【答案】①a.审语境：语句仍紧承“有行之人”进行描述。句内语境：“虽……犹……况……”表明了复句特点。

b．关键词语：虽、贫乏、与、犹、妄。

特殊句式：无