关于幼儿园一日活动——点名

关于幼儿园一日活动——点名

在幼儿园一日生活环节中，点名是一日活动中必不可少的一个环节。别看它在一日活动只占了那么几分钟时间，但它的有着特有的作用：

一、“点名”环节的意义

1．可以让幼儿在不知不觉中认识自己的名字和同伴的名字。对老师来说每天哪个（生病或缺席）孩子一目了然，能及时做好记录，同时也能让幼儿学着去关注自己的同伴，关注身边的人，培养幼儿的观察能力和关爱之心。

2．合理利用点名环节锻炼孩子的语言表达能力，提高倾听能力和注意力。

二、自己在“点名”环节存在的问题

在幼儿园这么多的一日生活环节中，可以说每个主题教育活动时教师都能想出各种好办法去吸引孩子，而在我看来，集体教学活动前的点名环节却显得略失意义，除了让老师和幼儿知道今天谁没来之外，其他的教育作用可谓是不太突显。点名是幼儿园一日活动中必不可少的一个环节。早操结束后，我如往常一样，拿起幼儿考勤表开始点名，即喊到哪个小朋友的名字，小朋友就答:“到”。我想个各位老师都身有感触，在平凡的点名中发现，刚开始教室里还很

安静，可慢慢地小朋友开始在座位上动了起来，还和旁边的小朋友说起了悄悄话。那么如何让点名更具意义呢？

三、对“点名”环节的改进措施

1．让孩子的说新鲜事物点名激趣。

就在上学期的后半阶段我发现孩子们在课间、区域活动时都会谈论一些自己喜欢的动物，显然他们对动物产生了兴趣，于是我突发奇想让孩子在点名时说的“到”改成自己喜欢的或认识的动物名，当我提出这样的要求时，孩子们有些诧异，但很快就接受了这样的点名方式，那单调的“到”孩子们每次都说得有气无力，而自从改成动物名后，孩子不仅说的大声而且从他们的声音中我都能感觉到有那么一丝的自豪，因为有些孩子说的动物名很特别，是其他孩子都不知道的。这样的点名激起了孩子的兴趣，有些好强的孩子每天都会让家长在网络上查动物名，希望自己的与众不同。点名环节变得活跃了，不再像以前那样无精打采。三周来下，孩子们对动物的认识程度增长了不少。

2.结合主题活动的一句话点名，为主题活动做铺垫。

有时老师会把点名与谈话、主题活动中的内容结合起来，请小朋友用一句话来说说。如在《好吃的水果》主题活动中，可以请小朋友用“我喜欢吃××（水果的名字）”来说说自己喜欢吃的水果。在《运动身体》主题活动中，可以请孩子们用“我喜欢××（运动项目）”说出自己喜欢的运动项目。每个孩子都站起来响亮地告诉了你。

这种方式不仅锻炼了孩子说完整话的习惯，也增强了他们在集体面前大胆说话的自信。

3.教师还可采用多样点名方式，使点名活动丰富多彩

（1）直接喊幼儿的名字：这种方法是我们平时比较常用的不详细介绍。

（2）用嘴型提示幼儿：教师不出声，但是用嘴型来提示，幼儿接触到这种新方法特别喜欢，他们生怕看不清楚老师的提示，在点名环节中注意力始终集中在老师的身上，不仅注意了自己名字，同时也关注到了同伴。这种方法的优点是能够培养幼儿细致的观察能力。

（3）用音乐点名：出示毛绒玩具：“嗨！大家好，我叫小猴波波很高兴认识你们，谁愿意来和我做好朋友？告诉大家你叫什么名字？”幼儿逐一说自己的名字，并跟着音乐一起唱一唱名字。

（4）用游戏点名：通过点名游戏，让幼儿在情景活动中介绍自己，向大家问好等。

总之在点名活动中，老师就要做个有心人，平时注重挖掘幼儿的兴趣点，让幼儿园点名游戏多变新花样，使幼儿对点名游戏保持新鲜度，让幼儿感觉每次都不一样，把点名游戏变成幼儿共同的期待，相信幼儿会兴致勃勃，再没有以前点名交头接耳，或者抓耳挠

腮的现象了。经常更换点名的方式，可以让幼儿对点名常常保持新鲜感和参与的积极性．每次点名时幼儿总能仔细观察，认真检查，积极地发表自己的意见．每次点完名教师和幼儿还不断的有所收获．花样点名促进了师生、生生之间的情感交流；促进了生生之间的互相关心、互相了解；促进了生生之间的友好交往，营造一种温暖、和睦、积极、活跃的家庭氛围．同时，在点名的过程中还能促进幼儿观察、判断、语言表达、思维等多方面能力的发展．