六年级数学下册第二单元试卷分析

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六年级数学下册第三单元试卷分析

测试内容为数学第三单元正反比例知识，包括：正反比例的意义、正反比例的图像及用正反比例知识解决实际问题。试题较容易，题量适中，测试时间70分钟。

本单元以学习了两周的时间，在这期间我利用课余时间做了大量的后进生的辅导工作，考试成绩还较为理想。在这次单元考试中全班59人参加考试，优生率63.08%，及格率84.5%，平均分80.18。

一、试题分析:

（一）填空题。这一大题注重于第二单元中的基础知识，其中1—10小题，大部分学生都能努力做到不扣分，但第11—15小题相当一部分学生忘记了比例的基本性质，更没有弄清楚题中的数量关系，这个小题失分较多。

（二）判断题。这一大题是全班同学失分最少，学过的基本概念和基本方法能正确应用（三）选择题。第1小题判断成正比例的量，学生们做的不是太好，原因在：判断“利息一定，利率和本金”时，很多同学忘记了还有时间这个因素。其他题还可以。

（四）解比例。这一题中可以看出学生的计算能力还有待提高。

（五）解决问题。最后一题学生们用了很多方法，在讲评时，我重点给学生讲了，每种方法的算理，让学生能知其然，也能知其所以然。

二、学生成绩分析：

1、涂丹丽、吴陈玲、李程、李健等几名同学的分数，都在几率的临界点，应该还有很大的提升空间，要继续努力。

2、刘静霞、余锋、李玲、王梦祥等几名同学的成绩还不是很稳定，应找到更好的方法帮助他们，稳定成绩。

三、对今后教学的启示：

我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：

1、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。

2、教学中要重在突显学生的学习过能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在解决问题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”解决问题到喜欢解决问题。

3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理，也许不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。

4、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培养学生解决问题的能力。

5、关注过程，引导探究创新。数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。