综合实践活动成果展示课教学设计

综合实践活动成果展评课

活动总目标：

1、通过展示,使学生学会分享合作成果,增强表达能力，变得更加自信。

２、通过交流互动，使学生学会倾听,学会发现，学会提问,提高应变能力。

情感目标：

1、学生通过与同学合作，体验合作的乐趣。

2、养成保护环境、珍惜劳动成果的好习惯。

３、养成讲文明、讲卫生、不乱丢垃圾的好习惯。

能力目标:

１、提高收集整理的动手能力。

２、提高语言表达能力。

3、学会发现问题、解决问题的能力。

教学重难点:

通过展示活动，学生相互交流、合作学习,获取其他同学的建议，认识到小组合作的重要性。

活动准备：

课件,展示道具

学情分析:

经过前一阶段的活动,同学们已在校内外展开了广泛的调查实践活动。我们为了让同学们更全面地了解相关信息,利用网络在课余指导同学们简便、快捷地进行资料查询。同学们收集到大量的资料,文字、数据、图片应有尽有，但稍显不足的是这些资料大都很杂乱，没有经过分类整理,这就要求老师必须引导学生对收集的资料加以整理。引导学生针对出现的种种问题进行研究，讨论出整理资料的方法,再让学生在组长的带领下,围绕本组研究内容对自己的资料进行整理、归纳，使之更简洁更有条理。

设计意图：

让学生有目的地利用网络资源，实现了由课内向课外的便捷延伸，学生可以根据自己的兴趣和能力进行自主选择性学习。而在整理资料的过程中，则让孩子们懂得和形成了交流合作的高效学习方法与互相协助的重要性。各小组利用课余时间准备了本组的汇报内容,老师针对他们的研究内容给他们出出主意、提提建议,并且明确要求：内容要生动有趣、说明要简洁有力、形式要丰富多样。

活动过程:

在汇报课上,同学们异彩纷呈。

一、“网络组”小组成员制作了精美的手抄报，展示了“白色污染”

的危害以及白色塑料制品是怎样做成的。

“白色污染”的危害:

(1)、遇高温会产生致癌物质。

(2)、破坏土壤结构。它混入土壤能够影响作物吸收水分和养分，形成土壤散土化,导致

农作物减产。填埋起来，占用土地并且上百年才可以降解。(3)、大量散弃在陆地或水体中的废旧塑料包装袋，被动物当作食物吞入，会导致动物死亡（动物园中此类情况已屡见不鲜）。

(4)、塑料袋易成团成捆,它甚至能堵塞水流,造成水利设施、城市设施故障，酿成灾害。

白色塑料制品是怎样做成的：

(１)、制作原料：塑料药瓶、矿泉水瓶、各种化妆、日用品包装瓶以及工业废塑料等;

(２)、成份由聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成。

(3)、生产厂家：因投资较少，多为个体户，私人小作坊;

（4）、制作过程:原料不必经过处理,直接粉碎成球状固体,向其他加工厂销售后再添加

化工增白剂,进行压制,制成成品塑料袋。

(５)、生产环节没有任何消毒设施，整个生产场地俨然一个垃圾场；

(６)、此类生产厂家多为非法生产,产品多由小商小贩进行销售。

二、“调查一组”“调查二组”的小组成员对餐厅酒家用餐、菜市场超市购物的不同年龄人群派发调查问卷，宣传环保知识。

附调查问卷：

环保知识问卷调查

调查者：环保调查一小组成员

被调查对象:

(１）你认为市场上哪中包装材料应用最广？( ）

A、塑料Ｂ、纸 C 、布

(2）你知道什么是“白色污染”吗?（)

A、知道

B、不知道

（3)您经常使用环保购物袋吗？( ）

A、是

B、否

(４）你认为造成“白色污染”的主要原因是什么？( )

A、生产的发展太快Ｂ、塑料制品回收太少

C、人们的环保意识太差

（5）你认为消除白色污染的最佳途径是什么？()

A、焚烧

B、填埋

C、回收

D、使用替代品（６)生活中,你是否考虑避免使用一次性塑料制品?（）

A、尽量避免

B、偶尔避免Ｃ、从不考虑

（7）你使用过的一次性的塑料袋是如何处理的?（）

Ａ、扔掉B、烧掉C、二次利用

（８）您是否希望购物时使用环保购物袋？( ）

A、是

B、否

（９）在您使用一次性食品包装时是否想到白色污染?( ）

A是B否C认为不对但仍继续使用D无所谓

（10）您关注白色污染吗?( )

A、是

B、否

三、“观察组”的小组成员到小区、小河、路边观察，发现“白色污染”非常严重,小河的水变黑发臭，飘满死鱼虾；小区里的垃圾桶，卫生死角处到处都是食品袋快餐盒；路边更是垃圾满天飞，一个个塑料袋随风而起，在空中无声的嘲笑着我们这些破坏环境的人。小组成员回来后共同起草了一份倡议书，希望大家从现在做起,从小事做起,让天更蓝水更清。

附倡议书：

“拒绝白色污染,养成良好习惯,呵护健康生活”倡议书亲爱的朋友们:

你们好！

我们生活在这片净土上,沉醉于花草的芬芳，沐浴着澄净的阳光，享受着心灵的恬静,生活变的简单而自然。这正是我们调整自己零乱的步伐,直视角落的尘埃,清除生活的尘垢的时候。

你们知道吗?

一个不可降解的塑料制品的"生命"是漫长的,它百年的"生命"记录着丢弃它的那双手。我们愿意在校园里留下这样的纪念吗?土壤板结荒废，焚烧产生危害身体和环境的有害气体.．．

营造朴素的人居生活氛围,构造绿色的人居生活理念，崇尚淡泊的人居生活模式，减少使用塑料制品,拒绝制造新的污染。请您做一名抵制白色污染的绿色天使，让"绿色"的太阳融化大地的每一点苍白,让绿色之爱洒满校园。在此,我们向大家发起如下倡议：

一、我们大家行动起来,拒绝使用一次性塑料制品及一切能产生白色污染的制品。

二、大家要增强环保意识,不仅自己不使用,还要向我们的家人、邻居进行宣传。

三、上街购物尽量带布袋子，不使用一次性塑料袋。

四、不焚烧一次性塑料制品,以免产生有害气体污染环境。

五、看到随地乱扔一次性塑料制品或焚烧的行为要勇敢地上前制止，并向他们进行宣传。

六、在日常生活中看到废弃的一次性塑料制品要主动捡起来，认真组织回收。

七、积极参与社区的环保活动与监督,创造一个良好的环境。

八、拒绝白色污染,养成良好习惯,呵护健康生活。

让我们现在做起,从身边做起，从一点一滴的小事做起.用我们的手牵起越来越多的人的手,牵出绿色长城,牵出绿色希望，为珍惜绿色,创造绿色献出自己的一份力量吧!让天更蓝，让水更清,让地更绿,让我们的环境更美丽！

从同学们展示的成果来看,大家都积极参与了这次活动，下面我们就来一起评价一下自己在这次活动中的表现。

捷胜小学综合实践活动学生评价表

班级_＿_____＿_＿___ 指导教师_____＿＿_____ 评价人＿_________

活动反思：

学生的创新精神和实践能力不是在教室里培养的,而是在亲身实践中培养的;学生不是没有能力,而是看教师是否给了他们展示才华的机会。

亲身走进综合实践活动课程,才对该课程的特征有了更加深刻而具体的认识：综合实践活动课是一个重实践、开放性的大课堂,为学生开辟了广阔的自主学习空间；它注重过程与方法、知识与能力的结合，学生在活动过程中学会了怎样去调查,去采访,去上网查资料,在活动中，学生的合作能力、交往能力得到了发展，在实践中获得了亲身感受和最直接的经验；多采用小组合作学习方式，为学生个性的发展和自主性的充分发挥创造了广阔的空间。