C++性能优化技术导论

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来源:https://www.360docs.net/doc/ae17454230.html,/a/zh_CN/date/20110824

作者:冲出宇宙

【介绍】

本文完整的描述了C++语言的性能优化方法,从编译器、算法、语言特性、硬件、Linux等多个角度去考虑问题,文章技术含量很高,值得一看。

【目录】

第一章性能优化原理

第二章善用编译器

第三章算法为王

第四章c++语言特性

第五章理解硬件

第六章linux系统

1、性能优化原理

在谈论性能优化技术之前,有几点大家一定要明确。第一点是必须有编写良好的代码,编写的很混乱的代码(如注释缺乏、命名模糊),很难进行优化。第二点是良好的构架设计,性能优化只能优化单个程序,并不能够优化蹩脚的构架。不过,网络如此发达,只要不是自己乱想的构架,只要去积极分析别人的成功构架,大家几乎不会遇到蹩脚的构架。

1.1、计算函数、代码段调用次数和耗时

函数的调用次数比较好说,用一个简单的计数器即可。一个更加通用的框架可能是维护一个全局计数,每次进入函数或者代码段的时候,给存储的对应计数增加1。

为了精确的计算一段代码的耗时,我们需要极高精度的时间函数。gettimeofday是其中一个不错的选择,它的精度在1us,每秒可以调用几十万次。注意到现代cpu每秒能够处理上G的指令,所以1us内cpu可以处理几千甚至上万条指令。对于代码长度少于百行的函数来说,其单次执行时间很可能小于1us。目前最精确的计时方式是cpu自己提供的指令:rdtsc。它可以精确到一个时钟周期(1条指令需要消耗cpu几个时钟周期)。

我们注意到,系统在调度程序的时候,可能会把程序放到不同的cpu核心上面运行,而每个cpu核心上面运行的周期不同,从而导致了采用rdtsc时,计算的结果不正确。解决方案是调用linux系统的sched_setaffinity来强制进程只在固定的cpu核心上运行。

有关耗时计算的参考代码:

// 通常计算代码耗时

uint64_t preTime = GetTime();

//代码段

uint64_t timeUsed = GetTime() - preTime;

// 改进的计算方式

struct TimeHelper{

uint64_t preTime;

TimeHelper():preTime(GetTime())

~TimeHelper(){

g_timeUsed = GetTime() - preTime;

}

};

// 调用

{

TimeHelper th;

// 代码段

}

// g_timeUsed保存了耗时

// 得到cpu的tick count,cpuid(重整时钟周期)消耗约300周期(如果不需要特别精确的精度,可以不执行cpuid

inline uint64_t GetTickCPU()

{

uint32_t op; // input: eax

uint32_t eax; // output: eax

asm volatile(

"pushl %%ebx \n\t"

"cpuid \n\t"

"popl %%ebx \n\t"

: "=a"(eax) : "a"(op) : "cc" );

uint64_t ret;

asm volatile ("rdtsc" : "=A" (ret));

return ret;

}

// 得到cpu的主频, 本函数第一次调用会耗时0.01秒钟

inline uint64_t GetCpuTickPerSecond()

{

static uint64_t ret = 0;

if(ret == 0)

{

const uint64_t gap = 1000000 / 100;

uint64_t endTime = GetTimeUS() + gap;

uint64_t curTime = 0;

uint64_t tickStart = GetTickCPU();

do{

curTime = GetTimeUS();

}while(curTime < endTime);

uint64_t tickCount = GetTickCPU() - tickStart;

ret = tickCount * 1000000L / (curTime - endTime + gap);

return ret;

}

1.2、其他策略

除了基本的计算执行次数和时间外,还有如下几种分析性能的策略:

a、基于概率

通过不断的中断程序,查看程序中断的位置所在的函数,出现次数最多的函数即为耗时最严重的函数。

b、基于事件

当发生一次cpu硬件事件的时候,某些cup会通知进程。如果事件包括L1失效多少次这种,我们就能知道程序跑的慢的原因。

c、避免干扰

性能测试最忌讳外界干扰。比如,内存不足,读内存变成了磁盘操作。

1.3、性能分析工具-callgrind

valgrind系列工具因为免费,所以在linux系统上面最常见。callgrind是valgrind工具里面的一员,它的主要功能是模拟cpu的cache,能够计算多级cache的有效、失效次数,以及每个函数的调用耗时统计。

callgrind的实现机理(基于外部中断)决定了它有不少缺点。比如,会导致程序严重变慢、不支持高度优化的程序、耗时统计的结果误差较大等等。

我们编写了一个简单的测试程序,用它来测试常见性能分析工具。代码如下:

// 计算最大公约数

inline int gcd(int m, int n)

{

PERFOMANCE("gcd"); // 全局计算耗时的define

int d = 0;

do{

d = m % n;

m = n;

n = d;

}while(d > 0);

return m;

}

// 主函数

int main(){

int g = 0;

uint64_t pretime = GetTickCPU();

for(int idx = 1; idx < 1000000;idx ++)

g += gcd(1234134,idx);

uint64_t time = GetTickCPU() - pretime;

printf("%d,%lld\n", g, time);

return 0;

}

callgrind运行的结果如下:

我们把输出的结果在windows下用callgrind的工具分析,得到如下结果:

1.4、g++性能分析

gprof是g++自带的性能分析工具(gnu profile)。它通过内嵌代码到各个函数里面来计算函数耗时。按理说它应该对高度优化代码很有效,但实际上它对-O2的代码并不友好,这个可能和它的实现位置有关系(在代码优化之后)。gprof的原理决定了它对程序影响较小。

下图是同样的程序,用gprof检查的结果:

我们可以看到,这个结果比callgrind计算的要精确很多。

在前一章,我们对分析代码和函数性能的策略进行了介绍。本章将介绍算法在程序性能方面的作用。

如果没有看过第一章的兄弟,在这里查看:第一章性能分析原理。

2 算法为王

算法是程序的核心,一个程序的好坏,大部分是看起算法的好坏。对于一般的程序员来讲,我们无法改变系统和库的调用,只能根据规则来使用它们,我们可以改变的是我们自己核心代码的算法。

算法能够十倍甚至百倍的提高程序性能。如快排和冒泡排序,在上千万规模的时候,后者比前者慢几千倍。

通常情况下,有如下一些领域的算法:

A)常见数据结构和算法

B)输入输出

C)内存操作

D)字符串操作

E)加密解密、压缩解压

F)数学函数

本文不是讲解算法和数据结构,所以,我们不展开。

2.1 选择算法

程序里面使用最多的是检索和排序。

map是一种很通用的结构(如c++里面的std::map或者java的TreeMap),一般的语言都是用红黑树来实现。红黑树是一种读写性能比较均衡的平衡二叉树。

对于排序来说,std::sort采用的是改进的quicksort算法,即intro sort。这种算法在递归层次较深的时候,改用堆排序,从而避免了快排进入“陷阱”(即O(N)复杂度)。Introsort 是公认的最好的快速排序算法。

平常的排序用introsort即可,但在遇到大规模字符串排序的时候,更好的一个策略是采用基数排序。笔者的经验是,千万量级时,基数排序在字符串领域比introsort快几十倍。有很多研究论文探讨基数排序在字符串领域的应用,大家可以去看看,如:Efficient Trie-Based Sorting of Large Sets Of Strings。

在某些情况下,如果数组基本有序的话,可能希尔排序也是一个好选择。希尔排序最重要的是其每次选择的数据间隔,这个方面有专门的研究可以参考。

至于其他的特殊算法,如多个有序数组归并等等,大家可以在实际情况中灵活应变。

2.2 算法应用优化策略

在实际应用中,有一些基本的优化策略可以借鉴。如:

A)数组化

这条策略的逻辑很简单:访问数组比访问其他结构(如指针)更快。基于这种考虑,我们可以把树结构变成数组结构。数组平衡树,它把一个通常的平衡树修改为数组的形式,但编程比较复杂。双数组Trie树,用2个或者多个数组来描述Trie树,因为trie树是一个多叉树,变成数组后,性能可以提高10多倍。数组hash,hash表用数组描述,

最方面最有名的结构是bloom filter和cuckoo hash。

参考:双数组Trie树

参考:bloom-filter

B)大节点化

如果一个节点(树或者链表等)长度太小,那么单个数据命中cpu cache的概率就很低。考虑到cpu cache line的长度(如64字节),我们需要尽量把一个节点存放更多的数据。B树就是这样的一种结构,它一个节点保存了大量连续数据,能有效利用cache。

Judy Array也是通过谨慎安排树节点的长度来利用cache。列表结构,一个节点存放多个数据,也能提高cache命中率。

2.3 内存管理算法

常见的内存管理算法有很多,如First-Fit、Best-Fit、Buddy-system、Hal-Fit。每个程序根据自己的特点会采用不同的算法,没有绝对好的算法。比如,内核可能采用Buddy-System。有1个比较经典的算法大家需要清楚,即c语言的内存分配malloc算法。我们目前在各种系统中看到的算法,比如memcached、nginx等,都是这种算法的简单变形。

参考:malloc

malloc算法根据空闲内存块大小进行分段,每个段有一个字节范围,在这个范围内的空闲内存块都挂在对应链表上面。分配内存的时候,先找到对应的段,然后取链表的第一个内存块分配即可。

TLSF算法是号称最好的内存分配算法。它也是malloc算法的一种变形。

参考:tlsf

2.4 库的选择

毫无疑问,首选glibc/stl库,因为他们被论证多年,并且,同样的算法,很难写出更好更快的代码。

第二可以考虑boost库,但建议只用那些最常见的功能。

ACML和MKL也是一种高性能的库,他们对向量计算很友好。

对于各种开源库,如glib/apr/ace/gsl/crypto++等等,必须考虑它们开源的协议,避免使用商业收费的协议。对于安装服务器比例不高的库,也尽量不要使用,因为开源库代码都不加什么注释,出错很难查。

在前一章,我们对常见算法的选择做了些简单的说明。本章将介绍g++编译器在性能优化中的重要作用。

如果没有看过第二章的兄弟,在这里查看:第二章算法为王。

3 善用编译器

算法能够十倍、几十倍的提高程序性能,但当算法已经很难改进时,还有一种简单的办法提高程序性能,那就是微调编译器。利用编译器提供的各种功能,你能够轻松的提高几倍的程序性能。

大家要记住的是,编译器绝对比想象的要强大的多。编写编译器的人大都是十年、几十年代码编写经验的科学家!你能简单想到的,他们都已经想到过了。普通的编译器,可以支持大部分已知的优化策略以及多媒体指令。

至于哪个编译器更好?大部分人的观点是:intel。Intel毕竟是最优秀的cpu提供者,他们的编译器考虑了很多cpu的特性,跑的更快。但目前intel编译器有一些比较弱智的地方,即它只识别自己的cpu,不是自己的cpu,就认为是最差的i386-i686机器,从而不能在amd 等平台上面支持sse功能。我们在linux上面写代码,一般更加喜欢流行的编译器,比如gcc。

Gcc的优点是它更新快,开源,bug修改迅速。正因为他更新快,所以它能够支持部分C03的规范。

3.1 gcc支持的优化技术

1) 函数内联

函数调用的过程是:压入参数到堆栈、保护现场、调用函数代码、恢复现场。当一个函数被大量调用的时候,函数调用的开销特别巨大。函数内联是指把这些开销都去除,而直接调用代码。函数内联的不好之处是难以调试,因为函数实际上已经不存在了。

2) 常量预先计算

a=b+1000*16

对于这段代码,程序会预先计算1000*16,从而变成:

a=b+16000

3) 相同子串提取

a=(b+1)*(b+1)

这里,b+1需要计算2次,可以只用计算一次:

tmp=b+1

a=tmp*tmp

4) 生存周期分析

这是一个比较高级的技术。假设有代码:

a=b+1

c=a+1

在执行的时候,因为第二句依赖第一句,所以2句是线性执行。

但编译器其实可以知道,c就是等于b+2,所以代码变成:

a=b+1

c=b+2

这样,这2句就没有任何关系来了,执行的时候,cpu可以并行执行它们。

5) 清除跳转

看如下代码:

int func()

{

int ret = 0;

if(xxx)

ret=5;

else if(yyy)

ret=6;

return ret;

}

当条件xxx满足的时候,程序还会跳到下面执行,但其实是没有必要的。编译器会把它变成:

int func()

{

if(xxx)

return 5;

else if(yyy)

return 6;

}

6) 循环展开

循环由几个部分组成:计数器赋值、计算器比较、跳转。每次循环,后面2步都是必须的消耗。把循环内的代码拷贝多份,可以大大减少循环的次数,节约后面2步的耗时。参考:for(int counter=0;counter<4;count++)

xxx;

可以变成:

xxx;

xxx;

xxx;

xxx;

编译器不仅仅可以展开普通循环,它还能展开递归函数。原理是一样的,递归其实是一个不定长的借用了堆栈的循环。

7) 循环内常量移除

for(int idx=0;idx<100;idx++)

a[idx]=a[idx]*b*b;

因为b*b在循环体内的值固定(常量),所以代码可以变成:

tmp=b*b;

for(int idx=0;idx<100;idx++)

a[idx]=a[idx]*tmp;

8) 并行计算

大家都知道,现代cpu支持超流水线技术,同时可以执行多条语句。多条语句能否同时执行的限制是不能互相依赖。编译器会自动帮我们把看起来单线程执行的代码,变成并行计算,参考:

d=a+b;

e=a+d+f;

可以变成:

tmp=a+f;

d=a+b;

e=d+tmp;

9) 表达式简化

当年笔者在学习《离散数学》和《数字电路》的时候,总被眼花缭乱的布尔运算简化题目难倒。gcc终于让我松了一口气。参考:

!a && !b

这句需要3步执行,但变成:

!(a || b)

只需要2步执行。

3.2 gcc重要优化选项

1) 内联

-finline-small-functions

内联比较小的函数。-O2选项可以打开。

-findirect-inlining

间接内联,可以内联多层次的函数调用。-O2选项可以打开。

-finline-functions

内联所有可以内联的函数。-O3选项可以打开。

-finline-limit=N

可以进行内联的函数的最小代码长度。注意,这里是伪代码,不是真实代码长度。

伪代码是编译器经过处理后的代码。带inline等标志的函数,默认300行代码即可内联,不带的默认50行代码。和这个相关的选项是max-inline-insns-single和max-inline-insns-auto。

max-inline-insns-recursive-auto

内联递归函数时,函数的最大代码长度。

large-function-insns、large-function-growth、large-unit-insns等

函数内联的副作用是它导致代码变多,程序变长。这里的几个参数可以控制代码的

总长度,避免编译后出现巨大的程序,影响性能和浪费资源。

2) -fomit-frame-pointer

不采用标准的ebp来记录堆栈指针,节省了一个寄存器,并且代码会更短。但据说在某些机器上面会导致debug模式出错。实际测试表明,在gcc4.2.4以下,O2和O3都无法打开这个选项。

3) -fwhole-program

把代码当做一个最终交付的程序来编译,即明确指定了不是编译库。这个时候,编译器可以使用更多的static变量,来加快程序速度。

4) mmx/ssex/avx

多媒体指令,主要支持向量计算。一般来说,-march=i686、-mmx、-msse、-msse2是目前机器都支持的指令。

除了基本的多媒体支持外,gcc编译器还支持-ftree-vectorize,这个选项告诉编译器自动进行向量化,也是-O3支持的选项。

多说几句。在平常的使用中,多媒体指令不是很常见(除非游戏)。如果你有几个位表(bitset),它们需要进行各种位操作的话,多媒体指令还是挺有效果滴。

3.3 gcc大杀器-profile driven optimize

这是比较晚才出现的技术。其基本原理是:根据实际运行情况,缩短hot路径的长度。编译器通过加入各种计数器来监控程序的运行,然后根据计算出来的实际访问路径情况,来分析hot路径,并且缩短其长度。根据gcc开发者的说法,这种技术可以提高20-30%的运行效率。

其使用方式为:

编译代码,加上-fprofile-generate选项

到正式环境一段时间

当程序退出后,会产生一个分析文件

利用这个分析文件,加上-fprofile-use,重新编译一次程序

举个例子来说:

a=b*5;

如果编译发现b经常等于10,那么它可以把代码变成:

a=50;

if(b != 10)

a=b*5;

从而在大多数情况下,避免了乘法消耗。

3.4 gcc支持的优化属性(__attribute__)

? aligned

可以设置对齐到64字节,和cpu的cache line看齐

? fastcall

如果函数调用的前面2个参数是整数类型的话,这个选项可以用寄存器来传递参数,而不是用常规的堆栈

? pure

函数是纯粹的函数,任何时刻,同样的输入,都会有同样的输出。可以很方便依据概率来优化它。

3.5 gcc其他优化技术

#pragma pack()

对齐到一个字节,节省内存

__builtin_expect

直接告诉编译器表达式最可能的结果,方便优化

编译带debug信息的小文件

以下代码能够大大减少编译后程序大小,同时保留debug信息。其原理是外链一个带debug的版本。

g++ tst.cpp -g -O2 -pipe

copy a.out a.gdb

strip --strip-debug a.out

objcopy --add-gnu-debuglink=a.gdb a.out

在前一章,我们对gcc编译器的性能优化策略进行了简单描述。本章将介绍和c++语言相关的性能优化技术。

如果没有看过第二章的兄弟,在这里查看:第二章善用编译器。

4 C++代码优化

C++语言博大精深,作为一个不到10年的使用者,笔者并没有多少经验,只能通过学习,看源码来形成一些自己的想法。

4.1 变量存储

1、数据区

可执行文件包含多个区域,有代码区,数据区等。一般的c++编译器,会把全局变量、static变量、float/double/string常量、switch跳表、初始化变量列表、虚函数表等存放到数据区域。int变量一般会存储在代码区,和指令放到一起。

略解释一下初始化变量列表:int d[]={1,2,3};

2、堆栈区

堆栈区域保存函数调用、上下文、局部变量。因为局部变量存储在堆栈区,所以访问局部变量很可能会命中cpu的cache,其速度很快。

3、堆

申请的内存(如通过new)。

4.2 变量优化

1、使用成员初始化和构造初始化列表

它们都可以避免2次赋值(即初始化后再赋值)。如:

pubilc C(): x(10)

{}

std::string str("java");

避免使用:

std::string str="java";

2、堆栈最快

上面已经说过,因为cache的原因,堆栈变量访问速度很快。

? 缩短变量周期

让变量更快速的结束,有2个好处:占用的位置可以给下面的变量使用、编译器甚至可以用寄存器来存储变量。

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强制切换测试和锁频测试 可同时对移动 实时邻频干扰载干比测试 GSM 测试和回放时测试点与服务主小区实时连线 扫频支持: 支持 主叫自动拨号、被叫自动应答 CDD 地理化描述无线网络的各项测试参数 专题分析无线下行覆盖、干扰、切换等网络问题 话务数据的地理化观测 准确的双网关对比统计报告,用户可选的强大综合统计报告空闲 频率复用的地理化观测 利用高速扫频数据做信号传播及干扰分析 主小区的 六个邻小区信息 三层信令信息 信道和无线 SQI 网络参数信息( 信令事件实时显示和统计 采集事件实时显示和统计 GSM/DCS 协议支持 对于 连续信道场强扫频速度 设备尺寸长 移动网络室内测试系统

教育技术学导论--名词解释

一名词解释: 1视听教学方法:是一种以视听设备和相应的软件为辅助手段的教学方法。它的发展形成了依靠教学资源的思想和媒体辅助与传播教学的模式 2个别化教学:是一种适合个别学习者需要和特点的教学。学生个别的自学,在方法上允许学生自定目标、自定步调、自己选择学习的方法、媒体和材料。程序教学是个别化教学的一种形式,他的发展形成了强调以学习者为中心的个别化、个性化教学模式 3、微格教学:把课堂教学活动分解为若干教学技能,在专门组建的微型课堂中,应用电教技术对师范生或在职教师进行分项技能训练的教学方法 微格教学:指专门训练师范生掌握课堂教学技能的一种培训方法,它是一个操作性很强的可控的实践系统,其将将复杂的教学过程中的教学技能进行科学分类,然后逐一对每类教学技能单项单独进行训练。在按规定的教学目标进行有目的的教学实践的同时,利用视听技术手段进行实况记录,随后重播实况,使试教者和评议者都能更客观地评价试教者的教学行为。 5AECT美国教育传播与技术协会 6系统化设计教学:是一种系统地设计、实施和评价教与学全过程的方法,亦称教学系统方法。它的发展形成了整体设计思想和教学过程的设计模式(或称为系统方法的思想与设计模式) 7任物分析:是一项分析学习任务的技术。它从特定的教学要求出发,逐步剖析达到该要求所需具备的从属(先决)技能,为测定训练(或教学)目标提供依据 8所谓电化教育:是指利用现代化的声、光、电设备进行教育、教学活动。具体说是利用幻灯、电影、广播、录音、录像、电视、语言实验室、程序教学机、电子计算机以提高教学效率,扩大教育规模,从而使教育更好地适应时代的要求。 9电化教育:运用现代教育媒体并与传统教育媒体相结合,传递教育信息,以实现教育最优化就是电化教育 1)电化教育是在现代教育思想指导下,主要运用现代媒体和媒传教学法来进行教育活动,以实现教育最优化的一种教育方式。教育技术与现代教育技术,现阶段可以等同起来,可以交叉使用。[南国农] 2)在教育教学过程中,利用现代科学技术成果,发展多功能存储,传递声像教育信息的媒体,采用先进的教育方法,控制教育过程的信息,以取得最优化的教学效果,就是电化教育。[李运林、李克东] 10计算机辅助教育:程序教学原理与计算机技术相结合的产物。 11教育:广义教育:凡是一切增进人们知识、技能、身体健康以及形成和改变人们思想意识的过程,统可称之为广义的教育。 狭义的教育:教育者按照一定的社会要求,向受教育者的身心施加有目的、有计划、有组织的影响,以使受教育者发生预期变化的活动。12教育技术:广义:教育中的技术指人类在教育活动中所采取的一切技术手段和方法的总和。分为有形(物化形态)和无形(智能形态)两大类。 狭义上:教育技术指的是在解决教育、教学问题中所运用的媒体技术和系统技术 13物化形态的技术指:凝固和体现在有形的物体中的科学知识,它包括从黑板、粉笔等传统的教具到计算机、卫星通讯等一切可以用于教育的器材设备设施等及相关的软件。 14智能形态的技术:那些以抽象形式表现出来,以功能形式作用于教育实践的科学知识。如系统方法 15电子绩效支持系统:是一种基于计算机的系统,它可以在员工需要的时候,以最有效的形式向员工提供他们完成某项工作任务所需要的帮助。(115) 16快速原型法:过程包括在教学设计初期快速开发出一个原型产品,然后反复进行一系列的的快速使用和修订过程,直至开发出一个可接受的产品为止。(116) 17知识管理:是对在一个机构中存在的外显清晰的知识的和内在的可通过推断得出的知识,进行鉴别、以文档的形式保存和传播,并以此来提高该机构的工作成绩。(116) 18媒体有两种含义:一是承载信息的载体;二是存储和传递信息的实体 以传递教学信息最终目的的媒体称为教学媒体(133) 19教学资源可以理解为一切可以用于教育教学的物质条件、自然条件、社会条件以及媒体条件。(133) 20集体教学:主要指在传统的学校教学班级的基础上由于视听媒体技术的引入而形成的一种教学模式。这类教学系统的结构是以学校和教师为中心的结构,其基本要素之间的关系主要是以教师为主的集体教学方式,其他要素如教育目的、教学计划、教学大纲、经费、资源、环境等都由上级部门确定。(173) 21讲授法:指教师面对学生,通过语言语言与学生相互作用,向学生传授知识的方法。讲授法是应用最为广泛的一种方法。在教学方法中起主导作用。(179) 22计算机辅助教学软件是为进行教学活动而设计的计算机软件。通常称为课件。(197) 23智能计算机辅助教学(ICAI):是计算机辅助教学(CAI)的新发展,是把人工智能技术应用于计算机和个别化教学系统的开发,并结合教育学和心理学关于教学于学习的理论来构造的(198) 24在教育中利用计算机还有另一面起到行政管理作用,他可以帮助做行政事务,设计课程表,对教与学的过程进行控制和管理。称为计算机管理教学(CMI)

教育技术学导论思考题

从技术的本质阐述教育技术的本质 主体技术、客体技术 为什么说教育技术是主体技术? 教育技术(94、2005)定义及其理解 教育技术的理论与实践包括哪几大范畴?每个范畴研究的主要内容是什么?教育技术学的学科性质是什么? 试述本科阶段教育技术学专业的学生需要具备的素质要求及其自己的努力方向。 教育技术学专业的培养方向及其相应的培养目标有哪些? 视听教学 个别化教学 强化理论的基本原理 阐述教育技术是如何形成的。 夸美纽斯的直观教学理论,英国是开展播音教育较早的国家,1924年美国韦斯顿公司试制成功有声电影,1946年戴尔在总结视觉教学理论及视听教学实践的基础上发表了以著名的“经验之塔”理论为核心的《教学中的视听方法》一书。1947年全美教育协会的视觉教学部正式更名为视听教学部。 视听与教育传播过程的关系 1925年普莱西设计了第一台自动教学机,20世纪50年代中期哈佛大学斯金纳发起新的程序教学运动。1954年斯金纳发表了题为《学习的科学和教学的艺术》一文,推动了程序教学的发展,被誉为当代程序教学运动之父。 程序教学的基本原理有哪些?(原理、要素、模式) 系统设计教学方法的起源、发展和教学开发 我国电化教育和教育技术的概念 我国教育技术迅速发展的原因有哪些? 美国学者华生是行为主义学习理论的创始人。斯金纳是美国行为主义的代表人物之一。

行为主义学习理论的主要观点及评述 认知主义学习理论的真正形成是以美国心理学家奈塞尔1967年发表的《认知心理学》为标示。P82 加涅的学习过程模式及其过程P82 认知主义学习理论的主要观点及评述 建构主义的理论基础出自皮亚杰和维果斯基的理论。 建构主义的四大要素 建构主义学习理论的主要观点及述评 人本主义代表人物:马斯洛和罗杰斯 马斯洛将人的需要分为哪几个层次? 人本主义学习理论的主要观点是什么?罗杰斯的学习理论观体现在哪几个方面? 布鲁纳的结构发现教学理论的观点、原则、优缺点 巴班斯基的教学优化理论的观点、标准、原则、及评述 赞可夫的发展教学理论观点、原则、评述 暗示教学理论的基本原理、方法 从传播学角度看,教学过程所涉及的要素有哪些? 教育传播过程有哪六个阶段? 香农-韦弗模式、施拉姆的循环模式图 共识律、谐振律、选择律、匹配律 互联网引发的教育传播变革有哪些?如何理解? 系统科学的基本原理有哪些?整体原理、反馈原理、有序原理 系统方法采用的一般步骤是什么? 什么是媒体?教学媒体的发展阶段有哪些? 教学媒体的功能和作用有哪些? 教学媒体有何特性? 教学媒体的选择原则有哪些?如何选择教学媒体?

现代科学技术导论复习资料(终审稿)

现代科学技术导论复习 资料 文稿归稿存档编号:[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-

复习资料 第一篇1-4章复习要点 1、我们居住的地球是太阳系家族的一员,距太阳平均距离为多少? 答:据太阳平均距离为1.496×108km。 2、恒星的演化过程分为哪几个阶段,恒星的结局是什么? 答:恒星的演化过程可分为四个阶段:初始阶段、亚稳阶段、周期性收缩膨胀阶段、引力坍缩阶段。恒星的结局:1.白矮星→黑矮星(质量≤1.4倍太阳质量) 2.中子星 3.黑洞。 3、生命体的基本结构单位以及蛋白质的基本组成单位分别是什么? 答:细胞。氨基酸。 4、谁提出了化学元素的概念谁发现了元素的周期性递变规律并制成了元素周期表 答:玻尔。门捷列夫。 5、太阳大气层可分为三层,从内到外依次是什么? 答:光球、色球和日冕。 6、太阳辐射的能量主要来源? 答:太阳中心区的氢核聚变。 7、根据地震波在地球内部的变化可将地球内部分为哪三个部分? 答:地壳,地幔,地核。 8、地球的外部圈层的组成。 答:大气圈、水圈、生物圈。 9、电子、质子和中子分别是谁发现的? 答:汤姆森发现电子。卢瑟福发现质子。莫塞莱发现中子。 10、太阳系的中心天体是什么半径是多少

答:太阳。半径为7×105km。 11、自然界四种基本的相互作用力是哪些? 答:万有引力,电磁相互作用力,强相互作用力,弱相互作用力。 12、地球表面的变化。 答:外力对地球表面的作用:1.水的运动、冻结、化学作用。2.大气的运动(风)、降水、气温的变化。3.生物:植物的生长。动物的挖掘。生物的生长和死亡。内力对地球表面的作用:1.地壳运动。2.火山活动。3.地震。 13、高技术的特征。 答:高增值,高竞争,高资金,高风险,高驱动和高智力。 14、现代科学具有的特征。 答:1.客观真理性。2.可检验性。3.系统性。4.主体际性。 15、微观粒子有哪些? 答:电子、质子、中子、正电子、中微子、介子、超子、夸克。 16、DNA分子中有哪四对碱基? 答:A=T、G C、T=A、C G。 第二篇 第一章生物技术 1.克隆羊多莉产生的过程。(P99第二段) 答:科学家采用体细胞克隆技术,主要分四个步骤进行: ①从一只六岁的芬兰母羊(称之为A)的乳腺中取出乳腺细胞,将其放入低浓度的培养液中,细胞逐渐停止分裂,此细胞称之为供体细胞。 ②从一头苏格兰黑面母绵羊(称之为B)的卵巢中取出未受精的卵细胞,并立即将细胞核除去,留下一个无核的卵细胞,此细胞称之为受体细胞。 ③利用电脉冲方法,使供体细胞和受体细胞融合,最后形成融合细胞。电脉冲可以产生类

教育技术学导论期末考试重点

教育技术学94定义:教育技术是关于学习过程和学习资源的设计、开发、应用、管理和评价的理论和实践。Instructional Technology is the theory and practice of design、development 、utilization、management and evaluation of processes and resources for learning。 教育技术学05定义:“教育技术是通过创造、使用和管理适当的技术的过程和资源,以促进学习和提高绩效的研究和符合伦理道德的实践。”原文是:Educational Technology is the study and ethical practice of facilitating learning and improving performance by creating、using、and managing appropriate technological processes and resources。 现代教育技术系统环境:在信息技术条件下,直接或间接影响学生自学和教师导学的全部外在因素。 系统方法的特点:整体性,综合性,最优化 媒体的几大特性:表现力,重现力,接触面,参与性,受控性 最大价值率:价值(V)=功能(报酬)/要付出的代价 微格教学系统组成:微格教室、控制室、观摩室 卫星广播电视系统的组成:发射站,测控站,星体,地面接收网 多媒体技术:是指把文字、图形图像、声音、动画、视频图像等承载信息的媒体结合在一起,并通过计算机进行综合处理、控制和显示,将多媒体各个要素进行有机组合,并完成一系列随机性交互式操作的信息技术。 远程教育:也称为远距离教育,是指教师和学生依赖远程传播技术而进行的非面对面的教育形式。 教学设计:是一种以认知学习理论为基础,以教育传播过程为对象,应用系统科学的方法分析研究教学问题和需求,确立解决问题的方法和步骤,并对教学结果作出评价的一种计划过程和操作程序。 教学目标:是指希望通过教学过程,使学生在思维、情感和行为上发生改变的明确阐述。 认知领域:按智能特性的复杂程度分为:知识理解应用分析综合评价六个等级教育目标情感领域:注意、反应、价值判断、组织化和价值五个等级 动作技能领域:模仿、操作、精确、联接四个等级 诊断性评价:是教师在教学前进行的评价,其目的在于了解学生在教学前是否具有新的教学单元目标所必须具备的基本能力和技能。 形成性评价:是指教学过程中实施的教学评价,是在学生学习了一段时间之后进行的,它是评价的主要形式。目的在于了解教学效果,了解学生学习的情况及所存在的问题或缺陷。通过形成性评价,教师可知道哪些教学目标尚未达到,哪些方面还存在难点,从而对教学工作进行调整。 总结性评价:是指在教学结束时进行的教学评价,主要用于评定学生对本阶段的教学目标达到的程度,判断教师所用的教学方法是否有效,并全面评价学生的学习结果。 形成性评价的作用: 1.通过形成性测验调节学习活动 2.通过学习成果的确认而进行进一步的强化,使学生在完成学习目的后得到满足感,对 学习起促进作用。 3.可判断学习上的难点,提供矫正学习的方法,使今后的学习方向更为明确。

科学哲学导论论文

科学导论作业(二) 200921060101陈馨琳 一、你所理解的现代教育技术的定义 定义:以美国AECT教育技术94新定义为基础,结合我国实际,提出现代教育技术的定义,“现代教育技术就是运用现代教育理论和现代信息技术,通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、评价和管理,以实现教学优化的理论与实践。” 与教育技术定义比较,该定义强调必须运用现代教育理论和现代信息技术;不但研究学习过程,还要研究教学过程;强调现代教育技术追求的目标是实现教学优化。 可以从以下四个方面来理解该定义的基本思想: (1)现代教育技术应用必须要以现代教育理论作指导。现代教育技术的应用,是教育思想的体现。应用现代教育技术,首先必须考虑能充分体现教师的指导作用,充分发挥学生作为认知主体地位新教育思想。 (2)现代教育技术要充分运用各种信息技术。在当前,应用于教育中的现代信息技术主要包括模拟与数字音像技术,卫星广播电视技术,计算机多媒体技术,人工智能技术,互联网络通讯技术和虚拟现实仿真技术等等。对现代信息技术的使用,应根据教学实际的需要加以选择,同时,不能一味地追求高档设备而抛弃常规的音像技术,要避免出现高级设备低级使用的现象。(3)现代教育技术是以优化教与学过程和教与学资源为任务,这就要求不仅要研究教与学资源,还还必须重视研究教与学的过程,既对教学模式的研究。 (4)现代教育技术的应用包括设计(设计教学过程、教学软件、教学环境和教学模式)、开发(开发教学软件、硬件、课程和教学模式)、应用(应用于实际教学过程中)、评价和管理五个基本环节。而且,随着现代信息技术的发展,教育技术的应用方式也在不断地发展。 现代教育技术特点: (1)从教学规律(技术理论与规范)看 现代教育技术克服了传统教学知识结构线性的缺陷,具有信息呈现多形式、非线性网络结构的特点,符合现代教育认知规律。第一,从建造和形成认知结构方面,现代教育技术的教学系统是基于奎林(M.R.Quilian)的语义网络理论。人类的认知是—个层层相连的网状结构,这个结构中有节点、链等。各节点之间通过链的作用而结成一个记忆网络。现代教育技术教学结构从最初的知识节点出发,呈网状分在的知识链结构形成一种多层次的知识结构。这是一种以人类思维方法组织教学信息的学习环境,学生可以根据自己的实际能力、学习需要来安排自己的学习。显然,传统教学知识结构的线性化,不仅限制了多层次、多角度地获得知识信息,而且也限制了只能按照教师的教学计划来完成学习。第二,在认知过程方面,现代教育技术教学符合加涅(R.M.Gagne)的认知学习理论,该理论揭示人类掌握知识、形成能力的阶梯式发展过程:传统的职业技术教育教学过程,尤其是理论教学部分,是由感知教材、理解教材、巩固与运用知识几个环节顺序连接的,形成的时间周期长,学生的记忆易于淡化,这是不利于阶梯式发展过程形成的。而现代教育技术则把感知、理解、巩固与运用融合为一体,使得学生在较短时间内记忆得到强化,可以有效地促进个体主动参与认知结构不断重组的递进式学习过程 (2)从教学模式(技场)看

无线网络优化方案.

无线网络优化方案 调整 AP 覆盖方向或天线角度 应用说明: 在设备的工程安装过程中,合理选择 AP 的位置,合理调整 AP 的覆盖方向或外置天线的角度,尽量减少覆盖盲点和同频干扰,改善信号覆盖质量。目标覆盖区域的信号覆盖强度目标 -65dBm~-70dBm。 信道规划 应用说明: 信道规划和功率调整将是 WLAN 网络的首要的、最先实施的优化方法。在实际的安装部署中, 通常一个 AP 的信号覆盖范围可能很大, 但为了提高覆盖信号质量以及接入密度,又必须部署相应数量的 AP ,造成 AP 的覆盖范围出现重叠, AP 之间互相可见。如果所有的 AP 都工作在相同信道,这些 AP 只能共享一个信道的频率资源,造成整个 WLAN 网络性能较低。 WLAN 协议本身提供了一些不重叠的物理信道,可以构建多个虚拟的独立的 WLAN 网络, 各个网络独立使用一个信道的带宽, 例如使用 2.4G 频段时可以使用 1、 6、 11三个非重叠信道构建 WLAN 网络。 同时信道规划调整需要考虑三维空间的信号覆盖情况,无论是水平方向还是垂直方向都要做到无线的蜂窝式覆盖,最大可能的避免同楼层和上下楼层间的同频干扰。 强烈推荐:802.11n 网络在实际部署时,无论是 2.4G 频段或 5G 频段,建议都采用20MHz 模式进行覆盖,以加强信道隔离与复用,提升 WLAN 网络整 体性能。 功率调整

应用说明: 信道规划和功率调整将是 WLAN 网络的首要的、最先实施的优化方法。完成信道规划就相当于完成了多个虚拟 WLAN 网络的构建。 AP 发射功率的调整需要逐个关注每个虚拟 WLAN 网络,通过调整同一信道的 AP 的发射功率, 降低这些 AP 之间的可见度, 加强相同信道频谱资源的复用, 提高 WLAN 网络的整体性能。 禁止弱信号终端接入 应用说明: 在 WLAN 网络中, 信号强度较弱的无线客户端, 虽然也可以接入到网络中,但是所能够获取的网络性能和服务质量要比信号强度较强的无线客户端差很多。如果弱信号的无线客户端在接入到 WLAN 网络的同时还在大量地下载数据,就会占用较多的信道资源,最终必然对其他的无线客户端造成很大的影响。 禁止弱信号客户端接入功能,通过配置允许接入的无线客户端的最小信号强度门限值,可以直接拒绝信号强度低于指定门限的无线客户端接入到 WLAN 网络中,减少弱信号客户端对其他无线客户端的影响,从而提升整个 WLAN 网络的应用效果。 对于信号强度比较弱的终端,或者距离比较远的终端,关闭低速率应用后可能会出现丢包现象。但是正常的室内覆盖,信号强度可以保证,所以要求在室内覆盖情况下此功能为必选项。 低速率用户限制,对于典型的“占着信道不使用的情况”进行限制,这个 数值建议在 -75到 -80,前提是要做好信号覆盖: 调整 Beacon 帧发送间隔 应用说明:

教育技术学导论第3阶段练习题

第三阶段练习题 考试科目:《教育技术学导论》第四章至第五章(总分100分) 学习中心(教学点)批次:层次: 专业:学号:身份证号: 姓名:得分: 一、填空题(本题共9小题,每空1分,共20分) 1、布卢姆认知领域教育目标包括、、、、和评价六个层次。 2、根据信息加工理论提出一个学习的信息加工模型,该模型把对学习过程的理解建立在信息加工心理学基础上,得到广泛认同。 3、学生的学习过程是一个动态的过程,受到诸多因素的影响和制约。主要有、、、、,以及等多种因素。 4、、、和是教学系统最基本的构成要素 5、是教学系统设计的重要指导思想。 6、两种典型的“以教为主”的教学系统设计模式是和。 7、认为利用“先行组织者”对当前所学新内容加以定向与引导能促进有意义学习的发生。 二、简答题(本题共5小题,每小题8分,共40分) 1、美国教育学者柯拉斯霍等人将情感领域的教育目标分为哪几个层次? 2、加涅根据学习结果的不同特点,概括出哪几种学习结果? 3、在选择教学方法时,应该考虑哪些方面的因素? 4、“以教为主”的教学系统设计过程是什么? 5、“以学为主”的教学系统设计原则有哪些? 三、论述题(本题共2小题,每小题20分,共40分) 1、试论述两种不同的学习目标分类体系,并比较它们之间的异同。 2、试比较分析“以教为主”教学系统设计和“以学为主”教学系统设计各自的优点及局限性。

参考答案: 一、填空题(本题共7小题,每空1分,共20分) 1、知道领会运用分析综合 2、加涅 3、身心发展状况认知结构学习策略学习风格学习动机外部环境 4、教师学生教学内容教学媒体 5、系统方法 6、肯普模型史密斯—雷根模型 7、奥苏贝尔 二、简答题(本题共5小题,每小题8分,共40分) 1、答:情感领域的教育目标分为以下五个层次: (1)接受:这是情感目标中最低层次的学习结果,是指对某种现象和刺激的感知。先有感知,才能产生注意,然后,才能选择所要注意的刺激。教师如果要引导学生学习,首先要使学生愿意接受。 (2)反应:这是指主动的注意,如果学生对某学科知识表示有兴趣学习,即属于反应的层次。 (3)价值判断:这是指对于接触到的事情、现象或行为感到有价值,因而表现出积极的态度并对该事物表示欣赏。“态度”和“欣赏”即属于此层次的行为。 (4)价值的组织:当个人以不同的程度评价许多事物的价值时,他就开始发展自己的价值系统。将这些不同的价值系统组织起来,使其具有一致性,即为价值的组织。学生能确定其人生观或处世哲学,就是此层次的行为。 (5)价值的个性化:这是将价值系统内在化,成为个性或信念的一部分,每个人皆依其信念行事。 2、答:加涅根据学习结果的不同特点,概括出五种学习结果:言语信息、智力技能、认知策略、态度和动作技能。 (1)言语信息。言语信息是用口头语言或书面语言表达或陈述的事实性知识或事件信息。 (2)智力技能。智力技能是学习者通过符号系统与自己所处环境相互作用而获得的反应能力,加涅把智力技能细分为辨别、概念、规则、高级规则。每一类智力技能的学习都是以第一级的智力技能为先决条件。 (3)认知策略。学习者用以支配自己内部心理加工过程的技能,可用于实现学习者对自己行为的修正和调节。 (4)动作技能。动作技能是一种习得的能力,以此为基础的行为表现反映在身体运动的速度、精确度、力量和连续性上。 (5)态度。态度是影响个体对人、对物、对事的行为的复杂的内部心理状态,它带有情感和行动,而不需要很多知识的参与。

《现代科学技术概论》题库及答案

《现代科学技术概论》题库及答案 一、填空题 1. 按照研究过程的不同可将研究分为__________、__________和开发研究。 2. 古希腊数学的最高成就体现在亚历山大时期的___________,他的不朽著作_____________,把前人的数学成果用公理化的方法加以系统的整理和总结。 3. 古代中国的四大发明是指造纸、______、印刷和______。 4. 近代科学革命是以________创立的日心说为开端,宣告了神学宇宙观的破产,比利时的解剖学家维萨里的___________一书,揭开了医学领域的革命序幕。 5. 拓扑学是用________研究几何图形在_____________下保持不变的性质。 6. 狭义相对论的两条基础原理分别是________________和_________________。 7. 德国物理学家海森堡和奥地利物理学家薛定谔分别于1925年和1926年创立了两种不同形式的量子力学____________和____________。 8. ____和______,揭开了原子能时代的序幕,标志着原子核物理学进入了一个新的发展阶段。 9. 广义相对论表明:在引力场中,空间的弯曲程度取决于__________________,物质密度大的地方,引力场也大,空间的弯曲也__________。 10. 计算机系统由________和________组成。 11. 迄今为止的计算机都是基于匈牙利数学家___________的___________思想设计而成的。 12. 网络拓扑结构是指网络中计算机之间物理连接的方式,较常见的拓扑结构有___________、总线结构、环形结构、___________和树形结构。 13. 对应于研究的种基本类型可以将科学分为基础科学、_________和_________。 14. 古希腊成就最伟大的物理学家是___________,被誉为“力学之父”,他在静力学方面的主要成果是用逻辑方法证明了_____________并给出了数学表达式、发现浮体定律、提出计算物体重心的方法等,这在当时达到世界的最高水平。 15. 我国古代著名的数学家_____________发现了圆周率,比欧洲早近1000年。明代时的李时珍著有_____________一书,记载有1892种药物,方剂11000个。 16. 中国古代著名的三大技术是指陶瓷技术、_________和__________。 17. 牛顿是提出了运动三定律和______________,使力学成为一个完整的理论体系,他________________________,被誉为近代科学史上最伟大的著作。 18. 法国的科学家拉瓦锡提出了燃烧的_________学说,牛顿和___________发明了微积分。 19. __________发明了蒸汽机,把人类带入“蒸汽时代”,意大利的___________发明了电池。 20. 1755年,康德和拉普拉斯提出了关于太阳系起源的___________。第一个提出生物进化论的是法国动物学家___________。 21. 新达尔文主义的代表人物是_________,他提出种质选择论,19世纪50-60年代,奥地利的科学家_________发现了遗传定律。 22. 突变理论主要以_________和奇点理论为工具,通过对稳定性和_________的研究,提出系列数学模型,以解释自然社会现象中所发生的不连续的变化过程。 23. 化学键主要有_________、共价键和_________。 24. 蛋白质的基本结构单位是__________,核酸的基本结构单位是___________。 25. 生殖细胞包括__________和_____________。

2018年教育技术学导论期末考试真题及答案

2018年教育技术学导论期末考试真题及答案 试题一 一填空 1.从技术的两个发展方向和三个发展阶段,可以比较清楚地了解教育技术发展概况。这就形成了关于教育技术发展的“2×3”模型。绩效技术和知识管理技术属于(信息化教育技术)发展阶段的(观念形态)技术。 2.“经验之塔”把人们获得知识与能力的各种经验,按照它的抽象程度,分为3大类11个层次(1969年修改为11层次)。其中3大类为( 做的经验)、(观察的经验)、(抽象的经验)。3.学习结果和学习目标在本质上一致的,加涅根据学习结果不同特点,概括出五种学习结果:(言语信息)、(智力技能)、(认知策略)、动作技能、态度。 4.1954年哈佛大学行为主义心理学家斯金纳发表了题为《学习的科学和教学艺术》一文,指出了传统教学的缺点,指出使用教学机器能解决许多教学问题。他根据他的(操作条件反射)、和(积极强化)的理论设计了教学机器和程序教学。 二AECT94定义 1.教育技术 教育技术是对学习过程和学习资源的设计、开发、运用、管理和评价的理论与实践

2.绩效技术 绩效技术是运用分析、设计、开发、实施和评价的系统方法来提高个人和组织机构的工作业绩的研究领域 3.知识管理 是将可得到的各种信息转化为知识,并将知识与人联系起来的过程,是要对知识进行规范管理,以利于知识的产生、获取和重新利用。 4.信息技术与课程整合 是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机整合,共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式 5.信息素养 与“信息获取、信息分析、信息加工和信息利用”有关的基础知识和实际能力 三简答 1.如何理解教育技术中的“技术”含义? 技术是一个历史范畴,随着社会的发展其内涵在不断地演变。技术包含2方面内容,即有形的物质设备、工具手段和无形的非物质的、观

现代科学技术概论-教学大纲

《现代科学技术概论》课程教学大纲 【课程编号】:538900020 【英文译名】:Generality of Modern Science and Technology 【适用专业】:本课程适用于理、工、文、管、农类各专业。 【学分数】:2 【总学时】:32 一、本课程教学目的和课程性质 《现代科学技术概论》作为大学生文化素质教育主要课程之一。本课程以现代科学技术知识为主线,通过丰富的内容、翔实的材料、典型的事例介绍现代高新技术的发展、现状、趋势及对社会的影响,形成文理交叉、理工渗透、专业基础与技术应用相结合的课程体系,有助于大学生树立科学意识,提高科学素养,学会科学思维,形成科学世界观和方法论。 二、本课程的基本要求 (一)从内容上,应使学生了解科学技术发展简史;现代高新技术的主要内容、发展现状和发展前景;科学技术与社会的关系。 (二)从能力方面,应培养学生科学的思维方法,对科学探索的兴趣和爱好,进一步形成科学的世界观和方法论。 (三)从教学方法上,以讲授为主,适当加以课堂讨论,同时充分发挥多媒体技术的优势,建立网络教学、交流、辅导系统。 三、本课程与其他课程的关系 本课程为后续的基础课程及专业课程的学习提供丰富的科学技术背景知识和必要的理论基础。 四、课程内容 1.科学技术发展简史 1.1科学与技术概论 1.2古代科学技术 1.3近代科学技术 1.4现代科学技术革命 2.现代科学技术 2.1生物技术 2.2现代信息技术 2.3激光技术 2.4新材料技术 2.5新能源技术 2.6 空间与海洋技术 1

工程技术中心 2 2.7 环境科学技术 3工程技术基础 3.1工程图学基础 3.2 工程力学 3.3 工程材料 3.4机械设计与制造基础 3.5先进制造技术 4.科学技术与社会 4.1科技的社会功能 4.2二十世纪科技的发展与创新 4.3科教兴国 4.4科技进步与可持续发展 4.5科学技术与人文社会科学 五、教学方法建议 对于该课程的教学,注重发挥现代教育技术的优势,改进教学方法,深化教学改革,提高教学效能,取得较好实践效果。 在教学中注意把握好本课程教学目标的特性,关注科学技术前沿的动态变化、关注学生的学习需求、关注不同专业学生的基础差异性,因材施教,因势利导,使教学内容具针对性和实效性。 在具体教学中,坚持教学双向互动,设计了许多专题,供师生讨论、辩论,提倡质疑,培养探索精神,将科学探索与课堂教学有机结合。 教学中,注重将多种方法和手段灵活运用到教学中,采用现代声像技术和多媒体技术让教学信息多途径传播,强化现代科学技术的直观性和课堂元素的丰富性。通过研制多媒体教学软件和信息资源,化静为动,变难为易,拓宽了教学的时空,激发了学生的学习兴趣。通过营造教学情境,寓教于乐,增强了教学的直观性、生动性,调动了学生学习的积极性。 六、考核方式 考核成绩= 平时成绩(40%)+ 考试成绩(60%) 平时成绩以考勤、课堂表现、回答问题等情况作为考查依据,考查合格者可以参加期末考试;考试实行笔试,百分制记分。 七、其它说明 八、选用教材及主要参考书 1、教材 2、参考书

科学技术哲学的心得体会

科学技术哲学的心得体会 以下是精心整理的关于科学技术哲学的心得体会的相关资料,希望对你有帮助!科学技术哲学的心得体会篇一科学技术哲学是近年来发展较快的学科,目前学界对其研究方兴未艾。 本文就近年来有关科学技术哲学的产生渊源、学科定位、发展历程、学科板快、当前关注问题、未来趋势以及科学技术哲学发展面临问题的研究情况作一概述。 一、科学技术哲学的产生渊源科学技术哲学并非是无根之木,无源之水,科学技术哲学的产生有着深厚的学术渊源和历史背景,学界从不同视角阐述了科学技术哲学产生的渊源。 如学者任元彪从学术渊源上指出20世纪中国科学技术哲学主要来自三个方面:(1)现代西方科学哲学及其学术传统;(2)马克思主义哲学自然辩证法传统;(3)中国传统哲学中的自然哲学传统。 而学者郭贵春、成素梅、邢如萍则认为“科学技术哲学的根源在“自然辩证法,他们比较突出“科学技术哲学与“自然辩证法的演变关系,认为“科学技术哲学是从传统的“自然辩证法的基础上演变过来的,是对“自然辩证法学科的继承和发展。 关于科学技术哲学的产生渊源,笔者认同郭贵春等人的观点。 科学技术哲学和自然辩证法关系密切,科学技术哲学是“自然辩证法在新时期的时代体现,是对自然辩证法的继承和发展。 二、科学技术哲学的学科定位学界对科学技术哲学的学科定位富

有争议,学者有各自不同的见解。 如学者黄顺基、黄天授和刘大椿在1991年编写的《科学技术哲学引论———科技革命时代的自然辩证法》一书中对科学技术哲学作出了明确的定位。 他们把科学技术哲学定位为以现代科学技术革命提出的新问题为依据,以马克思主义的观点和方法为指导,是自然辩证法在新的历史条件下的发展,是科技革命条件下的一门新学科。 学者刘大椿在2001 年出版的《科学技术哲学导论》一书中又进一步把科学技术哲学定位为“对科技时代提出的科技及其相关问题、要求和挑战的哲学回应。 而著名学者于光远先生也曾指出,“自然辩证法是一个科学群或科学部门体系,它是具有马克思主义的特色和色彩的诸多科学部门的总称,其中包括许多不属于哲学的科学部门。 学者于棋明据此认为,在自然辩证法旗帜下汇集或孕育、成长以至分化出了许多分支学科,其中包括科学技术哲学、科学技术历史、科学方法论、科学认识论、科学学、科学技术社会学等,也就是说,科学技术哲学是自然辩证法的分支学科。 学者陈其荣则认为,科学技术哲学是当代自然辩证法的新范式,这意味着自然辩证法的范式在当代发生了改变。 从以上众多学者对科学技术哲学学科定位的不同见解中,我们可以看出,现在要想对科学技术哲学进行学科定位,至少应该考虑这样

网络性能优化

网络性能优化总结 网络性能优化的目的是减少网络系统的瓶颈、设法提高网络系统的运行效率。对于不同的网络硬件环境和软件环境,可以存在不同的优化方法和内容。例如,在一个配置比较落后而又需要提供各种新服务的网络中,管理员往往需要对内存、CPU、磁盘、网络接口和服务器等分别进行优化处理,以便适应新的网络运行要求。但是,在一个网络服务比较少而硬件配置比较高的网络中,管理员不需要考虑整个网络的性能问题,只要利用一些性能和网络监视工具对系统进行监视,然后对发现的问题进行专项处理即可。下面对网络性能优化过程中的重要内容分别进行介绍。 7.2.1 内存优化 内存是操作系统中的重要资源,不仅操作系统的运行需要它,而且各种应用程序和服务都需要调用它才能使用。从应用的角度来看,系统内存是引起各种系统问题的重要原因,是需要用户和管理员着重考虑的优化对象。 1. 合理使用内存 在内存一定的情况下,合理地使用内存可以提高网络的性能。这要求管理员必须对系统中的内存使用情况非常了解,对于那些不再需要的功能、应用程序或服务应及时关闭,以便释放内存给其他应用程序和服务。另外,管理员还可以通过系统设置来决定内存的主要优化对象。一般,服务器的主要优化对象应该是后台服务,而工作站和单个计算机的主要优化对象应该是前台应用程序。 要选择内存优化的主要对象,可执行下面的操作步骤: (1) 打开“控制面板”窗口,右击“系统”图标,从弹出的快捷菜单中选择“打开”命令,打开“系统特性”对话框。 (2) 单击“高级”标签,切换到“高级”选项卡,然后单击“性能”选项组中的“性能选项”按钮,打开“性能选项”对话框,如图7-1所示。 图7-1 “性能选项”对话框

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