基准及其分类和选择

基准及其分类和选择
基准及其分类和选择

基准的分类以及定位基准的选择

一、基准的概念

基准是机械制造中应用十分广泛的一个概念,机械产品从设计时零件尺寸的标注,制造时工件的定位,校验时尺寸的测量,一直到装配时零部件的的装配位置确定等,都要用到基准的概念。基准就是用来确定生产对象上几何关系所依据的点,线或面。

二、基准的分类

按照其功用不同基准可分为设计基准的工艺基准俩大类。

1.设计基准

在零件图上用以确定其它点、线、面位置的基准,称为设计基准。例如轴套零件,各外圆和内孔的设计基准是零件的轴心线,端面A是端面B、C的设计基准,内孔的轴线是外圆径向跳动的基准。

2.工艺基准

零件加工与装配过程中所采用的基准称为工艺基准。

工艺基准又可以分为以下几类:

(1)工序基准:是工序图上用来确定本工序所加工表面加工后应达到的尺寸、

形状、位置所用的基准。就实质来说与设计基准有相似之处,只不过是工序图的基准。工序基准大多与设计基准重合,有时为了加工方便,也由于设计基准不重合而与定位基准重合的。

(2)定位基准:是在加工中确定工件位置所用的基准。比如用直接找正法装夹

工件,找正面是定位基准;用划线找正法装夹,所划线为定位基准;用夹具装夹工件与定位元件相接触的面是定位基准。作为定位基准的点、线、面,可能是工件上的某些表面,也可能是看不见摸不着的中心线、中心平面、球心等,往往需要通过工件某些定位表面来体现,这些表面称为定位基面。例如用三爪自定心卡盘夹持工件外圆,体现以轴线为定位基准,外圆面为定位基面。

(3)测量基准:工件在加工中或加工后测量时所用的基准。

(4)装配基准:是装配时用来确定零件或部件在产品中的相对位置所采用的基

准。

各种基准的实例,如图:

三、定位基准的选择

定位基准有粗基准和精基准之分。零件开始加工时,所有的面均未加工,只能以毛坯面作定位基准,这种以毛坯面为定位基准的,称为粗基准,以后的加工,必须以加工过的表面做定位基准,以加工过表面为定位基准的称精基准。

在加工中,首先使用的是粗基准,但在选样定位基准时,为了保证零件的加工精度,首先考虑的是选择精基准,精基准选定以后,再考虑合理地选择粗基准。

1.精基准的选择原则

选择精基准时,重点考虑是如何减少工件的定位误差,保证工件的加工精度,同时也要考虑工件装卸方便,夹具结构简单,一般应遵循下列原则:

(1)基准重合原则所谓基准重合原则是指以设计基准作定位基准,以避免基准不重合误差。

(2)基准统一原则当零件上有许多表面需要进行多道工序加工时,尽可能在各工序的加工中选用同一组基准定位,称为基准统一原则。基准统一可较好地保证各个加工面的位置精度,同时各工序所用夹具定位方式统一,夹具结构相似,可减少夹具的设计、制造工作量。

基准统一原则在机械加工应用较为广泛,如阶梯轴的加工,大多采用顶尖孔作统一的定位基准;齿轮的加工,一般都以内孔和一端面作统一定位基准加工齿坯,齿形;箱体零件加工大多以一组平面或一面两孔作统一定位基准加工孔系和端面;在自动机床或自动线上,一般也需遵循基准统一原则。

(3)自为基准原则有些精加工工序,为了保证加工质量,要求加工余量小而均匀,采用加工面自身作定位基准,称为自为基准原则。例如在导轨磨床上磨削床身导轨时,为了保证加工余量小而均匀,采用百分表找正床身表面的方式装夹工件

(4)互为基准原则为了使加工面获得均匀的加工余量和加工面间有较高的位置精度,可采用加工面间互为基准反复加工。例如加工精度和同轴度要求高的套筒类零件,精加工时,一般先以外圆定位磨内孔,再以内孔定位磨外圆。又如加工精密齿轮时,通常是齿面淬硬后再磨齿面及内孔。

(5)装夹方便原则所选定位基准应能使工件定位稳定,夹紧可靠,操作方便,夹具结构简单。

以上介绍了精基准选择的几项原则,每项原则只能说明一个方面的问题,理想的情况是使基准既“重合”又“统一”,同时又能使定位稳定、可靠,操作方便,夹具结构简单。但实际运用中往往出现相互矛盾的情况,这就要求从技术和经济两方面进行综合分析,抓住主要矛盾,进行合理选择。

还应该指出,工件上的定位精基准,一般应是工件上具有较高精度要求的重要工作表面,但有时为了使基准统一或定位可靠,操作方便,人为地制造一种基准面,这些表面在零件的工件中并不起作用,仅仅在加工中起定位作用,如顶尖孔、工艺搭子等。这类基准称为辅助基准。

2.粗基准的选择原则

选择粗基准时,重点考虑如何保证各个加工面都能分配到合理的加工余量,保证加工面与不加工面的位置尺寸和位置精度,同时还要为后续工序提供可靠精基准。具体选择一般应遵下列原则:

1)为了保证零件各个加工面都能分配到足够的加工余量,应选加工余量最小的面为粗基准。

2)为了保证零件上加工面与不加工面的相对位置要求,应选不加工面为粗基准。当零件上有几个加工面,应选与加工面的相对位置要求高的不加工面为粗基准。

3)为了保证零件上重要表面加工余量均匀,应选重要表面为粗基准。零件上有些重要工作表面,精度很高,为了达到加工精度要求,在粗加工时就应使其加工余量尽量均匀。

例如车床床身导轨面是重要表面,不仅精度和表面质量要求很高,而且要求导轨表面的耐磨性好,整个表面具有大体一致的物理力学性能。床身毛坯铸造时,导轨面是朝下放置的,其表面层的金属组织细微均匀,没有气孔、夹砂等缺陷。因此,导轨面粗加工时,希望加工余量均匀,这样,不仅有利于保证加工精度,同时也可能使粗加工中切去一层金属尽可能薄一些,以便留下一层组织紧密而耐磨的金属层。为了达到上述目的,在粗基准选择时,应以床身导轨面为粗基准先加工床脚平面,再以床脚面为精基准加工导轨面,这样就可以使导轨面的粗加工余量小而均匀。反之,若以床脚为粗基准先加工导轨面,由于床身毛坯的平行度误差,不得不在床身的导轨面上切去一层不均匀的较厚金属,不利于床身加工质量的保证。

以重要表面作粗基准,在重要零件的加工中得到较多的应用,例如机床主轴箱箱体的加工,通常是以主轴孔为粗基准先加工底面或顶面,再以加工好的平面为精准加工主轴孔及其他孔系,可以使精度要求高的主轴孔获得均匀的加工余量。

4)为了使定位稳定、可靠,应选毛坯尺寸和位置比较可靠、平整光洁面作粗基准。作为粗基准的面应无锻造飞边和铸造浇冒口、分型面及毛刺等缺陷,用夹具装夹时,还应使夹具结构简单,操作方便。

5)粗基准应尽量避免重复使用,特别是在同一尺寸方向上只允许装夹使用一次。因粗基准是毛面,表面粗糙、形状误差大,如果二次装夹使用同一粗基准,两次装夹中加工出的表面就会产生较大的相互位置误差。

常见GIS地图数据分类及来源

常见GIS地图数据分类及来源 要明白地图的数据分类和来源,必须先理解一个概念,就是地图图层的概念,如下图,电子地图对我们实际空间的表达,事实上是通过不同的图层去描述,然后通过图层叠加显示来进行表达的过程。对于我们地图应用目标的不同,叠加的图层也是不同的,用以展示我们针对目标所需要信息内容。 引入一下矢量模型和栅格模型的概念,GIS(电子地图)采用两种不同的数学模型来对现实世界进行模拟: ?矢量模型:同多X,Y(或者X,Y,Z)坐标,把自然界的地物通过点,线,面的方式进行表达 ?栅格模型(瓦片模型):用方格来模拟实体

我们目前在互联网公开服务中,或者绝大多数手机APP里看到的,都是基于栅格(瓦片)模型的地图服务,比如大家看到的百度地图或者谷歌地图,其实对于某一块地方的描述,都是通过10多层乃是20多层不同分辨率的图片所组成,当用户进行缩放时,根据缩放的级数,选择不同分辨率的瓦片图拼接成一幅完整的地图(由于一般公开服务,瓦片图都是从服务器上下载的,当网速慢的时候,用户其实能够亲眼看到这种不同分辨率图片的切换和拼接的过程) 对于矢量模型的电子地图来说,由于所有的数据以矢量的方式存放管理,事实上图层是一个比较淡薄的概念,因为任何地图元素和数据都可以根据需要自由分类组成,或者划分成不同的图层。各种图层之间关系可以很复杂,例如可以将所有的道路数据做成一个图层,也可以将主干道做成一个图层,支路做成另外一个图层。图层中数据归类和组合比较自由。 而对于栅格模型(瓦片图)来看,图层的概念就很重要的,由于图层是生成制作出来,每个图层内包含的元素相对是固化的,因此要引入一个底图的概念。也就是说,这是一个包含了最基本,最常用的地图数据元素的图层,例如:道路,河流,桥梁,绿地,甚至有些底图会包含建筑物或者其他地物的轮廓。在底图的基础上,可以叠加各种我们需要的图层,以满足应用的需要,例如:道路堵车状况的图层,卫星图,POI图层等等。 底图通常是通过选取必要地图矢量数据项,然后通过地图美工的工作,设定颜色,字体,显示方式,显示规则等等,然后渲染得到了(通常会渲染出一整套不同分辨率的瓦片地图) 当然,即便在瓦片图的服务中,在瓦片底图之上,依然能够覆盖一些简单的矢量图层,例如道路走向(导航和线路规划必用),POI点图层(找个饭馆加油站之类的)。只不过瓦片引擎无法对所有地图数据构建在同一个空间数据引擎之中,比较难以进行复杂的地图分析和地图处理。 那么既然瓦片图引擎有那么多的限制和缺陷,为什么不都直接使用矢量引擎呢?因为瓦片图引擎有着重大的优势: 1. 能够负载起大规模并发用户,矢量引擎要耗费大量的服务器运算资源(因为有完整的空间数据引擎),哪怕只是几十上百的并发用户,都需要极其夸张的服务器运算能力了。矢量引擎是无法满足公众互联网服务的要求的。 2. 由于地图美工介入的渲染工作,瓦片图可以做得非常好看漂亮和易读,比较适合普通用户的浏览 附:一张矢量地图截图:

行业分类标准有哪些 UFIDA行业分类标准

用友软件股集市字(2008)第03号 UFIDA行业分类标准 签发人郑雨林 签发时间2008年2月21日 1 目的和适用范围 1为适应公司全面向客户经营转型的战略,更好地进行面向客户行业的分析、规划和经营,并为公司市场数据采集、产品市场规划和财务统计分析工作提供统一的行业分类和编码,特制订本标准并加强行业标准执行力度。 2本标准供集团各部门、分子公司、合作伙伴及产品公司划分行业使用。在市场、产品、销售、财务等项工作中,按照本标准的规定,处理客户行业分类资料,进行有关工作。 2 分类原则 1依据简单、易操作、易执行的原则,新标准在2006年公司行业划分标准基础上结合公司业务特点,进行了一定程度的合并和简化工作,并控制了一级和

二级分类的数量。 2为使标准具有一定的稳定性,便于数据沉淀和长期分析,新标准依据经济活动性质的同一性分类的原则(而不按其所属行政管理系统分类,也不考虑用友内部组织机构划分因素),同时考虑管理软件行业的特点,一级分类考虑了客户经营特征,二级分类主要考虑客户自身的行业特征。 3与国标、2006年司标、2005年司标(未正式发布,是目前销售信息系统、商务系统、客户数据库的事实标准)对接,以保证历史继承性。积极吸取国标、其他管理软件公司及分析机构的行业分类标准的经验,便于进行资料对比。 4第二级分类编码设两位码,以适应今后增加或调整类目需要。3 本标准的执行要求 1在销售信息系统、商务系统、客户数据库、财务系统中强制执行,在各事业部、分子公司、产品公司强制执行。 2关于本标准在实行过程中的问题和建议,请及时向集团产品管理部反馈。集团产品管理部将根据公司业务发展以及该标准的执行情况,适时进行标准修订。 3本标准自发布之日起实行。集团产品管理部2006年发布的《行业划分标准》同时废止。

按不同标准分类(之前)

按不同标准分类 教学目标: 1、经历收集、整理、分析数据的简单统计过程,认识分类整理的用处,并能按照不同的标准来整理数据,能根据整理的结果提出或回答一些简单的问题。 2、到生活中去调查收集的数据,培养学生收集和整理的意识,体会数学与生活的联系。培养学生学习数学的兴趣,形成良好的合作学习的态度。 重点难点: 按不同标准分类记录、整理数据的方法。 教学过程: 课前小游戏: 今天老师要跟我们小朋友玩个游戏,出示图片,图中有什么?(图中有三角形、圆和正方形这三种图形)。下面老师要请我们小朋友用自己喜欢的方法记录下每种图形出现的次数。(填写在作业纸上第一张表格)。 交流:投影展示学生作业,表中的符号表示什么?(图形出现一次)比较有的小朋友记录完整了,有的没有。为什么啊?因为他选择记录数据的符号很简单。我们可以用简单的符号来记录数据,这样清楚又方便。 一、情境导入 1、引入出示图形。 提问:小朋友们,你们想去童心园玩一玩吗? 可是喜洋洋说了必须要回答以下问题方可入园,你们有没有信心? 出示问题:下面这些图形,如果按它们的不同特点分类,你会怎样分? 2、引导分类。

交流:你按什么分类的,分成了几类?(教师按学生的口答演示分类,把图形呈现为几类,每次让学生说说按什么分类的,分成了几类,各有几个) 3、明确标准。 提问:谁来把分类的结果说完整?(三句话) 说明:按什么来分类,是分类的标准。(板书:分类标准)刚才我们把这些图形按不同标准分类,(在课题位置板书:按不同标准分类)今天,我们就来学习按不同标准分类。 二、教学新知 1、出示教材90页例题情境图。 下面我们就一起进入童心园。 提问:仔细观察,图中有哪些人?分别在做什么? 生1:图中有老师和学生。 生2:他们有的做游戏,有的看书,有的下棋。 提问:看了这幅图,你还想知道些什么? 生1:想知道学生有多少人,老师有多少人? 生2:想知道看书的有多少人,玩游戏的有多少人,下棋的有多少人? 如果学生未能想到,教师就问:想知道看书的有多少人吗? 生3:学生比老师多多少人? 生4:参加哪种活动的人最多,哪种活动的人最少? 学生自由发表意见,并在课件中出示。 指出:要弄清这些问题,我们先要知道他们的人数。 引导:可以先把图中的人按不同的标准分类整理。 (1)明确分类的标准和方法。 提问:你打算怎样分类?(按什么分类,分成几类?) 指名说:

如何根据用途选择和使用地图

如何根据用途选择和使用地图? ——《地图的应用》创新设计 地理与生活息息相关,地图的种类繁多,不同的地图反映不同的地理信息,我们在使用时要根据用图选择合适的地图。如何选择合适的地图为生活服务?怎样学会使用地图,并自觉养成应用地图的良好习惯呢? 在教学《地图的应用》时,我结合七年级学生的认知规律,依据课标要求,进行了课程资源的有效整合。以旅游德州为主线,以学习小组为基本单位,以一系列活动贯穿教学始终,知识的传授不再是仅基于知识和技能,更多的关注学生的认知以及知识获取的过程和方法。下面结合我的教学设计谈一谈如何根据用途选择和使用地图。 学习目标 1、知识与技能 了解地图的种类,能根据不同需要,选择合适的地图,并从地图上获取有用的信息。 2、过程与方法 根据学生的认知规律,首先了解地图种类,再根据需要选择常用地图,查找所需要的地理信息,培养学生养成在日常生活中运用地图的习惯。 初步学会通过多种途径,运用多种手段搜集地理信息,尝试运用所学的地理知识和技能对地理信息进行整理、分析,并把地理信息运用于地理学习过程。 3、情感、态度、价值观 引导学生从现实生活的经历与体验出发,激发学生对地理问题的兴趣,培养地理学习能力,认识到地图是我们日常生活和地理学习中必不可少的基本工具。 学习重点、难点 重点:掌握地图的使用方法,能够科学的选择使用地图,并从地图上获取所需要信息。 难点:真正学会利用地图解决问题,养成运用地图的习惯。 教学流程 本节课根据课标要求,考虑到七年级学生学习地理的时间不长,年龄偏小,学生地理知识积累较少,空间思维能力有待加强,在学习“选择常用地图”和“从地图上获取信息”之前,增设了“认识形形色色的地图”的教学内容,改变了以前的那种教师“教教科书”,学生“学教科书”的模式,在充分挖掘教材资源的基础上,合理调整教材结构,对教学内容进行加工、重组和活用,并积极开发乡土资源,通过整合,使课堂教学更有利地落实“学生学习对终身发展有用的地理”。 一、创设情境:看德州 播放第四届世界太阳能大会视频,把同学们带入举办地——德州,初步感悟,引起学习兴趣。 才艺展示——地图知识知多少:知德州(你说,我说,他也说) 你知道哪些类型的地图?它们分别有什么用途? 创设学生比较熟悉的情境,启发学生展开联想,唤醒学生的生活经历和所见所闻,你一言,我一语,畅所欲言。 学生交流后,展示课件,请同学们了解每一幅地图的名称及反应的内容。 (展示各种地图:中国政区图、中国地形图、中国卫星云图、中国铁路交通图、中国矿产资源分布图、等高线地形图、德州动物园导游图、德州旅游资源分布图、德州主要物产分布图、德州人口分布图等) 设计意图:展示形形色色的地图,为整节课地图的选择、应用打下基础。 二、师生互动:游德州(合作探究) 1、观看实况 太阳能大会,热烈精彩,身为德州人我们感到骄傲、自豪。假若我们也有机会参加,到德州车站后,我们想去太阳谷(即皇明集团所在地)观看太阳能大会,不知道位置,该怎么

按不同标准分类整理数据精编版

按不同标准分类整理数据

按不同标准分类整理数据 教学内容:苏教版二年级下册第90-92页 教学目标: 1.学生联系现实生活的场景,经历简单的分类收集、整理数据的过程,初步学会按不同标准分类,能用自己的方法记录、表示数据,初步体验记录、整理、分析数据的方法,能对数据整理的结果进行简单的分析。 2.学生通过按不同标准分类和记录、整理数据,体会分类可以有不同标准,初步感受不同标准下数据分类整理的不同结果,初步体会符号的作用;初步了解在生活里可以收集数据,体会数据能说明信息,发展初步的数据分析观念。 3.学生初步体会数据存在于日常生活的现实情境里,初步学习用数据眼光观察生活;在小组学习中感受合作学习的作用;主动参与数据收集、整理活动,尝试回顾数据收集、整理活动过程,感受数学学习的收获。 教学重点: 会用自己的方法记录数据,会按不同标准分类整理数据,体验不同标准下统计结果的多样性。

教学难点: 能够按照不同分类标准整理数据,用自己的方法记录数据。 教学准备: ppt 教学过程: 一、激趣导入 谈话:这一节课,老师想邀请小朋友们去“童心园”游玩(出示邀请卡),准备好了吗?走吧。 咦,大门是关着的,但是上面有些图形(三角形2红3绿,圆形3红2绿,正方形2红1绿)要怎样才能打开门进去参观呢?细心的小朋友发现了旁边有一行字“这些图形,请按它们的不同特点进行分类”,原来是进入童心园的方法啊,小朋友们,你能解决这个问题成功进入童心园吗? 学生汇报:你是按什么分类的?分成了几类?各有几个? 说明:按什么来分类,是分类的标准,我们把这些图形按不同的标准分类:按形状分类,分成了3类,按颜色分类,分成了2类。(板书:

1定位基准的选择

定位基准的选择 在制定零件加工的工艺规程时,正确地选择工件的定位基准有着十分重要的意义。定位基准选择的好坏,不仅影响零件加工的位置精度,而且对零件各表面的加工顺序也有很大的影响。本节先建立一些有关基准和定位的概念,然后再着重讨论定位基准选择的原则。 (一)基准的概念 零件都是由若干表面组成,各表面之间有一定的尺寸和相互位置要求。模具零件表面间的相对位置要求包括两方面:表面间的距离尺寸精度和相对位置精度(如同轴度、平行度、垂直度和圆跳动等)要求。研究零件表面间的相对位置关系离不开基准,不明确基准就无法确定零件表面的位置。基准就其一般意义来讲,就是零件上用以确定其他点、线、面的位置所依据的点、线、面。基准按其作用不同,可分为设计基准和工艺基准两大类。 1、设计基准 在零件图上用以确定其他点、线、面的基准,称为设计基准。例如图9-1所示的零件,其轴心线O-O是各外圆表面和内孔的设计基准;端面A是端面B,C的设计基准;内孔表面D体现的轴心线O-O是φ40h外圆表面径向圆跳动和端面B端面圆跳动的设计基准。 2、工艺基准 零件在加工和装配过程中所使用的基准,称为工艺基准。工艺基准按用途不同,又分为定位基准、测量基准和装配基准。 (1)定位基准加工时使工件在机床或夹具中占据正确位置所用的基准,称为定位基准。例如图9-1所示零件,零件套在心轴上磨削φ40h外圆表面时,内孔即为定位基准。 (2)测量基准零件检验时,用以测量已加工表面尺寸及位置的基准,称为测量基准。如图9-1所示,当以内孔为基准(套在检验心轴上)检验φ40h外圆的径向圆跳动和端面B的端面圆跳动时,内孔即为测量基准。 (3)装配基准装配时用以确定零件在部件或产品中位置的基准,称为装配基准。例如, 图9-1所示零件φ40h及端面B即为装配基准。 (二)工件的安装方式 为了在工件的某一部位上加工出符合规定技术要求的表面,在机械加工前,必须使工件在机床上相对于工具占据某一正确的位置。通常把这个过程称为工件的“定位”。工件定位后,由于在加工中受到切削力、重力等的作用,还应采用一定的机构将工件“夹紧”,使其确定的位置保持不变。工件从“定位”到“夹紧”的整个过程,统称为“安装”。 工件安装的好坏是模具加工中的重要问题,它不仅直接影响加工精度、工件安装的快慢、稳定性,还影响生产率的高低。为了保证加工表面与其设计基准间的相对位置精度,工件安装时应使加工表面的设计基准相对机床占据一正确的位置。如图9-1所示,为了保证加工表面φ40h径向圆跳动的要求,工件安装时必须使其设计基准(内孔轴心线O-O)与机床主轴的轴心线重合。 在各种不同的机床上加工零件时,有各种不同的安装方法。安装方法可以归纳为直接找正法、划线找正法和采用夹具安装法等3种。

【同步练习】《地图》(中图)

《地图》同步练习 一、单选题(本大题共9小题,共18.0分) 1. 暑假在青岛旅游时,你应该选择的地图是 A.青岛地形图 B.山东政区图 C.中国政区图 D.青岛旅游图 2.下列四幅地图的图幅大小相同,比例尺最大应是() A.世界地图 B.中国地图 C.义安区地图 D.广东省地图 3. 下列图例中,表示国界的是 A. B. C. D. 4. “六尺巷”位于安徽省桐城市,小巷长约100米、宽2米,大约是东西走向.“六尺巷”是彰显中华民族和睦谦让美德的见证。如果在一幅比例尺为1:5000的地图上,六尺巷的长度大约是() A.1厘米 B.2厘米 C.3厘米 D.20厘米 5.下面四幅区域示意图中,按比例尺从小到大顺序排列的是()

A.①③②④ B.④③②① C.①②③④ D.④②①③ 6.在地球上两地的图上距离为3.0厘米,而两地的实际距离是150千米,该图的比例尺是( ) A.1:25 000 000 B.1:6700 000 C.1:5 000 000 D.1:3750 000 7.比较图幅相同的云南政区图和昆明政区图发现,昆明政区图具有的特点是( ) A.表示的范围较大,比例尺较大 B.表示的范围较小,比例尺较大 C.表示的范围较大,比例尺较小 D.表示的范围较小,比例尺较小 8. 在下列比例尺中,能更详细地表示地理事物的是( ) A.1:1000000 B. C.图上1厘米表示实际距离100米 D. 9. 我们到海南去旅游,需要带哪种地图? A.立体地图 B.交通图 C.工业图 D.水文图 二、综合题(本大题共3小题,共30.0分) 10.读某村平面图回答: (1)图中确定方向的依据是 ______ .

六点定位原则及定位基准的选择

六点定位原则及定位基准的选择 一、六点定位原则 一个尚未定位的工件,其位置是不确定的。如图3-29 所示,将未定位的的工件(长方体)放在空间直角坐标系中,长方体可以沿X 、Y 、Z 轴移动有不同的位置,也可以绕X 、Y 、X 轴转动有不同的位置,分别用、、和、、表示。 用以描述工件位置不确定性的、、、、、合称为工件的六个自由度。其中、、称为工件沿X 、Y 、Z 轴的移动自由度,、、称为工件绕X 、Y 、Z 轴的转动自由度。 工件要正确定位首先要限制工件的自由度。设空间有一固定点,长方体的底面与该点保持接触,那么长方体沿Z 轴的移动自由度即被限制了。如果按图3-30 所设置六个固定点,长方体的三个面分别与这些点保持接触,长方体的六个自由度均被限制。其中XOY 平面上的呈三角形分布的三点限制了、、三个自由度;YOZ 平面内的水平放置的两个点,限制了、二个自由度;XOZ 平面内的一点,限制了一个自由度。限制三个或三个以上自由度的称为主要定位基准。

这种用适当分布的六个支承点限制工件六个自由度的原则称为 六点定位原则。 支承点的分布必须适当,否则六个支承点限制不了工件的六个自由度。例图3-30 中XOY 平面内的三点不应在一直线上,同理,YOZ 平面内的两点不应垂直布置。六点定位原则是工件定位的基本法则,用于实际生产时起支承作用的是有一定形状的几何体,这些用于限制工件自由度的几何体即为定位元件。表3-10 为常用定位元件能限制的工件自由度。

二、由工件加工要求确定工件应限制的自由度数 工件定位时,影响加工精度要求的自由度必须限制;不影响加工精度要求的自由度可以限制也可以不限制,视具体情况而定。 按照工件加工要求确定工件必须限制的自由度是工件定位中应解决的首要问题。 例如图3-31 所示为加工压板导向槽的示例。由于要求槽深方 向的尺寸 A 2 ,故要求限制Z 方向的移动自由度;由于要求槽底

按不同的标准分类

按不同的标准分类 教学内容: 苏教版二年级下册第90~92页的例1和“想想做做”的第1~3题。 教学目标: 1.基于解决问题的需要收集和整理数据,从现实情景中发现一些需要借助数据才能回答的问题,同时体会只有借助数据才能了解更多的信息。 2.学习收集数据、记录和呈现数据的方法,并对方法进行一定的优化。 3.能够有感受到分类收集数据的作用:不同的问题要按不同的标准分类,通过不同标准的分类可以获得不同的信息,解决不同的问题。 教学重点: 按不同标准分类收集和整理数据的方法。 教学难点: 分类标准和记录方法。 教具准备: 教学课件、可移动板书、作业纸。 教学过程: 一、提出问题 1.提问:(出示情境图)小朋友们,仔细观察,你看到童心园里有哪些人?学生说有老师,有学生。教师在黑板上相机贴写有“老师”和“学生”的纸条。 提问:再好好看一看,他们分别在做什么呢? 学生说有的在下棋,有的在看书,有的在做游戏。教师继续贴写有“看书”“下棋”和“做游戏”的纸条。 追问:从这幅图中你还想知道些什么,还有什么疑问吗?同桌两个小朋友先商量商量。 2.提出问题。 预设学生可能提出以下问题: (1)图中有多少位老师?学生呢? (2)参加每种活动的分别有多少人? (3)一共有多少人? ……

过渡:小朋友们真了不起,提出了这么多的问题,今天这节课,咱们就重点来解决这几个问题。 在黑板上贴出问题: (1)学生比老师多多少人? (2)参加哪种活动的人最多? 3.激发分类的需要。 引导:要解决第一个问题,应该将图中的人怎样分类呢?你会上来移动卡片吗?可以按老师和学生分成两类,也可以像这样横着用线隔开来。 画线。 引导:要解决第二个问题,你有什么好建议?可以按他们参加的活动分成三类。 移动卡片,画线。 小结:请小朋友们仔细观察这二种分类的方法,你觉得它们的分类标准一样吗?应该根据不同的问题来选择合适的分类标准。 二、收集数据 过渡:要解决刚才提出的问题,分类以后还要想办法知道每一类各有多少人,这就是收集数据。 引导:要知道老师和学生各有多少人,怎么办?(数一数)这边数一个,那边数一个,好不好?可以怎样数? 根据学生的交流提示:可以按照从上往下,从左往右的顺序数一个就记录一个,这样就不会漏掉了。如果图中的人特别多,特别乱,怎么知道这个人我已经记录过了呢? 示范:可以像这样,做一个记号就记录一个,这样就不会重复记录了。 三、记录数据 谈话:现在,我在图中找到的第一个是男的,怎样把他在表中记录下来呢? 学生可能会说画勾的方法。 追问:一个勾就表示?(图中的一个人),除了画勾,还可以怎样表示?小朋友们可以用自己喜欢的符号来表示图中的一个人。 对比优化记录方法:

选择常用地图,查找所需要的地理信息

1-2-04根据需要选择常用地图,查找所需要的地理信息。分析与应用层级 核心知识点描述:选择地图、查找信息。 单项选择题: 1、地理课各组同学进行在地图上“寻找内陆国”的竞赛,在下列四个地图中你认为他们 最需要的地图是() A 中国政区图 B 中国地形图 C 世界政区图 D 世界气候类型分布图 2、上图是小静绘制的校园平面图,小红说她绘制的有错误,科技楼应该位于学校的西北角,请你帮助小静修改平面图,应该在图中的位置绘制科技楼。 A 1 B 2 C 3 D 4 3、小明家新房刚装修完,他为家里在A4纸绘制一幅客厅摆设平面图,考虑充分利用纸张的前提下。你认为这幅平面图最合适的比例尺是() A 1:50000 B 1:5000 C 1:50 D 1:500 1-2-04答案:1、C 2、D 3、C 1-2-05列举电子地图、遥感图像等在生产、生活中的应用实例 核心知识点描述:电子、遥感图像应用 单项选择题: 1、家住怀柔区的小华周末和爸爸去香山游玩,考虑出行时路线选择、躲避拥堵和了解停车 场的车位情况等因素他应该选择的下列哪种地图。 A 纸质北京市旅游地图 B 百度电子地图 C 遥感影像地图 D 邻居手绘的路线图 2、某林区发生严重火灾,在进行火灾受灾面积的统计工作中应该选择的地图是 A 林区电子地图 B 林区航空影像地图 C 林区等高线地形图 D 林区交通地图 N 1 2 3 4 图7 小丽经常使用ofo 小黄车APP 中的电子地图,总能及 时找到附近单车,非常方便。电子地图的特点是具有: 1 信息量大,数据精度高。 2 交互性强,实时更新。 3 可附加多种智能化服务。 4 与手机绑定,操作复杂。 A 1、2、4 B 1、3、4 C 1、2、3 D 2、3、4

标准行业分类法

标准行业分类法 A—农、牧、林、渔业 ?01—作物和牲畜生产、狩猎和相关服务?02—林业与伐木业 ?03—渔业与水产业 B—采矿和采石 ?05—煤炭和褐煤的开采 ?06—石油及天然气的开采 ?07—金属矿的开采 ?08—其他采矿和采石 ?09—开采辅助服务 C—制造业 ?10—食品制造 ?11—饮料制造 ?12—烟草制品制造 ?13—纺织品制造 ?14—服装制造 ?15—皮革和相关产品制造

?16—木材、木材制品及软木制品的制造(家具除外)、草编制品及编织材料物品制造 ?17—纸和纸制品制造 ?18—记录媒介物的印刷及复制 ?19—焦炭和精炼石油产品制造 ?20—化学品及化学制品制造 ?21—基本医药产品和医药制剂制造 ?22—橡胶和塑料制品制造 ?23—其他非金属矿物制品制造 ?24—基本金属制造 ?25—机械设备除外的金属制品制造 ?26—计算机、电子产品和光学产品制造 ?27—电力设备制造 ?28—未另分类的机械和设备制造 ?29—汽车、挂车和半挂车制造 ?30—其他运输设备制造 ?31—家具制造 ?32—其他制造业 ?33—机械和设备的修理和安装 D—电、煤气、蒸气和空调供应 ?35—电、煤气、蒸气和空调供应

E—供水;污水处理、废物管理和补救 ?36—集水、水处理与水供应 ?37—污水处理 ?38—废物的收集、处理和处置;材料回收?39—补救和其他废物管理服务 F—建筑业 ?41—楼宇建筑 ?42—土木工程 ?43—特殊建筑 G——批发和零售业;汽车和摩托车修理?45—批发和零售业;汽车和摩托车修理 ?46—汽车和摩托车外的批发贸易 ?47—汽车和摩托车外的零售贸易 H—运输与存储 ?49—陆路运输与管道运输 ?50—水上运输 ?51—航空运输 ?52—储存和运输辅助 ?53—邮政和邮递

按不同标准分类和整理

按不同标准分类和整理(第二课时) 教学目标 1、学会分同一类物品,并按照多种标准分类,感知分类的意义。 2.培养学生的动手操作能力,观察能力,语言表达能力。 3.让学生体会生活中处处有数学,数学能应用于生活中。 教学重点 按不同标淮进行分类教学难点 对分类结果进行整理,看懂统计表,提出问题,回答问题。 教学过程 引入新课 复习:上节课我们已经学了按一个标准行分类,谁能说说什么是“分类”?引入今天这节课我们继续学习“分类”。(板书课题:分类) 二、交流展示,点拨解惑 1.课件出示例2观察这些人有什么不同?请你们根据观察到的不同把这些人进行分类。 2.小组交流。要求:说说你是怎么分的,再听听别人是怎么分的。 3.指导看书。a,说说书上两个小朋友 是怎么分的。 b.小结:根据不同的标准,我们可以有 不同的分法。 三、巩固练习,学会应用 1、分类整理下面的图形(第30页第4题 课件出示题目,问:这里都有哪些图形? (1)按形状分一分、涂一涂。 (2)如果把这些图形分成两组,可以怎么分?指导学生完成统计表 (3)根据分的结果同桌互相提一个问题,并解决。 给公园中的人分类。(第32页第7题 (1)引导:生活中到处都有数学,现在就让我们用学到的本领来解決一些生活中的问题。这是公园中的一个场景请大家把他们分分类。同桌互相说一种分法,然后交流 (2)给自己小组中的小朋友分类 引导:刚オ大家想到了许多分类的方法通过交流我们也听到了别的同学的想法。现在就请大家用学到的方法来给小组里的 同学分类,你能有几种分法?a.小组活 动。(放背景音乐) b.集体反馈交流。 c.优胜组介绍所有的分法。 四、总结归枘,建构提升。 感谢您的阅读,祝您生活愉快。

如何寻找选择一个合适的小区

如何寻找选择一个合适的小区? 对于快消品在小区进行展销活动,选择一个合适的小区,对其在社会的宣传和当天的销量影响重大。那么如何寻找选择一个合适的小区呢?根据我在焦作洋晟食品有限公司工作的一些想法和经验,应该按以下几步进行: 一、如何寻找小区。 开始我所在的小组采取的方法是:拿着地图,以地图的道路为方向,在一个区域一条路一条路的寻找。这样寻找缺乏目标性和清晰性,不仅容易疲惫,而且效率低下,比较费时。 后来我们采用充分利用网络信息,根据电子地图上小区的分布和介绍,然后再决定方向和目标,这样去寻找小区时不至于盲目,而且找到合适的小区的几率高了许多。 二、综合了解、评价小区。 我们可以在网上收集一些目标小区的信息,也可以亲自去小区转转,通过和门卫、物业管理人员或者小区的居民来综合了解该小区的情况,最后做出一个综合评价,从而得出是否适合公司的产品在这个小区做展销活动。 以下是我们需要了解小区的一些信息和指标: 1.小区居住面积的大小和人口数量。 通过观察和询问,先大致了解一下小区居住面积的大小和人口数量,尤其是人口数量对快消品的销量影响巨大。 东风路以北的各个小区建筑的布局和形态总体上差不多,但是有些新建的小区由于居民的不同需要,所以其设计风格差别很大,居住面积和人口数量就不能按以往的方法计算。 现在的小区户型大致三种:小户型、大户型、别墅型。 小户型比较好计算,面积和人口是等比例的,像青年居易、香桔市这些小区比较典型; 大户型面积和人口比例是失调的,我们容易被其外在表象所欺骗,这种小区看起来面积看起来很大但是人口就没有你想得那么多了,像江山名典小区是其典型; 别墅型面积和人口比例是严重失调的,像家和万事家园小区是其典型,但是这种小区大部分是成功人士居住,像快消品就不是太适合,就算是其他产品要在这里做展销也是要慎重的,因为在这里居住的人大部分比较忙,在这里居住的时间不规律,而且其品位较高,对于展销品是看不上眼的,所以在这里做活动意义不是很大。 这些户型不是最大的影响因素,关键是人口数量,尤其是对于刚出来的新产品,无论其展销的中心是宣传还是销量,在其他条件都满足的条件下,人口数量还是多多益善。 2.小区人口入住率。 一个小区人口的入住率决定了一个小区的人气和小区的水准。 这几年随着房价的持续攀升,从而使房子成为一个盈利性较高风险性较低的黄金投资工具,炒房使很多新开发的房子得以销售出去。在这里我们要充分考虑小区的总人口中炒房的人占了多大的比重,炒房的人因为行踪飘忽不定,所以其不属于我们的目标客户,可以将其排除在外。像裕华文桂园就是这类小区,所以我们组在那做了一次效果就不是很好。

地图符号与分类

地图符号与分类 学号:12123360 姓名:黄译平 日期:1013/12/28

目录 1.总介 (3) 按符号的空间分布情况 (3) 点位分布 (3) 线状分布 (3) 面积分布 (3) 体积分布 (3) .按符号图形的构图特征 (3) 按对地图比例尺的依存关系上分 (4) 按符号表示的地理尺度分为: (4) 2.详介 (5) 点位分布 (5) 线状分布 (8) 面积分布 (13) 体积分布 (16)

1.总介 地图符号的分类方法有很多,大概有以下4种。 1.按符号的空间分布状况 2.按符号图形的构图特征 3.按地图比例尺的依存关系 4.符号表示的地理尺度 按符号的空间分布情况 有四种类型:点位分布、线状分布、面积分布、体积分布。 点位分布 存在于一个独立位置的事物、离散的空间现象、一个测量控制点、一座城市等,代表一个地区的国民经济统计图形,也算做点位分布。因此,点状符号在地图上算作是一个定位点。线状分布 存在于空间的有序现象,如河流、河堤、道路、运输线,他们可能扩散成一个宽带,以具有相对长度和路线为主要特征。因此线状符号在地图上是一个线段。 面积分布 事物的占有范围、连续的空间现象。因此面状符号在地图上是一块图斑。 体积分布 可以推想为从某一基准面向上下延伸的空间体,例如人口或一座城市,可以表示具有体积量度特征的有形实物或概念产物,这些空间现象可以构成一个光滑曲面。因此体积符号在地图上可以表现为点状、线状、面状三维模型。

.按符号图形的构图特征 几何符号 基本几何图形构成的较为简单的符号 形状特征:规则和不规则 符号尺寸:分级和比率 结构变化特征:组合结构和扩张结构 文字符号 象形符号 按对地图比例尺的依存关系上分 比例符号 半比例符号 非比例符号 按符号表示的地理尺度分为: 定性符号 等级符号 定量符号 下面主要按符号的空间分布状况来举例说明一下地图的分类。

《地图的阅读》(人教) (3)

《地图的阅读》 一、选择题 1.以下地图的选择,最不适用的是() A. 李明去济南看望外婆,他选择的是济南市地图 B. 王华去生态园旅游,他选择了生态园导游图 C. 习主席去美国访问,张强想知道美国的位置,选择了亚洲地图 D. 吴彬想了解首都北京的位置,他选择了中国政区图 2.比例尺1﹕400000表示图上1cm 代表实地距离是() A. 400m B. 40m C. 4m D. 4Km 3.在南极点,周围方向都朝向() A. 东 B. 南 C. 北 D. 南 4.图幅大小相同的两幅地图,甲图比例尺是二千万分之一,乙图比例尺是二百万分之一, 下列叙述正确的是:() A. 甲图比例尺比乙图比例尺大 B. 甲图表示的地理事物内容较详细 C. 乙图表示的地理事物内容较简略 D. 甲图表示的地理范围比乙图大 5.家住孝感的初中学生小明暑假期间去杭州去看望外婆。下火车后他顺利地找到了外婆家。 第二天,他浏览了杭州名胜西湖。整个过程中,地图为小明提供了很大的帮助,他共使用了四幅地图:①中国地形图;②南方地区铁路分布图;③杭州市交通图;④杭州西湖导游图。对小明这次出行没有明显帮助的地图是() A. ① B. ② C. ③ D. ④ 6.玲玲从一张不完整的地图上量得从山东省省会到青岛13厘米,从网上找到两地实地距 离是390千米,那么这张地图的比例尺是()

A. 1:30000 B. 图上1厘米代表实地距离300千米 C. D. 7.用同样大小的纸画以下地图,则比例尺最大和最小的分别是() A. 古田、中国政区图 B. 世界、福建政区图 C. 古田、世界政区图 D. 福建、中国政区图 8.下列比例尺中最大的是() A. 1:50 000 B. 十万分之一 C. 1:25 000 D. 图上1厘米代表实地距离2千米 9.图为某学校平面示意图,据图回答18-19题。 10. 11.在该学校平面图上,量得办公楼至教学楼间的直线距离约为4厘米,两地的实地距离为 200米,则该平面图的比例尺为() A. 1:200 B. 1:500 C. 图上1厘米代表实地距离50米 D. 二、综合题 12.请把下列符号与其名称连线: 13.

(完整版)定位基准选择解析

定位基准的选择 一、定位基准的概念和类型 在加工时,用以确定零件在机床的正确位置所采用的基准,称为定位基准。它是工件上与夹具定位元件直接接触的点、线或面。如图11-14a所示零件,加工平面F和C时是通过平面A和D放在夹具上定位的,所以,平面A和D是加工平面F和C的定位基准。又如图11-14b所示的齿轮,加工齿形时是以内孔和一个端面作为定位基准的。 根据工件上定位基准的表面状态不同,定位基准又分为精基准和粗基准。精基准是指已经经过机械加工的定位基准,而没有经过机械加工的定位基准为粗基准。 图11-4基准分析 二、精基准的选择 定位基准的选择应先选择精基准,再根据精基准的加工选择粗基准。 选择精基准时,主要应考虑保证加工精度和工件安装方便可靠。其选择原则如下: 1.基准重合原则 即选用设计基准作为定位基准,以避免定位基准与设计基准不重合而引起的基准不重合误差。当设计基准与定位基准不重合时,在加工误差中将会增加一个误差值,其值大小等于设计基准和定位基准之间的尺寸误差,这就是基准不重合误差。当基准重合时,则没有基准不重合误差。 图11-5表示具有相交孔的轴承座准备镗以O-O为中心线的孔。在该工序之前,零件的M、H、K 平面已加工好,并且M-H、H-K之间的尺寸为C+T C及B+T B。本工序要求镗出的孔中心线O-O距K表面的尺寸为A+T A。为此,工件可以考虑几个定位加工方案: 图11-15b所示方案以M面为定位基准。加工时采用“调整法”加工,即镗杆中心线距机床工件台或夹具定位元件工作表面间的位置已经调好,固定不变。这时获得的尺寸A的大小将和M-K面间的可能相对位置变化有关,其最大可能位置变化为尺寸B和C的公差之和,即 ΔB =T B +T C 图11-15c所示方案以H面为定位基准。因工序基准与定位基准不重合而引起的A尺寸的误差

世界地图区域分布划分

世界地图划分 亚洲有(48个国家) 东亚(5):中国、蒙古、朝鲜、韩国、日本 东南亚(11):菲律宾、越南、老挝、柬埔寨、缅甸、泰国、马来西亚、文莱、新加坡、印度尼西亚、东帝汶 南亚(7):尼泊尔、不丹、孟加拉国、印度、巴基斯坦、斯里兰卡、马尔代夫 中亚(5):哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、乌兹别克斯坦、土库曼斯坦 西亚(20):阿富汗、伊拉克、伊朗、叙利亚、约旦、黎巴嫩、以色列、巴勒斯坦、沙特阿拉伯、巴林卡塔尔,科威特、阿拉伯联合酋长国(阿联酋)、阿曼、也门、格鲁吉亚、亚美尼亚、阿塞拜疆、土耳其、塞浦路斯 欧洲国家 北欧国家(5):冰岛、挪威、丹麦、瑞典、芬兰。 西欧国家(6):英国、法国、爱尔兰、比利时、荷兰、卢森堡。 中欧国家(7):瑞士、德国、奥地利、捷克、斯洛伐克、波兰、列支敦士登。 南欧国家(18):西班牙、葡萄牙、安道尔、意大利、梵蒂冈、圣马利诺、马耳他、克罗地亚、波斯尼亚和黑塞哥维那(波

黑)、斯洛文尼亚、马其顿、塞尔维亚、黑山(门特内哥罗)、阿尔巴尼亚、罗马尼亚、希腊、保加利亚、匈牙利。 东欧国家(10):前苏联独立的欧洲国家:俄罗斯、乌克兰、白俄罗斯、爱沙尼亚、拉脱维亚、立陶宛、摩尔多瓦、格鲁吉亚、阿塞拜疆、亚美尼亚(后三者在地理位置上应该在亚洲,但和在经济、文化、政治上亚洲关系不密切,所以往往还算在欧洲)。 非洲国家 北非(8):埃及、苏丹、利比亚、突尼斯、阿尔及利亚、摩洛哥、亚速尔群岛、马德拉群岛。 东非(10):埃塞俄比亚、厄立特里亚、索马里、吉布提、肯尼亚、坦桑尼亚、乌干达、卢旺达、布隆迪和塞舌尔。 西非(18):毛里塔尼亚、西撒哈拉、塞内加尔、冈比亚、马里、布基纳法索、几内亚、几内亚比绍、佛得角、塞拉利昂、利比里亚、科特迪瓦、加纳、多哥、贝宁、尼日尔、尼日利亚和加那利群岛。 中非(8):乍得、中非、喀麦隆、赤道几内亚、加蓬、刚果、刚果民主共和国、圣多美和普林西比。 南非(15):赞比亚、安哥拉、津巴布韦、马拉维、莫桑比克、博茨瓦纳、纳米比亚、南非、斯威士兰、莱索托、马达加斯加、科摩罗、毛里求斯、留尼汪、圣赫勒拿等。

初一地理:地图+选择题(中等难度)

地图选择题(中等难度) 一.选择题(共30小题) 1.下列四幅地图的比例尺,最小的是() A. B.图上1厘米代表实地距离50千米 C.五百万分之一 D.1:500000 2.小刚同学要用A4纸(长约30cm,宽约21cm)绘制校园操场(有周长400米的标准跑道)示意图,他选取的最合适的比例尺是() A.1:200B.1:800C.1:8000D.1:20000 3.在1:800000的地图上,甲、乙两地的直线距离为8厘米,两地的实地距离是()A.800千米B.80千米C.640千米D.64千米 4.如果用A4纸(长约30cm,宽约21cm)绘制校园操场(有周长400米的标准跑道)示意图,选取最适合的比例尺是() A.1:800B.1:8000C.1:20000D.1:50000 5.读太阳光照图(赤道周长约为4万km),下列说法正确的是() A.此时节气是春分 B.B点看到日出时间比A点早6小时 C.假如AB的弧长为2cm,则该图的比例尺为1:250000000 D.P点关于地球的地心对称的点的地理坐标为(45°W,60°N) 6.小明就读的小学为长500m,宽800m的长方形区域,如要将其绘制在长、宽均为50cm 的纸上,最宜采用比例尺为() A.1:100B.1:2000C.1:1000D.1:200

7.若学校的范围是:东西长200米,南北宽140米,在一张长1.1米,宽80厘米的纸上绘学校的平面图,要求边框各留5厘米,那么这张平面图应选择的比例尺是()A.1:100 B.图上1厘米代表实地距离0.5米 C. D.1:50 8.小明对有关地图知识的叙述,不正确的是() A.绘制某公园线路图应当选用较大的比例尺 B.绘制较大地域的地图,不一定要选用较大的图幅 C.图幅大的地图一定比图幅小的反映的地理事物详细 D.绘制地图选用的比例尺,图幅大小要根据不同需要而定 9.在一幅地图上,量得北京至天津的直线距离为3厘米,两地距离是120千米,这幅地图的比例尺是() A.1:40 B.图上1厘米代表实地距离400千米 C.四十万分之一 D.公里 10.某中学(长200米、宽150米)的校长请你画一张地理课本大小的该校平面图,你认为下列比例尺较合适的是() A.图上1厘米代表实地距离150千米 B. C. D.1:1000 11.如图为经纬网图,下列叙述正确的是()

新:按不同标准分类整理数据

《按不同标准分类整理数据》教学设计 教学目标: 1.经历收集、整理数据的简单统计过程,能够掌握分类的好处,学会运用简单 的方法表示分类的结果,体会到不同的分类标准,结果是不同的。 2.使学生在参与统计活动的过程中,初步积累一些收集、整理、分析数据的经 验,感受数据中蕴含的信息。 3.在收集、整理数据的过程中,培养学生收集和整理的意识,体会数学与生活 的联系,培养学生学习数学的兴趣。 教学重难点: 重点:按照不同标准分类记录、整理数据的方法。 难点:掌握不同的分类标准,学会用简单的方法表示分类结果。 教学过程: 一、情景导入 1、课前准备练习口算。 2、师:你们看,这是小明的书桌,你觉得怎么样?(很乱)请小朋友们帮一帮,你能把这些书整理一下吗?要把书整理得整齐,你能说说你是怎么整理的吗? 生1:按照书的科目分成语文书、数学书、英语书三类。 生2:按照书的种类分成课本和练习本两类。 3、师:我们刚刚为了整理书籍,是把书进行了分类,一种是按书的科目分为了语文、数学、英语三类;另一种是按书的种类分,分为课本和练习本两类。这是两种不同的分类标准。分类有助于我们更好地整理物品,其实生活中还有很多像这样情况,将数据按不同标准分类,今天我们就来研究这个新知识。(板书课题:按不同标准分类) 二、新授内容 1、师:接下来,老师要带大家去逛逛校园。(PPT出示校园图片)图上有哪 些人,(有老师和学生)他们分别在做什么?(有的老师在看书,有的老师在做游戏,有的学生在看书,有的学生在做游戏,还有的学生在下棋) 2、师:他们的课余生活真丰富,而且也很有意义,大家在课后也可以做一些有意义的事情。从图中你想知道些什么? 生1:学生比教师多多少人 生2:参加哪种活动的人最多,参加哪种活动的人最少? …… 3、分类标准: 师:要弄清楚学生比教师多多少人,该怎么办呢?(可以分类)你打算怎么分类?(板书:教师学生) 生1:可以分成教师和学生两类。 师:要弄清楚下棋的有多少人,看书的有多少人,玩游戏的有多少人?可以

认识地图的种类

认识地图的种类 (1)按其区域范围分为:世界图、半球图、大洲图、大洋图、大海图、国家(地区)图、省区图、市县图等。 (2)按其专题学科分为:自然地图、人口图、经济图、政治图、文化图、历史图。 (3)按其具体应用分为:参考图、教学图、地形图、航空图、海图、海岸图、天文图、交通图、旅游图等。 (4)按其使用形式分为:挂图、桌面图、地图集(册)等。 (5)按其表现形式分为:缩微地图、数字地图、电子地图、影像地图等。(6)按其印刷开本分为:16开、8开、4开,对开,全张、两全张、三全张、四全张,九全张。 (7)按地图分类:地图集,电子地图,三维地图,卫星地图,影像地图等。按照地图的内容,地图可分为普通地图、地形图和专题地图三种。 普通地理图是以同等详细程度来表示地面上主要的自然和社会经济现象的地图,能比较全面地反映出制图区域的地理特征,包括水系、地形、土质、植被、居民地、交通网、境界线以及主要的社会经济要素等。它和地形图的区别主要表现在:地图投影、分幅、比例尺和表示方法等具有一定的灵活性,表示的内容比同比例尺地形图概括,几何精度较地形图低。地形图是指国家几种基本比例尺(1:5千,1:1万,1:2.5万,1:5万,1:10万,1:25万,1:50万,1:100万)的全要素地图。它是按照统一的规范和符号系统测(或编)制的,全面而详尽地表示各种地理事物,有较高的几何精度,能满足多方面用图的需要,是国家各项建设的基础资料,也是编制其它地图的原始资料。专题地图是着重表示一种或几种自然或社会经济现象的地理分布,或强调表示这些现象的某一方面特征的地图。专题地图的主题多种多样,服务对象也很广泛。可进一步分为自然地图和社会经济地图。

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