综合素质教育学分认定申请表

西安建筑科技大学大学生课外教育学分认定申请表

姓名李泽超学号140201114 专业班级土木1410 学年 1 项目

一．基本素质和行为养成二．传统文化与现代文明三．创新创业及实践能力教育类别

序号项目编号项目内容学分

1 一参加结构设计大赛0.5

2 一团委组织部成员 1.0

3 一参加校运动会并获400米第四名 1.0

6 三学习委员 1.5

7 三草堂书画苑社团宣传部部长（已证明） 1.5

合计 5.5

本人郑重声明以上填写的内容真实，若有不实之处，本人承担切相关责任。

本人签字：

年月日

辅导员意见（认定理由及学分）

签字（盖章）：

年月日

团委（总支）书记审核意见

签字（盖章）：

年月日

主管领导意见

党委（总支）副书记签字（盖章）：

年月日

注：本认定表必须同项目证明材料一同申报、存档。

学分制背景下大学生综合素质培养途径分析

进入新世纪以来，社会对现代人才综合素质提出了更高更全面的要求，高等学校作为培养人才的摇篮，担负着为我国社会主义现代化事业培养建设者和接班人的重任。学分制改革在国内高校的全面深入开展，这为大学生综合素质的培养提供了新的背景和条件。那么，大学生究竟应当具备怎样的综合素质，大学生综合素质的构成与特征是什么？大学生综合素质培养现状如何？学分制跟大学生综合素质的培养有那些关联？在学分制背景下如何培养大学生的综合素质？本文主要对上述问题进行探讨。一、大学生综合素质的构成与特征素质，也称为能力、才干等，一般是指一个人通过不同方式表现出来的知识、技能、个性与品质等。〔1〕对于什么是素质，目前，学界并没有一个统一的说法，不同的研究者有不同的理解。一种观点认为素质是一个综合概念，它体现于人的思想品质、气质修养、价值取向、情操情趣、心理性格、文化修养行为能力等方面；也有观点认为素质是人在教育和环境的作用下发展而成的多方面主体性品质；还有观点认为一个人的素质有潜在的部分和显现的部分，潜在的部分更多地被理解为一种具有潜在特征的个人特质。从不同层面分析，对素质会有不同的理解。素质概念及理论的应用经历了从内涵分析到实际运用的发展过程。在实际运用当中，有学者从素质与人所从事的职业特征相联系角度研究的，也有从个人成就发展角度研究的，还有从个体工作要求角度研究的。这样，通过将个人素质与职业发展、工作要求、组织环境、个人品质、心理特征等因素联系起来分析，从而拓展了素质内涵，并有助于设计培养和提升个人素质的理论模型。由此而言，当前大学生的综合素质应该既包括知识与技能显性要素，又包括动机、态度和价值观等隐性要素；大学生既要具备扎实的文化知识与专业技能，又要具有良好的思想道德和积极健康的心理等素质。大学教育的目标不单是传授专业知识和专业技能，而且要培养学生的能力和特性。大学生的综合素质主要包括以下几个方面的内容：(1)专业知识，主要是指大学生应该掌握的本学科、本专业及其相关的专业知识与基本理论等；(2)专业技能，主要是指大学生结构化地运用专业知识去完成某项具体工作的能力；(3)心理品质，主要是对大学生个性、态度与动机等的基本要求；(4)道德责任，可以从大学生对其个人形象和社会角色的认知两方面去理解；(5)身体素质，主要指大学生应该有健康的体魄，良好的生活习惯等。大学生综合素质是多方面因素共同集合而成的，会随着时间、空间、任务、环境和要求等因素的变化而变化。大学生综合素质具有多维性和动态性等方面的特征：第一，大学生综合素质具有多维性。大学生综合素质由主、客观等多种因素构成，既有个人的个性、态度、动机与价值观等主观因素，同时又有专业知识与专业技能等客观因素，难以依据单方面因素来进行单向的评价。第二，大学综合素质具有动态性。除了相互关联、相互影响的特点外，更为关键的问题还在于，大学生素质的构成要素中属于表象部分的专业知识与专业技能是相对比较容易被培养和提升的，如通过课堂学习与专业实践就能获得；而属于潜在部分的心理品质与道德责任等则是难以改变和短期培养的。相对于知识、技能而言，素质要素中的潜在部分既和主体因素有关，又和客体因素有关，既和家庭教育有关，又和学校教育、社会教育有关，还和组织群体活动与教育模式设计有关。潜在因素既受到个体过去与现在观念的影响，同时也与其所处的学习、生活环境中他人的观念有很强的关联，它是大学生自我认知、组织规范与社会评价等多种因素共同作用的结果，具有较强的稳定性。总之，大学生综合素质是一个有着复杂结构和内在逻辑的体系，大学生综合素质的培养是一个系统工程，学分制背景下大学生综合素质培养途径分析张书涛（河南师范大学政治与管理科学学院，河南新乡 453007）［摘要］大学生综合素质包括专业知识、专业技能、心理品质、道德责任和身体素质等方面。大学生综合素质的培养是一个复杂的系统工程，现有的培养模式中存在着思想认识不到位、对培养目标理解不准确、课程体系设置不合理、教学管理模式单一等方面的问题，这在某种程度上妨碍了我国大学生综合素质的培养成效。要增进大学生综合素质培养的有效性，就要增强认识、明确目标、更新教育理念，要创新和优化大学课程体系，要改进评价机制、完善教育管理模式，要全面提高教师队伍和各类人员的素质。［关键词］学分制；综合素质；途径［中图分类号］G641［文献标识码］A ［文章编号］1009—2234（2012）03—0150—02 ［收稿日期］2012—05—28 ［作者简介］张书涛(1976—)，男，河南镇平人。讲师，研究方向：高校教育。 2012年第3期理论观察 N o.3,2012(总第75期) Theoretic Observation S erial N o.75 150——

创新教育学分评分表

四川大学文件川大教〔2008〕116号关于印发《四川大学本科生创新教育学分制实施办法》（修订）和《四川大学本科生各类创新教育学分评分表》（修订）的通知校内各单位：培养学生创新能力是创新教育的基本任务。实施创新教育学分制是学分制改革条件下创新教育的基本要求和举措。为进一步加强和规范我校本科生创新教育，学校修订了《四川大学本科生创新教育学分制实施办法》和《四川大学本科生各类创新教育学分评分表》，现印发给你们，请认真组织师生职工学习并遵照执行。附件：⒈四川大学本科生创新教育学分制实施办法（修订） ⒉四川大学本科生各类创新教育学分评分表(修订) ⒊四川大学本科生创新教育学分申请表 ⒋四川大学本科生申请创新教育学分汇总表四川大学二○○八年四月二十四日

附件1 四川大学本科生创新教育学分实施办法（修订）第一条为进一步推进素质教育和创新教育，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面进步与个性发展，特制定本办法。第二条创新教育学分是指全日制本科生在校期间，根据自己的特长和爱好在学习、科研和实践活动中取得具有一定创新意义的智力劳动成果或其他优秀成果，经评定获得的学分。本科生必须获得本专业教学计划中要求的创新教育学分方能毕业。第三条创新教育学分主要通过评定在校生科研与实践成果、学习与竞赛成果、特长与技能证书和其他活动项目等四大类十二个项目（附件２）而获得。第四条创新教育学分的申请和认定： 1.申请时间：每学期第12－16周。 2.申请材料：学生本人填写《四川大学本科生创新教育学分申请表》（附件３）部分栏目，准备必要的证明材料各一份。 3.申请与认定、审批程序：（1）学生按以下要求请相关部门或教师审核申请材料，并在

素质学分通知

关于两江校区学生素质教育学分填写和审核的通知一、素质教育学分的具体内容：参见《学生手册》（2014年9月版）第89页，重庆理工大学全日制本科生学分制素质教育实施方案。二、本次素质教育学分时间安排：即日起至 5月31日学生如实在系统填写，并上报相关证明纸质复印件（辅导员保管）； 6月1日至6月6 日，进行学院审核； 6月8日至6月12日，进行学校审核。三、本次素质教育活动填写的活动和项目：国防教育合格和校规校纪考试合格参加运动会开幕式展演、参加迎新生的志愿活动校区学生会、学生社团、事务中心助理团、学部学生会，以及班级学生干部2014年9月至今参加学生活动获奖学生（纸质复印件）。四、素质教育学分班导师审核工作流程（班导师版）（1）登陆“数字化校园”-----点击左侧“教务”下面的“素质教育学分” （2）进入界面之后，点击左侧“班级负责人”下拉菜单下面的“班级记录审查”，

就会出现全班学生的提交记录，班导师需要逐一审核提交完毕。（此步骤完成之后班导师工作基本就结束了）注意：班导师“班级记录提交”主要针对班团会缺席和违纪违规的学生，提交一次就要扣除相应的分值，这和前面的“班级记录审查”（此环节提交一次加分）环节不一样。换句话说，如果学生都按要求参加了班团会的那就不用提交，系统会默认为给分，如果该生确实受到学校处分和违纪违规，那就按要求提交进行扣分。五、素质教育学分学生录入流程（学生版）（1）登陆“数字化校园”-----点击左侧学生管理与服务板块下面的“素质教育学分”

（2）点击进入界面后就会有关于素质教育学分的介绍，同学们可以先阅读一下，然后点击右上方“我的学分计划”了解一下自己大学四年里所需要完成的素质学分整体构成情况，了解之后，便可以进行下一步的填写录入工作；（3）点击右上方“我的学分情况”，就会看到左侧有很多菜单内容，其中必修部分“思想政治与道德素养”模块内容由学院和班导师根据学生实际情况进行提交，其余必修部分由学生

大学生综合素质评价

大学生综合素质评价大学生的综合素质得分主要分为三个部分，分别为学分，操行分以及素拓分。 1.学分：学分主要是通过考试成绩来评定，占总成绩的百分之六十。大学里每一门课程都有一定的学分。只有通过这门课的考试，才能获得相应的学分。只有学分积累到专业要求后才能毕业。如果提前修完所要求课程与学分，还可以提前毕业。 2.操行分：就是平常参加社团、比赛和担任班干获奖累加的分数，占总成绩的百分之四十。是每年的综合测评奖学金和各类评优评先的重要依据之一。操行分的一般计算方法：操行分=创新能力分（不折扣）+德育素质分（40%）+社会实践分（30%）+诚信分（10%）+其他奖惩分操行分获得途径：（1）创新能力分：通过四六级考试，计算机等级考试等。（2）德育素质分：基础分（50分）+互评分（23分）+奖惩分（3）社会实践分：参加假期团体社会实践活动、参加志愿者活动，在校级及以上刊物发表文章、担任学生干部，班干部等等。（4）诚信分：根据参加上课，班会与讲座的考勤情况来定。（5）其他奖惩分（不折扣≦20）：出勤率、体育成绩、参加院级及以上体育竞赛（运动会、迎新杯、瑶湖杯等）。（6）参加各种文艺活动获奖加分：十佳歌手大赛、才子俏佳人、迎新晚会等。（7）参加各类竞赛：如挑战杯、三创赛、中英文演讲大赛等。注：所有加分项目必须要有材料证明！ 3.素拓分：良好的团队精神和积极进取的人生态度，是现代人应有的基本素质，也是现代人人格特质的两大核心内涵。在现代社会，人类的智慧和技能只有在这种人格力量的驾驭下，才会迸发出耀眼的光芒，素质拓展应运而生。素质拓展起源于国外风行了几十年的户外体验式训练，通过设计独特的富有思想性、挑战性和趣味性的户外活动，培训人们积极进取的人生态度和团队合作精神，是一种现代人和现代组织全新的学习方法和训练方式。素拓分的获取可以通过参加学校组织的各类活动比如讲座一些比赛，也可以通过在大学期间考驾照，和操行分加分项等。修满素拓分方可毕业。

新大学生素质拓展学分实施办法18号

广石化院[2010]18号关于印发《广东石油化工学院大学生素质拓展学分实施办法》的通知各院（系、部）、机关各处室：现将《广东石油化工学院大学生素质拓展学分实施办法》印发给你们，请遵照执行。执行中遇有问题，请向学校大学生素质拓展中心反映。广东石油化工学院二○一○年七月十三日

第七条本科生素质拓展学分须在前三个学年（专科生在前两个学年）内修满，未修满规定学分的学生，须在第七学期（专科生第五学期）第五周前提出补修申请，由院（系）大学生素质拓展中心报学校大学生素质拓展中心审批同意后，继续补修未完成的学分。第八条各院（系）须在第七学期（专科生第五学期）第10周前将累计修满规定学分的应届学生成绩，通过成绩录入系统输入学生成绩表并归档。第九条本办法中三个模块的学分互相部分打通（专升本学生除外），学生在校期间必须修满学术科技与专业技能模块2学分（专科生1学分）中的1学分（专科生0.5学分），文化艺术与体育竞技模块1学分中的0.5学分（含专科生），社会实践与志愿服务模块1学分中的0.5学分（含专科生），各模块余下的学分可以互相补充。第十条素质拓展学分管理单位应本着严肃、认真、客观、公正的原则对学生的素质拓展学分进行记录、审批和登记，对不负责任、循私舞弊、弄虚作假的单位和人员，一经查实将严肃处理。第十一条各院（系）应根据院（系）实际依据本办法制定本院（系）大学生素质拓展学分实施细则。第十二条本办法由学校授权广东石油化工学院大学生素质教育工作委员会进行修订，并负责对本办法实施过程中的未尽事宜进行界定；由学校授权广东石油化工学院大学生素质拓展中心进行解释。

大学生创新创业学分认定

广东白云学院大学生创新创业学分认定管理办法（试行）第一章总则第一条为培养具有创新精神和实践能力的应用型、创新型人才，增强学生综合素质，促进学生个性发展，提高人才培养质量，在人才培养方案中设立创新创业学分。为了将大学生创新意识和创业能力培养落到实处，特制定本办法。第二条创新创业学分是广东白云学院本科人才培养方案的重要组成部分，其性质等同于“公共必修课”学分。凡就读于我校的普通全日制本科生，在校期间必须修读创新创业学分，才能完成学业，获得毕业资格。第三条创新创业学分管理由就业指导中心统筹，其他各相关职能部门、二级学院协同管理。第二章创新创业学分的认定范围及计分原则第四条创新创业学分的认定范围包括：学科竞赛、科学研究、发明创造、自主创业、职业资格、科技文体竞赛、社会实践、社团活动、自主学习共九项。 1、学科竞赛：指由政府教育行政主管部门或专业学术团体或专业教学指导委员会组织主办的学科竞赛。统计范围包括：全国大学生电子设计竞赛、全国大学生数学建模竞赛、全国大学生英语竞赛、全国大学生机械创新设计大赛、全国大学生结构设计竞赛等。 2、科学研究：指主持或参与学校发布的大学生创新训练项目、教师科研课题，或者在国内外正式刊物或重大活动上发表的论文或艺术作品。 3、发明创造：指发明专利、实用新型专利、外观专利，成果推广应用等。 4、自主创业：指参加大学生创业训练项目、创业实践项目、创业竞赛、模拟市场等。 5、职业资格：由一定主管部门组织的、经职业技能考核后获得各类职业资格证书。 6、科技文体竞赛：指参加科技、文化、艺术、体育、技能、公益类竞赛项目，包含行业、协会等单位组织的比赛。 7、社会实践：指假期社会实践（如“三下乡”活动、“千人回千校”活动、假期企业锻炼等）、青年志愿者活动（如义教、献血、绿色环保宣传、社区服务等公益活动）和校园公益服务（特指学生干部）。

大学生综合素质的自我鉴定

大学生综合素质的自我鉴定大学生综合素质的自我鉴定发布时间：2020-04-27 要提高我国高等教育的竞争力,为社会经济的蓬勃发展和现代化建设顺利开展培养高素质全面发展的合格人才,就必须加强大学生的综合素质培养。下面是宝岛优品小编带来的关于自我鉴定的内容，欢迎阅读! 大学生综合素质的自我鉴定篇一不知不觉中大学生活已经快满一年了，从中学到大学的身份转变总是那么让人兴奋，回顾这大一的学年里面，有得有失，在这就做一个自我鉴定首先是我端正了学习态度，认识到大学仍需付出极大的努力用功学习。其次是极大程度的提高了自己的自学能力，接受了大学的启发式教育模式。再有就是懂得了运用学习方法同时注重独立思考。我与身边许多同学建立了良好的学习关系，互帮互助，克服难关。经过努力我在上学期获得了三等奖学金。大一上学期在军训期间我担任了班临时负责人，军训结束后在老师和同学们的信任和支持下我当选为班里的副班长。在为班级同学服务工作期间，我尽职尽责，努力为同学办事，大学生大一学年的自我鉴定。办好事，组织班级工作，努力为同学服务;当然在工作中我有很多不足和错误，我尽力改正了，不能够及时改正的我也从中吸取了经验教训。我加入了共青团委员会下属的校园网站并工作至今。这是一个有着光辉成就的集体，在这个平台中我结识了很多在行政或技术上非常有能力的同学，从他们身上我学到了很多很多书本上学不到的知识，得到了极大的锻炼与提升。在刚刚进入大学时，我就怀着激动的心情向党组织递交了入党申请书。在班里，我还是一名党的宣传员，我不光自己递交了入党申请，还鼓励大家积极向党组织靠拢。大一下学期，我有幸参加了学校第十四期党校培训，我积极的投入到党校的学习之中并顺利结业。虽然我尚未加入党，但我要时刻以一名党员的行为严格要求自己。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索一直是我的座右铭，一年取得的成绩我不会就此陶醉，我将更加努力，把专业知识学习好，加强人际关系，提高自己的思想觉悟，做一名合格的大学生。

创新与技能学分管理办法及创新学分认定表 (1)

辽东学院本科学生创新与技能学分管理办法（试行）第一条为了实施创新、创造、创业教育，加强学生课外创新与实践活动的管理，鼓励学生积极开展课外实践活动，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生知识、能力与素质的全面发展，根据教育行政管理部门和学校有关文件精神，制定本办法。第二条创新与技能学分是指全日制本科学生在校期间，根据自己的特长和爱好参加课外科技创新、技能竞赛以及社会实践等活动，所取得的具有一定创新和技能的智力成果或其他优秀成果，经学校教学管理部门认定后所取得的学分。第三条为加强创新与技能学分的管理，学校将课外创新与实践活动纳入专业课程体系，建立创新与技能学分的评定原则和认定标准，根据学生在创新与实践活动中的表现，给予不同的学分，并记载其成绩。第四条创新与技能学分的构成范围包括：（一）学术论文类：包括学术论文、调查报告、文学作品、书评、读书心得等。（二）发明创造类：包括科技发明与发现、实用设计、商标设计、专利技术、科技奖励等。（三）科研活动类：包括承担科研课题、参与教师科研课题、承担大学生创新性实践基金计划项目以及参加学术交流、学术报告活动等。（四）学科技能竞赛类：包括数学建模竞赛、电子设计竞赛、多媒体作品设计竞赛、机械设计竞赛等学科竞赛活动；数学、英语、计算机等基础学科和各专业的知识与技能竞赛活动；文化、艺术、体育等方面的比赛和竞赛活动。（五）等级资格证书类：包括省级以上国家行政管理部门或者有关行业协会通过统一考试而取得的外语类等级证书、计算机类等级证书；普通话水平测试等级证书；从业资格证书、职业资格证书、执业资格证书。（六）社会实践活动类：包括学校统一组织的公益劳动、社会调查、社会考察、“三下乡”社会实践、青年志愿者社会实践等活动。第五条创新与技能学分按以下基本原则予以认定： 1．学术论文以公开出版的刊物或学术会议出版的论文集为依据。 2．技术成果以校（市）级以上部门或单位组织专家鉴定会形成的科技成果鉴定文件为依据；技术转让以双方签订的技术成果转让合同为依据；技术成果开发与推广以学校或个人应收到的相应经费为依据；发明专利以正式的专利证书为依据。 3．科研课题、科研奖励以校（市）级以上部门或单位颁发的证书或文件为依据；参与教师科研课题活动以课题立项合同书或主持人的证明为依据；参加学术交流、学

河海大学素质拓展学分的实施及认定办法

附件1：河海大学素质拓展学分的实施及认定办法（试行）第一章总则第一条为主动适应经济社会发展对人才培养的要求，积极探索新的人才培养模式及其实现途径，提高大学生综合素质，倡导学生个性发展，激发学生潜能，鼓励学生积极参与各类社会实践等活动，以营造良好的校园科技文化氛围，培养学生的学习能力、实践能力和创新能力，特制定本办法。第二条“素质拓展学分”是指普通全日制学生在校期间结合专业理论学习、实践技能训练，根据自己的特长和爱好独立或在教师指导下参与科学研究、技术开发、学科竞赛、文艺体育及各类社会实践，取得学术研究成果、具有一定意义的劳动成果，经学校审定批准给予确定的学分。第三条学校对学生获得的素质拓展学分在学生学籍档案中给予记载。素质拓展学分含必修和选修两部分，其中必修项目为5学分，选修项目为5学分，两项总计10学分。选修学分为必修学分以外其他素质拓展活动所涵盖的学分。第四条在同等条件下，素质拓展学分的多少作为优先推荐省级、校级优秀毕业生、优秀学生干部、保送研究生，以及各类奖学金评定等的重要依据。第五条学生单个项目获得的素质拓展学分超过5分的部分（不含5分），可以根据学生自己的选择用于冲抵培养计划中公共选修课程学分，但冲抵部分一般不超过3个选修课程学分。全日制本科生除修满专业计划学分外，还必须修满素质拓展的10学分。

第二章组织实施机构第六条学校学生工作领导小组负责学生素质拓展学分的认定领导工作。校团委负责素质拓展学分实施及项目认定的组织工作，各院分团委是素质拓展学分的基层实施单位，负责本单位本科生素质拓展学分的规划指导、学分复核填写等工作。第七条学校每学期初受理大学生素质拓展学分的认定，由学生本人填写素质拓展学分认定申请表，并附相关证书原件等证明，由学生辅导员、班主任审核，所在学院分团委复核，经校团委组织专家审定后，由教学秘书登记进学生学籍档案。第三章素质拓展必修学分评定标准第八条社会实践活动是指学生利用课余时间走向社会，参与学校管理，参与社会公益事业，参与社会经济文化建设，以宣传教育、社会调查、咨询辅导、科技服务、志愿服务等为基本容的实践活动。全日制本科生必须修满社会实践2个学分，具体容请参见《河海团联〔2006〕3号》。第九条学生课外学术科技活动包括：参加国际级、国家级(以国家名义、部、委联办)、省(部、委)级、市级学科竞赛、科技竞赛、创新创业竞赛，参加校科技竞赛、创新创业竞赛，组织校科技活动，参加科技类展示会、交流会，参与学校认可的科研项目研究，发表学术论文，进行发明创造等。全日制本科生必须修满课外学术科技活动2个学分。 1、学校鼓励学生参加各类对创新能力培养和综合素质拓展有利的课外学术科技创新活动，并支持学生组织、学生社团组织等开展各种形式的学术科技创新探索活动。 2、学校鼓励学生参与科研活动。学生参与学校支持的科研项目可以申请学分。学校支持的科研项目负责单位或负责人应向校团委提出申请，获批准立项后开展研究并结项，方可组织学生申请相应科技创新学分。

南阳师范学院素质教育学分管理实施细则1

(三)专项学分学生可根据自身情况，在四年内至少修够8学分，且部分学分为必修学分，不能由其它学分代替。 1、读书，读书以读书笔记的形式取得学分。 (1)学生读完推荐书目中的6本书，且每本均有1500字左右的笔记算l学分。 (2)学生所读书目必须是学校推荐书目。 2、学年论文或课程设计 (1)学生所做的学年论文（或课程设计）须经系素质教育领导小组委托的学年论文所属或相近专业具有副高以上职称教师评定合格后，可获得1学分。 (2)学年论文的字数由各系视具体情况自定，原则上不少于3000字。 (3)凡属系正常教学计划内的课程设计暂不记入专项学分。 (4)文科学生至少修一学分，完不成者缓发毕业证书，直到达标。 3、听讲座 (1)学生参加6次讲座活动，每次记有较为详细的笔记，可获l学分。 (2)学生所听非专业性讲座不得少于3次。笔记要求有听讲座的时间、地点及讲座题目、内容等。 (3)笔记必须提交原件，复印、补写均不算学分。 4、社会实践活动 (1)每参加2次社会实践活动并有2篇主题报告可记为1学分。个人被校团委或团省委评为社会活动积极分子且有主题报告者，分别获得1学分、2学分。集体被团省委评为优秀社会实践队且有主题报告者可每人记1学分。 (2)社会实践活动的主题报告原则上不少于1500字。 5、发表文章 (1)在全国性刊物发表论文每篇2学分，在省级刊物发表论文每篇l学分，文学类文章每5篇1学分。 (2)发表文章的所获得的学分必须要以原件为依据。 6、普通话 (1)从入学开始，学生即可申请参加普通话达标测试，普通话达到省级普通话测试合格标准，记l学分。 (2)学生毕业前必须完成此学分，且不能用其它专项学分代替，完不成者缓发毕业证书，直到达标。 (3)此学分以校语委所下通知或省语委下发的普通话合格证书为依据。 7、计算机 (1)通过国家一、二级考试或河南省大学生计算机等级考试一、二级，可记1-2学分。 (2)文科学生毕业前必须完成至少1学分，理科学生毕业前必须修完2学分,且不能用其它专项学分代替，完不成者缓发毕业证书，直到达标。

课外素质教育学分认定范围及标准

附件1: 河南科技大学学生课外素质教育学分认定范围及标准类别项目认定内容学分认证材料备注学科竞赛类国家级、省（部）级各类大学生专项学科竞赛（如电子设计竞赛、数学建模竞赛、机械创新设计竞赛、外语竞赛等）及“挑战杯” 国家级一等奖 4 1.获奖文件 2.获奖证书 3.其它材料学校有关学科竞赛奖励文件；集体奖项与个人奖项重复时采用两项认定的最高学分；国际级一、二等奖记4学分、国际级三等奖记3.5学分、国际级优秀奖记3学分；国家级优秀奖记2.5学分；国家级二等奖 3.5 国家级三等奖 3 省级一等奖 3 省级二等奖 2.5 省级三等奖 2 科技活动类科研项目获奖成果省（部）级以上参加 3 证书或文件主管部门颁发的获奖证书或文件市（厅）级参加 2 科研项目鉴定成果省（部）级以上参加 2.5 成果鉴定书学校（含）以上部门或组织的鉴定市（厅）级参加 1.5 校级参加 1 专利发明专利 3 专利授权证书学校出具的证明（科技处或社科处）实用新型专利 2 外观设计专利 1 科研课题（横向课题）立项省（部）级以上参加 2.5 立项任务书学校SRTP立项文件课题组教师推荐意见市（厅）级参加 1.5 校级（SRTP）参加 1 学校组织的学术报告参加6次 1 主办单位证明上限2学分论文作品类核心期刊(含)以上第一作者 2.5 出版刊物核心期刊认定以最新版核心期刊目录为依据第二作者 2 第三及以后作者 1 CN级刊物第一作者 1.5 第二作者 1 第三及以后作者0.5 省级（含）以上报刊第一作者 1.5 出版报纸、杂志地市级报刊第一作者 1 作品第一作者 2 正式出版第二作者 1.5 第三及以后作者0.5 会议收录论文第一作者 2.5 主办单位提供的会议论文集及收录证明第二作者 2 第三及以后作者 1

茂名学院大学生素质拓展学分计划

茂名学院大学生素质拓展学分计划宣传手册茂名学院大学生素质拓展中心 2008年12月25日第一部分大学生素质拓展计划的实施背景、目的和意义当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈。教育在综合国力的形成中处于基础地位，国力的强弱越来越取决于各类人才的质量和数量，这对培养和造就我国二十一世纪的一代新人提出了更加迫切的要求，而且中国在21世纪全面建设小康社会、中华民族在21世纪中叶实现伟大复兴和中国特色社会主义事业在21世纪的蓬勃发展这三大历史使命的成败也取决于青年一代。为此，中共中央、国务院于1999年6月13日联合颁发了《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》。根据此决定的精神，教育部、团中央、全国学联等中央有关部委联合推行了一项素质教育的重大举措－－大学生素质拓展计划，并于2002年3月5日发出《关于实施大学生素质拓展计划的意见》（中青联发［2002］4号），团省委、省教育厅、省学联也颁发了《转发团中央、教育部、全国学联＜关于实施大学生素质拓展计划

的意见＞的通知》（团粤联发［2002］26号）大学生素质拓展计划是由教育部、团中央、全国学联等中央有关部委联合推行的一项素质教育的重大举措。2002年试点单位63个，目前已在100余所高校进行试点。实施大学生素质拓展计划旨在全面贯彻党的教育方针，按照江泽民同志关于“四个统一”的要求，坚持面向现代化，面向世界，面向未来，以培养大学生的思想政治素质为核心，培养创新精神和实践能力为重点，普遍提高在校大学生的人文素质和科学素质，造就“有理想，有道德，有文化，有纪律”，德智体美等全面发展的社会主义建设者和接班人。大学生素质拓展计划作为统揽大学生课外业余学习教育活动的龙头工程，能够发挥作为大学生第二课堂教育计划的重要作用。实施大学生素质拓展计划是服务于经济社会发展的需要，是服务于素质教育的需要，是服务于青年学生成长成材的需要。大学生素质拓展计划是在鼓励大学生参加课外时间活动的基础上，锻炼和提高大学生的综合能力。它有利于形成大学生自觉参与素质教育的积极性，有利于动员学校资源服务大学生素质教育，有利于增强大学生自主创业、就业的意识及能力。第二部分什么是大学生素质拓展计划教育部、团中央、全国学联等中央有关部委联合推行的《关于实施大学生素质拓展计划的意见》（中青联发［2002］4号）指出，大学生素质拓展计划是以开发大学生人力资源为着力点，进一步整合并深化教学主渠道外有助于学生提高综合素质的各种活动和工作项目，在“思想政治与道德素养”、“社会实践与志愿服务”、“科技学术与创新创业”、“文体艺术与身心发展”、“社团活动与社会工作”、“技能培训”等六个方面引导广大学生完善智能结构，帮助同学们全面成长成才的素质教育工程。大学生素质拓展计划是一个完整的体系：从帮助同学

素质教育学分管理实施细则

南阳师范学院关于印发《南阳师院素质教育学分管理实施细则（试行）》的通知院属各有关单位：《南阳师院素质教育学分管理实施细则（试行）》，经学院研究通过，现印发给你们，请遵照执行。二OO三年三月二十一日主题词：素质教育学分制细则通知

南阳师范学院素质教育学分管理实施细则(试行) 为配合我院学分制的实施,根据我校实际，特制定“南阳师范学院素质教育学分管理实施细则”，以保障我校新教学计划的落实。一、素质教育学分的管理与组织领导 1、学校成立素质教育指导委员会。委员会下设办公室负责日常事务及协调工作。办公室由教务处、宣传部、学生处、团委、科研处、实验中心、图书馆等单位人员组成。 2、各系应成立相应的素质教育领导小组。领导小组由分管教学的主任、主抓学生工作的书记、团总支书记、教学秘书等组成，负责素质教育学分的具体认定与核算。二、素质教育学分分配素质教育学分包括文理交叉课学分、公共艺术类课程学分和专项学分。其中文理交叉课和艺术类课程规定为8—12学分，专项学分为8学分。凡修不够16学分者，毕业生资格审查中视为不合格。三、素质教育学分的认定与核算 (一)文理交叉课程与公共艺术类课程学分的认定与核算 1、学生所修文理交叉课和公共艺术类课程可由院系确定，亦可由学生自己选择。各系拟修的文理交叉课和公共艺术类课程必须向教务处报送开课计划。教务处确认后进行安排并组织实施。 2、文理交叉课与公共艺术类课程的成绩以考试方式予以评定。主考单位将学生成绩一式两份，分别送至教务处与学生所在系。学生所在系根据学生成绩登录学分。 (二)专项学分的认定与核算 1、需申请专项学分的学生应于每学期期终考试前一周内填写《专

创新学分申请说明

四川大学本科生创新教育学分实施办法（修订）第一条为进一步推进素质教育和创新教育，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面进步与个性发展，特制定本办法。第二条创新教育学分是指全日制本科生在校期间，根据自己的特长和爱好在学习、科研和实践活动中取得具有一定创新意义的智力劳动成果或其他优秀成果，经评定获得的学分。本科生必须获得本专业教学计划中要求的创新教育学分方能毕业。第三条创新教育学分主要通过评定在校生科研与实践成果、学习与竞赛成果、特长与技能证书和其他活动项目等四大类十二个项目（附件２）而获得。第四条创新教育学分的申请和认定： 1.申请时间：每学期第12－16周。 2.申请材料：学生本人填写《四川大学本科生创新教育学分申请表》（附件３）部分栏目，准备必要的证明材料各一份。 3.申请与认定、审批程序：（1）学生按以下要求请相关部门或教师审核申请材料，并在“项目审核意见”栏目签字。 ①A.B.F.G.H.I.J.L1项由各院系审核。 2

学分认定方案供参考

学分认定方案(供参考)5新课程学分认定方案用学分进行管理是新课程方案的一项重要改革，学分认定是学生学业评价系统的重要组成部分。根据教育部《普通高中课程方案（实验）》（教基[2003]6号）和《福建省普通高中课程设置与教学管理意见（试行）》等文件的要求精神，结合我校实际情况，制订本方案。一、组织机构和工作职责成立相关工作机构，在校高中新课程实验工作领导小组领导下，实施学分认定工作，加强对普通高中新课程学分认定工作的管理，具体机构如下： 1．校学分认定工作领导小组组长：林文坤副组长：林少锋柯庆华吴学才组成人员：薛锦洪郑福贵郑颖和郑振森凌枫郑海青陈志岳薛南云薛元霖卢展朱庆锋职责：负责领导和指导学校学分认定工作 2．校学分认定工作执行小组组长：林少锋副组长：薛锦洪郑福贵郑颖和郑振森凌枫郑海青卢展组成人员：各年段年段长、各学科教研组长职责：具体负责实施学分认定工作、公示审定结果工作，并负责将相关资料归类、存档。 3．校学分认定工作仲裁小组组长：林文坤副组长：林少锋柯庆华吴学才组成人员：各年段年段长、教师、家长和学生代表职责：负责接收学生对学分的认定过程中学生的申诉、调查、核实和裁定学分认定工作。 4．学科学分认定工作小组组长：学科教研组组长副组长：年段学科集备组组长组成人员：模块任课教师职责：负责指导本学科各模块修习学分认定的工作。二、学科类课程（包括选修Ⅱ）学分认定 1、学科类课程学分的构成项目和分值权重学分认定由对学生学习过程评价和学业水平测试评定构成，两项目分值权重为4：6，按此比例对学生实行综合评价认定学分，综合评价成绩在60分以上（含60分）的学生予以学分认定，未达60分的，不予认定。学分分值为整数。 ⑴学习过程评价（40%）

河南科技大学学生课外素质教育学分申报认定工作实施细则

河南科技大学学生课外素质教育学分申报认定工作实施细则为进一步贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神，增强学生的创新意识，提高学生的实践动手能力、创新能力，鼓励学生积极参加课外素质教育活动，促进学生个性化发展和综合素质提高，营造重视实践创新的氛围，根据《河南科技大学学生课外素质教育学分管理暂行办法（修订）》的要求，为做好学生申报、学院审核认定工作，特制定本实施细则。一、组织机构 1.学校成立学生课外素质教育领导小组，成员由教务处、学生处、校团委和相关学院负责人组成，指导和协调全校课外素质教育工作，办公室设在教务处素质教育科，负责日常工作。 2.各学院成立相应的学生课外素质教育和学生课外素质教育学分管理工作小组，负责组织落实各类学生课外素质教育活动和学生课外素质教育学分的审核、认定和成绩录入工作。二、认定时间完全学分制普通本科生在校期间有两次课外素质教育学分申报、认定的机会。第一次申报、认定的时间为在校期间第七学期的**月份，课外素质教育学分经认定达到4个学分，则录入成绩。经审核，未达到者，可以在在校期间第八学期的**月份进行第二次申报、认定。经第二次申报、认定，课外素质教育学分仍未达到4个学分的学生，由教务处素质教育科负责管理。每次认定由教务处负责下发通知。三、认定流程 1.申报。由学生本人提出申请，填写《河南科技大学学生课外素质教

育学分认定申请表》（附件1），并提供荣誉证书、获奖证书、成果鉴定证书等认定材料。 2.审核。各学院学生课外素质教育和学生课外素质教育学分管理工作小组对照《河南科技大学学生课外素质教育学分认定范围及标准》（附件2），对学生提交的申请表给予审核、认定。认定依据包括文件、证书、证明等。 3.公示。经学院认定后，学院需向学生进行公示一周。 4.记载。经认定、公示后，各学院学生课外素质教育和学生课外素质教育学分管理工作小组负责安排专人为成绩合格学生录入成绩，同时提交一份本学院《河南科技大学学生课外素质教育学分汇总表》（附件3）到教务处素质教育科备案。四、注意事项 1.认定过程，认定依据为文件、证书、成绩单等材料的以原件为准，认定依据为证明的以校团委网页中公示的证明为准。 2.校内各单位开展的校园文化、社会实践等活动在课外素质教育学分认定范围内，但不印发文件或不能为学生提供证书文件的，活动主办或承办单位需按照《河南科技大学学生课外素质教育学分证明》（附件4），在活动结束后两周内报校团委科技创新部。校团委科技创新部依据文件规定的认定范围和标准对所应给予的学分进行确定，并发布证明公示。未能及时报送证明的活动将不予认定，因此产生的一切后果由活动主办单位承担。 3.各学院学生课外素质教育和学生课外素质教育学分管理工作小组要高度重视，积极组织相关人员和广大学生学习《河南科技大学学生课外

基于因特网的大学生学分制综合素质培养方案研究

基于因特网的大学生学分制综合素质培养方案研究 1PCUCD方案的提出背景随着普通高校招生人数增多和学生素质培养多元化的出现，给教育管理工作带来了挑战，同时开展大学生课外活动方法与学生群体之间存在结构性失衡。PCUCD方案就是基于这样的背景提出来的。具体说来： 1.1教育管理工作面临的挑战 (1) 大学生思想观念的多元化，对教育管理工作单一的教育手段提出挑战在现实大学生中思想观念复杂多变，正面健康的思想还是占主流，但仍然存在大学生的信仰危机、义与利的取舍困惑、集体主义意识淡薄、知与行的脱节和大学生在性道德方面受西方思潮的影响等多方面的不良倾向，这些给高校教育管理者现有的紧急应对工作方式提出了挑战。 (2) 新型青年群体的出现，对教育管理工作体制提出挑战当前高校中表现出的新型青年群体特点，积极向上的特点诸如，社会认同感增强、社会责任感增强、成才意识逐步提高和要求进步成为大学生的主流等现象，为教育管理工作体制起到了促进作用，但像大学生的思想道德素质发展失衡，人文素质匮乏，专业素质存在实用主义的倾向和身心素质存在下降的趋势等等消极悲观的特点，对主体性被动教育学生管理体制提出挑战。 (3) 大学生对多样性活动的需要，对教育管理单一固定的组织结构提出挑战当代大学生为满足自己的需要，能够更好的面对就业，希望自己完成学业能获取一个好的就业岗位，于是在校期间努力培养自己的综合素质，不仅渴望扎实的专业基础知识，还要具备熟练的专业技能，他们希望学生在开展课外活动的时候类型多样，形式灵活；这向教育管理者遵循以“上级主管部门的要求为指导思想，开展具有本校特色的综合素质培养工作”的单一固定组织结构提出挑战。 (4) 教育管理机构承担的艰巨任务，对教育管理队伍提出挑战中共中央、国务院做出了全面实施素质教育的决定，并明确提出实施素质教育要“以培养学生创新精神和实践能力为重点”。要符合21 世纪人才培养要求，教育管理队伍必须具备创新精神和能力，这对教育管理队伍提出挑战。 1.2开展大学生综合素质培养方法与学生群体之间存在结构性失衡 (1) 强制性，表现为由于教育管理部门开展活动之前没有对学生需求进行调

大学生素质教育学分制实施办法

大学生素质教育学分制实施办法（试行）第一章素质学分认定与管理第一条素质学分认定机构及职责（一）药学系设立大学生素质教育认定站。由系主任、系书记、教学秘书、辅导员、专业教师（每个专业一名）组成，具体负责本系学生的素质教育学分认定管理工作，包括素质教育活动的计划与组织、违规处理及复核上报等工作。（二）各班成立大学生素质教育认定小组。由班主任、班长、学委组成，具体负责指导学生填写《--职业学院学生素质教育学分申请表》（附件四），收集符合素质教育学分申请条件的证明材料（资格证书、荣誉证书、学习体会等）并上交药学系大学生素质教育认定站。第二条素质学分认定范围素质教育学分认定范围包括科技水平与创新创业能力、人文艺术素质、身心素质、社会工作与团队协作能力等方面，每个方面均列有若干个学分认定项目，具体认定项目详见第三章《素质学分认定项目及认定细则》。第三条素质学分认定时间学院每学期前4周对学生进行上学期素质学分认定登记工作。第四条素质学分用途 1、素质教育学分必须满8学分方可毕业。 2、超出学分可作为任意性公共选修课互换学分。第五条素质学分设置及达标要求 1、素质学分共8学分，主要包括科技人文水平与创新创业能力、身心素质、社会工作与团队协作能力等三类项目方面，每类项目最高

得分为4学分。 2、素质学分原则上需在前两学年内完成总分的达标要求（晨操除外）。 3、学生在前两学年未完成总分达标要求的，需在第三学年提出补修申请，经系认定站审核，报学院认定中心同意后，在第三学年补修完成学分。第六条素质学分认定管理程序（一）学生申报。每学期1-4周，学生对照实施办法所包含的素质学分认定项目及学院认定中心发布的其他认定项目，在班级认定小组的指导下，填写《--职业学院学生素质教育学分申请表》（附件四），并将符合素质教育学分申请条件的证明材料（资格证书、荣誉证书、学习体会等）一并提交班级认定小组，申请认定素质学分。（四）按班级汇总填写《--职业学院学生素质教育学分登记表》（附件五），在班级公示三天后与公示结果（附件六）一并上交药学系大学生素质教育认定站。对于审核不合格的班级，将要求其在三个工作日内重新认定并上报结果。第二章素质学分认定项目及认定细则第七条“科技人文水平与创新创业能力”学分认定项目及认定细则 1、认定项目及分值（附件一） 2、认定细则（1）认定项目中的第1、2、3、4项，凭相关证书或学院职能部门证明材料认定学分。其中，“一般参加”是指在各级科技、技能竞赛活动项目中积极参赛，但没有获得奖项，以及在各级文艺活动中参与表演的个人。“一般参加”的个人，凭举办文艺活动的职能部门出

理工大学本科生综合素质学分和创新创业实践学分管理办法

江西理工大学本科生综合素质学分和创新创业实践学分管理办法为提高大学生的人文素养和科学素质，培养大学生创新精神、创业意识和实践动手能力，鼓励、倡导大学生个性发展、全面发展，特制定本管理办法。第一条我校全日制本科生在校期间须按照专业人才培养方案要求获取相应的综合素质学分和创新创业实践学分。第二条综合素质学分指取得我校学籍后的在校生，在校期间参加校级（含）以上各类文体竞赛、等级考试、专业技术考试、文艺创作、实践活动等，经认定获得的学分。创新创业实践学分指取得我校学籍后的在校生，在校期间根据自己的特长和爱好，参与以培养创新创业意识与能力为主的科研训练和创新创业实践活动所取得具有一定创新意义的智力劳动成果或其他优秀成果，经认定获得的学分。第三条综合素质学分认定范围主要包括：．各级各类文体竞赛；．各类等级考试及技能证书；．文艺创作；．社会实践与社会工作；．经认定的其他活动或项目。第四条创新创业实践学分认定范围主要包括： .大学生学科竞赛及创新创业大赛； ?/ 5

.科学研究活动； .创新创业训练与实践; .经认定的其他创新创业活动或项目。第五条学分的认定与程序．学生在校期间需获得的综合素质学分、创新创业实践学分分别根据其专业人才培养方案确定，依学生参加各类相关活动的类别、层次、规模、效果和学生在活动中的表现，由学校认定其学分值，并记入学生成绩档案。获取的创新创业实践学分的超出部分可认定为综合素质学分。．学生分别在每学年第二学期末将该学年在校期间获取的相关学分进行个人填报，经专业班级汇总后报所在学院审核。报送时应附相关证书复印件或佐证材料并在学院存档。审核后的相关学分填报数据由学院整理报送教务处复核备案，并由教务处导入教学管理系统。未达到学分要求的学生可在毕业学期进行一次补报。 .学校加强对综合素质学分和创新创业实践学分的管理，对获取的相关学分进行抽检复审。凡弄虚作假者，查实后将严肃处理。．相同项目（内容）等级考试不重复统计。集体奖项与个人奖项有重复的，取最高值计分，不重复统计。第六条本办法是对《关于大学生综合素质学分设立与认定的暂行办法》(教务字〔〕号)和《关于大学生综合素质学分认定的实施细则》(教务字〔〕号)的修订，自级学生起实行，由教务处负责解释。附表： ?/ 5