语文教学小妙招分享发言

尊敬的各位领导、老师：

大家上午好！感谢领导和老师们对我的信任和鼓励，给了我这次交流学习的机会，回顾自己十几年来在语文教学中的点点滴滴，感觉并没有什么所谓的经验存在，有的只是每位老师都有的尽职尽责的工作态度。下面谈谈我在语文教学中的一些不成熟的做法和老师们一起探讨和交流。

一、培养学生良好的习惯。

1、培养学生认真预习的习惯。

在培养学生预习习惯时，我主要做到了以下几点：

首先是交给学生预习方法，预习是在课外进行的，学生刚开始不会预习，我根据不同类型的课文做几次预习示范，精读课文、略读课文、古诗，带着学生一起预习，交给预习方法。

其次是精心设计的预习提纲，预习一篇课文，字词句篇是基础，课前的预习从读、圈、查、划、抄入手，循序渐进。

（1）读。反复读课文。了解课文大致内容。

（2）圈。课前预习课文时标好自然段序号，找出不认识的字，不理解的词句，用荧光笔做上记号，已备老师讲课时认真听，仔细记。

（3）查。运用字典、词典等工具书，弄清圈出字、词的音、形、义，并写在该字词的附近，便于在阅读中理解词语，加深印象。

（4）划。划出重点词、重点句、重点段。

（5）抄。对于课文要求掌握的生字、生词或优美语句等抄写在积累本上，巩固记忆。

每一课预习我会先让组长检查并及时反馈给我，我再抽查，对于预习细致到位的学生我大力表扬并呼吁大家向他学习，对没有预习的孩子要询问原因并适当进行教育，这样持之以恒，孩子们慢慢养成了预习的好习惯，这样为课堂学习做了很好的准备。

2、培养学生良好的书写习惯。

每接一个班，我都会花功夫指导孩子们的书写。我经常找班上写字工整的孩子的作业、试卷展示给孩子们看。每隔一段时间我会安排一次优秀作业欣赏，每考一次试，我会把书写好的、卷面整洁的试卷先发下去让孩子们传阅欣赏，特别是让书写差的孩子与其对比。对于书写进步的孩子我会特别提出表扬，把它原来的书写与现在的书写同时展示，让他们知道自己的书写在进步。平时作业、考试我都会观察他们的书写，对于书写不好得随时提醒，让他们及时纠正。

3、培养学生语文积累的习惯。

我主要采用了两种方法：

（1）摘抄好词佳句。我要求孩子每人准备一个摘抄本，把课文里和课外阅读的书籍中的好词佳句摘录下来，利用阅读课的时间读一读，还安排一些学生分享自己积累的好词佳句。

（2）坚持写日记、周记。一开始，学生还有兴趣。可时间一长，有的学生就开始应付了事，记流水账。针对此现象，我就指定一些内容给他们写，比如：有时写学习收获；有时写读后感；有时写观察日记；长期坚持，孩子们一定会积累一些写作素材。

二、落实语文“双基”训练。

1.抓字词过关。每学一课生字，我都必须进行听写。写错的词语学生自己练习写，之后在规定的时间内自己到组长那里去过关。

2.重视朗读训练。课堂上，我会给学生充分的朗读时间，抓住机会指导学生读正确、流利、有感情。每周我也会安排一节课的时间让学生上台朗读，提前安排好几个学生，让他们自己准备材料，如：成语故事、经典诗词、优秀作文等。让每个孩子都有上台展示的机会。

3.强化阅读训练。每学期，我会和学生一起共同读一两本课外书，指导学生写好阅读记录卡。为了促使他们认真读，一本书读完后，我会针对书的内容出一些相应的练习题作为抢答竞赛，然后评出“读书小达人”并给与奖励。每学期，安排一两次有关阅读主题的班会课。如：成语接龙、讲故事、从小学用典、收集名言警句、推荐一本好书、经典诵读等。

4.提高写作水平。为了培养学生的修改能力，每学期我都会让学生互评作文，这样，增加了学生修改习作的兴趣和机会，这样坚持，学生的写作水平有明显提高。

以上这些只是我的一些粗浅认识和体会，说得不当之处，还请各位同仁批评指正。谢谢大家！