幼儿园大班数学操作活动：8的分解组成
幼儿园大班数学操作活动：8的分解组成准备：操作板彩棒幼儿每人一套教师一套小动物
图卡演示用数字卡一套过程：
一、教师和幼儿一起做手指操。
二、出示动物图：小兔青蛙公鸡。将幼儿分成相
应的三队。
教师说：让我们来比一比，看看哪一队表现的最棒。
三、请小朋友把学具拿出来，数一数有几根小棒？（8根）四、老师分，幼儿模仿。分成上面7根，下面1根。幼儿数一数一共几根？（8根）数卡摆成分解式，（分解式是左右分的，操作是否左右分更直观，老师自
己贴数卡，不如让幼儿贴）。幼儿集体说一说：8可以分成7和1，7和1组成8.。教师请幼儿将操作板转动，使上面的转到下面，下面转到上面。出示数卡摆出分解式。用同样的方法带领幼儿分解6和2，2和6，3和5，5和3，4和4，教师用数卡摆出分解式。
五、教师出示填空（写在黑板上的）请幼儿填空：8可以分成1和几。然后，幼儿集体读出8的分解式。
六、手指游戏结束。
教学反思：本节数学课，虽然是直观教学，教师有
教具演示，幼儿也有操作活动，但是，始终是在教师的
束缚下，幼儿按教师的指令操作，在教室的指令下，分
解式，在教师的领导下，边说边做手指游戏。幼儿表现
的有些无趣。本班39人只有3人能够回答问题（8个人
出去3个屋里还剩几个），有十几名数数手指才回答出来，多数幼儿不出声。
改进策略：1、丰富教具和学具2、给孩子探索的空
间3、增加延伸游戏活动准备：演示教具大树、小鸟，
数卡，操作板每人一套，两面双色花每位幼儿8朵。
过程：1、出示大树和小鸟，请幼儿观察。提问：小朋友你们看看大树上有多少只小鸟？（8只）如果飞走一只（教师移动一只）树上还剩几只？（7只）教师出示分解式：
请幼儿说一说8只鸟是怎样分得？
2、请小朋友想一想，小鸟还可能怎样分呢？（探索多种分法）请幼儿操作，教师记录。
3、小朋友每人都有操作板和小棒，大家来分一分。可以讨论。随意分。请幼儿所以说自己分小棒的方法，
和黑板上的哪一种方法一样？
4、小朋友数一数，我们找到了几种分解8的方法？（7种）为了便于记忆，我们来给分解式排排队吧。（幼儿已有学习7以内分解组成的经验）可以有递增排列，递减排列，互换排列。
5、大家一起玩《找朋友》的游戏。
6、延伸活动：玩双色花。两人一组，一人撒开花朵，出现两种颜色。另一人说出8可以分成几和几。。。。。。。。。。。
户外游戏：插彩旗目标：熟练掌握8的分合方法准备：数字卡旋转六面体红色旗和绿色旗红色和绿色彩带玩法：每组15名幼儿，分两组，共30人。相对站立。每队一名领队，按照自己的标志次序轮流掷旋转六面体，掷出数字几，对面的幼儿猜测8可以分成掷出的数和几，然后将掷子反过来，对了，奖励一步，错了，后退一步。看谁先走到终点，谁就在终点插上与自己队颜色相同的
彩旗。
活动反思：修改后的引导策略有利于幼儿主动思考，给孩子自主活动的时间和空间。让幼儿自己来发现分解
的规律，后边的两个游戏，使幼儿学得轻松，玩的开心。活动后，提出问题（有8块糖分给两个人，有几种不同的方法呢？）有28名幼儿举手，愿意说出自己分过的方法。有十几名幼儿能排出7种分解方法。
结束语：幼儿教育之父福禄贝尔认为，游戏是儿童
的内在本能，尤其是活动本能]的自发表现，也是幼儿时期最纯洁、最神圣的活动。活动本能日后将会逐渐发展
成创造本能。因而对儿童的教育，不应加以束缚、压制，也不应拔苗助长，而是应当顺应其本性，满足其本能的
需要，如同园丁顺应植物的本性，给植物施以肥料，配合以合适的日照、温度。
美国着名心理学家和教育家布鲁纳提倡发现学习，他认为，儿童应该在教师的启发引导下按自己观察事物的特殊方式去表现学科知识的结构，借助于教师或教师提供的其他材料去发现事物。布鲁纳强调说，发现是教育儿童的主要手段。人类学习中似乎有个必不可少的成分，它像发现一样，是尽力探索情境的机会。
教学研究实践使我们深深感到，世界着名教育家关于儿童教育的理念，对于当今幼教改革仍然有深刻的指导意义。教育的真话就是爱，教育要走进儿童丰富的、多样的、神秘的精神世界，让儿童感受到人性光辉的沐浴，感受到作为一个人存在的价值。遗憾的是，我们对这一教育真话的认识与把握还远远不够，尽管在理论上我们接受了这一点，可在实践中常常被遗忘、丢失。要真正建立起对儿童的爱，最重要的就是要确立科学的儿童观。在现实生活中我们常常把儿童从他们自己的世界中拉出来，安置在成人世界里。成人世界总认为，游戏和工作、科学和想象是水火不相容的，而儿童则认为，游戏就是学习，游戏就是生活，科学需要想象等等。而游戏是在操作中进行的，操作活动引导策略应从孩子的心理需求出发，给孩子做和说的时间，给孩子自由思考
的时间和空间。要真正做到更为重要的是用观念，把这
些观念扎扎实实地落实在教学活动引导策略的设计之中，落实在教育教学的过程之中。
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幼儿园大班数学《8的组成》
幼儿园大班数学《8的组成》 活动目标： 1.激发幼儿自主学习的意识，培养同伴间团结协作的精神。 2.发展幼儿观察、推理能力，能运用知识迁移学习。 3.在理解、运用规律的基础上，引导幼儿学习8的组成。 活动重难点： 重点：通过观察发现事物间的数量关系。 难点：通过翻圆点卡片，自己探索找出8的组成。 活动准备： 教具：小圆卡片（每人十个）、数字卡片（1——9、分合号每人两套）、教师操作数字卡片一套、课件、找朋友音乐。 活动过程： （一）导入：游戏“我问你答”，复习巩固7的组成。 “小朋友，我问你，7可以分成1和几。”“高老师，我告诉你，7可以分成1和6，1和6合起来是7。”“7有6种分合法。” 个别集体分别进行。 幼儿集体完整读7的组成式。 （二）展开： 1.观察图片，发现数量关系，列出组成式。 引导语：春天来了，蝴蝶在花丛中飞来飞去，请仔细观察图片，看看蝴蝶有什么不同？ （1）幼儿观察、讨论发现图中蝴蝶的大小、颜色、方位、翅膀折合所隐含的数量关系。
（2）谁能根据蝴蝶的一种不同，列出组成式。 8 8 8 8 1 7 2 6 3 5 4 4根据互换规律列出另外四组组成式。 2.引导幼儿第二次探索操作圆点卡片，按照互补规律列出8的组成式。 请小朋友操作圆点卡片，将8的组成式有序的进行排列，相互说一说。 提问：你是怎么摆放的？这是按照什么规律摆放的？ 教师小结：一个部分数逐一增加，另一部分数就逐一减少，这是按互不规律摆放的。两个部分数交换位置，总数不变，这是按互换规律摆放的。 一名幼儿上前在集体面前，摆出8的组成式。 3.幼儿完整认读”8”的组成式。 8可以分成1和7，1和7合起来是8；8可以分成2和6，2和6合起来是8；8可以分成3和5，3和5合起来是8；8可以分成4和4，4和4合起来是8；8可以分成5和3，5和3合起来是8；8可以分成6和2，6和2合起来是8；8可以分成7和1，7和1合起来是8；8一共有7种分合法。 4.内化迁移——-幼儿游戏 凑数游戏： 老师说一个数，幼儿说一个数，两个数合起来是8。 两名幼儿分别说一个数，两个数合起来是8。 （三）结束： 找朋友游戏：幼儿每人身上贴着一个数字，听到找朋友的音乐自己去找，和自己身上的数合起来是8，音乐一停，马上找到好朋友拉手站在一起。 反思：
大班优秀数学《10的分解与组成》教案
大班优秀数学《10的分解与组成》教案 大班优秀数学《10的分解与组成》教案1 活动目标： 1、引导幼儿感知10的分解组成，掌握10的9种分法。 2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数的组成的递增、递减规律和互相交换的规律。 3、发展幼儿观察力、分析力，培养幼儿对数学的兴趣。 4、初步培养观察、比较和反应能力。 5、让孩子们能正确判断数量。 活动准备： 1、10以内数的分解组成教学课件。 2、小星星若干。 活动过程： (一)学习10的分解组成。 1、故事导入(1)有几只小兔? (2)10只小兔要住进两座小房子里，该怎么住呢? 引出课题《10的分解与组成》。 2、幼儿看图，学习10的多种分法。 3、引导幼儿观察10的分解式，发现总结10以内数分解组成规律：除1以外，每个数分法的种类都比本身少1;把一个数分解成两个较小的数，所分成的两个数合起来就是原来的数;把一个数分成两
部分，如果一部分增加1，另外一部分就减少1，即递增递减规律;交换规律。 (二)游戏活动”猜猜猜”。 活动反思： 在课上的每个环节及时给予鼓励，并奖励小粘贴，这样可以清楚的让学生感到自信和努力的方向，并给其他人做出好的榜样。在玩和游戏中探究知识，充分调动各种感官，学生会参差不齐，会有个体差异，调动积极性让他们充分愉快的参与到活动中来。使学生身心健康的成长和发展。 大班优秀数学《10的分解与组成》教案2 一、设计意图 数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。新《纲要》要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。本学期大班幼儿已经学过了《6—9以内各数分解与组成》，对于数的组成他们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。 二、活动目标 1、引导幼儿通过动手操作，感知10的分解组成，掌握10的9种分法。 2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规
幼儿园大班数学活动教学设计
幼儿园大班数学活动教学设计 活动目标： 1、让学生通过实际观察、比较初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不同的并学会根据看到的不同形状正确的判断观察者所在位置； 2、让学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念发展数学思考提高解决问题的能力培养学习数学的积极情感大班数学教案：小鸭侦探 准备活动： 课件、积木、小茶壶、勋章、小五星活动步骤： 一、兴趣引入 动物王国有一名著名的小鸭侦探这几天动物王国出了一系列的盗窃案大象博士家的一把名贵茶壶丢失了让我们一起来破案好 二、活动展开 小鸭侦探已经忙了好几天了也找到了4把与丢失的茶壶差不多的茶壶这是他拍回来的照片下面让我们一起帮小鸭侦探把丢失的茶壶找出来吧 （一）方法呈现 1、学生4人小组交流取出准备好的小茶壶每个人在观察后说说自己看到的形状然后交换位置说说看找出那把失窃的茶壶幼儿教案《大班数学教案：小鸭侦探》 2、学生观察、讨论结果并说说为什么
3、教师引导学生小结观察中发现的内容不同的位置观察物体所看到的形状是不同的小鸭侦探：谢谢大家帮我找回了丢失的茶壶小朋友你们想不想也和我一样做个名侦探做一个好侦探的一个首要条件就是要有敏锐的观察力下面就让我来考考大家做得又对又快的小朋友我就给他带上一颗智慧星 （二）体验方法 1、第一排的物体与第二排的个图形有联系说说有什么联系 2、摆摆、说说从个方向看到的图形是一样的 3、想想、画画（从上面看图形、从前面看图形） 4、比一比看谁的方法最多用6块积木摆两个图形你能摆出几组从上面往下面看一样的图形 三、拓展活动： 小鸭侦探：小朋友们可真聪明啊！我现在就带你去破案你们愿意表现最出色的小朋友在破案后我要授予他小鸭勋章 1、我已经在小偷房子外边埋伏好几天了终于找到小偷藏脏物的房子的门其中三扇有机关只有一扇门很安全那是一个门呢 2、终于走进小偷藏脏物的房子了可是小偷将茶壶装在箱子里房子里又有许多箱子究竟在里呢这是我在藏有名贵茶壶的箱子上面、前面、左面拍到的照片让我们一起根据这些照片找到大象博士的茶壶吧 3、我们用集体的智慧终于找到了丢失的茶壶下面让我们一起去抓小偷吧快看小偷逃跑了我拍到了两张照片请你想一想小偷有可能跑到儿去了
6的分解组成的幼儿园的教案
6的分化组成的幼儿园的教案 一、活动方针 1、幼儿经过自主探究着手操作，感知6的分 化组成，把握6的5种分法。 2、在感知数的分化组成的基础上，把握数组成的递加、递减规则、相互交流的规则。 3、开展幼儿调查力、剖析力，记载才能培育 幼儿对数学的爱好。 二、活动要点 感知全体与部分的联系，学习并记载6的5 种分法。 三、活动难点 总结概括6以内数的分化和组成规则。
四、活动预备 教具：黑板上画上两座房子、房子两头各有 一个画有空格的.6的分化式、6只熊猫卡片、 五、活动进程 温习5的分化组合、 对对碰 教师：我说五、 幼儿：我对五、 教师：5能够分红1和几？ 幼儿：5能够分红1和4。 【......】
教师：5能够分红4和几？ 幼儿：5能够分红4和1。 （一）、开端部分 1、导入： 师：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。 许多小动物都收到了树妈妈的信、你们猜树妈妈的信上写了些什么呀？（告知小动物们 要预备过冬） 师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了许多新房子，预备在新房子里暖暖和和的度过冬 季。 师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有
几只熊猫（和幼儿一起点数共六只）出示“6” 的数字卡。 师：6只熊猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小朋友 们说一说。 （二）、根本部分 1、请幼儿协助小熊猫来分房子。 （1）幼儿调查小熊猫，将6只小熊猫分在两座房子里，请幼儿说一说自己分的成果，教师将每分一次的成果记载下来。 2、教师概括幼儿的分法，总结出“6”的5 种分法。 3、调查幼儿无序的分法，引导学习有序进行 “6”的分化组成。
幼儿园大班数学活动优质课
计意图 5岁～6岁的幼儿抽象逻辑思维开始萌芽，能分析、理解事物间的相应关系，懂得初步的推理、假设：同时他们渴望成功，对抽奖类充满神秘感的游戏极感兴趣。我园旁边有家超市不时以各种抽奖游戏开展宣传活动，我班大多数孩子都玩过。曾经经历过这种游戏，却一直未能得奖或者总是不能拿到大奖的孩子，往往都会感到奇怪、不解，甚至沮丧，产生挫败感。为了帮助幼儿“揭开谜底”，我设计了这个活动。 活动目标 1.感受概率，正确认识生活中很难抽到大奖的现实。 2.学习推理，会对事件的可能性做出相应判断，并能说明理由。 3.根据自己的意愿与想法制作转盘，并用清晰简练的语言说明设计意图。 活动准备 摸球抽奖工具(1个摸袋、8个橙色乒乓球、1个白色乒乓球)、转盘抽奖工具各1套，依据2个游戏设计的统计纸和与统计纸相配对的色笔各一套，2种糖果奖品，已裁好的圆形卡纸人手1份。 活动过程 一、谈话引起好奇 教师鼓励孩子根据过去的生活经验回答问题：你们玩过抽奖游戏吗，是怎么玩的?老师昨天也玩了3次，为什么总是拿不到奖呢? 教师承接孩子的回答，适时拿出魔术袋，引出活动内容：今天我
们也来玩两个抽奖游戏，找找为什么总拿不到一等奖，看看问题到底出在哪儿? 二、游戏进入学习 游戏一：转转盘 教师出示转盘：这是转盘，观察一下，上面有几种颜色?想一想，转盘停止转动后，指针可能会指在哪里?(如果幼儿只说停在某一种颜色上，继续追问：能肯定吗?那应该怎么说?教师再次引导孩子用“可能”推断游戏结果，如转盘停止转动后，指针可能会指着红色。可能会指着黄色，还可能会指着蓝色。) 教师：是不是真的会出现这些情况?请A组8个小朋友轮流拨动转盘试试看。每个人只转1次，注意观察每一次转动停止后，指针指在哪里?(教师在统计表上帮助记录。) 教师引导孩子观察统计表并讨论：转盘停止转动后，指针曾经指过哪里?指着哪里的机会最多，为什么? 游戏二：摸球 教师出示摸袋：这个游戏的名字叫摸球。魔术袋里有许多乒乓球，摸出白球有奖，摸出黄球没奖。待会儿B组8个小朋友一个一个依次上来摸球，摸球后请在色球下面的竖线上画上相应颜色的圆圈。(幼儿依次玩摸球游戏，并记录游戏结果。) 教师引导幼儿观察统计表：让我们看看有多少人的梦想能成真。教师用油笔把统计结果写在横线上，如果有孩子梦想成真，则请获奖孩子原地起立接受大家的祝贺。
幼儿园大班数学活动：有趣的排序
大班数学活动：有趣的排序 设计意图： 大班幼儿对排序（即序列）处于探索的状态，他们在游戏的时候，常常会很有兴趣地或按颜色或按形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等。为了引导幼儿将这些经验加以统合整理，使幼儿对物体按规律排列的认识提升到一个新的层次，形成初步的逻辑思维，我们根据大班幼儿的发展水平，提供多元的排序材料，引导孩子自己动手给材料排队，学习从多角度地思考问题，并探索和发现各种不同的排序规律，促进幼儿观察、比较、思考及创造能力的发展，提高幼儿的思维水平。 活动目标： 1、引导幼儿学习自由排序，让幼儿在自由的探索活动中，尝试和发现不同的排序方法，并体验排序活动的乐趣。 2、发展幼儿的发散性思维，培养幼儿的探索精神。 3、了解排序与我们的生活密切相关，并学习将排序的知识运用到日常生活中。 活动准备： 排序材料：积木、几何图形、吸管、数字卡、玩具等等。 日常用品：有关排序图案的衣服、杯子、帽子、项链、毛巾、建筑物等等。 活动过程： 一、玩“给物品娃娃排队”的游戏，让幼儿按自己的兴趣和想象来自由探索，尝试不同的排序方法。 1、教师向
2、幼儿自己选择物品娃娃进行排队，自由探索排序的方法。 二、交流排序结果，教师引导幼儿发现各种不同的排序方法。 1、提出问题：你是怎样跟物品娃娃排队的？ 2、根据幼儿的操作结果，引导幼儿发现不同的排序方法。 教师小结：排序的方法有很多，我们可以按物品的大小、形状、颜色、数量、长短等特征来排队，排序的规律也有很多，如：ABAB、A A 、ABCABC………… 三、引导幼儿再次尝试，探索用同一材料创造出不同的排序方法。 1、教师根据幼儿实际情况，提出如下问题：除了上面这些排法，还有其它不同的排法吗？谁想到了？除了横着排，还可以怎样排？ 2、幼儿自己选择物品，探索同一材料创造出不同的排序方法。 3、教师巡回观察，鼓励幼儿排出和别人不一样的方法。 4、交流探索结果 教师小结：原来同一种的物品可以按不同的规律排出很多不同的排法。 四、谈谈排序跟我们生活的密切关系 在我们的生活中，什么地方会运用到排序的方法？（如：舞蹈的动作编排、昼夜的更替、服装的装饰……） 五、延伸活动：装饰服装。
幼儿园：大班数学《8的分解与组成》教学反思
幼儿园数学新课程标准教材数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 幼儿教育 / 幼儿园工作总结 编订：XX文讯教育机构
大班数学《8的分解与组成》教学反思 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本幼儿教育资料适用于幼儿园幼儿园数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 为了让大班幼儿能在小学有效学习数的分解与组成知识，幼儿园的大班教材就已经安排了数的分解与组成内容，其中第一学期是5以内数的分解与组成，第二学期安排的是6至10这5个数的分解与组成，这也与《3至6岁儿童学习与发展指南》中对大班幼儿数学认知目标要求相符的。 第一学期大班的幼儿已经学习过了5以内各数的分解与组成，对于数的分解与组成，他们也已经有了一定的经验。尽管以往教学数的分解与组成时，所用的方法是不一样的，但还是发现，活动过程与方法都有些机械，不够灵活，所以本次活动前我用心思考：如何以游戏的方式来增强活动的趣味性，如何用操作来引发幼儿思维的活动？ 去年10月份，我在园内公开课时，执教了《4的分解与组成》，活动结束后，大家一致认为我的设计非常好，就是没有给幼儿提供记录单。所以在后来的数的分解与组成活动中，我都给孩子们提供了记录单。本次在执教8的分解与组成时，我课前为每组幼儿准备了一张大的记录单和8个苹果图片及提前画好的一棵苹果树。
参照教学用书中的活动设计，先学习8的组成，运用“结苹果”的游戏，幼儿很快也很顺利完成了活动任务，效果良好。在运用游戏“摘苹果”来学习8的分解时，我指名两个幼儿来进行“摘苹果”，其活动目标就是要求幼儿知道8具体能分成几和几，两名幼儿上台后，拭目以待，老师一声令下，“摘苹果”开始了，结果是a摘了4个，b也摘了4个，这样就把8分成了4和4，幼儿记录后，重新换幼儿，游戏继续进行，通过6轮游戏后才发现，8能分成4和4，出现了4次，8能分成5和3出现了2次，而8能分成1和7及其他情况均未出现，这是因为，每个幼儿都不想落后，都想在活动中表现自己，他们的能力相当，所以摘下的苹果数总是相差不多，如果用这种游戏方法可能很难完成活动任务，而且效果不佳，此刻，我机灵一动，打算重新考虑游戏方法，对幼儿说：“这个游戏经常出现重复现象，我们不玩了。”于是在美工区，拿来两个可比克的盒子，取来8根水彩笔，指名幼儿来分，告诉幼儿，每次分的要和别人的不一样，很多幼儿的常规思维就是等分，首先是8能分成4和4，接下来，就有幼儿将彩笔分成了5和3，当然也有重复的分法，但是通过引导幼儿观察，就会发现重复，于是掌握了规律的幼儿就在前面幼儿分的基础上，直接将一个盒子里的水彩笔，取出一支，放在另一个盒子里，幼儿们一边探究，一边分，一直将8的7种分法全部分完，并正确记录了下来，在此时，我依旧用鼓励的口气说：“赶快开动脑想想，还有别的分法吗？”就在其他小朋友还在思考怎样分时，c突然举起了手说：“老师，老师，我还有分法。”我
幼儿园分解组成课件
幼儿园分解组成课件 幼儿园分解组成课件怎么写？相信很多人都想知道吧？以下是的幼儿园分解组成课件相关资料，欢迎阅读！ 1、引导幼儿通过实物操作。学习3的分解组成，了解互换规律。 2、培养幼儿的理解能力。 教学重点、难点：引导幼儿理解相邻数的关系。 活动准备：每个幼儿1个小盒子、2个小口袋、3个苹果图。 （一）3的分解。 1、以讲故事的形式引题。 师：秋天到了，果园里的苹果都成熟了，果园里的叔叔给我们每一位小朋友都摘了苹果，不过果园里的叔叔说要答对题目才可以“吃”。大家现在看看，你的小盒子里有几个苹果？ （让幼儿边数边回答）
2、师：我们的爸爸妈妈工作辛苦了一天了，让我们把它放到2个口袋里带回家让他们尝一尝好吗？幼儿回答。 师：现在让我们看看每个口袋里能分几个？（让幼儿自己动手） 3、引导幼儿说出自己是怎样分苹果的。并引导幼儿理解3可以分解成2和1，1和2。 （二）学习3的减法。 1、教师请一位小朋友让他说说把果园叔叔给我们的3个苹果。其中一袋给爸爸，那妈妈的那一袋应该是几个？（让幼儿动手操作、数一数、说一说） 2、引导幼儿根据分解式，学习3的减法算式。 （3可以分成1和2，2和1，3—1=2,3可以分成2和1，1和2，3—2=1） 3、引导幼儿根据教师的故事进行操作。 （三）学习3的加法。
1、师：爸爸妈妈是爱我们的，爸爸的苹果和妈妈的苹果又放回了盒子里。宝宝们你们摸一摸现在的盒子里有几个苹果？(让幼儿动手操作、数一数、说一说) 2、学习3的组成，让小朋友知道3是由1和2或2和1组成。1+2=3，2+1=3 3、引导幼儿根据教师的故事进行操作。 （四）巩固练习（老师和小朋友互动） 小朋友问问你，3可以分成几和几？ 老师，我告诉您，3可以分成1和2，1和2合起来是3。 3可以分成2和1，2和1合起来就是3。 这节课我根据幼儿的思维特点和学习规律，在轻松的游戏中，帮助幼儿通过充分的实物操作、建立和理解数及符号的意义，真正地掌握数的概念由此得出。活动中我选用了小盒子、苹果图和小口袋都是幼儿平常熟悉、喜欢玩的.物品，既能让幼儿在活动中锻炼手部小肌肉的灵活性，又能把数学中数物的匹配练习融入其中，使数学活动更具有情趣性。有趣的游戏激发了幼儿参与活动的愿望和操作乐趣。
【学前】大班数学活动教案：10的分解与组成教案(附教学反思)(1)(1)
活动设计背景 数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。新《纲要》要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。本学期大班幼儿已经学过了《6—9以内各数分解与组成》，对于数的组成他们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。 活动目标 1、引导幼儿通过动手操作，感知10的分解组成，掌握10的9种分法。 2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律和互相交换的规律。 3、发展幼儿观察力、分析力，培养幼儿对数学的兴趣。 4、培养幼儿比较和判断的能力。 5、发展幼儿逻辑思维能力。 教学重点、难点 重点：感知整体与部分的关系，学习并记录10的9种分法。 难点：总结归纳10以内数的分解和组成规律。 活动准备 1、10以内数的分解和组成教学视频光盘一张。 2、若干小矮人图片和小房子。 3、数字卡片若干。 活动过程 （一）、问答形式复习以前学过的数的组成和分解。如： 师：我来问，你来答，9可以分成3和几？（幼儿边拍手边回答） （二）、学习10 的组成和分解。 1、故事导入。教师：在一座茂密的森林里，住着一位美丽的白雪公主，今天，白雪公主非常高兴，因为有小客人要到森林里作客，你们看，他们来了。 提问： 〈1〉来了几位小矮人？ 〈2〉10位小矮人要住进两座小房子里，该怎么住呢？引出课题《10的分解与组成》。 2、幼儿动手操作，把10张小矮人卡片摆一摆，记一记来思考10的多种分法，帮助白雪公主做出不同的安排方法。 〈1〉把幼儿分成10组，每四人一组。 〈2〉每组请一名幼儿做记录，其余幼儿动手操作。 〈3〉教师根据幼儿操作情况总结10的9种分法： 10 10 10 10 10 ∧ ∧ ∧ ∧ ∧ 1 9 2 8 3 7 4 6 5 5 9 1 8 2 7 3 6 4 3、引导幼儿观察10的分解式，发现总结10以内数分解组成规律：除1以外，每个数分法的种类都比本身少1；把一个数分解成两个较小的数，所分成的两个数合起来就是原来的数，即整体大于部分；把一个数分成两部分，如果一部分增加1，另外一部分就减少个1，即递增递减规律；交换规律。 10
大班数学活动8的组成教案反思
大班数学活动8的组成教案反思 大班数学活动8的组成教案反思主要包含了活动目标，活动重难点，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，探索8的组成，知道8有七种分法，初步了解“部分数互换，总数不变”的规律，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看8的组成教案吧。 活动目标： 1.探索8的组成，知道8有七种分法。 2.初步了解“部分数互换，总数不变”的规律。 3.体验数学的奇妙有趣，喜欢数学活动。 4.培养幼儿对数字的认识能力。 5.引发幼儿学习的兴趣。 活动重难点： 重点是探索8的组成，知道8有七种分法 难点是初步了解“部分数互换，总数不变”的规律。 活动准备： 小路背景图一张、活动教具小树8棵、1至7的数字卡若干张、教师用大记录纸3份、幼儿每人一份拼板学具、每人8个小钉、记录纸、铅笔。 活动过程： 一、游戏导入，以“碰球”的游戏复习7的组成。 “今天我们来玩一个“碰球”的游戏，我要找一个和我的数字合起来是7 的数字做朋友。”（儿歌：嘿！嘿！我的1球碰几球？幼儿答：嘿嘿，你的1球碰6球！）
二、幼儿操作：探索8 的组成。 “森林乐园里新修了一条马路，小动物们准备在路的左右两边种上小树，这样马路看起来就会更漂亮一些。那请你看一看小动物们可以怎么种呢？把你的种法用分解式记录到纸上吧。” 1.幼儿操作，教师巡视指导。 2.交流记录结果，教师在白板上呈现。 将幼儿记录结果按有序排列与无序排列呈现，引导幼儿观察两张记录结果，比较哪张更容易记住，为什么？ “请你们看一看并来说一说你发现了什么。”（一边的数慢慢变大，另一边的数慢慢变小。） 小结：数字8一共有七种分法。 三、再次探索8的组成，引导幼儿学用互换规律找出8的几种对应的组成。 1.出示活动教具：请小朋友一起来数数小动物们一共要种的树？（8棵）。 2.教师示范演示教具，其他幼儿根据操作在纸上查找分解式，并说说每个数字代表的意思。 “8棵小树，种在马路的左边1棵，种在马路的右边7棵，8棵树可以分成1棵和7棵。1棵树和7棵树合起来是8棵树。8棵树可以用数字8来表示，1棵树可以用数字1来表示，7棵树可以用数字7来表示。” 3.教师在黑板上写出8 的分解式，并带幼儿说说：8可以分成1和7,1和7合起来是8。 “看到这个分解式，小朋友还会想到哪一个分解式” 引导幼儿说8还可以分成7和1。
幼儿园分解组成练习题
百度文库 - 让每个人平等地提升自我
4 以内分解组成练习（1）
姓名：
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百度文库 - 让每个人平等地提升自我
照样子，做一做
4 以内分解组成练习（2）
姓名：
21
百度文库 - 让每个人平等地提升自我
21
百度文库 - 让每个人平等地提升自我
4 以内分解组成练习（4）
姓名：
默写 2 至 4 的分解组成
2
3
4
21
2
3
4
百度文库 - 让每个人平等地提升自我
4 以内分解组成练习（5）
姓名：
照样子，列式计算
2
3
2-1=1
-1 1
-1 2
3-1=2
3 -2 1
4 3-2=1
-1 3
4-1=3
4 -2 2
21
2
4 4-2=2
-3 1
4-3=1
大班数学活动设计——学习8的组成
大班数学活动设计——学习8的组成活动名称：数学活动——学习8的组成 活动目标： 1、学习8的组成，了解8分成两份有七种不同的分法，学习按序分合。 2、引导幼儿观察两个部分数之间的互换关系。 3、启发幼儿运用互换的方式找出相关的几组分合式。 活动重点： 学习8的组成，知道8分成两份的其中不同的分法。 活动难点： 幼儿能较熟练、较快地进行8的分合活动。 活动准备： 小狗磁性教具8只小圆片人手8片作业本、铅笔 活动过程 一、复习7的组成 1、对数游戏：小朋友，今天我们来玩一个新游戏“对数游戏”，就是老师先报一个数，然后你们再报一个数，我们报的两个数合在一起要是7. 师：我报3. 幼：我报4.、、、、、、 2、问答游戏：师：小朋友，我问你7可以分成1和几? 幼：肖老师，我告诉你7可以分成1和6.、、、、、、 二、学习8的组成。
1、今天天气很好，小兔和小猴都请小狗一家去它们家做客，这可难坏了小狗一家，这可怎么办呀，于是它们想出来一个办法，就是分开来去，一部分小狗去小兔家，一部分去小狗去小猴家。 那我们先来看看，小狗一家一共有几只成员吧。那这8只小狗都可以怎样分呢?请小朋友来帮助它们分一分吧，先自己想一想，想好后可以和好朋友说一说。 2、请个别幼儿上前操作，引导幼儿边分边说，有几只去了小兔家，有几只去了小猴家，并用分合式记录下来。提醒幼儿每次分的要不相同。 3、验证操作结果：小朋友，我们来看看他分得对吗?有没有把所有分法都写出来呢? 提问：8分成两份有几种分法? 4、找出8分成1和7及7和1的情况，引导幼儿发现其中的交换关系，再来找找，还有哪些是这种交换情况的?原来，我们只要将8分到3和5，就能找出6对分合式，因为两个数之间是可以交换位置的。 5、现在我们知道了8分成两份有7种分法，谁会把这7种分法有顺序的写出来。 我们来看看这个分合式，左边和右边的部分数有什么有趣的地方? 三、幼儿操作
大班数学《10以内的分解组合》教学反思
大班数学《10以内的分解组合》教学反思 大班数学《10以内的分解组合》教学反思 大班数学活动的一个重要内容就是10以内的分解组合，以往只要是学分解组合，我就会创设类似一个这样的情境：帮忙给两个小动物分蔬菜，或者是小动物一家收到了邀请函要去作客等等，诸如此类的形式往往注重“如何分”的问题，几次下来，虽然孩子们掌握了“分”的问题，但孩子们的兴趣点却越来越低，怎么办呢？那就从“合”出发吧。 因为是第二个课时，以创编应用题为主，所以在活动的开始部分我事先准备了十几个磁性教具番茄。今天我们要去菜园里摘番茄，7个番茄就能做成一道精美的菜肴，要求不能多摘和少摘，需要两个人一起合作完成。我先示范摘了一个番茄放在了黑板上，接下来应该再摘几个呢？孩子们有的陷入了思索，反应快的小朋友已经举起了小手，我请王一妹来摘，她不紧不慢的从筐子里取了六个番茄教具放在了黑板上，对么？大家一起数了数，哦，摘对了。怎么出口头的应用题呢？孩子们尝试着说张老师从菜园里摘了一个番茄，后来王一妹又摘了六个番茄，请问她们一共摘了几个？列一个加法算式是什么呢？孩子们也都轻松的说出算式。接着孩子们陆陆续续有的摘三个，摘四个，有的摘两个，摘五个。熟练掌握了口头应用题和加法算式以后，下面的环节开始了随意创编应用题，同样让孩子们两个两个结合，一个出应用题，一个列算式，相当于一题一答的形式，孩子们的想象力也不再仅仅局限于番茄的数量，而是各抒己见，想象丰富。有说天上的飞机、老鹰、云朵，也有的说水里的小鱼、乌龟、小鸭，还有的说草地上的兔子、大象、老虎。说什么的都有，但基本上都是围绕7的6种分法来创编，孩子们的相互配合也还算默契。 最后的一个环节我增加了抢答，以竞赛的形式锻炼孩子们思维的敏捷性，回答问题次数最多的小朋友给予奖励，“一题一答两人合作完成”在竞赛与抢答的作用下，孩子们参与活动的积极性也越来越高了。
幼儿园大班数学《6的分解组成》课件
幼儿园大班数学《6的分解组成》课件 教学课件辅助教学虽能充分调动学生的各种感官功能，激发学生学习数学的热情和求知欲，然而多媒体教学的格式化、定义化、程序化的特点，下面是无忧考网整理分享的幼儿园大班数学《6的分解组成》课件，欢迎阅读与借鉴。 【篇一】 一、活动目标 1、幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法。 2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。 3、发展幼儿观察力、分析力，记录能力培养幼儿对数学的兴趣。 二、活动重点 感知整体与部分的关系，学习并记录6的5种分法。 三、活动难点 能较熟练的掌握6的分合规律，进行数学和游戏活动。 四、活动准备 教具：黑板上画上两个小盒、、6个雪花片、6的分合式需要的数字、扑克牌6张，雪花片若干，印有6的分合式的作业纸每个小朋友一张。
五、活动过程 复习5以内数的分解组成 教师：小朋友，我问你、5可以分成4和几？ 幼儿：孙老师，我告诉你，5可以分成4和1【。。。。。。】 教师：XXX,我问你，4和1合起来就是几？ 幼儿：孙老师，我告诉你，4和1合起来就是5.【。。。。。。】 一、导入，引起幼儿兴趣 师：小朋友们，看一看黑板上有什么？有几片雪花片？（和幼儿一同点数共六片）出示“6”的数字卡。 师：孙老师要把6片雪花片分到两个小盒里，有几种分法。请小朋友来帮我分分。 二、学习并掌握6的5种分法 1、请幼儿来分雪花片。 幼儿将6片雪花片分在两个小盒里，请幼儿说一说自己分的结果，教师将幼儿每分一次的结果用数字记录下来。 2、教师和幼儿一起总结出6的5种分法，观察幼儿无序的分法，引导幼儿进行调整，总结出“6”可以分成1和5、2和4、3和 3、4和2、5和1的有序分解式。 3、引导幼儿了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。 三、通过游戏，练习6的分解组成 游戏猜猜看： 1、教师出示6张扑克牌，分在两只手上，请小朋友看一只手
幼儿园大班数学活动10以内数的分合
教学资料参考范本 幼儿园大班数学活动10以内数的分合 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
教学目的： 1、探索10的分合，理解10的不同组成、分解关系，进一步感知 数分合的有序性，培养科学的探究意识。 2、用10的分合知识解决活动中的问题，体验成功的乐趣。 3、乐意与同伴合作并交流经验。 教学重点：调动幼儿参与数学活动的积极性。 教学难点：掌握10的分合。 教学准备：雪花片若干、白纸6张、笔6支，磁铁若干，10的分合、 ppt教学过程： 一、复习8、9的分合，请幼儿上台自己写出8、9的分合式1、 碰球游戏2、填空8、9的分合式3、观察师：左右两边的部分数在排 列上有什么不同？（左边按顺数规律排列，右边按倒数规律排列）二、探究10的分合（一）、猜想和验证师：今天我们要研究10的分合， 请小朋友猜一猜10可能分成几组？ 老师还准备了很多材料，你们可以用这些材料进行验证。每组发 放雪花片和一张白纸和一支笔，一些小朋友操作，一些小朋友记录（二）、评价和交流1、请一组代表展示合作得到的10的分合式。 2、请不一样的那组代表展示自己的分合式。 3、比较两者之间的异同，得出结论：分合式排列顺序不同，分合 结果相同。 （三）、记忆，填空1、出示课件，请幼儿回忆10的分合，有哪些，填空（四）学习儿歌，自由游戏一九一九，好朋友；二八二八，
手拉手；三七三七，真亲密；四六四六，一起走，五五五五，合成一 双手。 （五）巩固游戏--碰球教师示范，然后请幼儿来当小老师（六） 延伸活动：扑克牌游戏扑克牌找朋友，拿出扑克牌，两个幼儿一组1 到10，一人先出一个数字，然后请另外一个人选出与第一个小朋友抽 出的数字能组成10的扑克牌二、小结师：小朋友们今天玩儿得很开心，数字宝宝10的分合我们也学会了一些，我们益智区里面有许多扑克牌 平时宝贝们也可以进区角去用扑克牌玩数字分合的游戏，好吗？还可 以回家和爸爸妈妈一起玩哦。
大班数学8的组成教案
大班数学8的组成教案 篇一:大班数学教案8的组成和分解 (5000字) 大班数学教案 活动名称 《8的组成和分解》 活动目标 1.学习用推理的方法进一步感知8以内数的组成和分解 2.引导幼儿找出递增、递减规律，感知两个数交换位置和不变的关系 3.积极主动探索的兴趣和爱好，发展幼儿的观察力、思维力及动手操作能力 活动准备 每人8个积数、学习包《科学可爱的鸭子》 活动过程 1谈话导入，激发兴趣 师:小朋友们，我们都学过哪些数字宝宝啊，数字宝宝都是小朋友们的好朋友，请你说说你喜欢哪个数字，它能代表什么,(利用幼儿以往的知识和生活经验说自己喜欢的数字来复习对7以内数的认识。)如:我喜欢3，三颗大树能用3来表示。 2乌龟一家出来玩——教师(出示一张“乌龟一家”的图片)， 今天天气真好啊，乌龟一家出来玩啦，看，这儿有几只乌龟,他们都一样吗,哪儿不一样啊, 提醒幼儿先记录总数，再引导幼儿观察图上有的乌龟有什么相同与不同的地方。师:我们发现了许多不一样的地方，谁按这些不同把乌龟分成两组,
幼儿思考并尝试将乌龟分成两组，说一说:大乌龟有几只，小乌龟有几只，根据大小特征，用分合式记录乌龟的数量。然后再找出一个不同点分一分并记录 3请个别幼儿说出8的四种不同分法的记录结果，教师演示并作以记录，再请幼儿说说这些幼儿分得对不对，自己分得和他们一样不。 4请幼儿观察计数卡，找出它们左边都有数字几，右边都有数字几,引导幼儿观察并找出规律(递增、递减、两个数交换位置和不变等) 5幼儿看黑板上的分合式跟老师玩对数的游戏。如:老师举数字1，幼儿则迅速举出数字7，或者老师举出数字5，幼儿则迅速举出数字3，要使老师和幼儿举的数字合起来是8 6游戏猜一猜 玩法:两个人一组，一个猜，一个藏。藏的幼儿把花片分别握在两个手里，出示其中一只手的花片数量，另一个幼儿就猜她的另一只手上的花片数量是几，猜对之后把结果记录在卡上，并互换角色，继续游戏。 篇二:幼儿园大班数学活动:学习8的组成 活动目标: 1、学习8的组成，了解8分成两份有七种不同的分法，学习按序分合。 2、引导幼儿日观察两个部分数之间的互补关系(增1、减1)。 3、启发幼儿运用互换的方式省略相关的饿几组分合式。 活动准备: 数字、笔、分合式、每长条是8个各自的纸若干，剪子、浆糊等材料。 活动过程: 1、小组活动。 第一组:剪贴格子。看看材料纸上的数字是几，就拿有几格长条纸，再把它们剪成两份，每次剪成两份的数目都不相同，把剪开的格子贴在材料上，剪一次贴一
幼儿园大班数学教案：2的组成、分解
2的组成、分解 主要教学领域：科学领域 教学内容及学情分析： 初步理解组成、分解的含义，认识分合号，初步理解部分数与整体数的关系，发现数的多种分解方法。激发幼儿学习数的组成、分解的兴趣。 活动目标： 1、初步学习2的分解和组合，认识分合符号“∧”“∨”初步理解部分数与整体数的关系，发现数的多种分解方法。 2、激发幼儿学习数的组成的兴趣。 重点分析： 初步学习2的分解和组合，理解分解组成的含义。 难点分析： 理解部分数与整体数的关系，发现数的多种分解方法。活动准备： 苹果两个、果盘两个、雪花片、小木棒、小积木等小型操作材料。 活动过程： 讲解演示，学习2的分解和组合。 1、讲解示范：把两个苹果分到二个果盘里，提问：2可以分成几和几？再把两个果盘中的苹果放到一起，提问：1和1和起来是几？用数字表示算式并讲解算式：2—整体数、
∧—分解号、∨—合成号、1 1 —部分数。老师在黑板上记录分合式： 2 1 1 ∧∨ 1 1 2 读作：2可以分成1和1，1和1合起来是2。 2、自身体验：幼儿自由结合2人一组，按老师的口令进行分合练习，如老师说：2可以分成1和1，两人迅速分开，老师说：1和1合起来是2，两人便迅速拉手站在一起。 3、请幼儿自由尝试：充分利用积木、操作雪花片、小木棒，等进行组成分解组成练习，教师巡回指导，鼓励他们发现数的组成方式。 4、用"拍手对歌"进行巩固。 拍手对教师：小朋友，我问你，2可以分成几和几？ 幼儿：某老师，我告诉你，2可以分成1和1。 活动反思： 先让幼儿自己体验分雪花片，2可以分成1和1，1和1和起来是2。请面的掌握较好，幼儿对加法、减法都以有初步的了解，所以学的比较快。但到书写的部分，因为幼儿刚开始接触拿笔书写，书写能力稍弱，以后需多加练习。
幼儿园大班数学活动《8的组成——种树》
幼儿园大班数学活动《8的组成——种树》 一、设计意图： 新《纲要》要求幼儿应从生活中和游戏中感知事物的 数量关系，还要关注幼儿探索操作、交流问题和合作能力。在本学期的前一阶段，幼儿已经学习了7以内的数 的组成和分解，对于数的组成和分解已具备一定的经验 基础。前一阶段幼儿的学习让他们掌握了一定的数的组 成和分解方法，使数群概念得以发展，能进一步理解数 之间的关系，也为幼儿学习加减运算打下基础。在《8的 组成》的数学活动中，我为幼儿提供了操作实物，让幼儿 通过自身的探索、操作活动获取有关数的分解和组成的 经验，同时引导幼儿用所学的数学知识去解决生活中的 实际问题，使学与用结合起来。 二、教学目标： 1、探索8的组成，知道8有7种分法。 2、初步了解部分数互换，总数不变的规律。 三、教学重难点： 教学重点：探索8的组成，知道8有7种分法 教学难点：初步了解部分数互换，总数不变的规律。 四、教学准备： 1、小河背景图一张、活动教具小树8棵、1-7的数 字卡若干张、教师用大记录纸3份。
2、幼儿每人一份拼板学具、每人8个小钉、记录纸、铅笔。 五、教学过程： 一、游戏：碰球，复习7的组成。 --今天我们来玩一个碰球的游戏，我要找一个和我 的数字合起来是7 的数字做朋友。 儿歌：嘿！嘿！我的1球碰几球？幼儿答：嘿嘿，你的1球碰6球！ 幼儿个别或集体玩此游戏，可重复进行！ 二、幼儿操作：探索8 的组成。 --小熊搬了新家，新家很美，可是新家的周围除了 一条小河其他什么也没有，每到春天风大的时候大风总 是吹起好多的沙子，让屋子里满是灰尘，沙子总是迷住 小熊的眼睛不停的流泪，红红的、肿肿的，小熊想了很久，决定在小河的左右两边种上一些小树，朋友们听说后都给小熊送来了树，今天老师给每个小朋友准备了蘑 菇钉和小钉板，请你把小钉当成小树种在小河的左右两边，看看，可以怎么种，把你的种法用分解式记录在纸上。 --幼儿操作，教师巡视指导。 --交流记录结果，教师在黑板上呈现：
2021大班数学优秀教案《10的分解与组成》
大班数学优秀教案《10的分解与组成》 1.在情境中体验学习数学的快乐。 2.发展幼儿观察力、分析力，发现数组成的递增、递减及互相交 换的规律。 3.在动手操作，感知10的分解组成，掌握10的9种分法。 感知整体与部分的关系，学习10的9种分法。 总结归纳10以内数的分解和组成规律。 幼儿操作材料、课件、记录纸。 (一)通过游戏，复习学过的数的组成和分解 1.师：我来问，你来答，9可以分成3和几?(幼儿边拍手边回答) 2.教师引导10、9、8、7、6、5、4、3、2、1根手指的伸法。 伸出双手，如图：双手平伸是10，弯下一根是9，弯下二根是 8，弯下三根是7，弯下四根是6，弯下五根是5。也可以说，弯下
一根手指是9和1，弯下二根手指是8和2，弯下三根手指是7和3，弯下四根手指是6和4，弯下五根手指是5和5。 (二)通过故事情境，感知10的分解与组成 师：在一座茂密的森林里，住着一位美丽的白雪公主，今天，白雪公主非常高兴，(教案出自：教案网)因为有小客人要到森林里作客，它们带来很多的宝贝，请幼儿每人取出10个宝贝，试着把它们分成两部分，看看有多少种分法?自己试着来记录一下…… (三)通过课件，学习10的组成和分解 1.师：数一数来了几位小矮人?10位小矮人要住进两座小房子里，该怎么住呢? 2.思考10的多种分法，帮助白雪公主做出不同的安排方法。 3.引导幼儿观察10的分解式，发现总结10以内数分解组成规律：除1以外，每个数分法的种类都比本身少1;把一个数分解成 两个较小的数，所分成的两个数合起来就是原来的数，即整体大于部分;把一个数分成两部分，如果一部分增加1，另外一部分就减少个1，即递增递减规律;交换规律。
大班数学教案8的组成和分解
大班数学教案 活动名称 《8的组成和分解》 活动目标 1.学习用推理的方法进一步感知8以内数的组成和分解 2.引导幼儿找出递增、递减规律，感知两个数交换位置和不变的关系 3.积极主动探索的兴趣和爱好，发展幼儿的观察力、思维力及动手操作能力 活动准备 每人8个积数、学习包《科学可爱的鸭子》 活动过程 1谈话导入，激发兴趣 师：小朋友们，我们都学过哪些数字宝宝啊，数字宝宝都是小朋友们的好朋友，请你说说你喜欢哪个数字，它能代表什么？（利用幼儿以往的知识和生活经验说自己喜欢的数字来复习对7以内数的认识。）如：我喜欢3，三颗大树能用3来表示。 2乌龟一家出来玩——教师（出示一张“乌龟一家”的图片），今天天气真好啊，乌龟一家出来玩啦，看，这儿有几只乌龟？他们都一样吗？哪儿不一样啊？ 提醒幼儿先记录总数，再引导幼儿观察图上有的乌龟有什么相同与不同的地方。师：我们发现了许多不一样的地方，谁按这些不同把乌龟分成两组？ 幼儿思考并尝试将乌龟分成两组，说一说：大乌龟有几只，小乌龟有几只，根据大小特征，用分合式记录乌龟的数量。然后再找出一个不同点分一分并记录 3请个别幼儿说出"8"的四种不同分法的记录结果，教师演示并作以记录，再请幼儿说说这些幼儿分得对不对，自己分得和他们一样不。 4请幼儿观察计数卡，找出它们左边都有数字几，右边都有数字几？引导幼儿观察并找出规律（递增、递减、两个数交换位置和不变等） 5幼儿看黑板上的分合式跟老师玩对数的游戏。如：老师举数字1，幼儿则迅速举出数字7，或者老师举出数字5，幼儿则迅速举出数字3，要使老师和幼儿举的数字合起来是8 6游戏猜一猜 玩法：两个人一组，一个猜，一个藏。藏的幼儿把花片分别握在两个手里，出示其中一只手的花片数量，另一个幼儿就猜她的另一只手上的花片数量是几，猜对之后把结果记录在卡上，并互换角色，继续游戏。
大班数学活动：学习7、8的组成
大班数学活动《学习7、8的组成》 活动目标： 1.初步探索、学习7、8的组成，知道7、8分成不同的两份各有几种分法。 2.初步感受两个部分数之间互换的关系。 3.能将记录与同伴进行相互检查并发现问题，养成互查的习惯。 活动准备: 1物质准备：7的分合卡片一套。幼儿人手一个操作板，7个“金币”，7的房子图、8的分合操作单各一张，铅笔一支。 2．知识经验准备：已经学习过6以内数的组成，并初步理解组成分解的互换规律。 活动过程： 一、复习6以内数的组成 1.“闯关开门”游戏：“喜羊羊和美羊羊来到魔幻城堡。可是，魔幻城堡的大门关上了，它们需要找到两个数合起来，总数是6的钥匙，才能进入。” 2．“哪几串钥匙可以用呢？”（幼儿自由回答） 二、学习7的组成 1.操作探索7的组成： （1）情景引入，激发兴趣： “喜羊羊和美羊羊在魔幻城堡里得到了7个金币。决定把金币分成两份，可以怎么分呢？”（幼儿个别回答） （2）“看来7有很多种分法。把7个东西分成两份，到底有几种分法，请你用金币试一试，把你分的结果用分合式记录下来。记录的结果不能重复哦！” （3）幼儿操作、记录。 （4）根据幼儿回答出示分合式，知道7有6种分法。 “把7个金币分成两部分，你有几种分法？请你把你的结果读出来。”（个别回答）“他读的时候，你们要仔细听，看看自己有没有这些分法？”（根据幼儿回答出示7的分合卡片） “这些分法你们都有吗？”“你们还有没有不同的分法？” （5）小结：“把7个东西分成两份，有6种不同的分法。我们一起把这6种分法读一遍。”
2.观察、讨论，发现两个部分数之间的互换规律。 “在分合式中，7分成1和6，7分成6和1，6和1,1和6只是交换了一下位置，这就是互换规律。再来找找，还有那些是这种交换情况的？” 三、运用已有知识经验推理8的组成 1.出示8的分合操作单，要求： “这里有一张操作单，是关于8的分合，请你用刚才我们学过的新本领，把8的分法有顺序地填完整。” 2.幼儿完成操作单，教师巡回指导。 3.集体回答，教师操作8的分合操作单教具 “你们填完了吗？我这里也有一张还没有完成的操作单，你们帮我一起来完成。你们说，我来写。”（根据幼儿的回答逐一演示分合式） “我们一起来看一看这些活动完成的对不对。先看看两组数合起来是不是8?每一组的分合有没有重复?8分成两分有几种分法?你们看哪一种分合式是有序的?” 4.“8有几种分法？7有几种分法？” 四、“放鞭炮”游戏 1.示范游戏：“喜羊羊和美羊羊在魔幻城堡还惊喜的发现了一大串鞭炮。我们一起来玩点鞭炮的游戏。” “每个鞭炮里都藏了一个分合式，你要正确地把它读完整，鞭炮才有响哦。我们摘一个来试一下。”（集体游戏。答对了，“对啦，砰、叭！”；答错了，“错啦，呲，嘘！”熄灭。） 2.小组游戏、个别游戏相结合游戏数次。