高职院校环境教育的现状、问题与发展对策

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高职院校环境教育的现状、问题与发展对策作者：刘伟辉

来源：《职业教育研究》2007年第08期

摘要：高职院校应针对在环境教育方面存在的问题，加强环境教育，培养大学生发展循环经济的观念，开展资源国情教育，加强环境教育立法宣传，培养大学生的节约意识，开展多学科、跨学科、交叉学科形式的教学，改变生态发展与经济发展对立的分割价值观，建立经济与自然环境共生共赢的生态价值观，加强与环保部门合作，积极开展“绿色校园”创建活动。

关键词：高职院校；环境教育；问题；对策

目前，我国正在开展“建设节约型社会”的全民运动，节约型社会建设给我国带来了新的机遇和挑战，各省、市都在经济理念、经济结构、经营方式等方面努力创新，以顺应时代的要求，融入循环经济发展的大潮中。高职教育的培养目标是面向生产、建设、管理、服务第一线的应用型人才，高职教育关注的焦点是尽可能提高劳动者适应社会发展和技术变革的能力，满足社会经济对就业者越来越高的要求。

高职环境教育的发展现状与存在的问题

许多国家已经深刻认识到在高等院校进行系统环境教育的重要意义，并将环境教育列入高等教育的教学大纲。美国政府规定，环境教育应当面向所有人，并渗透到每个人的终身教育中。美国世界观察研究所每年都发表年度报告《全球预警》，该报告目前已成为美国583所高等学校、1106个专业的必备教材。我国政府对环境教育也十分重视，1980年5月，国务院颁布了《环境教育发展规划》，并将其纳入国家教育计划。1992年，在环境教育工作会议上提

出了“保护环境，教育为本”的方针。1996年，国家环保总局与教育部联合下发《全国环境保护宣传行动纲领》文件，要求高等院校将环境保护定为必修课程。我国高等环保教育由此获得迅速发展，不仅有一大批高校开设了全校性的环境保护公选课，而且各个高校都不定期地开展了环境教育专题讲座和以加强环保为主题的社会实践活动，极大地提高了大学生的环保意识。但是，与全球性环境教育的跨越式发展和我国环境破坏的严重性相比，我国高校环保教育的发展显得十分缓慢，而且区域差异明显。特别是以培养职业技能为主的高职院校，环境教育更是相对滞后，尚未得到应有的重视和发展。具体表现在除以环境教育为主体的系和专业以外，对环