温度与气温
温度与气温
小泊头镇小学陈海霞
教材分析
《温度与气温》是四年级上册第一单元第三课，是本单元第一个指导学生进行测量活动的实践课。全课由如何使用温度计以及如何读写温度、测量和记录气温实践活动、分析气温变化和思考相关问题等环节构成，力求教会学生如何测量气温，并在整理观测记录中懂得一天内的气温变化规律。
本课主要教学内容分两部分。
第一部分：室外温度的测量与比较。利用图片展示了一支温度计和学生测量气温的情境图，意在使学生回忆温度计的使用方法。在实际教学中，教师可以引导学生对以前学过的温度计相关知识进行回忆，重点回忆温度计的使用注意事项，如读数的方法，数据的记录方法等。教材问题“教室内的温度和教室外的温度一样吗？”提示学生用正确的方法测量不同地点的温度，通过实际测量使学生认识到：在相同的时间里，不同地点的气温是不同的。并在此基础上，教师可以介绍百叶箱的资料，使学生对气温有全面认识。教材最后的问题使学生意识到实验中存在一定的误差，在实际教学中，教师要介绍误差与错误的区别。
第二部分：气温的测量。在上一环节的基础上，学生已经认识到了同一时间不同地点的气温是不同的。在这一环节中，重在让学生认识在同一地点不同时间里气温的区别，并会绘制温度随时间的变化曲线，通过分析曲线使学生认识一天中气温变化的规律。在实际教学中，教师可以通过联系生活实际使学生认识到一天中气温的变化规律，并展示一张制作好的气温变化图，引导学生分析，使学生指导曲线图的认识方法。而学生制作温度随时间的变化曲线这一活动可以安排在课下进行，并通过亲自分析曲线特点进一步认识一天中气温的变化规律。
学情分析
四年级学生对天气变化缺乏主动的关注，很少能有意识的观察天气，定时收集每天的天气信息，但能意识到天气变化能影响我们的日常生活，特别是本课教学时的季节温差大，学生会对这种温度的变化产生一定的好奇心，这是进一步学习的促进剂。不过，尽管学生在三年级的时候学过温度计测量水温，但温度计的使用对于三年级的学生来说是有一定困难的，因此在指导学生正确使用温度计时，应注意由扶到放，把使用温度计的技能训练放在一个较为重要的地位，为正确测量气温做好铺垫。
科学探究
选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。
科学知识
气温是指室外阴凉、通风地方的温度，每天应选择同一时间来测量气温。
学科德育
保持对气温变化的研究兴趣，理解长期测量和记录数据的重要性。
重难点
选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。正确测量，能坚持记录。
教学准备
温度计、百叶箱相关资料、一天中气温变化图、室内外温度记录表、同一地点不同时间气温测量记录表。
每个小组一支温度计。
教学过程
一、教师导语，引入研究课题
1、温度对天气的影响很大，气温是天气现象的一个重要特征，是天气日历中重要的记录数据。
师说明气温与温度的区别。
2、揭示主题——温度与气温（课件出示）
二、室外温度的测量与比较
引入：测量气温的温度计与实验用的测水温的温度计一样吗？温度计有哪几部分组成，气温计的刻度有什么特点？气温计与实验用的温度计有何不同？课件出示气温计和温度计。
1、教师提示使用温度计测量温度要注意的安全问题。
2、学生说说怎样用温度计测量温度、怎样读数；复习温度计的刻度；让学生找出沸点、冰点、人体正常体温等温度数。（课件出示温度计的使用方法）
3、讨论教室内和教室外的温度一样吗？怎样确定室外的温度比室内高？测量室内外的温度要做哪些准备，注意什么？
4、测量室内温度，记录、交流。
5、测量室外温度。（出示测量室外温度应注意的事项）
分组到室外不同地方测量温度，走廊上、阳光下、树底下、阴凉处，把测量的温度
记录在记录表中。（课件出示室内外温度记录表）
6、汇报交流，室内外温度有相同吗？哪个温度可以反映今天我们这个地方的气温？每个小组测得的温度一样吗？为什么不同？（出示课件）
三、气温的测量
1、讨论，刚才我们测量到的阳光下、阴凉处两个不同地点的温度有什么不同？想一下，我们应该选择什么地点来测量气温？
2、教师小结，室外阴凉通风地方的温度最能反映当地的气温，所以我们应该选择合适的地方来测量气温。
3、测量不同时间的气温，完成记录表。
4、出示气温图表，讨论，从这张图表中，我们可以获得有关气温的哪些信息？为了准确的填写我们的天气日历，每天测量的时间该怎么确定？
四、总结
室外阴凉通风地方的温度最能反映当地的气温，不同时间所测到的气温是不同的。
测量一天的气温，完成气温数据柱形统计图。课下用一天的时间来完成。
五、拓展活动
1、测量每天的气温，填写天气日历。
2、初步认识摄氏度与华氏度的基本知识。（课件出示）
课堂检测设计
（一）室内外温度的测量与比较
根据下面温度计的标记写出此时的温度。
测量室内外气温，记录测量结果，分别测量记录三次。
气温的测量记录表
教室内的温度教室外的气温
第一次第二次第三次阳光下阴凉处
第一次第二次第三次第一次第二次第三次
（二）气温的测量
测量一天的气温，完成气温数据柱形统计图。
清晨上午中午下午傍晚什么时间气温最高？什么时间气温最低？
一天中的气温变化有规律吗？
气温与温度
温度与气温 教学目标： 1、气温是指室外阴凉、通风地方的温度，每天应选择同一时间来测量气温。 2、选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。 教学重难点： 1、选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。 2、正确测量，能坚持记录。 教学资源准备： 多媒体课件、填充图、温度计。 教学过程: 一、教师导语，引入研究课题 1、温度对天气的影响很大，气温是天气现象的一个重要特征，是天气日历中重要的记录数据。 2、揭示学习课题。 二、室外温度的测量与比较 1、教师提示使用温度计测量温度要注意的安全问题。 2、学生说说怎样用温度计测量温度、怎样读数；复习温度计的刻度；让学生找出沸点、冰点、人体正常体温等温度。 3、讨论教室内和教室外的温度一样吗？怎样确定室外的温度比室内高？测量室内外的温度要做哪些准备，注意什么？ 4、测量室内温度，记录、交流。 5、分组到室外不同地方测量温度，走廊上、阳光下、树底下、阴凉处，把测量的温度及时记录。 汇报交流，室内外温度有什么不同吗？哪个温度可以反映今天我们这
个地方的气温？ 每个小组测得的温度一样吗？为什么不同？ 三、气温的测量 1、讨论，刚才我们测量到的阳光下，阴凉处，两个不同地点的温度，有什么不同？想一下，我们应该选择什么地点来测量气温 2、教师小结，室外阴凉通风地方的温度，最能反映当地的气温，所以我们应该选择合适的地方来测量气温 3、测量不同时间的气温，汇报不同时间，所测到的气温 4、初四气温图表，讨论，从这张图表中，我们可以获得有关气温的，哪些信息？为了准确的填写我们的天气，日历，每天测量的时间该怎么确定？ 5、教师小结 板书设计 温度和气温 复习温度计的使用方法 室内外温度的测量与比较 气温的测量
气温练习题参考资料
气温练习题 一．选择题 1．下列城市中，冬季气温最高的是（） A、广州 B、海口 C、吐鲁番 D、昆明 2．青藏高原终年雪山连绵，原因是（） A、纬度高，气温低 B、离海近，降水多 C、海拔高，气温低 D、海拔低，气温高3．近年来，全球气温有明显变暖的趋向，原因是（） A．太阳辐射加强B．暖流增强 C．大气中二氧化碳增多 D．降水增加4．下列词语反映天气现象的是（） A．四季如春 B．大风降温C．终年炎热 D．冬暖夏凉 5．世界年平均气温的分布规律是（） A．从赤道向两极递增B．从赤道向两极递减C．从北向南递减D．从北向南递增 6．山顶气温为50C，山顶与山脚处的相对高度为1000米，则山脚处的气温约为（）A．0.80C B．3.50C C．110C D．-10C 7．一般来说，一年中北半球大陆上最高气温出现在（） A.1月 B.2月 C.7月 D.8月 8．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”中蕴含的地理原理是( ) A.不同纬度地带，气温不同 B.同一纬度地带，海洋和陆地气温不同 C.海拔越高，气温越低 D.南方气温比北方气温低 9．“早穿皮袄午穿纱”形象地说明了以下哪一个特点( ) A、气温日较差大 B、气温年较差大 C、日平均气温高 D、年平均气温高 10．青藏高原夏季气温比长江中下游低得多，其主要原因是（） A.纬度位置的影响 B.地形高低的影响 C.海陆位置的影响 D.河流多少的影响 11．以下关于世界气温分布的描述，正确的是（） A.冬季同纬度的陆地和海洋相比，陆地气温高 B.夏季同纬度的陆地和海洋相比，海洋气温高 C.同纬度地带内，高山、高原比平原气温高 D.气温从低纬地区向两极递减 12．关于等温线的叙述正确的是（） A．等温线是表示一天当中气温变化的曲线B．等温线分布密集的地方气温差异大 C．等温线封闭是高温中心D．从低纬度到高纬度等温线表示的气温逐渐升高 13．影响全球气温分布的主要因素是（） A.纬度位置 B.海陆分布 C.地形因素 D.洋流因素 14．某山山脚下温度为22℃，山顶温度为10℃，这座山相对高度为（） A、600米 B、3666米 C、200米 D、2000米 15．你发现一天中最高和最低气温出现在( ) A.12时、黎明前 B.12时、子夜 C.14时、黎明前 D.14时、子夜 16．下列关于气温的说法中，错误的是（） A．一般来说，低纬度气温高，高纬度气温低B．从赤道向两极气温逐渐升高 C．海拔每升高100米，气温约下降0.6°C D．同纬度地带，夏季陆地气温高，海洋气温低17．我国的北戴河成为夏季避暑胜地的主要原因是 A 纬度因素 B 地形因素 C 海陆因素 D 洋流因素 18．读“世界某区域年平均气温分布图”，图中A、B在同一纬度的陆地上，下列说法正确的是（）。 A．该区域位于北半球，A点的海拔高于B点B．该区域位于南半球，A点的海拔高于B点C．该区域位于北半球，A点的海拔低于B点D．该区域位于南半球，A点的海拔低于B点19．下图是小华画的“等温线图”，读图完成第5～6题。
四年级科学上册温度和气温教案教科版
温度和气温 探究活动分析： 1.温度计的使用在三年级已经学过。在前两课中，学生实际上已经用温度计测量气温。 2.每个小组或每个同学都将再次使用温度计测量气温，并将在今后的一段时间里，每天都使用温度计测量气温，并将测量的结果记录在“天气日历”和“我们的日期－温度表”中。 3.为了提高学生们测量的准确性，有必要在下列几个方面对学生使用温度计测量气温进行指导：1、认识温度计上的刻度。温度计上标出的温度往往是整十数，每两个数值之间分成５或10个相等的小格，每个小格代表１摄氏度或２摄氏度。4．测量时，要把温度计放置到测量环境内2－3分钟，待液柱不再升高（或降低）时再读数。读数时，视线要与温度计的液柱平行。 4.对测量的气温进行比较和分析，确定只有室外阴凉通风的地方才能反映当地的气温。并指导学生把测得的气温记录在“天气日历”和“我们的日期——温度表”上。 5.利用收集的数据制成“温度填充图”，分析每天选择同一时间测量气温的重要性。 教学目标 科学概念 气温是指室外阴凉、通风地方的温度，每天应选择同一时间来测量气温。 过程与方法 选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。 情感、态度、价值观 保持对气温变化的研究兴趣，理解长期测量和记录数据的重要性。 教学重点 选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。 教学难点 正确测量，能坚持记录。 教学准备 课前布置分小组记录一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的气温。 每组一张温度填充图。 每个小组或每人一支温度计。 教学过程： 一、教师导语，引入研究课题 1.温度对天气的影响很大，气温是天气现象的一个重要特征，是天气日历中重要的记录数据。 2.揭示学习课题。 二、室外温度的测量与比较 1.教师提示使用温度计测量温度要注意的安全问题。 2.学生说说怎样用温度计测量温度、怎样读数；复习温度计的刻度；让学生找出沸点、冰点、人体正常体温等温度。 3.讨论教室内和教室外的温度一样吗？怎样确定室外的温度比室内高？测量室内外的温度要做哪些准备，注意什么？ 4.测量室内温度，记录、交流。 5. 分组到室外不同地方测量温度，走廊上、阳光下、树底下、阴凉处，把测量的温度及时记录。 6.汇报交流，室内外温度有什么不同吗？哪个温度可以反映今天我们这个地方的气温？每个
小学科学三下温度与水的变化单元练习题
小学科学三下温度与水的变化单元练习题 一、填空题： 1．物体的冷热程度，我们称为（），常用单位是（），用符号表示是（）。我们常用（）测量物体的温度。 2．水变成水蒸气的过程叫（）；水蒸气变成水的过程叫（）；水变成冰的过程叫（）；冰的温度上升变成水的过程叫（）。雨过天晴，地面上的积水变干就是（）现象；早晨草叶上出现露水是（）现象。 3．水在自然界不断经历着三种状态的循环变化，促使水的三态变化的原因是（）。 二、判断题： 1．水在自然界同时以三种状态存在。（） 2. 8摄氏度可以写成—8℃。（） 3.水蒸气是气态的水，露是液态的水，霜是固态的水。（） 4.用温度计测量水温，在读数时温度计的液泡不能离开被测的水。（） 5.小明用体温计测出饮水机里的热水的温度是85℃。（） 6.云、雾、露、霜都是水的液态。（） 7.水在自然界中的三种形态是可以相互转化的。（） 8.可以用体温计测量水的温度，也可以用气温计来测量水的温度。（） 9.零下10摄氏度可以写成0下10℃。（） 三、选择题： 1．夏天，在棒冰周围常常可以看到“白汽”，这是（）。 A、棒冰周围的水蒸气 B、棒冰里的水分变成的水蒸气 C、棒冰周围的水蒸气冷却形成的小水滴 2．在温度为（）的地方，液态的水不能变成固态的冰。 A、0℃ B、—1℃ C、4℃ 3．下列不能使水蒸发速度加快的是( )。 A、用风吹 B、使空气湿润 C、给水加热
4.体温计的刻度一般在（）之间。 A、0℃—100℃ B、0℃—42℃ C、35℃—42℃ 5.下列现象中不属于蒸发的是（）。 A、酒精擦在皮肤上觉得凉凉的 B、樟脑丸过一段时间明显变小 C、湿衣服慢慢变干 四、观察与思考。 1．小明在做测量一杯水的温度时是这样做的：“小明用手拿住温度计的上端，从杯子的上面竖直将温度计一直插到杯子底(碰到杯子底)，马上从温度计的上端往 下看进行读数，并把结果记录在记录纸上。” 你认为小明的做法对吗？错在哪里，请你帮忙找出来并纠正。 （1） （2） （3） 2.一位同学在实验室连续测量了一杯热水的温度，得到以下数据： 时间开始1分钟2分钟3分钟4分钟5分钟6分钟7分钟 温度 7876747270686664（℃） （1）水温是怎么变化的？ （2）水温的变化说明了什么？ （3）如果这位同学所在的实验室的温度是15℃，那么2小时后这杯水的温度是多 少？ 3.装满碎冰的玻璃杯外壁上有许多小水珠，玻璃杯外壁上的小水珠从哪里来？4．会填写图中摄氏温度计表示的温度。（如作业本P26、P34）
温度与物态变化练习题 最新沪科版九年级物理
第十二章温度与物态变化练习题 一.选择题. 1.下列说法正确的是（） A.温度是表示物体的冷热程度 B.冰的温度是0o C C.所有的温度计都是利用液体的热胀冷缩的性质制成的 D.今年上海的最高气温可达摄氏40度 2.下列关于温度计示数的说法正确的是（） A.根据摄氏温度的规定可知，只有标有100o C和0o C的温度计，其读出的温度才为多少摄氏度 B.-18.6o C可以读作零下18.6摄氏度或负18.6摄氏度 C.-18.6o C可以读作摄氏零下18.6度或摄氏负18.6度 D.-18.6o C可以读作零下18.6度 3.有两支温度计，玻璃泡里装的水银一样多，但玻璃管的内径粗细却不相同，将它们插入同一杯热水中时，它们水银柱上升的高度和温度的示数分别是（） A.上升的高度一样，示数相等 B.内径细的升得高，它的示数也大 C.内径细的升得高，但它们的示数相等 D.内径粗的升得高，它的示数大 4.一位同学使用温度计测一杯液体的温度时放置温度计在图1所示的位置，关于使用中的不当之处，下列说法中正确的是（） A.只是将温度计靠在了杯壁上了 B.只是将温度计的玻璃泡浸没在待测液体之中 C.温度计靠在杯壁上了，又没有将温度计上的玻璃泡浸没到待测液体之中 D.没有任何错误 5.海南岛盛夏季节，将一杯自来水放了约1h，估计这杯水的温度最接近于（） A.5o C B.10o C C.20o C D.40o C 6.在室内将一支温度计从室温下的酒精中取出，温度计的示数将（） A.先增大后减小 B.先减小后增大 C.一直增大 D.一直减小 7.判断以下哪一过程发生了物态变化？（） A.把铜块加热到100o C B.把大铁皮剪成小铁皮 C.冰雪消融 D.气球充气时逐渐膨胀 8.对于铁和玻璃分别加热熔化，下列说法中正确的是（） A.玻璃没有熔点，所以不会熔化 B.铁和玻璃都会熔化，但铁有熔点而玻璃没有熔点 C.在熔化过程中，铁和玻璃的温度都在升高 D.以上说法都不对 9.把一杯0o C的水放在盛有冰、水混合物的桶中，则（） A.杯中的水要结冰 B.桶中的冰开始熔化 C.杯中的水保持原来的状态和温度不变 D.杯中的水部分结冰，桶中的冰部分熔化 10.0o C的冰和0o C的水，它们的冷热程度相比较，则（） A.0o C的冰较冷 B.0o C的水较冷 C.两者冷热程度相同 D.无法判定 11.在敞开的锅中烧水，水沸腾后用火继续加热，这时水的温度将（） A.升高 B.不变 C.降低 D.忽高忽低 12.用电风扇扇风，人们感到凉爽，原因是（） A.空气被电风扇扇凉了 B.风扇加快空气流动，使汗液蒸发加快，吸收人的热量的速度也加快 C.风把"凉"传给了人 D.风扇使水蒸气液化，使汗水增加从而降温 13.人们在青藏高原烧开水，水沸腾时温度却达不到100o C，为了能喝上达到100o C的水，其可行的办法是（） A.换用高压锅煮水 B.延长烧水时间 C.换用热值较大的燃料 D.采用鼓风设备
中国的气温与温度带
中国的气温与温度带——导学案 【学习要点】 一、自主学习： 1、掌握气温分布图的阅读方法，能准确读出等温线的温度。 2、通过阅读冬夏气温分布图，掌握我国冬、夏气温分布特点。 2、了解我国南北气温特征的差异。 二、重点探究： 我国冬夏气温分布特点的成因。 三、生活应用： 了解气温对人们的生活和生产的影响，记住温度带的划分，了解各温 度带的熟制。 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 【板块一：观察发现】 活动一： 读《中国一月平均气温》图，思考： 1、找出-8℃、0℃、8℃等温线，并在 每根等温线的东端标注相应的温度 值。 2、用醒目的颜色画出0℃等温线，观 察它大致经过的山脉和河流。 3、找出一月平均气温最低和最高的地 区。算一算温差为多少？ 4、我国冬季气温分布特点：南北温差 ，北方 南南方 。 活动二： 读《中国七月平均气温》图，思考： 1、七月平均气温最低的地区是哪里， 为什么？ 2、七月我国大部分地区的气温在多 少摄氏度以上？ 3、我国南北的气温大约相差多少度？ 4、我国夏季气温特点:南北温差 ， 全国普遍 。 学以致用： 1、周末爸爸要去吉林出差，顺便还想去爬长白山。为轻装前进，他打算就穿一身运动装去。这样做合适吗，为什么？ 2、南方人都说，北方人比他们更懂得穿衣打扮，因为我们衣橱里的衣服种类总是比他们多。他们想得对吗？ 3、读下面A 、B 两城市各月气温曲线图： 1、算一算，一月、七月两地气温分别相差多少℃？ 2、两地气温年较差各为多少？ 答：A 为 ℃、B 为 ℃。 3、如果这两个城市分别为广州和哈尔滨，则 A 是 、B 是 。 气温（℃） A 气温（℃） B 中国的气温与温度带——导学案 共4页 第1页 中国的气温与温度带——导学案 共4页 第2页
温度的测量练习题40道
xxxXXXXX学校XXXX年学年度第二学期第二次月考 XXX年级xx班级 姓名：_______________班级：_______________考号：_______________ 题号一、选择 题 二、填空 题 三、实验, 探究题 四、计算 题 总分 得分 一、选择题 （每空分，共分） 1、2009年全球范围流行“甲流”，市有关部门要求各校师生进行“晨检”。图中是某同学测量体温的结果，示数是，体温计的工作原理是。 2、常见普通温度计的横截面是圆形，而体温计的横截面近似于一个三角形，如 图4所示．体温计做成这种形状的主要作用是（） A．使表面粗糙，便于握紧向下甩 B．把示数刻在较平的面上，刻度更精确 C．节约材料，美观好看 D．对液柱有放大作用，便于读数 3、关于温度计的下列说法中，正确的是 A．摄氏温标把冰的温度规定为0℃ B．常用液体温度计的量程都是0~100℃ C．常用液体温度计是根据液体的热胀冷缩性质制成的 D．体温计可以当寒暑表测气温 4、甲、乙两盆水中都有冰块，甲盆里的冰块多些，乙盆里的冰块少些，甲盆放在阳光下，乙盆放在阴凉处，两盆里的冰块都未完全熔化，那么（） A. 甲盆水的温度比乙盆的高 B. 乙盆水的温度比甲盆的高 C. 两盆水的温度相同 D. 条件不足，无法判断 5、在同一环境中对温度计进行了如下图所示操作，温度计的示数下降最快的是 评卷人得分
6、图所示温度计示数为-8℃的是： 7、我国北方冬天，河流会结上厚厚的一层冰， 冰的温度有时低达－40℃，假如在－40℃的冰下 有流动的河水，那么水与冰交界处的温度 是： ( ) A．4℃ B．0℃ C．－ 40℃ D．略高于－40℃ 8、两支内径不同、下面玻璃泡内水银量相等的合格的温度计，同时插入一杯热水中，过一会儿则会看到： ( ) A．两支温度计水银柱上升的高度相同，示数相同； B．内径细的温度计水银柱升得较高，示数较大； C．内径粗的温度计水银柱升得较高，示数较大； D．内径粗的温度计水银柱升得较低，两支温度计示数相同。 9、在气温是20℃的房间里，用水银温度计测沸水的温度，当水银面经过“20”到“100”之间的某一刻度时，温度计的示数表示（） A、房间里空气的温度 B、沸水的温度 C、温度计中水银的温度 D、什么也不表示 10、量程相同、最小刻度都是1℃的甲、乙、丙三支酒精温度计，玻璃泡的容积甲稍大一些，乙和丙相同，丙玻璃管的内径稍粗一些，甲和乙相同，由此可判断相邻两刻度线之间的距离是（） Ａ．甲最长Ｂ．乙最长Ｃ．丙最长Ｄ．一样长 11、冬天，把自来水笔从室外带到室内，有时会有墨水流出。这主要是因为 ( ) A．墨水受热膨胀，流出来了。 B．笔囊受热膨胀，把墨水挤出来了。 C．笔囊中的空气受热膨胀，把墨水挤出来了。 D．笔尖处的缝隙受热膨胀，使墨水漏出来了。
地理：温度带的划分
按照积温来（气温大于等于10度的持续期）划分温度带： 以各个地区活动积温的多少为标准,按农业生产所需要的热量指标划分的地带 温度带： 分为热带温带（南温带，北温带）寒带（北寒带，南寒带） xx北回归线之间是热带 北回归线至北极圈是北温带 北极圈至北极点是xx 同样的 南回归线至南极圈之间是xx xx圈至xx点是xx 年积温小于1600度： 寒温带 年积温大于1600度小于3400度： 中温带 年积温大于3400度小于4500度： 暖温带 年积温大于4500度小于8000度： 亚热带 年积温大于8000度： 热带
年积温小于2000度的xx： 高原气候区 1.冬季气温的分布从1月等温线图可看出：0℃等温线穿过了淮河-秦岭-青藏高原东南边缘，此线以北（包括北方、西北内陆及青藏高原）的气温在0℃以下，其中黑龙江漠河的气温在-30℃以下；此线以南的气温则在0℃以上，其中海南三亚的气温为20℃以上。因此，南方温暖，北方寒冷，南北气温差别大是中国冬季气温的分布特征。 这一特征形成的原因主要有： 纬度位置的影响冬季阳光直射在南半球，中国大部处于北温带，由太阳辐射获得的热量少，同时中国南北纬度相差达50℃，北方与南方太阳高度差别显著，故造成北方大部地区气温低，且南北气温差别大。 冬季风的影响冬季，从蒙古、西伯利亚一带常有寒冷干燥的冬季风吹来，北方地区首当其冲，因此更加剧了北方严寒并使南北气温的差别增大。 2.夏季气温的分布从中国夏季7月等温线图上可以看出： 除了地势高的青藏高原和天山等以外，大部地区在20℃以上，南方许多地方在28℃以上；新疆吐鲁番盆地7月平均气温高达32℃，是中国夏季的炎热中心。所以除青藏高原等地势高的地区外，全国普遍高温，南北气温差别不大，是中国夏季气温分布的特征。 其形成原因有： 夏季阳光直射点在北半球，中国各地获得的太阳光热普遍增多。加之北方因纬度较高，白昼又比较长，获得的光热相对增多，缩短了与南方的气温差距，因而全国普遍高温。 温度带 ≥10℃积温 生长期(天)
精选四年级科学上册1-3《温度与气温》习题教科版
《温度与气温》习题 一、基础题 1．选择题 （1）（）是测量温度的仪器。 A、温度计 B、风向标 C、雨量器 （2）下列操作，（）是温度计的正确使用方法。 A、手持温度计的玻璃泡 B、放置到测量环境内，待温度计液柱不再升高或降低时再读数 C、读数时，视线要与温度计的液面保持水平 （3）27℃读作( ) A、摄氏二十七度 B、二十七度 C、二十七摄氏度（4）在通常情况下，一天中气温最高的是（）。 A、上午10时 B、中午12时 C、下午2时 （5）测量气温应选在（）进行。 A、室内通风的地方 B、室外阴凉、通风的地方C、室外向阳、通风的地方 （6）在观察记录一个月的气温时，下列做法错误的是（）。 A、在每天的同一时间进行观察记录 B、遇到假期，可以停止观察记录 C、在同一地点进行观察记录 2.判断题 （1）温度是天气日历中重要的记录数据。（） （2）“℃”是记录气温的符号。( ) （3）要等到温度计里的液柱停止上升或下降后，才能读数。（） （4）观察气温时，我们的视线必须与温度计的液面相平。（） （5）每天教室里的温度和教室外的温度是一样的。（） （6）每天教室里的温度和操场上的温度是一样的。（） （7）在一天中的同一时刻，室内与室外的温度是不同的。 ( ) （8）室外温度一定比室内温度高。 ( ) （9）一般情况下，同一天中午的气温要比早上高。( ) （10）一天中，气温最高的时间一定是中午。( ) 二、综合题 1．在天气单元里，我们是到室外阴凉、通风的距地面（）米高的地方测量温度，这样的结果较标准。 2、测量气温要选择室外阴凉通风的地方。通常情况下，一天中下午（）时的气温
中国气候之气温与温度带
气温分布和温度带 第二节气温分布和温度带 【教学目的】 1．使学生了解我国冬、夏季气温的分布特点及其成因。 2．使学生了解我国温度带的划分和分布。 3．进一步培养学生阅读等温线图、气温年变化曲线图的技能，以及运用图表分析问题的能力。 【教学重点】 1．我国冬、夏季气温的分布特点。 2．我国温度带的分布。 【教学难点】 阅读我国一月、七月气温分布图，分析概括我国冬、夏季气温的分布特点及其成因。 【教具准备】 中国气温分布和温度带课件 【教学课时】 本节教学可安排2课时。 【教学过程】 【新课引入】 复习已学知识，引入新课。具体步骤如下： [展示图片] 1.2月份黑龙江省的漠河和海南省的海口的景观照片。 2.哈尔滨“冰灯游园会”和广州“迎春花市”的照片。 [提问] 从照片上看，冬季我国南北两地的气温有什么差异？ [讲述] 2月份，黑龙江省漠河冰天雪地，而海南省的海口是阳光明媚春意盎然了；哈尔滨的冰灯中外闻名。当地人利用冬季封冻的松花江天然冰块，精心雕刻成各种奇异壮观的冰雕艺术品，在各色灯光的映照下，色彩缤纷。冰灯游园会一般从元旦开始，一直延续到春节以后。每年都吸引很多游人冒着严寒前来观赏。而南国的广州，素有“花城”的美称。但花色最多、品种最齐、赏花人最多的要算一年一度的迎春花市了。迎春花市从春节前三天开始，
一直到除夕之夜。虽然这时正是我国最冷的季节，但在这里却是百花盛开，春意浓浓。可见，冬季我国南北气温相差十分悬殊。 [承转] 那么，同学们，你们能回答我几个问题吗？1.我国南北气温存在着怎样的差异吗？ 2.我国气温分布有哪些特点呢？ 3.是什么原因导致了南北气温的差异呢？我相信通过这节课的学习，你们一定能找到答案，那么，现在让我们一起来学习吧！ [板书] 第二节气温分布和温度带 一、气温的分布 [板书] 1．冬季南北气温差异大 [PPT展示] 我国1月平均气温图（或让学生阅读课本P32图2-2）。 [读图回答] 1．在图2-2中找出0℃等温线，在图上用彩笔描出（教师向学生说明，等温线就是在地图上把地面上气温相等的各点连结起来的圆滑曲线。），说说0℃ 等温线南北两侧的气温分布情况。（0℃等温线以北<0℃，0℃等温线以南>0℃） 2．看看0℃等温线大体与哪条河流和山脉的分布一致。（教师向学生说明，1 月0℃等温线大致通过秦岭-淮河一线，这是我国一条重要的地理分界线，要求 学生记住） 3．黑龙江省漠河的1月平均气温大约是多少摄氏度？（约为-32℃） 4．海南省海口的1月平均气温大约是多少摄氏度？（学生回答：16℃以上） 5．计算一下，我国南北1月平均气温大约相差多少度？（相差约50℃） 6．自南向北，我国气温分布有什么规律？（愈往北，气温愈低） [归纳] 从1月平均气温图上可以看出，我国冬季气温南温北寒；等温线排列密集，说明南北温差大，越往北气气温越低；1月0℃等温线大致通过秦岭-淮河一线，向西沿青藏高原的东南边缘。 [板书] 一、南北气温的差异 1.0°C等温线秦岭——淮河一线 2．冬季气温分布特点：南温北寒，越往北气温越低，南北温差大。 那么，为什么我国冬季南北气温相差如此悬殊呢？ [阅读] 阅读课文P32“阅读”部分内容回答：导致我国南北气温差异大的原因有哪些？
温度的测量习题
温度的测量专项训练 班级__________姓名________学号________ 一、选择题 1．某同学用体温计测量自己的体温，测得结果为35℃，所测温度低于实际温及其原因可能是（）A．使用前未将水银甩回玻璃泡里 B．体温计置于腋下的时间不够长 C．体温计未与身体直接接触 D．没有及时读出体温计显示的数值 2．某同学把温度计放入水中测量沸水的温度，如图当水沸腾一段时间后，把温度计从沸水中取出来观察其温度．该同学在上述实验过程中有哪些操作错误． 3．使用玻璃管温度计，为了防止管内液体膨胀时胀破玻璃管，必须注意（） A．温度计的最大刻度值．B．温度计的最小刻度值． C．温度计的长度．D．温度计玻璃泡的大小． 4．如图所示是温度计读数时的三种视线a、b、c．其中正确的视线方向为（） A．a B．b C．c D．都不正确 5．甲、乙两只准确的水银温度计，甲的玻璃泡容积比乙的大，两只温度计细管的内径相等，若以℃为单位，当周围温度改变时（） A．甲的水银柱长度的变化比乙的大，因此甲的读数比乙的大 B．甲的水银柱长度的变化比乙的小，因此甲的读数比乙的小 C．甲的水银柱长度的变化比乙的大，但读数仍与乙的读数相同 D．甲、乙水银柱长度的变化相同，因此两温度计读数相同 6．四位同学“用温度计测水温“的实验操作，分别如图中A、B、C、D所示，其中正确的是（）
7.在练习使用体温计时先测得甲的体温是37.5℃,若没有甩过之后又用它去测量乙和丙的体温,已知乙和丙的实际体温为36.5℃和38.5℃,那么在测量乙和丙的体温时,该体温表显示的读数分别是多少（） A.36.5℃和38.5℃ B.36.5℃和37.5℃ C.37.5℃和38.5℃ D.38.5℃和38.5℃ 8.用一支原来示数为38℃的体温计，未经下甩，便去测量一个正常人的体温．如果当天气温是35℃，那么体温计的示数为（） A..38℃ B.37℃ C.36.5℃ D.35℃ 9.常用的水银或酒精温度计是根据液体的（）性质做成的. A.热缩冷胀 B.具有流动 C.热胀冷缩 10.两支没有甩的体温计的读数都是39℃，经消毒后直接用来测量体温是36.5℃和40℃的两个病人，问这两支体温计的读数分别为（） A.36.5℃，40℃ B.都是40℃ C.都是39℃ D.39℃，40℃ 11.一只温度计刻度均匀但示数不准.在一个标准大气压下,将它放入沸水中,示数为95℃,放在冰水混合物中,示数为5℃.现把该温度计悬挂在教室墙上,其示数为32℃.教室内的实际温度是（） A.27℃ B.30℃ C.32℃ D.37℃ 12.－20℃读作（） A.零下二十摄氏度 B.摄氏负二十度 C.零下摄氏二十度 D.二十摄氏度 13．在气温为16℃的房间里，用水银温度计测沸水温度，当水银面经过“16”和“100”之间某一刻度时，温度计的读数表示的是（） A．房间内空气的温度B．沸水的温度 C．温度计内水银的温度D．什么也不表示 14.在1标准大气压下，将一支刻度模糊不清的温度计与一刻度尺平行地插入冰水混合物中，过适当时间温度计中水银面与刻度尺上的4毫米刻度线对准，将这冰水混合物加热到沸腾时，水银面与204毫米的刻度线对准，那么当沸水冷却到50℃时，水银面对准的刻度线是( ) A.96毫米 B.100毫米 C.102毫米 D.104毫米 15.一把无刻度的温度计放在有刻度的尺旁,温度计在冰水混合物中水银柱面在6毫米处,温度计在一标准大气压下的沸水中水银柱在206毫米处,温度计中水银柱为100毫米处的温度是() A.47℃ B.48.5℃ C.50℃ D.100℃ 16.有一只温度计的刻度不准，将温度计放在冰水混合物中的示数是4℃，放在一个标准气压下沸水中的温度示数是96℃，若放在空气中的示数是20℃，空气的实际温度是( ) A.20℃ B.18.4℃ C.17.4℃ D.以上都不是 17.在练习使用体温计时先测得甲的体温是37.5℃，若没有甩过之后又用它去测量乙和丙的体温，已知乙和丙的实际体温为36.5℃和38.5℃，那么在测量乙和丙的体温时，该体温表显示的读数分别是多少( ) A.36.5℃和38.5℃ B.36.5℃和37.5℃ C.37.5℃和38.5℃ D.38.5℃和38.5℃ 18.一支温度计，在冰水混合物中显示出温度是4℃,在沸水中温度显示是104℃，把它插在温水中显示温度是40℃，那么温水的实际温度是( ) A.44℃ B.48℃ C.32℃ D.36℃
教科版科学四年级上册科学第一单元第3课 《 温度与气温》练习题
教科版四上第一单元第3课《温度与气温》练习题 ★请认真答题，要求书写规范、端正、整洁 一、填空题 1.测量气温一般用_________________，它的单位一般用“_________”表示。 2.使用温度计时，要等到温度计里的液柱停止__________________后，才能读数。 3.我们可以通过________________来观察温度在一天当中的变化。 二、判断题 1.在我们家乡一天中一般下午2点的气温最高。（） 2.只有室外阴凉、通风的地方才能反映当地的气温。（） 3.某小组测得的温度与其他组不一样，肯定是温度计坏了。（） 4.室外的温度一定比室内要高。（） 5.气温随时都在变化。（） 6.为了寻找气温的变化规律，我们每天测量的时间和地点应一致。（） 7.一天中气温的最高值一般在午后2时，最低值出现在日出前后。（） 8.同一天同一时间，小明在阴凉通风处测得的气温是27℃，在阳光下测得的温度是30℃，他 在天气日历中应该记录的气温是30℃。（） 9.我们用温度计测量好室外的气温应该拿到室内来读数，以便及时记录到天气日历中。 （） 10.测气温时，要等液柱停止升降后再读数，读数时视线与液面平齐。（） 三、选择题 1.下列温度计的读法正确的是（）。 A. B. C. 2.25℃读作（）。 A.二十五度 B.二十五摄氏度 C.摄氏二十五度 3.小明用温度计测当地的温度，测得当天14时的气温为5℃，可知现在所处的季节是（）。 A.夏季 B.秋季 C.冬季 4.下列三个温度中，（）更接近夏天天气预报中所报的气温。 A.教室27℃ B.电脑室23℃ C.树荫下31℃ cc
《温度与气温》教学设计
《温度与气温》教学设计 教学背景分析： 温度计的使用在三年级已经学过。在前两课中，学生实际上已经用温度计观测气温。每个小组或每个同学都将再次使用温度计观测气温，并将在今后的一段时间里，每天都使用温度计观测气温，并将观测的结果记录在“天气日历”中。 教学目标： 知识与能力： 1、了解气温、天气预报的主要含义。 2、气温是指大气的温度，每天应选择同一时间来观测气温。 3、选择每天观测气温的环境，完成“天气日历”中温度的观测和记录。 4、会用温度计等进行简单的观测，搜集有关数据并能分析气温变化的规律。 过程与方法： 运用小组讨论、汇报、交流的方式，提出问题并解决问题。 情感、态度、价值观： 1、保持对气温变化的研究兴趣，理解长期观测和记录数 据的重要性。 2、激发学生对气温变化的兴致和求知欲。 教学重点： 选择每天观测气温的环境，完成“天气日历”中温度的观测和记录。 教学难点： 正确测量，能坚持观测和记录。 教学准备：
1、课前布置分小组观测并记录一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的气温。 2、每组一张温度填充图。 3、每个小组或每人一支温度计。 4、多媒体资料：动画：气温计与实验用的温度计有何不同。视频：气温的定义 板书设计： 教学过程设计： 一、教学设计思路 为了提高学生们观测气温的规范性、科学性，首先在下列几个方面对学生使用温度计和观测气温进行指导：认识温度计上的刻度。观测时，要把温度计放置到测量环境内2－3分钟，待液柱不再升高（或降低）时再读数。读数时，视线要与温度计的液柱平行。之后对测量的气温进行比较和分析，确定只有室外阴凉通风的地方才能反映当地的气温。最后指导学生把测得的气温记录在“天气日历”上。利用收集的数据制成“温度填充图”，分析每天选择同一时间测量气温的重要性。 二、教学过程 （一）引入 1、温度对天气的影响很大，气温是天气现象的一个重要特征，是天气日历中重要的记录数据。 说明气温与温度的区别。 2、揭示学习课题。
温度的测量练习题40道
xxxXXXXX 学校XXXX 年学年度第二学期第二次月考 XXX 年级xx 班级 姓名：_______________班级：_______________考号：_______________ 一、选择题 （每空？ 分，共？ 分） 1、2009年全球范围流行“甲流”，市有关部门要求各校师生进行“晨检”。图中是某同学测量体温的结果，示数是 ，体温计的工作原理是 。 2、常见普通温度计的横截面是圆形，而体温计的横截面近似于一个三角形，如图4所示．体温计做成这种形状的主要作用是（ ） A ．使表面粗糙，便于握紧向下甩 B ．把示数刻在较平的面上，刻度更精确 C ．节约材料，美观好看 D ．对液柱有放大作用，便于读数 3、关于温度计的下列说法中，正确的是 A ．摄氏温标把冰的温度规定为0℃ B ．常用液体温度计的量程都是0~100℃ C ．常用液体温度计是根据液体的热胀冷缩性质制成的 D ．体温计可以当寒暑表测气温 4、甲、乙两盆水中都有冰块，甲盆里的冰块多些，乙盆里的冰块少些，甲盆放在阳光下，乙盆放在阴凉处，两盆里的冰块都未完全熔化，那么（ ） A. 甲盆水的温度比乙盆的高 B. 乙盆水的温度比甲盆的高 C. 两盆水的温度相同 D. 条件不足，无法判断 5、在同一环境中对温度计进行了如下图所示操作，温度计的示数下降最快的是
6、图所示温度计示数为-8℃的是： 7、我国北方冬天，河流会结上厚厚的一层冰，冰的温度有时低达－40℃，假如在－40℃的冰下有流动的河水，那么水与冰交界处的温度是： ( ) A．4℃ B．0℃ C．－40℃ D．略高于－40℃ 8、两支内径不同、下面玻璃泡内水银量相等的合格的温度计，同时插入一杯热水中，过一会儿则会看到： ( ) A．两支温度计水银柱上升的高度相同，示数相同； B．内径细的温度计水银柱升得较高，示数较大； C．内径粗的温度计水银柱升得较高，示数较大； D．内径粗的温度计水银柱升得较低，两支温度计示数相同。 9、在气温是20℃的房间里，用水银温度计测沸水的温度，当水银面经过“20”到“100”之间的某一刻度时，温度计的示数表示（） A、房间里空气的温度 B、沸水的温度 C、温度计中水银的温度 D、什么也不表示 10、量程相同、最小刻度都是1℃的甲、乙、丙三支酒精温度计，玻璃泡的容积甲稍大一些，乙和丙相同，丙玻璃管的内径稍粗一些，甲和乙相同，由此可判断相邻两刻度线之间的距离是（） Ａ．甲最长Ｂ．乙最长Ｃ．丙最长Ｄ．一样长 11、冬天，把自来水笔从室外带到室内，有时会有墨水流出。这主要是因为 ( ) A．墨水受热膨胀，流出来了。
3.《温度与气温》教学设计(教科版小学四年级科学上册)
3.《温度与气温》教学设计 教学导航 【教材分析】 温度计的使用在三年级已经学过。在前两课中，学生实际上已经用温度计观测气温。每个小组或每个同学都将再次使用温度计观测气温，并将在今后的一段时间里，每天都使用温度计观测气温，并将观测的结果记录在“天气日历”中。【教学目标】 知识与能力： 1、了解气温、天气预报的主要含义。 2、气温是指大气的温度，每天应选择同一时间来观测气温。 3、选择每天观测气温的环境，完成“天气日历”中温度的观测和记录。 4、会用温度计等进行简单的观测，搜集有关数据并能分析气温变化的规律。 过程与方法： 运用小组讨论、汇报、交流的方式，提出问题并解决问题。 情感、态度、价值观： 1、保持对气温变化的研究兴趣，理解长期观测和记录数据的重要性。 2、激发学生对气温变化的兴致和求知欲。 【教学重点】 选择每天观测气温的环境，完成“天气日历”中温度的观测和记录。 【教学难点】 正确测量，能坚持观测和记录。 【教学准备】 1、课前布置分小组观测并记录一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的气温。 2、每组一张温度填充图。
3、每个小组或每人一支温度计。 4、多媒体资料：动画：气温计与实验用的温度计有何不同。视频：气温的定义 教学过程 一、教学设计思路 为了提高学生们观测气温的规范性、科学性，首先在下列几个方面对学生使用温度计和观测气温进行指导：认识温度计上的刻度。观测时，要把温度计放置到测量环境内2－3分钟，待液柱不再升高（或降低）时再读数。读数时，视线要与温度计的液柱平行。之后对测量的气温进行比较和分析，确定只有室外阴凉通风的地方才能反映当地的气温。最后指导学生把测得的气温记录在“天气日历”上。利用收集的数据制成“温度填充图”，分析每天选择同一时间测量气温的重要性。 二、教学过程 （一）引入 1、温度对天气的影响很大，气温是天气现象的一个重要特征，是天气日历中重要的记录数据。 说明气温与温度的区别。 2、揭示学习课题。 （二）室外温度的测量与比较 1、教师提示使用温度计测量温度要注意的安全问题。 2、学生说说怎样用温度计测量温度、怎样读数；复习温度计的刻度；让学生找出沸点、冰点、人体正常体温等温度数。（拓展：测量气温的温度计与实验用的测水温的温度计一样吗？可播放动画：气温计与实验用的温度计有何不同。） 3、讨论教室内和教室外的温度一样吗？怎样确定室外的温度比室内高？测量室内外的温度要做哪些准备，注意什么？ 4、测量室内温度，记录、交流。 5、分组到室外不同地方测量温度，走廊上、阳光下、树底下、阴凉处，把测量的温度及时记录。 6汇报交流，室内外温度有什么不同吗？哪个温度可以反映今天我们这个地方的气温？每个小组测得的温度一样吗？为什么不同？
气温的变化与分布 习题(含答案)
气温的变化与分布习题（含答案） 一、单选题(本大题共17小题，共34.0分) 1. 有关等温线图的叙述，正确的是（） A. 该图反映的是北半球7月气温分布 B. 该图反映的是北半球1月气温分布 C. 该图反映的是南半球的夏季气温分布 D. 该图反映的是南半球的冬季气温分布 2. 关于世界气温的分布规律的叙述，正确的有（） A. 气温从低纬向两极逐渐降低 B. 北半球同纬度的海洋和陆地气温没有差异 C. 南半球由于海洋面积广阔，气温受海陆地分布影响小，等温线大致与经线平行 D. 气温的高低除受纬度位置、海陆位置影响外，不受其它因素的影响 3. 读图，完成4-5题． 根据图中信息判断，此时M地为（） A. 北半球夏季 B. 北半球冬季 C. 南半球夏季 D. 南半球冬季 4. 该气候一般分布在下列甲、乙、丙、丁四地中的（） A. B. C. D. 5. 图中甲区域年平均气温较周边地区低的主要因素是（） A. 纬度高低 B. 海陆分布 C. 地形地势 D. 人类活动 6. 读北半球年平均气温分布示意图，完成11-12题．
北半球年平均气温分布的大体状况是（） A. 由北向南气温逐渐降低 B. 由南向北气温逐渐降低 C. 由东向西气温逐渐升高 D. 由西向东气温逐渐升高 7. 如图，读“长江中下游局部区域图”及“武汉气温曲线和降水量柱状图”，回答20～21 题． 下列叙述中，属于该区域农业生产特征的是（） A. 作物熟制为一年两熟 B. 糖料作物是甜菜 C. 耕地类型以旱地为主 D. 盛产温带水果 8. 世界气温分布大势是：从低纬度地区向高纬度地区逐渐降低，其主要影响因素是（） A. 纬度因素 B. 海陆因素 C. 洋流因素 D. 地形因素 9. 由南极洲乘船往北到北冰洋进行科学考察，考察队员对气温的感觉是（） A. 越往北走越冷 B. 先是越来越冷后是越来越热 C. 越往北走越热 D. 先是越来越热后是越来越冷 10. 一天中，气温的最高值出现在（） A. 8时 B. 14时 C. 20时 D. 日出前后 11. 图中等温线发生弯曲的根本原因是（） A. 太阳辐射 B. 地形 C. 洋流 D. 海陆热力性质差异 12. 读北半球某区域等温线分布图（如图），回答24-25题 据图中等温线判断，此图是北半球（）季气温分布示意图． A. 春 B. 夏 C. 秋 D. 冬 13. 该地气温年较差约为（） A. 5°C B. 10°C C. 20°C D. 30°C 14. 一天中，最高气温出现在（） A. 午后2时左右 B. 午后1时左右 C. 中午12时左右 15. 我们常用等温线图表示气温的水平分布，读等温线图，回答5～6题 判断图中甲、乙两地的气温（） A. 甲处在0℃以上，乙处在4℃以上 B. 甲处在0℃以下，乙处在4℃ 以上 C. 甲处在0℃以下，乙处在4℃以 下 D. 甲处在0℃以上，乙处在4℃以下 16. 气候数据有多种呈现方式，读图（把代表月份的数字标注
《温度》练习题
《温度》练习题 一、填空题 1、物体的冷热程度叫______。温度计上的字母C或℃表示采用的是_________，它把_________的温度规定为0 ℃，把_________的温度规定为100 ℃，在0 ℃和100 ℃之间分成________个等份，每个等份代表_________。摄氏温度的单位是_________。 2、某市气象台播音员说：“本市今天的最低气温是零下6度”，小明同学认为播音员说的不完整，您认为正确完整的说法应为“本市今天的最低气温是_________”。 3、下图中是用体温计测量的某人的体温，体温计的分度值是____℃，读数是_____℃，此人的体温________（选填“偏低”“正常”或“偏高”）。 4、如右图所示温度计的示数，甲为______℃，乙为_______℃。 5、学校医务室有两支用后都没有甩过的体温计，它们的示数都是37.5℃，分别用来测量两位病人的体温。若两位病人实际体温分别是39℃、37℃，那么这两支体温计测量后的示数分别为_________℃和________℃。 6、北方冬天某地气温降到-25℃时，该地湖面冰的上表面温度为_______℃，与水接触的冰的下表面温度为 _______℃。 、 二、选择题 （）7、 0℃的冰与0℃的水比较 A．冰冷B．水冷C．水与冰冷热程度一样D．以上判断都不对 （）8、甲、乙两盆水中都有冰块，甲盆里的冰块多些，乙盆里的冰块少些，甲盆放在阳光下，乙盆放在阴凉处，两盆里的冰块都未完全熔化，那么 A．甲盆水的温度比乙盆的高 B．乙盆水的温度比甲盆的高 C．两盆水的温度相同 D．条件不足，无法判断 （）9、下列温度最接近23℃的是 A．人体的正常温度B．北方冬季的平均气温 C．冰水混合物的温度D．让人感觉温暖、舒适的房间温度 （）10、适宜人体淋浴的水温是 & A．10℃ B．45 ℃C．80℃ D．100℃ （）11、如图所示的是一支常用体温计，下列说法中，正确的是 A．它的示数是8℃ B．它的分度值是1℃ C．它不能离开被测物体读数 D．它是根据液体热胀冷缩的规律制成的 （）12、要给体温计消毒，可以应用下列方法中的 A．用蘸了酒精的棉花球擦 B．用自来水冲洗 C．在沸水中煮D．在酒精灯火焰上烧一下 （）13、常见普通温度计的横截面是圆形，而体温计 的横截面近似于一个三角形，如图所示。体温计做成这种 形状的主要作用是