14蜜蜂教学设计

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14 蜜蜂教学设计

1学情分析

三年级的学生已经具备一定的阅读能力,因此教师要在充分了解学情的基础上加强词句训练、重视朗读指导和训练,引导学生品味语言、积累语言、运用语言。要充分体现在教师指导下的学生自主、合作的学习过程,力争优化教学过程,达到教学效果的最优化。

2教学目标

1.会认“试、验、证”等10个生字,会写“袋、概、减”等14个生字。正确读写“无论、试验、纸袋、证实”等词语。

2.学习默读课文,了解主要内容,学习法布尔的观察发现和探索精神,以及严谨的科学态度和求实的科学作风。

3重点难点

弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力,作者是怎么做的,结论又是怎样得出的。

4教学过程 :

一、回忆旧知,导入新课

1、谈话:(幻灯片出示蜜蜂图片)问:同学们,认识这种昆虫吗?(学生回答:蜜蜂。幻灯片出示:蜜蜂)。我们曾经学过《蜜蜂引路》这篇课文,还记得这篇课文讲了个什么故事吗?(请学生回答,老师相机总结)。

2、导入:在那篇文中列宁是靠蜜蜂找到了养蜂人的家,老师也听说蜜蜂有很强的辨别方向的能力,离开蜂房很远,它们照样能飞回来。法国的一位科学家在听说蜜蜂有这样的能力后,他想做一项实验来证明。这就是今天我们要学习的课文《蜜蜂》,让我们一起去走进课文,看一看法布尔是怎样观察研究蜜蜂的。

二、初读课文,整体感知

1、自学课文。(课件出示自读要求)

2、大家自学得很认真,(课件出示:由要认的生字组成的词)(词语:试验,证实,阻力,推测,包括,准确无误,沿途,陌生,超常,闷了很久,几乎,尽管。)谁来做小老师带着大家读一读?

3、我发现这个课文当中有好几个多音字呢!请大家赶紧去找一找。(闷了很久,几乎,尽管)

4、你们找到带有这三个多音字的句子吗?找出来读一读吧。(幻灯片出示多音字,请学生组词)。

5、很好,刚才有一些难读的词语和多音字,我们找到了相关的句子,把它们都读正确了。

6、这些词语的意思你们都弄明白了吗?我想问问“陌生”是什么意思?(不熟悉。)“准确无误”是什么意思呢?你能从课文当中找到这个词语的句子吗?(准确无误就是非常正确,没有一点错误的意思。)根据学生回答及时表扬学生:你们能结合句子来理解词语的意思,非常好。

7、同学们,刚才我们把词语读正确了,还知道了词语的意思啊,接下来我们要读课文了,这篇课文有几个自然段呢?(学生回答)那么老师就请6位同学来轮读课文吧。请学生及时评价:谁来评评读得怎么样?

8、接下来请大家默读课文,边读边思考:法布尔到底做了一项什么实验?(幻灯片出示问题)

9、同学们默读课文非常认真,谁来说说法布尔到底做了一项什么实验(幻灯片出示:法布尔做的实验是证明蜜蜂有辨别方向的能力。)

10、说得真好,同学们,法布尔是怎么做这项试验的?试验的结果又是怎么样的呢?下面我们就来共同学习。

二、细读感悟,经历探究

1、请同学们快速默读课文,边读边想一想:课文哪一段是写法布尔是怎样做试验的?

2、学生回答:谁知道课文哪一段是写法布尔是怎样做试验的?

3、那就请同学们读读第二自然段,边读边思考:法布尔的这项试验是怎么做的?

4、谁来说说,法布尔的这项试验是怎么做的?(幻灯片出示提示:他先……再……然后……最后……)

5、为什么要那么麻烦,在每一只小蜜蜂的背上做上记号呢?(为了证实飞回来的蜜蜂是他放出去的。所以在每只蜜蜂的背上都做上了白色的记号。)

6、说得有道理,你们是从哪个句子里知道的?让我们也一起来读读这句话吧。

7、法布尔可真仔细呀!那么除了在放飞的蜜蜂背上做了白色的记号,法布尔还做了些什么呢?(法布尔还把蜜蜂放在纸袋里走了两里多路呢。法布尔还让自己的女儿在蜂窝旁边等着,这样就可以准确的知道蜜蜂是什么时候飞回来的。)

8、法布尔为什么要把蜜蜂放在纸袋里呢?

9、是啊,做试验就得考虑细致周到,这样才科学,让我们一起来读读课文的第二自然段,一起来感受法布尔科学的工作态度吧。

三、精读课文,探究结果

1、那么试验的结果又是怎么样的呢?课文哪几个自然段告诉了我们呢?请你们再一次快速默读课文,在课文里找一找。

2、谁找到了?课文哪几个自然段告诉我们了呢?(

3、

4、5自然段告诉了我们试验的结果。)

3、那么就请大家再去读读3,4,5三个自然段,边读边思考:试验的结果是怎么样的?

刚才大家课文都读得很认真,而且还进行了思考,现在老师先请三位同学来读读3、4、5三个自然段。(请学生读第三自然段后顺便解决书上的问题:为什么我会这样推测呢?先请学生回答,相机课件出示原因)

4、现在我们大家来交流一下:试验的结果是怎么样的?(有两只蜜蜂马上就飞回来了,小女儿看了时间,只用了40分钟。)

5、法布尔之所以让自己的小女儿等在蜂窝边,是怕蜜蜂比他先回来,果然有两只蜜蜂比他先到了家。只用了40分钟就飞回了蜂窝,让我们一起来读读这个句子吧。(出示课件:“没等我……花粉呢”)

6、小女儿非常激动,她盼着早一点把这个消息告诉自己的父亲,小女儿为什么那么高兴呀?(因为有两个蜜蜂飞回了蜂窝,这说明法布尔的试验取得了初步的成功。)让我们带着高兴的、激动的语气再来读好这个句子吧!

7、第二天,法布尔在检查蜂窝的时候,又发现了什么?(十五只背上有白色记号的蜜蜂),这说明了什么?(又有十五只蜜蜂飞回来了)这样,20只蜜蜂中,17只没有迷失方向,准确无误地回到了家。

8、那么蜜蜂是在什么样的情况下飞回来的呢?”(出示课件:放飞时,正好起风了,为了减少阻力,蜜蜂只好飞得很低,这样,就更不能看到遥远的家了,而且对于蜜蜂来说,周围的景物都是陌生的,在这样的情况下,还是有十七只蜜蜂飞回了家。)

9、课文第五自然段中有一句话告诉了我们蜜蜂是在什么样的情况下,飞回了家的。谁找到了这个句子,读给我们大家听一听? (出示课件:句子)让我们一起来读读这个句子吧。

五、再思导疑,再激兴趣

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