沟通的五个层次

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沟通的五个层次

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沟通你不知道的五个层次

我们每天都要与人沟通,与家人,与朋友,与同事,还包括各种陌生人等。如果把所有这些说过的话拿来归类,你会发现,我们可以把它们分到五个不同的层次:套话、事实、想法、感受和默契。这五个层次,由浅入深,越往后,沟通就越深入。

1、套话

最表层的沟通就是套话,你也可以把它称之为“陈词滥调”。套话很简单,就是简单地打招呼,问候对方,如“你好”、“最近好吗”、“你好,很高兴见到你”,包括我们中国人最喜欢说的“吃了没”。

两个人一见面,几乎总是从套话开场;与陌生人开始的沟通,也是如此,包括你想与美女帅哥搭讪也应该由此开始;还有不愿意谈论实质内容的时候,你也可以说一些无关紧要的套话,如“你觉得今天天气怎么样”、“店里生意怎么样”、“孩子好吗”。

既然是套话,作答的时候就不必太当真,简单的“你好”、“我很好”、“我也很高兴见到你”、“吃了”,就可以了。

但总有少量的人很傻很天真,非要回答“我吃了,在简朴寨吃的,吃了鱼香肉丝,油淋茄子,豆瓣鲫鱼,梅菜扣肉,一共花了一百六十九元,真是好好吃哦!”

其实,我只是随便问问,你不必这么认真作答。

2、事实

寒暄完之后,我们就可以交换一些事实性信息,与朋友聊时事热点、娱乐八卦,与火车邻座交流学校专业、兴趣爱好,与同事谈职业规划、工作进展。

这些正在发生或者已经发生的事实话题,融洽安全,祥和平静,属于交流的安全区域,一般不会产生冲突争论。

但我们总容易说着说着,就分不清楚哪些是事实,哪些是想法,搞不清楚事实与评论,事实与推测的差异,把我们的评论和推测当作事实一样陈述。

“你忘了我生日”是事实,但“你一点都不关心我”是评论。

“我最近组织了三次活动,每次你都说你不愿参加”是事实,但“你很少配合我”是评论。

“如果你饮食不均衡,我就会担心你的健康会出问题”,是个人感觉,但“如果你饮食不均衡,你的健康就会出问题”,把预测当事实,就属于评论。

“我不认为她能完成工作”,是个人感觉,但“她无法完成工作”,把推测当事实,就属于评论。

如果我们总喜欢把观点、评论等当作事实陈述,就很容易引发不必要的争议和争论。

特别是在观点迥异、充满风险、双方表现出激烈情绪的对话场合,我们一定要学会区分事实与观点,并且学会先说事实,再说观点。

3、想法

我们的沟通总是喜欢迫不及待地就进入这个层次,唯恐不说出自己的看法和观点,就怕别人不知道我们很厉害似的。

而这确是最容易引发争论和冲突的区域。

因为我们每个人的经历、梦想、价值观、所受训练、文化习俗、思维方式等的不同,使得我们哪怕在面临同样的事实和境况时,都会产生不同的认知、想法和观点。

因此,在沟通的过程中,我们需要谨慎、技巧地谈论自己的观点,并且要理解允许对方观点的不同,特别是因为价值观的差异而引发的观点不同,更不必且不应该争论了,我们可以认为自己的蓝色好看,也应该允许别人认为他的红色好看。

我们的观点和想法,反过来也体现出我们的价值观和思维方式,它不仅仅影响着我们的人际沟通与交往方式,也最终影响着我们的情绪感受,我们的行为,和我们最终的人生。

4、感受

我曾经写过,是我们自己制造了自己的情绪,是我们自己让自己感到害怕、烦恼或气氛。

那么,是我们自己的什么制造了这些情绪和感受呢答案是我们的想法,是我们对各种事实诠释方式影响着我们对它们的情绪和感受。

在某天会引起我们高兴或不高兴的行为,在其他时候可能影响很小。昨天影响你心情的侮辱或赞美,今天可能不会对你产生影响。为什么因为你今天认为它不那么重要了。没有他人的行为,你确实不会感受到某些情绪,但决定你如何感觉的不是他人的行为,而是你对此的想法。

换句话说,我们会对观察到的事实赋予某种意义,猜测这种行为背后隐藏的动机,即他们为什么会这样做同时,我们还会加入自己的判断——这种行为是好是坏然后,在这些想法或情节的基础上,我们的身体开始对情绪做出响应。

因此控制情绪的最好方式就是构建正确的想法,也就是构建可以引导我们产生积极情绪,回归健康对话的想法。

与此同时,我们还要学会体会自己情绪或感受背后的需要。当我们感到愤怒、生气、害怕时,它背后肯定有没有满足的需要,人类的基本需要无非就是安全感、经济利益、归属感、获得他人认同、能主宰自己的生活等。

这时候,与其愤怒,发脾气,生闷气,与其批评,指责,直接说出我们的需要则更有可能是使我们的愿望得到满足。

曾亲见一女性大骂老公“我让你出去买个酱油你都忘了,你连这点小事都做不好,你还能做好什么……”,吧啦吧啦说了一大串,其实这位女同胞只需要告诉他老公“麻烦你去买瓶酱油”就好。

5、默契

这一层次属于沟通的最高境界,也是我们非常向往的理想境界,所谓“身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通”是也。

一举手一投足,一个眼神一个表情,一颦一笑,你我之间都能知道彼此的想法意思(好向往啊)。

这种境界估计要在结婚多年的夫妻之间,共事多年的同事之间,烈火真金的朋友之间,才能领略一二,有之当然是二人之幸运,没有也不必遗憾,因为绝大多数沟通是很达到这个层次的。

如前面所说,我们所有的沟通都脱离不了这五个层次,我们或者说着套话,或者陈述事实,或者表达自己的想法和感受,还有可能体会“心有灵犀”的巅峰对话。

一方面,谈话的层次可以衡量我们关系的亲密度。层次越高,说明我们的关系越亲密,如果沟通不涉及观点和感受,你可以细细体会两人之间的关系。

另一方面,我们也要根据关系的亲密度,把握谈话的层次。这个分寸感是非常重要的,我们既不能对仅有一面之缘的人,就大谈想法和感受,也不能面对好友,却从不分享自己的想法和感受,其中的尺度与平衡,需要我们自己去领会和把握。

但有一点你应该学会,人际沟通中,既不要任意透露自己的想法,也不要轻易表达自己的情绪,这是成熟的标志。

人际沟通重点习题

人际沟通重点习题 一、单项选择题、(共50小题,每题1分) 二、1、介绍绍礼仪主要有( A )两大类。 A.自我介绍与他人介绍 B.介绍与个人介绍 C.自我介绍与集体介绍 D.无法确定 三、 2.下列不属于人际关系因素的是(C )。 A.空间距离 B.个性品质 C.富贵贫贱 D.交往频率 3.作为一名合格护士必须具备的基本能力是( C ) A.渊博的护理知识 B.娴熟的实践技能 C.他人沟通能力 D.良好素质俊丽外表 4.某女仔会议发言后感到“我都不知道自己讲了些什么”这是由于逻辑思维能力不强所致,以上事实属于是人际沟通过程中的哪些部分出错( A ) A.信息策划B.信息编码 C.信息输出 D.信息解码 5.癌症病人晚期情绪低而护士安慰说:“没问题,你的病一定能治好。”使病人和家属感到她的不负责任,这是哪方面出了问题( D ) A.隐秘性 B.背景 C.理解能力 D.沟通方式不当 3. 6.以下不是口语技巧的是( C ) A.寒暄 B.赞扬 C.礼貌 D.幽默 4. 7.电话沟通应注意哪些问题(D ) A.随声应答 B.用语礼貌 C.调节情绪 D.以上都是 8.下列(1)第一印象(2)刻板印象(3)良好品质;属于理论的认识效应的有( A ) A.(1)(2) B.(1)(3) C.(2)(3) D.(1)(2)(3) 9.三种基本的人际需要是( B ) A.包容.控制.心理 B.包容.控制.情感 C.情绪.状态.包容 D.亲情.友情.爱情 10.顺利进行交谈的最佳途径是( D ) A.树立自信心,客服胆怯害羞心理 B.用真诚和尊重的态度,创造良好的谈话氛围 C.寻找双方感兴趣的话题,调动双方的积极性 D.使用日常生活的“平常话” 11.下列说法错误的是(C ) A.人际沟通随时都会发生 B.人际沟通双向互动的反馈和理解 C.人际沟通都是面对面 D.人际沟通受情境的制约 12.影响人际关系的因素有(D ) A.仪表 B.交往频率 C.个性品质 D.以上都是 13.( B )是为了帮助人,警醒人而指出对方的缺点和错误 A.赞美 B.批评 C.拒绝 D.劝慰 14.被人们称为第一印象的是( C ) A.刻板印象 B.近因效应 C.首因效应 D.先礼效应 15.确定沟通是否有效的环节是( C ) A.信息发出者 B.信息接收者 C.反馈 D.信息 16.中央电视台的《百家讲台》属于( A ) A.语言沟通 B.单向沟通 C.正式沟通有意沟通 17.“由此及彼”,“爱屋及乌”是认知效应中的(A) A.晕轮效应 B.免疫效应 C.近因效应 D.首因效应 18.护士工作者应该增强法律意识,学习相关的法律,这是护理人际沟通的发展趋

人际沟通名词解释

人际沟通名词解释 名词解释: ★沟通:指将某一信息(或意思)传递给客体或对象,以期取得客体作出相应反应效果的过程,即信息交流。 ★沟通能力:沟通者所具备的能胜任沟通工作的优良主观条件。 ★直接沟通:运用人类自身固有的手段,无需沟通媒介的人际交流,如谈心活动; ★间接沟通:具有媒介的人际交流活动。如语言文字、信件、电话、邮件等。 ★正式沟通:指在组织系统内,依据组织明文规定的原则进行的信息传递与交流。 ★非正式沟通:指沟通对象、时间及内容等各方面,未经计划和难以辨别的信息交流;★地位:某人在某一层次系统中所处的位置; ★角色:指对于居于某种位置的人(不管是谁)所被期望表现的某类行为人; ★生产关系与人际关系:1、生产关系:生产中结成的相互关系;2、人际关系:人们在社会交往活动中形成的相互之间各种心理形态的关系;3、生产关系是社会关系的最高层次,以利益为基础;人际关系是社会关系的最低层次,以感情心理为基础。 ★人际关系的理解:1、社会学:是人们的直接交往关系;2、社会心理学:是人与人之间的心理上的关系,表示心理距离的远近;3、行为学:是人与人之间的行为关系,体现人们社会交往和联系的状况。 ★行为:是指言语、举止、作风、表情、手势等一切表现个性的外部动作,它是建立和发展人际关系的沟通手段。 ★人际沟通:人们为了实现自己的目标,运用语言符号系统或非语言符号系统传递信息的互动过程。 ★人的需要层次:生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要、自我实现需要; ★人际冲突:两个及以上互相依赖的个体之间因精神与物质等方面的差异,而引起的斗争。★言语:是人们运用语言材料和语言规则进行人际沟通的过程; ★言语行为:是沟通过程中运用语言来表达情意的活动; ★非语言沟通:指以语言刺激之外的一切由人类和环境所产生的具有信息价值的刺激;就是通过身体运动、面部表情、空间、声音、触觉、味觉、嗅觉、环境等因素产生的交流信息。 ★标记语言:手势、代号等代替文字语言的标记系统; ★行动语言:能够显示或泄漏动作信息的身体运动; ★物体语言:有意无意摆设的物体形态准确表达某种意义; ★人体语:用人体发送出的非语言信息符号。 ★时间语:用时间表达出的信息符号; ★表情:人们表现在面部的思想感情 ★空间语言:人类利用空间来表达思想信息的社会语言; 1

人际沟通的层次与特征

人际沟通得层次与特征 人际沟通得层次 按沟通信息分提出沟通有五个层次,随着相互信任程度得增加,层次逐渐升高,沟通得信息也逐渐增加。 一般性交谈:就是指一般性社交应酬得开始语,属于沟通中得最低层次。如“您好”之类得寒暄、应酬式语言,这种交谈式有利于短时间内打开局面与帮助建立关系,因为一般性交谈不需要深入思考也无需担心说错话,能够让人有“安全感”。但就是护患之间如果长期停留在这个沟通层次上,将不利于引导患者说出有意义得话题。 陈述事实:就是指不参与个人意见,不牵涉人与人之间得关系,报告客观事实得沟通,在沟通双方还未建立信任感时,交谈多采用陈述事实得方式,防止产生误解或引起麻烦,护士运用这种沟通方式有利于了解患者得情况,但应注意,在此层次上得沟通主要就是让患者陈述,护士最好不要用语言或非语言性行为影响患者得行为。 交换瞧法:就是指沟通双方已经建立了一定得信任,可以彼此谈论瞧法,交流意见得沟通,在此层次上,双方容易引起共鸣,获得认可或产生同情感。作为帮助者得护士,在沟通时应注意不要流露嘲笑得表情,以免影响患者得信任与继续提出自己得瞧法与意见,从而又退回到沟通得第二层次。 交流感情:就是指沟通双方彼此无戒心,有了安全感时进行得沟通。在此层次上,沟通双方愿意说出自己得想法与对各种事件得反应,尊重彼此间得感情与分享感觉。为了给患者创造这样一个适合得感情环境,护士应做到坦率、真诚、热情并正确理解患者,帮助患者建立信任与安全感。 沟通高峰:就是一种短暂得、完全一致得、高度与谐得感觉。这种感觉偶尔产生在第四层次得沟通时,就是沟通双方分享感觉程度得最高层次,也就是沟通交流希望达到得理想境界。 由上面五种沟通层次可以瞧出,沟通层次得主要区别就是每个人希望与她人分享自己真实感觉得程度。

《人际沟通》期末复习资料

《人际沟通》复习资料 一、单项选择题: 1、下列项目中不属于建立良好护理人际关系策略的是 A..主动交往B.帮助他人C.交往者自身素质D.肯定对方自我价值答案:C 2.、关于人际沟通的类型说法错误的是 A.演说属于口头语言沟通的一种形式 B.阅读护理文件属于非语言沟通的一种形式 C.按沟通渠道有无组织系统,人际沟通可分为正式沟通和非正式沟通 D.无意沟通在日常生活中经常发生 答案:B 3、关于角色的说法错误的是 A.角色指个人或群体表现出来的符合社会期望的模式化行为 B.角色之间可以相互依存,也可以独立存在 C.一个人在不同时间、地点可以扮演多种不同的角色 D.角色行为是由个体完成的 答案:B 4、“无商不奸”这句成语反映的认知效应属于 A.首因效应B.近因效应C.刻板印象D.免疫效应 答案:C 5、不属于影响护士与病人亲属关系因素的是 A.角色理解欠缺B.经济压力过重C.权益差异D.角色责任模糊 答案:C 6、医护关系模式类型正确的是 A.主动-被动型B.指导-合作型C.共同参与型D.并列-互补型 答案:D 7、下列项目中符合护患关系独特性质的是 A.具有双向性B.以一定的目的为基础 C.以共同的活动为中介D.实质是护士满足病人的需要 答案:D 8、护患关系发展过程不包括 A.初始期B.工作期C.否认期D.结束期 答案:C 9、下列项目中不属于病人亲属角色特征的是 A.病人原有社会功能的替代者B.病人病痛的共同承受者 C.病人的心理支持者D.病人生活的照顾者 答案:B 10、医护关系的影响因素不包括 A.经济压力过重B.角色压力过重C.角色理解欠缺D.角色心理差位 答案:A 11、公共距离要求人与人交往中距离保持在多少? A.10-30cm B.30-90cm C.100-200cm D.200cm以上 答案:B 12、当交往双方开始共同畅谈人生观、兴趣、爱好、理想时,说明两个人的关系已经进入了:

人际沟通的层次与特征

人际沟通的层次与特征 人际沟通的层次 按沟通信息分提出沟通有五个层次,随着相互信任程度的增加,层次逐渐升高,沟通的信息也逐渐增加。 一般性交谈:是指一般性社交应酬的开始语,属于沟通中的最低层次。如“你好”之类的寒暄、应酬式语言,这种交谈式有利于短时间内打开局面和帮助建立关系,因为一般性交谈不需要深入思考也无需担心说错话,能够让人有“安全感”。但是护患之间如果长期停留在这个沟通层次上,将不利于引导患者说出有意义的话题。 陈述事实:是指不参与个人意见,不牵涉人与人之间的关系,报告客观事实的沟通,在沟通双方还未建立信任感时,交谈多采用陈述事实的方式,防止产生误解或引起麻烦,护士运用这种沟通方式有利于了解患者的情况,但应注意,在此层次上的沟通主要是让患者陈述,护士最好不要用语言或非语言性行为影响患者的行为。 交换看法:是指沟通双方已经建立了一定的信任,可以彼此谈论看法,交流意见的沟通,在此层次上,双方容易引起共鸣,获得认可或产生同情感。作为帮助者的护士,在沟通时应注意不要流露嘲笑的表情,以免影响患者的信任和继续提出自己的看法和意见,从而又退回到沟通的第二层次。 交流感情:是指沟通双方彼此无戒心,有了安全感时进行的沟通。在此层次上,沟通双方愿意说出自己的想法和对各种事件的反应,尊重彼此间的感情和分享感觉。为了给患者创造这样一个适合的感情环

境,护士应做到坦率、真诚、热情并正确理解患者,帮助患者建立信任和安全感。 沟通高峰:是一种短暂的、完全一致的、高度和谐的感觉。这种感觉偶尔产生在第四层次的沟通时,是沟通双方分享感觉程度的最高层次,也是沟通交流希望达到的理想境界。 由上面五种沟通层次可以看出,沟通层次的主要区别是每个人希望与他人分享自己真实感觉的程度。 在护患交往中,各种沟通层次都可能出现,而沟通双方的信任程度是决定沟通层次的关键因素。在与患者沟通的过程中,护士应让患者自主选择交流方式,不要强调患者进入更高层次的沟通。护士自己本身也有加强对护患沟通或周围人群沟通层次的评估,即是否与所有人都只能进行一般性交谈,是否存在因为自己的语言行为不妥而使患者不愿意与自己进入高层次沟通的情况。 按沟通效果分按沟通的效果分沟而不通、沟而能通与不沟而通。 (1)沟而不通:是指花了很多时间却没有达到有效沟通的沟通。也就是说花了时间沟通,但没有取得沟通效果, 这种现象称之为“沟而不通”或无效沟通。造成“沟 而不通”的原因很多,如不善于倾听、自以为是、存 在偏见、缺乏反馈、缺乏技巧等。 (2)沟而能通:是指沟通渠道畅通的沟通,即沟通双方能在和谐的气氛中畅所欲言,交流感情。正如人们常说

护理人际沟通(护患沟通)试卷

护理人际沟通(护患沟通)试卷

***大学护理专业 2012~2013学年第二学期护患沟通试卷A 1、课程编码:100 出卷人:、考试形式:闭卷 3、本试卷共6 页,满分100 分,考试时间为90 分钟。 4、答题时请使用蓝、黑钢笔或圆珠笔。

一、单项选择题。(每题1.5分, 共60分) 1.人际沟通的要素中不包括下列哪 一项()。 A. A. 信息的发出者 B.信息及载体 C.背景 D.生理因素 E.信息的接收者 2. 人与人之间人际交往的本质是 () A .信 A.信息及物质的交换 B.良好的气 氛 C.角色把握 D.个体差异 E.相互喜悦 3.两个人因交往频率较高而建立了良 好的关系属于受到下列中的哪一种因 素的影响()。

A.相似因素 B.相悦因素 C.相近因素 D.相补因素 E.相容因素 4.一般认为,德国人一丝不苟,美国 人开放进取,英国人彬彬有礼。 这是社会认知中的() A.首因效应 B.近因效应 C.晕轮效应 D.自我实现预言 E.社会固定印象 5.以下不属于非语言沟通特点的是() A.无信息交流 B.人人具有的能力 C.不受情景限制 D.跨文化沟通 E.语言的重要补充 6. 对一个人某一方面印象较好,就觉

得这个人一切都好,这属于() A.首因效应 B.晕轮效应 C.刻板印象 D.近因效应 E.先礼效应 7. 错误的倾听方式是()。A.身体微微前倾 B.回话时间一定要多C.听出“弦外之音” D.目光交流 E.不要随意打断病人 8. “诚言至信,金石为开”是指()A.用诚信的语言去融化金子 B.用诚信的语言去融化石头 C.诚信是交谈的基础 D.交谈中要想达到目的就要做出诚信的样子E.人际交往中诚信可以使人心心相融 9. 下列说法正确的是() A.交谈成功需要良好的态度 B.交谈自如不

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大学生的人际沟通与艺术 摘要:学会了解与沟通,对于大学生建立良好的人际关系很重要。善于交往的人,往往善于发现他人的价值,懂得尊重他人,愿意信任他人,对人宽容,能容忍他人有不同的观点和行为,不斤斤计较他人的过失,在可能的范围内帮助他人而不是指责他人。 关键字:交往沟通艺术人际关系尊重宽容 1、人际沟通中个人形象的优化 人际沟通中个人形象的优化主要是指个人道德品质的优化。其内容不仅包括遵守人际沟通的基本原则,还包括宽容待己,宽容待人。良好的个人形象不仅可能增强个人信心,还可以获得他人信任,稳固人际关系。 1.1、悦纳自己克服自卑心理 要想协调好人际关系,让别人接纳和喜欢自己,首先要悦纳自己。德国古典哲学家康德指出,“只有学会了自己喜欢自己的人才能慷慨和友善地对待别人。”“一旦一个人开始喜欢自己一些,那么人就可能更乐于去对待别人。一旦他克服了对自己痛苦的抱怨情绪他就不会再那样对别人吹毛求疵了,也就更易于容忍别人了。”正所谓:己不爱,焉能爱人,己不尊,何谈尊人。 要善于发现自己的优点和长处。只有这样,才能对自己有一个客观公正、符合实际的自我认识与评价。当对自己的认识与评价客观合理时,才会增强自己的信心,自信心强才有可能克服不必要的自卑心理。如果对自己的认识与评价不符合实际,夸大了自己的缺点短处,看不到自己的优点和长处,则只会使自己在别人面前丧失信心,增强自卑感。在沟通中,要有交往成功的信心,不要总是被人际交往会失败的心理所困扰。只有通过多与人沟通,才能增加与他人进行社会比较的机会,也才能有利于发现自己的长处,从而有利于形成正确的自我认识与评价,增强自己的信心,克服自卑感。 人际交往是交往双方积极主动的过程,一方主动而另一方被动势必造成交往难以正常进行。主动大胆地与人沟通有利于消除胆小、害羞所带来的交往障碍,因为主动大胆地与人进行交往,能够锻炼自己的胆量。只有大胆地尝试,主动地参与社交活动,慢慢地才不会害怕见陌生人,那种害羞的心理也会随之而慢慢被

人际沟通考试重点教学提纲

多元智能 语言智能数学逻辑智能空间智能身体运动智能音乐智能人际智能自我认知智能自然认知智能 沟通并不是一种本能,而是一种能力。也就是说,沟通不是人天生就具备的,而是在实践中培养和训练出来的。 也有另外一种可能,即我们本来具备沟通的潜在能力,但因成长过程中的种种原因,这种潜在能力被压抑住了。所以,我们需要学习怎样更好的进行沟通。 一、沟通的意义 1 沟通是个人身心健康的保证 2 社会活动需要沟通 3 职场工作需要沟通 影响选择的因素 年龄性别性格特点道德观念与水平知识与经验、经历当时的心态所处的环境、个人立场 二、沟通的含义 本意是指开沟使两水相通沟通即信息的交流,是沟通主体(信息源)将一定的信息传递给特定的对象(信息接受者),并获得预期反馈的整个过程。沟通即信息的交流,是沟通主体(信息源)将一定的信息传递给特定的对象(信息接受者),并获得预期反馈的整个过程。沟通首先是信息的传递沟通的实质 沟通是符号象征的过程任何符号都是用来代表或指称某种事物的,其本身没有特定的意义 有效的沟通必须是沟通的双方使用同一种符号系统 三、沟通的类型 语言沟通与非语言沟通直接沟通与间接沟通人际沟通、人机沟通和组织沟通 单向沟通与双向沟通内部沟通与外部沟通正式沟通和非正式沟通 纵向沟通、横向沟通与斜向沟通同文化沟通与跨文化沟通 四、沟通的层次 一般性交谈:为社交应酬式交谈,多为应酬需要,也可是建立下一步沟通的开始。 陈述事实:将已经发生的事情表述清楚,不涉及个人感情、好恶、看法、评价。 交流看法:是较高层次的沟通,即相互交流、分享个人的想法与判断。 分享感觉:某个人对某件事情,不仅有看法,还会出现相应的情绪感受与反应。在这个阶段,相互的信任完全建立。 五、沟通的基本内容(5W1H) 1 为什么进行沟通(why)沟通的目标、目的 2 与谁进行沟通(who)沟通的对象 谁是你的沟通对象先引起沟通对象的注意 沟通对象的观念、需要和情绪 3 确定沟通内容(what)沟通的主题 4 何时进行沟通(when)注意沟通的时间 5 何处进行沟通(where)注意沟通的场合 6 选择有效的沟通手段(how):是沟通中最复杂、最困难的要素 六、沟通的主要影响因素 认真倾听尊重认同热情客观赞美感激幽默 第二讲电话沟通技巧 (一)接听、拨打电话的基本技巧 为了提高通话效果、正确表达思想,请注意以下几点: 1、电话旁应备笔记本和铅笔,适当做记录 2、先整理好电话内容,后拨电话 3、态度友好,尽量不打断对方讲话 4、注意自己的语速和语调 5、不要使用简略语、专用语 6、养成复述习惯 (二)接听和拨打电话的程序 1、接听电话的程序 (1)电话铃响两次后,拿起话筒(2)自报姓名及单位(3)确认对方姓名及单位(4)寒暄问候(5)商谈有关事项(6)轻轻挂断电话 2、拨打电话的程序 (1)拨号后耐心等待电话接通(2)自报姓名及单位(3)确认对方姓名及单位(4)寒暄问候(5)商谈有关事项,适当记录(6)轻轻挂断电话 三、电话沟通的注意事项 说话多半要礼让,不打断别人的讲话。慎重选择理由,不撒不必要的谎选择恰当的时

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中国医科大学2016年12月考试《护理中的人际沟通学》考查课试题 试卷总分:100 测试时间:-- 一、单选题(共 20 道试题,共 20 分。) 1. 护理人员与患者相互作用的最佳时间是: A. 患者刚入院的时候 B. 患者即将要手术的时候 C. 患者即将要出院的时候 D. 患者病情好转的时候 E. 患者表示出对沟通感兴趣的时候 答案:E 2. 一位护理人员在走进患者的房间时想,“他看上去不太舒服,我要向他表示出我对他的关心。”以上例子中的沟通层次属于: A. 公共沟通 B. 小组沟通 C. 跨个体沟通 D. 人际沟通 E. 个体内部的沟通 答案:E 3. 在做学术报告、组织课堂学生讨论、专题讲座等情况下所采用的沟通属于沟通行为中的哪个层次: A. 公共沟通 B. 小组沟通 C. 跨个体沟通 D. 人际沟通 E. 个体内部的沟通 答案:A 4. 护患间沟通最合适的距离是: A. 亲密距离 B. 个人距离 C. 社会距离 D. 公众距离 E. 安全距离 答案:B 5. 有关PAC分析理论的说法,错误的是哪一项: A. PAC理论基于弗洛伊德的心理"自我意识状态"理论 B. PAC理论认为每个人在心理及性格上有三种自我状态 C. 这三种状态是一个人在其成长过程中逐渐形成并成为其心理结构的组成部分 D. PAC理论从人格结构的角度揭示了不同类型交往中的一般规律 E. 如果交往双方的人格意识状态处于对对方的期望,则属于"互补型"的人际关系 答案:E 6. 下列说法中,哪一项是错误的: A. 人际关系的发展过程是一个渐进的情感发展过程 B. 任何阶段都可能会出现停滞 C. 在现实生活中,大部分人能达到稳定的交往阶段

人际沟通考试题

四川省人民医院护士学校 新 校区 2009—2010学年度(下期)期末考试考试 人际沟通 试 卷 说明:1、本试卷共2页,供护理专业班使用。 2、本试卷共六大题,满分100分,考试时间90分钟。 3、本科目为开卷考试,除书与笔记外,禁止携带其他内容,禁止传借教材、 笔记。 一、 单项选择题、(共50小题,每题1分) 1、介绍绍礼仪主要有( A )两大类。 A.自我介绍与他人介绍 B.介绍与个人介绍 C.自我介绍与集体介绍 D.无法确定 2.下列不属于人际关系因素的是( C )。 A.空间距离 B.个性品质 C.富贵贫贱 D.交往频率 3.作为一名合格护士必须具备的基本能力是( C ) A.渊博的护理知识 B.娴熟的实践技能 C.他人沟通能力 D.良好素质俊丽外表 4.某女仔会议发言后感到“我都不知道自己讲了些什么”这是由于逻辑思维能力 不强所致,以上事实属于是人际沟通过程中的哪些部分出错( A ) A.信息策划 B.信息编码 C.信息输出 D.信息解码 5.癌症病人晚期情绪低而护士安慰说:“没问题,你的病一定能治好。”使病人和家属感到她的不负责任,这是哪方面出了问题( D ) A.隐秘性 B.背景 C.理解能力 D.沟通方式不当 6.以下不是口语技巧的是( C ) A.寒暄 B.赞扬 C.礼貌 D.幽默 7.电话沟通应注意哪些问题( D ) A.随声应答 B.用语礼貌 C.调节情绪 D.以上都是 8.下列 (1)第一印象(2)刻板印象 (3)良好品质;属于理论的认识效应的有( A ) A.(1)(2) B.(1)(3) C.(2)(3) D.(1)(2)(3) 9.三种基本的人际需要是( B ) A.包容.控制.心理 B.包容.控制.情感 C.情绪.状态.包容 D.亲情.友情.爱情 10.顺利进行交谈的最佳途径是( D ) A.树立自信心,客服胆怯害羞心理 B.用真诚和尊重的态度,创造良好的谈话氛围 C.寻找双方感兴趣的话题,调动双方的积极性 D.使用日常生活的“平常话” 11.下列说法错误的是( C ) A.人际沟通随时都会发生 B.人际沟通双向互动的反馈和理解 C.人际沟通都是面对面 D.人际沟通受情境的制约 12.影响人际关系的因素有( D ) A.仪表 B.交往频率 C.个性品质 D.以上都是 13.( B )是为了帮助人,警醒人而指出对方的缺点和错误 A.赞美 B.批评 C.拒绝 D.劝慰 14.被人们称为第一印象的是( C ) A.刻板印象 B.近因效应 C.首因效应 D.先礼效应 15.确定沟通是否有效的环节是( C ) A.信息发出者 B.信息接收者 C.反馈 D.信息 16.中央电视台的《百家讲台》属于( A ) A.语言沟通 B.单向沟通 C.正式沟通 有意沟通 17.“由此及彼”,“ 爱屋及乌”是认知效应中的 ( A ) A.晕轮效应 B.免疫效应 C.近因效应 D.首因效应 18.护士工作者应该增强法律意识,学习相关的法律,这是护理人际沟通的发展趋势中的 ( ) A.个性化趋势 B.电子网络化趋势 C.法律化趋势 D.国际化趋势 19.( B )医学模式是建立良好人际关系的基础 A.生理—心理—社会 B.生理---心理—社会 C.心理—生物---社会 D.社会---生物---心理 20.“羽毛在沉默的风里亦无法言语”出自( B ) A.鲁迅 B.顾城 C.南丁格尔 D.恩格尔 21.人际沟通最直接的目的是( A ) A.建立人际关系 B.维护人际关系 C.顺利沟通谈话 D.为人和谐 专业 班级 学号 姓名 ---------------------------------------------密-----------------------------------封------------------------------------------线-

人际沟通

人际沟通 第一章绪论 1.▲建立良好人际关系的意义:提高工作效率;有利于身心健康;陶冶情操;及时交流信息。第二章人际沟通的相关理论 1.▲沟通:是信息发送者遵循一系列共同规则,凭借一定媒介将信息发给信息接收者,并通 过反馈达到理解的过程。 2.▲沟通的构成因素:包括信息背景、信息发出体、信息、信道、信息接受者、反馈。 3.▲拉斯韦尔模式的五要素:A.控制B.内容C.媒介(信道)D.阅听人(接受者)E.效果 4.沟通的特点与功能 特点:社会性、互动性、实用性、动态性、关系性、习得性、不可逆性。 功能:生理、心理、社会、决策功能。 5.▲人际沟通是指人们运用语言或非语言符号系统进行信息(含思想、观念、动作等)交流 沟通的过程。 6.人际沟通的类型:▲有选择题 7.人际沟通的层次:▲一般性交谈--陈述事实--交换看法--交流情感--沟通高峰 沟通层次的主要区别是每个人希望与他人分享自己真实感觉的程度而这种希望又取决于 沟通双方的信任程度。 8.信息失真的原因:▲异常原因、常见原因、正常原因。 9.人际沟通的影响因素 环境因素:物理环境(安静度、舒适度、相距度) 心理环境(隐秘因素、背景因素) 个人因素:▲心理因素(情绪、个性、认知、态度、角色)

身体因素(永久性生理缺陷、暂时性生理不适、年龄) 文化因素、语言因素、信息因素。 媒介因素 组织因素:传递层次因素、传递途径因素。 10.▲护士应该怎样培养自己的沟通能力? 培养高尚的职业道德(关心患者热情负责、尊重人格平等待人、诚实谦让文明礼貌、恪 守信誉保守秘密) 养成良好的个性品质(责任心、真诚、尊重) 摄取广博的相关知识(增加相关知识奠定人文底蕴、根据护理特点优化教学内容、创造 实践机会培养沟通能力、运用多种方法提高学习兴趣)掌握娴熟的沟通技巧 第三章人际关系基础理论 1.▲人际关系:是指人们在社会生活中,通过相互认知、情感互动和交往行为所形成和发展起来的人与人之间的相互关系。 2.人际关系的划分:▲有填空题和选择题 3.人际沟通的特点:社会性、复杂性、多重性、多变性、目的性。 4. ▲人际交往的动机:社会交换理论、自我呈现理论、社会实在理论。 ▲人际交往的需求:包容的需求(主动、被动包容型)、控制的需求(主动、被动控制型)、感情上的需求(主动型、被动型)。 5.▲第一印象是指人与人之间初次接触后留下的对客观的感性迹象或形象,又称初次印象。(社会交往中第一印象属感性认识) 6▲安德森的总体印象定量评价模式:印象形成的加法模式、平均模式、加权平均模式。

护理人际沟通(护患沟通)考试

护理人际沟通(护患沟通)考试

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***大学 护理 专业 2012~2013学年第二学期护患沟通试卷A 注意事 1、课程编码: 100 出卷人: 2、考试形式: 闭 卷 3、本试卷共 6 页,满分 100 分,考试时间为 90 分钟。 4、答题时请使用蓝、黑钢笔或圆珠笔。 项 目 一 二 三 四 总分 得 分 一、单项选择题。(每题1.5分,共60分) 1. 人际沟通的要素中不包括下列哪一项( )。 A. A. 信息的发出者 B.信息及载体 C.背景 D.生理因素 E .信息的接收者 2. 人与人之间人际交往的本质是( ) A .信 A.信息及物质的交换 B.良好的气氛 C.角色把握 D.个体差异 E .相互喜悦 3.两个人因交往频率较高而建立了良好的关系属于受到下列中的哪一种因素的影响 ( )。 A .相似因素 B .相悦因素 C .相近因素 D .相补因素 E .相容因素 4.一般认为,德国人一丝不苟,美国人开放进取,英国人彬彬有礼。 这是社会认知中的( ) A .首因效应 B .近因效应 C .晕轮效应 D .自我实现预言 E .社会固定印象 5.以下不属于非语言沟通特点的是( ) A .无信息交流 B .人人具有的能力 C .不受情景限制 D .跨文化沟通 E .语言的重要补充 6. 对一个人某一方面印象较好,就觉得这个人一切都好,这属于( ) A .首因效应 B .晕轮效应 C .刻板印象 D .近因效应 E .先礼效应 7. 错误的倾听方式是( )。 得分 评卷人 ………………………………………… 装………………………………………………

人际沟通

1.沟通:是信息发送者遵循一系列共同规则,凭借一定媒介将信息发给信息接受者,并通过反馈已达到理解的过程。 2.人际沟通:指人们运用语言或非语言符号系统进行信息(含思想、观念、动作等)交流沟通的过程。 3.人际关系:(广义)指人与人之间的关系包括社会中所有人与人之间的关系,以及人与人之间关系的所有方面。(狭义)是在社会活动实践中个体为了满足自身发展及生存的需要,通过一定的交往媒介与他人建立及发展起来的,以心理关系为主的一种显在的社会关系 4.人际认知:是个体对他人的心理状态、行为动机和意向作出的理性分析与判断的过程,包括感知、判断、推测和评价等一系列的心理活动过程。 5.第一印象:指人与人之间初次接触后留下的对客体的感性迹象或形象,又称初次印象。 6.首因效应:指人们在对他人总体印象的形成过程中,最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象。 7.人际吸引:又称人际魅力,指个体之间在主观上感受到的时间或空间、直接或间接、现实或希望的相互依存关系,指个体间在感情方面相互喜欢和亲和现象。 8.护患关系:在特定条件下,通过医疗、护理等活动与患者建立起来的一种特殊的人际关系。 9.社会角色:指个体在特定的社会关系中的身份及由此而规定的行为规范和行为模式的总和 10.交谈:是语言沟通的一种方式,是以口头语言为载体进行的信息交流。 11.治疗性交谈:指为了达到解决健康问题、促进康复、减轻病痛、预防疾病等目的,医护工作者与服务对象进行的交谈。 12.倾听:指全神贯注地接受和感受对方在交谈时发出的全部信息(包括语言和非语言的)并做出全面的理解。 13.共情:为感情进入的过程,即设身处地站在对方的位置,并通过认真的倾听和提问,确切理解对方的感受,并对对方的感情做出恰当的反应。(西多普.利普斯提出) 14.非语言沟通:是借助非语词符号,如人仪表、服饰、动作、表情、空间、时间等。非自然语言为载体所进行的信息传递 15.体触:是人体各部位之间或人与人之间通过接触抚摸的动作来表达情感和传递信息的一种行为语言。 16.治疗性沟通:是围绕患者的健康问题,具有服务精神的、和谐的、有目的的、可以起到治疗作用的沟通行为。 17.护理书面语言沟通:在护理工作中,护患之间及医护人员之间通过文字或图表等形式进行的沟通。 1.建立良好人际关系的意义:⑴提高工作效率⑵有利身心健康⑶陶治情操⑷及时交流信息 2.人际沟通课程与护理工作的关系:⑴有利于增进护士与患者的关系⑵有利促进护患双方的身心健康⑶有利创造良好的工作环境⑷有利于新型医学模式的需要 3.沟通的类型:内在传播、人际传播、组织传播、群体传播、大众传播 4.沟通构成要素:信息背景(理由)、信息发出者(来源)、信息(内容)、信道(途径)、信息接受者(接收)、反馈(反应) 5.人际沟通的类型:⑴按沟通符号:语言和非语言沟通⑵按沟通渠道分:正式和

第五章 人际沟通方式及其分析

第五章人际沟通方式及其分析 第一节沟通的内涵 第二节互补沟通 第三节交错沟通 第四节隐藏沟通 一、沟通的内涵 定义: 一个人不同的自我状态与另一人的自我状态交换信息。 方式: 平等交往 不平等交往 目的: 寻求或交换安抚,满足人对认可与安抚的需要。 形式:互补沟通、交错沟通、隐藏沟通。 二、互补沟通 互补沟通(Complementary Transaction) 是刺激(S)与反应(R)相互平行的沟通。即某人从一种状态发出讯息,对方顺应发出者期待,还以发出者预期的反应。 举例: 甲:现在几点?(刺激 S) 乙:十点。(反应 R) 甲乙 S R 图5-1 互补沟通 上述的对话可能会这样继续:

甲:我今天觉得好累啊! 乙:你先躺下休息一会儿,我为你冲一杯咖啡吧。 甲:好幸福啊!我已经感觉好多了。(笑) 乙:真的吗?那我再给你讲个笑话吧。(笑) 甲:明天第一节课要交作业,你写完了吗?(严肃) 乙:太重要了,我居然忘了,马上做。(严肃) 甲乙甲乙甲乙 S S R R S R 图5-2 三种不同的互补沟通 互补沟通的规则: 只要沟通保持互补,对话会不断持续下去或进行到你不想再花力气维持这个话题为止。 交错沟通(Crossed Transaction) 交错沟通中的反应(R)并不针对发出刺激(S)的自我状态,即做出反应的自我状态并非对方所期待的自我状态。 例1 甲(学生):老师,这次考试我得了多少分? 乙(老师):不好好用功,还有脸问我? 甲乙 S R 图5-3交错沟通

例2 甲:现在几点了? 乙:你让我看足球比赛啦? 甲乙 S R 图5-4交错沟通 例3 甲:妈妈,该让我玩儿会电脑了吧? 乙:你为什么总是想玩呢!真是太不争气了! 甲乙 R S 图5-5交错沟通 大部分交错沟通都不好,会带来人际关系的阻断但却是有用的。举例: 甲:……我什么都干不好,我太没用了! 乙:你怎么没有看到自己有好多优点呢?……你一定要振作,要坚强! 甲:那些都太微不足道了,我的同学都比我强。 乙:一定要相信自己,给自己机会,试试看! 甲:我知道你为我好,但是我真的做不到。 乙:你怎么这么不努力呢? 甲:对不起…… 交错沟通的规则: 当沟通出现交错状态时,沟通会被打断,这时一方或是双方需要改变自我状态,才能继续沟通下去。

人际交往的六个层次

人际交往的六个层次 生活在我们这个星球上的人类,人际交往是最重要的精神活动之一。但是每一个人的活动范围毕竟有限,咱们地球上总共有近60亿人呢,你一辈子能接触多少?因此我觉得,凡是在你这一生中能与你有接触的,都应该用“有缘”两个字来形容。电视剧《新白娘子传奇》中不是有一句歌词吗?“百年修得同船渡,千年修得共枕眠”,虽然我根本不信前世来生的说法,但我相信“缘分”一说,不知各位朋友是否同意? 当然,人际交往也分三六九等,我们先将你有血缘关系的亲人忽略不谈(包括你的直系亲属与非直系亲属),只说说社会交往的几种情况,不知道你接触过下面的哪些人群呢? 第一种:陌生人。 这一类人群大致可以分成如下两种: 1 只见过,但没打过招呼没说过话的。 这类人群的数目最大。他们与你的缘分基本为零,有些人你只见过一面,他们便永久地在你的生活中消失了。 2 有过接触,也说过几句话,但你根本不知道对方姓甚名谁的。 比如超市收银员、银行出纳、医院医生护士、出租车司机等等,这些人与你虽有过三言两语,毕竟没有正式交往,他们与你的缘分最浅。 第二种:同事。 对于学生来说就是同学(也包括教过你的老师),对于已经工作的就是同事(也包括你的上下级),对于居民而言就是你居住地域的熟人。他们与你的关系仅限于学习工作生活而已,缘分均属于一般。 第三种:朋友。 在你生活圈子中,与你接触较多的,并且彼此有交情的人才可以称之为朋友。他们比上面两种人数要少得多。大致也可分为如下三种: 1 一般意义上的朋友。

这些人与你虽有较多接触,彼此熟悉,也有交情,小事情也能帮帮你,小事情也会求求你,但当你遇到大困难时,求助名单里一般不会有他们,即使万般无奈去求了,他们通常也不会出手。 2 酒肉朋友。 这些人比上面的朋友亲密多了,你们常常一起吃喝玩乐,有时似乎好到亲密无间。但由于缺乏根基,关键时刻他们可能会出卖你,当你需要他们赴汤蹈火的时候,他们不会牺牲自己的利益来帮你。 3 恋友。 以婚姻为终级目标的朋友,异性居多,同性则少得多。一种是“一厢情愿”型,大多是男追求女,也有女追求男的,由于对方不甚热烈,即使谈成后结婚了,其稳定性尚有待时间的考验。第二种是“没有感觉”型,双方都很冷静,婚后生活也会十分平静,没有什么故事发生。第三种是“一见钟情”型,恋爱时会你死我活,同时风险也大,因为双方都是性情中人,突然就分道扬镳的也不在少数。 4 密友。 同性朋友中几乎整天与你在一起的亲密者,你们之间几乎无话不说,什么事情都会一起商量。这样的朋友在某一个历史阶段通常只有一个,你的一辈子中可能会有若干个。这样的朋友如果在你的生活中前仆后继从未间断的话,上帝对你的青睐可想而知。 5 网友。 包括QQ、MSN、博客中你添加了链接的朋友,大部分没见过面。这是新时代特有的交友方式,你们之间的交往以思想交流为主。由于大部分网友都生活在虚拟世界,你对对方真实情况的判断出入较大,见面后的成功率较低。 第四种:生活伴侣。 这里指的是“夫妻”,或者同居的两口子。这是人际交往的高级阶段,一起过日子,天天生活在一起,相互接触自然是最亲密的。但是,婚姻不稳定的也大有人在,如果你们能共同生活30年或50年,牵手同行,慢慢看着对方变老,这才是最美满的结局。 第五种:知音。

中国医科大学2014年7月考试《护理中的人际沟通学》考查课试题答案

一、单选题(共21 道试题,共21 分。)V 1. 护患间沟通最合适的距离是:B A. 亲密距离 B. 个人距离 C. 社会距离 D. 公众距离 E. 安全距离 满分:1 分 2.影响有效沟通的个人因素不包括下列哪一项?D A. 生理因素 B. 社会环境 C. 感知因素 D. 价值观 E. 情绪因素 满分:1 分 3.下列哪项不是治疗性会谈的计划和准备阶段的内容:B A. 全面了解患者的情况 B. 向患者介绍自己 C. 选择合适的会谈时间 D. 确定会谈的内容 E. 准备好会谈的环境 满分:1 分

4.一位护理人员在走进患者的房间时想,“他看上去不太舒服,我要向他表示出我对他的关心。”以上例子中的沟通层次属于:E A. 公共沟通 B. 小组沟通 C. 跨个体沟通 D. 人际沟通 E. 个体内部的沟通 满分:1 分 5.下列有关社会认知的说法错误的是:C A. 对他人的认知主要包括对他人外在行特征的认知和他人人格特征的认知 B. 自我认知的过程是对自身的感知、理解及评价过程 C. 人们对自我的认知一定比对别人的认知更准确 D. 只有正确的认识人际关系,才能更好地认识自己 E. 在对他人进行归因时,可以采用一贯性标准、差异性标准和普遍性标准。 满分:1 分 6.关于沟通的层次,下列哪种说法是错误的:D A. 五个层次的区别是一个人希望把他真正的感觉与别人分享的程度 B. 共鸣性沟通是参与程度和信任程度最高的沟通 C. 事务性沟通对于护理人员了解患者是十分重要的 D. 为尽快建立良好的护患关系,护理人员应选择较高层次与患者进行沟通 E. 情感性沟通只有在建立了信任感和安全感后才比较容易做到 满分:1 分

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