奇数、偶数、质数、合数(一)

奇数、偶数、质数、合数(一)
奇数、偶数、质数、合数(一)

数学奥赛讲稿

周沛耕

初等数论

奇数、偶数、质数、合数(一)

知识、方法、技能

Ⅰ.整数的奇偶性

将全体整数分为两类,凡是2的倍数的数称为偶数,否则称为奇数.因此,任一偶数可表为2m (m ∈Z ),任一奇数可表为2m+1或2m -1的形式.奇、偶数具有如下性质:

(1)奇数±奇数=偶数;偶数±偶数=偶数;

奇数±偶数=奇数;偶数×偶数=偶数;

奇数×偶数=偶数;奇数×奇数=奇数;

(2)奇数的平方都可表为8m +1形式,偶数的平方都可表为8m 或8m +4的形式(m ∈Z ).

(3)任何一个正整数n ,都可以写成l n m

2=的形式,其中m 为非负整数,l 为奇数.

这些性质既简单又明显,然而它却能解决数学竞赛中一些难题.

Ⅱ.质数与合数、算术基本定理

大于1的整数按它具有因数的情况又可分为质数与合数两类.

一个大于1的整数,如果除了1和它自身以外没有其他正因子,则称此数为质数或素数,否则,称为合数.

显然,1既不是质数也不是合数;2是最小的且是惟一的偶质数.

定理:(正整数的惟一分解定理,又叫算术基本定理)任何大于1的整数A 都可以分解成质数的乘积,若不计这些质数的次序,则这种质因子分解表示式是惟一的,进而A 可以写成标准分解式: n a n a a p p p A 2121?= (*).

其中i n p p p p ,21<<< 为质数,i α为非负整数,i =1,2,…,n .

【略证】由于A 为一有限正整数,显然A 经过有限次分解可分解成若干个质数的乘积,把相同的质因子归类整理可得如(*)的形式(严格论证可由归纳法证明).余下只需证惟一性.

设另有j m n q q q q q q q A m ,,212121<<

ββ为质数,i β为非负整数,

j=1,2,…,m .由于任何一i p 必为j q 中之一,而任一j q 也必居i p 中之一,故n=m .又因 ),,2,1(,,2121n i q p q q q p p p i i n n ==<<<<<则有,再者,若对某个i ,i i βα≠(不妨设i i βα>),用i i p β除等式n n n a n a a p p p p p p βββ 21122121?=两端得:

.11111111n i i n i i n i i n i p p p p p p p ββββεβαα +-+--?=

此式显然不成立(因左端是i p 的倍数,而右端不是).故i i βα=对一切i =1,2,…,n 均成立.惟一性得证.

推论:(合数的因子个数计算公式)若n n p p p A ααα 2121=为标准分解式,则A 的所有因子(包括1和A 本身)的个数等于).1()1)(1(21+++n ααα (简记为

∏=+n i i 1)1(α) 这是因为,乘积2222212111()1()1(21n

n p p p p p p p p ++++++?++++ αα )n

n p α++ 的每一项都是A 的一个因子,故共有∏=+n

i i 1

)1(α个. 定理:质数的个数是无穷的.

【证明】假定质数的个数只有有限多个,,,21n p p p 考察整数.121+=n p p p a 由于1>a 且又不能被),,2,1(n i p i =除尽,于是由算术基本定理知,a 必能写成一些质数的乘积,而这些质数必异于),,2,1(n i p i =,这与假定矛盾.故质数有无穷多个.

赛题精讲

例1.设正整数d 不等于2,5,13.证明在集合{2,5,13,d }中可以找到两个元素a ,b ,

使得a b -1不是完全平方数. (第27届IMO 试题)

【解】由于2×5-1=32,2×13-1=52,5×13-1=82,因此,只需证明2d -1,5d -1,13d -1中至少有一个不是完全平方数.

用反证法,假设它们都是完全平方数,令

2d -1=x 2 ①

5d -1=y 2 ②

13d -1=z 2 ③

x,y,z ∈N *

由①知,x 是奇数,设x =2k -1,于是2d -1=(2k -1)2,即d =2k 2-2k+1,这说 明d 也是奇数.因此,再由②,③知,y,z 均是偶数.

设y=2m ,z =2n ,代入③、④,相减,除以4得,2d =n 2-m 2=(n+m)(n -m),从而n 2-m 2为偶数,n ,m 必同是偶数,于是m+n 与m -n 都是偶数,这样2d 就是4的倍数,即d 为偶数,这与上述d 为奇数矛盾.故命题得证.

例2.设a 、b 、c 、d 为奇数,bc ad d c b a =<<<<并且,0,

证明:如果a +d =2k ,b+c=2m ,k,m 为整数,那么a =1. (第25届IMO 试题)

【证明】首先易证:.22m

k >从而ad d a d a c b a d m k 4)()(,(22+-=+->->于是因为 22)(4)(c b bc c b +=+->.再由,222,2,22a b a b b c a d bc ad k m m k -=?-?-=-==可得 因而))(()2(2a b a b a b m k m -+=?-- ①

显然,a b a b -+,为偶数,a b m k --2为奇数,并且a b a b -+和只能一个为4n 型

偶数,一个为4n+2型偶数(否则它们的差应为4的倍数,然而它们的差等于2a 不是4 的倍数),

因此,如果设f e a b m k ?=--2,其中e,f 为奇数,那么由①式及a b a b -+,的特性就有

(Ⅰ)???=-=+-.2,21

f a b e a b m 或(Ⅱ)???=-=+-.2,21e a b f a b m 由f a b a b a b ef m k 222≤-<-≤-=- 得e=1,

从而.2a b f m k --=于是(Ⅰ)或(Ⅱ)分别变为

?????-=-=+--)2(2,21a b a b a b m k m 或?????=--=+--12

),2(2m m k a b a b a b 解之,得1122-+-=?m m k a .因a 为奇数,故只能a =1.

例3.设n a a a ,,,21 是一组数,它们中的每一个都取1或-1,而且a 1a 2a 3a 4+a 2a 3a 4a 5+…

+a n a 1a 2a 3=0,证明:n 必须是4的倍数. (第26届IMO 预选题)

【证明】由于每个i a 均为1和-1,从而题中所给的等式中每一项321+++i i i i a a a a 也只取1或-1,而这样的n 项之和等于0,则取1或-1的个数必相等,因而n 必须是偶数,设n=2m.

再进一步考察已知等式左端n 项之乘积=(n a a a 21)4=1,这说明,这n 项中取-1的项(共m 项)也一定是偶数,即m=2k ,从而n 是4的倍数.

(完整版)质数和合数_知识点整理

质数和合数知识要点 1、自然数按因数的个数来分:质数、合数、1、0四类. (1)、质数(或素数):只有1和它本身两个因数。 (2)、合数:除了1和它本身还有别的因数(至少有三个因数:1、它本身、别的因数)。(3)、1:只有1个因数。“1”既不是质数,也不是合数。 注:①最小的质数是2,最小的合数是4,连续的两个质数是2、3。 ②每个合数都可以由几个质数相乘得到,质数相乘一定得合数。 ③20以内的质数:有8个(2、3、5、7、11、13、17、19) ④100以内的质数有25个:2、3、5、7、11、13、17、19、23、29、31、37、41、 43、47、53、59、61、67、71、73、79、83、89、97 2、100以内找质数、合数的技巧: 看是否是2、3、5、7、11、13…的倍数,是的就是合数,不是的就是质数。 关系:奇数×奇数=奇数质数×质数=合数 3、常见最大、最小 A的最小因数是:1;最小的奇数是:1; A的最大因数是:本身;最小的偶数是:0; A的最小倍数是:本身;最小的质数是:2; 最小的自然数是:0;最小的合数是:4; 4、分解质因数:把一个合数分解成多个质数相乘的形式。树状图 例: 分析:先把36写成两个因数相乘的形式,如果两个因数都是质数就不再进行分解了;如果两个因数中海油合数,那我们继续分解,一直分解到全部因数都是质数为止。把36分解质因数是:36=2×2×3×3 5、用短除法分解质因数(一个合数写成几个质数相乘的形式)。 例: 分析:看上面两个例子,分别是用短除法对18,30分解质因数,左边的数字表示“商”,竖折下面的表示余数,要注意步骤。具体步骤是:

质数合数知识点总结

1、自然数按因数的个数来分:质数、合数、1、0四类. (1)、质数(或素数):只有1和它本身两个因数。 (2)、合数:除了1和它本身还有别的因数(至少有三个因数:1、它本身、别的因数)。(3)、1:只有1个因数。“1”既不是质数,也不是合数。 注①最小的质数是2,最小的合数是4,连续的两个质数是2、3。 ②每个合数都可以由几个质数相乘得到,质数相乘一定得合数。 ③除了2和5,其余质数的各位都是1、3、7、9 ④质数和合数研究的范围是除0以外的自然数 ⑤20以内的质数:有8个分别是: (2、3、5、7、11、13、17、19) ⑥100以内的质数有25个分别是: (2、3、5、7、11、13、17、19、23、29、31、37、41、 43、47、53、59、61、67、71、73、79、83、89、97 ) 2、100以内找质数、合数的技巧: 看是否是2、3、5、7、11、13,的倍数,是的就是合数,不是的就是质数。 关系:奇数×奇数=奇数质数×质数=合数 3、常见最大、最小 A的最小因数是:1;最小的奇数是:1; A的最大因数是:本身;最小的偶数是:0; A的最小倍数是:本身;最小的质数是:2; 最小的自然数是:0;最小的合数是:4; 4、互质数:公因数只有1的两个数,叫做互质数。 两个质数的互质数5和7 两个合数的互质数8和9 一质一合的互质数7和8 5、两数互质的特殊情况: ⑴1和任何自然数互质; ⑵相邻两个自然数互质; ⑶两个质数一定互质; ⑷2和所有奇数互质; ⑸质数与比它小的合数互质; 6、判断质数 1、尾巴判断法,排除末尾是0,2,4,6,8,5 2、和判断法,排除数位上的数字和是3的倍数 3、试除判断法,试除质数,被除数逐个从小到大除以质数,直到到商<除数为止。 注意:148,143、179,135,243是不是质数。 三、注意事项 把合数写在右边,比如36=2×2×3×3就不能写成2×2×3×3=36; 短除法是除法的一种简化,利用短除法分解质因数时,除数和商都不能是1,因为1不是质数。

管综质数合数、奇数偶数的历年真题汇总

管综质数合数、奇数偶数的历年真题汇总 跨考教育 初数教研室 程龙娜 一、大纲解读 质数合数、奇数偶数属于管理类联考数学中对整数范畴的考查,主要考察学生对概念的理解以及基本的运算能力、逻辑推理能力,通过问题求解和条件充分性判断两种形式来进行考查。相对于整数中公倍数、公约数、整除等知识来说考查相对频繁,每年会进行1-2个问题的考察,相对比较容易,只要做到基本功扎实,这类题目是可以轻松得分的。但是一旦知识混淆不清,也会造成解题错误,对整个分数的影响是比较大的。因此,对于这类基础性的题目,一定要做到基本功扎实,才能避免不必要的失误。 二、考点分析 纵观近几年的考研真题,可以看出对于质数合数的考查中,以质数考查为重点。且对质数的考查与奇偶性的考查至少涉及一个问题。接下来我们一起来认识下近五年管理类联考初数中质数合数、奇偶性是如何考查的。 1.质数合数 对于质数合数的考查,首先是对其定义的考查,往往不单独考查定义,通常是在理解题目的前提下伴随着各类运算进行的,尤其需要考生熟记20以内的质数。因此在进行这类问题的解答时,必须理解题意,明确概念。如:有些题目会涉及到对绝对值的理解,因此对于初等数学的复习必须做到全面、透彻。如2015年1月和2011年1月的考试中均涉及到了对于绝对值的考查;2010年1月的考题是通过与实际生活相关联对质数进行考查的。 【2015.01】设n m ,是小于20的质数,满足条件2=-n m 的{}n m ,共有( ) )(A 2组 )(B 3组 )(C 4组 )(D 5组 )(E 6组 【解析】小于20的质数有:2,3,5,7,11,13,17,19 因此满足条件2=-n m 的{}n m ,有:{}{}{}{}3,5,5,7,11,13,17,19四组。在此还应注意元素间具有无序性。 【答案】C 【2011.01】设c b a ,,是小于12的三个不同的质数(素数),且8=-+-+-a c c b b a ,则=++c b a ( ) ()()()()()1012141519A B C D E 【解析】c b a ,,是小于12的互不相同的质数,因此可知c b a ,,可以选择的范围是2、3、5、7、11。通过尝试可以快速得出3、5、7是符合题中所要求的条件的。或者此题可以设c b a >>,通过去绝对值符号,最终得出4=-c a 。因此在12以内的质数中可以找出两

人教版五年级下册数学质数和合数练习题

质数和合数练习题. 一、填空。 (1)20以内既是合数又是奇数的数有()。 (2)能同时是2、3、5倍数的最小两位数有()。 (3)18的因数有(),其中质数有(),合数有()。 (4)50以内11的倍数有()。 (5)一个自然数被3、4、5除都余2,这个数最小是()。 (6)三个连续偶数的和是54,这三个偶数分别是()、()、()。(7)50以内最大质数与最小合数的乘积是()。 (8)从1、0、8、5四个数字中选三个数字,组成一个有因数5的最小三位数是()。(9)一个三位数,能有因数2,又是5的倍数,百位上是最小的质数,十位上是10以内最大奇数,这个数是()。 (10)两个都是质数的连续自然数是()和()。 (11)用10以下的不同质数,组成一个是3、5倍数最大的三位数是()。(12)有两个数都是质数,这两个数的和是8,这两个数是()和()。(13)有两个数都是质数,两个数的积是26,这两个数是:()和()。(14)既不是质数,又不是偶数的最小自然数是( );既是质数;又是偶数的数是( );既是奇数又是质数的最小数是( );既是偶数,又是合数的最小数是( );既不是质数,又不是合数的是( );既是奇数,又是合数的最小的数是( )。 (15)个位上是()的数,既是2的倍数,也是5的倍数。 (16)□47□同时是2、3、5的倍数,这个四位数最小是(),这个四位数最大是()。 (17)两个质数的和是22,积是85,这两个质数是()和()。(18)24的因数中,质数有(),合数有()。 (19)一个三位数,它的个位上是最小的质数,十位上是最小的合数,百位上的最小

的奇数,这个三位数是(),它同时是质数()和()的倍数。(20)如果两个不同的质数相加还得到质数,其中一个质数必定()。(21)、一个四位数,千位上是最小的质数,百位上是最小的合数,十位上既不是质数也不是合数,个位上既是奇数又是合数,这个数是()。 二、判断对错: (1)任何一个自然数至少有两个因数。() (2)一个自然数不是奇数就是偶数。() (3)能被2和5整除的数,一定能被10整除。() (6)质数的倍数都是合数。() (4)所有的质数都是奇数,所有的合数都是偶数。() (5)一个质数的最大因数和最小倍数都是质数() (7)一个自然数不是质数就是合数。() (8)两个质数的积一定是合数。() (9)两个质数的和一定是偶数。() (10)质因数必须是质数,不能是合数。 ( ) 三、选择题. (1)一个数只有1和它本身两个因数,这样的数叫() A. 奇数 B. 质数 C. 质因数 D、合数 (2)一个合数至少有()个因数。 A. 1 B. 2 C. 3 D 、4 (3)10以内所有质数的和是() A. 18 B. 17 C. 26 D、19 (4)在100以内,能同时3和5的倍数的最大奇数是() A、 95 B 85 C、 75 D、99 (5)从323中至少减去()才能是3的倍数。 A、减去3 B、减去2 C、减去1 D、减去23 (6)20的质因数有()个。 A、 1 B、2 C、3 D、4

青岛版五年级上册数学奇数偶数质数合数归纳总结

六、因数和倍数归纳总结 因数与倍数的认识 找因数和倍数的方法 因数与倍数 2、5、3等倍数的特征 (非0自然数)奇数、偶数、质数、合数 1、因数与倍数的认识 例:3×6=18 或18÷3=6 3和6是18的因数;18是3和6的倍数。 2、找因数和倍数的方法 12的因数:1、2、3、4、6、12 15的因数:1、3、5、15 18的因数:1、2、3、6、9、18 20的因数:1、2、4、5、10、20 24的因数:1、2、3、4、6、8、12、24 32的因数:1、2、4、8、16、32 36的因数:1、2、3、4、6、9、12、18、36 40的因数:1、2、4、5、8、10、20、40 一个数因数的个数是有限的,其中最小的因数是1,最大的因数是它本身。 4的倍数:4、8、12、16…… 一个数倍数的个数是无限的,其中最小的倍数是它本身,没有最大的倍数。 3、--2、5、3等倍数的特征 2的倍数:个位上是0、2、4、6、8的数 5的倍数:个位上是0或5的数 2和5的倍数:个位上是0的数 3的倍数:各个数位上的和是3的数 2和3的倍数/6的倍数:偶数并且各个数位上的和是3的数 9的倍数:各个数位上的和是9的数 4、奇数&偶数质数&合数 偶数: 2的倍数的数 是否是2的倍数奇数:不是2的倍数的数 自然数质数(素数):像2、3、5…这样只有1和它本 身两个因数的数

因数的个数 1:既不是质数也不是合数 合数:像4、6、8…除了1和它本身,还有其他 因数的数100以内的质数:2、3、5、7、 11、13、17、19、 23、29、 31、37、 41、43、47、 53、59、 61、67、 71、73、79、 83、89、 97

质数合数奇数偶数练习题_良师

质数合数奇数偶数练习题_良师 1.填空。 (1)在自然数范围内,最小的质数是( ),最小的合数是( ),最小的奇数是( ),最小的偶数是( ),最小的自然数是( )。 (2)公约数只有( )的两个数是互质数。 (3)在,3和52两个数里,( )能被整除。( )是( )的约数,( )是( )的倍数。 (4)10能被0.2( ),40能被8( )。 (5)能被5、7、16整除的最小自然数是( )。 (6)14的约数有( ),42的约数有( ),14和42的公约数( ),其中最大公约数是( )。 (7)4、12、16的最大公约数是( )。 (8)已知两个互质数的最小公倍数是123,这两个互质数是( )和( )或( )和( )。 (9)已知A,2×2×2 ×3,B,2×2×3×5,A与B的最大公约数是( ),最小公倍数是( )。 (10)能同时被么3、5整除的最小三位数是( )。 (11)1 -20的自然数中,奇数是( ),偶数是( );质数是( ),合数是( ),既不是质数又不是合数的是( ),3的倍数是( ),含有约数5的数是( )。 (12)在1一10这几个数中,( )和( )这两个数既是合数,又是互质数;( )和( )这两个数都是质数,又是互质数;( )和( )一个是质数,一个是合数,它们是互质数。 (13)a与b是互质数,它们最小的公倍数是最大公约数的( )倍。 (14)既是奇数又是合数的最小数是( )。

(15)最小质数与最小合数的积是( )。 (16)写出两个互质的合数( )。 (17)写出两个互质的奇数( )。 (18)写出两个互质的质数( )。 (19)( )的最大约数是29,最小的倍数也是29。 2.把下面各数分解质因数。 36 = 105 = 273= 630= 24= 3.求下面各组数的最大公约数和最小公倍数。 5、10和20 26和78 14,28和84 30,60和75 15和24 24,60和96 3,6和9 2,6和12 5.选择。(把正确答案的序号填在括号里) (1)自然数1是( )。 ?质数 ?合数 ?奇数 (2)一个质数的约数有( )。 ?一个 ?两个 ?三个 (3)两个奇数的和( )。 ?一定是奇数 ?一定是偶数 ?可能是奇数,也可能是偶数 (4)既是质数又是奇数的最小的数是( )。 (1)1 (2) 2 (3)3 (5)既是合数又是奇数的最小的数是( )。 (1)2 (2) 3 (3)9 (6)6是36和48的( )。 ?约数 ?公约数 ?最大公约数 (7)10?4,2.5表示( )。?10能被4整除 ?10能被4除尽 ?10不能被4除尽 (8)一个两位数,同时能被2和5整除,它的个位数字一定是( )。 (1)1 (2) 5 (3)0 (9)因为6,2 x3,所以2和3是6的( )。 ?质数 ?因数 ?质因数 (10)能同时 被2,3,5整除的最大两位数是( )。(1)90 (2)95 (3)99 (11)一个奇数加上一个偶数,和一定是( )。 ?质数 ?偶数 ?奇数 (12)两个数的( )的个数是无限的。?最小

因数倍数、奇数偶数、质数合数概念

倍数和因数 1、因数、倍数:大数能被小数整除时,大数是小数的倍数,小数是大数的因数。 例:12是6的倍数,6是12的因数。 (1)数a能被b整除,那么a就是b的倍数,b就是a的因数。 因数和倍数是相互依存的,不能单独存在。 (2)一个数的因数的个数是有限的,其中最小的因数是1,最大的因数是它本身。 一个数的因数的求法:一前一后写,成对地按顺序找。 (3)一个数的倍数的个数是无限的,最小的倍数是它本身。 一个数的倍数的求法:依次乘自然数(一般不考虑0)。 (4)2、3、5的倍数特征 2的倍数:个位上是0,2,4,6,8的数都是2的倍数。 3的倍数:一个数各位上的数的和是3的倍数,这个数就是3的倍数。 5的倍数:个位上是0或5的数,是5的倍数。 2和5的倍数:个位上是0的数,既是2的倍数又是5的倍数 能同时被2、3、5整除(也就是2、3、5的倍数)的最小的两位数是30,最大的两位数是90,最小的三位数是120。 奇数和偶数 2、自然数按能不能被2整除来分:奇数、偶数。 奇数:不能被2整除的数。叫奇数。也就是个位上是1、3、5、7、9的数。 偶数:能被2整除的数叫偶数(0也是偶数),也就是个位上是0、2、4、6、8的数。 自然数中最小的偶数是0,最小的奇数是1。 关系: 奇数±偶数=奇数奇数±奇数=偶数偶数±偶数=偶数 无论多少个偶数相加,结果都是偶数 奇数个奇数相加,结果是奇数 偶数个奇数相加,结果是偶数

合数和质数(素数) 3、质数(或素数):只有1和它本身两个因数。 合数:除了1和它本身还有别的因数(至少有三个因数:1、它本身、别的因数)。 1:只有1个因数。“1”既不是质数,也不是合数。 最小的质数是2,最小的合数是4,连续的两个质数是2、3。 每个合数都可以由几个质数相乘得到,质数相乘一定得合数。 20以内的质数:有8个(2、3、5、7、11、13、17、19) 100以内的质数有25个:2、3、5、7、11、13、17、19、23、29、31、37、41、43、47、53、59、61、67、71、73、79、83、89、97 4、100以内的质数口诀 2、3、5、7和11,13后面是17, 19、23、29,(十九、二三、二十九)31、37、41,(三一、三七、四十一) 43、47、53,(四三、四七、五十三)59、61、67,(五九、六一、六十七) 71、73、79,(七一、七三、七十九)83、89、97。(八三、八九、九十七) 关系:奇数×奇数=奇数质数×质数=合数 5、最大、最小 最小因数是:1;最大因数是:本身;最小倍数是:本身; 最小的自然数是:0;最小的奇数是:1;最小的偶数是:0; 最小的质数是:2;最小的合数是:4;最小的既是奇数又是合数:9 6、分解质因数:把一个合数分解成多个质数相乘的形式。 用短除法分解质因数(一个合数写成几个质数相乘的形式)。 比如:30分解质因数是:(30=2×3×5)

质数和合数完整教案

第六课时质数和合数(1) 教学内容质数和合数课本第14页例1及第16页练习四1~3题。 教学目标 知识与技能: 1.使学生能理解质数、合数的意义,会正确判断一个数是质数还是合数。 2.知道100以内的质数,熟悉20以内的质数。 过程与方法: 情感与态度:1.培养学生自主探索、独立思考、合作交流的能 力。 2.让学生在学习活动中体验到学习数学的乐趣,培养 学习数学的兴趣。 教学重点质数、合数的意义。 教学难点 教学准备 教学方法与学法 教学过程 一、复习导入 1.什么叫因数?

2.自然数分几类(奇数和偶数) 教师:自然数还有一种新的分类方法,就是按一个数的因数个数来分,今天这节课我们就来学习这种分类方法。 二、新课讲授 1.学习质数、合数的概念。 (1)写出1~20各数的因数。(学生动手完成) 点四位学生上黑板板演,教师注意指导。 (2)根据写出的因数的个数进行分类。(填写课本上的表) (3)教学质数和合数概念。 针对表格提问:什么数只有两个因数,这两个因数一定是什么数? 教师:只有1和它本身两个因数,这样的数叫做质数(或素数)。如果一个数,除了1和它本身还有别的因数,这样的数叫做合数。(板书)2.教学质数和合数的判断。 2.判断下列各数中哪些是质数,哪些是合数。 17 22 29 35 37 87 93 96 教师引导学生应该怎样去判断一个数是质数还是合数(根据因数的个数来判断) 质数:17 29 37 合数:22 35 87 93 96

3.出示课本第14页例题1。 找出100以内的质数,做一个质数表。 (1)提问:如何很快地制作一张100以内的质数表? (2)汇报: ①根据质数的概念逐个判断。 ②用筛选法排除。 ③注意1既不是质数,也不是合数。 三、课堂小结 这节课,同学们又学到了什么新的本领? 学生畅谈所得。 四、作业设计 1.完成教材第16页练习四的第1~3题。(全体学生) 2完成练习册中本课时练习。 五、板书设计 质数和合数(1) 一个数,如果只有1和它本身两个因数,这样的数叫做质数(或素数)。 一个数,如果除了1和它本身还有别的因数,这样的数叫做合数。 1既不是质数,也不是合数。

质数和合数

《和的奇偶性》教学设计 讷河市通南镇中心小学姜凤玲教材分析: 本节课的教学内容,是在学生认识了倍数和因数。学习了2、3、5的倍数的特征后,安排的一系列专题活动。数的奇偶性主要是要通过探索活动,让学生发现加法中数的奇偶性的变化规律,并在活动中体验研究方法,提高推理能力。这一单元的知识具有抽象性和严谨性。前后联系紧密,因此安排这一专题探究活动,既能很好地调动学生学习的积极性,又能使学生在活动中体验数学问题的探索性和挑战性,培养学生养成科学的研究态度和学习方法,使学生体会到学习有价值的数学的兴趣。 教学目标: 一、让学生在探究过程中发现加法中数的奇偶性变化规律,快速判断,多个数相加和的奇偶性。 二、通过猜想、分析、讨论、操作、归纳等系列活动,让学生经历探索加法中数的奇偶性变化的过程,在活动中发现加法中数的奇偶性的变化规律。体验“发现问题——提出问题——解决问题”的探究方法提高分析解决问题的能力即合情推理能力。 三、让学生在游戏探索过程中感受生活中存在数学规律,体会数学规律发现与形成的过程,培养学生勇于探索的科学精神和严谨的学习态度。 教学重难点:

教学重点:自主合作探究和的奇偶性规律及运用,掌握多个数相加和的奇偶性探索规律及运用。 教学难点:多个数相加和的奇偶性探索方法及运用。 教学过程: 一、预习生成单。 小组内分享预习生成单,提出问题,组内解决,不能解决课上解决。 二、创设情境,提出猜想,初步建模 1、观看视频,创设情境 提高学生学习兴趣,为接下来的内容埋伏笔。 2、游戏:抛筛子 1)明确游戏规则:泡一次是几,就用几加几,找到对应的转盘奖品。2)全班抛筛子,得出结论,提出质疑,解决问题:想要中奖怎么改变游戏规则。 结合学生的回答,请一名同学动手操作,复习奇数,偶数,板书内容。如何来进一步验证,这个结论是正确的,能举例验证。举例举不完怎么办呢,讨论,得出结论:个位数相加判断和的奇偶性。 3、数形结合,探索知识 动手操作,利用图形体会和的奇偶性 回头看,小结:判断和的奇偶性可以用个位数相加的方法,也可以用数形结合的方法。 3、步步紧逼,运用模型,拓展延伸 4、探索多位数相加和的奇偶性。

奇数偶数质数合数

B、偶数 2、2是(B)。[选择题] A、奇数 B、偶数 3、3是(A)。[选择题] A、奇数 B、偶数 4、4是(B)。[选择题] A、奇数 B、偶数 5、5是(A)。[选择题] A、奇数 B、偶数 6、6是(B)。[选择题] A、奇数 B、偶数 7、7是(A)。[选择题] A、奇数 B、偶数 8、8是(B)。[选择题] A、奇数 B、偶数 9、9是(A)。[选择题] A、奇数 B、偶数 10、10是(B)。[选择题] A、奇数 B、偶数

B、合数 12、3是(A)。[选择题] A、质数 B、合数 13、4是(B)。[选择题] A、质数 B、合数 14、5是(A)。[选择题] A、质数 B、合数 15、6是(B)。[选择题] A、质数 B、合数 16、7是(A)。[选择题] A、质数 B、合数 17、8是(B)。[选择题] A、质数 B、合数 18、9是(B)。[选择题] A、质数 B、合数 19、10是(B)。[选择题] A、质数 B、合数 20、11是(A)。[选择题] A、质数 B、合数 21、12是(B)。[选择题] A、质数 B、合数 22、13是(A)。[选择题] A、质数 B、合数 23、14是(B)。[选择题] A、质数 B、合数 24、15是(B)。[选择题] A、质数 B、合数 25、16是(B)。[选择题] A、质数 B、合数

B、合数 27、18是(B)。[选择题] A、质数 B、合数 28、19是(A)。[选择题] A、质数 B、合数 29、20是(B)。[选择题] A、质数 B、合数 30、21是(B)。[选择题] A、质数 B、合数 31、22是(B)。[选择题] A、质数 B、合数 32、23是(A)。[选择题] A、质数 B、合数 33、24是(B)。[选择题] A、质数 B、合数 34、25是(B)。[选择题] A、质数 B、合数 35、26是(B)。[选择题] A、质数 B、合数 36、27是(B)。[选择题] A、质数 B、合数 37、28是(B)。[选择题] A、质数 B、合数 38、29是(A)。[选择题] A、质数 B、合数 39、30是(B)。[选择题] A、质数 B、合数 40、31是(A)。[选择题] A、质数 B、合数

质数和合数质数和合数

3.质数和合数质数和合数(1)第4课时学习内容质数和合数(课本第14页例1及第16页练习四1~3题)。第1 课时课型新授学习目标 1.使学生能理解质数、合数的意义,会正确判断一个数是质数还是合数。2.知道100以内的质数,熟悉20以内的质数。3.培养学生自主探索、独立思考、合作交流的能力。 4.让学生在学习活动中体验到学习数学的乐趣,培养学习数学的兴趣。教学重点质数、合数的意义。教学难点教具运用教学方法二次备课教学过程(板书)2.教学质数和合数的判断。3.出示课本第14页例题1。找出100以内的质数,做一个质数表。(1)提问:如何很快地制作一张100以内的质数表?(2)汇报:①根据质数的概念逐个判断。②用筛选法排除。③注意1既不是质数,也不是合数。【课堂作业】完成教材第16页练习四的第1~3题。【课堂小结】这节课,同学们又学到了什么新的本领?学生畅谈所得。【课后作业】完成练习册中本课时练习。板书设计质数和合数(1)一个数,如果只有1和它本身两个因数,这样的数叫做质数(或素数)。一个数,如果除了1和它本身还有别的因数,这样的数叫做合数。1既不是质数,也不是合数。教学反思【作业设计】 原文地址:https://www.360docs.net/doc/aa18512454.html,/thread-472732-1-1.html 内容来源:绿色圃中小学教育网-https://www.360docs.net/doc/aa18512454.html,/ 4. 右图是一张靶纸,靶纸上的1、3、5、7、9表示射中该靶区的分数.甲说:我打了六枪,每枪都中靶得分,共得了27分.乙说:我打了3枪,每枪都中靶得分,共得了27分.

6. 一次数学考试共有20道题,规定答对一题得2分,答错一题扣1分,未答的题不计分.考试结束后,小明共得23分.他想知道自己做错了几道题,但只记得未答的题的数目是个偶数.请你帮助小明计算一下,他答错了_____道题. 7. 有一批文章共15篇,各篇文章的页数分别是1页、2页、3页……14页和15页的稿纸,如果将这些文章按某种次序装订成册,并统一编上页码,那么每篇文章的第一页是奇数页码的文章最多有_____篇. 8. 一本书中间的某一张被撕掉了,余下的各页码数之和是1133,这本书有 _____页,撕掉的是第_____页和第_____页. 9. 有8只盒子,每只盒内放有同一种笔.8只盒子所装笔的支数分别为17支、23支、33支、36支、38支、42支、49支、51支.在这些笔中,圆珠笔的支数是钢笔的支数的2倍,钢笔支数是铅笔支数的1/3,只有一只盒里放的水彩笔.这盒水彩笔共有_____支.

数学奥赛辅导 第一讲 奇数、偶数、质数、合数

数学奥赛辅导第一讲 奇数、偶数、质数、合数 知识、方法、技能 Ⅰ.整数的奇偶性 将全体整数分为两类,凡是2的倍数的数称为偶数,否则称为奇数.因此,任一偶数可表为2m(m∈Z),任一奇数可表为2m+1或2m -1的形式.奇、偶数具有如下性质: (1)奇数±奇数=偶数;偶数±偶数=偶数; 奇数±偶数=奇数;偶数×偶数=偶数; 奇数×偶数=偶数;奇数×奇数=奇数; (2)奇数的平方都可表为8m+1形式,偶数的平方都可表为8m 或8m+4的形式(m∈Z). (3)任何一个正整数n,都可以写成l 的形式,其中m为非 n m2 负整数,l为奇数. 这些性质既简单又明显,然而它却能解决数学竞赛中一些难题. Ⅱ.质数与合数、算术基本定理 大于1的整数按它具有因数的情况又可分为质数与合数两类. 一个大于1的整数,如果除了1和它自身以外没有其他正因子,则称此数为质数或素数,否则,称为合数. 显然,1既不是质数也不是合数;2是最小的且是惟一的偶质数.

定理:(正整数的惟一分解定理,又叫算术基本定理)任何大于1的整数A 都可以分解成质数的乘积,若不计这些质数的次序,则这种质因子分解表示式是惟一的,进而A 可以写成标准分解式: n a n a a p p p A 2121?= (*). 其中i n p p p p ,21<<< 为质数,i α为非负整数,i =1,2,…,n . 【略证】由于A 为一有限正整数,显然A 经过有限次分解可分解成若干个质数的乘积,把相同的质因子归类整理可得如(*)的形式(严格论证可由归纳法证明).余下只需证惟一性. 设另有j m n q q q q q q q A m ,,212121<<),用i i p β除等式n n n a n a a p p p p p p βββ 21122121?=两端得: .11111111n i i n i i n i i n i p p p p p p p ββββεβαα +-+--?= 此式显然不成立(因左端是i p 的倍数,而右端不是).故i i βα=对一切i =1,2,…,n 均成立.惟一性得证. 推论:(合数的因子个数计算公式)若n n p p p A ααα 2121=为标准分解式,则A 的所有因子(包括1和A 本身)的个数等于). 1()1)(1(21+++n ααα

质数和合数(一)

【学习目标】 1.理解质数和合数的意义。 2.能判断一个数是质数还是合数,能找出100以内的质数,熟记20以内的质 数。 【学习重点】 重点:掌握判断质数和合数的方法。 难点:掌握找出100以内的质数的方法。 【学习过程】 一、知识链接。 找出1-----20各数的因数。 1的因数有:2的因数有: 3的因数有:4的因数有: 5的因数有:6的因数有: 7的因数有:8的因数有: 9的因数有:10的因数有: 11的因数有:12的因数有: 13的因数有:14的因数有: 15的因数有:16的因数有: 17的因数有:18的因数有: 19的因数有:20的因数有: 根据因数的个数,把1----20分成三类:、 、。二、自主学习 知识点一:质数和合数的意义 (1)在1-----20中只有两个因数的数有哪些?。像这样一个数,如果只有和两个因数的数叫做质数,又叫做。比如是质数。(举例说明) (2)在1-----20中有两个以上因数的数有哪些?。像这样一个数,如果除了和还有别的因数的数叫做合数。比如 是合数。(举例说明) (3)质数只有个因数,合数至少有个因数。既不是质数又不是合数。 反馈练习:最小的质数是,最小的合数是,既是质数又是偶数。20以内是奇数的合数是和。 知识点二:找100以内的质数 1.在课本14页100以内的数表上制作质数表。 (1)把2的倍数全部划掉(2除外)。 (2)把3的倍数全部划掉(3除外)。 (3)把5的倍数全部划掉(5除外)。 (4)把的倍数全部划掉(7除外)。 (5)把1划掉。 2.观察剩下的数,还剩下 这些数都是。选择两个数进行验证。 3.制成100以内质数表,并识记。 三.及时练习: 下面各数哪些是质数?哪些数是合数?哪些数是偶数?哪些数是奇数? 27 37 41 35 1 2.4 57 69 83 62

质数与合数、数的奇偶性

一、质数与合数 1、质数:一个数只有1和它本身两个因数,这个数叫质数。(最小的质数是2) 2、合数:一个数除了1和它本身以外还有别的因数,这个数叫合数。(最小的合数是4) 注:1既不是质数,也不是合数。 二、数的奇偶性 1、根据奇偶性判断事件发生的情况 2、奇数+奇数=偶数偶数+偶数=偶数奇数+偶数=奇数 练习: 一、填空。 1、两个质数的和是22,积是85,这两个质数是()和()。 2、24的因数中,质数有(),合数有()。 3、一个三位数,它的个位上是最小的质数,十位上是最小的合数,百位上的最小的奇数,这个三位数是(),它同时是质数()和()的倍数。 4、如果两个不同的质数相加还得到质数,其中一个质数必定是()。 5、一个四位数,千位上是最小的质数,百位上是最小的合数,十位上既不是质数也不是合数,个位上既是奇数又是合数,这个数是()。 6、两个都是质数的连续自然数是()和()。 7、判断下列算式的结果是偶数还是质数 132+246 () 525+647() 504+5103() 7+8+9+10() 二、判断对错: 1、一个自然数不是奇数就是偶数。() 2、能被2和5整除的数,一定能被10整除。() 3、所有的质数都是奇数,所有的合数都是偶数。()

4、一个质数的最大因数和最小倍数都是质数。() 5、质数的倍数都是合数。() 6、一个自然数不是质数就是合数。() 三、选择题。 1、一个数只有1和它本身两个因数,这样的数叫() A. 奇数 B. 质数 C. 质因数 D、合数 2、一个合数至少有()个因数。 A. 1 B. 2 C. 3 D 、4 3、10以内所有质数的和是() A. 18 B. 17 C. 26 D、19 4、在100以内,能同时3和5的倍数的最大奇数是()。 A、95 B 85 C、 75 D、99 5、从323中至少减去()才能是3的倍数。 A、减去3 B、减去2 C、减去1 D、减去23 6、20的质因数有()个。 A、 1 B、2 C、3 D、4 7、下面的式子,()是分解质因数。 A、54=2×3×9 B、42=2×3×7 C、15=3×5×1 D、20=4×5 8、任意非零两个自然数的积是( )。 A、质数 B、合数 C、质数或合数 四、解决问题 1、小红家卧室的开关最初在关闭状态,现在如果不断开关,开关13次后,灯处于哪种状态?为什么?如果开关200呢? 单元练习 一、我会填。 1、最小的自然数是(),最小的质数是(),最小的合数是(),

2、5、3的倍数特征及质数和合数

五年级数学科辅导讲义(第讲) 学生姓名:授课教师:授课时间: 测试时间:10分钟测试总分:30分测试得分: 1、如果a×b=c (a、b、c是不为0的整数),那么,c是和的倍数, a和b是c的如果A、B是两个整数(B≠0),且A÷B=2,那么A是B的,B是A的。 2、12的因数有,4的倍数有: (从小到大写5个),一个数的倍数的个数是 3、在1,2,3,6,9,12,15,24中,6的因数有,6的倍数有 4、一个数,它的倍数的个数是,其中最小的一个因数是,最大的一个因数是。 5、6的因数有,6的倍数有(写5个),6既是6的,又是 6的。 讲义 知识点1介绍:2的倍数的特征:个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数。 补充:4的倍数的特征:一个数的末两位数是4的倍数,这个数就是4的倍数。 8的倍数的特征:一个数的末三位数是8的倍数,这个数就是8的倍数。 知识点2介绍:奇数和偶数的运算性质:奇数±奇数=偶数;偶数±偶数=偶数; 奇数±偶数=奇数(大减小);奇数×奇数=奇数; 偶数×偶数=偶数;偶数×奇数=偶数。 知识点3介绍:个位上是0或5的数,都是5的倍数。 补充:25的倍数的特征:一个数的末两位数是25的倍数,这个数就是25的倍数。 125的倍数的特征:一个数的末三位数是125的倍数,那么这个数就是125的倍数。 知识点4介绍:3的倍数的特征:一个数各位上的数的和是3的倍数,这个数就是3的倍数。 补充:9的倍数的特征一个数各位上的数的和是9的倍数,这个数就是9的倍数。 知识点5介绍:既是2、5的倍数,又是3的倍数的数的特征:个位上是0,且各位上的数的和是3的倍数。知识点6介绍:若一个数的末三位数与末三位前的数字所组成的数之差(大减小)是7或13的倍数,则这个数就是7或13的倍数。

奇数偶数质数和合数-知识点整理

【奇数.偶数.质数.合数知识点归纳】奇数和偶数知识要点:: 1.偶数:自然数中,能被2整除的数叫做偶数。 2.奇数:自然数中,不能被2整除的数叫做奇数。 3.0也是偶数。 4.一个整数是偶数还是奇数,是这个整数自身的一种性质,这种性质,叫做奇偶 性。 5.在这一讲中,我们向大家介绍奇数和偶数的三个最常见的性质: 性质1:任何一个奇数一定不等于任何一个偶数。 性质2:相邻的两个自然数总是一奇一偶。 性质3:有趣的运算规律: (1)偶数±偶数=偶数(2)奇数±奇数=偶数(3)偶数±奇数=奇数 (4)偶数×偶数=偶数(5)偶数×奇数=偶数(6)奇数×奇数=奇数 ★以上性质可以推广到“多个整数”的运算: (1)任意个偶数之和或差,结果必是偶数; (2)奇数个奇数之和或差,结果必是奇数; (3)偶数个奇数之和或差,结果必是偶数; (4)任意个奇数之积必是奇数; (5)在连乘中,有一个或一个以上因数是偶数,其积必为偶数。 质数和合数知识要点 1、自然数按因数的个数来分:质数、合数、1、0四类. (1)、质数(或素数):只有1和它本身两个因数。 (2)、合数:除了1和它本身还有别的因数(至少有三个因数:1、它本身、别的因数)。 (3)、1:只有1个因数。“1”既不是质数,也不是合数。 注:①最小的质数是2,最小的合数是4,连续的两个质数是2、3。 ②每个合数都可以由几个质数相乘得到,质数相乘一定得合数。 ③ 20以内的质数:有8个(2、3、5、7、11、13、17、19) ④ 100以内的质数有25个:2、3、5、7、11、13、17、19、23、29、31、37、41、 43、47、53、59、61、67、71、73、79、83、89、97 2、100以内找质数、合数的技巧: 看是否是2、3、5、7、11、13…的倍数,是的就是合数,不是的就是质数。关系:奇数×奇数=奇数质数×质数=合数 3、常见最大、最小 A的最小因数是:1;最小的奇数是:1; A的最大因数是:本身;最小的偶数是:0; A的最小倍数是:本身;最小的质数是:2; 4、用短除法分解质因数(一个合数写成几个质数相乘的形式)。 例: 5、互质数:公因数只有1的两个数,叫做互质数。 两个质数的互质数:5和7 两个合数的互质数:8和9 一质一合的互质数:7和8 6、两数互质的特殊情况: ⑴1和任何自然数互质; ⑵相邻两个自然数互质; ⑶两个质数一定互质; ⑷2和所有奇数互质; ⑸质数与比它小的合数互质;

数学奥赛辅导 第一讲 奇数、偶数、质数、合数

数学奥赛辅导 第一讲 奇数、偶数、质数、合数 知识、方法、技能 Ⅰ.整数的奇偶性 将全体整数分为两类,凡是2的倍数的数称为偶数,否则称为奇数.因此,任一偶数可表为2m (m ∈Z ),任一奇数可表为2m+1或2m -1的形式.奇、偶数具有如下性质: (1)奇数±奇数=偶数;偶数±偶数=偶数; 奇数±偶数=奇数;偶数×偶数=偶数; 奇数×偶数=偶数;奇数×奇数=奇数; (2)奇数的平方都可表为8m +1形式,偶数的平方都可表为8m 或8m +4的形式(m ∈Z ). (3)任何一个正整数n ,都可以写成l n m 2=的形式,其中m 为非负整数,l 为奇数. 这些性质既简单又明显,然而它却能解决数学竞赛中一些难题. Ⅱ.质数与合数、算术基本定理 大于1的整数按它具有因数的情况又可分为质数与合数两类. 一个大于1的整数,如果除了1和它自身以外没有其他正因子,则称此数为质数或素数,否则,称为合数. 显然,1既不是质数也不是合数;2是最小的且是惟一的偶质数. 定理:(正整数的惟一分解定理,又叫算术基本定理)任何大于1的整数A 都可以分解成质数的乘积,若不计这些质数的次序,则这种质因子分解表示式是惟一的,进而A 可以写成标准分解式: n a n a a p p p A 2121?= (*). 其中i n p p p p ,21<<< 为质数,i α为非负整数,i =1,2,…,n . 【略证】由于A 为一有限正整数,显然A 经过有限次分解可分解成若干个质数的乘积,把相同的质因子归类整理可得如(*)的形式(严格论证可由归纳法证明).余下只需证惟一性. 设另有j m n q q q q q q q A m ,,212121<<),用i i p β除等式n n n a n a a p p p p p p βββ 21122121?=两端得: .11111111n i i n i i n i i n i p p p p p p p ββββεβαα +-+--?=

(完整版)质数和合数练习题

质数和合数练习题一 一)填空。 1、最小的自然数是(),最小的质数是(),最小的合数是(),最小的奇数是()。 2、20以内的质数有(),20以内的偶数有(),20以内的奇数有()。既是奇数又不是质数有() 3、20以内的数中不是偶数的合数有(),不是奇数的质数有()。 4、在5和25中,()是()的倍数,()是()的约数,()能被()整除。 5、在15、3 6、45、60、135、96、120、180、570、588这十个数中:能同时被2、3整除的数有(),能同时被2、5整除的数有(),能同时被2、3、5整除的

6、下面是一道有余数的整数除法算式:A÷B=C……R 若B是最小的合数,C是最小的质数,则A最大是( ),最小是( ). 7、三个连续奇数的和是87,这三个连续的奇数分别是()、()、()。二)判断题,对的在括号里写“√”,错的写“×”。 1、1既不是质数也不是合数。() 2、个位上是3的数一定是3的倍数。() 3、所有的偶数都是合数。() 4、所有的质数都是奇数。() 5、两个数相乘的积一定是合数。() 质数、合数练习题二 1. 下面的数中,哪些是合数,哪些是质数。 1、13、24、29、41、57、63、79、87 合数有:质数有: 2. 写出两个都是质数的连续自然数。()

3. 写出两个既是奇数,又是合数的数。() 4. 判断: (1)任何一个自然数,不是质数就是合数。()(2)偶数都是合数,奇数都是质数。() (3)7的倍数都是合数。() (4)20以内最大的质数乘以10以内最大的奇数,积是171。() (5)有两个约数的数,一定是质数。 (6)两个质数的积,一定是质数。()(7)2是偶数也是合数。() (8)1是最小的自然数,也是最小的质数。.9、除2以外,所有的偶数都是合数。 (10)最小的自然数,最小的质数,最小的合数的和是7。() 5. 在()内填入适当的质数。 10=()+() 10=()×()

人教版五年级数学《质数和合数》教案

3 ?质数和合数 [教学内容] 课本P23?24例1。 [教学目标] 1 ?知识与技能: 使学生理解质数、合数的概念,记住100以内的质数,掌握正确判断质数、合数的方法 2 .过程与方法: 使学生经历探索质数、合数概念的过程,培养学生归纳概括的能力。 3 ?情感、态度与价值观: 师生合作,生生合作,在共同探讨的学习过程中,激发学生的学习兴趣,引导学生探索知 识的内涵,培养学生的学习能力。 [重点难点] 1 .教学重点: 理解掌握质数、合数的概念,初步学会准确判断一个数是质数还是合数的方法。 2 ?教学难点: 区分奇数、质数、偶数、合数。 [教学用具] 自制课件。 [教学过程] 一、创设情境 1 ?写岀下面各数的所有因数。 1的因数2的因数3的因数4的因数5的因数6的因数7的因数8的因数9的因数10的因数11的因数12的因数13的因数14的因数15的因数16的因数17的因数18的因数

2 ?指名板演,其他同学在纸上写,集体订正。 [沟通知识之间的联系,为学习新知做好铺垫。] 二、探究新知 1 ?引导学生归纳。 (1 )按这些因数个数的多少,可以分为哪几种情况,也就是说这些数的因数都有几个?从少到多找一找。 (2 )分组讨论后汇报。 (3 )引导学生说明。 有一个因数的。(板书:有一个因数的) 有两个因数的。(板书:有两个因数的) 有三个因数的,有四个因数的,有六个因数的。 (4 )教师提示:像有三个、四个、六个甚至更多的因数,我们把它们归纳为一种情况, 用一句话概括为有两个以上因数的。(板书:有两个以上因数的) 2 ?按因数个数的多少,把自然数分成几种情况。 (1 )分组讨论。 (2 )汇报讨论结果。 (3 )引导学生说岀:1的因数是1。(板书:1的因数:1 ) 有两个因数,它们分别是2、3、5、7、11、13、17。 有两个以上的因数,它们分别是:4、6、8、9、10、12、14、15、16、18。 3 ?观察比较,发现特点。 (1 )引导学生观察2、3、5、7、11、13、17的因数,发现了什么? ①学生讨论后发言。(如果有困难,教师可做提示) ②启发学生知道:每个数的约数都有1,每个数的约数都有它本身,即有1和它本身两 个因数。 ③教师概括:也就是每个数的因数都有1和它本身,并且只有1和它本身两个因数。 (板书:只有1和它本身两个因数) (2 )引导学生再观察4、6、8、9、10、12、14、15、16、18 的因数,同2、3、5、7、11、13、17的

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