现代汉语之语音总结

第二章 语 音
北京语言大学人文学院 程娟
目的要求
1.掌握现代汉语的语音系统：
声母系统、韵母系统、声调系统、音节结构.
2.掌握语音系统的变化规律：
变调、轻声、儿化、啊的音变。
3.掌握普通话的音位系统：
辅音音位系统、元音音位系统、调位系统。
4.把握对外汉语语音教学的难点、重点。
第一节 语音概说
* 目的要求
1.掌握语音四要素在现代汉语语音中的作用
2.掌握发音器官部位图
3.掌握声母与辅音、韵母与元音的关系
4.掌握汉语拼音方案和国际音标对照表
一、语音与语音学
(一) 什么是语音
(二) 语音学的研究对象与分科
1.语音学的研究对象
* （1）语音学（phonetics）
* （2）言语交际的过程
2.语音学的分科
（1）生理语音学（2）声学语音学（3）感知语音学
（4）实验语音学（5）音系学（音位学）
（三）语音研究的作用
1.有助于推广普通话、调查方言和少数民族语言。
2.有助于广播朗诵等艺术。
3.有助于语病矫治、自动控制、信息处理、人工智能（语音合成）等研究。
二、语音的性质
（一）语音的物理性质（语音四要素）
1．音高: （1）定义（2）作用
2．音强: （1）定义（2）作用
3．音长: （1）定义（2）作用
4. 音色: （1）定义（2）条件
（二）语音的生理性质（发音器官）
* 1.肺和气管
* 2.喉头和声带
* 3.口腔、鼻腔、咽腔
* 要求：绘制发音器官示意图（P26）
（三）语音的社会性质
1.音义结合不是个人决定的，而是由使 用该语言的社会全体成员约定俗成的。
2.语音是一个系统，不同的语言或方言有不同的语音系统。
三、语音的基本概念
（一）音素
1.什么是音素
2.音素的分类: (1)元音 (2)辅音
3.元音与辅音的区别
(1)气流在通过咽头口腔过程中是否受阻。
(2)发音器官部位是否特别紧张。
(3)气流的强弱。
(4)声带是否振动。
（二）音节
1.什么是音节
2.音节的构成
（三）声母、韵母、声调
* 1.声母
* （1）什么是声母
* （2）声母与辅音的关系
* A．划分的角度不同
* B．范围不同
* 2.韵母
* （1）什么是韵母
* （2）韵母与元音的区别
* 3.声调
（四）音位
四、记音符号
（一）汉语拼音方案
1.汉语拼音方案之前的注音方法
（1）直音法
（2）反切法
（3）注音字母
（4）其他
2.汉语拼音方案的优点与用途
3.拼音方案的内容
（二）国际音标
1.国际音标的优点
2.宽式音标法与严式音标法
掌握：现代汉语声母韵母的国际音标写法


第二节
声 母
目的要求
1.掌握声母的发音，做

到对声母进行正反描写。
2.重点把握汉语声母的特点与对外汉语教学的难点。
一、声母的发音
（一）发音部位
1.双唇音： 上唇+下唇
2.唇齿音： 上齿+下唇
3.舌尖前音：舌尖+上齿背
4.舌尖中音：舌尖+上齿龈
5.舌尖后音：舌尖+硬腭前
6.舌面音： 舌面前+硬腭前
7.舌根音： 舌根+软腭
(“+”表示抵住或接近)
（二）发音方法
* 1.阻碍的方式
* (1)塞音6：
* (2)擦音6：
(3)塞擦音6：
(4)鼻音2：
(5)边音1：
2.声带是否颤动
* (1)颤动（浊音）4：
* (2)不颤动（清音）17：
3．气流的强弱
* (1)送气音6：
* (2)不送气音6：

部位 + 强弱 振动 破阻方式 例词
b[p ] 双唇 不送气 清 塞音 褒贬
m[m ]双唇 浊 鼻音 美妙
掌握普通话辅音声母总表（P37）
* 二、零声母
* 1.定义
* 2.数量
* 3.作用
* 4.零声母音节的读音
三、汉语声母的特点与对外汉语声母教学的难点
* （一）汉语有舌尖后音声母zh ch sh r，有舌面音声母j q x.
* 1.关于舌尖音声母
* 2.关于舌面音声母
(二)汉语的清辅音声母占大多数，浊音声母只有4个
* (三)汉语的塞音声母和塞擦音声母都有送气与不送气的对立，而且不送气声母与送气声母形成整齐的配对局面。
* (四)注意区分以下几组音
* 1.分清汉语中的h[x]与英语的h[h]
* 汉语中的h[x]是舌根擦音，英语中的h[h]是下喉壁音。
* 2.分清汉语中的l[l]和英语中的[l]
* 汉语中的[l]发音清楚，英语中的[l] 发音含混。
* 3.分清汉语中的f[f]和h[x]
* 日本学生初学汉语时常把[f][x]混淆起来。
汉语声母练习唱音表
* bo po mo fo
* de te ne le
* ge ke he
* zhi chi shi ri
* zi ci si
* ji qi xi
四、普通话声母与方言声母的比较
* 1.分辨n[n]和l[l]
* 对策
* (1)发准[n]和[l]：发音部位相同：舌尖中；
* 发音方法不同：浊鼻音与浊边音。
* (2)分清属于n、l声母的字——声旁类推
* （附录一P46-48）
* 绕口令：
* 门外有四匹伊犁马，你爱拉哪俩拉哪俩。
2.分辨舌尖后音zhchsh
与舌尖前音zcs
* 对策
* (1)区分发音：部位不同，方法相同。
* 舌尖+硬腭；舌尖+上齿背。
* (2)分清属于两组声母的字：声旁类推；声韵
* 配合规律（uang/uai）。（P48附录二）
* 绕口令：
* 周昌栽树，苏轼乘凉，崇山峻岭，三春草长。
3.分辨f[f]与h[x]
* 对策
* (1)区分发音：发音部位不同。f[f]唇齿清擦
* 音；h[x]舌根清擦音。
* (2)分清属于f、h声母的字：
声旁类推；声韵配
*

合。[o]只拼唇音f。
* 绕口令
* 胡风会呼风唤雨
* 粉凤凰，红凤凰，粉红凤凰，红粉凤凰。
4.把跟齐齿呼撮口呼韵母相拼的z c s、g k h
改成j q x（把尖音改为团）
* 齐齿呼：音韵学上四呼之一，是指以[i]作韵头或韵腹的韵母。
* 撮口呼：音韵学上四呼之一，是指以[y]作韵头或韵腹的韵母。
* 尖音：凡是z c s和[i][y]或以[i][y]为韵头的韵母相拼，叫尖音。
* 团音：凡是j q x和[i][y]或以[i][y]为韵头的韵母相拼，叫团音。
* 对策：
* 去掉尖音中的zcs、gkh，换成对应的jqx。
5.把浊音改为清音
* 6.读准零声母字

* (1)去掉n ng：天津话“爱”（nai）;西安
* 话广州话“额”（nge）
* (2)把v改成u


第三节 韵 母
目的要求
1.掌握韵母的分类（包括舌面元音图）。
2.掌握韵母的结构。
3.掌握对外汉语韵母教学的难点。
一、韵母的分类
●韵母的数量

（1）黄廖本《现代汉语》列39个韵母
（2）《汉语拼音方案》列35个韵母
（3）北大《现代汉语》列38个韵母
●分类的角度
（1）按结构：单元音韵母10
复元音韵母13
鼻音韵母16
（2）按四呼：开口呼
齐齿呼
合口呼
撮口呼
（3）按韵尾：元音韵尾韵母（i/u）
鼻音韵尾韵母（n/ng）
无韵尾韵母(a/o/e)
（一）按结构划分
1.单元音韵母（单韵母）
1.1什么是单元音韵母
1.2单元音韵母的发音方法
（元音的性质）
(1)舌位的高低
* ①高元音 3： i [i] u[u] ü[y]
* ②半高元音2： e [γ] o[o]
* ③半低元音1： [ε]
* ④低元音 1： a [A]
（2）舌位的前后
①前元音：[ i ] [y] [ε]
②央元音：[ A ]
③后元音：[ u ] [o] [γ]
(3）唇形的圆展
①圆唇元音： [ y ] [ u ] [o]
* ②不圆唇元音：[ i ] [ε] [γ] [A]
1.3单元音韵母的分类
* (1) 舌面单韵母7个
a [A]
o [o]
* e [γ]
* i [ i ]
* u [u]
* ü [y]
* [ε]
* (2) 舌尖元音
* -i
* -i
* (3) 卷舌元音: er
2.复元音韵母（复韵母）
2.1什么是元音复韵母
2.2复元音韵母的发音特点
* (1)发音时舌位、唇形有变化。
* (2)各个元音的响度不相等，通常只有一个比较清晰、响亮，叫韵腹。
* 2.3复元音韵母的分类
* (1)前响复元音韵母（4）
* ai
* ei
* ao
* ou
(2)后响复元音韵母（5）
* ia
* ie
* ua
* uo
* üe
(3)中响复元音
韵母（4）
* iao
* iou
* uai
* uei
3.带鼻音韵母（鼻韵母）
3.1什么是带鼻音韵母
* (1)舌尖鼻辅音n（舌尖抵住上齿龈）：an
* (2)舌根鼻辅音n

g（舌根抵住软腭）:ang
3.2带鼻音韵母的发音特点
3.3鼻音韵母的分类
* (1)舌尖鼻音韵母
* an
* ian
* uan
* üan
* en
* in
* uen
* ün
(2)舌根鼻音韵母
* ang
* iang
* uang
* eng
* ing
* ueng
* ong
* iong
（二）按四呼分类
1.什么是四呼
* (1)开口呼：没有韵头，韵腹不是i u ü
* (2)齐齿呼：i或以i起头的韵母。
* (3)合口呼：u或以u起头的韵母。
* (4)撮口呼：ü或以ü起头的韵母。
* ong、ueng
●四呼的作用
* （1）四呼的分类对于说明汉语语音系统性有重要意义。
* （2） 四呼的分类对纠正方音有一定的作用。
* （3） 四呼的分类能反映出汉语诗歌压韵的特点。
2.普通话韵母的结构
(1)韵腹：常由a o e [ε]充当
也可是i u ü -i -i er
(2)韵头：又称介音，由i u ü三个高元音充当。
(3)韵尾：元音韵尾： i u (ao iao)
鼻辅音韵尾：n ng

* 例字 拼音 韵母实际读音 韵头 韵腹 韵尾
* 有 you iou i o u
（三）按韵尾分类
* 1.无韵尾韵母（开尾韵母吴宗济）15个：
* (1)单韵母：10个：:a o e i u ü [ε] –i –i er
* (2)后响复合韵母5：ia ua ie üe uo
* 2.元音韵尾韵母8个：
* (1)前响4个：ai ei uei uai
* (2)中响4个：ao iao ou iou
* 3.鼻音韵尾韵母
* (1)舌尖鼻韵母8个：an ian uan üan en in uen ün
* (2)舌根鼻韵母8个：ang iang uang
* eng ing ueng ong iong

* 掌握普通话韵母总表
二、对外汉语韵母教学的难点
（一）单韵母教学难点
1．关于o[o]
(1)将单元音[o]发成复合元音;
(2)将单元音[o]发成单元音[ ]

2．关于ü[y]
(1)把[y]与[u]相混;
(2)把[y]与[i]相混;

3．关于舌尖元音



（二）复韵母教学难点
1.有的初学者把复元音分解为两个元音。
2.有的受母语干扰，把复韵母发成了单韵母。
3.有的对某些复韵母产生混淆。
（三）鼻音韵母教学难点
1.有的初学者鼻音韵尾发不出来
2.有的初学者分辨不清舌尖鼻韵母和舌根鼻韵母
正音对策：
（1）针对能发出两种鼻音韵母的学生 。
（2）针对发不准或只能发其中一种的学生。
三.普通话韵母与方言韵母的对比
（一）关于单韵母
1.分辨[i]和[y]
* 正音对策：
* (1)掌握[i]与[y]的发音差异：圆唇不圆
唇
* (2)分辨属于齐齿呼和撮口呼的字。
2.分辨[o]和[γ]
* 正音对策：
* (1)掌握[o]与[γ]的发音差异：圆唇不圆唇。
* (2)分辨属于二者的汉字：[o]只和唇音声母相拼；[γ]只和非唇音声母相拼。
3．有卷舌

韵母er
（二）关于复韵母
1．有些方言区丢失元音韵尾，往往将普
通话中的ai ei ao ou 读成单韵母。
2．有些方言区丢失韵头[i][y]。
（三）关于鼻音韵母
* 例如 今 惊 陈 程
* 北京 jin jing chen cheng
* 兰州 jin jin chen chen
* 苏州 jin jin chen chen
* 南京 jing jing cheng cheng
* 上海 jing jing cheng cheng
* 正音对策：
* (1)掌握-n与-ng的发音差异：-n舌尖抵住上齿龈；-ng舌根抵住软腭。
* (2)分辨属于-n和-ng的汉字。
四 汉字对学习普通话声母韵母的作用
1.同声符的字，声母的发音部位或韵尾往往相同
* 令ling：领 玲 龄 零 岭 伶 羚 苓 呤 囹 柃 聆
* 主zhu：住 柱 蛀 注 拄 炷 疰 驻
* 艮gen：跟 根 哏 茛// 艰 很 恨 痕 狠 限 银 眼
* 春chun：蠢 椿
* 屯tun：囤 饨
* 中zhong：种 钟 肿 盅 忠 仲
2.注意的问题
（1）有少数汉字不符合类推规律
* 叟：艘搜嗖馊溲飕瞍锼螋；例外瘦。
（2）汉字简化后难以看出声符。“层”的
* 声符不再是“曾”
五、押韵和韵辙
* 1.什么是押韵
* 2.押韵的种类
（1）随韵
《回延安》（贺敬之）
手抓黄土我不放，
紧紧贴在心窝上。
几回回梦里回延安，
双手搂定宝塔山。
（2）偶韵
* 雨巷（徐志摩）
* 撑着油纸伞，
* 独自彷徨在悠长悠长的雨巷。
* 我希望逢着
* 一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。
（3）奇韵
* 《鹊桥仙》（秦观）
* 纤云弄巧，
* 飞星传恨，
* 银汉迢迢暗度。
* 金风玉露一相逢，
* 便胜却人间无数。
* 柔情似水，
* 佳期如梦，
* 忍顾鹊桥归路.
* 两情若是久长时，
* 又岂在朝朝暮暮。
（4）抱韵
* 《晚报——赠卖报童子》（冯至）
* 我们同样的悲哀，
* 我们在同样荒凉的轨道，
* 晚报！晚报！晚报！
* 但是没有一家把门开。

（5）交韵
* 《烦忧》（戴望舒）
* 说是寂寞的秋的清愁，
* 说是辽远的爱的相思。
* 假如有人问我的烦忧，
* 我不敢说出你的名字。
* 我不敢说出你的名字，
* 假如有人问我的烦忧。
* 说是辽远的海的相思，
* 说是寂寞的秋的清愁。
3．十三辙（现代汉语押韵的依据）
* 4．十八韵（诗歌）


练习：北大P63

* 一、单韵母与复韵母的组成有什么不同？
* 发音上有什么特点？举例说明。
* 二、鼻音韵母an ian uan üan 的韵腹，读音
* 有何不同？用国际音
标加以描写。
* 三、韵母的四呼分类有什么意义？
* 四、按四呼给下列韵母分类：
* yin wai yan yuan e (zh)i
* yong (g)ong yu yang er weng

五、用拼音字母和国际音标给下

列词语注音
* 声势 幸福 屡次 戏剧 进行 队伍 庆贺
* 文章 热烈 本能 规律 真正 猜想 矛盾
* 专政 红灯 诗词 商业 模范 奶酪
六、声符相同的形声字，声母的发音部位大都相同。试根据声符辨别下列汉字的发音部位，相同的的归为一类。
* 付 胡 令 宁 争 曾 符 湖 玲
* 咛 睁 增 府 蝴 铃 柠 挣 蹭
* 咐 猢 龄 泞 筝 僧 付 领 糊
七、根据声符辨别下列汉字的韵尾，韵尾相同的归为一类。
* 分 风 申 生 斤 茎 林 凌 纷
* 枫 伸 牲 近 经 淋 陵 芬 疯
* 呻 笙 芹 颈 菱 粉 讽 绅 甥
* 忻 径 霖 绫 份 神 胜 新 痉
* 彬 鲮 盆 审 欣
第四节 声调
目的要求
1.掌握声调的含义
2.掌握调值与调类的含义与关系
3.了解普通话声调教学的要点
4.了解古今调类的对应关系
一、什么是声调
* （一）声调的定义
* （二）声调简介
* 1．非声调语言
* 2．有声调语言
二、调值和调类
* （一）调值
* 1．什么是调值
* 2．调值的语音特点
* 3．五度标记法（调值的描写）
* （二）调类
* 1．什么是调类
* 2．调值与调类的关系
三、普通话声调的发音情况
和教学要点
* （一）阴平
* （二）阳平
* （三）上声
* （四）去声
四、古今调类比较
* （一）平上去入和阴阳
* 1．“四声”的提出
* 2．“四声”与阴阳
* （二）普通话四声与古声调的对应关系
* 1．平声分为阴平和阳平（平分阴阳）
* 2．全浊上声并入去声（浊上归去）
* 3．入声消失，分别归入阴平、阳平、上声和去声（入派三声）
* 4. 去声不变
五、声调辨正
（一）明确方言和普通话声调的对应关系

* 1.平声
* 2.上声
* 3.去声
* 4.入声
（二）读准入声字
* 1．哪些字肯定不是入声字
* （1）鼻韵母字
* （2）读z c s和er的字
* 2．哪些字肯定是入声字
* （1）声母是b d g j z zh的阳平字
* （2）zh组声母与uo 相拼；fafo等字。
* （3）üe韵字
* （4）舌尖音声母和e 相拼的字
* （5）双唇音声母和ie相拼的字。
六、声调的平仄抑扬

第五节 音节
目的要求
1.什么是音节
2.普通话音节结构的类型与特点
3.普通话声韵调的配合关系
4.音节的拼读和拼写
一、什么是音节
* （一）音节的定义
* （二）音节的划分(或确定)
* 1.从听觉入手
* 2.从发音入手
* （三）汉语音节的数量
二、普通话的音节结构特点
* （一）音节的构成方式
* 1.
分析角度
* （1）从音节组成成分的性质角度考察
* （2）从音节组成成分在音节中的位置
* 及其相关关系角度考察
* 2.普通话音节的结构类型
（

二）普通话音节的特点
* 1.普通话最复杂的音节包含四个音素和
* 一个声调。
* 2.普通话最简单的音节包含一个音素和
* 一个声调。
* 3.元音在音节中占优势，可连续排列。
* 4.辅音不单独出现，位置固定，绝大多数
* 辅音只能出现在音节的开头声母位置上。
* 音节末尾出现的辅音只有两个。
* 5.每个音节都有韵腹和声调。
三、普通话声韵调配合关系
* （一）普通话声母和韵母的配合关系
* 1.声母配合简表
* 2.从声母看声韵配合规律
* 3.从韵母看声韵配合规律
* 4.声韵配合细则
（二）声调和声母韵母的配合关系
* 1. 普通话m/n/l/r四个浊音声母的字很少
* 读阴平调。
* 2. 普通话不送气塞音（b/d/g)和塞擦音
* (j/z/zh)声母同鼻音韵母配合时没有
* 阳平调的字。
四、音节的拼读和拼写
* （一）音节的拼读
* 1. 声母读本音不读呼读音。
* 2. 声韵之间没有停顿。
* 3. 复韵母、鼻韵母作为整体念读。
（二）音节的拼写
* 1.Y/W的使用
（1）韵母表中i行的韵母，在零声母音节中要用Y开头。
（2）韵母表中u行的韵母，在零声母音节中要用Y开头。
（3）韵母表中ü行的韵母，在零声母音节中，用Y开头。
* 2.隔音符号的用法
* 3.省写
* 4.标调
* 5.音节连写

第六节 音 变
目的要求
1．掌握上声、“一”“不”的变调规则。
2．掌握轻声的含义，轻声词，轻声的作用。
3．掌握儿化的含义，儿化的音变规律及儿化的作用。
4．掌握语气词“啊”的音变规律。
一、变调
* （一）什么是变调
* 1．本调
* 2．变调
（二）普通话中常见的变调类型
* 1．上声的变调
* （1）上声+上声——35+上声
* （2）上声+非上声——21+非上声
* （3）上声+轻声
* A．上声+轻声——21+轻声
* B．上声+轻声——35+轻声
* 例外:上声+子;上声+亲属称谓
* （4）分组变调:A．展览馆;B．很美满
2. “一”的变调
（1）在阴平阳平上声之前读去声
* （2）在去声之前读阳平
* 3． “不”的变调
* 4．阴平阳平去声的变调
* 5．“七、八”的变调
* 6．形容词的变调
二、轻声
* （一）什么是轻声
* 1．轻声的定义
* 2．轻声的调值
* 3．轻声对声母、韵母的影响
* （1）关于声母
* （2）关于韵母
（二）轻声词
* 1.出现在短语或句子中的轻声词
* （1）助词和语气词
* （2）名词、代词后面表示方位的词或语素
* （3）动词、形容词后面的趋向动
词
* （4）“一”“不”插在动词形容词重叠式中间
* 2.出现在词中的轻声词
* （1）叠音词和重叠词中的第二个音节

* （2）名词性、动词性后缀等
* （3）常用的双音节词
（三）轻声的作用
* （四）轻声的教学要点
三、儿化
* （一）什么是儿化
* 1．普通话的两个“儿”字
* 2．“儿化”的概念
* 3．儿化韵的发音特点
（二）儿化韵的发音
* 1.音节末尾是a、o、e、ê、u（包括au、 iau中
* 的o[u]）的，直接卷舌。
* 2.韵尾是i、n（in\ün除外）的，丢掉韵尾，
* 主要元音（或稍有变化后）卷舌。
特殊情况：韵母是in\ün的，丢掉韵尾，加[?r]
* 3.韵母是i、ü的，加[?r]。
* 4.韵母是-i[ ]-i[ ]的，韵母变作[?r]
* 5.韵尾是ng的，丢韵尾，韵腹带鼻音（即鼻化
* 音，发音时口腔鼻腔同时共鸣），并卷舌。
（三）儿化韵的作用
* 1.区别词义
* 2.区别词性
* 3.表示细小亲切或喜爱的感情色彩
四、其他音变
* （一）语气词“啊”的音变
* 前字韵腹或韵尾 “啊”的音变 规范写法 举例
1.iüêa/oe+a、 ya 呀 鸡呀鱼呀
2.u+a wa 哇 走哇好哇
3.n+a na 哪 看哪难哪
4.ng+a nga 啊 唱啊行啊
5.-i[ ],er+a ra 啊 同志啊
6.-i[ ]+a [zA] 啊 字啊
（二）语流中的-m韵尾
* 例如：乱跑 关门
* 难免 电报


第六节 音 变
目的要求
1．掌握上声、“一”“不”的变调规则。
2．掌握轻声的含义，轻声词，轻声的作用。
3．掌握儿化的含义，儿化的音变规律及儿化的作用。
4．掌握语气词“啊”的音变规律。
一、变调
* （一）什么是变调
* 1．本调
* 2．变调
（二）普通话中常见的变调类型
* 1．上声的变调
* （1）上声+上声——35+上声
* （2）上声+非上声——21+非上声
* （3）上声+轻声
* A．上声+轻声——21+轻声
* B．上声+轻声——35+轻声
* 例外:上声+子;上声+亲属称谓
* （4）分组变调:A．展览馆;B．很美满
2. “一”的变调
（1）在阴平阳平上声之前读去声
* （2）在去声之前读阳平
* 3． “不”的变调
* 4．阴平阳平去声的变调
* 5．“七、八”的变调
* 6．形容词的变调
二、轻声
* （一）什么是轻声
* 1．轻声的定义
* 2．轻声的调值
* 3．轻声对声母、韵母的影响
* （1）关于声母
* （2）关于韵母
（二）轻声词
* 1.出现在短语或句子中的轻声词
* （1）助词和语气词
* （2）名词、代词后面表示方位的词或语素
* （3）动词、形容词后面的趋向动
词
* （4）“一”“不”插在动词形容词重叠式中间
* 2.出现在词中的轻声词
* （

1）叠音词和重叠词中的第二个音节
* （2）名词性、动词性后缀等
* （3）常用的双音节词
（三）轻声的作用
* （四）轻声的教学要点
三、儿化
* （一）什么是儿化
* 1．普通话的两个“儿”字
* 2．“儿化”的概念
* 3．儿化韵的发音特点
（二）儿化韵的发音
* 1.音节末尾是a、o、e、ê、u（包括au、 iau中
* 的o[u]）的，直接卷舌。
* 2.韵尾是i、n（in\ün除外）的，丢掉韵尾，
* 主要元音（或稍有变化后）卷舌。
特殊情况：韵母是in\ün的，丢掉韵尾，加[?r]
* 3.韵母是i、ü的，加[?r]。
* 4.韵母是-i[ ]-i[ ]的，韵母变作[?r]
* 5.韵尾是ng的，丢韵尾，韵腹带鼻音（即鼻化
* 音，发音时口腔鼻腔同时共鸣），并卷舌。
（三）儿化韵的作用
* 1.区别词义
* 2.区别词性
* 3.表示细小亲切或喜爱的感情色彩
四、其他音变
* （一）语气词“啊”的音变
* 前字韵腹或韵尾 “啊”的音变 规范写法 举例
1.iüêa/oe+a、 ya 呀 鸡呀鱼呀
2.u+a wa 哇 走哇好哇
3.n+a na 哪 看哪难哪
4.ng+a nga 啊 唱啊行啊
5.-i[ ],er+a ra 啊 同志啊
6.-i[ ]+a [zA] 啊 字啊
（二）语流中的-m韵尾
* 例如：乱跑 关门
* 难免 电报

第八节 朗读和语调
目的要求
了解语调的含义和所包含的内容。
一、朗读
* （一）深入理解作品的思想内容
* （二）掌握朗读表达技巧
* 1.朗读要用普通话
* 2.在生活的语言上进行加工
* 3.注意句中的停顿、声音的快慢、
* 轻重及高低的变化
二、语调
* （一）语调的含义
* （二）语调所包含的内容
* 1.停顿
* （1）什么是停顿
* （2）停顿的类型
* ①语法停顿
* ②逻辑停顿
* ③节拍停顿
2.重音
* （1）什么是重音
* （2）重音的类型
* ①语法重音
* ②逻辑重音
3.句调
（1）什么是句调
（2）句调的类型：
①升调 ②降调③平调④曲调
（3）句调对字调的影响


第九节 语音规范化
目的要求
了解轻声和儿化的规范问题
了解异读词的规范问题
了解普通话水平测试等级标准
一、轻声和儿化的规范问题
* 从轻声儿化的读法和作用分析主要有以下几种情况：
* 1.有区别意义作用的
* 2.无区别意义作用的
* （1）只有一种读法，不区别意义。
* ①按习惯必须轻读或儿化的词语。
* ②有比较强的规律性的语法成分。
* （2）有两种读法，但不区别
意义。
二、异读词的规范问题
* （一）什么是异读

词
* （二）异读词的类型
* 1. 声母不同的异读词
* 2. 韵母不同的异读词
* 3. 声调不同的异读词
* 4. 声韵调中有两项不同或三项不同的异
* 读词。
（三）异读词产生的原因
* 1.文白异读
* 2.方音影响
* 3.讹读影响
* 4.背离规律
* （四）审音标准
* 1.以词为对象，不以字为对象。
* 2.根据北京音系，但不一定每一个字都以北京音为标准。
* 3.四呼不同的异读字以符合语言发展规律为准。

（五）正音对策
（以下不是异读词）
* 1.正确掌握多音多义字
* （1）词性不同而读多音
* （2）文白不同而读多音
* （3）普通用法与姓氏人名地名族名不同而
* 读多音
* （4）因借鉴外来词而读多音
* （5）因构词不同而读多音
* 2.防止读错别字
* （1）读半边
* （2）错误类推
* （3）因形而误
三、推广标准音
* 普通话水平测试等级标准