新材料作文“五步成文法”
序列训练8 “引”“析”“提”“联”“结”——新材料作文“五
步成文法”
1.了解新材料作文五步成文法“引—析—提—联—结”的含义;
2.学会使用五步成文法写作。
(2016·北京卷)阅读下面的材料,完成一篇作文。(60分)
《白鹿原上奏响一支老腔》记述老腔的演出每每“撼人肺腑”,令人有一种“酣畅淋漓”的感觉。某种意义上,可以说“老腔”已超越其艺术形式本身,成为了一种象征。
请以“‘老腔’何以令人震撼”为题,写一篇议论文。
要求:从老腔的魅力说开去,不要局限于陈忠实散文的内容,观点明确,论据充分,论证合理。
五步成文法是学生在面对新材料作文时写作的方法。在议论文的写作中,五步成文法是比较适合材料作文的方法。
五步成文法是指:
一、“引”——定向剪裁,概述材料
所谓“概述”,就是不能将题目所给材料原文照搬,而是适当剪裁材料,使材料为我所用的“定向剪裁”。有时材料简单,可不必引用。引述时应注意:
①要有针对性。即所引的材料一定要符合题旨的需要,能为中心(论点)服务;同时根据中心(论点)的需要,恰当地处理好所引材料的
详略。
②要概括。即对所引用的材料,根据中心(论点)的需要,以最为浓缩的精要语言对它进行高度地概述,而省去不必要的过程和细节描写。
如:原材料:
“美国全球语言研究所最近公布了21世纪全球十大新闻,中国
作为经济和政治大国的崛起排在第一位,是新世纪的最大新闻。该所跟踪全球75万家主要纸媒体、电子媒体和互联网进行调查,结果显示,有关中国崛起的新闻已经播发了3亿次。
对于中国的巨大变化,其中最值得展示的突出变化又是什么呢?
据《中国青年报》和新浪网对中国公众的调查,得票率依次是‘经济
成就’‘国际影响’‘民生改善’‘科技水平’‘城市化进程’‘开放程度’。
对于中国的这些变化,你有什么所见所闻所思所感?”
原材料篇幅长,内容多。引述后是:
“近年来,中国的大国崛起可谓赚足了不少人的眼球,以致成为
新世纪的最大新闻。而国人似乎也十分赞同。高呼‘经济成就’‘国际影响’‘民生改善’等是最值得展示的突出变化。”
材料的针对性和概括性都有很好的表现。
二、“析“——分析材料,突出感悟点
“析”,就是围绕议论的中心对引述材料内容的寓意进行扼要分析。要求分析得准确,切合事理,语言精要。“析”的目的是为中心论点的提出创造理论的条件。
对原材料,分“析”后如下:
“就‘经济成就’而言,我国自改革开放以来,经济建设成就突出。我国已于去年成为GDP世界第二的国家。但这些所谓的GDP快速增长是有代价的,资源的消耗,环境的破坏等等都是不容忽视的。其实,在清朝晚期,中国的GDP是世界第一,比美国还牛,而英国只用了几千名士兵和几十艘军舰就轻易打败了4亿人口的中国。因此,唯GDP论是错误的,我们要清醒地认识到,我国要想迈向现代化,仍需要很长一段路要走。我想,中国经济的可持续发展,与高层领导者们对之清醒的认识是有很大关系的。”
三、“提”——提出论点,纲举目张
“提”,就是通过对材料的分析之后,顺势提出中心论点。根据内容的需要,有时也可以将“析”与“提”两部分的观点“合二为一”。中心论点是全文内容的“神”,对材料的组合,起统帅作用。
对原材料提出论点如下:
“对于此,我在为祖国崛起而深感骄傲的同时,也有着一丝担心——我们是否在一些成就面前失去了清醒?”
四、“联”——联想联系,论证论点
“联”是运用材料提供的道理来类比社会生活,可以联想类似的道理(从道理上论证),也可以联想相关的社会生活现象(从事实上论证)。这部分是作文的重点,既要放开思路,又要概括力强;既要重点突出,又要尽量正反结合。
据原材料联系现实的论证过程如下:
“我一直很佩服温家宝的‘清醒论’,他说‘中国政府是十分清醒的’,认为只有清醒,才能不断地发展与壮大。古语云‘居安思危’,我想,温家宝所说的清醒正是源自这种危机意识。试想,如果政府没有这种清醒与危机感,国家何以能挺过亚洲金融风暴、非典、大地震与金融危机,更何以不断实现经济的快速发展与民生的持续改善?”
五、“结”——重申材料,深化论点
结尾呼应开头,或进一步强调论点,或提出解决问题的办法,或提出希望要求。
上述材料最后的结论如下:
“是的,面对祖国巨变,我们需要清醒!”
一、片段训练
阅读下面的文字,按要求作文。
近年来社会上流行一个词“范儿”,并派生出“中国范儿”“文艺范儿”“潮范儿”“有范儿”等一系列词语。“范儿”多指好的风格、做派,近似于有气质、有情调、有品位的意思。一个民族有一个民族的“范儿”,一个时代有一个时代的“范儿”,不同职业有不同职业的“范儿”,一个人也可能有一个人的“范儿”……
请根据以上材料,结合你的生活体验和思考写出题目和开头部分,注意“五步成文法”中的“引”。
要求:①自选角度,自拟标题;②议论文体。
示例:
青春范儿
青春的范儿是什么,青春可以是一切,可以是一首歌、一幅画、一篇文章,那么最美的青春又该是什么样子的呢?
初开的青春就像那骄阳下的玫瑰,娇艳欲滴;成长的青春就如同那雷雨下的芳草,坚韧无畏;枯萎的青春就像那微风下的柳枝,安逸无思。我知道你和我一样,一样喜欢在阳光下许下自己的梦想;我知道你和我一样,一样崇拜在人群中挥舞闪光的焦点;我知道你和我一样,一样愿意在泥泞中追寻不变的坚持。
二、整篇训练
(2016·深圳七校高三考试)阅读下面这句黄永玉给自己的画作《螃蟹》所写的解说,写篇不少于800字的文章。
说明:全面理解材料,可以从一个侧面、一个角度按五步成文法构思作文。自主立意,自定文体,自拟标题,不要套作,不要抄袭。
【我来立意】
【写作提纲】
写作指导:材料只有一句话:“可也怪!人怎么是直着走的?”这当然是一只横着走的螃蟹对人直行发出的困惑。其实,人也常对螃蟹这样说:“可也怪!螃蟹怎么是横着走的?”进一步,人们还常对他物、他人这样说:“可也怪!这个东西/这个人咋是这个样子呢?”
人们之所以有这样的困惑,源于两点:一是自己不了解对方,二是认为只有自己的才是好的、正常的、正确的,三是按照自己的标准来衡量他物、他人,不包容,不宽容。
参考立意:①生活是丰富多彩的;②不要以己度人;③换个标准看他人;④以欣赏的眼光看他人;⑤每个人都可以有自己的特色;⑥求同存异,和谐相处。
范文示例:
校准自己的秤
“可也怪,人怎么是直着走的?”这是黄永玉画作中一只螃蟹的台词。(引)
螃蟹为什么会提出这样的问题呢?或许因为它蟹眼近视,见少识短?或者因为蟹心太小,只装得下自己,容不得别人?我想多半是后者。螃蟹的自我感觉太好了,以为自己横行,别人也得霸道。拿自己的好恶去强求别人,却不知道在指摘别人的时候,可笑的正是它自己。(析)
于是我想,高贵的人啊,可不要像螃蟹一样自以为是呀!请你在称量别人的时候,最好校准自己手中的秤,先称一称自己。(提) 记得有一个老套的故事:从前,某国有一眼泉水,名叫“狂泉”。国人喝了这泉水,没有不发狂的。只有国王食用井水,不患狂病。结果国人反而认为正常的国王是狂人,大家要合力治疗他的“狂病”。他们对国君又烧火艾,又扎银针,又灌汤药,直到国王也发狂,大家才欢
心乐意。(联1,古代寓言)
为什么会发生这种闹剧呢?是因为国人意识不到自己的错误,是
因为他们的是非标准发生了颠倒。
这种以不正常笑正常,把正常当不正常的现象历史上不乏前例。汉代苏武囚于匈奴,同是汉人的卫律劝苏武说,你看我“负汉归降匈奴”,“拥众数万,马畜弥山,宝贵如此”,你怎么这么不识时务呢?卫律恬不知耻,当然遭到了苏武的痛斥,落得千古骂名。(联2,古代人物) 当今现实生活中,像螃蟹这样自以为是、黑白不分的家伙似乎越来越多:有头发染得半红半黄的男女指着别人的满头黑发说,“老土,你怎么不去染一下呀?”靠歪门邪道混得职称的前辈“关心”后辈说,“不就少了论文吗,真傻,怎么不去抄几篇呀?”新官上任,亲朋故友会说:“怎么不趁机捞一把啊?”这些人就如自以为是的螃蟹和喝了狂泉的疯子一样,本来自己横行已是“另类”,结果却笑话别人傻气。(联3,现实生活)
产生这些现象的原因很复杂。我想,主要是因为社会变革过程中,一些人面对权钱利色等诱惑,丧失了正确的立场,颠倒了是非标准,结
果以丑为美,以耻为荣。说到底,是极端个人主义在作怪。如果不引起警惕,后果是十分危险的,小而言之,它贻笑大方,败坏了自己的形象,阻碍了自身的发展;大而言之,它恶化了社会风气,影响了社会和谐。(深析1,挖根源)
现实中不是有很多类似的怪现象吗,危害祖国成了“斗士”,背离人民成了“本事”,愚昧无知成了“时尚”,好逸恶劳成了“潇洒”,损人利己成了“能耐”,见利忘义成了“聪明”,违法乱纪成了“勇敢”,骄奢淫逸成了“荣耀”,如此等等。长此以往,是非混淆,荣耻颠倒,以耻为荣,以荣为耻,社会怎么能健康发展呢?(深析2,说危害) 所以,我们要不断学习,时刻保持清醒的头脑,在张扬个性,追求百花齐放的时候,更要树立正确的是非观、荣辱观、美丑观,这样,才不至于“蟹”眼看人低,才不至于脱离社会准则,突破道德底线,做出些贻笑大方甚至祸害百姓的事来。(结,解决办法)
作文指导(二)引析联结式
2019年高三作文指导（二） “引”“析”“提”“联”“结” ——新材料作文“五步成文法” 【训练目标】 1.了解新材料作文五步成文法“引—析—提—联—结”的含义; 2.学会使用五步成文法写作。 一般地说，材料作文大多比较适合写议论文，议论文普遍受到阅卷老师的青睐，得分相对较高。材料作文除了具有议论文的一般特点外，在结构模式上，还有其自己特点，通常采用的基本模式，可概括为“引”、“析”（或“议”）、“提”、“联”、“结”五个字。在议论文的写作中,五步成文法是比较适合心材料作文的方法。 【技法点拨】 五步成文法是指: 一、“引”——定向剪裁,概述材料 所谓“概述”,就是不能将题目所给材料原文照搬,而是适当剪裁材料,使材料为我所用的“定向剪裁”。有时材料简单,可不必引用。引述时应注意： ①要有针对性。即所引的材料一定要符合题旨的需要,能为中心(论点)服务;同时根据中心(论点)的需要,恰当地处理好所引材料的详略。 ②要概括。即对所引用的材料,根据中心(论点)的需要,以最为浓缩的精要语言对它进行高度地概述,而省去不必要的过程和细节描写。 如: 原材料: “美国全球语言研究所最近公布了21世纪全球十大新闻,中国作为经济和 政治大国的崛起排在第一位,是新世纪的最大新闻。该所跟踪全球75万家主要纸媒体、电子媒体和互联网进行调查,结果显示,有关中国崛起的新闻已经播发了3亿次。 对于中国的巨大变化,其中最值得展示的突出变化又是什么呢?据《中国青年报》和新浪网对中国公众的调查,得票率依次是‘经济成就’‘国际影响’‘民生改善’‘科技水平’‘城市化进程’‘开放程度’。 对于中国的这些变化,你有什么所见所闻所思所感?” 原材料篇幅长,内容多。引述后是: “近年来,中国的大国崛起可谓赚足了不少人的眼球,以致成为新世纪的最大新闻。而国人似乎也十分赞同。高呼‘经济成就’‘国际影响’‘民生改善’等是最值得展示的突出变化。” 材料的针对性和概括性都有很好的表现。 二、“析“——分析材料,突出感悟点 “析”,就是围绕议论的中心对引述材料内容的寓意进行扼要分析。要求分析得准确,切合事理,语言精要。“析”的目的是为中心论点的提出创造理论的条件。
中高考新材料作文写作指导
2012中高考新材料作文写作指导 新材料作文（也叫后话题作文、题意作文、命意作文），指的是只给出材料，不规定话题，不限文体，要求“全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思”“不要脱离材料内容及其含义”的作文。1997年高考卷作文题 材料1 小新背双腿瘫痪的同学小牧到一公里外的学校上学，从小学五年级到现在高中一年级，一背就是六年一千多个日子。 材料2 某杂志社作调查：“你对同学最赞赏的品质是什么？”调查结果，排在第一位的是“乐于助人”。材料3 某单位在一些青少年中作不记名问卷调查：“你如果遇到别人碰上麻烦事时会怎样对待？”回答“悄悄走开”的人不少。 根据“材料2”和“材料3”，自选题目，联系实际，写一篇议论文。 2006全国卷I卷 阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。 一只老鹰从鹫峰上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。 一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。 牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！” 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。 二、新材料作文如何审题 全面理解材料：1、分清材料的层次；2、理清材料中的角色及其言行；3、分析角色及其言行所表达的意思或价值取向 三、新材料作文如何立意 选择一个侧面、一个角度构思作文 ①从老鹰的角度看：有力量有技巧就能成功。 ②从乌鸦的角度看：自不量力或未学到别人本领的实质必然失败。 ③从比较老鹰与乌鸦的角度看：有力量有技巧就能成功，反之必然失败；东施效颦是不能成功的。 ④从牧羊人的角度看：忘乎所以、自不量力是非常可笑的。 ⑤从孩子的角度看：尽管乌鸦自不量力，但还有敢于尝试的可爱一面。 ⑥从比较牧羊人和孩子的角度看：看问题还是全面一点好。 课堂演练 例1：阅读下面提示，根据要求作文。（07年春季上海高考） 有过很多很多的地方，我们来过又离去；有过很多很多的事情，我们经历又忘记；有过很多很多的朋友，我们相识又分开……未曾有过的那份感悟，岁月把它轻轻送来。 请写一篇不少于800字的文章(不要写成诗歌)，题目自拟。
新材料作文的五种类型及审题方法
新材料作文的五种类型及审题方法新材料作文，不同于以往的材料作文，也不同于话题作文及命题作文，它只是提供一段或几段材料，让考生从材料的整体或某一角度出发，或感悟，或联想，或思考，并在此基础上立意写作。 目前，许多学生在材料作文中的突出问题是：误把新材料作文当作话题作文，不注意二者的区别；不能准确把握材料的中心，偏离题意；对两则及多则材料不知如何归纳概括，常常顾此失彼。而解决这些问题的关键还是在于审题。 为了帮助大家解决在多则材料类作文审题立意方面存在的问题，根据近年来高考试题及各地模拟测试卷，结合教学实践，我们总结出了多则材料类作文的五种类型及审题方法，一起来看看吧~ 一、相同型 这种材料的特点是多则材料的内涵有相同之处。其方法是先逐则分析材料的内涵，然后比较几则材料的内涵，找出共同点，这个共同点就是作文的立意所在。 例一：阅读以下三则材料，写一篇不少于800字的文章。 1、近朱者赤，近墨者黑。 2、橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。 3、有楚大夫于此，欲其子之齐语也……一齐人傅之，众楚人咻之。虽日挞而求齐也，不可得矣？引而置之庄岳之间数年，虽日挞而求其楚，亦不可得矣。 以上文字是由三则材料组合而成，在审题立意时，要找出这三则材料的契合点。第一则熟语，近朱者赤，近墨者黑；第二则是《晏子春秋》上“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”的几句话；第三则是成语故事“一傅众咻”。三则材料虽然长短不一，内容各异，但有一个共同点，那就是客观环境条件影响着事物的发展，作文时就应抓住这一共同点来立意。切忌断章取义，如教育要注重方法、要具体问题具体分析等都是偏离材料含义的。 例二：阅读下面材料，根据要求作文。
给材料作文审题五步法(整理精校版)
给材料作文审题五步法 作文辅导 0627 2208 给材料作文审题五步法 ——从一则希腊神话管窥给材料作文的审题 给材料作文一直是困扰广大学子的一大难题，其“难”有多种因素，其中最主要的一点就是审题，为此，笔者想就一道给材料作文题，对此中玄机管窥一番。 试题：阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。 希腊神话中有这样一则故事：安泰是众所公认的英雄，所向无敌，地神盖娅是他的母亲。安泰在格斗时，只要身不离地，便可源源不断地从大地母亲身上汲取力量，因而能够击败任何强大的对手。不幸的是，安泰克敌制胜的奥妙，被一个叫赫拉克勒斯的对手发现了，于是安泰被弄到空中扼死了。 要求选择一各角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题。不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 对于这道作文的审题，我们不妨从如下几个方面考虑： 一、划 给材料作文也是一种特殊意义的阅读题，我们在用眼读材料的同时，必须认真的用心想，用笔划 出材料的有用信息，做到“三到”（眼到、心到、手到）。 这里，最重要的是对有用信息的勾划。有用信息分为三类： 1.关系对象。如材料中的安泰和地神盖娅这一对母子及安泰的对手（敌人）赫拉克勒斯。这一类信息，我们最好用方框（）框住，以便醒目、醒心，借助关系对象把握主题。 2.主旨信息。即与关系对象相关的主要信息。我们不妨用图表列出（用人名的第一个字代替人名）。 安：身不离地——从大地母亲身上汲取力量——击败任何强大的对手 盖：地神——源源不断——力量
赫：克敌制胜的奥妙——发现——扼死 这类信息，我们不妨用直线（、）、点线（）或文下加圈（。）标出。 3.评论信息。即暗示、指明或者强调主要信息的词语，特别要注意关联词和一些重要的实词。如材料中的“只要”“便”“因而”“于是”“不幸的是”“奥妙”，这类信息，我们最好用圆圈（○）或三角号（△）标注其字。 二、牵 “文章合为时而著，歌诗合为事而作。”作文中的材料应该具有典型性，给材料作文并不是就某人说某人，就某事说某事，需要我们把视线由“个别”的材料牵引到“一般”的社会生活。这就需要我们对材料中的人或事来一个由个别到一般的“社会认定”。如，材料中的安泰与盖娅的关系我们可以给它“社会认定”为个人与集体的关系，个人与别人的关系，子女与父母的关系，个人与祖国的关系等。安泰与赫拉克勒斯的关系可以社会认定为对手（敌手、物我）之间的关系。 三、理 既然我们对材料中的人物关系有了一个明确的了解，并对材料中的人和事进行了社会认定，那么在重点信息的基础上，结合评论信息，文章的主旨便可以提炼出来了。如，安泰的故事这一材料可从三个角度、六个方面提炼出十五个问题。 1.从安泰角度考虑： 1）学会合作：①个人的力量是渺小的，要依靠别人的力量才能有所作为。 ②个人的力量是渺小的，要依靠集体的力量才能有所作为。 2）关注自我：③过分依赖别人也会导致失败。 ④走出母亲的“爱” 3）忠孝爱国：⑤爱母亲，才能爱自己。 ⑥爱祖国，才能爱自己。 ⑦守住自己的根。 4）自我修养：⑧坚守做人的准则
新材料作文的审题方法
新材料作文的审题方法 导读：不同材料类型的审题方法 1. 有明显体现题意的关键词句的材料——(方法)找寻关键，分析内涵。 怎样找到关键词句? ①材料中议论性、总结性的词句 ②材料中反复出现的词句 ③人物之间的对话。 例⑴： 【材料】 无论是自然界，还是社会，抑或人生，都存在吸收与给予的现象。有人强调吸收，有人强调给予，也有人既吸收也给予。由于立足点不同，给出的答案也会不同。 【审题】关键词：吸收——索取给予——奉献 关键句：“有人强调吸收，有人强调给予，也有人既吸收也给予。” 【立意】讨论索取和奉献的关系。 练⑴：巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：“你哪一个球踢得最好?”他回答说：“下一个!”而当他在足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：“你哪一个球踢得最好?”他仍然回答：“下一个!”(关键句：下一个) 【审题】
提示:【审题】关键句：下一个。 初露锋芒时说“下一个”，表现了他的不满现状;第二次“下一个”是在踢进了一千多个球，成为举世闻名的球王之后说的，这就更表现了他的勇于进取，奋斗拼搏的精神。 【立意】要勇于进取，奋斗拼搏。 2. 并列相关类材料——(方法)求同存异，辩证分析。 需要做到两个“同时”： ①找出多则材料内涵上的相同点或相似点，同时也不能忽略他们之间的差别。 ②辩证分析几则材料之间的关系(相互补充、相互对立等)，同时又要有侧重点。 例⑵： 【材料】①乔布斯说：“不要为别人而活。”②爱因斯坦说：“只有为别人而活的生命才是值得的。” 【审题】相同点：怎样活着才有价值?为别人?还是为自己? 不同点：材料①“不为别人而活”强调不能被别人左右，要坚持自己的信念，走属于自己的道路，实现自己的价值。材料②“为别人而活”是强调奉献精神，用自己的力量帮助别人，实现价值的升华。 辩证分析：两者谁是谁非呢?都很有道理，但都只是就某一方面而言，两者具有很强的互补性，若将两者结合起来，就既全面又合理。
新材料作文 写作 五步成文法——“引”、“析”、“提”、“联”、“结”
新材料作文写作五步成文法——“引”、“析”、“提”、“联”、 “结” 新材料作文写作五步成文法——“引”、“析”、“提”、“联”、“结”１、“引”——定向剪裁,概述材料。所谓“概述”，就是不能将题目所给材料原文照搬，而是对准自己立论的指向剪裁材料，使材料为我所用的“定向剪裁”。应抓住材料的核心内容简要叙述，引述时应注意：①、要有针对性。即所引的材料一定要符合题旨的需要，能为中心（论点）服务；同时根据中心（论点）的需要，恰当地处理好所引材料的详略。②、要概括。即对所引用的材料，根据中心（论点）的需要，以最为浓缩的精要语言对它进行高度地概述，而省去不必要的过程和细节描写。２、“析“——分析材料，突出感悟点。“析”，就是围绕议论的中心对引录材料内容的寓意进行扼要分析。要求分析得准确，切合事理，语言精要。“析”的目的是为中心（论点）的提出创造理论的条件。３、“提”——提出论点，纲举目张。“提”，就是通过材料的分析之后，顺势提出中心（论点）。根据内容的需要，有时也可以将“析”与“提”两部分的观点“合二为一”。中心（论点）是全文内容的“神”，材料组合的“纲”，起统帅作用。因此，中心（论点）的提炼，必须做到：扣材、准确、稳妥、鲜明、简洁。４、“联”——联想联系,论证论点。（主体部分）“引”“析“后，作文就完
成了对材料的处理。“联”是运用材料提供的道理来类比社会生活，议论社会生活的过程。可以联想类似的道理（从道理上论证），也可以联想相关的社会生活现象（从事实上论证）。这部分是作文的重点，既要放开思路，又要概括力强；既要重点突出，又要尽量正反结合。表述观点（分论点）的角度：1、原因：从为什么的角度思考2、结果：从结果会怎么样的角度思考3、态度：从应该以什么态度去对待的角度4、方法：从如何去做的角度思考５、“结”——重申材料，深化论点结尾呼应开头，或进一步强调论点，或提出解决问题的办法，或提出希望要求。新材料作文之大忌（忌，即不要）1、忌文章一开头即用“读了这则材料”、“看了这幅漫画”之类的话代替对材料的引述，把写作文等同于回答问答题，因为一旦离开具体试卷我们就不知“这”为何云。2、忌对原材料进行随意改动，杜撰原材料的故事与情节，或者对原材料进行续写。3、忌“引材料”时生搬硬套，原文照搬。4、忌抛开材料，信马由缰。既然要求根据材料来作文，就必须以材料为根据来联想生发，不能置材料于不顾，而天马行空，脱缰狂奔。材料作文要求若即若离，不即不离。由此可见，写材料作文是带着镣铐的舞蹈。 5、忌就事论事，局限于材料。在吃透材料的基础上，应本着“文章合为时而著”的原则由此及彼，联想生发开去，借题发挥，写出自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验，
新材料作文写作“五步成文法”
高三一轮复习《新材料作文写作“五步成文法”》导学提纲 设计人: 审核：高三语文备课组 班级：组名：姓名：使用时间： 新材料作文写作“五步成文法” —“引”“析”“提”“联”“结” “引”——定向剪裁,概述材料。 “析”——分析材料，突出感悟点。 “提”——提出论点，纲举目张。 “联”——联想联系,论证论点 “结”——重申材料，深化论点 材料作文之大忌（忌，即不要） 1、忌文章一开头即用“读了这则材料”、“看了这幅漫画”之类的话代替对材料的引述，把写作文等同于回答问答题，因为一旦离开具体试卷我们就不知“这”为何云。 2、忌对原材料进行随意改动，杜撰原材料的故事与情节，或者对原材料进行续写。 3、忌“引材料”时生搬硬套，原文照搬。 4、忌抛开材料，信马由缰。 5、忌就事论事，局限于材料。应本着“文章合为时而著”的原则由此及彼，联想生发开去，借题发挥，写出自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验，使文章真实而具有现实性。 1.阅读下面材料，自选角度，写一篇文章，题目自拟，字数800字左右。 有一个农村女学生以优异成绩考上了一所名牌大学，但因交不起学费而苦恼。一家生产健脑口服液的企业愿出万元资助，条件是让这个学生为他们在电视上做广告，说是因服了他们生产的补脑液才思敏捷，考出了好成绩。这个学生断然拒绝，因为她家庭贫困，从未喝过什么补脑液。 范文：
诚实就是财富 成绩优异但交不起学费的女大学生，断然拒绝了一家生产健脑液的企业愿出万元资助但要为其做虚假宣传广告的要求，原因很简单，因为她没有喝过。（引用材料）“我从来没有喝过！”这句简单的话反映了这位女学生诚实洁白的内心世界。（分析材料）那么，什么是诚实呢?我认为诚实就是言行与思想的一致。它既表现为对人的真诚，也表现在办事与求知过程中的实事求是。（提出论点） 诚实是做人的根本。（分一）每个人都是组成社会整体的细胞，他不可能脱离整体而孤立地存在，这就决定了一个人要在整体中最大限度地发挥自己的作用，就必须处理好相互之间的关系。而处理好这种关系的关键便是以诚待人。我们都无法想象如何与一个满嘴假话的人共处；同样，我们付出自己真诚的同时也会赢得别人的信任与友谊。而当今，许多人在金钱的冲击下，为物欲所蔽，为达到个人目的，整日戴着虚假的面具。当他们为日益鼓起的腰包沾沾自喜时，却不知已经失去了诚实——这做人的根本，这最宝贵的财富。 诚实是处事的原则。（分二）解决问题的第一要素就是承认问题的存在和理清问题的脉络。离开了这一点，就解决不了任何问题，更谈不上把问题解决好。一个实事求是、脚踏实地的人才可能是一个成功的人；相反，歪曲事实、隐瞒真相就等于一事无成。对于一个要生存、图发展的人来说，实事求是地对待一切事物就显得尤为重要。 诚实也是求知的惟一途径。（分三）我们求取知识的目的就是服务社会，而社会需要的是真正的知识，并不是没有真才实学的高学历。而诚实便是获得真知的惟一有效的途径。古今中外，凡是在学术上有所建树者无一不是实事求是的。爱因斯坦小的时候成绩不好、但他却勇于提出任何一个别人看来近似愚昧的问题。东晋文学家左思对于自己的文章也有着实事求是的评价。对照他们，我们有些同学作业靠抄袭，考试靠作弊，对于疑难问题，不肯钻研，强不知以为知。这种行为显得可悲可笑。爱因斯坦说过：“对真理和知识的追求并为之奋斗，是人的最高品质之一。”这也是人类社会不断进步的动力之一。 评析：从“是什么”的角度，设立了三个分论点，对自己提出的观点做分析议论，使自己的观点立起来。完成了“联”（议）的任务。
新材料作文的审题方法
新材料作文的审题方法 1. 有明显体现题意的关键词句的材料——方法找寻关键，分析内涵。 怎样找到关键词句? ①材料中议论性、总结性的词句 ②材料中反复出现的词句 ③人物之间的对话。 例⑴： （材料） 无论是自然界，还是社会，抑或人生，都存在吸收与给予的现象。有人强调吸收，有人强调给予，也有人既吸收也给予。由于立足点不同，给出的答案也会不同。 （审题）关键词：吸收——索取给予——奉献 关键句：“有人强调吸收，有人强调给予，也有人既吸收也给予。” （立意）讨论索取和奉献的关系。 练⑴：巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：“你哪一个球踢得最好?”他回答说：“下一个!”而当他在足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：“你哪一个球踢得最好?”他仍然回答：“下一个!”关键句：下一个 （审题） （立意） 提示:（审题）关键句：下一个。 初露锋芒时说“下一个”，表现了他的不满现状;第二次“下一个”是在踢进了一千多个球，成为举世闻名的球王之后说的，这就更表现了他的勇于进取，奋斗拼搏的精神。 （立意）要勇于进取，奋斗拼搏。 2. 并列相关类材料——方法求同存异，辩证分析。 需要做到两个“同时”：
①找出多则材料内涵上的相同点或相似点，同时也不能忽略他们之间的差别。 ②辩证分析几则材料之间的`关系相互补充、相互对立等，同时又要有侧重点。 例⑵： （材料）①乔布斯说：“不要为别人而活。”②爱因斯坦说：“只有为别人而活的生命才是值得的。” （审题）相同点：怎样活着才有价值?为别人?还是为自己? 不同点：材料①“不为别人而活”强调不能被别人左右，要坚持自己的信念，走属于自己的道路，实现自己的价值。材料②“为别人而活”是强调奉献精神，用自己的力量帮助别人，实现价值的升华。 辩证分析：两者谁是谁非呢?都很有道理，但都只是就某一方面而言，两者具有很强的互补性，若将两者结合起来，就既全面又合理。 （立意） 既要坚持自己的信念，实现自己的价值，又要有奉献精神，实现价值的升华。 练⑵：①佛罗伦萨诗人但丁的名言：“走自己的路，让别人去说吧!”②波兰谚语：“常问路的人不会迷失方向。” （审题） （立意） 提示:（审题）材料①“走自己的路”强调要有坚定的信念;材料②“常问路的人不会迷失方向”是讲走路时要有虚心求教的精神，要听从他人指导。两者谁是谁非呢?都很有道理，但都只是就某一方面而言，两者具有很强的互补性，若将两者结合起来，就既全面而有很合理。 （立意）既要有“走自己的路”的坚定信念，又要有“常问路”的虚心精神，才能走 好自己的人生之路。 3. 人物叙事类材料——方法概括情节，以果推因。 需要做到两点：①整体概括材料的主要情节。②联系生活实际，从人物事件的结果分析其原因。 例⑶： （材料）
专题10 材料作文(议论文)审题立意五步法
专题十材料作文（议论文）审题立意五步法 【训练目的】 学习材料作文（议论文）审题立意的方法技巧。 【写作指导】 给材料作文除了能考查考生的语言功底、表达能力之外，还可以考查考生阅读理解能力、辩证思维能力、思想认识能力等。总之，是全方位的考查。因此，这种作文形式审题立意的难度比较大，成为作文过程中的难点所在。 一、审题立意五步法 古人云：“文以意为主，意犹帅也”。又说：“故作文一篇，定有一篇之主脑，主脑也，即作者立意之本意也”。古代先贤以“帅”、“主脑”为喻，形象地说明了文章中心的重要作用。作文立意不准，则文不扣材，离题万里，满盘皆输。因此，准确把握材料内涵，正确审题立意，乃是此种作文形式的关键一环。那么，材料作文的审题立意该如何进行呢？具体说来，给材料作文（就议论文而言）的审题立意可分五步走。 （一）读材料 给材料作文的依据是材料，因此对所给材料必须认真研读，准确把握内涵、中心。因为所给材料的类型不同，把握材料中心的根据、方法也就有所不同。 如果材料是单一型（一则材料），可以根据主要人物和中心事件来把握中心。例⑴：“一个赵国人牵了一匹马到集市上去卖，卖了三天，无人问津。他找到伯乐，要伯乐围着他的马转三圈，然后离开。离开时要三次回头看马。如果伯乐这样做，他付给伯乐一天的工钱。伯乐照着赵国人的话做了，马很快卖掉了，而且马价提高了十倍。”文中的人物有卖马人、伯乐和买马人（未点明），但主要人物是卖马人。中心事件是卖马人请伯乐帮忙，以好价钱卖掉了一匹劣马。据此可以确定材料的中心是谴责那种不择手段欺骗别人，从而谋取私利的人。 有的材料属正反对比型，则应从正反两方面进行概括；但中心往往侧重表现在正面材料上，反面材料只起到对比、衬托的作用。例⑵：“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃。”“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。”三个和尚没水吃是因为不团结、不齐心；三个皮匠能顶诸葛亮是因为齐心协力。正反对比，中心明显：只有齐心协力，才能把事情办好。如果只从正面材料入手，把中心理解为“群众是真正的英雄”，显然属于盲人摸象。 第三类材料是正面列举型，分析这类材料，应找到所列人、事、物的共同点，据此确定中心。例⑶：“蚕吃桑叶，所吐者丝也，非桑也；蜜蜂采花，所酿者蜜也，非花也。学习亦然。”这里列举的两类事物，共同点都是吸收、消化、创新；再参考后一句提示，材料的中心应该是“在学习上，只有广泛地获取知识，并体会理解，才能学有所得，有所创新。”
2017年高考任务驱动型作文写作“五步成文法”
2017年高考任务驱动型作文写作五步成文法新材料作文写作五步成文法 ——引析提联结 １、引——定向剪裁,概述材料。 所谓概述，就是不能将题目所给材料原文照搬，而是对准自己立论的指向剪裁材料，使材料为我所用的定向剪裁。应抓住材料的核心内容简要叙述，引述时应注意：、要有针对性。即所引的材料一定要符合题旨的需要，能为中心（论点）服务；同时根据中心（论点）的需要，恰当地处理好所引材料的详略。 、要概括。即对所引用的材料，根据中心（论点）的需要，以最为浓缩的精要语言对它进行高度地概述，而省去不必要的过程和细节描写。 ２、析——分析材料，突出感悟点。 析，就是围绕议论的中心对引录材料内容的寓意进行扼要分析。要求分析得准确，切合事理，语言精要。析的目的是为中心（论点）的提出创造理论的条件。 ３、提——提出论点，纲举目张。 提，就是通过材料的分析之后，顺势提出中心（论点）。根据内容的需要，有时也可以将析与提两部分的观点合二为一。中心（论点）是全文内容的神，材料组合的纲，起统帅作用。因此，中心（论点）的提炼，必须做到：扣材、准确、稳妥、鲜明、简洁。 ４、联——联想,论证论点。（主体部分） 引析后，作文就完成了对材料的处理。联是运用材料提供的道理来类比社会生活，议论社会生活的过程。可以联想类似的道理（从道理上论证），也可以联想相关的社会生活现象（从事实上论证）。这部分是作文的重点，既要放开思路，又要概括力强；既要重点突出，又要尽量正反结合。 表述观点（分论点）的角度： 1、原因：从为什么的角度思考 2、结果：从结果会怎么样的角度思考 3、态度：从应该以什么态度去对待的角度 4、方法：从如何去做的角度思考 ５、结——重申材料，深化论点 结尾呼应开头，或进一步强调论点，或提出解决问题的办法，或提出希望要求。 良训胜千金传家更有价 传家宝是一个家族认为最有价值，最值得子孙世代拥有并传承的东西。小张的传家宝青花罐，代表着金钱价值与收藏价值；小杜家的勋章代表着荣誉；小程家以祖训作为传家宝，体现了其家族对人格修养的重视，是精神传承。虽然小张和小杜的传家宝凝聚着祖先的财富和功勋，有各自的价值，而我更倾向于祖训的价值。【开篇第一句用下定义的方法揭示传家宝的含义，深刻而准确。接着在比较中揭示三则材料的核心精神，亦深刻准确。最后用折复句，强调自己的选择。典范的任务型作文开头方式。】 祖训，作为家族世代传承的品德匡正器，其作用胜过千金。小程家将忠厚传家久，诗书继世长作为祖训，是他们家族对忠厚、诗书高度重视的体现，在世世代代对祖训的遵守实践中，必然使整个家族沾上书香气息和忠实厚道的韵味。此乃良训，它使人性找到一个标准的框架，在熙熙攘攘的社会中不至于失去立己立人的信念，以一种潜移默化的方式塑造一个人美好的道德品质和文化气息，使之更好地立足于社会，更好地待人接物，在时代洪流中坚守本心，不为污泥所染，不为清涟而显得妖媚。【第二段第一句说祖训的意义：品德匡正器，不得不钦佩的语言功底。结构上，提纲挈领，引起下文。接着诠释祖训的意义、影响、价值，
新材料作文写作指导
新材料作文写作指导 新材料作文写作指导一．何为新材料作文？ 1、新材料作文（也叫题意作文、命意作文、后话题作文），作文提供材料或图画，但不提供话题，要求考生阅读材料或图画，根据自己对材料或图画的感悟、理解，自定立意、自选文体、自拟标题进行作文。要求“全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思”的作文, 它不同于以往根据材料写议论文的材料作文，也有别于有明确话题的话题作文，是介于材料作文和话题作文之间的一种新的作文形式。 2、与话题作文的区别：不直接提供话题，其话题就是考生对材料的感悟或联想。话题作文命题的基本格式为：“材料语”+“话题语”+“要求语” 新材料作文命题的基本格式为：“材料语”+“要求语” 有无“话题语”是话题作文命题和新材料作文命题的根本区别。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 3、旧材料作文与新材料作文的区别 1）旧材料作文的命题表述一般是：请自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇不少于800字的议论文； 新材料作文的命题表述一般是：要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题，不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭；以上文字可以让人产生不同的联想或感悟。请根据材料，自选角度，自定文体，自定立意，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。 2）在文体要求上：．．
旧材料作文一般只要求写成议论文， 新材料作文则要求“自主确立文体”。．．．．．．．．．．．．．．．． 3）在“对待”材料的态度上： 旧材料作文要求必须引述材料， 新材料作文则要求可引可不引； 4）旧材料作文立意必须是在对材料进行整体感知与全面观照的基础上准确、全面地立意；新材料作文立意立足于材料的整体含意或局部含意皆可，以不脱离材料的含意为底线。 4、此类试题关键在审题。审题时要抓住材料的关键词、句，抓住材料的核心意思立意。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 二．考题范例 （2006年全国高考卷Ⅰ作文题）阅读下面的文字，根据要求写一篇不少与800字的文章。（60分） 一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。 一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。 一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背
新材料作文的审题注意事项
新材料作文的审题注意事项 导读：一、审题时应关注五点： ①审题干。阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章（70分）。告诉你是材料类命题，满分70分。文章不少于800字。 ②审材料。材料式命题的材料大体可以归为三类，寓言类（包括寓言故事、寓言诗、漫画等赋材料以哲理的文字）、名言类（包括名人之名言、领导之名言等以说理为目的的警言类文字）、新闻类（包括新闻事件、社会现象等现实生活的表述性文字）。 ③审导思。这些文字引导你思考的方向。如“有网友说：这个事件，最值得我们反思的是当代青年人的历史使命感和责任心。”“请就青年人的历史使命和责任展开思考，”“认真阅读材料，把握含意。” ④审题核。题核，指命题的核心部分，它一般要明确题目或话题，如“请就青年人的历史使命和责任展开思考”、“你支持那个观点？请认真思考”。退一步要写明“感想、感悟、联想、启示”等指导立意取向的文字。 ⑤审要求。如“要求选准角度、明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。” 二、材料作文审题立意原则： 1．整体性原则：审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节，否则很有可能出现偏题跑题现象。 2．多向性原则：材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角
度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料。 3．筛选性原则：因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在动笔前对所得到的观点还要适当的筛选。筛选的原则：①服从材料的整体；②观点可能比较新颖；③有话可说。 三、写作训练 （一）阅读下面的材料，根据要求作文。 趴在鱼缸里晒太阳的乌龟对刚被捕捞起来的鲥鱼说：“哎，你马上就要成为盘中佳肴，再也不能像我一样呼吸自由的空气了。”鲥鱼奄奄一息：“虽然我的生命短暂，但我至少领略过江海的辽远；你的生命再长，却从未欣赏过鱼缸外的山色湖光。”乌龟悠闲地踱了几步，笑着：“连生命都没有了，还拿什么去见识外面的世界？” 这个寓言引发了你怎样的思考？请全面理解材料，自选角度，自定立意，自拟标题，自选文体（诗歌除外）作文；不少于800字；不得套作、抄袭。 【立意分析】这则材料可采用多角度立意法，1.鲥鱼的角度：生命短暂，但充实，有意义； 2.乌龟的角度：生命的可贵；生命的价值； 3.整体分析：要正确认识自己。 【例文】 短暂的生命,多彩的人生 有人说：“生命像花，美丽而且鲜艳。”
(完整)高考材料作文审题立意五步法
材料作文审题立意五步法 (供材料作文与话题作文大同小异，所以此文对话题作文的写作应该是有所裨益的.) 给材料作文，作为高考作文的一种命题方式，倍受命题者青睐。自一九七七年恢复高考至一九九五年的十九年中，这类作文题被采用了十四次之多。这是因为给材料作文除了能考查考生的语言功底、表达能力之外，还可以考查考生阅读理解能力、辩证思维能力、思想认识能力等。总之，是全方位的考查。另外，给材料作文不易猜题、押题，能体现考生的真实水平。正因为如此，这种作文形式审题立意的难度也比较大，成为作文过程中的难点所在。很有必要认真对待，深入探讨。 古人云：“文以意为主，意犹帅也”。又说：“故作文一篇，定有一篇之主脑，主脑也，即作者立意之本意也”。古代先贤以“帅”、“主脑”为喻，形象地说明了文章中心的重要作用。高考作文立意不准，则文不扣材，离题万里，满盘皆输。因此，准确把握材料内涵，正确审题立意，乃是此种作文形式的关键一环。那么，材料作文的审题立意该如何进行呢？我根据自己指导学生写作训练的实践，谈点粗浅的体会，作为引“玉”之“砖”。 具体说来，给材料作文（主要是就议论文而言）的审题立意可分五步走。 一、读材料。给材料作文的依据是材料，因此对所给材料必须认真研读，准确把握内涵、中心。因为所给材料的类型不同，把握材料中心的根据、方法也就有所不同。如果材料是单一型（一则材料），可以根据主要人物和中心事件来把握中心。例⑴：“一个赵国人牵了一匹马到集市上去卖，卖了三天，无人问津。他找到伯乐，要伯乐围着他的马转三圈，然后离开。离开时要三次回头看马。如果伯乐这样做，他付给伯乐一天的工钱。伯乐照着赵国人的话做了，马很快卖掉了，而且马价提高了十倍。”文中的人物有卖马人、伯乐和买马人（未点明），但主要人物是卖马人。中心事件是卖马人请伯乐帮忙，以好价钱卖掉了一匹劣马。据此可以确定材料的中心是谴责那种不择手段欺骗别人，从而谋取私利的人。有的材料属正反对比型，则应从正反两方面进行概括；但中心往往侧重表现在正面材料上，反面材料只起到对比、衬托的作用。例⑵：“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃。”“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。”三个和尚没水吃是因为不团结、不齐心；三个皮匠能顶诸葛亮是因为齐心协力。正反对比，中心明显：只有齐心协力，才能把事情办好。如果只从正面材料入手，把中心理解为“群众是真正的英雄”，显然属于盲人摸象。第三类材料是正面列举型，分析这类材料，应找到所列人、事、物的共同点，据此确定中心。例⑶：“蚕吃桑叶，所吐者丝也，非桑也；蜜蜂采花，所酿者蜜也，非花也。学习亦然。”这里列举的两类事物，共同点都是吸收、消化、创新；再参考后一句提示，材料的中心应该是“在学习上，只有广泛地获取知识，并体会理解，才能学有所得，有所创新。”第四类材料是反面列举型，例⑷：“千里之堤，溃于蚁穴。”“失之毫厘，?谬以千里。”?这两个成语的共同点都是从反面揭示“小”与“大”的辩证关系，材料的中心应是：如不注意纠正小毛病，就会铸成大错，造成重大损失。此外，值得注意的是寓言故事型的材料。例⑸：九五年高考作文题所给的材料就是一则寓言故事《鸟的评说》。这种文体的中心对于学生来讲不易把握；再加上角色众多，很容易因为对中心把握不准，从而立意上的偏颇。首先应认识到此寓言是以鸟喻人，明在写鸟，实在写人。其次要找出评说的双方，并弄清主次。如果列出文中的评说顺序，就会发现：由麻雀评说燕子开始，至麻雀被老鹰评说结束，形成一个评说的怪圈。众鸟既是评说者，又是被评说者。但通观全文，表现的主体是评说者。第三要弄清评说的内容。粗看，鸟们指责的是对方的缺点，但仔细推敲，并不能算缺点，只能叫做生活习性或生理特征，有的甚至可以说是优点。众鸟之所以用这些并非缺点的“缺点”，作为口实来批评指责对方，颇有“狐狸吃不到葡萄就说葡萄酸”这样一种味道，其实是嫉妒心在作怪，而不是不能全面地看问题。上面三点表明，这则寓言给人的启示是：不能因嫉妒别人的长处而互相攻击，应正确看待别人。把握了这一点，方可避免立意上的若干偏颇。 当然，高考作文题所给的材料类型不止上述几种，这里只是就文字性材料略加归类，借此说明读懂材料、把握中心的一些根据和方法。 二、找角度。在读懂材料、把握中心的基础上，应指导学生充分运用发散性思维方式，广开思路，尽可能多地寻找立意的角度。苏轼诗云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”同一则材料，由于理解的角度不同，得到的感受也是不同的。因此，多找角度，也就是找出材料的多侧面意义。为什么要多找角度？高考作文题一般有“自选角度”的要求，如果不多找角度，则无所谓“选”；也就很难保证理解材料中心及立意的准确恰当。一般来说，可以从材料涉及的人、物、事件入手寻找立意的角度。至于恰当与否暂且不管，尽量多找。如上文例⑴，可以从卖马人的角度立意抨击不择手段害人谋利的行为；也可以从伯乐的角度立意，批评名人为劣质产品作广告的错误行为；还可以从买马者的角度立意，指出盲从的后果。再如《鸟的评说》，可以从评说者的角度立意，论述应该如何正确对待别人；还可以从被评说者的角度立意，论述如何对待别人不切实际的批评指责。有的学生还会抓住材料中的片言只语，从某种鸟的角度立意。对于正反对比型、正面列举型的反面列举型的材料，则应综合两则材料的内容，从材料整体的角度立意。如例⑵、例⑶。 三、联实际。高考作文有“联系实际”的要求，就是要求考生联系社会现实展开论述，解决实际问题。其目的是增强文章的针对性，避免无的放矢，空发议论。在这方面，也要运用发散性思维方式展开联想，找到与立意角度有对应关系的话题。如个人的品德修养、道德情操、目标理想、意志恒心以及对人对事的思想方法、观点态度；也可以由个
新材料作文写作“五步成文法”【附优秀作文范例】含优秀满分作文
新材料作文写作“五步成文法”含 优秀作文20篇 “引”——定向剪裁,概述材料。 所谓“概述”，就是不能将题目所给材料原文照搬，而是对准自己立论的指向剪裁材料，使材料为我所用的“定向剪裁”。应抓住材料的核心内容简要叙述，引述时应注意： ①要有针对性。即所引的材料一定要符合题旨的需要，能为中心（论点）服务；同时根据中心（论点）的需要，恰当地处理好所引材料的详略。 ②要概括。即对所引用的材料，根据中心（论点）的需要，以最为浓缩的精要语言对它进行高度地概述，而省去不必要的过程和细节描写。 “析“——分析材料，突出感悟点。 “析”，就是围绕议论的中心对引录材料内容的寓意进行扼要分析。要求分析得准确，切合事理，语言精要。“析”的目的是为中心（论点）的提出创造理论的条件。
“提”——提出论点，纲举目张。 “提”，就是通过材料的分析之后，顺势提出中心（论点）。根据内容的需要，有时也可以将“析”与“提”两部分的观点“合二为一”。中心（论点）是全文内容的“神”，材料组合的“纲”，起统帅作用。因此，中心（论点）的提炼，必须做到：扣材、准确、稳妥、鲜明、简洁。 “联”——联想联系,论证论点。（主体部分） “引”“析“后，作文就完成了对材料的处理。“联”是运用材料提供的道理来类比社会生活，议论社会生活的过程。可以联想类似的道理（从道理上论证），也可以联想相关的社会生活现象（从事实上论证）。这部分是作文的重点，既要放开思路，又要概括力强；既要重点突出，又要尽量正反结合。 表述观点（分论点）的角度： 1、原因：从“为什么”的角度思考 2、结果：从“结果会怎么样”的角度思考 3、态度：从“应该以什么态度去对待”的角度 4、方法：从“如何去做”的角度思考 “结”——重申材料，深化论点
新材料作文写作指导及例文解析
新材料作文写作指导：五步成文法及例文解析 新材料作文写作 五步成文法——“引”、“析”、“提”、“联”、“结” １、“引”——定向剪裁,概述材料。 所谓“概述”，就是不能将题目所给材料原文照搬，而是对准自己立论的指向剪裁材料，使材料为我所用的“定向剪裁”。应抓住材料的核心内容简要叙述，引述时应注意： ①、要有针对性。即所引的材料一定要符合题旨的需要，能为中心（论点）服务；同时根据中心（论点）的需要，恰当地处理好所引材料的详略。 ②、要概括。即对所引用的材料，根据中心（论点）的需要，以最为浓缩的精要语言对它进行高度地概述，而省去不必要的过程和细节描写。 ２、“析“——分析材料，突出感悟点。 “析”，就是围绕议论的中心对引录材料内容的寓意进行扼要分析。要求分析得准确，切合事理，语言精要。“析”的目的是为中心（论点）的提出创造理论的条件。 ３、“提”——提出论点，纲举目张。 “提”，就是通过材料的分析之后，顺势提出中心（论点）。根据内容的需要，有时也可以将“析”与“提”两部分的观点“合二为一”。中心（论点）是全文内容的“神”，材料组合的“纲”，起统帅作用。因此，中心（论点）的提炼，必须做到：扣材、准确、稳妥、鲜明、简洁。 ４、“联”——联想联系,论证论点。（主体部分） “引”“析“后，作文就完成了对材料的处理。“联”是运用材料提供的道理来类比社会生活，议论社会生活的过程。可以联想类似的道理（从道理上论证），也可以联想相关的社会生活现象（从事实上论证）。这部分是作文的重点，既要放开思路，又要概括力强；既要重点突出，又要尽量正反结合。 表述观点（分论点）的角度： 1、原因：从为什么的角度思考 2、结果：从结果会怎么样的角度思考 3、态度：从应该以什么态度去对待的角度 4、方法：从如何去做的角度思考 ５、“结”——重申材料，深化论点 结尾呼应开头，或进一步强调论点，或提出解决问题的办法，或提出希望要求。 新材料作文之大忌（忌，即不要） 1、忌文章一开头即用“读了这则材料”、“看了这幅漫画”之类的话代替对材料的引述，把写作文等同于回答问答题，因为一旦离开具体试卷我们就不知“这”为何云。 2、忌对原材料进行随意改动，杜撰原材料的故事与情节，或者对原材料进行续写。 3、忌“引材料”时生搬硬套，原文照搬。 4、忌抛开材料，信马由缰。 既然要求根据材料来作文，就必须以材料为根据来联想生发，不能置材料于不顾，而天马行空，脱缰狂奔。材料作文要求若即若离，不即不离。由此可见，写材料作文是带着镣铐的舞蹈。 5、忌就事论事，局限于材料。
新材料作文的审题和立意教学反思
《新材料作文的审题和立意》教学反思在今天的“比教学”活动中，我于第三节课在阶梯教室主讲了《新材料作文的审题和立意》作文研讨课。本节写作课属于写作方法指导的范畴。授课过程按照课前预设，有条不紊进行。材料阅读、材料中的对象和对象行为、表象原因和本质原因、肯定与否定、立意和小结等教学流程清晰可见。练习环节提供两份材料，组织学生学习立意。整个教学过程感觉比较顺畅，过渡也自然。 从教学目标来看：具体、适宜、针对性强。从教学思路设计看：从学生习作材料导入，贴近学生生活,学生关注度高；每个素材后设有具体的问题,便于活动开展；整节课思路符合教学内容实际，符合学生实际；脉络较清晰。从教学方法和手段看：教学方法多样化，利用现代化教学手段。从教学基本功上看：课堂上的教态自然，举止从容；能较熟练地利用现代化教学手段。从教学效果看：一是学生在原有基础上有一定进步；二是利用多媒体教学，学生学得轻松愉快，积极性高，当堂问题当堂解决，学生负担合理。 今天《新材料作文的审题立意》指导课，虽然备课中自己觉得准备的挺充分的，但是真正上完课，才发现还有一些不足，甚至是考虑还不够细致的地方需要改进。如：选用的材料例子虽有代表性，但有所重复，导致教学时间的分配不是太合理，学生讨论交流的时间不够充分。方法指导时例子可以优化为一个,由师生一起分析。课堂练习时可以让学生讨论分析一个例子后再给一例让学生自己分析以增加练习的强度。课堂对学生的评价单一而缺乏丰富性。 总之，整个课堂中，给予学生参与讨论计划得好，变化得快，学生失去了本应在
课上可以训练思维能力的机会，思维活跃程度偏低。如对本质原因的分析，最终还是老师给出；对学生的评价不够到位，仍然回到自己的立意中来；在最后的材料的审题中，老师给出的立意明显高出学生很多，没有达到本应达到的要求。 通过这次的作文课的教学实践，自己又一次有了许多收获。只有不断地尝试，在实践中摸索，与同行交流，不断地反思才能找到适合自己的有效教学方法，希望今后还能抓住这种机会继续锻炼自己，提升自己的专业能力，让课堂达到有效课堂，甚至是高效课堂。